Junio de 2011

Curso XVIII - Número 344

El Teniente General Jefe del MADOC, Francisco Puentes Zamora, presidió en la

Academia General Militar la celebración del 40 aniversario de la Jura de Bandera Los alféreces
cadetes, ante el
La XXX Promoción renueva su reto de actuar
en Afganistán
compromiso de servicio a España
La XXX Promoción celebró
el 21 de mayo en la AGM el 40 BATCOM 2011
aniversario de su Jura de
Bandera. A todos sus integrantes
se dirigió en el Patio de Armas
pone a prueba
el General Director de la
Academia, recordando que con a periodistas y
bastantes había compartido desti-
nos, cursos y comisiones. “Con
ellos aprendí el sentido de la mili-
cadetes
cia, a ser soldado en el más pro-
fundo sentido de la palabra”,
aseguró.
El acto estuvo presidido por el
Teniente General Jefe del
La farmacia
MADOC, Francisco Puentes
Zamora, y durante su desarrollo de la Academia
el nº 1 de la Promoción, el tenien-
te general Alfonso de la Rosa, Armas y Cuerpos abre de nuevo
animó a los futuros oficiales a
formarse en cualquier área del
conocimiento, pero, sobre todo, a sus puertas
asumir los principios y valores
que se enseñan en la Academia. La XXX Promoción vivió con gran intensidad los actos en el Patio de Armas de la Academia.

Emilio Botín elogia la labor de la Academia

Armas y Cuerpos

DE LA AGM A SANTIAGO, EN 63 HORAS.

El Camino de Santiago, corriendo por relevos
y en poco más de 63 horas, ha sido el reto que
del 29 de abril al 1 de mayo culminó un grupo de
cadetes y profesores de la AGM. La carrera ya
tuvo su antecedente en 2010 y este año se ha
mejorado el tiempo invertido. Para los corredores
ha sido una experiencia inolvidable y animan a
otros compañeros a participar en el futuro.
Emilio Botín saluda al General Director de la AGM, en presencia del director del CUD.
El presidente del Banco Santander, Emilio del Ejército. Según Botín, hay tres rasgos de la
Botín, inauguró el 11 de mayo la jornada “El CUD AGM que la hacen ser un referente: el carácter
en la sociedad”. Emilio Botín recordó su pasión integral de la formación, el liderazgo y la preocu-
por el Ejército, repasando la historia de la banca y pación por la adaptación a la innovación tecnoló-
del grupo, y comparando sus movimientos con los gica.

Una lección de vida y de ciencia, en la Cátedra Cervantes

 2 Junio de 2011

La orientación y las FAS, de la mano

La orientación es un deporte
originario de Escandinavia,
donde se practicaba como ejerci-
cio militar a finales del siglo
XIX. Como deporte competitivo
comenzó en Noruega, donde la
primera competición fue organi-
zada el 31 de octubre de 1897 y
se celebró cerca de Oslo. El
recorrido fue de 19,5 km, en los
que sólo había tres controles.
El primer encuentro a gran
escala de orientación fue organi-
zado en 1918 por el oficial sueco
Ernst Killander al sureste de
Estocolmo. Killander se dedica-
ba tanto al movimiento Scout y
las actividades al aire libre como
a los deportes (sobre todo al atle-
tismo y al ciclismo). Para él, el
deporte era una oportunidad para
interesar a los jóvenes en el atle-
tismo. El primer evento a gran
escala fue organizado en el sur
de Estocolmo y asistieron cerca
de 220 atletas. Killander conti-
nuó elaborando las reglas y los
principios del deporte, y hoy
es considerado por toda
Escandinavia como el «padre de
la orientación».
Modalidades
Dentro de la denominación
general de orientación se englo-
ban varias modalidades deporti-
vas con una filosofía común,
siendo la más difundida la cono-
cida como carrera de orienta-
ción. Tanto en ella como en las
demás, la imaginación y la afi-
ción particular de cada uno de
los amantes de este deporte pue-
den establecer variantes siempre
agradables e incentivadoras,
habiéndose organizado carreras
de orientación a pie, sobre esquí,
en bicicleta, moto, a caballo,
submarina, etc., sin que tenga
más límites que la imaginación
del deportista.
La orientación es un deporte
Localizar los puntos de control con la ayuda de un mapa y una brújula es el objetivo básico.
en el cual el participante, ayuda-
do únicamente de un mapa y una
brújula, ha de pasar en un orden
preestablecido un número de
puntos (controles) marcados en
el terreno y en el mapa. En una
competición de orientación, la
prueba consiste en realizar esta
carrera en el tiempo más corto
posible.
Las competiciones se reali-
zan, con preferencia, en terreno
boscoso, del cual los participan-
tes, a ser posible, no tienen cono-
cimiento previo. Todos aquellos
problemas que pueda plantear el
recorrido deberán poder ser
resueltos con la ayuda del mapa,
la brújula y la tarjeta de descrip-
ción de controles. La principal
consideración en la organización
de un encuentro de orientación,
estará basada en el espíritu
deportivo, la imparcialidad, el
La orientación se
introdujo en España
en 1960 de la mano
de las Fuerzas
Armadas
sacrificio y, cómo no, la capaci-
dad para orientarse.
Su introducción en España
fue a través de las Fuerzas
Armadas hacia el año 1960. En
1971 un profesor de esgrima del
INEF de Madrid, Martín Harald
Kronlund, decidió incluir la
orientación como contenido a
impartir a sus alumnos, buscan-
do un modo recreativo para tra-
bajar la preparación física. Las
prácticas se realizaban con
mapas topográficos 1:50.000,
pero a raíz de estas enseñanzas,
el INEF encargó la realización
del primer mapa de orientación
de España, el de la Casa de
Campo, de escala 1: 20.000.
En 1979 se creaba la
Asociación de Amigos de la
Orientación, y en 1988 se orga-
nizaba en España, por el club
ADYRON, el Primer Trofeo
Internacional de Orientación
Martín Kronlund, aumentando a
partir de entonces la organiza-
ción de pruebas internacionales
en nuestro país.
Por último, sólo quedaba fra-
guar la creación del organismo
que sería el encargado de organi-
zar la Liga Nacional y el
Campeonato de España, así
como de llevar la Escuela
Nacional de Entrenadores, y de
velar por el auge de la orienta-
ción en España. Esto se conse-
guiría el 10 de mayo de 1993,
fecha de legalización por parte
del Consejo Superior de
Deportes de la Agrupación
Española de Clubes de
Orientación, un año después de
la presentación de la propuesta.
En las FAS
Dado que su introducción en
España fue en gran parte debida
a la aportación de las FAS,
actualmente se sigue practicando
a lo largo y ancho de toda la geo-
grafía nacional, y continúa sien-
do uno de los deportes más prac-
ticados por los miembros de
nuestras Fuerzas Armadas.
Sin embargo, y teniendo en
cuenta la necesidad de espacios
y de infraestructuras necesarias
para su desarrollo, la mayoría de
los competidores militares se
integran en las ligas provinciales
civiles, destacando en ellas y
dando buen ejemplo de forma-
ción castrense. Aun así, con
carácter más excepcional, se
organizan competiciones exclu-
sivas para las regiones militares,
así como competiciones más
concretas a menor nivel, dando
buen ejemplo de ello la organi-
zada anualmente por la AGM
con motivo de su aniversario
fundacional.
A nivel nacional, existe un
campeonato exclusivo para mili-
tares que goza de gran populari-
dad entre los componentes de
nuestros Ejércitos y que debido a
ello no ha hecho más que
aumentar el nivel de dichos cam-
peonatos, así como su competiti-
vidad. De esta forma, podemos
concluir que al igual que ocurrie-
se 50 años atrás, cuando se intro-
dujo este deporte en España,
nosotros continuamos su estela y
mantenemos vivo su espíritu de
sacrificio.
Cadetes de la 13 Sección
de la 11 Compañía

Cartas al Director
En el número 342 del Suplemento Armas y Cuerpos,
el padre de un cadete de AGM nos hacía partícipes de sus
sentimientos más profundos al escuchar el himno nacio-
nal un 8 de diciembre, día de la Inmaculada Concepción,
patrona de Infantería. Sentimientos que él experimentó
muchas veces y que su hijo compartía.
Este padre de cadete y su familia no están solos en la
vivencia de estos sentimientos. Lo sé porque yo misma
los he experimentado desde mi más tierna infancia, y sos-
pecho que al menos uno de mis hijos también. Me expli-
caré: hay algo que se remueve y que revive dentro de mí
cuando asisto a un acto militar, cuando oigo el himno
mi hijo se cuadró con los ojos arrasados en lágrimas y en
el más absoluto silencio. Unos minutos más tarde nos
íbamos del cementerio y me dijo que en esos momentos
veía a su abuelo, que fue militar, y oía “La muerte no es
el final”. A mí también me parece ver a mi padre en cada
desfile, en cada Jura de Bandera y en cada acto de
Homenaje a los Caídos.
Lo que no sé es cómo se llama eso que sentimos, pero
estoy segura de que es algo más que el apego familiar,
que va más allá de eso. Quizá sea lo que llaman patrio-
tismo: puro amor a España, a nuestra España. Y para eso
no es necesario ser militar profesional, ni ser varón. No,
Armas y Cuerpos

nacional, cuando veo un desfile, cuando miro la Bandera
ondeando en cualquier mástil.
Y sé que a mi hijo le pasa lo mismo: el día de Todos
los Santos fuimos él y yo a poner unas flores en la tumba
de mis padres y abuelos, después rezamos, y después…
lo único que hace falta es sentir ese síndrome especial,
mezcla de frío, emoción y movimiento interno, tan irre-
primible como natural.
La madre de un cadete de Primero

Edita: Director: Cte. José Miguel Remiro Subdirector: Cap. Carlos Mayor
AGM (Tel: 976 739 500, ext. 6839)
Consejo de redacción: Mª Victoria Alejandre, Ignacio del Junco,
Rubén López, Mª Pilar Román, Cristina Gutiérrez y Ángel Ibáñez.
Redactor Jefe: Alejandro Toquero. Secretaria de Redacción: Blanca Cristina Gracia
Edición: ADICO (Tel: 976 232 552 y fax: 976 233 553).
Publicación de ámbito interno de la Administración del Estado. http://www.ejercito.mde.es/organizacion/agm
Imprime: Heraldo Depósito legal: Z-80-1958
 Junio de 2011 3

Armas y Cuerpos

Armas y Cuerpos
Homenaje a los que dieron su vida por España. La XXX Promoción revivió en la Academia las mismas sensaciones que hace 40 años.

Valores y principios morales en el

40 aniversario de la XXX Promoción
En un acto presidido por el Teniente General Jefe del MADOC, renovó su compromiso de servicio a España
“Tengo el privilegio de haber bueno todo cuanto aquí se apren- cados por un cuadro de profeso-
compartido cursos, comisiones y de; sois pues de aquellos que lle- res, que con profesionalidad y
destinos con algunos componen- nos de modestia tratan de ser lo tesón supieron con acierto trans-
tes de la XXX Promoción; de más y de parecer lo menos”. mitirlos y grabarlos en nuestras
ellos he obtenido ejemplo y guía, Como queriendo confirmar mentes y en nuestros corazo-
y a todos les guardo profundo que en su corazón sigue igual de nes”.
respeto y afecto. Aprendemos lo vivo el amor a España y al A los profesores y alumnos
que practicamos, y con ellos Ejército, todos los integrantes de de la Academia también les
aprendí el sentido de la milicia, a la Promoción besaron de nuevo transmitió una reflexión: “Poco
ser soldado en el más profundo la Bandera acompañados por las importará si lo que enseñáis y
sentido de la palabra”. viudas de algunos de los com- estudiáis ahora en la Academia
Con estas afectuosas pala- pañeros ya fallecidos. De esta General Militar sea un currículo
bras se dirigió el General forma se hizo muy visible que el de Ingeniería de Organización
Director de la AGM a los inte- Espíritu de la General trasciende Industrial o mañana pudiera
Armas y Cuerpos

grantes de la XXX Promoción en
una fecha tan singular como fue
la celebración del 40 aniversario
de su Jura de Bandera.
El general Francisco José
Gan Pampols también les
recordó que no fue un camino
fácil el que tuvieron que superar,
“momentos de gran dificultad
personal y profesional, pero con
el ejemplo de abnegación y
entrega habéis plasmado el
Espíritu de La General y hecho
a los componentes de las
Promociones, extendiéndose a
todos aquellos con los que han
tenido lazos afectivos y con los
que han compartido ilusiones y
esperanzas.
Esta jornada tan especial
para la XXX Promoción estuvo
presidida por el teniente general
Jefe del MADOC, Francisco
Puentes Zamora, y vivió
momentos muy emotivos como
el beso a la Bandera o el acto de
El general Álvarez Jiménez, besando de nuevo la Bandera.
homenaje a los que dieron su
vida por España.
El teniente general Alfonso
de la Rosa, nº 1 de la XXX
Promoción, resumió en sus pala-
bras buena parte de esos senti-
mientos. “Honor, lealtad, valor,
disciplina, compañerismo, amor
a la responsabilidad, al servicio
y a la patria; son estos, concep-
tos que aprendimos entre estas
paredes y que nos fueron incul-
serlo de cualquier otra área del
conocimiento, lo importante es
que junto a esos conocimientos
teóricos, enseñéis los unos y
aprendáis los otros, esos princi-
pios morales, esos valores que
antes he citado, que son la esen-
cia del Oficial del Ejército
español”. Ese, sin duda, es el
Espíritu de la General “que
siempre estará por encima de
currículos y de planes de estu-
dio”, concluyó.

El JEME conoce de primera mano en la AGM

el desarrollo del nuevo modelo de enseñanza
El jefe de Estado Mayor del Ejército de Tierra
(JEME), el general de Ejército Fulgencio Coll
Bucher, visitó la Academia General Militar el 4 de
mayo con el objetivo de conocer en detalle los
aspectos más relevantes de la implantación del
mer curso, y de un anticipo de las expectativas
para el próximo.
Tras esta detallada exposición, el general
Francisco José Gan Pampols hizo un balance
general de las infraestructuras asociadas al nuevo
Ministerio de Defensa de España

nuevo modelo de enseñanza de formación de ofi-
ciales iniciado en el curso 2010-2011, y el estado
general de las infraestructuras asociadas a dicho
modelo.
Durante aproximadamente 40 minutos, el
General Director de la AGM realizó una exposi-
ción del desarrollo del nuevo modelo, haciendo
hincapié en la distribución de las asignaturas del
grado universitario y en las de carácter militar.
También tuvo conocimiento el JEME de los pri-
meros resultados obtenidos por los alumnos de pri-
modelo de enseñanza militar, visitando inmediata-
mente después las que han concluido en los últi-
mos meses y aquellas que se encuentran en fase de
ejecución.
Durante esta visita, el general de Ejército
Fulgencio Coll también tuvo conocimiento de
aquellas obras proyectadas y no iniciadas, para
finalizar con un programa del ritmo de entrega y
del uso de las principales remodelaciones u obras
de nueva construcción, y la situación final deseada
para el año 2014. El JEME ha querido conocer en detalle la implantación del
nuevo modelo de enseñanza militar.
 4 Junio de 2011
Los alféreces cadetes, en Afganistán
En el ejercicio Padlock 2011 se han enfrentado a situaciones de gran hostilidad
Durante el ejercicio se plantearon numerosas incidencias.
“Estas colaboraciones tienen una gran
utilidad tanto para los instructores
como para los alféreces cadetes
que participan en ellas”
VIRGINIA CALLAU
Son las 7.30 de la mañana del 25 de febrero. Con las
primeras luces del día, dos afganos se acercan al puesto
de control situado frente al “Pooling Center” del
Hospital de Ganado. La Fuerza representada por los
alféreces cadetes de una Sección de Alféreces Cadetes
de 3º da el alto procediendo al registro de los mismos. Es
periodo de elecciones en territorio afgano; la población
se dispone a elegir a los Consejos Provinciales por
segunda vez en su historia, aquellos que representarán
los intereses de la provincia de Badghis en la Loya Jirga
de Kabul.
Días atrás, la insurgencia ha secuestrado a un médi-
co, cooperante de la ONG Médicos sin Fronteras, que
trabaja en la zona. Hacia las 06.30 h. y tras días de cau-
tiverio en manos de insurgentes, es localizado en el
nuevo polígono de combate en zonas urbanizadas de
Casas Altas, donde se encuentra desplegada la Sección
en misión de control y vigilancia. Esta unidad libera al
cooperante tras una rápida acción de rescate hacia las
07.15 h., no habiéndose producido bajas por ningún
bando.
Simultáneamente, la Sección de Inteligencia informa
de la presencia de talibanes en la zona restringida. La
Sección procede a iniciar su movimiento, encontrándose
a su paso con un importante tránsito de locales en las
principales rutas de comunicación. Las alertas de posi-
bles incidentes aumentan a medida que transcurre la
mañana.
En este ambiente de inestabilidad que vive el territo-
rio afgano, el Batallón Electoral, simulado por los alfé-
DAVID MATILLA
Embarque, vuelo y desembarque
Este mes de mayo los cade-
tes de Segundo realizamos unos ejercicios con
los helicópteros de la Base de Agoncillo
(Logroño). Estas maniobras consistían en pro-
fundizar en los conocimientos acerca del embar-
que, vuelo y desembarque en los helicópteros,
entre otras actividades.
Después de las clases matinales y de haber
comido en la AGM nos trasladamos a Logroño.
Una vez allí realizamos unos “ejercicios en
seco” sobre el embarque y desembarque, y los
pilotos de las FAMET (Fuerzas Aeromóviles del
Ejército de Tierra) nos recordaron las medidas de
seguridad y coordinación para el ejercicio. Una
vez hecho el ensayo, con los rotores de los
helicópteros encendidos, la adrenalina aumentó.
Ya estábamos en la situación que queríamos y
volábamos a cientos de metros de altura. Al ate- Los cadetes realizaron diferentes ejercicios de embarque y desembarque.
rrizar, cada pelotón que iba en un helicóptero se
tenía que encontrar con los otros de la Sección y así, de ejercicios de embarque y desembarque con heridos en
esta forma, alcanzar un punto de reunión a una hora ya camilla, donde tuvimos que buscar una zona limpia de
establecida con anterioridad.
obstáculos y segura para que se pudiera aterrizar. Una
Armas y Cuerpos
Las fuerzas de seguridad fueron simuladas durante el ejercicio por personal de la UCA.
reces cadetes, tiene que garantizar la seguridad del
entorno dentro del marco de un proceso limpio y trans-
parente, que intenta asentar poco a poco la frágil y
naciente democracia de un país inmerso de pleno en un
proceso de reconstrucción.
Reconstrucción que precisa de seguridad, desarrollo
y apoyo a la gobernabilidad, conceptos inseparables a
los ojos de todo proceso de Afganización y donde sus
fuerzas de seguridad son la piedra angular.
Colaboración
Las fuerzas de seguridad fueron simuladas durante el
ejercicio por personal de la Unidad de Combate
Asimétrico (UCA) de la OPFOR del CENAD “San
Gregorio”, así como el personal civil e insurgente parti-
cipante. Esta novedosa unidad, tras su creación a media-
dos de 2009 y meses de adiestramiento, ha colaborado
ya activamente con numerosas unidades, durante la fase
de preparación previa al despliegue en zona de opera-
ciones .
Es de reseñar que en el marco de esta colaboración,
los alféreces cadetes de la 32 Compañía entraron en con-
tacto con las tácticas, técnicas y procedimientos propias
de la Fuerza a la hora de enfrentarse al insurgente; con-
dicionadas a la versatilidad de un enemigo enormemen-
te adaptativo y observador.
Tanto el personal progubernamental como el que
colabora con las fuerzas de ISAF es blanco de todo tipo
de incidentes. Los convoyes son hostigados, embosca-
dos o sufren todo de incidencias con artefactos improvi-
sados. Estas dificultades se simularon en el Ejercicio
Padlock 2011, donde un Sección fue emboscada tras ser
Al día siguiente, por la mañana, realizamos unos
de oficiales para el pilotaje de las aeronaves.
Armas y Cuerpos
frenada al explosionar un artefacto al paso de un vehí-
culo, o tras la detección de la misma en uno de los itine-
rarios, obligando a los cadetes a poner en marcha los
procedimientos aprendidos.
Igualmente se representaron todo tipo de situaciones
concernientes al entorno civil en las que la Fuerza suele
verse implicada: reuniones con líderes locales, Shuras o
el simple trato con la población civil. Situaciones a las
que se enfrenta la Fuerza a diario, provocando en oca-
siones desagradables incidentes que empañan su ima-
gen, acentuando así el choque cultural al que nos enfren-
tamos.
El general Stanley McChrystal, ex Jefe de la Fuerza
americana en Afganistán, dentro de su concepto de con-
trainsurgencia señaló que “se lucha por conseguir el
apoyo de la población, porque la actitud del pueblo afga-
no decidirá a la larga hacia dónde se inclina la balanza
en las postrimerías del conflicto”. Por ello es fundamen-
tal que nuestros futuros cuadros de mando conozcan
todas aquellas situaciones en las que pueda ser necesaria
su intervención. Y a ello se presta la Unidad de Combate
Asimétrico del CENAD “San Gregorio”, con el conven-
cimiento de que tal apoyo es fundamental en su adies-
tramiento.
Es de subrayar por último la excelente actitud de los
alféreces cadetes, así como de sus profesores en esta
colaboración, señalando la utilidad que para ambas uni-
dades tiene este tipo de colaboraciones, esperando poder
dar continuidad en el futuro a las mismas.
La teniente Virginia Callau es Jefe
de la 1ª Sección de la UCA
vez asentados en posición,
componentes de la Sección se
encargaban de dar seguridad al
aterrizaje, mientras que otros
portaban la camilla con el herido y otro
balizaba la zona y hacía aterrizar al
helicóptero.
Al terminar de comer se nos dio otra
misión: organizarnos en tres pelotones por
Sección, y cada uno de ellos reconocer una
posición diferente y protegerla. Una vez
alcanzada la hora límite para recibir un
posible ataque por parte de otros cadetes,
debíamos encontrarnos con otros pelotones
en un punto de reunión donde se estable-
Armas y Cuerpos
cería una base de patrullas para que, al día
siguiente, se ejerciera la extracción del per-
sonal.
Las maniobras concluyeron con una
presentación por parte del Jefe de la Base
de Agoncillo y con una charla informativa
acerca de las FAMET, centrada en el curso
El caballero cadete David Matilla
pertenece a la 21 Compañía

La presencia de Emilio Botín levantó mucha expectación.
Botín repasa la historia de la banca
rememorando su pasión por el Ejército
El presidente del Banco Santander ha inaugurado la jornada “El CUD en la sociedad”
El 11 de mayo se inaugura-
ron la jornada que bajo el título
“El CUD en la sociedad” preten-
den difundir las actuaciones del
Centro Universitario de la
Defensa, ubicado en la
Academia General Militar.
Emilio Botín, presidente del
Banco Santander, fue el ponente
de esta jornada, en la que estuvo
acompañado por el General
Director de la Academia General
Militar, Francisco José Gan
Pampols, y el director del CUD,
Antonio Elipe.
Emilio Botín inició la confe-
rencia recordando su pasión por
el Ejército, repasando la historia
de la banca y del grupo, y com-
parando sus movimientos, en el
pasado y en el presente, con los
del Ejército. Según Botín, hay
tres rasgos de la AGM que la
hacen un referente y en cierto
modo similar al banco que presi-
de: el carácter integral de la for-
mación en aspectos técnicos,
militares y humanísticos; el lide-
razgo, fomentando la superación
continua y el espíritu de esfuerzo
y sacrificio y, por último, la pre-
ocupación por la adaptación a la
innovación tecnológica.
Claves
El presidente del Banco
Santander destacó como un ele-
mento clave de su éxito, la plani-
ficación y la determinación de
las metas a alcanzar. En este sen-
tido, 1986 fue un año clave para
el Santander. “Cuando España
entró en la Unión Europea nos
fijamos un objetivo: ser el pri-
mer banco comercial del mundo;
entonces éramos el séptimo de
España”.
La estrategia se materializó
por fases: “ser fuerte en España”
para, posteriormente, “convertir-
se en el primer banco de
Iberoamérica” y, en último tér-
mino, “ser el primero de
Armas y Cuerpos
Un ejemplo de compromiso
Emilio Botín, firmando en el Libro de Honor del Centro Universitario de la Defensa.
Emilio Botín utilizó en su intervención refe-
rencias constantes a las Fuerzas Armadas. De
hecho, desde el primer momento anunció que a lo
largo de su conferencia el auditorio podría identi-
ficar cómo en la historia del Banco Santander
“hemos seguido (y mantenemos en la actualidad)
principios muy similares a los que inspira la
estrategia y actuación de las Fuerzas Armadas a
las que ustedes representan”.
Y fue más allá. En varias ocasiones mostró su
satisfacción por estar presente en la Academia
Europa”. Para ello, el banco uti-
lizó dos grandes fortalezas: “el
mejor ejército (nuestros emplea-
dos)” y un modelo de negocio
“que prestaba especial atención a
la prudencia en riesgos”.
El Banco Santander realizó
“movimientos tácticos” en cada
una de las fases; ejemplo de ello
fue el lanzamiento de la
Supercuenta, en 1989, “la mayor
revolución financiera en la histo-
ria del mercado bancario”, que
en términos militares puede defi-
nirse como un auténtico golpe de
mano consistente en “medir los
Junio de 2011 5
Armas y Cuerpos
El presidente del Banco Santander inauguró la jornada “El CUD en la sociedad”.
ventaja competitiva, a través de
filiales autonómicas. “Y hoy se
recoge el fruto de la inversión,
ya que el Banco Santander es la
primera franquicia financiera en
Iberoamérica”.
También evidenció en sus
palabras que “una retirada a
tiempo es una victoria”. Así
sucedió en Venezuela y en
Bolivia, donde “reconocimos a
tiempo al general invierno y reti-
ramos nuestras tropas, aplicando
una estrategia de retirada, dadas
las características económicas y
políticas de dichos países”.
Conclusiones
Armas y Cuerpos
Emilio Botín finalizó su
intervención asegurando que el
Banco Santander ha logrado su
objetivo estratégico marcado
hace ya 25 años consiguiendo
“ser el tercer banco del mundo
por resultados, el primero de la
General Militar y comprobar que “España cuenta
con unas Fuerzas Armadas modernas, de un altí- zona euro por capitalización y la
mayor red de banca comercial
simo nivel técnico, que son un ejemplo para la
juventud, y comprometidas a garantizar la paz y internacional”.
Al referirse a las claves de
la seguridad de España”.
Y poco antes de concluir su intervención, este trabajo, señaló la focaliza-
ción en el cliente, la creación de
incluso, se dirigió directamente a los futuros ofi-
ciales: “A ustedes les corresponderá en muy poco valor para el accionista, “puesto
que con más capital se puede
tiempo dirigir el Ejército español, y estoy seguro
de que sabrán hacerlo con responsabilidad, deci- tener, por ejemplo, la mejor
logística, invertir en tecnología
sión y valentía”.
para superar los fuertes embates,
conseguir una imagen de marca
riesgos y aplastar”. después, siguió la fusión con el potente y el apoyo a la educación
Adicionalmente, prosiguió, Central Hispano, en 1999. superior colaborando con 900
“analizamos las posibles res- “Desde entonces hasta hoy no universidades, a través de pro-
puestas de los adversarios” de nos hemos desviado del objeti- yectos como Universia, la red de
forma que una vez tomada la vo” y los “competidores no han cooperación universitaria más
decisión, “teníamos claro que la podido seguirnos”. grande del mundo”.
ofensiva debía ser aplastante, Como continuidad en esta Por último, nos trasladó una
cuidando todos los flancos y sin estrategia se encontraba ser líde- idea sobre la que reflexionar:
dejar nada al azar”. res en Iberoamérica, ya que “Saber mandar con responsabili-
El presidente destacó que las “conseguir una diversificación dad como único medio de una
nuevas oportunidades llegaron geográfica, proporciona una organización para poder avanzar
en 1994 de la mano de Banesto, mejora de la competitividad”. en la consecución de los objeti-
ya que “para ganar hay que tener Para ello, explicó que hay que vos”.
voluntad de vencer”, siendo éste tomar posiciones con visión a
uno de los principios fundamen- largo plazo, concentrándose en CAC,s del Cuerpo de
tales para el militar español. Y pocos países, aprovechando la Intendencia de la LXVI Promoción
 11
6 Junio de 2011
BATC
OM
20

De BRICOM a BATCOM
CÉSAR ÁLVAREZ Para alcanzar esa finalidad, en la fase de planeamien- nes de Operaciones (OPORD) de la BRIMZ. I/22 y de la
to, los alumnos recibían la OPORD. de BRIMZ./AGT., AGT. 15, de forma que la maniobra es más sencilla y las
El ejercicio BRICOM (Brigada en Combate) nació el la estudiaban desde el punto de vista de todas las funcio- actividades de los alumnos se centran en el ataque de tres
curso 1999/2000 en el Departamento de Táctica y nes de combate y realizaban el proceso de planeamiento GT,s. de la BRIMZ. I/22 a 1 GT. de la AGT. 15.
Logística (DTL) con la finalidad de que los cadetes de de un GT. que culminaba con la emisión y exposición de
Tercero pusieran en práctica los conocimientos sobre la OPORD. correspondiente. En la fase de conducción se Planeamiento
planeamiento y conducción de las operaciones adquiri- ejecutaba lo planeado en el SIACOM del CENAD-SG, La fase de planeamiento se sigue desarrollando sin-
dos en las asignaturas impartidas por el DTL durante su para lo que se montaban, bajo la dirección de profesores, cronizada con el desarrollo de la asignatura Táctica
paso por la AGM, especialmente en la asignatura Táctica los PC,s. de BRIMZ., de AGT. y de todas sus unidades Terrestre III, pero ahora durante ella todos los cadetes
Terrestre III. subordinadas (GT/Batallón/Grupo). reciben de un profesor la explicación del proceso de pla-
A lo largo de los años, el ejercicio incorporó el uso Con este formato se desarrollaron también las edicio- neamiento y la OPORD. de un GT. en ofensiva y de un
del Simulador de Adiestramiento de Combate (SIA- nes de 2009 y 2010, aunque en ellas los alumnos de GT. en defensiva. A continuación y basándose en cada
COM) del Centro de Adiestramiento “San Gregorio” Periodismo participantes provinieron de la Facultad de tándem explicación de planeamiento-OPORD. de GT.,
(CENAD-SG) para la conducción los cadetes desarrollan el
de lo planeado y se fue perfeccio- planeamiento de un S/GT.
nando en otros aspectos, hasta en ofensiva y de otro en
que en el curso 2007-2008 sufrió defensiva, emitiendo las
varias modificaciones importan- correspondientes órdenes
tes que se aplicaron al BRICOM de operaciones, una de ellas
2008. tipo superponible. Para ello,
La primera fue un cambio de los cadetes están organiza-
escenario, que pasó a basarse en dos en grupos de tres o cua-
la situación ficticia de una cam- tro alumnos.
paña de Apoyo a la Paz desarro-
llada tras un conflicto con origen Conducción
en reinvindicaciones territoriales La fase de conducción
entre dos países, NORLAND y sigue ejecutándose en las
SURLAND, situados al norte y al instalaciones del CENAD-
sur, respectivamente, de una fron- SG, utilizando el SIACOM
tera imaginaria que pasa por San como herramienta para eje-
Sebastián, Huesca y Balaguer. En cutar lo planeado en la fase
esta campaña y en aplicación de de planeamiento; pero, se
un mandato del Consejo de ha pretendido asegurarnos
Seguridad de la ONU, se desplie- de que todos los cadetes
ga una Fuerza Multinacional de participen en todos los gru-
la “Coalición Europea” – la pos de actividades que se
“European Task Force (ETF)” – desarrollan: controlador en
interpuesta entre los contendien- el equipo de Mando de

Armas y Cuerpos
tes. Tras diversos incidentes fron- S/GT., miembro del Puesto
terizos, NORLAND invade los de Mando (PC.) de GT. y
territorios en litigio y la ETF se participante o al menos
ve obligada a realizar un opera- espectador de las activida-
ción defensiva que trata de dete- des PIO. En consonancia,
ner la ofensiva de NORLAND y En conducción, los puestos de mando de BRIMZ7 AGT han pasado a ser parte de la Dirección del los PC,s. de BRIMZ./AGT.
ganar tiempo hasta que sea refor- Ejercicio a cargo de los profesores. pasan a ser parte de la
zada y puedan pasar a la ofensiva. Dirección del Ejercicio a
En este contexto, se diseña un ejercicio de doble acción cargo de los profesores. Para ello, se ha organizado a los
que enfrenta a la BRIMZ. “Huesca I/22” de NORLAND Para el desarrollo de este ejercicio cadetes en tres bloques que han ido rotando durante los
(en ofensiva) con la AGT. “Hispania-15” de la ETF (en se ha recibido el refuerzo de profe- tres días que dura esta fase entre los tres grupos de acti-
defensiva). vidades mencionados. Dentro de cada bloque los alum-
La segunda modificación importante fue la introduc- sores de otros departamentos y se nos han estado trabajando en grupos pequeños que les
ción de la actividad de Información Pública (PIO), diri- ha contado con la colaboración del permitan ejercer su labor lo más intensamente posible.
gida por profesores del Departamento de Ciencias
Jurídicas y Sociales (DCJS), en la que participaron un CENAD “San Gregorio” Mejoras
grupo de cadetes y otro de alumnos de Periodismo de la Finalmente, se ha establecido una estructura de lec-
Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Comunicación de la Universidad San Jorge (USJ) de ciones aprendidas duante las dos fases, así como unos
Complutense de Madrid (UCM). Zaragoza, con la que esta colaboración continúa a pleno procedimientos y unos hitos, orientados a identificar y
La tercera fue la interrelación entre el BRICOM y las rendimiento. Además y en colaboración con el analizar las experiencias y enseñanzas surgidas durante
Patrullas de Oficial de forma que estas últimas se desa- Departamento de Idiomas (DID), el uso del inglés se fue el ejercicio, cara a su mejora en próximas ediciones.
rrollaban en el mismo terreno que la operación de aquél, incorporando al ejercicio, tanto en las presentaciones tác- Todos estos pormenores se recogieron en la Orden
a modo de reconocimiento del terreno de las operaciones ticas de los alumnos, como en las actividades PIO. del Ejercicio BATCOM-2011. Éste se ha desarrollado
militares del BRICOM. Se realizó en cooperación con el conforme al calendario previsto. Así, el pasado 8 de
Departamento de Instrucción y Adiestramiento (DIA) y Algunos cambios marzo comenzó la fase de planeamiento en ofensiva. A
los trabajos de campo se orientaban tanto a estudios Para el presente curso 2010-2011 y fruto de la expe- la vuelta de Semana Santa se continuó con la fase de pla-
generales del terreno, como a particulares de aplicación riencia acumulada, se determinaron por parte de la neamiento en defensiva. El 4 de mayo se celebró una jor-
táctica y logística de esas operaciones militares. Jefatura de Estudios los siguientes cambios en el ejerci- nada de introducción y conocimiento del ejercicio con
La finalidad principal del ejercicio no sufrió varia- cio. Primero y en cuanto a su finalidad, que los cadetes los profesores y alumnos de la USJ. Del 16 al 19 de mayo
ciones significativas y era que, mediante la utilización desarrollen el planeamiento y la conducción de las ope- se desarrolló la fase de conducción, a la que se incorpo-
de una Orden de Operaciones (OPORD.) de una raciones en el escalón S/GT. - ejerciendo las funciones de raron los profesores y alumnos de la USJ. Como última
BRIMZ./AGT., y las correspondientes tipo superponible Jefe de S/GT. - y los conozcan en el escalón GT. median- actividad, el 25 de mayo se llevó a cabo la presentación
de sus grupos tácticos, el alumno utilice la herramienta te las explicaciones y tutela de un profesor - ejerciendo de las lecciones aprendidas.
del método de planeamiento para desarrollar de forma como componentes de la Plana Mayor (PLM.) de un GT.
tutelada una OPORD. tipo superponible para una unidad Es decir, el escalón de referencia para los alumnos baja Refuerzo
tipo Subgrupo Táctico (S/GT.). Secundariamente, aplicar de BRIMZ./AGT. a GT. y el escalón de planeamiento de Como en las ediciones anteriores, el DTL, implicado
la OPORD. a la conducción de un tema de doble acción los alumnos baja de GT. a S/GT. Segundo, desligarlo de al completo en el ejercicio, ha recibido el refuerzo de
en las instalaciones del CENAD-SG, conocer ese sistema las Patrullas de Oficial, que pasarían a dedicarse única- profesores de otros departamentos de la Jefatura de
de simulación y ser conscientes a través de su ejecución mente a estudios generales del terreno. Estudios, sin cuya participación no hubiera sido posible
dirigida de las dificultades que implica la coordinación Con esas premisas, se han producido una serie de el desarrollo del ejercicio, y ha contado con la total cola-
de una acción interarmas compleja. Además, a través del modificaciones en el diseño del ejercicio, empezando por boración del Centro Casiopea del CENAD-SG que ha
montaje de puestos de mando (PC,s.) de escalón grupo el nombre, pasando el ejercicio a denominarse BATCOM facilitado con paciencia el desarrollo de un ejercicio
táctico (GT.) para la simulación informática, observar en (Batallón en Combate), reflejando así el cambio del peculiar por ser didáctico más que de adiestramiento
una situación práctica los conceptos teóricos desarrolla- escalón de referencia para los cadetes.
dos durante la asignatura en relación al funcionamiento, El escenario se ha mantenido, para seguir dando cabi-
empleo de las transmisiones y organización de un puesto da a las actividades PIO, y el tema táctico base sigue El teniente coronel César Álvarez es director
de mando. siendo de doble acción, pero se han modificado las Órde- del Departamento de Táctica y Logística de la AGM
 11
20

BATC
OM Junio de 2011 7

Aprendiendo a planear, planeando Los alféreces

se declaran la
“guerra virtual”
Mº VICTORIA
ALEJANDRE
08:00 ZULU. Cadetes (y
profesores) con la oreja pegada
al micrófono de la radio; cadetes
delante de un mapa lleno de
defensiva. En el ejercicio y
mediante un sistema de rotacio-
nes de puestos, todos los alfére-
ces realizaron cometidos en un
Puesto de Mando de Grupo
Táctico y actuaron como capita-
nes jefes y observadores avanza-

Los alféreces cadetes han realizado un concienzudo estudio de la misión.
IGNACIO Mª BERNAL
Esta fase del ejercicio BATCOM-2011 se
llevó a cabo sincronizada con el desarrollo de la
asignatura Táctica Terrestre III, de forma que el
planeamiento de los S/GT,s. en ofensiva se realizó
inmediatamente después de haber impartido las
sesiones de ofensiva de la asignatura.
Análogamente en lo relativo a defensiva.
Tanto para ofensiva como para defensiva, un
profesor que ejercía de Jefe de GT. nos explicaba
el proceso de planeamiento que había realizado y
nos entregaba su OPORD. Basándonos en todo
ello, durante varias sesiones los alumnos de 3º se
reunían por grupos de trabajo de 3 ó 4 alféreces
cadetes para realizar el proceso de planeamiento,
aplicando el método de planeamiento y elaborar la
orden de operaciones en la que luego nos íbamos
a apoyar en la conducción del ejercicio táctico.
Entre las diferentes tareas a realizar se encontra-
ban el estudio de la misión, para enfocar nuestras
propias unidades a un fin común con el escalón
superior; el estudio de los factores de la situación,
para realizar una maniobra coherente con el
ambiente y el terreno en el que vamos a operar; el
estudio de nuestras posibles líneas de acción, pro-
Armas y Cuerpos
chinchetas con miradas de
desesperación; cadetes transmi-
tiendo órdenes e informaciones,
oyéndose cosas como: “Aquí
DELTA para OLIANA. Avistada
sección mecanizada enemiga en
…”; “…recibo fuego de misil
poniendo, analizando y comparando varias de contracarro pero no veo de
ellas para decidir cuál de ellas se ajusta mejor a dónde procede…”; “Aquí IRA-
nuestro propósito; y finalmente una última deci- BIA, informe de su situación
sión que se plasma en la OPORD. final de S/GT.
actual de bajas…”; “Aquí MIKE
Todos elaboramos una OPORD. de S/GT. en
5, el enemigo se echa encima,
ofensiva y otra en defensiva.
solicito acción de fuego urgente
En cada grupo de trabajo, los alféreces cadetes
sobre objetivo B0002”. El fra-
han adoptado el rol de Capitanes jefes de un S/GT.
A la hora de elaborar la OPORD. final, hemos gor de la batalla estresa a cual-
quiera, incluso si la batalla es
tenido que tener en cuenta que va dirigida a los
supuestos Tenientes Jefes de nuestras secciones, “virtual”.
lo que conlleva un estudio y un análisis más pro- Los pasados días 17, 18 y 19
fundo y orientado al despliegue en relación con el de mayo, los alféreces de 3º por
terreno. fin pudieron llevar a cabo la
Estas sesiones nos han servido para hacernos conducción del ejercicio BAT-
una idea del trabajo que requiere un buen planea- COM que con tanto detalle pla-
miento y de lo imprescindible que es para la nearon los meses pasados. La
buena marcha de la conducción de la operación. conducción se realizó en el SIA-
Todos nosotros hemos aprendido cómo un equipo COM en las instalaciones del
involucrado y con una visión clara de la misión de CENAD “San Gregorio”.
nuestra unidad es capaz de obtener un planea-
miento acorde con los objetivos a alcanzar y ade-
cuado a las posibles reacciones del enemigo. Rotaciones
El ejercicio trataba de un
El caballero alférez cadete Ignacio Mª Bernal enfrentamiento entre una
pertenece a la 32 Compañía BRIMZ. que atacaba a una
AGT. que estaba establecida en
dos de los Subgrupos Tácticos.
Todos ellos intentaron realizar
las operaciones que habían pla-
neado. Sin embargo, tuvieron
que hacer frente a acciones ines-
peradas que pusieron a prueba
su capacidad de mando y de
decisión.
Valoración
Sin duda, ha sido una muy
buena experiencia para los alfé-
reces que han podido comprobar
que, si ya es complicado coordi-
nar una maniobra en un simula-
dor, sin duda debe serlo más aún
en el verdadero campo de bata-
lla entre los silbidos de los pro-
yectiles de los morteros y de la
artillería.
Queremos agradecer la
colaboración del personal encar-
gado del SIACOM por
darnos esta oportunidad y por
iniciarnos en el mundo de los
simuladores.
La dama alférez cadete
Mª Victoria Alejandre pertenece
a la 31 Compañía

Universitarios y cadetes vuelven a

colaborar en el ejercicio BATCOM
INÉS BUIL
RAQUEL TOBAJAS

Durante los días 17 y 18 de mayo ha tenido lugar una actividad en la Academia

General Militar en la que han participado varios estudiantes de Periodismo de la
Universidad San Jorge (USJ) junto a los alféreces cadetes de 3º. La actividad ha
estado dirigida por el teniente coronel Suárez y el capitán Revuelta en colaboración
con los profesores Víctor Pérez y Joe McMahon, de dicha Universidad.
Armas y Cuerpos

“El objetivo de esta actividad es doble”, ha explicado el teniente coronel

Suárez. “Por un lado, que los alféreces cadetes conozcan la comunicación institu-
cional de las operaciones dentro del Ejército de Tierra y, por otro, que los alumnos
de la USJ se familiaricen con el procedimiento de trabajo del Ejército, así como su
gestión de la información pública”. Tras explicarles a los estudiantes la dinámica
del ejercicio, a cada grupo (formado por un editor y cuatro reporteros) se le asignó Varias alumnas de Periodismo asesoraron a los oficiales de información pública.
un medio de comunicación: Norland News, Surland News e Iberia News. Otras dos
alumnas fueron las asesoras PIO (Public Information Officers) de la Agrupación
Táctica HISPANIA 15 y de la Brigada de Infantería Mecanizada 1/22.
Todo giraba alrededor del supuesto de la disputa entre dos países (Norland y
Surland) por conseguir los terrenos de la Hoya de Huesca. A través de ruedas de
prensa, incidencias que provenían del edificio del SIACOM y llamadas de teléfono,
los periodistas debían recopilar información para satisfacer los intereses de sus
medios. Aunque la actividad se realizó con éxito, no estuvo exenta de problemas
tales como la gestión del tiempo o los rumores falsos que corrían sobre el supuesto
conflicto entre los periodistas y los Oficiales de Información pública (PIO). Esto
conllevó que se retrasara la hora inicial de cierre de los periódicos.
El capitán Revuelta ha coordinado tres ejercicios de este tipo, y resalta que “este que está todo organizado, los planes pueden complicarse”.
ha sido el año en el que tanto los militares como los periodistas se han metido más
en el papel. Si llega a durar dos días más, habríamos tenido que cortarlo para que la
realidad no superara a la ficción”.
Los alféreces cadetes han estado satisfechos con la actividad. “Ha sido intere-
sante y muy productiva para la colaboración con los periodistas en un futuro”, expli-
caba la alférez cadete Cristina Gutiérrez. Para su compañero Adrián Benedí también
ha sido positiva puesto que “era algo que nunca habíamos hecho. Además, la rela-
ción con los estudiantes ha sido muy buena”. Otro alférez cadete, Arturo Aneiros,
destacaba “la importancia de expresar los conocimientos a la población civil y a los
periodistas que no están acostumbrados al uso de los tecnicismos ligados al argot
militar”.
La valoración global de los profesores y los alumnos también ha sido buena. El
profesor Joe McMahon, de la USJ, indicaba que “este año ha sido el mejor por los
cambios que se han introducido como el uso de Twitter, y la convivencia entre los
alumnos y cadetes ha sido excelente”. Sin embargo, admitía que “aunque piensas
Por tanto, el objetivo es que en los próximos años siga realizándose esta activi-
dad y que participen el mayor número posible de estudiantes y de cadetes.
Inés Buil y Raquel Tobajas son estudiantes de Periodismo de la Universidad San Jorge
 8 Junio de 2011

4 minutos y 40 segundos por kilómetro

para encontrarnos con el Apóstol Santiago
tera, pero conseguimos nuestro
IGNACIO OVIDIO objetivo: hacer una media de 4
minutos 40 segundos por kiló-
Del 29 de abril al 1 de mayo, metro.
la Academia General Militar Y es que, el Camino de
organizó por segundo año conse- Santiago es eso, es seguir hacia
cutivo lo que puede acabar con- adelante hasta que alcanzas tu
virtiéndose en una tradición. Un objetivo, y eso es lo que pode-
equipo de cadetes bajo el mando mos aprender de él. Si buscamos
del teniente coronel Gutiérrez, el vencer, tenemos que seguir
capitán Ugarte, y el capitán luchando, seguir peleando; en
Dieste, completó el Camino de nuestro caso, teníamos que
Santiago desde la puerta de la seguir corriendo.
Academia, corriendo por relevos, Ha sido una aventura inolvi-
en poco más de 63 horas. dable, tanto por lo que nos ha
Al principio lo veía como exigido como por lo que nos ha
algo más o menos asequible,

Armas y Cuerpos
entregado. Pero el Camino de
pensaba que no iba a requerir Santiago no debe terminar en la
todo el esfuerzo que finalmente plaza compostelana, debemos
nos exigió, pero me equivoqué. mantener el mismo espíritu que
No ha sido tarea fácil, sobre todo forjamos mientras corríamos
en las últimas etapas, donde ya el hacia nuestra meta y así sacar
cansancio se dejaba notar. Dos cadetes entrando en la localidad de Boente, en La Coruña. verdadero fruto a nuestra empresa,
A pesar de todo, la última pudiendo pasar el testigo a los pró-
etapa, que hizo junto todo el equipo, desde el monte del Nuestro objetivo era bajar del tiempo medio que se
ximos que vayan a demostrar al Apóstol la devoción y el
Gozo hasta la plaza del Obradoiro, fue un auténtico rega- consiguió el año pasado, y la verdad es que nuestros pre- coraje de los cadetes de la Academia General Militar.
lo. La alegría del equipo por haber llegado al final era decesores nos lo habían dejado difícil, pero todos llevá-
palpable en cada uno de sus componentes, que llevába- bamos la voluntad de lograrlo. Tuvimos que luchar con- El caballero cadete Ignacio Ovidio
mos la cabeza bien alta por haber alcanzado nuestra meta. tra el cansancio, el desgaste, las lesiones y un largo etcé- pertenece a la 31 Compañía

Buen papel de la AGM en el Pentatlón Militar Primera participación de la

Mª VICTORIA ALEJANDRE
AGM en los 101 Km. de Ronda
MANUEL SALAZAR Fue en el km 77 donde tuvimos
Del 3 al 6 del mes de mayo, la mayores problemas, ya que una
AGM organizó la Competición Por primera vez desde que se vez alcanzado el Cuartel de la
del Pentatlón Militar de la Región celebra esta prueba (en sus 14 Legión debimos esperar durante
Este para decidir quiénes van a ediciones) un equipo de cadetes una hora y media a los alféreces
representar a las grandes unidades de la AGM participó en ella. cadetes que nos daban apoyo
en el Nacional. La AGM designó a Estuvo formado por los alféreces logístico. Se nos echó la noche
varios de sus cadetes para que cadetes Rafael San José, Antonio encima y hartos de la espera
tuvieran la posibilidad de conse- Romero, Tomás Illán, Juan decidimos continuar sin fronta-
guir un papel en el Nacional como Francisco Ramírez y Manuel les ni ropa de abrigo. A falta de
parte del equipo del MADOC; Salazar. Participaron en la cate- 20 km localizamos al equipo de
Armas y Cuerpos

y los cadetes supieron responder goría de marcha y completaron apoyo, que nos dio las linternas
de una manera excepcional. los 101 km en 15 h 20 min, y camisetas para abrigarnos. Los
Participaron en el evento las alfé- alcanzando el puesto 39 de los últimos 15 km los hicimos prác-
reces cadetes Blanca Mato,
170 equipos participantes. Por su ticamente andando, ya que el
Cristina Gutiérrez, Mª Victoria
parte, el General Director, junto cansancio era extremo y las pier-
Alejandre, y las cadetes Raquel El equipo de Pentatlón Militar, con los trofeos conseguidos.
con su comandante ayudante y el nas no daban más de sí.
Rodríguez y Mª Pilar Jiménez . Y como represen- cadete Delgado demostró su habilidad en la nata-
ción obteniendo el primer puesto. capitán Jonás Sánchez, hicieron En el ultimo kilómetro nos
tación masculina, los alféreces cadetes Juan José
Martín, Daniel Sáenz, Daniel De Los Riscos, Por último, tuvo lo lugar el cross de 4 Km para el recorrido en bicicleta. encontramos la cuesta de la risa
Martínez Pérez, y los cadetes Sergio Delgado, la mujeres y de 8 Km para los hombres. Las cade- Tras darse la salida, los pri- (llamada así por la risa que te
Enrique Pedraza y César Salguero. tes Jiménez y Taisma consiguieron el segundo y meros 50 km transcurrieron sin entra al verla), así que haciendo
La primera prueba fue el tiro con fusil tercer puesto respectivamente. incidencias, ganando posiciones un acopio de fuerzas la subimos
CETME a una distancia de 200 metros, en la que Después de todas las pruebas, la clasificación y colocándonos entre los 20 pri- a buen ritmo, finalizando la
la cadete Jiménez mostró su habilidad consiguien- general quedó de la siguiente manera: en la com- meros equipos. Continuamos prueba a las dos de la mañana.
do el segundo puesto y, aunque no consiguiesen petición femenina, la cadete Jiménez alcanzó el con el buen ritmo hasta el km 70,
medalla, los representantes masculinos se queda- segundo puesto mientras que la cadete Mato se donde las rodillas empezaron a El CAC. Manuel Salazar
ron a muy pocos puestos de subirse al podio. hacía con el tercer puesto de la competición. sufrir los efectos del cansancio. pertenece a la 32 Compañía
La segunda prueba fue el paso de la pista de En la competición masculina, el cadete
obstáculos, donde por parte femenina hicieron Salguero consiguió el tercer puesto. Además de
muy buenos tiempos. Pero, sin duda, en esta prue- individual, también hubo una clasificación por
ba destacó la gran actuación del alférez cadete equipos en la que el equipo del MADOC obtuvo
Sáenz de Urturi, quien realizó la prueba en 2’45’’ el primero puesto en las clasificaciones masculina
proclamándose oro en la prueba, así como la del y femenina.
cadete Salguero que entró en meta un par de En definitiva, los cadetes de la AGM han
segundos después consiguiendo de esta manera la hecho un espléndido trabajo y han obtenido
plata. increíbles resultados, ya sea individual o colecti-
Luego tocaba probar el lanzamiento de grana- vamente. Con estos buenos resultados, algunos
das, en la que los cadetes hicieron todo lo que han sido elegidos para participar en el Nacional de
pudieron pero sin llegar a conseguir los puestos Pentatlón Militar formando parte del equipo del
más altos. La cuarta prueba fue el paso de la pis- MADOC. Buena suerte a la alférez cadete Mato,
cina de obstáculos, en la que una vez más la actua- la cadete Jiménez, los alféreces cadetes Urturi y
ción de los cadetes fue de sobresaliente. La cade- Martín Pulido, y al cadete Salguero, que partici-
te Jiménez se coronó ganadora de la prueba y la parán en Toledo en esta competición.
alférez cadete Mato alcanzó el tercer puesto, La DAC. Mª Victoria Alejandre
CEMBO

ambas con magníficos tiempos; mientras que el pertenece a la 31 Compañía

 Junio de 2011 9

El profesor Jaime Sanaú, nexo de unión

entre la Universidad de Zaragoza y la AGM
“Los profesores civiles deben transmitir la ilusión por el conocimiento y el saber a sus alumnos militares”
El equipo organizador del los cadetes, adaptado a las pau-
Curso Internacional de Defensa tas del Espacio Europeo de
de Jaca, compuesto por personal Educación Superior. Como es
militar de AGM y por miembros bien conocido, los futuros oficia-
de la Universidad de Zaragoza, les aunarán a su formación mili-
se encuentra en plenos trabajos tar una formación civil que, de
de detalle de preparación de momento, será de tipo técnico
la edición de este año. (la del Grado de Ingeniería de
Entrevistamos al profesor Jaime Organización Industrial), aunque
Sanaú Villarroya, encargado de en el futuro se amplíe a otras
la organización por parte de la enseñanzas. Los profesores civi-
Universidad de Zaragoza. les deberán transmitir esa ilusión
por el conocimiento y el saber a
¿Cuál es su cargo en la sus alumnos militares, a la vez
Universidad de Zaragoza y su que mostrarles la trascendencia
historial profesional? de la investigación en sus ver-
Profesor Titular de Economía tientes fundamental y aplicada.

Aplicada de la recién creada
Facultad de Economía y
Empresa. En cuanto a mi histo-
rial, soy licenciado en
Empresariales y doctor en
Economía. Aunque inicialmente
trabajé en la empresa privada,
desde hace años estoy plenamen-
te dedicado a la investigación y
docencia universitaria. Ambas
tareas las he compaginado con la
gestión universitaria, ya que fui
Profesor-Secretario de la desapa-
recida Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales,
Director del Centro Docente
e Investigador Pirineos de
la Universidad Internacional
Menéndez Pelayo, impulsor y
coordinador del Posgrado en
Seguridad Global y Defensa y,
desde hace unos meses, coordino
el Grado en Economía, que la
Universidad de Zaragoza impar-
te este curso por primera vez.
¿Desde cuándo arranca su
vinculación con la AGM?
Mi vinculación con la AGM
surgió en el Seminario de
Economía y Defensa, puesto en
marcha por varios oficiales del
Cuerpo de Intendencia, que ocu-
paban plazas docentes en el
Departamento de Economía y
Administración y por compañe-
ros míos del Departamento
(Alain Cuenca, Claudia Pérez,
Eduardo Bandrés, Eloy
Fernández y José María
Serrano). El primer año que par-
ticipé en la organización del
Seminario, el General Blas
Oliver mandaba la AGM y el
entonces Coronel Fernando
Torres era el Jefe de Estudios. Y
precisamente, el día que se clau-
suró el Seminario el Coronel
Torres fue ascendido a General
El profesor Sanaú, junto al General Director, en la presentación del Curso de Defensa de 2010.
de Brigada. Han pasado, por
tanto, algo más de once años. He
de reconocer que en este período
he recibido de la AGM y del
Ejército mucho más de lo que
buenamente haya podido aportar
y, sobre todo, que he trabado
amistad con muchos profesiona-
les de la milicia.
¿Qué son los Cursos
Internacionales de Defensa y
cómo se organizan?
Los Cursos Internacionales
de Defensa, impulsados por el
General Alonso Baquer y el
Rector Badiola, surgieron a prin-
cipios de la década de 1990
como una de las múltiples activi-
dades de colaboración entre la
AGM y la Universidad de
Zaragoza. De acuerdo con el
convenio firmado por ambas ins-
tituciones, existe una comisión
organizadora formada por miem-
bros de la AGM y la Universidad
de Zaragoza, que organiza cada
edición con suficiente antelación
y minuciosidad. Dado que se
trata de una actividad formativa
que completa la formación inte-
gral de los alumnos de la AGM y
de distintas universidades
españolas, que contribuye al
conocimiento social de la
Defensa Nacional de las Fuerzas
Armadas, de las relaciones de
España con otros Estados,
Alianzas u Organizaciones
Internacionales que procuren la
Paz y la Seguridad Internacional,
así como el conocimiento de la
“El Curso de
Defensa aborda
un tema relevante,
como es la
seguridad global
y las potencias
emergentes en un
mundo cada vez
más multipolar”
historia y cultura militar de
España, en la comisión organiza-
dora juega un papel primordial la
Cátedra Miguel de Cervantes de
las Armas y de las Letras y, en
concreto, su Director (Coronel
Escalona), su Secretario
(Teniente Coronel Ortiz de
Zárate) y su personal administra-
tivo (Gloria Corella). No obstan-
te, los responsables de la Cátedra
cuentan con el apoyo y respaldo
de numerosos oficiales y subofi-
ciales de la AGM.
Seguridad global
Este año se trabaja en la
organización del XIX Curso
Internacional de Defensa.
¿Puede adelantarnos algo de
su temática y contenido?
Este año se aborda un tema
relevante, como es la seguridad
global y las potencias emergen-
tes en un mundo cada vez más
multipolar, donde varias poten-
Armas y Cuerpos
cias luchan por una esfera de
poder. No se olvide que los lla-
mados BRIC (Brasil, Rusia,
India y China), conforman un
grupo de países capaces de alte-
rar el actual orden internacional.
Entre las ponencias que se
desarrollarán puedo adelantarles
“Tendencias de la defensa ante
las nuevas amenazas a la seguri-
dad global”, “Ciberguerra”,
“Armas de destrucción masiva”,
“Los países emergentes y la
seguridad energética”, “El desa-
rrollo humano en Asia-Pacífico“,
“Organizaciones supranaciona-
les y nuevos actores”, así como
otras dedicadas a Brasil, Rusia,
China, Estados Unidos. Como
viene siendo tradicional, inter-
vendrá un plantel de conferen-
ciantes muy cualificado integra-
do por altos responsables del
Ministerio de Defensa, diplomá-
ticos, profesores universitarios,
investigadores de diferentes dis-
ciplinas y periodistas especiali-
zados en cuestiones relacionadas
con la seguridad y de defensa.
Usted conoce bien el siste-
ma de trabajo en la
Universidad y en la Academia
Militar. ¿Hay algo en la
enseñanza civil que incorpo-
raría a la enseñanza militar o
viceversa?
La primera no es una pregun-
ta que pueda contestarse con
facilidad, aunque no me cabe
duda de que la respuesta nos la
dará el nuevo plan de estudios de
En cuanto a la enseñanza
civil, el Espacio Europeo de
Educación Superior nos brinda
la oportunidad de formar a estu-
diantes para el aprendizaje tanto
de las competencias específicas
de cada titulación como de un
conjunto de competencias gené-
ricas (instrumentales, interperso-
nales y sistémicas). En estas últi-
mas deben entrar virtudes como
el amor a nuestro país, el espíri-
tu de sacrificio, la vocación y
disciplina, la gentileza, el des-
prendimiento, la cortesía, la
nobleza de ánimo, el no murmu-
rar, el hacerse querer por los
compañeros, el amor a la respon-
sabilidad, la capacidad resoluti-
va o la abnegación… Muchas de
ellas se enseñan desde hace años
en la AGM.
Futuro
¿Cómo ve el futuro de las
relaciones entre Universidad
de Zaragoza y AGM tras la
implantación del nuevo siste-
ma de enseñanza militar?
La experiencia acumulada a
lo largo de más de una década
me permite aventurar que las
relaciones futuras de ambas ins-
tituciones seguirán siendo muy
fructíferas, aunque las personas
que las encarnen vayan susti-
tuyéndose. Ya he indicado que
siempre me he sentido muy a
gusto en la AGM y he recibido
un trato magnífico de todo su
personal. Desde que el CUD
existe no sólo me produce delei-
te traspasar sus puertas, sino que
pienso que estoy un centro en el
que trabajan compañeros y
alumnos de mi Universidad.

Ven la luz cuatro interesantes Clubes de Profesores

Cuatro Clubes de Profesores han visto la luz recien-
temente. En este número damos unas breves pinceladas
sobre ellos, que iremos desarrollando en ediciones pos-
teriores.
El Club de Doctrina, Organización, Táctica y
Logística nació el pasado 29 de marzo a iniciativa del
Departamento de Táctica y Logística con la intención de
convertirse en un foro de intercambio de inquietudes y
conocimientos relacionados con estas disciplinas. Está
coordinado por el teniente coronel Álvarez Abós y en él
tienen cabida temas desde cómo enseñar estas discipli-
nas, hasta la puesta al día sobre las publicaciones doctri-
nales, pasando por reseñas de libros y de artículos de
revistas especializadas o análisis de operaciones. Por
otra parte, el capitán Claudio Gutiérrez coordina el Club
de Topografía que pretende aportar conocimientos sobre
la topografía en las operaciones actuales.
En el Club del Liderazgo el objetivo es visionar pelí-
culas y leer artículos o libros relacionados con este tema.
En la primera reunión del 26 de mayo, se propuso a los
asistentes ver la película La ola, facilitándoles el DVD y
debatiendo posteriormente sobre la misma.
Por último, el Club de Historia, coordinado por los
profesores del Departamento de Ciencias Jurídicas y
Sociales, se presentó el 6 de abril con el objetivo de crear
un foro sobre temas de interés de historia militar y segui-
miento de conflictos actuales. Tiene un formato abierto
con charlas coloquio, cine forum o rutas de turismo
histórico. Normalmente se realizan una o dos activida-
des cada mes.
 10 Junio de 2011

Centenario de la Academia de Intendencia (V)

Amorós: el largo camino hacia

el Cuerpo de Intendencia
SANTIAGO RAMÍREZ española. Con la información de los Intendentes de las un Intendente de Ejército con ideas antidivisionistas, ni
Provincias, se obtuvieron datos suficientes para conocer los aceptó ni estaba dispuesto a esta reorganización del
Hace unos años lancé por correo electrónico una pre- la producción española, consiguiendo que en el Boletín Cuerpo salvo que fuese como consecuencia de que
gunta a toda la Academia General Militar: ¿quién es de Administración Militar se publicasen periódicamente Hacienda quisiese llevarse de Guerra la Ordenación e
Amorós? El correo iba acompañado de una foto similar a los precios de productos agrícolas de toda España. Estos Intervención de Pagos.
esta. Además de recibir un montón de contestaciones de trabajos dieron un carácter facultativo a la corporación. En 1901 el General Weyler, antiguo Director del
lo más variopintas, me llevé una bronca descomunal del El General Salamanca hizo suya la idea de Amorós y Cuerpo, es nombrado Ministro de Guerra y remite al par-
Jefe de la Informática por haber dejado inservible el ser- otros de separar las funciones de dirección-ejecución e lamento una ley que derogue el párrafo de la discordia de
vidor de la Academia. intervención, lo que conllevaba una reorganización del la ley de 1889 y se creen dos Cuerpos Independientes. El
Cuerpo. En consecuencia, sondeó la opinión sobre la Cuerpo de Intendencia tendría un carácter militar, y el de
Independientes o no división del Cuerpo a los 14 Intendentes de distrito que Intervención tendría una doble dependencia. La ley fue
resultó favorable mayoritariamente. aprobada el 15 de Mayo 1902, pero dos grandes escollos
El gran éxito de las Unidades de tropa de
En 1889 se aprueba la ley adicional a la Constitutiva contemplados en la propia ley impediría su entrada en
Administración dio un giro hacia la plena militarización
del Ejército con los Cuerpos auxiliares de Intendencia, vigor: el incremento del gasto público que podría suponer
del Cuerpo. En 1875, el General Jovellar, antiguo
Intervención y del Tren, pero añadiendo un párrafo no la división y la integración del personal de
Director General del Cuerpo y a la sazón Ministro de
contemplado en el proyec- Administración Militar en los nuevos Cuerpos. Las difi-
Guerra, decidió que los alumnos de la Academia dieran
to ni discutida su inclusión cultades para hacer cumplir la ley llevaron a intentar
Guardia en el interior del Palacio Real en igualdad con
en las Cortes que decía: derogarla. Muchas discusiones parlamentarias trajo el
las Academias de las Armas, en tanto se restableciera el
“Los cuerpos de asunto al relacionarlo con la ley de presupuestos. Durante
Cuerpo de Reales Alabarderos. Sin embargo, terminada
Intendencia e Intervención 1903 y 1904 se solicitó reiteradamente en el Congreso la
la guerra se prohibió a los alumnos recién salidos ir des-
constituirán una sola esca- aplicación de la Ley.
tinados a Unidades de Tropa (Desaparecida la Brigada de
la, cuyas funciones son las Dentro del Cuerpo se mostraban claramente los dos
Transportes y esquilmada la de Obreros) destinándoles a
que se dividen.” Este inci- bandos, los divisionistas y los no divisionistas. Los altos
las oficinas de Contabilidad e Intervención.
so, de desconocida tutoría, cargos del Ministerio se escudaban en estos últimos
Por Real Decreto de 29 de octubre de 1883 se unifi-
retrasaría muchos años la defendiendo la posición que la segregación no era desea-
can las Direcciones Generales de Administración Militar
división del Cuerpo que se da por la corporación. En vista de eso, en 1903, treinta y
y de Sanidad en una bajo el mando de un Teniente
siguió conociendo como siete Jefes y oficiales del Cuerpo (entre los que se encon-
General. En el Real Decreto determina que las plantillas
de Administración Militar. traba Amorós) dirigieron una carta a sus compañeros
de la Dirección en lo que se refiere al primer Cuerpo, se
Por Real orden circular de solicitando nuevamente su parecer sobre la división y la
harán obedeciendo al principio de que la Administración
29 de Agosto de 1892, se aprueban las Instrucciones para aplicación de la ley de 1902, lo que produjo un gran
Militar comprende dos grandes agrupaciones: Dirección
los ejercicios técnicos de Administración Militar con revuelo, instruyéndose una investigación.
y gestión de los servicios administrativos e Intervención
objeto de adiestrar a los Jefes, Oficiales y tropa del Durante estos años se produjeron muchos cambios en
General del ramo de guerra.
Cuerpo en los servicios que les corresponden. el Cuerpo, iniciándose experiencias con diferente final:
En mayo de1884 se hace cargo de la Dirección de
En 1899, tras los desastres del 98, el Cuerpo fue ata- Creación de depósitos de víveres en Ceuta, redacción del
Administración Militar y Sanidad el General Salamanca,
cado tanto en el ámbito militar como en el civil por las nomenclátor de material administrativo, de hospitales y
que nombró de secretario al Oficial 2º Narciso Amorós,
irregularidades descubiertas en la gestión de algunos de de campaña, una nueva estadística de producción
conocido por sus ideas divisionistas (era partidario de
sus miembros. Se formó la Junta de Defensa de Nacional, creación y reorganización de Parques
dividir el Cuerpo de Administración Militar en dos:
Administración Militar que propició los Tribunales de Administrativos de Campaña, creación de fábricas mili-
Intendencia e Intervención) y su defensa de las tropas, y
Honor para casos de corrupción entre el personal del tares de subsistencias, creación de una fábrica de conser-
dio un gran impulso a la militarización del Cuerpo admi-
Cuerpo. Esta Junta, a la que pertenecía Amorós, que no vas…Por fin, por Real Decreto de 31 de Agosto de 1911,
nistrativo, potenciando su carácter facultativo y orientán-
había dejado de trabajar de forma incesante, difundió una siendo Ministro de Guerra Luque y a instancias de la Ley
dolo hacia la dirección logística.
encuesta entre todo el personal del Cuerpo sobre la divi- de Contabilidad de 1911, hábilmente utilizada para tal
Organizó Salamanca el Museo Técnico y Gabinete de
sión del mismo, resultando favorable a la misma una fin, se crean definitiva y efectivamente los Cuerpos de
ensayos de Administración Militar para dar instrucciones
inmensa mayoría ya que de los 900 individuos de que Intendencia e Intervención.
y normas de carácter técnico sobre materias primas y ela-
constaba el Cuerpo, contestaron 700 y de ellos 600 opta-
boradas a las factorías y establecimientos del Cuerpo y
ron por la división del Cuerpo. No obstante los resultados El Tcol. Santiago Ramírez es Jefe del Servicio
acometer la clasificación tecnológica de la producción
de la encuesta, el Jefe de la Sección de Administración, de Vestuario de la Academia General Militar

Hemos leído CAC. José Antonio Marcos

El arte de la guerra
El arte de la guerra está estructurado en trece libros y está considera-
do como la esencia de la sabiduría en la conducción de la guerra.
Su autor, Sun Tzu, comienza reflexionando sobre la importancia de la
guerra para el Estado y estima que es una cuestión vital pues puede llevar
a la seguridad o a la ruina y que, por tanto, no puede ser descuidada.
Además, añade que el arte de la guerra está gobernado por cinco factores
que hay que tener en cuenta: La ley moral, el cielo, la tierra, el comandante
y el método, y la disciplina.
Parte de valorar una serie de recursos disponibles para comenzar las
operaciones: carros, soldados, vituallas…, que suponen un coste y pone el
énfasis en que si la campaña se alarga esos recursos se verán afectados y
con ellos los del país de modo que en la práctica no se saca provecho de
las largas guerras, sino solo gastos y desgaste político.
Para Sun Tzu, lo mejor es apoderarse del país enemigo completamente y lo más
intacto posible, al igual que es mejor capturar y mantener al Ejército enemigo que des-
truirlo.
La principal oportunidad de derrotar al enemigo la presenta el mismo enemigo. El
luchador inteligente no sólo gana sino que lo hace con facilidad. El “método militar”
se basa en la medición, en la estimación, cálculo, y en sopesar las posibilidades.
Basa el control de una gran fuerza en dividirla en pequeños grupos. En la batalla
solo hay dos métodos de ataque, apunta Sun Tzu: el directo y el indirecto que deben
ser combinados y uno lleva al otro y, por lo mismo, es de gran valor ser terrible en la
acometida y rápido en la decisión.
El que llegue primero al campo de batalla y espere la llegada del enemigo estará
fresco para la lucha, pero el que tenga que apresurarse para aprestarse a la batalla lle-
gará exhausto, es una de sus conclusiones. El combatiente inteligente
impone su voluntad y no permite que el enemigo imponga la suya.
Las maniobras tácticas son lo mas difícil de ejecutar, prosigue el
libro, ya que hay que transformar lo tortuoso en ganancia. Así, poner en
marcha un Ejército completamente equipado supondrá llegar tarde, pero
movilizar rápido una columna implicará sacrificar cantidad de pertre-
chos.
También enseña a fiarnos no de que aparezca el enemigo o no, sino
de nuestra preparación para recibirlo, no de la posibilidad de que ataque
o no, sino de haber hecho de nuestra posición un lugar inexpugnable.
Antes de acampar las propias tropas, prosigue, hay que conocer la
posición del enemigo procurando hacerlo en puntos altos. Situados en
altura respecto al enemigo tendremos ventaja sobre él.
El terreno lo divide en seis clases: accesible, enmarañado, contemporizador y
pasos estrechos, alturas escarpadas y posiciones a gran distancia del enemigo.
Recomienda Sun Tzu que no se luche en terreno disperso, no nos detengamos en terre-
no fácil, no ataquemos en terreno contencioso o no se bloquee al enemigo en terreno
abierto. Además, nos ilustra con la idea de que quien intenta ganar sus batallas y gue-
rras debe antes cultivar el espíritu emprendedor para evitar un estancamiento general.
Y, por último, justifica el uso de espías como una pequeña inversión a cambio de
muchos gastos en la hacienda y en término de vidas que se pueden dar al no tener
información sobre el estado del enemigo.
En definitiva, esta obra puede definirse como una concentración de los conoci-
mientos sobre conducción de las guerras, y lo que hace a este libro aún más valioso es
que habiendo sido escrito hace veinte siglos me parece totalmente vigente.

“Venimos al mundo con un genoma heredado,
pero somos responsables de su desarrollo”
El catedrático e investigador Carlos López Otín mostró en la Cátedra Cervantes su visión de la vida desde la ciencia,
compartiendo con los cadetes “lo que hemos aprendido en el laboratorio dialogando con los seres vivos”
“La vida desde la ciencia”
es el título de su conferencia en
la Academia General Militar.
¿Con qué intención se ha acer-
cado a los cadetes?
Sobre todo, con la de com-
partir con ellos una reflexión
acerca de lo que hemos aprendi-
do dialogando en un laboratorio
con los organismos vivos. A
través de la biología molecular,
lo que pretendemos es abrir una
ventana, la de la ciencia, para
intentar entender cuál es nuestro
origen, cómo hemos evoluciona-
do y, sobre todo, por qué desa-
rrollamos enfermedades y qué
podemos hacer para vivir un
poco más y mejor.
¿Todo, absolutamente todo,
lo que rodea al ser humano se
puede explicar con argumen-
tos científicos, incluso los senti-
mientos?
Todo tiene un sustrato quími-
co. La vida tiene un sustrato
absolutamente químico y eso se
puede explicar y se debe hacer
sin ningún miedo. Hay otras
dimensiones del ser humano que
no las explica la ciencia, ni pre-
tende, como el sentido de tras-
cendencia. Para explicar por qué
somos distintos a otros organis-
mos que también tienen la
misma química hay que abrir
otras ventanas, como la de la
religión o la filosofía, pero las
enfermedades y el origen de la
vida y nuestra evolución en los
últimos 3.800 millones de años
se pueden explicar, absoluta-
mente, desde la ciencia.
Su trabajo de investigación
se ha dirigido a patologías
como el cáncer o las enferme-
dades hereditarias. ¿Cómo se
ha contribuido desde su labo-
ratorio, y con qué resultados, a
avanzar en el conocimiento y
resolución de estas patologías?
Hace 20 años nos propusi-
mos estudiar los mecanismos de
progresión del cáncer. Allí
empezó todo. Intentamos descu-
brir nuevos genes que pudieran
participar en este proceso hasta
identificar más de 60. Durante
15 años estudiamos la progre-
sión del cáncer investigando
genes concretos. En 2002 nos
dimos cuenta de que gen a gen
íbamos muy despacio y que era
el momento de estudiar el geno-
ma completo. Para entrenarnos
nos dedicamos en primer lugar al
estudio del genoma normal del
hombre y el de otras especies
como ratones o chimpancés. En
algunos de estos estudios descu-
brimos un gen que causaba un
envejecimiento acelerado en
ratones. A partir de este trabajo
nos aproximamos al estudio del
envejecimiento, y hace aproxi-
madamente una semana hemos
El coronel Escalona, director de la Cátedra Cervantes, dialoga con el catedrático López Otín.
El 2º JEME, en
la clausura de la
Cátedra Cervantes
El ciclo de conferencias
de la Cátedra Cervantes
correspondiente al curso
2010/2011 se cierra el próxi-
mo 15 de junio con la presen-
cia en la AGM del teniente
general 2º JEME, Ignacio
Martín Villalaín.
Su intervencioón se cele-
brará a las 12,30 horas en el
Salón de Actos, y está previs-
to que diserte sobre “Las ope-
raciones militares en Bosnia
Herzegovina”.
descubierto un nuevo gen que lo
provoca. Ahora hemos juntado
todos estos trabajos para seguir
estudiando los genomas del cán-
cer, que es nuestro objetivo fun-
damental.
Imagino que a cada paso
que da en sus trabajos de
investigación, en cada respues-
ta que encuentra, surgen nue-
vas preguntas. ¿Esto supone
un reto o una frustración?
Es un reto, nunca una frustra-
ción. Afortunadamente, la cien-
cia siempre abre más interrogan-
tes de los que resuelve. Una frus-
tración es no poder ayudar a un
paciente que tiene una enferme-
dad incurable o a la que la cien-
cia es incapaz todavía de dar una
explicación y una solución. Es el
reto que nos permite ir contentos
cada día al laboratorio a trabajar.
Uno de los objetivos priori-
tarios de la ciencia es alargar y
El 2º JEME pronunciará una conferencia sobre “Las operacio-
nes militares en Bosnia Herzegovina”.
“No existen
inconvenientes
bioquímicos para
que el hombre
llegue a los 122
años de vida”
mejorar la calidad de vida de
los ciudadanos. ¿Pero hasta
dónde cree que puede alargar-
se la vida de manera que ésta
pueda ser disfrutada?
Hay un límite concreto que
podemos alcanzar, y son 122
años, ya que al menos hay un ser
humano que ha vivido estos
años. No tenemos ningún incon-
veniente bioquímico para alcan-
zar esa edad. Si no se logra es
porque no tenemos todavía la
manera de ajustar nuestro geno-
ma al ambiente y vivir ese tiem-
po, que es el máximo por ahora.
Armas y Cuerpos
Armas y Cuerpos
Pero hay otros problemas más
importantes como los tumores
que no se pueden curar o las
enfermedades de las que no se
conoce la causa.
¿Existen algunas recomen-
daciones para, digámoslo así,
mantener a nuestros genes en
un buen estado de forma?
Venimos al mundo con un
genoma heredado de nuestros
progenitores, pero después
somos responsables de lo que
hacemos con él. Y el genoma no
es una entidad estática para
siempre, sino que en el transcur-
so de la vida se modifica de
forma que surgen códigos epi-
genéticos que químicamente van
modificando algunas regiones
del genoma y cambia la manera
en que se expresa la información
contenida en los genes. Somos
responsables, en parte, de los
cambios que sufre nuestro geno-
ma por el diálogo con el ambien-
Junio de 2011 11
te, y lo somos porque todos los
días dialogamos con el ambiente
varias veces, por ejemplo, a
través de la alimentación cotidia-
na. Y, por supuesto, del ejercicio,
y de la exposición a agentes que
puedan resultar nocivos como el
tabaco.
Su ejemplo y el de su labo-
ratorio evidencia que en
España se puede investigar y
obtener resultados. ¿Ha sido
un camino difícil?
Posiblemente en el extranje-
ro hubiéramos tenido algunos
resultados más, pero la vida
ofrece muchas dimensiones y
hay que estar contentos con los
logros obtenidos, no quejarse
mucho y tratar de salir adelante.
Estoy satisfecho con mi trabajo
y, sobre todo, con la posibilidad
de haber formado a muchos estu-
diantes que seguirán con él.
Desde el punto de vista de
la formación científica, ¿cómo
observa los retos que tiene
planteados la Universidad?
Con un cierto nivel de crítica
por ahora. Es cierto que hay que
acomodarse a nuevas formas,
pero se deberían dar también
más facilidades y financiación
para que la Universidad pueda
afrontar estos retos, porque es
que cada vez se nos piden más
cosas. Hay que hacer de todo.
No solo dar clases y tutorías; hay
que investigar, crear empresas y
riqueza, y todo al mismo tiempo
y sin más profesores. La
Universidad es la cantera del
conocimiento y hay que apoyar-
la. Todo lo que se invierta en ella
será devuelto con creces.
Usted invierte tiempo
impartiendo charlas y divul-
gando conocimientos científi-
cos fuera de la Universidad.
¿Es fundamental esta labor?
Creo que sí. Necesitamos un
nivel de información muy
importante para saber qué es el
genoma y qué alteraciones puede
mostrar en una enfermedad here-
ditaria… Son decisiones con un
alto contenido ético que sólo se
pueden tomar con información,
no porque alguien nos lo ordene.
¿Con qué ideas básicas de
su intervención le gustaría que
se quedasen los cadetes de la
Academia General Militar?
Primero, que la vida es expli-
cable, que tiene una lógica mole-
cular, y que la enfermedad tam-
bién tiene una lógica molecular,
y que ambas deben entenderse
para intentar mejorar nuestra
calidad de vida como sociedad y
como individuos. Es un mensaje
de valores desde la ciencia, valo-
res de vida como lo mejor que
tenemos.
 12 Junio de 2011

Reapertura de la farmacia de la AGM

La Comandante Famacéutico Marta Fajardo se encuentra de nuevo al frente tras su cierre el 15 de abril
LUIS ARCARAZO
El Plan de Racionalización de Farmacias contempla
el cierre o traslado de alguna de las actuales farmacias
militares, que afecta a la plaza de Zaragoza con el cierre
de la ubicada en la Academia General Militar durante el
presente año y el traslado de la Farmacia Depósito del
Paseo de las Damas en fechas posteriores. Pero al salir
destinada la Comandante Farmacéutico Marta Fajardo a
la mencionada Farmacia Depósito se precipitaron los
acontecimientos, por lo que el 15 de abril, una vez reali-
zado el inventario y embalados sus productos, la farma-
cia de la Academia cerró sus puertas.
La AGM ha contado desde su creación en 1927 con
estar a cargo de la comandante
Fajardo y de parte del personal
que ya lo venía haciendo anterior-
mente.
Hay que recordar que la
comandante Marta Fajardo llegó
destinada a la Academia en octu-
bre de 2007, contando para reali-
zar su trabajo con el apoyo de
varias personas, como Milagros
Ibáñez, que llevaba la documen-
tación, la cabo Raquel Portillo y
cuatro auxiliares de clínica del
Servicio Médico que se turnaban
diariamente.

una farmacia, ya que el régimen de internado de sus
alumnos y la lejanía de la ciudad así lo requería. Pasados
84 años la situación de los alumnos sigue siendo similar
y aunque el transporte público ha variado del tranvía a un
autobús, la farmacia civil más próxima sigue estando
demasiado alejada, por lo que disponer de una farmacia
en la misma AGM es imprescindible, motivo por el cual
se ha gestionado en un tiempo record su reapertura y un
mes después del cierre la Farmacia Depósito, al mando
del Comandante Farmacéutico Jesús Martín, ha abierto
un punto de dispensación en la Academia, que vuelve a
Armas y Cuerpos
En este momento dispondrá
de la colaboración de Pilar Villén
para el trabajo administrativo, de
la soldado Belén Gómez, y de
forma discontinua de dos auxilia-
res de clínica y de otra soldado, Belén Gómez, Pilar Villén, Marta Fajardo y Raquel Portillo, en la farmacia.
por lo que desde estas páginas queremos desearles a él son los alumnos de esta Academia General Militar al
todas ellas mucha suerte en esta nueva etapa de la far- contar de nuevo con este importante servicio.
macia y agradecerle especialmente a la comandante El teniente coronel Luis Arcarazo es jefe
Fajardo su trabajo, ya que los principales beneficiados de de los Servicios Médicos de la AGM

Seminario de investigación en el CUD Visitas en mayo

Durante el mes de mayo talaciones del centro, sobre
Dentro de los seminarios res, moléculas que funcionan
han sido varias las visitas que todo, los espacios deportivos.
de investigación del Centro como imanes a nivel molecular y
ha recibido la Academia Al día siguiente, 17 de
Universitario de la Defensa, el pro- representan el último paso en el
General Militar. No han falta- mayo, la que se acercó a la
fesor Francisco Javier Luzón pre- proceso de miniaturización de los
do, por ejemplo, estudiantes a Academia fue una delegación
sentó el 19 de mayo el trabajo que materiales magnéticos para su
los que, especialmente, se del Instituto Altos Estudios de
lleva por título: ““Estudio compu- uso tanto en memorias magnéti-
muestra el trabajo que se desa- la Defensa Nacional Toulouse
tacional ab initio de imanes mole- cas como para unidades de com-
rrolla en la Academia para que -Midi Pyrenes.
culares”. putación cuántica (qubits). Este
vean a las Fuerzas Armadas Y, por último, el 31 de
Este es el resumen de su intere- campo de investigación es alta-
como una institución muy cer- mayo han sido 35 socios de
sante ponencia: mente multidisciplinar, en el que
cana. la Asociación Provincial
Armas y Cuerpos

“El magnetismo molecular se deben colaborar físicos y quími-

basa en el uso de moléculas para
obtener nuevos materiales magné-
ticos con funciones no observables,
ni siquiera imaginables, en imanes
tradicionales. La fabricación a par- El profesor Luzón.
tir de moléculas permite diseñar el
material controlando sus propiedades. Dentro de
dicho campo de investigación, una de las principa-
les líneas se centra en los imanes mono-molecula-
En esta ocasión, ha sido un Cesaraugusta los que han
cos, tanto teórico como experi-
grupo de alumnos de 4º de conocido el Centro. Después
mentales. Pero además de los
Enseñanza Secundaria de un de recorrer las salas del Museo
estudios teóricos y experimenta-
instituto de Bujaraloz, el que y recibir todo tipo de explica-
les, y debido a la gran variedad
se acercó a la AGM. Su visita ciones y aclaraciones sobre su
de moléculas que pueden ser de
se llevó a cabo el 16 de mayo y contenido, el grupo también
interés, el uso de la física y la quí-
durante la misma los estudian- visitó las salas de Banderas y
mica computacionales de primeros principios (o
tes mostraron especial interés de Directores, el REC y el poli-
ab initio) está siendo cada vez de mayor importan-
en conocer las principales ins- deportivo.
cia en el desarrollo del magnetismo molecular”.

Agenda
Del 27 mayo al 1 de junio
Viaje de cadetes del Cuerpo de
Intendencia a Madrid.
Del 30 de mayo al 3 de junio
Desarrollo de Curso Básico de
Aptitud Pedagógica extraordi-
nario en AGM.
31 de mayo
Incorporación de 5º a la AGM.
Del 1 al 14 junio
Planeamiento Interarmas de
Guerra Convencional. Ejercicio
Tierra para cadetes de 5º.
10 junio
Despedida de mandos del pri-
mer semestre 2011.
15 junio
Clausura de la Cátedra
Cervantes.
15 junio
Conferencia “Aspectos genera-
les de la generación de fuerzas
para misiones” para cadetes de
5º curso.
16 junio
Conferencia “Generación de
fuerzas para la operación
“R-A” (Afganistán) para 5º.
En breve
17 junio
PARTICIPACIÓN DE LA MÚSICA para la obtención de los perfiles lingüísticos de
Conferencia “Generación de
El 5 de mayo la Unidad de Música de la AGM par- nivel funcional en el idioma Inglés, los exámenes
fuerzas para la operación
ticipó en el acto militar con motivo de la celebra- se celebraron a finales de mayo en la Academia.
“Libre-Hidalgo” (Líbano) para
ción del Día de la Unidad del RCLAC. “Pavía” 4. VISITA DELEGACIÓN BRASILEÑA
cadetes de 5º.
El día 27 de mayo participa en la celebración del Del 16 al 20 de mayo, un capitán y dos cadetes
Del 20 a 29 junio
día del CENAD San Gregorio. El día 30 de mayo brasileños han realizado una visita a la AGM.
Planeamiento Operación man-
participa en la celebración de San Fernando con el ENTREGA DE OBRAS
tenimiento de la paz para cade-
BING XXII. El 19 de mayo se procedió a la entrega reglamen-
tes de 5º.
49 CAMPEONATO NACIONAL MILITAR taria a la AGM de las obras que a continuación se
Del 20 a 24 junio
DE CAMPO A TRAVÉS relacionan:
Planeamiento Operación man-
El capitán Ignacio Puertas se ha clasificado el 3º “Proyecto de remodelación de camaretas para
tenimiento de la paz para cade-
del ET. y el 13º de la clasificación general, en el alumnos en planta 2ª Edificio Galbis y en planta 3ª
tes del Cuerpo de Intendencia.
49 Campeonato Nacional Militar de Campo a Edificio 207 Galbis”. “Proyecto de reforma de
Del 20 a 24 junio
Través (fondo corto) celebrado en Rota (Cádiz). distintos servicios ala Sur, Edificio 207 Galbis”.
Prácticas de Montaña Estival en
CONFERENCIA FINAL DE PLANEAMIEN- “Proyecto de remodelación de fachada y escaleras
Candanchú para cadetes de 2º.
TO EJERCICIO “COIN 2011” contraincendios del ala Sur del Edificio Galbis”.
28 junio
Tiene lugar en AGM del 10 a 12 de mayo, organi- CONFERENCIA SOBRE BOSNIA
Visita de CAC,s a Barcelona.
zada por el Departamento de Táctica y Logística y El 19 de mayo se pronunció una conferencia en el
30 junio
con participación de profesores de las Academias Salón de Actos de la AGM sobre la participación
Entrega de Premios Ejércitos
de Especialidad Fundamental. de las FAS en Bosnia-Herzegovina.
Extranjeros.
EXÁMENES DE IDIOMA INGLÉS DE EJERCICIOS DE TIRO
30 junio
NIVEL FUNCIONAL El 19 de mayo, dentro del programa de instruc-
Conferencia de la Dirección de
Habiéndose publicado por Resolución ción, la PLMD y el resto de órganos de Dirección
Personal del ET. sobre vacantes
551/01407/11 (BOD. Nº 20, de 31ENE2011), el realizaron ejercicios de tiro con pistola en el
para cadetes de 5º (pendiente de
proceso regulador de las Convocatorias de 2011 Campo de Tiro “Charlie”.
confirmación).