JUSTIFICACIÓN

La escuela es un medio donde el niño se va formando para una vida futura,

adquiriendo los conocimientos correspondientes a su edad; para ellos este
lugar se convierte en el segundo hogar, el cual tienen que conservarse
limpia, dado que en ella pasamos la mitad de nuestro tiempo.

La escuela Primaria “Gregorio Méndez Magaña”, ubicada en la colonia Gil y

Sáenz antes conocida como el Águila en el municipio de Centro, donde
actualmente se realiza el trabajo docente, pudimos observar en nuestras
primeras prácticas docentes llevadas a cabo en el mes de agosto del 2010,
que se requieren de ciertas mejorías en diversas áreas, como lo es el patio
pedagógico, debido que las líneas que existen en este lugar, ya están muy
deterioradas y casi no se alcanzan a observar. El salón de educación
física, es grande, se utiliza como una bodega, pero necesita un diseño para
la organización del material didáctico. En este mismo lugar existen
Materiales Didácticos que se les pueden dar un mejor funcionamiento,
además la maestra titular L.E.F. Marielita Gordillo Galmiche nos comentó que
hay algunos materiales que hacen falta para la aplicación de las clases,
también ellas nos orientó que sería bueno realizar un taller sobre elaboración
de Papagayo, porque en la actualidad son pocas personas que lo saben
realizar. La escuela se ha observado sucia, debido a que los alumnos de
esta primaria no tienen la costumbre de tirar la basura en su lugar, además
que por el momento hay carencia de personal de intendencia en la
institución.

Los beneficios que se logren serán para la escuela, pero indirectamente el

otro beneficiado será la comunidad estudiantil; para que ellos y (as) se
encuentren en un lugar en óptimas condiciones para que así exista ese
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es conveniente mencionar que todas las acciones planteadas dentro de
nuestro servicio social se hacen con el fin de contribuir con la imagen de la
escuela, además promover el mejoramiento del ambiente favorable de
aprendizaje para los alumnos donde los alumnos desarrollen sus
competencias de manera óptima.

El entorno del alumno debe de estar en buenas condiciones, esto ocasionará

que se cree ese ambiente favorable de aprendizaje. Es muy importante que
se encuentre limpio pero hay que hacer uso de conciencia para que así se
mantengan siempre. Porque el objeto de la higiene es determinar las
condiciones generales de la salud y los medios adecuados para conservarla,
poniendo el organismo en las mejores condiciones posibles para el
desempeño de sus funciones individuales y sociales.

Para la realización de este servicio social, es necesario el apoyo

incondicional de los padres de familia, docentes y alumnado de esta
institución.
 MARCO REFERENCIAL

Este trabajo se llevará a cabo en la escuela primaria “Gregorio Méndez

Magaña” con turno matutino y con un horario de lunes a viernes de 8:00 am
a 13:00 pm, con clave 27DPR0141C, zona escolar No. 05, sector 03,
supervisión 09, que se encuentra ubicada en la calle Aquiles Serdán # 304
de la Colonia Gil y Sáenz del municipio del Centro, Tabasco; como referencia
se encuentra el restaurant Pollo Feliz enfrente de la escuela y a un costado
de esta misma se halla una tienda llamada Abarrotera Monterrey. Se
realizara en el mes de noviembre hasta principios del mes de marzo.

El clima favorable al aprendizaje es un mínimo de normas claras, objetivos y

organización, crea y mantiene el ambiente necesario para el aprendizaje. El
equilibrio entre la implantación de normas indiscutibles y necesarias para la
enseñanza-aprendizaje, en algunas ocasiones la tolerancia y flexibilidad,
cuando no afectan a la buena marcha de la clase, constituye el núcleo
fundamental que facilita el clima de aprendizaje y dedicación al estudio, al
tiempo que se genera un ambiente distendido, favorable a todo proceso de
mejora y crecimiento equilibrado. Y finalmente la introducción de cambios en
la forma de enseñar y aprender, mediante una metodología variada, hace
más ameno y fácil el proceso de formación.

El patio pedagógico es el área donde los alumnos se desenvuelven en la

hora de receso y en la clase de educación física; esto conlleva que este
lugar, debe de ser planeado inteligentemente, de tal manera que los alumnos
al momento de utilizarlo puedan desarrollarse no sólo físicamente sino
también intelectualmente. Al igual que es un medio por el cual los niños
vivencia sus experiencias a través de los juegos, que se expresen de una
manera libre y espontanea, permitiéndole al niño desarrollarse como un ser
total: intelectual, social y motrizmente.
Además a través del patio los niños conocen y experimentan los
juegos que sus padres y abuelos disfrutaron en su niñez, siendo una forma
para que estos juegos no se olviden y pasen de generación en generación
como lo es el avión y palmito.

Siendo una fuente muy importante donde los niños se van desarrollando, por
medio del juego Los materiales didácticos no pueden pasar
desapercibido, esto ocasiona que el alumno demuestre más interés en las
sesiones y pase así un momento agradable; algunos de los materiales que
hacen falta para trabajar actividades de la nueva reforma de E.F.; son las
actividades HAKI, TAPU/HAKI y UARHUKUA CHANAKUA (juegos
autóctonos).

En la actualidad los juegos tradicionales se han ido perdiendo poco a poco

debido que la tecnología ha ido creciendo a pasos agigantados; hoy en día
son pocas los niños y padres que saben cómo elaborar un papagayo, siendo
también la falta de tiempo de convivencia un factor que no permite el
conocimiento y transcendencia de este aprendizaje.

La integración de cambios innovadores en la interacción profesor alumnos

obedece a un doble objetivo. Por un lado, el de evitar la rutina y por otro,
aumentar la dedicación al aprendizaje. La tendencia a la rutina, tanto en la
enseñanza como en el aprendizaje, aburre, desmotiva y reduce el clima de
aprendizaje, y seguidamente reduce la pasividad del alumnado y el
aprendizaje memorístico.
 OBJETIVO GENERAL
Favorecer la imagen y las condiciones de la escuela “Gregorio Méndez
Magaña”, para crear el clima ideal de aprendizaje mediante actividades de
reparación y mantenimiento en las diferentes áreas educativas
(infraestructura), con el apoyo de padres de familias, directivos y maestros.

METAS
• Tener un diseño apropiado de Patio pedagógico, para una mejor
organización en las sesiones de educación física.

• Tener una gran diversidad de materiales nuevos para las clases de E. F.

• Lograr que la institución siempre se encuentre limpia, para el mejor

funcionamiento de enseñanza aprendizaje.

• Promover en la comunidad estudiantil el hábito de mantener limpio el lugar

donde se encuentra.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Una de las estrategias que implementaremos para llevar a cabo este
proyecto es, que los materiales con un costo mínimo se pedirán por grupos
siendo está una forma más accesible en que la comunidad estudiantil junto
con sus padres nos puedan apoyar, avisando con anticipación en la junta
que se tiene programada.
Se platicará en los grupos acerca del cuidado de su escuela y la importancia
que esto tiene en su vida cotidiana. Para la realización de este trabajo lo
llevaremos en función con la ayuda de los padres de familia y el alumnado.

1.-Presentación del proyecto de servicio social a:

• Los maestros que laboran en la primaria.
• Padres de familia.
2.-Pintado del patio pedagógico (PADRES DE 1° Y 2°)
3.- Limpieza, pintado y diseño del salón de E.F. (PADRES DE 3° Y 4°)
4.-Elaboración de materiales didácticos (PADRES DE 5° Y 6°)
• Actividades con los materiales elaborados
5.-Campañas de limpieza con: carteles, periódico mural (5° “A”) y banderín
de limpieza.
6.-Elaboracion de papagayos (PADRES DE 1°)

RECURSOS:
Humanos:
Colaboración de padres de familia, maestros de la institución y alumnado.
Espaciales:
• Salón de educación física
• Patio pedagógico
• Muros donde colocarán carteles

MATERIALES
• Para pintar el patio los materiales son: pintura, brocha, cinta, tiner,
estopa y espátula.
• Para la elaboración de carteles y periódicos mural son: cartulinas,
plumones, imágenes o fotos, resistol, pistola de silicón, barra de silicón
y pellón.
• Para la limpieza del salón de educación física son: jabón, escoba,
trapeador, cloro, trapos, escurridor, fabuloso, cubetas, pinturas,
brochas, tiner, espátula, estopa y cinta.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SERVICIO SOCIAL A LA ESCUELA

ACTIVIDAD A REALIZAR FECHA

Presentación del servicio VIERNES 26 NOVIEMBRE DEL

social a los Docentes 2010

Platica general sobre el LUNES 29 DE NOVIEMBRE

cuidado de la escuela DEL 2010 (HOMENAJE)

Recolección de la basura que TODOS LOS DIAS 15

se encuentre sobre el Patio MINUTOS ANTES DEL
HORARIO DE SALIDA SALDRÁ
UN GRUPO ASIGNADO

Presentación del servicio MARTES 30 DE

social a los Padres de NOVIEMBREDEL 2010
familia
 Elaboración de Papagayos VIERNES 3 DE DICIEMBRE
con los padres de familia DEL 2010

Banderín de higiene y TODOS LOS LUNES SE HARÁ

disciplina ENTREGA EN EL HOMENAJE A
PARTIR DEL 06 DE DICIEMBRE
DEL 2010

Materiales didácticos de VIERNES 21 DE ENERO DEL

“Juegos Autóctonos” 2011

Periódico Mural sobre la VIERNES 28 DE ENERO DEL

higiene en la escuela. 2011
(5°”A”)
Pintado del Patio VIERNES 4 DE FEBRERO DEL
Pedagógico 2011

Pintado del diseño del salón VIERNES 4 DE MARZO DEL

de Educación Física. 2011

RESULTADOS OBTENIDOS DEL SERVICIO SOCIAL

PRESENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL A LOS DOCENTES

Se llevó a efecto la presentación del servicio social el viernes 29 de

noviembre del 2010 al personal docente, realizándose a fuera de la dirección
de la escuela (Anexo 1, foto 1). Se les dio a conocer la importancia de la
elaboración de este proyecto y los beneficios que se le brindaría a la
institución; el titulo del Servició Social que se les expuso fue el mejoramiento
del ambiente favorable de aprendizaje para los alumnos en la escuela.

Posteriormente se les detalló minuciosamente cada una de las actividades

que efectuaríamos en el transcurso del proyecto; exhortándolas a trabajar en
conjunto con nosotros, para el éxito del trabajo. Tomando en cuenta la
opinión de cada uno de ellas y la aceptación de la directora para poner en
práctica lo planteado en la junta. (Anexo 1, foto 2)

PLÁTICA GENERAL SOBRE EL CUIDADO DE LA ESCUELA

El día Lunes 29 de noviembre del 2011 se realizó en el homenaje una plática

en general, con personal docente y alumnos de la escuela primaria, sobre la
higiene de la escuela, dándoles a conocer que hay que depositar la basura
en su lugar y bajarle la palanca de los escusados siendo esta una forma en
la cual la institución se pueda mantener limpia y presentable para cualquier
evento e imagen de la misma, retomando los valores aprendidos en casa y
reafirmándolos en la escuela, debido que es nuestro segundo hogar. (Anexo
2, foto 3 y 4). Este mismo día se les comentó que diariamente pasaríamos
por los salones revisando la higiene y la disciplina de cada grupo, porque a
partir del día lunes 6 de diciembre del 2010, en cada homenaje se premiaría
con la entrega de los banderines a los grupos mejor portados y más limpios
de la escuela, calificándolos durante el transcurso de la semana.
RECOLECCIÓN DE LA BASURA QUE SE ENCUENTRE SOBRE EL
PATIO

Esta actividad se realizó durante los meses de noviembre y diciembre del

2010, en apoyo a que en la institución en este periodo no se contaba con
personal de intendencia por cuestiones administrativas, esta actividad
consistió en recoger la basura en el patio pedagógico y en el entorno (Anexo
3, foto 4) Diariamente era un grupo diferente el que salía a realizar dicha
acción, para mantener limpia las áreas antes mencionadas. Esto ocasiona un
ambiente favorable de aprendizaje. Se realizaba 15 minutos antes del toque
de salida. (Anexo 3 foto 5).

PRESENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL A LOS PADRES DE FAMILIA

Para la explicación del servicio social a los padres de familia, no se llevó a
cabo como lo teníamos planteado el martes 30 de noviembre del 2010,
porque en la institución no realizan juntas generales, solo por grados o
grupos, siendo este un factor por el cual se realizó en diferentes fechas
según el grupo citado.

El miércoles 1ro. de diciembre del 2010 se realizó la junta con padres de

familia de primer año, aprovechando que ellos asistieron en este día a la
semana internacional de educación física a una actividad programada con la
maestra titular (Anexo 4, foto 6). Donde se les dio a conocer el propósito de
nuestro trabajo y qué pretendíamos con ellos de la misma manera
exhortándoles a participar cuando se requiera en las actividades estipuladas.
Aprovechando la asistencia de estos padres de familia se les invitó a
participar en la actividad de la elaboración de papagayos.

De la misma forma en que se les explico nuestro proyecto, se hizo con los
siguientes grupos: Con los papás de 2° año en la reunión que tuvo la
maestra de grupo al momento de la organización del homenaje. Con el grupo
de 3° se les informó al momento que asistieron a la actividad de juegos
tradicionales. Con 4° y 5° año fue el día que asistieron a las entregas de
calificaciones y con 6° fue en una reunión que tuvieron para el evento de su
graduación de ambos grupos juntos (Anexo 4, foto 7).

ELABORACIÓN DE PAPAGAYOS CON LOS PADRES DE FAMILIA

El día 3 de diciembre del 2010 se llevó a cabo la elaboración del papagayo

con los padres de familia del grupo 1ro “A” Y “B”. Solo asistieron 4 padres de
familia de los dos grupos y con ellos decidimos trabajar, se les proporcionó la
varita de coco; ellos llevaron papel china, resistol, hilera, aguja y tijera.
Se les fue explicando paso a paso lo que tenían que ir realizando para que
lograran construir su papagayo. Lo primero que hicieron fue que unieron 2
pares de varitas de coco amarrándolas con un pedazo de hilera, luego
realizaron un arco y finalmente se amarraron las esquinas para formar la
estructura del papagayo. (Anexo 5, foto 8)

Después se juntaron 2 papel china para elaborarlo de 2 colores, luego se

cortó el papel alrededor de la estructura antes hecha y fijándola con resistol y
parches del mismo papel china. Una vez terminada esta acción se hicieron
las colas que tendría cada papagayo; de igual manera se unió el hilo que se
le colocó con ayuda de la aguja en la parte superior con la parte media estas
se amarran a una misma altura buscando que ese nudo se encuentre a la
misma altura de los amarres. Para terminar esta actividad con los padres se
tomó una foto para ver su participación y cómo había quedado (Anexo 5,
foto 9)

Debido a la poca participación de los padres de familia determinamos con

apoyo de la maestra de E.F. de la primaria, que esta actividad se ejecutara
de nuevo pero con los alumnos del 4 ° “A”, que se llevó a cabo el 14 de
enero del 2011. (Anexo 5, foto 10). Se realizó de la misma manera como se
hizo con los padres se les apoyó y orientó con los pasos a seguir (Anexo 5,
foto 11). De la misma se formaron para que mostraran como había quedado
cada papagayo (Anexo 5, foto 12).

BANDERIN DE HIGIENE Y DISCIPLINA

A partir del día lunes 6 de diciembre del 2010, en cada homenaje se

premiaría y reconocería el trabajo de los grupos más limpios y mejor
portados otorgándole un banderín (Anexo 6, foto 13). Este permanecería en
la ventana del salón durante el transcurso de la semana, hasta el siguiente
homenaje que se daría a conocer si lo seguían conservando o cambiaba de
aula para ver el grupo ganador ( Anexo 6, foto 14), comentándoles que el
ganador no era el que hacia mas limpieza de su salón, si no quienes hacían
menos basura. En disciplina se les exhortaba a que portaran su uniforme
correspondiente a la escuela; brindándoles un aplauso y reconociendo su
esfuerzo. Se realizaban visitas para ver como se encontraba el salón y
determinarles una calificación (Anexo 6, foto 15).

MATERIAL DIDACTICOS DE JUEGOS AUTÓCTONOS

El día viernes 21 de enero del 2011, se llevó a cabo la elaboración de los

materiales didácticos, se citó a los padres de familia del 5° “A” Y “B”; se les
pidió con anticipación la colaboración. De los dos grupos citados solo
asistieron 15 padres de familia y con ellos se llevó a cabo la realización de
los materiales didácticos junto con sus hijos, todo esto con la participación de
la tutora de la escuela L.E.F. Marielita Gordillo Galmiche.

Se orientó a los padres de familia para poder llevar a cabo la realización del
material didáctico ( Anexo 7, foto 16 y 17), el cual fue que con una botella
de dos litros con mango a un costado, con un exacto se le cortó el extremo
de la botella donde pudiera entrar una pelota de hule espuma y poderla
atrapar; los padres de familia y alumnos se encargaron de darle forma y
pintarlos a su gusto, se le proporcionó la pintura de las cuales contaba la
escuela, algunos los pintaron de color: rojo, verde, naranja, blanco y café.
(Anexo 7, foto 18)

Posteriormente se realizó el bastón para el juego de Uarhukua Chanakua

(juego autóctono que es conocido como hockey sobre pasto); se les orientó
a los padres en como cortar el palo, así mismo colocarle cinta aislante, para
poder reforzarlo, los padres se encargar de pintarlos a su gusto.

PERIÓDICO MURAL SOBRE LA HIGIENE EN LA ECUELA CON EL 5° “A”

El vienes 28 de enero del 2011, se llevó a cabo la elaboración del periódico

mural con los alumnos del 5° “A”, donde se le pidió con anticipación papel
bond, resistol, tijeras, plumones y recortes sobre un tema relacionado con la
higiene en la escuela.

Los alumnos se dividieron en equipos, donde uno de ellos se iba a encargar

de realizar el periódico mural; el resto de los equipos realizarían carteles.
Todo con finalidad de hacer conciencia sobre la importancia de la higiene en
las personas y niños que se encuentran en la primaria; muy entusiasmados
iniciaron a pegar los papel bond, (Anexo 8, foto 19) recortar y a pegar sus
recortes, que habían traído de casa, para poder darle a conocer a sus
compañeros de cómo deben cuidar su escuela y el entorno que lo rodea. Se
les apoyó en la elaboración para plasmarlo en los trabajos, un mensaje sobre
el cuidado de la escuela, tomando como referencia el propio conocimiento de
cada uno de ellos y la creatividad para lograr dar a entender el mensaje a los
demás niños y niñas de la institución ( Anexo 8, foto 20).
Al término del trabajo se colocó en una ventana para que todos lo puedan
observar y hagan conciencia y uso de la misma (Anexo 8, foto 21). De igual
manera se realizó con los carteles que elaboraron en equipos de cuatro
integrantes (Anexo 8, foto 22).

PINTADO DEL PATIO PEDAGÓGICO

El 4 de febrero del 2011 a las 11:00 a.m. se llevó a cabo el pintado del patio
pedagógico, con los padres de familia de los grupos de 1 “A” Y 1 “B” y 2”A”
donde se les exhortó para que los padres de familia, asistieran a esta
actividad. A los padres se les invitó con una semana de anticipación,
colocando avisos afuera de la escuela y dando recados con las maestras de
grupos e hijos. El material que se le solicitó fue una brocha usada y un poco
de pintura; con la finalidad de no dañar tanto la economía familiar.

En este día solamente asistieron dos padres de familia, provocando así que
no se completara la actividad al 100% (Anexo 9, foto 23). Con el apoyo de
nuestra tutora de la primaria replanteamos la actividad para el 8 de febrero
del 2011, con el apoyo de alumnos del 5”A”. (Anexo 9, foto 24).

Los diseños a realizar fueron remarcar las líneas que existían en el patio;
que son líneas para la cancha de futbol, basquetbol, balón mano y voleibol;
se realizó un diseño figuras geométricas, las cuales son: circulo, cuadrado,
rectángulo y triángulos de diversos colores, estas figuras son utilizadas para
ordenar a los niños durante el pase de lista, así mismo se plasmaron dos
juegos tradicionales como lo es el palmito y el cabezón. (Anexo 9, foto 25)

PINTADO DEL DISEÑO DEL SALÓN DE EDUCACIÓN FISICA

El viernes 4 de marzo del 2011 se llevó a cabo el diseño del salón de

educación física, donde plasmaron imágenes de niños corriendo, jugando
futbol, basquetbol, voleibol y tenis. Cada imagen plasmada nos sirve para
colocar las pelotas a la que corresponde. Esta actividad se tenía programada
con los padres de familia de 3° y 4° año, el cual no se obtuvo una respuesta
favorable por parte de ellos, pues no se presentaron.

Tomamos la determinación, junto con nuestra tutora de realizar esta

actividad solicitando el apoyo de 3 niñas y 3 niños del 5 “A”; (Anexo 10, foto
26) para la elaboración de dichas figuras. Solo fueron los alumnos que nos
apoyaron porque los demás grupos estaban presentando examen. Nos
ayudaron a detallar los dibujos plasmados en la pared. (Anexo 10, foto 27).