Material recomendado por el Equipo Distrital de Alfabetización Inicial y Continua (EDAIC)

Para el Trabajo Docente en Prácticas del Lenguaje 2do Ciclo – 2º Tramo

Se encuentra Disponible en Fotocopias Diesel – Perón 70 e/ Perón y España, frente a la Plaza de la Estación
Varela

III. SITUACIONES DE ESCRITURA EN TORNO A LOS

PROYECTOS

Propuesta para alumnos de 3º a 6° año

Material para el docente

11 pág

Propuesta de trabajo en el área de lengua para el ciclo escolar

2011 – 4to a 6to

Propósitos generales
Indicadores de avance
Planificaciones
Libros sugeridos para biblioteca del aula

14 pág

Proyecto de lectura y escritura de textos con animales

CATÁLOGO DE RECOMENDACIONES DE CUENTOS
Secuencia de lectura y escritura de textos enciclopédicos con
animales para saber más sobre un tema
4º grado

Elaboración de un catálogo de recomendaciones de cuentos con

animales de diversos autores: Kipling, Quiroga y Roldán. Comparación
de estilos e historias. Indagación en la vida y en las obras de esos
autores.

Propósitos comunicativos
Propósitos didácticos
Secuencias de las actividades

16 pág
 LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO
“La Noche del elefante” - Gustavo Roldán
4to. año.

Introducción
Lectura de la biografía del autor
Algunas intervenciones posibles
Lectura del cuento e intercambio entre lectores
Algunas intervenciones vinculadas con las ilustraciones
Posibles propuestas de escritura

5 pág

LECTURA MEDIADA: ESPACIO DE INTERCAMBIO

“Las medias de los flamencos” - Horacio Quiroga
4º grado

Introducción
Algunas intervenciones posibles
Lectura del cuento e intercambio entre lectores
Algunas intervenciones vinculadas con las ilustraciones
Otras sugerencias respecto a la historia y a otras historias, al
diccionario y a otros libro
Para leer por sí mismos (con la ayuda del docente)
Respecto al autor y al libro, la edición y la ilustración
Posibles propuestas de escritura
Anexo: “El ratón y la rana”, Esopo

10 pág

“Las medias de los flamencos” - Horacio Quiroga

Libro para imprimir

Los últimos en llegar al gran baile que habían

organizado las víboras fueron los flamencos, vestidos
con unas exclusivas y llamativas medias de colores que
llamaron la atención de invitados y anfitriones.
Durante toda la noche no dejaron de bailar ni siquiera
por un minuto. Finalmente, cayeron exhaustos, casi
sin aliento en medio de la pista de baile y
descubrieron en ese instante, junto al resto de los
animales, que lo que ellos creían vestir -unas simples y
hermosas medias no eran tales…
En este cuento, los flamencos serán protagonistas de
15 pág una historia marcada por la envidia y la búsqueda
testaruda de la belleza.
 “La Noche del elefante” - Gustavo Roldán
Libro para imprimir

Todos creen que en el monte chaqueño no hay

elefantes. ¿Será esto cierto? Averigualo al leer la
historia que se cuenta en este libro.
Parece que.... ¡andan sueltos! Y no uno sino... ¡dos!

15 pág

LECTURA MEDIADA: ESPACIOS DE INTERCAMBIO

El hijo del elefante - Rudyard Kipling
4º grado

Introducción
Lectura de la biografía del autor
Algunas intervenciones posibles
Lectura del cuento e intercambio entre lectores
Respecto a la historia y a otras historias, al diccionario y a
otros libros
Respecto al autor y al libro, la edición y la ilustración

6 pág

El hijo del elefante - Rudyard Kipling

Libro para imprimir

Un pequeño elefante de insaciable curiosidad sale en

busca de respuestas por la selva africana.
Se encuentra con distintos animales con los que
conversa pero ninguno quiere responderle sus
preguntas… hasta que por fin se encuentra con el
cocodrilo.

14 pág
 Proyecto lectura de novela: ROBIN HOOD, los caballeros y los
castillos en la edad media.
4º grado

Lectura de una novela clásica de la literatura infantil y juvenil.

Sostenimiento de la lectura de un texto literario extenso en varias
sesiones de lectura.

Propósitos comunicativos
Propósitos didácticos
Modalidad de lectura
Productos posibles
Presentación de la novela
Cronograma de clases
3 pág

ROBIN HOOD (Novela)

Libro para imprimir

En los tiempos de Robin Hood

1. Sueños del bosque - 2. El primer torneo - 3. Unos años después
4. Asalto en la noche - 5. El código de los proscritos - 6. Pequeño
Juan - 7. El caballero pobre - 8. Robin y el fraile Tuck - 9. El rescate
de Marian - 10. Robin Hood, carnicero - 11. Un nuevo intento de
Guy de Gisborne - 12. La flecha de plata - 13. El rescate de Will
14. El Caballero Negro - 15. ¡Justicia - 16. Robin, guardián de
Sherwood

34 pág

POSIBLES SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A

LOS TEXTOS HISTÓRICOS SOBRE LA EDAD MEDIA
4º grado

Lectura de textos de Historia sobre la época en la que transcurre la

novela de Robin Hood: la Edad Media, los caballeros, los castillos, los
torneos y las armaduras. Realizar y responder interrogantes, tomar
notas y resumir

3 pág
 SITUACIONES DE ESCRITURA Y REFLEXIÓN SOBRE EL
LENGUAJE EN TORNO A LA LECTURA DE ROBIN HOOD
4º grado

Producción de textos en torno a la lectura de la novela: discursos de

los personajes, retratos y epígrafes para presentarlos en una galería.
Revisión en las escrituras de la organización del texto (coherencia,
cohesión, puntuación y párrafos) y la ortografía. Reflexión sobre los
usos de los sustantivos y adjetivos para presentar y describir

7 pág

Robin Hood: Orientaciones para el docente

Secretaría de Educación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,
2005.

Presentación
Introducción: La secuencia
Primera parte: Robin Hood. La novela: Presentación‐Robin
de Locksley ‐ Robin, fuera de la ley‐ Nuevos miembros de la
banda‐ Marian ‐ Carnicero, mendigo, caballero ‐¡Justicia! ‐A
modo de cierre
Segunda parte: La vida en los tiempos de Robin Hood:
Torneo ‐ La ciudad medieval‐ La armadura ‐ Castillos
Algunas actividades de escritura: El discurso de Robin ‐ Una
nueva aventura de Robin y la banda

34 pág

Robin Hood: Páginas para el alumno

Secretaría de Educación ‐ Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,
2005.

Robin Hood: El personaje

Galería de personajes
La vida en los tiempos de Robin Hood: La ciudad medieval
Nobles y campesinos: Los nobles ‐Los campesinos
Los torneos
La armadura
Castillos

34 pág
 Proyecto de lectura y escritura: “Las hazañas de los héroes”
5to. grado.

Modalidades de lectura y escritura

Presentación
Propósitos didácticos
Momentos generales del proyecto
Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos
momentos del proyecto
Secuencia de lectura y escritura de textos de información
sobre algunos temas relacionados con la mitología griega
Secuencia de escritura de las hazañas del héroe y reflexión
sobre el lenguaje a partir de la revisión y edición de los textos
(gramática y ortografía)

4 pág

Héroes y viajeros de la Antigua Grecia

Antología
Libro para imprimir

En la antología Héroes y viajeros de la Antigua Grecia vuelven a

contarse cuatro historias que han sido escuchadas en rondas
alrededor del fuego, anotadas alguna vez, reescritas, editadas en
todos los idiomas del mundo, ilustradas y representadas en estatuas y
pinturas durante miles de años. De ese modo, pese al largo tiempo
transcurrido, Ulises, Jasón, Perseo y Teseo han conseguido llegar hasta
la actualidad.
Aunque nada se conoce de la persona del poeta Homero -se dice que
era ciego-, los datos históricos permiten asegurar que fue el autor de
las dos historias más grandes de la antigüedad, la Ilíada y la Odisea,
creadas probablemente hacia el siglo IX antes de Cristo. La Ilíada narra
la guerra entre Troya y los griegos. El astuto Ulises participó
heroicamente de esa guerra. La Odisea narra el regreso de Ulises –
Odiseo es su nombre en griego– a su patria, Ítaca. Muchos siglos más
tarde que Homero, llegó Hesíodo, quien escribió sobre los dioses y
sobre los héroes. El largo regreso de Ulises héroe de Troya, Jasón y
74 pág los argonautas, Perseo y la Medusa y Teseo y el Minotauro son
reescrituras de las historias que contaban Homero y Hesíodo. Tan
bellas son estas historias que, si en una pausa de la lectura nocturna el
lector alza la vista, podrá encontrar la imagen de los
protagonistas inmortalizada en el cielo por luminosas constelaciones.
 Mitos Griegos‐ Orientaciones para el docente
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ‐ Ministerio de Educación
2007

Presentación ‐ Introducción ‐¿Qué es un mito?‐Trascendencia de los

mitos
Los mitos y la psicología moderna ‐Grandes temas narrativos de los
mitos
El descenso a los infiernos‐Orfeo y Eurídice ‐Ceres y Proserpina ‐El
capricho de los dioses ‐Las transformaciones ‐Eco y Narciso‐La guerra
de Troya y el astuto Odiseo.

30 pág

Mitos Griegos‐ Páginas para el alumno

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ‐ Ministerio de Educación
2007

Desde el fondo de los tiempos...‐Los dioses

griegos‐Zeus‐Atenea‐Hades o Plutón
Afrodita‐Los héroes griegos‐Heracles o Hércules‐Odiseo o Ulises-
Aquiles‐El camino del héroe‐Teseo, héroe entre los héroes ‐Extrañas
criaturas de la mitología Cerbero ‐Gorgona‐Sirenas‐Caronte-
Minotauro‐Cíclopes‐Las ninfas‐Centauro
Galería de arte‐Los mitos en el lenguaje cotidiano‐Los Juegos
Olímpicos
Huellas de la mitología griega en la terminología científica‐Con el agua
hasta el cuello‐Un tejido sutil y delicado‐Planetas, constelaciones y
asteroides‐La mitología en la literatura: ayer, hoy y siempre‐“El
40 pág
reflejo”, Oscar Wilde‐“Quirón”, Enrique Anderson Imbert‐“El silencio
de las sirenas”, Franz Kafka‐La Odisea, canto XII (fragmento), Homero

Proyecto de lectura y escritura :

“Las infinitas historias de Oriente”
6to. grado

Modalidades de lectura y escritura

Un poco de historia...
Propósitos comunicativos
Propósitos didácticos
Momentos generales del proyecto
Situaciones que se pueden desarrollar en los distintos
momentos del proyecto

5 pág
 Las Mil y una Noches - Antología de Cuentos Orientales
Libro para imprimir

Las Mil y Una Noches es una gran antología de cuentos orientales.

Durante siglos, el pueblo se reunía principalmente en los zocos a
escuchar los relatos de boca de contadores profesionales. Esta
selección incluye tres historias muy difundidas: Simbad el Marino,
Aladino y la lámpara maravillosa y Alí Babá y los cuarenta ladrones.
Como se descubrirá al avanzar en la lectura, las tres forman parte del
conjunto de cuentos que la bella Sherezade narra al rey Shariar para
salvar su vida y, gracias a los cuales, gana la confianza y el amor del
rey y logra transformar su corazón endurecido por el desengaño.
Algunos de los cuentos de Las Mil y Una Noches relatan riesgosas
aventuras y presentan a hechiceros y genios que brotan de lámparas y
anillos. Otros refieren maravillosas historias de amor que podrán ser
descubiertas por los jóvenes lectores dentro de algunos años. ¡Ojalá
50 pág que sientan pronto deseos de leer muchos otros de los cuentos de
esta extraordinaria colección y decidan buscarlos en ediciones más
extensas o en Internet!

Situaciones de reflexión gramatical y ortográfica

4º a 6º

Revisión en las situaciones de escritura de la organización del

texto (coherencia y cohesión, puntuación, conectores,
párrafos, títulos) y de la ortografía.
Sistematización de conocimientos ortográficos relacionados
con las regularidades básicas del sistema de escritura.
Recursos para resolver dudas ortográficas: parentescos
léxicos, uso del diccionario
Apartado del cuaderno o carpeta
Fichas de ortografía para los alumnos

22 pág

¿Es posible enseñar ortografía desde una perspectiva

Constructivista?
Ana María Kaufman

Introducción
¿“Jubilar ortografía” o encarar su enseñanza?
Una experiencia con docentes: talleres de ortografía
Restricciones fonograficas impuestas por la norma
Ortográfica: implicancias pedagógicas

15 pág
 La ortografía: uno de los problemas de la escritura
Mirta Torres

La ortografía, en su lugar
Corregir la escritura
Reflexionar sobre la ortografía
Volver a corregir

7 pág

El lugar de la ortografía en la enseñanza: Apropiarse de las

herramientas
Mirta Torres

Enseñar a escribir es enseñar a producir textos que sirvan a las

necesidades y deseos del autor. Las escrituras tienen que tener
destino público para que merezca la pena trabajar profundamente
sobre ellas. La ortografía es uno más de los aspectos sobre los que
intervenir. La apropiación de las herramientas ortográficas promueven
la seguridad y autonomía del escritor.

4 pág

Secuencia didáctica: prácticas del lenguaje en contextos de

estudio y de participación ciudadana
Problemas ambientales y participación ciudadana: cómo aborda
la prensa el tema del tratamiento de los residuos.

Propuesta para alumnos de 2º Ciclo

Material para el docente

Presentación
Secuencia de lectura de periódicos y otros materiales
Artículos periodísticos

17 pág
 Seguimiento de la obra de un Autor: Roald Dahl

Introducción
Proyecto: Conociendo a Roald Dahl
Lectura de la novela “Las Brujas”
Actividades para realizar a medida que se leen ciertos
capítulos
Capítulo: “Mi abuela”
Capítulo: “Metamorfosis”
Capítulos: “Bruno”, “Hola abuela” y “Presentaciión de Bruno
al Sr y la Sra Jenkins”
Trabajo sobre la biografía de Roald Dahlçlectura general de
una biografía
Lectura por grupos de contratapas con datos biográficos
Biografía por etapas
Trabajo en subgrupos
38 pág Lectura para todos
Puesta en común
Realización de un tríptico sobre la biografía de Dahl