INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO

GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO

AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA FECHA:

DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10°
UNIDAD N°: 1 GUIA: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL
¿PARA QUÉ SIRVE LA FILOSOFÍA?

CONTENIDOS BÁSICOS: ¿Cuándo hablamos de filosofía?

¿Cómo hacemos filosofía?
El saber humano.
Del mito a la razón.

LOGRO: Analizará y comprenderá textos referidos a conceptos básicos de la introducción de la filosofía, sus
representantes en cada una de las épocas en las que se divide la filosofía.

INDICADORES DE LOGRO:
- Comprende y analiza la problemática surgida acerca de la cotidianidad, la praxis filosófica y las
respuestas dadas por sus representantes a través de la historia.
- Expresa su punto de vista ante la controversia generada sobre el saber y la influencia de Grecia en la
historia de la filosofía.

MOTIVACIÓN: Lectura introductoria

CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: INTRODUCCIÓN GENERAL

EN ESTA UNIDAD

BUSCAMOS RECONOCER

¿Cuándo hablamos ¿Cómo hacemos ¿Qué es el saber? ¿Cómo nació la

de filosofía? filosofía? filosofía?

PARA DESCUBRIR

La comprensión del hombre como una

existencia histórica, concreta y real

TALLER

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. CONCEPTUALIZACION: Lectura introductoria básica páginas 8 a 19 del material de consulta.

Proposición de casos relacionados con la realidad actual, análisis con los estudiantes.

2. COMPRENSIÓN: Juan Manuel, un alumno de décimo grado, se pregunta por la utilidad de sus estudios.
Proviene de una familia con suficientes recursos económicos y realmente el estudio del cálculo, la física, la
química y la filosofía, parece no aportarle nada importante a su vida. En el fondo lo que le interesa es
dedicarse al negocio de su familia, pero continúa en el colegio por exigencia de sus padres.

TU OPINIÓN: ¿En alguna ocasión te ha sucedido algo parecido? ¿Por qué?

¿Por qué crees que en ocasiones perdemos el interés por el estudio y el conocimiento?
¿Consideras importantes tus estudios?

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
1. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Análisis del texto de consulta: “¿Cuándo hablamos de filosofía?,
¿Cómo
hacemos filosofía? El saber humano y del mito a la razón”.
Responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la cotidianidad?
- ¿Por qué hacemos lo que hacemos?
- ¿Qué filósofos han dejado huella en la historia?
- En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique UNA RESPUESTA A CADA SITUACIÓN.
- Realice una breve reseña sobre ¿Cómo hacemos filosofía?
- ¿Qué es la praxis filosófica?
- Realice el cuadro sobre la estructura del conocimiento.
- Mapa conceptual sobre las clases de saber.
- ¿Cuáles son las diferentes significaciones de la palabra saber?
- ¿Cuáles son las clases de saber? Explique cada uno.
- ¿Qué se entiende por hominización?
- En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique DEL MITO A LA RAZÓN.
- En un párrafo de 10 renglones como mínimo, explique LA INFLUENCIA ORIENTAL EN GRECIA.
- ¿Cuáles fueron las circunstancias que marcaron el nacimiento de la filosofía?

2. COMPETENCIA PROPOSITIVA

1. SÍNTESIS: Comentario de las preguntas sobre el tema en grupos de 3 estudiantes con

acompañamiento del docente.

2. PROFUNDIZACION: Acompañamiento del docente, en la elaboración del cuestionario de análisis

correspondiente a las preguntas propuestas.

3. PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hacen los ajustes al contenido, dando
participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y
puntos de vista.

TRABAJO COMPLEMENTARIO: Copia los mapas conceptuales que se encuentra en las páginas 7, 9 del
material de consulta.
Desarrolla los interrogantes de las páginas 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 y
17 del material de consulta. (PRÓXIMA CLASE).
En hojas blancas tamaño carta, presente el desarrollo de las
actividades de las páginas 18 y 19 del material de consulta.
(PRESENTAR DENTRO DE 15 DÍAS).
Preparación de glosario complementario como documento de consulta
y
de primera mano, en material reciclable, para presentar a final de
periodo académico. (15 PALABRAS)

4. EVALUACIÓN: Responder test evaluativo de carácter interpretativo, argumentativo y propositivo.

CHISTE.
Estaban dos borrachitos en un bar cuando ya estaba por cerrar.
Oye cumpa, ¿por qué no vamos a mi casa para seguir chupando?
No, mejor vamos a la mía que es aquí cerquita.
No cumpa, la mía es más cerquita.
A ver, vamos, a ver cuál es más cerca.
Y se van, llegando a la esquina se detienen y uno le dice al otro:
Ya llegamos cumpa, está es mi casa.
Y el otro le dice:
No puede ser cumpa, ésta es mi casa.
No te creo, es la mía.
A ver, tocaremos la puerta así sabremos de quién es.
Tocan la puerta, sale la dueña, y les dice;
¡Qué bonito, que bonito, padre e hijo borrachos!