UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONA PERUANA MINISTERIO DE EDUCACION Mejores maestros, mejores alumnos

SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS I:E : 60117 LUPUNA II ZONA rea : Matemtica Grado y Seccin : 4 Duracin : 90 min Capacitador : Daniel Portillo Alarcn Participante : Galy Coral Mendoza Fecha : 19 - 04 - 2011 APRENDIZAJES PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias. CONOCIMIENTOS y Suma de los n primeros trminos de una progresin geomtrica. VALORES ACTITUDES

II.

APRENDIZAJE ESPERADO -Aplican la frmula de la suma de los trminos de una P.G

y Respeta las ideas divergentes en el trabajo grupal. Respeto y Acepta sugerencias en el proceso del desarrollo de la prctica grupal y Cumple con las tareas encomendadas. Responsabilidad y Participa permanentemente en clase.

III.

DESARROLLO DE LA SESION TIEMP O 5min. ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Tiza Mota Regla Hoja de lectura

ACTIVIDADES 1. INICIO 1.1 Motivacin

1.2 Recuperacin de saberes previos 5min.

1.3 Conflicto cognitivo y declaracin 8min. del tema

Recibe el saludo del docente Se registra la asistencia de los alumnos. Se les entrega la lectura LA MEDIA FRAZADA para que puedan a travs de ella resaltar y practicar el valor del amor y del respeto. Se muestra a los alumnos una sucesin de nmeros: 1; 2; 4; 8; 16; 32; 64; Seguidamente se les plantea las siguientes interrogantes: la secuencia de nmeros es una PG? es creciente o decreciente? cul es el primer trmino? cul es la razn? Cmo lo hallaron? Cul es la frmula para hallar el ensimo trmino? Cules son suselementos? Se anota las respuestas de los alumnos en la pizarra. Se propone a los alumnos el caso UN NEGOCIO REDONDOpara que lo lean y puedan a cual de los personajes le conviene el negocio. Inmediatamente se les plantea las siguientes interrogantes: Cunto recibe Joshelin en todo el mes de parte de Mashico? Cunto recibe Mashico durante todo el mes de parte de Joshelin? Como podramos expresar lo que recibe Mashico cada da? La secuencia formada es una PG? De qu manera podramos calcular lo que recibir Mashico durante

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2. PROCESO 2.1 Recepcin de la informacin

5min.

Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar

15min.

todo el mes? Habr una manera de resolverlo? Quin tiene razn? Quin sale ganando? Quieren saber? Con las respuestas de los alumnos se declara el tema: SUMA DE LOS N PRIMEROS TERMINOS DE UNA PROGRESION GEOMETRICA Se anota las respuestas de los alumnos en la pizarra Se les entrega a los alumnos los textos del MED 4 de secundaria y ubican el temaSuma de los n primeros trminos de una progresin - Regla geomtrica - Pizarra Leen la definicin y resaltan las partes ms importantes. - Tiza .Mediante la induccin descubren la frmula de la suma e identifican sus - Mota - Textos del elementos. Teniendo la suma de los n trminos de una PG: MED. Sn= a1+ a2 + a3 + a4 + a5 +.........+an esto se puede escribir: Sn= a1+ a1.r + a1.r2 + a1.r3 + a1.r4 +.+a1.rn-2 + a1.rn-1 Si multiplicamos a cada termino de (1) por r tendremos: r.sn= a1.r + a1.r2 + a1.r3 + a1.r4 ++a1.rn-2 + a1.rn-1+a1rn (2) Restando (2) (1) miembro a miembro tenemos: r.sn sn = a1rn - a1 , sn(r 1) = a1(rn 1) factorizando sny antendremos: (1)

Sn =

Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias. 3. SALIDA 3.1 Aplicacin de lo aprendido

5min.

sn = suma de los n trminos a1 = primer trmino r = razn geomtrica n = nmero de trminos Determinan los pasos para aplicar la formula de la suma: y Escribir la frmula y Tomar los datos (valores de los elementos de la frmula) y Remplazar los datos en la frmula. y Efectuar las operaciones indicadas. Aplican la frmulade la suma de los n trminos de una PG en la solucin del caso inicial y dems ejercicios y problemas. El docente aclara las dudas que pudieran tener los alumnos. Los alumnos organizados en sus equipos de trabajo desarrollan una - Pizarra actividad propuesta por el docente. - Mota Socializan sus respuestas en la pizarra y lo consolidan con la ayuda del - Tiza. docente - Texto del MED Responden a las siguientes preguntas: Cul ha sido el tema de hoy? - Actividad Cul es su frmula? Cules son sus elementos? Cules son los Grupal pasos que se siguen para hallar la suma de los n trminos de una PG? Se registra la participacin de los alumnos en la lista de cotejo. - Lista de cotejo Los alumnos desarrollan individualmente una prueba de desarrollo.

17min.

15min.

3.2 Sntesis de los

aprendizajes 3min.

3.3 Evaluacin

10min.

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3.4 Meta cognicin

2min.

Se har la reflexin de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas Qu actividades realizamos durante la clase? Qu dificultades has tenido en tu aprendizaje y cmo los has superado? Consideras que has aprendido algo en la clase? Por qu es importante lo que aprendimos? Qu opinin tienes sobre la clase realizada?, Para qu sirve lo aprendido y en qu lo puedes aplicar?

EVALUACIN CRITERIOS Resolucin de problemas

3.5

Actitud ante el rea

INDICADORES TCNICAS Aplican la frmula de la suma de los trminos de una P.G en la solucin de ejercicios y Situacin Escrita problemas. y Respeta las ideas divergentes en el trabajo grupal. Observacin y Acepta sugerencias en el proceso del desarrollo sistemtica de la prctica grupal y Cumple con las tareas encomendadas. y Participa permanentemente en clase.
Matemtica 4

INSTRUMENTO Prueba de Desarrollo.

Lista de cotejo de actitudes

Bibliografa MED Manuel Coveas NaquicheMatemtica 4

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ACTIVIDAD GRUPAL
Aprendizaje Esperado:
Aplican la frmula de la suma de los trminos de una P.G. ESTUDIANTES:

4
I. Hallar la suma de los 7 primeros trminos de de la PG: 4; 12; 36,

II.

Un comerciante ahorra cada ao el doble de lo que ahorr el ao anterior.Si comenz ahorrando 1000 nuevo soles. Cunto ahorrar en 8 aos?

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PRUEBA DE DESARROLLO
Aprendizaje Esperado:
Aplican la frmula de la suma de los trminos de una P.G ESTUDIANTE:

4
1.- Un tipo de bacteria se reproduce de tal forma que cada hora se duplica, si inicialmente haba 10 de ellos Cuntas bacterias habrn en total despus de 7 horas?

Resolucin

PRUEBA DE DESARROLLO
Aprendizaje Esperado:
Aplican la frmula de la suma de los trminos de una P.G ESTUDIANTE:

4
1.-Un tipo de bacteria se reproduce de tal forma que cada hora se duplica, si inicialmente haba 10 de ellos Cuntas bacterias habrn en total despus de 7 horas?

Resolucin

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LISTA DE COTEJO DE ACTITUDES

I. Datos Informativos Nombre de lasesin de aprendizaje: Suma de los n primeros trminos de una progresin geomtrica Grado y Seccin: 4 H Fecha: 19 05 -2011 Docente responsable : Daniel portillo Alarcn Indicaciones: Califique empleando un puntaje a cada estudiante que participe en clase. 0 = NO5 = SI

II.

MANIFESTACIONES OBSERVABLES Acepta sugerencias en el proceso de la grafica de una funcin Respeta las ideas divergentes en el trabajo grupal.

APELLIDOS Y NOMBRES

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Participa permanentemente en clase.

Cumple con las tareas en Comendadas

SI

NO

PUNTAJE

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Don Roque era ya un anciano cuando muri su esposa. Durante largos aos haba trabajado con ahnco para sacar adelante a su familia. Su mayor deseo era ver a su hijo convertido en un hombre de bien, respetado por los dems, ya que para lograrlo dedic su vida y su escasa fortuna. A los 70 aos don Roque se encontraba sin fuerzas, sin esperanzas, solo y lleno de recuerdos. Esperaba que su hijo ahora brillante profesional, le ofreciera su apoyo y comprensin, pero vea pasar los das sin que este se apareciera, y decidi por primera vez en su vidapedirle un favor. Don Roque toc la puerta de la casa el hijo con su familia. Hola pap que milagro que bienes por ac! Ya sabes que no me gusta molestarte, pero me siento muy solo; adems estoy cansado y viejo Pues a nosotros nos da mucho gusto que nos visites, ya sabes que esta es tu casa. Gracias hijo yo sabia que poda contar contigo, pero tema serun estorbo. Entonces, no te molestara que me quedara a vivir con ustedes? Me siento muy solo! Quedarte a vivir aqu? Si. Claropero no se si estaras a gusto. Tu sabes que la casa es chicami esposa es muy especial y luego los nios. Mira hijo si te causo muchas molestias, olvdalo. No te preocupes alguien me dar la mano. No, padre, no es eso. Solo queno se me ocurre donde podrs dormir. No puedo sacar a nadie de su cuarto, mis hijos no me lo perdonaranO solo que no te moleste Qu hijo? Dormir en el patio Dormir en el patioEsta bien.

El hijo de don Roque llam a su hijo de 12 aos. Dime, pap. Mira hijo, tu abuelo se quedar a vivir con nosotros. Trele una frazada para que se tape en la noche. Si, con gusto Y Dnde va a dormir? En el patio, no quiere que nos incomodemos por su culpa.

Lus subi por la frazada, tomo unas tijeras y la cort en dos. En ese momento lleg su padre. Qu haces Lus? por qu cortas la frazada de tu abuelo? Sabes pap estaba pensando Pensando en qu? En guardar la mitad de la frazada para que cuando t seas ya viejo y vayas a vivir a mi casa.

No hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti. Resptalo.

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Mashico un estudiante del 4 grado de secundaria, propone un negocio a un amigo suyo llamado Josheln: Tomemos el da 1 del mes prximo como punto de partida. Yo te dar cada da 1 000 000 de nuevo soles durante todo el mes. A cambio t me dars el primer da 1 sol, el segundo da 2 soles e tercer da 4 soles el l cuarto da 8 soles y as sucesivamente durante todo el mes aceptas el trato? Josheln muy seguro que a su amigo el estudiar tantas matemticas le ha ablandado el cerebr acepta o rpidamente el trato y empieza a hacer proyectos para emplear el dinero que va a recibir. Sin embargo Mashico hace clculos para saber cuanto recibir en todo el mes. Quin

tiene razn en su optimismo?

Mashico un estudiante del 4 grado de secundaria, propone un negocio a un amigo suyo llamado Josheln: Tomemos el da 1 del mes prximo como punto de partida. Yo te dar cada da 1 000 000 de nuevo soles durante todo el mes. A cambio t me dars el primer da 1 sol, el segundo da 2 soles el tercer da 4 soles el cuarto da 8 soles y as sucesivamente durante todo el mes acepta el trato? s Josheln muy seguro que a su amigo el estudiar tantas matemticas le ha ablandado el cerebro acepta rpidamente el trato y empieza a hacer proyectos para emplear el dinero que va arecibir. Sin embargo Mashico hace clculos para saber cuanto recibir en todo el mes. Quin

tiene razn en su optimismo?

Mashico un estudiante del 4 grado de secundaria, propone un negoci a un amigo suyo llamado Josheln: o Tomemos el da 1 del mes prximo como punto de partida. Yo te dar cada da 1 000 000 de nuevo soles durante todo el mes. A cambio t me dars el primer da 1 sol, el segundo da 2 soles el tercer da 4 soles el cuarto da 8 soles y as sucesivamente durante todo el mes aceptas el trato? Josheln muy seguro que a su amigo el estudiar tantas matemticas le ha ablandado el cerebro acepta

rpidamente el trato y empieza a hacer proyectos para emplear el dinero que va a recibir. Sin embargo Mashico hace clculos para saber cuanto recibir en todo el mes. Quin

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tiene razn en su optimismo?

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