ADMINISTRACION ADMINISTRACION EDUCATIVA

El Dr. George R. Terry define administración Henri Fayol, uno de los pioneros de la
como: “La administración consiste en lograr que se administración, ya establecía que las funciones y
hagan las cosas mediante otras personas”. elementos de la administración eran inherentes a
toda organización, incluyendo, entonces, las de
índole educativa.
Henry Fayol (considerado como el verdadero padre Gutiérrez Reñón (1981) sostiene, muy
de la moderna Administración), dice que acertadamente, que las funciones administrativas no
Administrar es prever, organizar, mandar, coordinar se dan en abstracto, ya que no existe administración
y controlar" per se, sino que se concretizan en una organización
y contexto determinados. En el caso de la
administración educativa, estas funciones deben
considerarse en torno al contexto educativo.
E. F. L. Brech: "Es un proceso social que lleva Según Pedro Venegas, “ en un mundo tan complejo
Consigo la responsabilidad de planear y regular en como el que vivimos, la administración educativa
forma eficiente las operaciones de una empresa, no puede ser concebida aislada, sino dentro de un
para lograr un propósito dado". contexto que la engloba y la caracteriza”.
Koontz y O’Donnell nos da la siguiente definición Pedro Venegas afirma, “La administración
de administración: “La dirección de un organismo educativa puede ser analizada desde dos grandes
social y su efectividad en alcanzar objetivos, puntos de vista, ambos de fundamental importancia:
fundada en la habilidad de conducir a sus Administración educativa formal: basada en leyes,
integrantes”. reglamentos y documentos que orientan hacia la
toma de decisiones bajo directrices previamente
establecidas y Administración educativa informal:
tiene como centro al ser humano en su diario vivir
dentro de la organización en que labora”.
V. Clushkov: "Es un dispositivo que organiza y Según Meza Spitta, Leonor 1999. “Aunque se
realiza la trasformación ordenada de la hacen esfuerzos para superar las estructuras
información, recibe la información del objeto de verticales y los conceptos tradicionales de
dirección, la procesa y la transmite bajo la forma administración educativa, todavía no se precisan
necesaria para la gestión, realizando este proceso profundos cambios transformacionales”. Por lo
continuamente". tanto no se puede concebir un concepto de
administración educativa como tal.
F. Morstein Marx la concibe como: "Toda acción Ante la situación realista de la educación y la
encaminada a convertir un propósito en realidad administración educativa, Rodríguez V. Maria
positiva"…"es un ordenamiento sistemético de (1999), refiriéndose al caso venezolano, ha
medios y el uso calculado de recursos aplicados a la afirmado que “los supervisores educativos no han
realización de un propósito". recibido una formación adecuada para realizar la
tarea de un buen gerente en educación, a pesar de
que se han implementado diversas estrategias para
su capacitación y actualización, pero los esfuerzos
hasta ahora realizados no cumplen las expectativas”
J. D. Mooney: "Es el arte o técnica de dirigir e Santos Guerra Miguel (2000).” Nos habla de un
inspirar a los demás, con base en un profundo y concepto de administración educativa en función de
claro conocimiento de la naturaleza humana". Y la cultura particular de cada centro educativo y no
contrapone esta definición con la que da sobre la como una receta para todas”.
organización como: "la técnica de relacionar los
deberes o funciones específicas en un todo
coordinado".