SIMULACRO DEL EXAMEN

Estimado docente el presente Simulacro de examen se aplica con la intención de hacer un diagnostico,
para formular objetivos de capacitación que coadyuven a fortalecer las necesidades de actualización y
desarrollo de capacidades criticas e investigativas en cada uno nosotros.
Las respuestas debes marcarlas en la tarjeta adjunta al cuestionario.
El tiempo del examen es de 120 minutos (2 horas).

ASPECTO NORMATIVO

1. Es la que norma la matricula de estudiantes con necesidades educativas especiales en

Instituciones Educativas Inclusivas y en Centros y Programas de Educación Básica Especial.
a. Directiva Nº 001-2006-VMGP/OTUPI
b. Directiva Nº 001-2006-VMGP/DINEIP/UEE.
c. Directiva Nº 002-2006—VMGP/DITOE.
d. Ninguna de las anteriores.

2. Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.

a. Ley Nº 28044.
b. Ley Nº 27783.
c. Ley Nº 27867.
d. Ley Nº 19990

3. La Directiva para el Año escolar 2007, “Normas y Orientaciones Nacionales para la Gestión de las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva”, fue aprobada con:
a. R. M. Nº 712-2006-ED
b. R. M. Nº 710-2006-ED.
c. Ley Nº 1990
d. Ninguna de las anteriores.

4. Aprueban el Texto Único de Procedimientos Administrativos del Ministerio de Educación, es:

a. D. S Nº 006-2004-ED.
b. D. S Nº 016-2004-ED.
c. R. M. Nº 710-2006-ED.

5. “El estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la calidad educativa que abarca todo el territorio nacional y responde con
flexibilidad a las características y especificaciones de cada región del país”. Esta contemplado en
la Ley Nº 28044, en su capítulo:
a. La Educación Superior.
b. La Educación Básica.
c. La Equidad en la Educación.
d. La Calidad de la Educación.

6. De acuerdo a la Ley General de Educación Nº 28044, la Educación Básica Regular comprende:

a. Nivel Inicial, Nivel Primaria, Nivel Secundaria y Educación Básica Alternativa.
b. Nivel Especial, Nivel Inicial, Nivel Primaria, Nivel Secundaria.
c. Nivel Inicial, Nivel Primaria y Nivel Secundaria.
d. Nivel Inicial, Nivel Primaria, Nivel Secundaria, Educación Básica Alternativa y
Alfabetización.

7. De acuerdo a la Ley General de Educación Nº 28044, el Sistema Educativo comprende las

siguientes etapas:
a. Educación Básica y Educación Superior.
b. Educación Básica y Educación Alternativa.
c. Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria.
d. Educación Básica Regular y Educación Básica Especial.

8. Ley del Colegio de profesores:

 a. Ley N° 28198.
b. Ley Nº 20530
c. Ley Nº 1990.
d. Ley Nº 28044.

9. El Plan lector fue Aprobado con:

a. D. S Nº 008-2006-ED
b. R. M Nº 0386-2006-ED.
c. R. M Nº 223-2006-EF/10
d. R. M. Nº 710-2006-ED.

10. “ RESPONSABILIDADES DE LAS INSTANCIAS DE GESTION EDUCATIVA

DESCENTRALIZADA, EN LA EVALUACION CENSAL DE LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO
GRADO DE PRIMARIA Y DOCENTES DE LOS NIVELES DE INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR”, es la denominación de la:
a. R. M. Nº 710-2006-ED.
b. R. M Nº 223-2006-EF/10
c. R. M Nº 0716-2006-ED.
d. R. M. Nº 712-2006-ED

11. El Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa de los Niveles Educativos de Inicial y
Primaria, fue aprobado por:
a. D. S Nº 078-2006-PCM.
b. D. S Nº 008-2006-ED
c. R. M Nº 223-2006-EF/10
d. R. M. Nº 710-2006-ED.

12. La Directiva para el Año Escolar 2007, considera para el Nivel Primaria:
a. Un mínimo de 1250 horas de trabajo pedagógico.
b. Un mínimo de 1200 horas de trabajo pedagógico.
c. Un mínimo de 1150 horas de trabajo pedagógico.
d. Un mínimo de 1100 horas de trabajo pedagógico.

ASPECTO PERSONAL

13. Es la habilidad que permite expresar con equilibrio sus pensamientos, sentimientos y percepciones;
es elegir cómo reaccionar y de reclamar por sus derechos cuando es apropiado:
a. Asertividad. b. Ambigüedad. c. Pasividad d. Austeridad.

14. La Institución Educativa “Cortina Negra” ha aprobado su Reglamento Interno y en él mismo tipifica
que será expulsado de la Institución todo aquel que incurriese en un acto de deshonestidad o
encubriese un acto de tal naturaleza.
En un trabajo de investigación los estudiantes son felicitados por el profesor por su responsabilidad
y empeño para recoger datos a través de una encuesta a los miembros de la comunidad. Sin
embargo en la noche de ese mismo día, el profesor recibe a través de su correo electrónico la
comunicación de una estudiante que le confiesa que ella ha completado los datos de dos
encuestas, por lo que le pide que no las tome en cuenta para el análisis final y se disculpa por la
conducta asumida.
El profesor deberá tomar la mejor decisión. ¿Cuál es ésta?

a. Acepta las disculpas de la estudiante. No toma en cuenta los datos de dichas

encuestas y hace como si nada hubiera pasado.
b. Acepta las disculpas de la estudiante, pero hace ver a toda la clase que se ha
incurrido en una falta y que es necesario reflexionar sobre lo sucedido y asumir
las consecuencias.
c. Asume que es su deber, de acuerdo al Reglamento de la Institución, dar parte
de la conducta de la estudiante y solicitar la expulsión, por cuanto está
estipulado de tal manera dicho proceder en el Reglamento.
 d. Asume que es su deber, de acuerdo al Reglamento de la Institución, dar parte
de la conducta de la estudiante y así lo hace pero al mismo tiempo pide se tome
en cuenta el reconocimiento voluntario de la falta y se le exonere de todo
castigo.

15. Señala la característica falsa del Pensamiento Critico:

a. Autorregulación.
b. Cuestionamiento limitado.
c. Construcción y reconstrucción del saber
d. Mente abierta.
16. Señalar la alternativa que corresponde al concepto referido:

”…………………….” es la capacidad que tenemos de autoregular el propio aprendizaje, es decir de

planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva
actuación.

a. Autorregulación. b. Cuestionamiento limitado. c. Autoevaluación. d. Metacognición.

17. Una persona con baja autoestima:

a. Se sentirá impotente.
b. Actuará independientemente.
c. Tolerará bien la frustración.
d. Se sentirá capaz de influir en otros.

18. La Autovaloración es:

a. Atender y satisfacer necesidades y valores, expresar y manejar en forma conveniente
sentimientos y emociones, sin hacerse daño ni culparse.
b. Una serie de creencias que se tiene acerca de si mismo, que se manifiestan en la
conducta.
c. La capacidad interna de evaluar las cosas como buenas, si le satisfacen, si son
interesantes, enriquecedoras, si le hacen sentir bien y si le permiten crecer y aprender.
d. Es conocer las partes que comprenden el yo.

19. …………….son las formas de actuar, de sentir, de pensar. Tienen elementos cognitivos, afectivos y
conductuales.
a. Competencias.
b. Capacidades.
c. Actitudes.
d. Todas las anteriores.

ASPECTO PLANIFICACION

20. Determine; si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas, en relación con las Unidades
de Aprendizaje.
a. Abordan problemas a través del trabajo con contenidos transversales.V
b. Relacionan una sola área del currículo.F
c. Son secuencias de actividades orientadas a desarrollar capacidades y competencias.V
d. Propician un alto nivel de compromiso futuro.V
e. Durante su desarrollo no se puede programar proyectos de aprendizaje.F
a. (VFFVV) b. (VVFFV) c. (FVVFV) d. (VFVVF)
21. Determine si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones, en relación al trabajo por
proyectos en el aula.
a. Estamos preparados para atender todas las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.F
b. La mejor manera para que la Institución Educativa reconozca que el estudiante tiene a su
llegada saberes, es permitiéndole que los exprese.V
c. Como todo ser humano en la medida que los estudiantes materializan una relación activa
con su entorno, con los otros y consigo mismo, se hará preguntas referentes al mundo que
lo rodea.V
d. El alumno requiere de un esfuerzo extraordinario físico y mental.V
a. (FVVV) b. (FFVV) c. (FVVF) d. (VVVF)

22. Los proyectos de Innovación Pedagógica son estrategias que se basan en las maneras particulares
que sigue la humanidad para construir el conocimiento y en tal sentido se dan acorde con la
naturaleza del ser humano. Es por ello que estos proyectos son concebidos como:
a. Una estrategia que permite la elaboración de material pedagógico.
b. Una estrategia que potencia el desarrollo humano,
c. Formas de trabajo pedagógico con los estudiantes.
d. Formas de organización del trabajo en aula.

23. Ordena la secuencia lógica sugerida para el proceso de diversificación curricular:

a. Determinación de los medios y materiales a emplearse.G
b. Formulación del sistema de evaluación a emplearse.F
c. Definición de las estrategias metodológicas.E
d. Determinación de la temporalización.D
e. Se organizan en equipos de trabajo para el análisis de los componentes planteados en el
P. E. I. A
f. Elaboración del cartel de alcances y secuencias; y análisis y enriquecimiento de los
contenidos de Área.C
g. Identifica las capacidades/competencias/actitudes en el marco del Diseño Curricular
Nacional.B

a. A,B,D,E,F,C y G b. E,G,F,C,A,D y B c. A,B,C,D,E,F y G. d.G,E,F,A,B,D y C.

24. Los Aprendizajes Esperados son la articulación de:

a. Las capacidades específicas y los contenidos diversificados.
b. Los indicadores y logros de aprendizaje.
c. Las capacidades fundamentales y las capacidades de área.
d. Los contenidos diversificados y las actitudes.

25. En la I. E “Campanas de Paz” se ha desarrollado durante dos meses, todos los sábados un
campeonato de fútbol con participación de todos los estudiantes, maestros y padres de familia. Al
final del bimestre se ha llevado a cabo una actividad de monitoreo interno en la que se aprecia que
los resultados planificados para el área de matemática difieren ostensiblemente, con los logros de
aprendizaje planificados. También se observa que ha mejorado el clima institucional y participación
de los estudiantes en clase. Ambos aspectos: logros significativos en el aprendizaje de la
matemática y mejoría del clima institucional son considerados prioritarios para el mejoramiento de
la gestión educativa de la institución.
Ante tal situación los docentes evalúan lo sucedido y se derivan cuatro planteamientos. ¿Con cuál
de ellos estás de acuerdo?
a. El campeonato de fútbol ocupó demasiado interés en los estudiantes descuidando su
preocupación por los estudios, por lo tanto es recomendable no volver a programar una
actividad de esta naturaleza para el siguiente año.
b. La actividad de alguna manera fue positiva pero para la próxima vez seria necesario
programar una actividad dedicada al mejoramiento de los aprendizajes en matemática.
c. Lo ejecutado no corresponde a lo planificado y tomando en cuenta que las actividades
deportivas fueron fuera del tiempo escolar, ellas no deben asumirse como factores
 desencadenantes o intervinientes, siendo necesario tomar medidas correctivas que
permitan sintonizar los verdaderos resultados con lo que se programe mas adelante.
d. Las actividades deportivas pueden haber afectado los logros en matemática, pero han
tenido un efecto positivo en otros aspectos por lo que hay que reforzar estas fortalezas y
utilizarlas para planificar estrategias que permitan elevar el rendimiento de los estudiantes
en matemática.

26. Son elementos fundamentales de la Sesión de Aprendizaje:

a. Aprendizajes esperados, estrategias de aprendizaje, recursos educativos, criterios de
evaluación.
b. Aprendizajes esperados, contenidos, actitudes, evaluación.
c. Contenidos Procedimentales, contenidos conceptuales y contenidos actitudinales.
d. Aprendizajes esperados, contenidos conceptuales, contenidos actitudinales, indicadores de
evaluación.

27. Capacidad, contenido y condición; son los elementos de:

a. Criterios de evaluación.
b. Logros de Aprendizaje.
c. Aprendizajes Esperados.
d. Indicadores de Aprendizaje.

28. En la Emergencia Educativa, el Enfoque de la Propuesta: “Matemática para la Vida”, implica

considerar lo siguiente:
a. La enseñanza del razonamiento matemático como alternativa para ingresar fácilmente a la
universidad.
b. Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática se generan en el contexto de
la vida real.
c. La enseñanza de la matemática debe ser mas compleja para que el estudiante desarrolle
habilidades cognitivas.
d. Ninguna de las anteriores.

29. Las capacidades fundamentales propuestas por el Diseño Curricular Nacional son:
a. Pensamiento Crítico, Pensamiento Creativo, Solución de Problemas y Toma de
Decisiones.
b. Juicio crítico, Comprensión y Producción de Textos.
c. Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos, Comprensión y Aplicación de Tecnologías.
d. Juicio Crítico, Comprensión Lectora, Producción de Textos.

30. Los medios que nos permiten obtener las evidencias del proceso evaluativo son:
a. Indicador de evaluación.
b. Criterio de evaluación.
c. Capacidades de área.
d. Instrumentos de Evaluación.

31. No es un agente de la evaluación:

a. Docente. B. Institución educativa. C. Estudiante. d. Padre de familia.

32. Es la fase del proceso evaluativo que consiste en la recopilación y tratamiento de la información
necesaria para sustentar los juicios de valor sobre el objeto evaluado:
a. Planificación.
b. Ejecución.
c. Elaboración y publicación de conclusiones.
d. Metaevaluación.

33. Señala si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F):
a. Al desarrollar capacidades de área no contribuimos al desarrollo de capacidades
fundamentales.
b. La investigación social y educativa recurren a la observación de campo.
c. Los reportes evaluativos del docente a los padres de familia o dirección deben ser
pertinentes y oportunos al final del año lectivo.
 d. La técnica de la entrevista se utiliza cuando tenemos poblaciones grandes y manejables.
a. (FVFF) b. (VFVV) c. (VFFF) d. (FFFV)

34. La evaluación en los niveles de educación inicial y primaria, se realiza con una escala de
calificación:
a. Cualitativa. B. Descriptiva. c. Literal y descriptiva. d. Literal..

35. La evaluación en el nivel de educación secundaria, se realiza con una escala de calificación:
a. Cualitativa. b. Descriptiva. c.Vigesimal. d. Cuantitativa.

36. Es una técnica para que los estudiantes organicen la información:

a. Red semántica b. Phillips 666 c. Tándem d. Debate.

37. Es el estudio general de los signos y de los procesos interpretativos de los signos, en varios tipos
de sistemas, tanto culturales como naturales.
a. Gramática. b. Didáctica. c. Pragmática. d. Semiótica.

38. Son considerados niveles e indicadores de lectura:

a. Lectura veloz, comprensión, análisis.
b. Comprensión, análisis, crítica.
c. Literal, inferencial, critico.
d. Subrayado, comprensión, análisis.

39. El Diseño Curricular Nacional de EBR, en los tres niveles educativos, considera:
a. Cursos.
b. Áreas curriculares.
c. Asignaturas de grado.
d. Todas las anteriores.

40. De acuerdo al Plan de Estudios, corresponden al nivel de Educación Inicial:

a. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal Social, Ciencia y Ambiente.
b. Lógico - Matemática, Comunicación Integral, Educación por el arte, Personal Social,
Educación Física, Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente.
c. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal social, Educación para el trabajo
d. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal social, Educación por el Arte.

41. De acuerdo al Plan de Estudios, Corresponden al nivel de Educación Primaria:

a. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal Social, Ciencia y Ambiente.
b. Lógico - Matemática, Comunicación Integral, Educación por el arte, Personal Social,
Educación Física, Educación Religiosa, Ciencia y Ambiente.
c. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal social, Educación para el trabajo.
d. Lógico – Matemática, Comunicación Integral, Personal social, Educación por el Arte

42. Para el Proyecto Huascarán: La apropiación de las TIC, Integración de las TIC al desarrollo del
currículo, Aprovechamiento de las TIC y Producción de material educativo con uso de TIC, son:
a. Objetivos.
b. Lineamientos Pedagógicos.
c. Lineamientos Tecnológicos.
d. Lineamientos de Actualización en TIC

43. Para el Proyecto Huascarán, el AIPH significa:

a. Aula de Internet del Proyecto Huascarán.
b. Aula de Investigación del Proyecto Huascarán.
c. Aula de Innovaciones del Proyecto Huascarán.
d. Aula de Innovaciones Pedagógicas Huascarán.

44. Las Unidades didácticas están conformadas por:

a. Unidades de Aprendizaje, Proyectos y Módulos.
b. Planes anuales, Unidades de Aprendizaje.
c. P. E. I, Unidades de Aprendizaje, Proyectos.
 d. P. E. I, Proyectos y Módulos.

ASPECTO PEDAGOGICO

45. El aprendizaje en el Nuevo Paradigma educativo es entendido como:

a. Cambio de conducta y actitudes.
b. Modificaciones de sensaciones y emociones.
c. Modificación de procesos mentales o cognitivos.
d. Cambio de experiencias y conocimientos.

46. El constructivismo pedagógico es:

a. Una teoría educativa que concibe el aprendizaje como la modificación de la conducta; y al
maestro un facilitador del aprendizaje.
b. Un modelo de aprendizaje basado en la actividad mental donde prevalece el
descubrimiento del aprendizaje.
c. Una teoría de aprendizaje sustentada en principios psicológicos cognitivos donde el
alumno modifica su estructura conceptual.
d. Una corriente pedagógica contemporánea, que se opone a concebir el aprendizaje como
receptivo o pasivo, considerándolo mas bien como una actividad organizadora compleja del
alumno que elabora nuevos conocimientos propuestos a partir de revisiones, selecciones,
transformaciones y reestructuraciones de sus conocimientos previos.

47. “En el proceso de enseñanza aprendizaje hay que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de
hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo operatorio
en que se encuentre”, según las teorías de:
a. Jean Peaget. b. Vigostsky c. H. Gardnerd. d. Karl Rogers.

48. La teoría de las inteligencias múltiples, pertenece a:

a. Jean Peaget. b. Vigostsky c. H. Gardner d. Daniel Goleman

49. Es autor de la Inteligencia Emocional:

a. Daniel Goleman. b. Vigostky c. H Gardner. d. Tony Buzan.

50. El mapa mental es una técnica de estudio, que permite organizar las ideas……..”; fue creada por:
a. Tony Buzan. b. Joseph Novak c.Jean Peaget. d.Salgado

51. Relaciona lo siguiente:

A. Piaget. A. Aprendizaje significativo.
B. Vigosky B. Psicología Genética.
C. Ausubel C. Aprendizaje por Descubrimiento.
D. Brunner D. Zona de Desarrollo Próximo.

a. (AA, BC, CB, DD)

b. (AB, BD, CA, DC)
c. (AD, BC, CA, DB)
d. (AC, BB, CA, DD)

ASPECTO GESTION

52. ¿Qué es Cultura de Calidad?

a. Aplicar técnicas de control de productos.
b. Una filosofía de vida basada en el mejoramiento continuo.
c. La reingeniería aplicada a la empresa.
d. Ninguna de las anteriores.

53. ¿El Libro de Caja es un Libro Obligatorio y Auxiliar en el que se registran:

 a. Los bienes de la Institución Educativa.
b. Los movimientos de efectivo.
c. El cuadro de Horas del Personal Docente y Administrativo.
d. Las gestiones de la APAFA.

54. La técnica FODA se utiliza para:

a. Fundamentar, orientar, definir y articular el presupuesto de la Institución Educativa.
b. Formular, ordenar, discutir y aprobar los objetivos del P. E. I.
c. Establecer las funciones, organización, dirección y administración de la Institución
Educativa.
d. Identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la Institución
Educativa.

55. Entre las cuatro opciones siguientes indique cuál constituye un componente fundamental del P. E.
I.
a. Propuesta de contratos de personal docente.
b. Propuesta pedagógica de la Institución Educativa.
c. Inventario específico de los bienes muebles e inmuebles de la I. E.
d. Propuesta de contingencia del P. E. I.

56. Consiste en el rediseño radical de los procesos, con el propósito de aumentar la capacidad de
competir en el mercado mediante la reducción de costos y mejoramiento de la calidad.
a. Calidad total.
b. Racionalización Administrativa.
c. Innovación Administrativa.
d. Reingeniería de los procesos.

57. Identifica la condición falsa que implica la viabilización del Nuevo Enfoque Pedagógico.
a. La nueva concepción muestra su aplicabilidad a situaciones reales.
b. Que el estudiante observe, comprenda y critique las causas que originaron sus prejuicios y
nociones erróneas.
c. Que se cree un clima adecuado para la libre expresión de los estudiantes, sin coacción ni
temor a equivocarse.
d. Que el estudiante sea participe pasivo del proceso de enseñanza desde su planificación
hasta la selección de las actividades de aprendizaje.

58. Es el proceso mediante el cual se formula el cuadro general de previsiones en base a la misión –
visión, diagnóstico, objetivos, metas, instrumentos y recursos, es decir los lineamientos y
orientaciones para el desarrollo educativo en el mediano o largo plazo.
a. Planificación estratégica.
b. Planificación de base.
c. Planificación normativa.
d. Planificación participante.

59. Es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Corresponde, según la Ley General de Educación Nº 28044, al concepto de:
a. Pedagogía. B. Educación c. Currículo. D. Cultura.

60. La gestión educativa se caracteriza porque:

a. está centrada en las normas y no en los objetivos.
b. Promueve la iniciativa y las habilidades de conducción en la gestión.
c. Genera climas sociales de alta valoración para la mejora de recursos humanos como
instrumentos de una gestión participativa.
d. b y c.
61. Las Instancias de gestión educativa descentralizada son:
a. Institución Educativa, Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional y Ministerio
de Educación.
b. Institución Educativa, Unidad de Gestión Educativa Local, Municipalidad, Dirección
Regional y Ministerio de Educación.
c. Institución Educativa, Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional, Gobierno
Regional y Ministerio de Educación.
d. Institución Educativa, Unidad de Gestión Educativa Local, Municipalidad, Dirección
Regional, Gobierno Regional y Ministerio de Educación

62. ¿Cuál de estos indicadores corresponden a la visión?

a. Marca el futuro en perspectiva del desarrollo.
b. Define la razón de ser de la Institución Educativa.
c. Genera el desarrollo de las capacidades fundamentales.
d. Promueve una educación holística.

a) bcd b) acd c) abc d) Todas las anteriores.

63. Tiene el rol de vigilancia ciudadana, cautelar el cumplimiento de las normas y disposiciones
relacionadas con la calidad del servicio, derechos de los educandos, desempeño eficiente y ético
del personal directivo, jerárquico, docente y administrativo, así como el adecuado uso de los
recursos públicos:
a. APAFA b. COPALE c. CONEI d. Todas las anteriores.

ASPECTO LOGICO - MATEMATICA

64. Se juega un triangular de fútbol entre Alianza, Cristal y Universitario jugando dos partidos cada
equipo. Luego de concluido el triangular se presenta la siguiente tabla con los goles a favor (GF) y
los goles en contra (GC) que tuvo cada equipo. Se pide encontrar cuántos goles hubo en el partido
(Alianza – Universitario) .
a. 10
b. 6
c. 4
d. 2

65. Un profesor hizo cierto número de separatas. Vende 70 y le quedan por vender más de la mitad,
hace después 6 separatas más y vende 36, quedándole menos de 42 separatas por vender.
¿Cuántas separatas ha hecho el profesor.
a. 71 B. 36 C. 140 D. 147

66. Paola le da a Gloria tantos soles como Gloria tenía. Luego Gloria le da a Paola tantos soles como
Paola tenía en ese momento. Ahora cada una de ellas tenía 18 soles. ¿Cuantos soles tenía Paola
al principio?
a. 13.50 b. 27 c. 18 d. 22.50
EQUIPOS GF GC
ALIANZA 6 3
CRISTAL 3 6
UNIVERSITARIO 4 4
67. Los números a partir de 1 son arreglados en columnas como se muestra a continuación:

A B C D
1 2 3 4
8 7 6 5
9 10 11 12
………. ……… 14 13
¿En que columna debe aparecer el número 101?
a. Columna D b.Columna C c. Columna B d.Columna A
68. Laura compra manzanas a 3 por S/. 2,50 y las vende a 2 por 2,50. Un día ella obtuvo una ganancia
de S/. 10
¿Cuántas manzanas vendió Laura ese día?.

a. Vendió 24. b. Vendió 12. c. Vendió 6. d. Vendió 15.

69. Halla un número entre 50 y 100 tal que si le restamos 3 y luego lo dividimos por 5, su resultado es
múltiplo de 7.
¿ Cuántas soluciones hay?.

a. 38 b. 108 c. 73. d. 148.

70. Supongamos que te dieran a elegir entre los dos empleos siguientes:

EMPLEO A: Sueldo inicial S/.1000 mensuales, con un aumento de S/. 200 cada mes.
EMPLEO B: Sueldo inicial S/. 500 quincenales, con un aumento de S/. 50 cada quincena.
¿Cuál empleo es más conveniente económicamente y por qué?
a. EMPLEO A
b. EMPLEO B
c. Se gana igual.
d. Ninguno

71. En un salón de clase donde hay menos de 50 estudiantes se sabe que la séptima parte de los
estudiantes usan anteojos y que la sexta parte pertenecen al club de matemática.
¿Cuántos alumnos no usan anteojos?
a. 42. b. 49. c. 36. d. 30.

72. En un poblado donde se utiliza el trueque se tienen las siguientes equivalencias de cambio:

• Un collar y un escudo se cambia por una lanza.

• Una lanza se cambia por tres cuchillos.
• Dos escudos se cambian por tres cuchillos.

¿A cuántos collares equivale una lanza?

a. 2 collares.
b. 3 collares.
c. 4 collares.
d. 5 collares.

73. Alicia, tras atravesar el espejo, se encuentra vagamundeando por el bosque de Olvido, donde es
incapaz de recordar qué día de la semana es. En el bosque viven el León y el Unicornio. El León
miente los lunes martes y miércoles. El unicornio miente los jueves viernes y sábados. en todas las
demás ocasiones, ambos personajes dicen siempre la verdad. Alicia les pregunta qué día es, a lo
que el León dice: “ayer me toco mentir”, mientras que el Unicornio asegura: “a mi también me tocó
mentir ayer”. ¿Qué día de la semana es?.

a. Lunes.
b. Martes.
c. Miércoles.
d. Jueves.

74. Tres hombres y dos muchachos tienen que cruzar un río en una canoa; en cada viaje puede ir uno
de los hombres o dos de los muchachos, pero no un hombre y un muchacho a la vez. ¿ Cuál es el
mínimo de veces que la canoa tiene que cruzar el río, en cualquier sentido, para que pasen todos?.

a. 12 veces.
b. 13 veces.
c. 14 veces.
 d. 15 veces.

75. Alberto dice:

“Bernardo miente”.
Bernardo dice:
“César miente”
César dice:
“Alberto y Bernardo mienten”
Según estas afirmaciones, ¿se puede decir quienes mienten y quienes dicen la verdad?.
a. Alberto y Bernardo mienten, César dice la verdad.
b. Alberto y César mienten, Bernardo dice la verdad.
c. Bernardo y César mienten, Alberto dice la verdad.
d. Todos mienten.

76. La policía detuvo a 3 sospechosos del robo de una computadora. Al ser interrogados respondieron:
a. Andrés: Bruno se llevó el auto.
b. Bruno: eso es verdad.
c. Carlos: yo no me llevé el auto.
Si al menos uno de ellos mentía y al menos uno decía la verdad ¿Quién robó el auto?
a. Bruno se llevó el auto.
b. Andrés se llevó el auto.
c. Carlos se llevó el auto.
d. No hubo robo.

77. Un candidato presidencial planifica su campaña electoral y decide tener un solo mitin en cada una
de las siguientes ciudades: Huancayo, Cajamarca, Lima, Cuzco, Arequipa y Trujillo. Sus asesores
de campaña establecen las siguientes condiciones: debe ir a Cuzco solo después de Lima y
Arequipa. No debe ir a Arequipa antes de ir a Huancayo. Cajamarca debe ser la segunda ciudad
que visite el candidato. Selecciona el orden correcto de la visita a las 6 ciudades.
a. Lima, Cajamarca, Trujillo, Arequipa, Cuzco, Huancayo.
b. Huancayo, Cajamarca, Lima, Arequipa, Cuzco, Trujillo.
c. Trujillo, Cajamarca, Cuzco, Lima, Huancayo y Arequipa.
d. Huancayo, Cajamarca, Arequipa, Lima, Trujillo, Cuzco.

78. En un cajón de un pupitre se tienen revueltos 10 plumones negros, 6 plumones marrones, 4

plumones rojos. ¿Cuál es el menor número de alumnos que se debe sacar del cajón sin mirarlos,
para estar seguro de tener 2 plumones negros.
a. 3.
b. 5.
c. 8.
d. 12.

79. Si te colocas entre 2 espejos que están en ángulo recto, ¿Cuántas imágenes tuyas puedes ver?
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1

80. Manuel emplea 3,5 horas para pintar un circulo de 50 cm de radio. ¿Cuánto tiempo emplea para
pintar un circulo de 1 mt de radio.

a. 7 horas.
b. 9. horas
c. 8 horas.