QUIMICA CICLO COMUN SECUENCIA DIDACTICA

Los fundamentos del intercambio de gases. Factores que influyen en este

intercambio

El objetivo de esta actividad es que los alumnos conozcan acerca de las estructuras
y funciones del sistema circulatorio humano.

Duplicación y transcripción

El objetivo de esta actividad es que los alumnos repasen la estructura molecular del
ADN y el ARN y comprendan las características y diferencias entre los procesos de
duplicación y replicación.

Traducción

El objetivo de esta actividad es que los alumnos repasen las variedades de ARN y la
función que cumple cada uno y que comprendan las características y productos del
proceso de traducción.

Cambios de estado

El objetivo de esta secuencia es que los alumnos comprendan el comportamiento de

las sustancias al entregarles energía suficiente hasta producir en ellas cambios de
estado.

Ácidos nucleicos: ADN y ARN

Los ácidos nucleicos son el ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido

ribonucleico (ARN). El ADN porta la información genética que comanda la
formación de un organismo completo y, junto con el ARN, determinan las bases del
funcionamiento celular a través de la expresión de la información que contienen.

Contaminación hídrica: el caso del arsénico en nuestro país

La presencia de arsénico en el agua en altas concentraciones es un problema gran

parte de nuestro país. En esta secuencia se desarrollará una serie de actividades para
aprender sobre este fenómeno natural que trae complicaciones para la salud.

Composición química de los seres vivos

Esta actividad se propone conocer los elementos químicos presentes en los seres
vivos, y el modo en que se combinan para formar las moléculas que constituyen los
organismos.
Química fotográfica

Esta secuencia tiene como objetivo que los alumnos apliquen conceptos de óxido-
reducción a diferentesprocesos fotográficos, y reconozcan conceptos químicos
como ácido-base y solubilidad en un contexto práctico.

Química y color: témpera al huevo

El objetivo de esta actividad es que los alumnos experimenten la preparación y las

propiedades de la témperaal huevo, y que exploren el efecto de agentes ambientales
sobre ella.

Química en la cocina. Derivada de hidratos de carbono, proteínas y lípidos,

reacciones químicas y biotecnología

El objetivo de esta secuencia es que los alumnos reconozcan los cambios físicos y
químicos que ocurren al procesar los alimentos.

Radiaciones nucleares

El fin de esta actividad es estudiar las leyes que rigen las desintegraciones nucleares
y las radiaciones que emiten los átomos al desintegrarse, las aplicaciones que se
desarrollaron a lo largo del tiempo con esta tecnología como así también los
perjuicios que pueden acarrear para el ser humano y su entorno.

Enzimas

En esta actividad se conocerá qué es una enzima y en qué consiste la actividad

enzimática. Y se reconocerá la especificidad de las enzimas y de la actividad
enzimática.

Ácidos. Aplicaciones

Esta secuencia plantea verificar la existencia de ácidos naturales y los comparen con
los obtenidos artificialmente. Exploren el uso doméstico de algunos ácidos
corrientes. Indaguen sobre la presencia de las sustancias ácidas en los alimentos.

Biodiesel

Esta actividad pretende que los alumnos sinteticen biodiesel en el laboratorio

escolar. Determinen algunas de sus propiedades físicas. Reflexionen acerca de las
ventajas y desventajas del biocombustible.

Biomoléculas. Lípidos
El objetivo de esta secuencia es que los alumnos adquieran conocimientos generales
sobre la estructura química de ácidos grasos saturados, insaturados y triglicéridos.

Biomoléculas: ácidos nucleicos

Esta secuencia propone que los alumnos adquieran conocimientos generales sobre la
estructura de nucleósidos y nucleótidos. Visualicen la estructura de nucleósidos y
nucleótidos a través del empleo de herramientas informáticas

Biomoléculas: glúcidos, hidratos de carbono o carbohidratos

En esta actividad los alumnos van a adquirir conocimientos generales sobre la

estructura química de los hidratos de carbono y sus formas de representación.

Biotecnología

El objetivo de la actividad es que los alumnos apliquen algunas técnicas de

biotecnología tradicional para la obtención de productos.

Contaminantes químicos del agua

Esta actividad plantea que los alumnos estudien los contaminantes químicos del
agua: cómo se originan y cuáles son los daños que pueden causar en la salud.

Del hierro al acero

Esta secuencia pretende que los alumnos busquen, seleccionen y organicen

información sobre procesos de obtención del acero.

Diversidad de los estados de la materia

El objetivo de la secuencia es que los alumnos construyan una primera

interpretación de la discontinuidad de la materia usando el modelo cinético-
molecular.

El cero absoluto y la Ley de Charles

Esta sección tiene como objetivo que los alumnos obtengan relaciones entre
variables a partir de gráficos. Utilicen las diferentes escalas de temperatura. Y
estudien la ley de los gases ideales.

El hierro: obtención y aplicaciones

El objetivo de la secuencia didáctica es que los alumnos busquen, seleccionen y

organicen información sobre el proceso de obtención del hierro.
Electrólisis

Esta secuencia busca que los alumnos apliquen los conocimientos sobre reacciones
de transferencia de electrones, para comprender un proceso de interés tecnológico e
industrial: la electrólisis.

Fuerzas intermoleculares (I)

Esta actividad propone que los alumnos utilicen modelos y programas para
representar sustancias y sus interacciones. Reconozcan tipos de interacciones
intermoleculares de acuerdo con la polaridad de las sustancias.

Fuerzas intermoleculares y propiedades físicas de las sustancias

En esta secuencia se plantea a los alumnos, que reconozcan él o los tipos de

interacciones intermoleculares presentes de acuerdo con la polaridad de las
sustancias.

Gas ideal

El objetivo de la secuencia didáctica es que los estudiantes relacionen las cuatro

variables en una sola ecuación (ecuación de estado de los gases ideales) y
reconozcan la importancia de un modelo (modelo de gases ideales).

Indicadores de acidez

Esta actividad tiene como fin que los alumnos identifiquen ácidos y bases mediante
alguna propiedad característica y verifiquen la capacidad de neutralización mutua de
los ácidos y las bases.

La escala de pH

El objetivo de la actividad es que los estudiantes vinculen los conceptos de acidez y

alcalinidad con la escala de pH. Establezcan experimentalmente la existencia de
sustancias fuertes y débiles desde el punto de vista ácido-base

La mujer y la actividad científica

En esta seccion los alumnos podrán investiguar diferentes descubrimientos

realizados por mujeres científicas. Además, deberán contextualizar. la actividad
científica femenina en nuestro país

Leyes de los gases

El objetivo de esta actividad es que los alumnos obtengan gases en el laboratorio.
Midan las propiedades físicas de los gases. Establezcan relaciones entre las
propiedades físicas de los gases a partir de gráficos.

Lluvia ácida

Esta seccion pretende que los alumnos vinculen, en relaciones causa-efecto, la

acción de la lluvia ácida sobre los cultivos. Empleen los conocimientos sobre las
reacciones de neutralización ácido–base, para evaluar una estrategia de solución del
problema.

Los iones (I)

Esta secuencia plantea que los estudiantes utilicen un modelo escolar sencillo para
representar elementos e iones (modelo de Lewis). Distingan las propiedades
químicas de elementos metálicos y no metálicos. Comiencen a trabajar la idea de
estabilidad y de formación de sustancias

Los iones (II)

El objetivo de esta actividad es que los alumnos escriban la configuración

electrónica de los diferentes iones. Reconozcan los iones complejos o moleculares.
Reconozcan la presencia de iones en medios acuosos naturales.

Medicina y energía nuclear

Esta actividad tiene como fin que los alumnos conozcan las aplicaciones que la
energía nuclear tiene en el campo de la medicina, tanto en el diagnóstico como en el
tratamiento de ciertas enfermedades.

Modelo atómico de Bohr. Niveles de energía

El objetivo de la actividad es que los alumnos representen los átomos de los

elementos según el modelo de Bohr. Se introduzcan en el concepto de niveles
energéticos y distribución/configuración electrónica.

Mol

Esta actividad pretende que los alumnos visualicen el concepto de mol a través de
una actividad experimental. Ejerciten el concepto de mol y su relación con la masa
de las sustancias.

Neutralización ácido-base
Esta secuencia tiene como objetivo que los estudiantes comprendan conceptos
básicos de las reacciones de neutralización ácido–base a nivel molecular.
Relacionen los conceptos de neutralización con experiencias de la vida cotidiana.

Obtención del aluminio

Esta seccion pretende que los estudiantes organicen información relacionada con el
descubrimiento del aluminio y su desarrollo tecnológico. Reconozcan aplicaciones
de procesos electroquímicos (electrólisis) en la obtención de materiales de interés
industrial.

Ósmosis y presión osmótica

Esta secuencia didáctica propone que los estudiantes interpreten el fenómeno de

ósmosis a nivel molecular. Investiguen la presencia de los procesos osmóticos en la
vida cotidiana.

Oxidación y reducción

El objetivo de la secuencia es que los alumnos identifiquen mediante el cambio en

el número de oxidación, reacciones de transferencia de electrones. Describan el rol
de cada especie química como agente oxidante o agente reductor en reacciones de
óxido-reducción en solución acuos.

Óxidos básicos e hidróxidos. Aplicaciones

Esta secuencia tiene como objetivo que los estudiantes verifiquen la existencia de
óxidos básicos formados a partir de la acción del oxígeno sobre los metales y su
posterior conversión a hidróxidos en contacto con el agua.

Pilas (I)

En esta actividad los alumnos aplicarán los conocimientos sobre reacciones de

transferencia de electrones para comprender el principio de funcionamiento de una
pila. Explorarán la posibilidad de obtener energía eléctrica empleando productos
naturales (vegetales).

Pilas (II)

La actividad propone que los estudiantes busquen información acerca de la

fabricación de pilas comerciales, sus características y aplicaciones más frecuentes.
Releven información ambiental asociada con las pilas y las baterías.

Pinturas industriales
El objetivo de esta seccion es que los alumnos analicen los componentes de una
pintura e indaguen las consecuencias de la variación de las proporciones de mezcla
en una formulación.

Polímeros I

Esta actividad propone que los alumnos visualicen mediante actividades sencillas
(análogos) algunos conceptos fundamentales relacionados con los polímeros.
Visualicen, mediante la misma estrategia, la relación entre forma y función a nivel
molecular. Organicen la información obtenida de diferentes fuentes.

Polímeros II: hidrogeles

La secuencia didáctica plantea a los estudiantes que comprueben mediante

experiencias sencillas la capacidad superabsorbente del poliacrilato de sodio.
Exploren la aplicación de los hidrogeles en la producción de píldoras de liberación
lenta o controlada.

Química orgánica I

La actividad pretende que los alumnos integren los conceptos aprendidos en

estructura atómica, uniones químicas y fuerzas intermoleculares al estudio de los
compuestos de carbono. Identifiquen diferentes compuestos de carbono: grupos
funcionales.

Reacciones químicas

El objetivo de la secuencia es que los alumnos ejerciten el lenguaje simbólico de las

ecuaciones químicas: aspectos cualitativo y cuantitativo (balance de ecuaciones).
Asocien procesos químicos con las ecuaciones químicas que los representan.

Solubilidad de gases

En esta sección se estudiará la dependencia de la solubilidad de los gases en

líquidos con la temperatura y la presión.

Solubilidad de sólidos

El objetivo de la actividad es que los alumnos exploren cuantitativamente la

solubilidad de sales en agua. Verifiquen la variación de la solubilidad con la
temperatura.

Soluciones I

Objetivos de la actividad: que los alumnos verifiquen experimentalmente la relación

entre las cantidades de soluto y solvente, y las propiedades de las soluciones
resultantes. Relacionen las propiedades de las soluciones con aplicaciones de interés
medioambiental.

Tabla periódica

La actividad propone a los alumnos que ubiquen los elementos en la tabla periódica;
reconozcan los principales grupos de elementos y sus características; relacionen
conceptos de teoría atómica con la tabla periódica.

Teoría atómica de la materia. Construcción histórica

Esta secuencia plantea que los alumnos elaboren la idea de modelo (escolar) y
entiendan el concepto de construcción de este a partir de medidas indirectas.
Estudien su evolución con relación al contexto histórico. Incorporen el concepto de
ciencia como una disciplina en constante evolución.

Termoquímica

En esta secuencia los alumnos deberán verificar la producción de energía en una

reacción química. Diseñar instrumentos adecuados para la medición del calor de
reacción. Relacionar el calor de reacción con aplicaciones de interés ambiental.

Titulaciones ácido-base

Esta actividad busca que los alumnos ejemplifiquen el empleo de una neutralización
ácido-base con fines analíticos. Establezcan diferencias entre el empleo de ácidos
fuertes y débiles, sus causas y sus consecuencias.

Un metal de interés tecnológico: el aluminio

El objetivo de la secuencia didáctica es que los alumnos reconozcan y relacionen

propiedades fisicoquímicas de los materiales con sus aplicaciones; busquen,
seleccionen y organicen información sobre usos del aluminio.

Unión metálica

La actividad plantea que los estudiantes interpreten, a partir del uso de un modelo
sencillo de los metales, la naturaleza eléctrica de la materia; relacionen estructura
con propiedades físicas; planifiquen un experimento de laboratorio.

Uniones covalentes (I)

En esta secuencia los alumnos deberán representar compuestos covalentes, distingir

los tipos de uniones covalentes (multiplicidad), relacionar estructura y propiedades
de los compuestos covalentes.
Uniones covalentes (III). Polaridad de enlaces y moléculas

El objetivo de esta secuencia es que los alumnos reconozcan uniones covalentes

polares; estimen la polaridad de las moléculas y relacionen la polaridad de una
molécula con una propiedad medida experimentalmente.

Uniones iónicas

La actividad propone que los estudiantes representen compuestos iónicos

empleando estructuras de Lewis. Escriban las fórmulas de compuestos iónicos;
relacionen estructura y propiedades de compuestos iónicos.

Uniones químicas

El objetivo de esta secuencia es que los alumnos diferencien mezclas de sustancias

compuestas; diferencien tipos de uniones químicas según los elementos presentes en
el compuesto;comiencen a representar la formación de una unión química utilizando
el modelo de Lewis.

Velocidad de reacciones

En esta actividad los alumnos deberán caracterizar la velocidad a la cual transcurre

una reacción química en función de la variación del consumo de reactivos o
formación de productos con el tiempo. Además evaluar el efecto de la
concentración inicial de reactivo sobre la velocidad de una reacción.