SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 15 DE EDUCACION PRRIMARIA
SUPERVISION ESCOLAR DE LA ZONA
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ESCUELA PRIMARIA: “JUAN LECHUGA” CLAVE DE C.T. GRADO: 2º GRUPO: “A”
SECUENCIA DIDACTICA.
FECHA: SAN JOSE IXTAPA, CAÑADA, MARZO ABRIL DEL 2011

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACION AMBIENTAL

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

BLOQUE: ASPECTOS: TEMA:
Los recursos naturales
IV El tiempo Productos del campo y de
Los trabajos y servicios de mi comunidad. las industrias
El comercio y los
Transportes
Los servicios públicos
Los trabajos de hoy y ayer
Qué celebramos:
La expropiación petrolera

PROPOSITO: COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Reconocen los recursos naturales y su importancia para la elaboración
de productos que provienen del campo y de las industrias, su Explore y obtenga información sobre las formas de vida
transportación y comercialización. Identifican los servicios públicos y la en el presente y en el pasado de su comunidad para fortalecer su identidad
importancia de la electricidad en actividades diarias, con énfasis en el personal y nacional.
manejo adecuado de aparatos e instalaciones eléctricas para evitar
accidentes. Además,
Identifican los trabajos de la comunidad, las herramientas empleadas y
las diferencias respecto a las del pasado y reflexionan sobre los oficios
que han desaparecido. Se promueve la utilización de fuentes orales,
gráficas y escritas para identificar cambios en su comunidad.
Ubican temporalmente la expropiación petrolera y reconocen la
participación de la población en este acontecimiento.
APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS
Reconoce la • Solicite a los alumnos que a partir de sus experiencias, describan la importancia de
importancia los recursos naturales como componentes de la naturaleza que satisfacen
de los recursos necesidades
naturales. de los seres humanos e identifiquen los más importantes: agua, plantas, animales, Juguetes, ropa de diferentes telas como
petróleo y minerales, entre otros. de algodón y sintetica.
Seleccionen algunos objetos de uso cotidiano (como alimentos, ropa, juguetes, libros y
aparatos eléctricos) para que distingan los recursos naturales con que se elaboraron.
Describe procesos de Favorezca que los alumnos reflexionen en la necesidad de contar con los recursos Esquemas
elaboración de naturales en su vida cotidiana y en la importancia de conservarlos para el futuro.
productos cotidianos
que provienen Pida a los alumnos que clasifiquen diferentes productos de uso cotidiano como
del campo y de las alimentos, ropa, muebles o juguetes, según su lugar de elaboración (campo o
industrias. industria), e investiguen y representen en un esquema cómo se fue transformando uno
de esos productos, desde el inicio hasta el final de su proceso de elaboración,
favorezca que en las etapas de elaboración utilicen las palabras antes, durante y Imágenes de los medios de transporte.
después.
Con ayuda de sus esquemas, pida que comparen la procedencia de diferentes
productos e identifiquen aquéllos que se producen en el lugar donde viven y los que
provienen de otros lugares. Si es posible, promueva que se realicen visitas guiadas a
campos agrícolas, establos o fábricas, entre otros, para observar dónde y cómo se
obtienen diversos productos.

EN LOS SIGUIENTES TEMAS, SE AMPLIARÁ EN EL PROYECTO DE ESPAÑOL

(Tomar notas de una exposición) los temas que se van a repartir entre los equipos para las
Explica la importancia exposiciones serán; los transportes-ventajas y desventajas, servicios públicos – servicios que
del comercio y los brindan y responsabilidad del usuario para cuidarlos, ventajas y desventajas de la electricidad
transportes para las como la contaminación y accidentes, ventajas y desventajas de la tecnología, expropiación
comunidades. petrolera y los derechos y obligaciones para apoyar a la asignatura de Formación Cívica y
ética.

A partir de las experiencias previas de los alumnos, solicite que comenten cómo se
• Explica beneficios lleva a cabo la compra y venta de productos cotidianos (comercio) en diferentes tipos
que brindan los de establecimientos, por ejemplo, la tienda de la esquina o el mercado, y que fotografías, imágenes, videos, periódicos
Servicios públicos. reconozcan la importancia del transporte para trasladarlos desde diferentes lugares.
Ayudarlos a identificar los tipos de transportes (terrestre, ferroviario, aéreo o marítimo)
que se utilizan en el pueblo o la ciudad donde viven para el traslado y distribución de
• Describe usos de productos. Promueva que expresen la importancia del comercio y los transportes en la
la electricidad y satisfacción de necesidades básicas y en la realización de actividades cotidianas de
practica acciones las comunidades.
para prevenir
accidentes. *Oriente a los alumnos a identificar los servicios públicos a los que tiene acceso su
• Identifica cambios comunidad, como agua potable, electricidad, drenaje, hospitales, seguridad, manejo
en los servicios de basura, educación y espacios deportivos o culturales, entre otros. Pídales que
como resultado de enumeren y representen en carteles los beneficios que brindan los principales
los avances científicos servicios públicos.
y tecnológicos. Memorama de oficios, profesiones y
• Guíe a niñas y niños en una discusión acerca de la importancia de la electricidad en herramientas.
Distingue cambios la actualidad; el funcionamiento de aparatos eléctricos y en la realización de distintas
y permanencias actividades del lugar donde viven (por ejemplo, permite realizar actividades más rápido Revistas.
en los trabajos de y con menor esfuerzo, pero puede crear dependencia de ciertos aparatos o uso
las personas de su excesivo de los mismos y de la electricidad); puede plantear preguntas como: ¿qué
comunidad en el aparatos funcionan con electricidad?, ¿para qué sirven?, ¿cuáles son las ventajas y
presente y en el desventajas del uso de la electricidad y los aparatos eléctricos?
pasado. • Promueva que reflexionen acerca de la importancia de manejar adecuadamente los
aparatos e instalaciones eléctricas para evitar accidentes, heridas y quemaduras.
• Pida a los alumnos que observen fotografías, imágenes, videos, periódicos o realicen
entrevistas a los adultos de la comunidad en donde se muestren cambios en los
servicios públicos en las últimas décadas.
Elaboren una narración de cómo sería la vida de las personas sin los servicios
que ahora tienen. Promueva la reflexión de cómo el adelanto en el conocimiento
Narra cómo participó científico y tecnológico ha permitido mejorar los servicios públicos.
la población en la
expropiación *Pregunte a sus alumnos a qué se dedican los integrantes de su comunidad e
petrolera. investiguen los trabajos que realizaban y las herramientas que utilizaron sus
• Ubica el año de antepasados.
la expropiación Elaboren un registro de los oficios y profesiones de ayer y hoy. Pida que elaboren
petrolera. tarjetas con la imagen del oficio o profesión y sus herramientas de trabajo y jueguen
con ellas memorama. Reflexionen cuántos oficios y profesiones todavía existen y
cuáles han desaparecido. Comente con sus alumnos qué les gustaría ser de grandes y
por qué.

*Pregunte a los niños en qué se utiliza el petróleo y destaque la importancia que tiene
para los países contar con este recurso y que México es uno los principales
productores. Explique a los niños por qué se dio la expropiación petrolera y muestre
una secuencia de imágenes o un fragmento de documental de cómo participó el
pueblo. Pida a los alumnos que lo vayan narrando con sus propias palabras.
 PRODUCTO FINAL
Guié el trabajo de los alumnos para hacer un periódico sobre la expropiación petrolera
en el que expliquen la importancia de este acontecimiento, las muestras de solidaridad
del pueblo y los productos que se derivan de este recurso. Pregunte cuántos años y
décadas han pasado desde la expropiación y si alguien de su familia nació en esa
década.
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MATEMATICAS

Realice algunas encuestas sobre el medio de transporte que más se utiliza y grafique
los resultados.

Resuelva problemas utilizando diferentes operaciones, relacionado con los oficios,

profesiones y servicios públicos.

En el centro de salud llegan aproximadamente 35 niños y niñas a vacunarse,

¿Cuántas vacunas se aplican en los 5 días de la semana? ¿si el gobierno da 200
vacunas a la semana, cuantas sobraron?

Durante la expropiación petrolera, la gente coopero para pagar la deuda con Estados
Unidos, si en una vecindad se organizaron y en cada casa dieron lo que en la
actualidad son $ 280 y son 9 casas. ¿Cuánto se reunió?

Si el doctor cobra $ 300 cada consulta y al día atiende a 6 pacientes, y un albañil gana
$ 250 al día y trabaja 6 días a la semana, ¿Quién gana más? ¿Trabajan igual?

SEGUIR LAS SECUENCIAS EN LA PLANEACION DE MATEMATICAS.

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CONSULTAS ENCUESTAS

Recursos naturales y el petróleo http://www.youtube.com/watch?v=qYLKc7652s4
Video de Cantinflas explicando Oro negro - los usos del petróleo
http://www.youtube.com/watch?v=pPZroODDqU4
Productos del campo y ciudad
Pregunta a tus abuelos, vecinos y demás familiares para saber qué oficios
han desaparecido en San José Ixtapa.
Pregunta a tus familiares que productos elaboran en tu comunidad o
elaboraban antes de que llegaran las maquiladoras y granjas.
http://www.youtube.com/watch?v=_Wmea7pgDfc

Explicación y fotografías de los trabajos más raros que han existido.

http://loslaburosdelnono.blogspot.com/

Visita a un campo agrícola

EVALUACION
AUTOEVALUACION PRODUCTOS

Convivencia entre compañeros. Observe desde el patio su comunidad y dibuje los recursos naturales.
Trabajos en clase Elabore un mapa mental de los recursos naturales
Tareas en casa Collage de los productos que se elaboran en la industria.
Dibujo del oficio o profesión de lo que quieren ser de grandes.
Narración de la vida sin los servicios públicos.
Collage de los productos que se elaboran del petróleo.
Mapa mental de los derivados del petróleo.
PERIÓDICO SOBRE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

MAESTRA FRENTE A GRUPO VoBo

DE LA DIRECTORA

PROFRA. BERENICE KARINA LARA LEGORRETA PROFRA.