UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL

FACULDADE DE PEDAGOGIA
DOCENTE: Luis Carlos (Lula)
DISCENTE: Maria Docarmo Ferreira Reis

Carta sobre psicologia

CASTANHAL
2010

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 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CASTANHAL
FACULDADE DE PEDAGOGIA
DOCENTE: Luis Carlos (Lula)
DISCENTE: Maria Docarmo Ferreira Reis

Carta sobre psicologia

Carta proposta para turma de pedagogia 02

pafor, em prol de avaliar o desenvolvimento
do dicente na disciplina Psicologia da
Educação no decorrer das aulas, tendo a
mesma o intuito de obter nota para a
avaliação de tal disciplina.

Avaliado pelo orientador:

Luis Carlos
Data: 08/07/2010

CASTANHAL
2010

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 Castanhal, 08 de julho de 2010

Cara Amiga Roberta!

Nós, professores sempre estamos na busca de um melhor aprimoramento, por

esta razão estou escrevendo-lhe para comunicar-lhe de que fui contemplada pelo
PAFOR, no curso de PEDAGOGIA, onde está sendo realizado na Universidade Federal
do Pará (UFPA) de Castanhal, as aulas iniciaram-se no dia 05 de junho do ano corrente
tendo como a primeira disciplina SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO, ministrada
pelo professor Dário no horário matutino e vespertino. Apesar de estar há vários anos
esperando uma oportunidade neste sentido não estou encontrando dificuldades, pois o
ministrante soube liderar através de atividades em grupo, debates e exposição dos
trabalhos, por isso, aos poucos estou superando os obstáculos. Em seguida veio á
próxima despena PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO na responsabilidade do professor
Luis Carlos (LULA) onde ministrou suas aulas com muita competência e sabedoria
deixando-me distraída e a vontade, a metodologia aplicada foi muito gostosa de assistir,
na explanação utilizou leitura da apostila surgindo perguntas e ao mesmo as respostas,
no final de cada dia o ministrante pedia um diário do desenrolar da disciplina, portanto,
fui interagindo e assimilando a real necessidade de que se trata a Psicologia da
Educação.

Amiga, finalizo aqui esperançosa de que Deus dará saúde, força e boa vontade
de chegar ao término do referido curso.

Abraços,

Amiga de sempre!

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 DIÁRIO TRANSCORRIDO NO DIA 05 DE JULHO DE 2010

No primeiro dia de aula da Disciplina PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, iniciou-

se com apresentação do professor Luis Carlos (LULA) dando prosseguimento com a
apresentação individual dos alunos da turma obedecendo aos seguintes requisitos, a
saber: Qual é o seu nome? Sua residência, sua religião e outros. Após a socialização o
professor passou a distribuir a apostila a ser trabalhada no decorrer do dia

A aula foi encerrada com muita alegria e entusiasmo, pois a psicologia mexeu
com meu censo crítico, como: A ciência científica é também a real e a realidade.

Com muitas abordagens dos pensadores e psicólogos, “De psicólogo e de louco

todo mundo tem um pouco”.

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 DIÁRIO OCORRIDO NO DIA 06 DE JULHO DE 2010

A aula de hoje ocorreu na Biblioteca da Universidade com intuito de pesquisar e

analisar sobre “A EVOLUÇÃO DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA”, distribuídos em
quatro’ grandes grupos:

*PRIMEIRO GRUPO DESENVOLVEU O RACIONALISMO: Na idade média

era responsável não só pelo pensamento e pela razão, mais também pela reprodução,
pela percepção e pela locomoção.

Desconte alegava que a mente só tinha uma função: de pensar todos os outros
processos eram frações do corpo. Exemplo: Estudar a cada uma das partes do corpo
humano.

*SEGUN DO GRUPO DESENVOLVEU O EMPIRISMO BRITÂNICO: Os

empiristas britânicos usaram os mesmos princípios de associação que sido sugerido,
séculos atrás, por Aristóteles. Eles propuseram que os itens semelhantes, opostos ou
contínuos tendem a associar-se entre si.

Thomas Obra (1588 – 1679) foi um filósofo político que ajudou estudar o
comportamento humano. Exemplo: Inato que existe desde o nascimento adquirido. (O
homem sem espírito) Empirismo só aprende com experiência.

*TERCEIRO GRUPO DESENVOLVEU O DFUNCIONALISMO: Fala que é

considerado como estudo o comportamento humano, organizando um domínio.
Exemplo: Uma criança que nasce com uma deficiência é sinal de que está faltando um
elemento na sua estrutura genética e por isso que a criança nasce assim (uma criança
síndrome de Dawn).

QUARTO GRUPO DESENVOLVCEU O ESTRUTURALISMO: É um método

de analisar e de estudo que privilegia a pesquisa das estruturas.

Define a psicologia como ciência da consciência ou da mente, definição herdada

de WUNDT. Mostra que a mente seria a soma dos processos mentais. Exemplo: A
Ramificação é ramificar seus horizontais através dos seus conhecimentos, valores,
pensamentos, doutrina, escola, filosófico, político, religioso, ato de praticar.

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 O GRUPO AINDA DESENVOLVEU O ASSOCIACIONISMO: O principal
representante do associacionismo é Edward Thondik e, sua importância está em ter sido
o formulador de uma primeira teoria de aprendizagem na psicologia. Exemplo: Se, ao
apertarmos um dos botões do rádio, formos premiados com música, em outras
oportunidades apresentaremos o mesmo botão generalizaremos outro aparelho como
toca-discos.

No segundo momento foi realizado um debate dos tópicos anteriormente citados

onde todos os grupos desenvolveram muito bem com o auxílio do professor e foi
bastante enfatizado o universo da história da psicologia.

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 DIÁRIO OCORRIDO NO DI 07 DE JULHO DE 2010

Neste dia, iniciou-se a aula com um Documentário sobre “ALTA MÍDIA DA

EDUCAÇÃO DE MARIA MARTHA COSTA RUBENS, onde se fala de O
BEHAVIORISMO que quer dizer, o estudo do comportamento.

WATSON, postulando o comportamento como objeto da psicologia, dava a esta

ciência a consciência que os psicólogos da época vinham buscando um objeto
observável e mensurável.

Os organismos se ajustam aos seus ambientes por meio de equipamentos

hereditários e pela formação de hábitos.

WATSON buscava a construção de uma Psicologia sem alma e sem mente, livre
de conceitos mentalistas e de métodos subjetivos, que tivesse a capacidade de prever e
controlar.

As teorias comportamentais geraram alguns pressupostos básicos para a

Educação.

O ambiente e falar primordial no desenvolvimento humano.

O comportamento humano logo é possível medir e avaliar os fenômenos.

A aprendizagem decorre da relação ao estímulo e resposta tem como objetivo

aquisição de novo comportamento ou modificação dos já existentes.

O ensino resulta do arranjo e planejamento de reforço através dos quais o aluno

é levado adquirir ou modificar um comportamento.

No segundo momento, assistir um filme chamado “preto e branco” onde retrata a

fúria humana, se vê a vida de um jeito diferente, mas gostaria de mudar, ser mais
animada, alegre, contente. Para que a vida se torna branca.

A vida em preto e branco saíram de uma realidade para outro, foram

transformados, a cidade, a chuva foi uma novidade para eles.

A maquiagem da menina foi outra descoberta quando molhou, saiu, ela se achou
como fosse um pedaço de papel se desmanchando, a mesma ao se olhar achou-se muito
estranha.

O filme também falava de algumas mudanças na educação ou no

comportamento. Exemplo: Não há aluno problema, não há professor problema, há um
jeito de ensinar, ou seja, de dar uma aula bem dinâmica.

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 O sistema individualizado, cada aluno tem seus próprios ritmos, lentos ou
acelerados. Se o aluno não atingir seus objetivos não se deve passar em frente, mas
podemos considerar outras habilidades como nos desenhos, pinturas, etc.

O aprender tem que ser suave e agradável.

Já dizia os psicólogos, essa foi a minha emoção e meu aprendizado nesse dia.

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 DIÁRIO OCORRIDO NO DIA 08 DE JULHO DE 2010

Ao assistir o filme chamado Vida e Obra de Sigmund Freud, fui tomando

conhecimento de que ele é pai da psicologia moderna com seis anos de idade sabia o
idioma, com quinze se apaixonou e escreveu novecentas cartas românticas e iniciou a
pesquisa sobre a Cocaína, usou a droga porque julgava ser um homem tímido. Em 1885
no século XX contraiu uma doença nervosa causada por ódio. Formou-se em Medicina
da Universidade de Viena, em 1881 especializou-se em Psiquiátrico, trabalhou algum
tempo em um laboratório de Fisiologia e deu aula de Neuropatologia no Instituto

Começou como hipnotizado, magnetizado colocado o corpo de um lado para

outro, a força pela palavra, sexo a paciente a raiz da noze (psicoterapia). Exemplo: As
mulheres, o poder do inconsciente faz com que o estresse provoque gastrite nervosa.

O estudo do impulso que são pré-consciente para tentar entender os pensamentos

são impulsos diferentes no estado da natureza em controlar.

A diferença do instinto é impulso popular para mente passa a ser Cítrico.

Ser humano é permanente, e isto causa angústia, mágoas pelo prazer são
incessante agressividade. Exemplo: Deu da miséria foi gerado pelo amor, nasce Eros
logo pelo mundo com muita sabedoria, mais também a patologia é menose da miséria
penha.

A Psicologia da forma Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e

coesas da história da Psicologia (são mais distantes) seus articuladores preocuparam-se
em construir não só uma teoria consistente, mas também uma base metodológica forte
que garantisse a consistência teórica.

Gestalt é um termo alemão de difícil tradução, o termo mais próximo em

português seria forma ou configuração, que não é utilizado por não corresponder
exatamente ao seu real significado em psicologia.

A percepção é o ponto de partida é também um dos termos centrais dessa teoria.

O campo psicológico é entendido como um campo de força que nos leva a

procurar a boa forma. Funciona figurativamente como um campo eletromagnético
criado por um íma (a força da atração e repulsão).

As teorias científicas surgem influenciadas pelas condições da vida social nos

seus aspectos econômicos, políticos culturais, etc.

São produtos históricos criados por homens concretos, que vivem o seu tempo e
contribuem ou alteram, radicalmente, o desenvolvimento do conhecimento.

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 A descoberta do inconsciente qual poderia ser a causa dos pacientes esquecerem
tantos fatos de sua vida interior e exterior? Perguntava Freud.

A esta força psíquica que se opunha a tornar consciente a revelar um pensamento

Freud denominou resistência e chamou de repressão o processo psíquico que visa
encobrir fazer desaparecer da consciência uma idéia ou representação insuportável e
dolorosa que está na origem do sintoma.

Estes conteúdos psíquicos localizam-se no inconsciente.

A PRIMEIRA TEORIA: Sobre e estrutura do aparelho psíquico

Em 1900, no livro “A interpretação dos sonhos” Freud apresenta a primeira

concepção sobre a estrutura e o funcionamento da personalidade. Essa teoria refere-se á
existência de três sistemas ou instâncias psíquicos inconsciente, pré-consciente exprime
o conjunto dos conteúdos não presentes no campo atual da consciência.

O PRÉ-CONSCIENTE refere-se ao sistema onde permanecem aqueles

conteúdos acessíveis à consciência.

O CONSCIENTE é o sistema do aparelho psíquico que recebe ao mesmo tempo

as informações do mundo exterior e as do mundo interior.

Na consciência, destaca-se o fenômeno da percepção, principalmente a

percepção do mundo exterior, a atenção, o raciocínio.

A descoberta da sexualidade infantil, Freud em suas investigações na prática

clínico sobre as causas o funcionamento da neurose descobriu que a maioria de
pensamentos e desejos reprimidos referiam-se a conflitos de ordem sexual.

Os principais aspectos destas descobertas são:

A função sexual existe desde o princípio da vida, logo após o nascimento e não
só a partir da puberdade como afirmava as idéias dominantes.

O período de desenvolvimento da sexualidade é longo e complexo até chegar á

sexualidade adulta, onde as funções de reprodução e de obtenção do prazer podem estar
associadas tanto no homem como na mulher.

ALIBIDO nas palavras de Freud é a “energia dos instintos sexuais e só deles”.

No processo de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo nos primeiros tempos de
vida tem a função sexual ligada à sobrevivência, portanto, o prazer é encontrado no
próprio corpo. Exemplo: O bebê demonstra que a boca é uma zona de prazer.

Freud apostar as fases do desenvolvimento sexual em: fase oral (zona de

erotização é a boca); fase anal (zona de erotização é o anus); fase fálica (zona de
erotização é o órgão sexual).

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 Em seguida um período de latência, que se prolonga até a puberdade e se
caracteriza por uma diminuição das atividades sexuais, isto é, há um “intervalo” na
evolução da sexualidade. E finalmente na puberdade é atingida a última fase, isto é, a
fase genital. Desses eventos, destaca-se o complexo de Edipo, pois e em torno dele que
ocorre a estruturação da personalidade do indivíduo.

Explicando alguns conceitos de Freud: Os desenvolvimentos de sua teoria

No processo terapêutico e de postulação teórica Freud, inicialmente, entendia

que todas as menos relatadas pelos pacientes tinham de fato ocorrido. Por exemplo: Ter
sido imaginada uma situação real, na realidade psíquica. É isso o que importa, mesmo
que não corresponda a realidade objetiva. O funcionamento psíquico é concebido a
partir de três pontos de vista:

ECONÔMICO existe uma qualidade de energia que “alimenta” o processo

psíquico;

O TÓPICO o aparelho psíquico é constituído de um número de sistema são

diferenciados;

O DINÂMICO no interior do psiquismo existem conflito permanentemente

ativos. A origem dessas forças é a pulsão. A pulsão refere-se a um estado de tensão que
busca, através de um objeto, a supressão deste estado.

EROS é a pulsão de vida. Tamatos é a pulsão de morte.

SISTEMA NA TEORIA PSICANALÍSTICA é uma produção quer seja um

comportamento quer seja um pensamento resultante de um conflito psíquico entre o
desejo e o mecanismo de defesa.

Ele é ou pode ser o ponto de partida da investigação psicanalítica na tentativa de

descobrir o processo psíquico encoberto que determinam sua formação.

Os sintomas de Ana O,eram a paralisia e os distúrbios do pensamento; hoje, o

sintoma da colega da sala de aula é recusar-se a comer.

A finalidade deste trabalho é o autoconhecimento de cada indivíduo, doas

grupos das instituições.

Este foi estímulo dentro da psicologia.

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