UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

APRENDERES DE
LA INFANCIA

SALUD INTEGRAL Y CULTURA PREVENTIVA. Mg. Enf. Milagritos del Rocío León Castillo.
 ¿QUÉ NOS CORRESPONDE APRENDER EN LA
PRESENTE SESIÓN?

™ Analiza la definición de los aprenderes de la infancia.

DADES

™ Determina el propósito de los aprenderes de la infancia.

g
™ Argumenta acerca de los aprenderes
p de la infancia y su
CAPACID

importancia en el ser humano.

™ Sustenta y delibera acerca de la repercusión de los
aprenderes de la infancia en la salud mental, emocional y
moral de las personas.
personas
TITUDES

™ Manifiesta habilidades comunicativas durante la sesión

de aprendizaje.

™ Demuestra actitud crítica frente a situaciones de

ACT

aprendizaje.

20.03.11
 son
de los
FUENTES

se
VALORES
MORALES
FORMARÁN
desde la que

APRENDERES NIÑEZ ORIENTAN

d la
de l
INFANCIA a través de los nuestra

son la COMPORTAMIENTOS VIDA

BASE
CONDUCTAS
de nuestra
que se
FORMACIÓN
FAMILIA
INTEGRAL OBSERVAN

como
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PERSONAS
en la SOCIEDAD
20.03.11
 VALORES MORALES: LA PREGUNTA POR EL SENTIDO

“COMPRENDER QUE LOS VALORES

PERTENECEN A LA ESFERA DEL SENTIDO Y
SON RELATIVOS A LA VIDA”

Fuentes de VALORES
MORALES = APRENDERES DE LA
INFANCIA

FORMACIÓN ÍNTEGRA
COMO PERSONA

“No pretendas cambiar tu vida;

te basta con mejorar. No busques
ser humilde; te basta con hacer
actos de humildad. No pretendas ser
virtuoso; te basta con hacer actos
de virtud”.
20.03.11
 A “APRENDER A NO AGREDIR AL SEMEJANTE”

BASE de toda CONVIVENCIA SOCIAL

Cuando aprendemos ésto, podremos:

9 COMPRENDER y ACTUAR con VALORES:

™ RESPETO POR LA VIDA HUMANA.

™ REVERENCIA POR LA VIDA,
VIDA LA PAZ,
PAZ
LA FRATERNIDAD.

9 Respetaremos el derecho de los demás.

Gozaremos de una

CONVIVENCIA SOCIAL HUMANA

20.03.11
 B “APRENDER A COMUNICARSE”

BASE de toda AUTO - AFIRMACIÓN

9 El SER HUMANO es SOCIAL.

9 Dialogar implica una interacción profunda entre personas.
COMUNICARSE: NO ES SÓLO HABLAR.
Significa:
g - Entrega
g de sí mismo. Es tratar de
- Comprensión del otro (a). entrar en la
- Respeto a su individualidad. verdad que el
otro (a) desea
- Actitud de escucha.
comunicar.

9 Aprende la comunicación para comprender valores de

solidaridad, servicio, comunidad humana.
9 Persona sin comunicación no es persona.
9 DIALOGAR implica una interacción profunda entre
personas.

20.03.11
 C “APRENDER A INTERACTUAR”

BASE de todos los SISTEMAS SOCIOLÓGICOS

Ó

INTERACTUAR: Intercambio de acciones

para llenar nuestras indigencias con el
aporte ajeno y enriquecer con el nuestro.

9 Vivimos en un interactuar continuo de

iinfluencias
fl i mutuas,
t de
d las
l que debemos
d b
rescatar el DESARROLLO HUMANO, más
JUSTO, más DIGNO y más ÍNTEGRO.

20.03.11
 D “APRENDER A DECIDIR EN GRUPO”

BASE de todos los SISTEMAS ECONÓMICOS y POLÍTICOS

i
9Requiere
9R de
d la
l COMUNICACIÓN
e INTERACCIÓN en GRUPO lo
que amplía las perspectivas
uniendo fuerzas en el consenso
grupal.
l

9 La decisión y participación
comunitaria es la regla
má ima en una
máxima na democracia.
democ acia

9 Al decidir en grupo exige

RESPETO a la opinión de
los demás.
demás

20.03.11
 E “APRENDER A CUIDARSE”

BASE de todos los SISTEMAS DE SALUD y

SEGURIDAD SOCIAL

9 CUIDARSE: Es poner diligencia,

esmero y solicitud en el fomento de
su salud y bienestar, personal y
comunitario.
it i Estimulando
E ti l d a las
l
personas para la promoción de la
vida en CALIDAD y EXCELENCIA.

9T
Toda
d política
líti de
d un Sistema
Si t de
d Salud
S l d
y Seguridad Social debe fundarse
sobre este aprendizaje básico de
“SABER CUIDARNOS”.

20.03.11
 F “APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO”

BASE de toda POLÍTICA ECOLÓGICA

9 Todos formamos parte de un

paisaje natural el que nos
circunda.

9El EQUILIBRIO ARMÓNICO

Ó de
la naturaleza exige de nuestra
RACIONALIDAD un EQUILIBRIO
MORAL que promueva el universo
de la vida.

9 Cuidar el entorno común que nos

permita una vida digna como
seres humanos.

20.03.11
 G “APRENDER A VALORAR EL SABER CULTURAL,
DENTRO DE UN AUTÉNTICO PLURARISMO”

BASE para una FORMACIÓN y una CULTURA

9 El paisaje cultural específico al que pertenecemos define

nuestro modo de ser, nuestra idiosincracia.

9 Representa los rasgos comunes que nos identifican y nos

diferencian de los demás.

20.03.11
 H “APRENDER A RESOLVER PROBLEMAS
PEQUEÑOS”

BASE de la SABIDURÍA DEL VIVIR

9 La VIDA es simple.

9Aprender a resolver problemas

pequeños
ñ es aplicar
li la
l
SABIDURÍA del VIVIR.

20.03.11
 I “APRENDER A ADMIRARTE Y SER CORDIAL
CONTIGO MISMO”

BASE de
d la
l ESTÉTICA,
ESTÉTICA la
l BELLEZA y ell ARTE

9Rescatar el sentido de la admiración y

del asombro: SER SENSIBLE ante la
NATURALEZA.
9 La esencia de la CONTEMPLACIÓN está
en la “CAPACIDAD DE ASOMBRO”.
9 Al ADMIRAR se manifiesta la íntima
riqueza del espíritu, rango esencial de
la HUMANIDAD.

Para entender los valores se requiere

este
s s sentido
do d
de ADMIRACIÓN.
Ó

20.03.11
 J “APRENDER A MIRAR MÁS
Á ALLÁ”
Á

“BASE para la TRASCENDENCIA y el SENTIDO

DE LA VIDA”

9 La persona no es un ente estético,

la PERSONA ES UN PROCESO.

9 La TRASCENDENCIA es un valor
fundamental que da sentido a la
vida humana.

20.03.11
 CONCLUSIONES

En la infancia se
inicia el aprendizaje
APRENDERES de los diversos
DE LA valores; y en la
adolescencia se
INFANCIA comienza a adoptar
o fortalecer dichos
valores que se
conservarán como
propios.
i

Lo que aprendemos en nuestra

infancia ha servido para cimentar los
valores morales que orientan
nuestra vida.

20.03.11
 MUCHAS
GRACIAS !!!

“Cambiamos sólo
cuando decidimos
que ese cambio nos
y
ayuda a ser lo q
que
queremos ser”.

Margaret Wheatley.
Wheatley

mleonc@upao.edu.pe
l @ d
milileoncastillo@hotmail.com