Creación de Objetos Digitales Educativos

Con la irrupción de las TICs en la educación nace un nuevo paradigma: los Objetos Digitales
Educativos
reutilizables (ODEs).

Esta concepción de los contenidos está fundada en una arquitectura modular de jerarquía
creciente basada en modelos de agregación. Los niveles de agregación definen y estructuran
la granularidad estructural y funcional de un ODE y atienden a una cobertura curricular
aproximada, organizada en función de la disciplina y el nivel educativo.

Los ODEs se clasifican en tres grandes grupos:

Medias y medias integradas:

Se trata o bien de recursos o elementos multimedia (media integrado), o bien de fragmentos de

éstos (media), como por ejemplo, ilustración, fotografía, vídeo, locución, texto, hipertexto, etc.
Son contenidos básicos, deslocalizados y reutilizables en diferentes contextos. Se refieren a la
unidad de agregación más pequeña y no llevan asociada una función didáctica explícita:
Medias y Medias integrados (MDs).

Objetos de aprendizaje:

Son los ODEs más simples e indivisibles que conllevan una función didáctica explícita. Se
obtienen al desarrollar o aplicar un diseño instructivo completo (contenidos, actividades,
evaluación) a la combinación de uno o varios Medias o Medias Integrados. Se denominan
Objetos de Aprendizaje ( OAs).

Los OAs se componen al menos de los siguientes elementos:

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- Contenido (conceptual, procedimental, actitudinal, competencial): posibilita al alumno el

trabajo con uno o varios hechos, conceptos, principios y/o procedimientos que necesita conocer
y comprender para alcanzar los objetivos didácticos del objeto de aprendizaje. Tanto la
organización de la información como su representación podrán realizarse de diversas formas,
atendiendo siempre al nivel educativo, el área de conocimiento y la metodología didáctica
propuesta.
- Actividad: propone al alumno un proceso realmente activo y de implicación para llegar a la
comprensión de los conceptos e interiorización de los conocimientos identificados y explicitados
en las fichas de diseño instructivo. Las actividades utilizan las soluciones metodológicas más
apropiadas y eficientes desde el punto de vista del aprendizaje, teniendo en cuenta el tipo de
contenidos, el tipo de alumno destinatario, los objetivos perseguidos y las posibilidades
derivadas de la utilización de las computadoras (interactividad, multimedia, trabajo
cooperativo/colaborativo, resolución de problemas/casos, simulaciones, trabajos de
investigación, creatividad, etc.).
- Evaluación: todo OA llevará asociado un procedimiento de evaluación que permita
contrastar en qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje asociados a dicho
objeto, tanto en procesos de autoevaluación como de evaluación calificada. Esta evaluación
estará referenciada en el OA, pero podrá funcionar también como un objeto independiente
desagregado. Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea consistente, el método de
evaluación y sus respectivas herramientas deberán ir siempre acordes al método didáctico en
que se basen las actividades de aprendizaje.
- Ampliación o Extensión: ofrece al usuario pautas para la ampliación, adaptación o
extensión de los objetivos propuestos, permitiendo también la contextualización y/o
generalización de los conocimientos adquiridos. Estas podrán tomar diferentes formas:
propuesta de actividades externas al objeto, con o sin medios tecnológicos, relación de fuentes
documentales, recomendaciones sobre otros recursos o actividades vinculadas, etc.

Secuencias Didácticas:

Se obtienen al desarrollar y aplicar un diseño instructivo didáctico propio y completo (incluye

secuenciación) a la combinación de varios OAs de diferentes niveles. Presentan como rasgo
distintivo el hecho de que la estructura del contenido se modela mediante el empaquetado y la
secuenciación. La navegación se organiza mediante la secuenciación y navegación SCORM
(IMS SS y SCOs). Las SDs se compondrán de, al menos, los siguientes elementos:

- Mapa conceptual
- Introducción
- OAs (en el número que sea preciso para cumplir los objetivos didácticos de la Secuencia)

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- Evaluación

El orden, encadenamiento (secuenciación) y número de dichos elementos dependerá de los

objetivos de aprendizaje, del tipo de contenido y la metodología didáctica seleccionada.

Para poder desarrollar (diseñar, construir, y distribuir) este tipo de objetos en formato digital
(archivo de computadoras) es necesario preparar al docente común de aula en el manejo de
una serie de sistemas y programas específicos. Este curso de construcción de Objetos de
Aprendizaje ha sido desarrollado por la Fundación Educativa para tal fin.

Temario

Tema 1

Objetos digitales educativos: conceptos

Propiedad intelectual y licencias de uso
Fases en el desarrollo de ODEs

Tema 2

Búsqueda y selección de ODEs

Banco de imágenes y videos
Repositorios de materiales con licencias libres

Tema 3

Construcción de ODEs
Clic 3.0 y JClic
Hot Potatoes
Neobook

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