You are on page 1of 2

APRESIASI SENI berkomunikasi dengan orang lain apa yang

difikirkan dan dirasakan. Dalam konteks ini


Apresiasi boleh didefinisikan sebagai kajian pengetahuan mengenai seni serta
mengenai pelukis-pelukis atau pandai perbendaharaan kata yang cukup mengenai
tukang mengenai hasil-hasil seni mereka, seni yang diperlukan.
faktor yang mempengaruhi mereka, cara
mereka bekerja, bagaimana mereka
memilih tema dan ‘subject matter’ serta
gaya dan stail mereka. Semua ini berkait OBJEKTIF APRESIASI
rapat dengan aspek pemahaman mereka 1. Memahami dan bertindak terhadap
dari aspek-aspek kognitif. aspek seni
Ianya juga sebagai satu penghargaan 2. Mengetahui pentingnya nilai seni dalam
terhadap penilaian dan perasaan terhadap kehidupan
sesuatu hasil seni itu. Ia boleh dikatakan 3. Menghasilkan karya (produk seni)
sebagai pembentukan sikap, minat dan 4. Memahami seni dan hubungannya
kebolehan membuat pilihan dan hal ini 5. Membuat dan menggunakan
berkait rapat dengan aspek-aspek afektif. pertimbangan estetik dan kualiti karya
seni
Menurut Smith (1966), apresiasi seni ini
memerlukan “logical operation such as
defining, valuing and explaining”. TUJUAN APRESIASI DAN KRITIKAN
Pendidikan seni harus dilihat dalam skop SENI
yang lebih luas. Umumnya, para pendidik
seni beranggapan Pendidikan Seni di Apresiasi seni membolehkan pelajar
sekolah bukan sekadar meningkatkan memahami aspek-aspek nilai estetika,
kemahiran dan teknik menghasilkan karya pengertian unsur-unsur seni dan nilai-nilai
seni sahaja. sosiobudaya yang terkandung dalam hasil
seni dan kraf. Ianya juga dapat
Menurut Chapman (1978), “If treat art if it menghubungkairkan diri dan hasil-hasil lain
were only a matter of learning acts and berdasarkan persepsi visual.
mastering technique, we deny its value and
character”. Kebanyakan pendidik seni Begitu juga dengan aktiviti apresiasi seni,
percaya bahawa melalui apresiasi karya kita dapat melihat perhubungan antara kerja
seni, pelajar-pelajar dapat memahami adat, sendiri dengan kerja-kerja orang lain di
tradisi dan nilai sesuatu masyarakat. mana kita dapat membentuk keyakinan dan
kefahaman penghargaan terhadap bidang
Macfee (1961) menegaskan bahawa, “… seni.
every culture, differences in value and belief
are espressed through language and art PENDEKATAN APRESIASI DAN
forms such as dress, architecture an KRITIKAN SENI
decoration…” Apresiasi seni melibatkan
sepenuhnya denia rasa / sentuh dan deria Mengikut John A. Michael dalam bukunya
pandang. Karya seni seperti catan, lukisan, “art and adolescence”, ada dua pendekatan
cetakan dipandang sementara arca dan apresiasi seni iaitu:
binaan disentuh. Apresiasi seni secara aktif
a) Pendekatan secara logik
melibatkan penggunaan bahasa untuk
b) Pendekatan secara psikologi
PENDEKATAN SECARA LOGIK

Pendekatan ini adalah berbentuk tradisional dan memerlukan pemahaman intelek


semata-mata dan banyak berfaktakan kepada aspek andaian dan munasabah pada
yang melihat sesuatu karya seni tersebut.

Cadangan aktiviti pendekatan secara logik:

Membaca, mengkaji, bila dihasilkan, tujuan / teknik


Secara penerangan pelukis, media, proses, nilai-nilai estetika dan
pengaruh.
Balai seni, pameran, filem, slaid, mengumpul dan
Secara pemerhatian
menyusun gambar-gambar.

Analisa, penilaian, pertandingan antara satu dengan


Secara perbandingan
yang lain serta menimbulkan kesedaran.

Membuat mengikut gaya artis / stail, menimbulkan


kefahaman masalah nilai-nilai khas, kepuasan,
Secara penghasilan
menghubungkan diri dengan pelukis / pandai tukang
gaya konsep dan zaman.

PENDEKATAN SECARA PSIKOLOGI

Pendekatan ini merangkumi perkara-perkara yang lebih menjurus kepada perasaan


peribadi, lebih bersifat emosi dan perasaan dalaman kepada penghasilan dan
penghayatan sesuatu karya seni.

Pendekatan ini akan dapat meninggalkan satu pengalaman yang amat berkesan dan
mendalam. Secara ini akan lebih realistic dan dapat menerima ‘response’ dan pendapat
orang lain. Kesan tindak balas akan lebih terserlah bahan serta alat yang digunakan.

Cadangan aktiviti pendekatan secara psikologi:

1. Secara perbincangan dan perbandingan


2. Secara proses inkuiri penemuan (discovery)
3. Secara kritikan mengenai lukisan / hasil kerja seni
4. Secara menyediakan setting / set induksi
5. Secara membesarkan gambar
6. Secara mengolah bahan-bahan sebenar
7. Secara kativiti permainan seni
8. Secara lawatan / pameran
9. Secara koleksi buku-buku skrap dan lakaran

You might also like