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El lema que el DOMUND 2009 nos presenta para este año

es LA PALABRA, LUZ PARA LOS PUEBLOS. Desde
Reflejos de Luz queremos ofreceros una serie de dinámicas
que nos ayuden a sensibilizarnos con la labor de los
misioneros. Si nos dejamos guiar por la Palabra de Dios
podremos llevar a las personas un mensaje de esperanza
en el que la palabra “compartir” y “solidaridad” sean la
bandera que alzamos en nuestro querido mundo.

Los materiales que os presentamos está formado por tres

catequesis: una para cada Etapa Educativa.
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Objetivos:
 Tomar conciencia de que la Tierra es nuestra casa.
 Identificar diferentes razas que viven en la tierra.
 Valorar nuestra situación familiar y social, reconociendo otras diferentes.
 Favorecer la celebración de la fe.

FICHA 1ª.
El mundo es nuestra casa. Imagen de la casa sobre el mundo con diferentes grupos.
Diálogo: el mundo es la casa de todos.

FICHA 2ª
Los dos mundos. El bonito y el que necesita ser curado.
Diálogo. ¿Por qué? Se pinta el mundo que queremos.

FICHA 3ª
Hay mucha gente que cuida del mundo, de las personas.
Diálogo ¿Qué puedo hacer yo?
Dios cuida del mundo. Los amigos de Jesús cuidan el mundo… de las personas.

FICHA 4ª
Pintamos la flor para hacer un mundo mejor.
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FICHA 1
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Ficha 2
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FICHA 3
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FICHA 4ª
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Objetivos:
 Tomar conciencia de que la colaboración, y no la competencia nos hace crecer a todos.
 Conocer las desigualdades que existen en el mundo.
 Conocer cómo seguir a Jesús es ser amigo de todos.
 Favorecer la celebración de la fe.

Desarrollo de la catequesis.

VER.
Cuento El Príncipe.
Lectura y comentario. Tomar conciencia de que no se puede ir sólo y buscando los propios intereses.

Generalización de la experiencia.
Observación de los dibujos que comparan la experiencia del príncipe con la realidad del mundo.

JUZGAR.
El mundo que Dios quiere. Lectura de los textos bíblicos. Dios ve el mundo como la casa de todos.
Se puede pintar la ficha 1. de E. Infantil

ACTUAR.
¿Qué puedo hacer yo?
Hacer una lista de cosas que compro durante la semana que son caprichos.
Ver qué puedo dejar.
Pintar las manos y ponerlas en el corcho de la clase con el compromiso por detrás.

Cuento: Se busca príncipe

En un lejano reino, pusieron el siguiente anuncio: “Se necesita príncipe. Todos los interesados, acudan
mañana al Palacio Real”. Fueron muchos los que se presentaron aquel día. Después de ver a todos los
candidatos, eligieron a dos. Eran los únicos que reunían las mejores cualidades para ser príncipes.

Pero había que elegir sólo a uno. Estuvieron mucho tiempo tratando de ver quién de los dos sería el mejor,
pero nadie se ponía de acuerdo. El rey tuvo que intervenir y decidirse por uno de ellos. Mandó que los trajeran
a su presencia y les dijo lo siguiente:

-Aquél que llegue primero a la ciudad más pequeña de mi reino, será el príncipe.

Esta ciudad estaba en el lugar más apartado del reino. Hacían falta muchos días para llegar hasta ella. Los dos
candidatos se pusieron en marcha. Uno de ellos comenzó a caminar tan aprisa que dejó muy atrás al otro.

Por el camino, unos ladrones habían robado y golpeado a un hombre, dejándole medio muerto en el suelo. Al
pasar por allí el que iba primero, no le ayudó en nada, siguió su camino. Cuando llegó el segundo, se paró y lo
socorrió. Lo cargó sobre sus hombros y lo llevó hasta un pueblo cercano, donde había un médico. Luego
continuó su camino.

Más adelante, un niño andaba perdido por el bosque. No dejaba de llorar y llora r. El primero no le hizo ni caso.
El segundo, que ya iba muy retrasado, se detuvo para ver qué le pasaba. Se quedó con él y estuvo un día
entero buscando a sus padres. Cuando los encontró, continuó el camino. Pera había perdido tanto tiempo, que
era imposible que llegara el primero. Y así fue. Cuando llegó a la ciudad más pequeña del reino, el primero ya
estaba celebrando su triunfo. Él sería el príncipe. Cuando llegó el rey para nombrar príncipe al vencedor, reunió
a los dos y les dijo:
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- Al venir hacia aquí pasé por un pueblo donde el alcalde me contó que un desconocido le había salvada la
vida. Luego, unos padres vinieran a verme para pedirme que recompensara a un desconocido que encontró a
su hijo perdido. ¿Quién de vosotras hizo todo eso?

El que había llegada el último, sintiéndose descubierto, levantó la mano. Entonces el rey, con voz solemne, le
nombró príncipe diciendo:

-Has demostrado tener la mejor cualidad de un príncipe: la de ayudar y servir a su pueblo por encima de todo.

El que había llegado primero comenzó a protestar. Pero el rey dijo con autoridad:

- El que ha llegado el último ha demostrado ser el primero en humanidad. Y tú, que has llegado el primero, has
demostrado ser el último. Porque te has dejado sin hacer muchas casas por el camino. Has buscado el poder y
la honra, y no el bien de mi pueblo.

Preguntas para el diálogo:

1. ¿Qué decide hacer el rey para elegir como príncipe a uno de los dos candidatos?
2. ¿Por qué el que iba primero no ayudó a nadie por el camino?
3. ¿Por qué el que iba segundo ayudaba a todos los que tenían algún problema?
4. ¿Qué te parece la decisión final del rey? ¿Crees que el que llegó el último haría mejor de príncipe que el
primero? ¿Por qué?
5. ¿Cómo responde el rey a la protesta del que llegó primero?
6. ¿Hay algo más importante que pararse a socorrer a una persona en el camino? ¿Tiene excusa el que no se
detiene a socorrer a alguien con problemas?
7. ¿Qué quiere decir que una persona es humanitaria o tiene mucha humanidad?
8. ¿Qué harías tú si fueras a una fiesta de cumpleaños con prisa, y por el camino, alguien te pidiera ayuda
urgentemente?
9. ¿Recuerdas lo que dijo Jesús a sus amigos para enseñarles lo que debían hacer si querían ser los primeros
y más importantes del grupo?
10. ¿Qué pasaría en el mundo si todos quisieran ser los primeros al estilo de Jesús? Pon ejemplos.

Imágenes para contemplar.

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JUZGAR.
Textos bíblicos para comentar:

Y dijo Dios: « Hagamos al ser humano a nuestra imagen, como

semejanza nuestra, y manden en los peces del mar y en las aves de los
cielos, y en las bestias y en todas las alimañas terrestres, y en todas
las sierpes que serpean por la tierra.
Creó, pues, Dios al ser humano a imagen suya, a imagen de Dios le
creó, macho y hembra los creó.
Y bendíjolos Dios, y díjoles Dios: « Sed fecundos y multiplicaos y
henchid la tierra y sometedla; mandad en los peces del mar y en las
aves de los cielos y en todo animal que serpea sobre la tierra. »
Dijo Dios: « Ved que os he dado toda hierba de semilla que existe
sobre la haz de toda la tierra, así como todo árbol que lleva fruto de
semilla; para vosotros será de alimento.
Y a todo animal terrestre, y a toda ave de los cielos y a toda sierpe de
sobre la tierra, animada de vida, toda la hierba verde les doy de
alimento. » Y así fue. Vio Dios cuanto había hecho, y todo estaba muy
bien. Y atardeció y amaneció: día sexto. Génesis 1, 26-31

Mirad qué amor nos ha tenido el Padre para llamarnos hijos de Dios,
pues ¡lo somos! 1Jn 3, 17

Si alguno que posee bienes de la tierra, ve a su hermano padecer

necesidad y le cierra su corazón, ¿cómo puede permanecer en él el amor
de Dios?
Hijos míos, no amemos de palabra ni de boca, sino con obras y según la
verdad. 1Jn 3, 1

Acudían asiduamente a la enseñanza de los apóstoles, a la Reflexión y diálogo en

comunión, a la fracción del pan y a las oraciones. grupo…
El temor se apoderaba de todos, pues los apóstoles realizaban  ¿Qué es lo que Dios
muchos prodigios y señales. quiere?
Todos los creyentes vivían unidos y tenían todo en común;  Dios propone: el
vendían sus posesiones y sus bienes y repartían el precio entre amor, la fraternidad,
todos, según la necesidad de cada uno. el compartir, al
Acudían al Templo todos los días con perseverancia y con un
solidaridad, la
mismo espíritu, partían el pan por las casas y tomaban el
salvación… y el
alimento con alegría y sencillez de corazón. Hch 2, 42-46
hombre….
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ACTUAR:

Mano para pintar.

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Objetivos.
 Tomar conciencia de que la colaboración y no la competencia nos hace crecer a todos.
 Conocer las consecuencias que sufren los Países del Tercer Mundo debido a la Economía de
Mercado.
 Tomar conciencia de que nuestros hábitos de consumo no son ajenos a la situación del Tercer Mundo.
 Profundizar en el mundo que Dios quiere. La casa de todos.
 Favorecer la celebración de la fe.

Desarrollo de la catequesis.

VER
Dinámica construcción de cuadrados (Ficha 1º)
Generalización de la experiencia.
Observación y comentario de las imágenes.
Lectura del texto “Hay un mundo rico y hay un mundo pobre”.

JUZGAR.
Este no es el mundo que Dios quiere.
Reflexión a partir de los textos evangélicos.
Seguimos el mismo esquema que para los pequeños, profundizando más.

ACTUAR.
Igual que para los pequeños.

Dinámica de los cuadrados:

-Formar grupos de cinco chicos/as y un observador que se encargará de observar y anotar el desarrollo del
juego. Cada grupo dispondrá de cinco sobres (A,B.C,D y E).
-El profesor explica que cada grupo va a construir una serie de puzzles que requieren la colaboración de todos.
-Cada grupo ha de regirse por las siguientes normas:
.Cada persona tiene un sobre que contiene piezas para formar un cuadrado. .El juego acabará cuando cada
uno tenga ante sí un cuadrado y éste sea del mismo tamaño en todos los casos.
.Durante el juego no se puede hablar ni comunicarse, ni siquiera por gestos. .No se puede coger las piezas de
otro, pero sí ceder las propias.
.Los que terminen han de permanecer en silencio observando a los demás.
Tal como están distribuidas las piezas en los sobres resulta imposible construir los cinco
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Evaluación con los niños.

-Los observadores cuentan todo lo que han visto en su grupo. Reflexión en común. -¿Cómo os habéis sentido?
¿Qué sensación han experimentado los que tenían el sobre C (una sola pieza)? ¿Cómo se ha resuelto eso?
¿Qué habéis sentido cuando alguien no ha respetado las reglas? ¿Ha existido colaboración o individualismo en
el grupo?
-¿Qué experimentasteis cuando tuvisteis que deshacer vuestro cuadrado para dar una pieza a otro
compañero?. Etc.
-Se intenta sacar alguna conclusión...

Lectura del siguiente texto:

HAY UN MUNDO RICO EN EL NORTE Y UN MUNDO EMPOBRECIDO EN EL SUR.

En el mundo hay un 20% de personas, que
Dispone y consume el 80% de los recursos.
Algunas empresas pagan a sus empleados
de los países del Norte hasta cien veces más
que a los de los países del Sur
Los trabajadores de los países del Norte
descansan en el fin de semana y tienen un
mes de vacaciones pagadas y cuando son
mayores cobran la jubilación.
Los hijos de los trabajadores del Norte tienen
derecho a Seguridad Social y asistencia
médica gratuita porque sus padres tienen
trabajo
Los niños de los países del Norte tienen
derecho a educación gratuita y obligatoria,
que les permite prepararse para el futuro
Los niños de los países del Norte tienen tiempo
para jugar y divertirse, además de estudiar y
tienen toda clase de medios para hacerlo.
Los países del Norte cada día tienen más y
mejores carreteras, calles, parques, casas de
cultura, polideportivos, piscinas y toda clase de
estructuras que hacen la vida más agradable
En el mundo, el 80% de las personas tienen que
sobrevivir con el 20% de los recursos.
Hay empleados que fabrican las más famosas
zapatillas deportivas del mundo que cobran sólo 30
euros al mes y pasan hambre
Los trabajadores de los países del Sur trabajan
más horas al día, no tienen descanso de fin de
semana y muchos de ellos nunca cobrarán una
jubilación que les permita vivir
En muchos países del Sur sólo tiene derecho a
Seguridad Social el trabajador, pero no su
mujer y sus hijos y deben pagarse el médico
Muchos niños de los países del Sur, aunque sus
padres trabajen, 'no tienen la posibilidad de estudiar,
porque no hay escuelas del Estado
Muchos niños de los países del Sur, trabajan
duramente desde que son muy pequeños y no
tienen tiempo ni medios para jugar y divertirse.
Muchos países del Sur deben emplear la mayor
parte del dinero en pagar la deuda externa y no
pueden invertir ni en escuelas, ni en hospitales, ni en
cultura, ni en mejorar las ciudades

Reflexionar con el hecho de que unos tienen más porque otros tienen menos. El mundo es para todos.
Trabajo con los textos evangélicos del Primer Ciclo.

Motivación del actuar. Lectura del texto siguiente.

Aquel día nos sentíamos muy sensibles, porque habíamos visto en un vídeo de un país pobre del mundo, el
sufrimiento de miles de niños del Sur... y nos preguntábamos, perplejos, cómo pueden pasar esas cosas... en
la oración de la mañana le habíamos pedido a Dios que las solucionase... El mismo día, en el patio del colegio,
Pepe nos contó, mientras nos comíamos nuestros almuerzos, que él no había podido traer almuerzo, porque su
madre había tenido que llevar a su abuelo a urgencias esa noche y no había vuelto a la hora de ir al colegio,
pero nadie compartió su bocata con él... En ese mismo recreo, Luis se quedó sin jugar a fútbol, porque éramos
impares y, como siempre, nadie le eligió en su equipo, porque es muy malo en los deportes.
Ese mismo día todas las miradas acusaron a Elvira cuando la "profe" preguntó quien había escrito las tonterías
que había en la pizarra, aunque en realidad habíamos sido varios sus autores, pero a Elvira todos los de la
clase la tenemos enfilada.
Un poco más tarde, ese mismo día hicimos grupos para realizar un trabajo de "Cono" y Alicia, mendigó con los
ojos que algún grupo la admitiera, pero volvió a quedarse sin grupo, porque es "muy cortita" y no se entera.
Y esa misma noche cuando me puse a rezar antes de acostarme, me quejé a Dios por permitir que hubiera
tanta injusticia y pobreza en el Sur y le pregunté por qué no pensaba en hacer algo en serio para solucionarlo...
Y Dios me contestó desde lo más profundo de mi conciencia:
"Había pensado en ti para luchar contra la injusticia y la pobreza del mundo, pero tú no haces más que
aumentarla".
Dialogamos en grupo y nos preguntamos si estas cosas pasan entre nosotros...
Nos preguntamos si también nosotros nos quejamos a Dios de que haya tanta pobreza e injusticia...
Escuchamos a Dios que nos está diciendo a cada uno de nosotros hoy:
"TE HE HECHO A TI PARA HACER UN MUNDO MEJOR PARA TODOS"
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OBJETIVOS:
 Cobrar conciencia de que la colaboración y no la competitividad nos hace crecer a todos.
 Conocer la realidad que viven los países del Tercer Mundo como consecuencia de la Economía de
Mercado. (La globalización económica)
 Tomar conciencia de que los hábitos de consumo personales inciden directamente en las economías
del Tercer Mundo.
 Conocer el mensaje cristiano sobre el reparto de bienes
 Favorecer el compromiso personal.
 Posibilitar la Celebración de la fe.

Desarrollo de la catequesis.

VER
Dinámica: El mercado de la banana
Análisis de algunos datos.

JUZGAR.
Comentario de los textos evangélicos.
Contrastar el mensaje con nuestra vida. Pautas de reflexión.

ACTUAR
Comentario de la imagen de Cortés.
Propuesta de acciones personales concretas que se plasman en al mano que tienen los chicos.

Dinámica de la banana.
Cada banana llevará además el nombre del papel que ha de representar cada grupo. Los papeles son:
- Cultivadores: Son los encargados de los trabajos agrícolas. - Almacenistas: Guardan en su almacén la
cosecha de la zona. - Compañía exportadora: Compran plátanos en los almacenes y los llevan a los grandes
núcleos portuarios del país para su venta al por mayor.
- Compañía importadora: Compra a la compañía exportadora y los transporta al primer mundo vendiéndolos en
los grandes mercados.
- Vendedor al por mayor: Compra a las grandes compañías y vende a los tenderos.
- Vendedor al por menor: Tiene su tienda de venta directa. Conviene que los distintos papeles queden
claramente especificados. Posteriormente se les señala que el plátano vale 30 pts. y se les pregunta cuál debe
ser el beneficio (diferencia entre el precio al que lo venden y el precio al que lo compran) de cada grupo.
Conviene estimularles para que cada grupo intente obtener beneficios altos para sí. Después de decidirlo
durante unos momentos en grupo, dirán cuál es el precio pedido. Lo iremos anotando en un cuadro como el
siguiente:

Cultiva Almacén Exporta Importa Mayorista Minorista Suma

11 7 5 7 6 10 46

Normalmente la suma da un número más alto que las treinta pesetas. Esto supone un derrumbe de mercados,
por lo que se debe renegociar el precio. Se realiza una ronda donde cada grupo explique su trabajo y la
necesidad de cobrar esa cantidad; señalarán qué grupo creen que debe cobrar menos dinero. Tras esto, cada
grupo vuelve a pensar el precio.
Si, como es normal, aún se sobrepasan las 30 pts., se realiza un nuevo debate y cada grupo se pone a
repensar su precio por tercera vez. En esta ocasión cada grupo puede negociar con los demás. Se pueden
proponer cosas como fusionarse alguno de los grupos, amenazar (comprar en otra zona, hacer huelga) dividir a
los componentes del grupo (por ejemplo comprando a alguno de los miembros y a otros no), etc...
Finalizada esta fase, se vuelven a replantear los precios. Por último, se les dan los datos de beneficios reales:
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2. DEBATE

2.1. Análisis de sentimientos ¿Cómo os sentisteis?

¿Alguien se sintió explotado? ¿En qué momento? ¿Os sentisteis acosados por otros grupos?
¿Cómo os sentaba que os pidieran que bajarais el precio?

2.2. Análisis de hechos

¿Cómo se vio el proceso negociador? ¿Se hablaba igual tiempo en los grupos? ¿Había grupos coincidentes en
sus apreciaciones? ¿Cuáles? ¿Había grupos que se negaran a toda costa a variar su precio? ¿Hubo tensión
en algún momento o se logró un clima distendido? 2.3. Generalización
¿Es justo el actual reparto de beneficios?
¿Crees que se cobra igual por igual trabajo en países del Norte que del Sur?
¿Qué papel utilizan las multinacionales en este comercio?
¿Quiénes son los más beneficiados en este reparto desigual?

2.3
¿Hay alternativas al comercio de las multinacionales?
¿Qué sabes de las tiendas de comercio justo?
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Algunos datos para tener en cuenta sobre el Mercado Mundial.

 UNA NIÑA TAILANDESA DE 13 AÑOS EN UNA EMPRESA DE JUGUETES, (SEA MATTEL, LEGO,
CHICO), CON UN HORARIO DIARIO DE 12 HORAS DURANTE SEIS DÍAS A LA SEMANA RECIBE
4.200 PESETAS AL MES. POR CONTRASTE SE CALCULA QUE DURANTE LAS NAVIDADES CADA
NIÑO RECIBE COMO REGALO JUGUETES POR UN VALOR DE 28.000 PESETAS.

 LAS ZAPATILLAS NIKE SON FABRICADAS EN INDONESIA POR 5, 6 DÓLARES, Y VENDIDAS EN

EUROPA Y NORTEAMÉRICA POR 73 DÓLARES, LLEGANDO A ALCANZAR LOS 135. LAS CHICAS
INDONESIAS TRABAJAN DESDE LAS 7, 30 DE LA MAÑANA A LAS 9, 15 DE LA NOCHE POR 15
CENTAVOS LA HORA.
¿TIENES UNAS NIKE? ¿TAL VEZ UNAS ADIDAS? ¿CUÁNTO TE COSTARON ¿QUÉ HAY DETRÁS
DE TU IMAGEN DEPORTIVA?

 EN LA INDIA Y EN PAKISTÁN NIÑOS DE 6 AÑOS COSEN BALONES DE FÚTBOL POR UN

SALARIO DE 75 PESETAS. EN GRAN BRETAÑA ÉSTOS CUESTAN 9.700 PESETAS.
(PERTENECEN A LAS MARCAS NIKÉ, ADIDAS Y REEBOOK)

Para empezar a trabajar el Juzgar y el actuar. (Contraste de la propia vida)

HAY UN MUNDO RICO EN EL NORTE HAY UN MUNDO POBRE EN EL SUR

Porque el mundo se mueve por motivos
económicos y las motivaciones ideológicas
y religiosas están dejando de tener
importancia y de influir en su marcha.
Que en el mundo hay un 20% de personas,
que dispone y consume el 80% de los
recursos.
Que el capital tiene vía libre para ir y venir
donde quiere, pero las ganancias siempre
vuelven al Norte, que es el
dueño del capital
Unas multinacionales que pagan bien a sus
obreros cualificados del Norte
Un comercio libre que permite exportar toda
clase de productos a todos los países
pobres, sin ningún arancel
Unas empresas multinacionales que están
invirtiendo en el Sur, pero no para dar
trabajo y compartir la riqueza, sino de alejar
las producciones peligrosas y la
contaminación del Norte rico.
Unos capitales financieros que no se siente
vinculados a ningún lugar e invierten allí
donde se produce una mayor ganancia en
menos tiempo, sin importarles las personas,
los países, ni la ecología del planeta.
Unas Tecnologías de la información y la
comunicación que están destruyendo todas
las trabas que impiden la mundialización y
están acelerando el desarrollo de quienes
las poseen.
La lista de ventajas de esta forma de
globalización egoísta para los habitantes del
Norte rico es interminable....
Porque el objetivo único de la economía es el lucro,
cuanto más rápido y fácil mejor, y los derechos
humanos están sufriendo un retroceso fuerte en
todos los países del Sur
Que en el mundo el 80% de las personas tiene que
sobrevivir con el 20% de los recursos
Que el capital invierte donde menos le cuesta la
mano de obra y donde no debe pagar impuestos, ni
una Seguridad Social elevada.
Unas multinacionales que pagan con salarios de
hambre a sus obreros del sur.
Unas subvenciones a la agricultura de los países
ricos que impiden la competividad de la
agricultura de los países del Sur y la arruinan.
Unas empresas multinacionales que están llevando
todas sus fábricas peligrosas y contaminantes al
Sur, donde pueden hacer presión a los gobiernos
para no invertir en seguridad y depuración
Los países pobres, agobiados por la deuda externa,
y sin poder cobrar impuestos a las empresas, para
que no se marchen, no pueden invertir en sanidad,
educación y estructuras en sus países y el retraso
es cada vez mayor
Los pobres del Sur, al no tener acceso a las
Tecnologías de la información y la comunicación,
han perdido definitivamente el tren de alta velocidad
del desarrollo Los pobres del Sur, al no tener
acceso a las Tecnologías de la información y la
comunicación, han perdido definitivamente el tren
de alta velocidad del desarrollo
La lista de desventajas de esta forma de
globalización para los habitantes del sur es
interminable
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Mi vida y la de ellos…

- Explica las dos secuencias de dibujos que aparecen en la imagen. Compara la de arriba con la de abajo.
Resalta las diferencias que aparecen en ellas.
- Describe la vida que lleva un chico o chica del Tercer Mundo: posibilidades, carencias, dificultades... Describe
a continuación la vida de un chico o chica como tú: medios de que dispones, oportunidades, dificultades.
Compara ambas descripciones.
- Busca fotografías en las que aparezcan jóvenes de nuestra sociedad. Haz un poster pegándolas sobre
cartulina. Analiza las formas de vestir, modos de actuar, comportamientos... ¿Con cuáles estás de acuerdo?
¿Son actitudes solidarias con quienes no tienen lo mínimo para vivir? ¿Con lo que gasta un joven en un fin de
semana, qué se podría hacer en un país en vías de desarrollo?
- Imagina que eres uno de esos «niños de la calle» obligado a dormir en un portal, abrigado tan sólo con unos
cartones y varios periódicos. Describe una noche pasada de esta forma. ¿Qué sientes? ¿A qué tienes miedo?
¿Cómo te hallas a la mañana siguiente?... Comenta tu trabajo con otros compañeros y compañeras.

Por la calle vi a una niña aterida y tiritando de frío dentro de su ligero vestidito y
con pocas perspectivas de conseguir una comida decente. Me encolericé y le dije a
Dios: «¿Por qué permites estas cosas? ¿Por qué no haces nada para solucionarlo?>?
Durante un rato, Dios guardó silencio. Pero aquella noche, de improviso, me
respondió: «Ciertamente que he hecho algo. Te he hecho a ti».

TE HE HECHO A TI, PARA HACER UN MUNDO FRATERNO

TE HE HECHO A TI, PARA REALIZAR LA GLOBALIZACIÓN DE LA FRATERNIDAD
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El futuro del mundo está en el compromiso de muchas manos unidas para hacerlo posible. Pongámonos
juntos manos a la obra porque OTRO MUNDO ES POSIBLE.

El amor sustituya al odio

La generosidad al egoísmo
La paz a la confrontación,
El compromiso a la protesta,
La entrega personal al pasotismo,
La persona humana al consumidor,
La ayuda concreta al lamento,
La acción concreta a los píos deseos,
El trabajo unido al individualismo.
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Para completar personalmente:

¿CÓMO? ¿CUÁNDO?
El odio en amor

El egoísmo en generosidad

La protesta en compromiso

El pasotismo en entrega

El consumismo en ser persona

El lamento en ayuda concreta

El individualismo en trabajo unido

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ESQUEMA DE CELEBRACIÓN DE LA FE.

Para Primaria.
Lectura de la siguiente oración entre dos niños de la clase

Amigo Jesús,
Jesús, ahora que vamos terminando esta Campaña de la Solidaridad,
quiero darte gracias por todo lo que he descubierto
sobre los países del Sur y lo que he aprendido de los misioneros.
Te pido perdón porque muchas veces gasto demasiado,
no cuido bien las cosas que tengo
y pido a mis padres que me compren ropas de marca.
Ya sé que esto no es justo, porque mientras yo visto bien,
háy niños como yo que tienen que trabajar mucho y ganar poco dinero.
Ayúdame a vivir con lo necesario y a no ser caprichoso.
Te doy gracias por los misioneros,
esas personas generosas que se flan de ti y siguen tus pasos.
Ellos son un modelo para nosotros
y de ellos queremos aprender a compartir
Te pido por cada uno de mis compañeros de clase
para que todos nos esforcemos en ser solidarios con los niños del mundo
Te pido, Jesús, que no nos olvidemos
de nuestros compromiso.
. Gracias Jesús por tus palabras y tu compañía en esta Campaña.

En silencio, los niños van poniendo sus manos en el panel de al clase.

Terminamos rezando el padrenuestro con las manos unidas.

Para los mayores.

Felices los que siguen al Señor por la senda del buen Samaritano.
Los que se atreven a andar tras sus pasos.
A superar las dificultades del camino.
A vencer los cansancios de la marcha.
Los que al andar van trazando
sendas nuevas para que otros sigan, entusiasmados,
y continúen la obra del Señor.
Los que, atentos y presurosos, cambian su ruta
para salir al encuentro del Señor vivo en el que sufre,
tan presente en estos tiempos,
tan cercano para algunos, para otros tan lejano

Felices los que dan la vida por los demás.

Los que trabajan duro por la justicia anhelada.
Los que construyen el Reino desde lugares remotos.
Los que, anónimos y sin primeras planas,
entregan su vida para que otros vivan más y mejor.
Los que con su diario sacrificio abren huellas de humanidad nueva
en un mundo mellado por el egoísmo neoliberal del "dios-mercado".

Felices los que caminan juntos,

en búsqueda comunitaria del Reino de Vida Nueva y Fraternidad Realizada.
Los que se ayudan en las buenas y en las malas,
los que aprenden que más pueden dos juntos que uno solo.
Felices TODOS los que piensan primero en el hermano
y que encuentran su alegría y el gozo y el sentido de la vida
en trabajar por los demás y por el Reino
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y por el Señor vivo en medio nuestro.

Olvidado, marginado, solo y abandonado
en los rostros de jóvenes, de indígenas, de ancianos,
de mujeres solas, de desempleados y de tantos otros

Felices TODOS los que trabajan por los pobres.

Desde los pobres. Junto a los pobres. Con corazón de pobre.
Contemplando a diario la hermana muerte temprana, injusta, dolorosa,
en los rostros de los niños olvidados,
sin salud, ni educación, ni juegos (infancias robadas por miles
en mi continente sufrido desde antaño).
Felices los que viven solidarios dejando el asfalto limpio y prolijo
para caminar los senderos pedregosos, polvorientos
que entran al mundo de los que no cuentan
en los números o estadísticas de los ministerios de turno

PROPUESTA DE ORACIÓN PARA CADA DÍA.

Padre, al que no podemos llamar nuestro
porque hay muchos hombres y mujeres excluidos de nosotros.

Que estás precisamente allí donde nos da miedo mirar

porque abunda la miseria.

Santificado sea tu nombre, eco fiel

del grito de los ‘sin voz’ que nadie escucha.

Venga a nosotros tu amor

para que rompa nuestro corazón de piedra,
tu justicia para que no soportemos diferencias ni explotaciones,

Hágase tu voluntad
de que todos los seres se realicen
y encuentren su sentido.

El pan nuestro de cada día démosles,

y quítanos todo lo superfluo
para que ningún hombre pase hambre.

Perdónanos nuestras insolidaridades y nuestros individualismos,

nuestras riquezas, nuestras distancias,
nuestras actitudes marginadas.

Así como nosotros intentamos arrancarlas de nuestro ser

y denunciárselas a los ricos, a los pobres,
a los explotadores, a los violentos.

AMÉN