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INTRODUCCIÓN
Lo más importante para los estudiantes que aprenden el inglés de manera motivada
es llegan tener un dominio completo de la lengua extranjera que le servirá para estudios
posteriores y como vehículo para ayudar al proceso de enseñanza- aprendizaje en la
comprensión de asignaturas futuras, permitiendo la comunicación, e interacción social con
personas de diferentes países y culturas.
DESARROLLO
Educación Superior
Características de la Motivación
CONCLUSIÓN
Por su parte, las estrategias a emplear, por supuesto van a estar condicionadas por la
edad, cultura, nivel de lenguaje y la relación que los estudiantes tengan con la lengua meta.
Además, el autor hace distinción en la existencia de estrategias para crear las condiciones
básicas motivadoras; estrategias para generar la motivación inicial; estrategias para
mantener y proteger la motivación; y estrategias para finalizar la experiencia de
aprendizajes.
Finalmente, es oportuno decir que el rendimiento académico y por lo tanto, el
aprendizaje, va a estar determinado por la motivación tanto del alumno, como del profesor.
REFERENCIAS
Gardner, R.C. (1982). Language attitudes and language learning. In E. Bouchard Ryan
& H. Giles, Attitudes towards language variation (pp. 132-147). Edward Arnold.
Woolfolk, A (2001). Educational psychology. Eight editions. Boston: Allyn and Bacon.