ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

Licenciatura en Educacin Secundaria Especialidad Matemticas

Gua de observacin
Observacin del Proceso Escolar
1. Distribucin y uso del tiempo en la escuela secundaria.
1. Datos de identificacin de la escuela.
Nombre: __________________________
Tipo: _____________________________
Turno: ____________________________
Horario: ___________________________
_____________________________________________________________________________
Direccin
Colonia
Municipio.
Fecha de la visita: __________________________
2. Caractersticas del espacio y el turno escolar.
Cmo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicacin
geogrfica, ambiente).
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_____________________________________________________________________________
Se encuentra en una zona rural o urbana: _________________________
Cul es el horario de la escuela: ________________________________
Qu asignaturas tienen ms horas de clase.
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Por qu se les da ms horas a unas clases que a otras?
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En qu tipo de actividades se emplea el tiempo escolar.
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3. Caractersticas del edificio escolar.
Cmo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro lmite.
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Cmo son las instalaciones escolares (nmero y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos
escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).
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Croquis de la escuela.
4. El interior de la escuela.
Quines estn en la escuela y en qu momentos.
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Gustavo Miguel Alonso Haro

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Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de
la escuela (patios, pasillos, direccin, aulas, otros).
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El tiempo influye en los maestros para implementar actividades de enseanza
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Como maneja el maestro el tiempo en una clase normal a una clase donde hay aplicacin de
examen
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El maestro al dar clases se gua por tiempos o lo ha tomado como una rutina sin darle
importancia al tiempo
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Las tareas pedidas a los alumnos el maestro solo las revisa en tiempo y forma
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Se permite el ingreso a los alumnos despus de haber llegado tarde a su saln
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Si el timbre de cambio de clases se toca antes o despus afecta en algo al maestro
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Los alumnos muestran una buena distribucin de tiempo respecto a las actividades que les
deja el maestro en clase
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Cuanto tiempo se pierde en actividades que no involucren la enseanza por ejemplo; el pase
de lista o el esperar a los alumnos despus de la hora de receso o prepararse para una
exposicin
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Cules son algunas funciones de los directivos de la escuela.
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Qu hacen los padres de familia en la escuela, qu piensan de ella, para qu buscan a los
maestros, qu actividades apoyan.
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Qu sucede a la entrada y salida de clases.
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Cmo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cvicos.
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Qu comisiones tienen los profesores de la escuela.
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Cmo se organizan las juntas de padres de familia, quin las convoca y qu asuntos se tratan
en ellas.
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5. El interior del aula.
Cmo es el saln de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de
trabajo.
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Cmo est organizado el grupo.
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Cmo estn distribuidos los alumnos en el aula.
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Hay un tiempo lmite para realizar el examen
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Quin es el maestro: ________________________________________
Nombre: __________________________________________________
Aos de servicio: ____________________________________________
Preparacin acadmica: _______________________________________
Qu actividades realizan los maestros y los alumnos, y qu materiales educativos utilizan.
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El saln cuenta con buena ventilacin.

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El saln tiene color colorido.
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Los alumnos se sientan como quieren o el maestro los organiza.
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Hay buen trato entre los maestros y los alumnos.
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El saln cuenta con todos los vidrios.
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Est en buen estado la puerta del saln.
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6. Los adolescentes.
Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.
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Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.
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Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso.
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Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.
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Formas de relacionarse entre s y con sus maestros.
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Actitudes de los adolescentes segn el grado que cursan.
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Gustos y preferencias en la escuela (actividades que ms les gusta realizar, cules menos,
cmo les gusta ser tratados y por qu, etctera).
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Las opiniones que expresan sobre sus maestros.
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Actividades de aprendizaje.
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Ambiente de trabajo.
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Inters por sus clases.
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Forma de trato que prefieren de sus maestros.
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Motivos por los cuales establecen amistad con sus profesores.
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Momentos agradables de su estancia en la secundaria.
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Influencia de sus padres para que asistan a la escuela.
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Las actividades a las que se les dedica ms

tiempo.
La forma en que los alumnos utilizan el
tiempo.
El tiempo destinado a realizar actividades
distintas a las de la enseanza y a las
repercusiones en la formacin de los
alumnos.
Las caractersticas del trabajo docente.
Las formas en que los profesores observados
organizan las actividades de enseanza.
El papel que tienen los estudiantes en el
desarrollo de dichas actividades.
Las formas de organizacin del grupo y las
actividades observadas en los estudiantes.
Como se organizan en equipo los
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alumnos.
Aparte de las actividades que deja el
maestro, culs otras realizan.
Como est el espacio entre butaca y
butaca.
El uso del tiempo y del espacio durante las
distintas clases observadas.
Cuanto tiempo se utiliza en pasar
lista.
Cuanto tiempo se utiliza en controlar
al grupo
Cuanto tiempo espera el maestro de
la materia que sigue.
Las estrategias que utiliza cada maestro para
mantener el orden.
En el saln hay reglas.
Hay respeto maestro alumno.
Hay respeto alumno maestro.
La comunicacin entre el profesor y los
alumnos y de estos entre s.
El maestro es accesible o rgido.
Que hace el maestro para ganarse la
confianza de los alumnos.
Los alumnos le tienen confianza al
maestro.
Las actividades de los estudiantes ante las
actividades de enseanza.
Que es lo que ms les gusta hacer a
los alumnos.
Que materia les agrada ms.
Como trabajan mejor por equipos o
individualmente.
Las situaciones imprevistas que ocurrieron y
las formas en que los maestros las
atendieron.
Como resuelven el mal
comportamiento de un alumno.
El maestro pone reportes, los cuales
tiene que venir firmados por los
padres o tutores.

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