Diagnostico de Escuela Inclusiva

En la comunidad de Paredón, municipio de Ramos Arizpe Coahuila, contamos con un

Jardín de Niños “Venustiano Carranza” donde laboran dos educadoras con una población
escolar de 50 alumnos y 48 padres de familia, un espacio acogedor para alumnos y padres,
también con la existencia de algunos niños necesidades educativas especiales del grupo de
segundo y tercero; integrándose con facilidad ya que los mismos alumnos los apoyan en
alguna tarea que sea difícil para ellos, no existe la discriminación.
En cuanto al personal docente existe buena relación tratando a sus alumnos con respeto
al mismo tiempo se trabaja en conjunto con los padres de familia, alumnos y maestras en
el cuidado de la infraestructura. Existiendo comunicación constantes para resolver
situaciones en referencia con el aprendizaje de sus hijos, la mayoría esta dispuesta a
colaborar con la tareas. Al mismo tiempo se cuenta con el consejo escolar integrado
específicamente con algunos padres de familia, donde tiene diseñada su función para
realizar actividades con relación al Jardín de Niños. Existe poca comunicación con los
docentes de las instituciones de la comunidad, a donde se acude con mayor frecuencia es a
ala biblioteca de la comunidad ya que el encargado realiza actividades con los alumnos del
Jardín, motivándolos a tener aspiraciones de mejorar su aprendizaje, valorando las
diferencias de los alumnos.

Estrategia de cambio.

 Se invitara de manera general a todos los padres que inscriban a sus niños en el
Jardín, independientemente de cualquier razón social, problema de aprendizaje etc.

 Se dará hincapié en que el Jardín es una institución de carácter colaborativo donde

todos están inmersos en la educación

 Diseñar actividades donde se puedan incluir al personal de las instituciones de la

comunidad.

 Motivar a los alumnos sobresalientes y alentar a los que van en el proceso

educativo

 Manejar la inclusión como un resto en la práctica educativa con atención a la

diversidad.

 Que las o los maestros se capaciten para que apliquen su ética profesional con
calidad.

 Trabajar de manera conjunta con los alumnos, respetando su nivel social, cultural,
físico, etc.

 Crear un ambiente de confianza entre el personal e invitar a los maestros de las

instituciones a realizar algunos eventos de convivencia y platicar sobre la problemática
de la comunidad escolar.
 Buscar minuciosamente alguna adecuación de la infraestructura para niños con
necesidades educativas especiales.

 Trabajar con actividades de adaptación en el Jardín de Niños para crear ambiente

de confianza.

 Grabar las clases de enseñanza de cada maestra para valorar y así reflexionar sobre
lo que se esta trabajando en el aula.

 Tomar muy en cuenta las necesidades de cada alumno.

 Elaborar una forma de evaluación donde todos los alumnos puedan centrar sus
conocimientos y en base a esto mejorar las formas de enseñanza.

 Diseñar actividades para descartar que afecte la conducta en el desarrollo del

curriculum y en aprendizaje de los alumnos.

 Trabajar mas con niños que presenten conductas que afecten el aprendizaje.

 Realizar visitas domiciliarias para verificar causas del abstencionismo

 Invitar a los padres para que se creen un hábito de reporte cuando sea necesario el
ausentismo.

 Manejar todo el año escolar una plantación apta para atender las necesidades de
todos y cada uno de los alumnos que asistan al Jardín de Niños.

 Dotarse de material para una mejor enseñanza atendiendo a la diversidad.

 Manejar el programa de educación preescolar en todos sus campos para

proporcionar al niño la oportunidad de conocerse y evaluarse en todas las habilidades
que posee y pueda desarrollar las que aun le faltan por concluir.

 Diseñar un buen diagnostico donde se puedan detectar necesidades verídicas de

todos y cada uno de los alumnos.

 Diseñar actividades de cooperación para integrar al grupo y se pueda dar un

ambiente de confianza.

 Dar seguimiento a todas alas actividades para dar una buena rendición de cuentas y
así valorar lo que es una evaluación.

 Fomentar el hábito de comunicación entre el personal docente para verificar y

mejorar las prácticas educativas.

 Dar tareas a los padres de familia para que apoyen a los niños en casa y así se
pueda entablar una buena relación con la escuela de sus hijos.
  Dar a todos los alumnos las mismas oportunidades de aprendizaje, que disfrute de
los mismos beneficios que ofrecen en la actualidad.

 Se lleva a cabo una metodología activa, participante e inclusiva en la cual tanto de

autoridades municipales, padres de familia, niños y educadoras, se trabaje
continuamente para mejorar la comunidad escolar. Diseñando actividades en donde se
obtengan resultados a corto, mediano y largo plazo con una evaluación constante de
cada actividad en la que se involucran todos los participantes.

 Los materiales según la marcha del proyecto se Irán adaptando a las necesidades de
cada actividad.

Conclusiones

Cuando se habla de intervención debe quedar bien claro que quienes interviene no son
quienes realizan todas las actividades para logra objetivos, son proporcionadotes de
desarrollo, son gestionadotes e impulsadores de objetivos, al menos en este programa
determinado. Este tipo de programa esta encaminado a trabajarse en conjunto con una
comunidad escolar asentido a particulares. Sin embargo es una forma de organizar la
intervención.

El programa pretende que constantemente surjan nuevas ideas y aportaciones para

mejoras de la comunidad, de la misma manera, dichas aportaciones beneficiaran
directamente a cada familia que vive en el ejido. Y aunque el programa ya cuente con
objetivos específicos es posible que se implemente algunos otros, conforme transcurre el
mismo.

Este documento es solo un esbozo o forma resumida de lo que puede llegar a ser un
programa que realmente atienda la educación inclusiva, ya que este tema puede llegar a ser
por demás enriquecedor y con muchas mas propuestas o acciones para llevar a cabo en una
comunidad con tantas necesidades.

La comunidad escolar debe segur trabajando en el programa a lo largo de un ciclo

escolar con una evaluación constante así como una evaluación al termino del ciclo escolar
dar seguimiento a las labores y programas nuevos.

Trabajo Presentado por la:

Profa.: Ma. Nicomedes Almanza Sánchez.

Educadora del Jardín de Niños

Venustiano Carranza
Paredón, Ramos Arizpe Coahuila.