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Neus Sanmartí
Octubre 2008
No hay tiempo más inútil (para el
aprendizaje) que el que dedicamos los
profesores a “corregir” los trabajos de
los alumnos.
Describir
Está muy grueso
porqué come mucho,
no hace deporte y …,
Explicar
IES J.M Zafra
Actividad
- Describe un volcán
- Explica cómo se produce una erupción en
un volcán
- Posteriormente evalúa el escrito de un
compañero o compañera, e indícale qué ha
hecho bien, porqué consideras que lo ha
hecho bien y qué podría mejorar.
Objetivos que se pretende compartir con el
alumnado: “En las clases de ciencias es
importante ir mejorando las ideas iniciales
que tenemos y escribirlas de manera que se
entiendan bien. Podemos ayudarnos entre
todos a hacerlo mejor”.
23-9
Inicio de curso
Algunas “reglas de juego”
iniciales muy importantes
• A dibujar átomos
• Química
• A hacer fórmulas
• A explicar porque pasan cosas
• A saber teorías
• A pensar
• A explicar porque el agua y otras
sustancias cambian
•…
2. ¿Qué es importante evaluar
cuando creemos que los
escolares han empezado a
apropiarse del nuevo
conocimiento?
os
s , m
3ºeEP s…
CEIP Bellaterra.
o g m o
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EVALUACIÓN DE LA
ANTICIPACIÓN Y
PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN
Pensar en:
• A qué grupo pertenece -de objetos, materiales,
seres vivos…, o partes de- (ej., la flor es una parte
de una planta).
• Qué partes, propiedades o características son
imprescindibles (ej., todas las flores tienen polen
y/o óvulos, pero no todas tienen pétalos).
• Cuál es su función o aplicaciones, es decir, para
qué sirve (ej., la flor sirve para que la planta se
pueda reproducir).
“Una flor es una parte de una planta que
siempre contiene óvulos y/o polen y sirve
para que la planta se pueda reproducir”.
A este ‘resumen’ lo llamamos
‘BASE DE ORIENTACIÓN’
porque orienta el pensamiento y la acción
De él se deducen los
‘CRITERIOS DE EVALUACIÓN’
No tiene demasiado sentido dar
hechas (o casi hechas) estas
planificaciones, porque el
alumnado es diverso al inicio y al
final de un proceso de
aprendizaje.
Títulos muy relacionados con el procediemento
Operaciones planteadas de
forma abstracta y muy
sintética
¿Qué es importante tener en
cuenta para ayudar al alumnado
a autorregularse?
Cada grupo
representa
sus ideas Teresa Pigrau
CEIP Coves d’en Cimany, 5º
Los miembros del grupo explican como lo han hecho y
porqué. Los compañeros sugieren propuestas de mejora.
Autorregulación - Los árboles no tienen
Barcelona Els éssers vius al seu medi
GRUP 1.
sangre.
LA NOSTRA MAQUETA
-Las raíces son muy
* DAVID MESA
* DANI RUEDAS Han escrito: pequeñas y no podrían
¿Qué hemos hecho? aguantar el árbol.
* IVAN CALDERÓN
* ÀNGEL PÉREZ