Escuela Normal Superior del Estado de Puebla Licenciatura en Educacin Secundaria Especialidad de Matemticas Gua de observacin Observacin del

Proceso Escolar
1.-Datos de identificacin de la escuela. Nombre, tipo, turno, horario. Localidad, colonia, municipio. Fecha de la visita. 2.-Caracteristicas del espacio y el turno escolar. Como es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicacin geogrfica, ambiente); cul es el horario de la escuela, que asignaturas tienen ms horas de clase, en qu tipo de actividades se emplea el tiempo escolar. 3.-Caracteristicas del edificio escolar. Cmo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro limite Como son las instalaciones escolares (nmero y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres). Croquis de la escuela 4.-El interior de la escuela. Quienes estn en la escuela y en qu momentos. Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, direccin, aulas, otros). Cuales son algunas funciones de los directivos de la escuela. Qu hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que buscan a los maestros, que actividades apoyan. Qu sucede a la entrada y salida de clases. Cmo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cvicos. Qu comisiones tienen los profesores de la escuela. Cmo se organizan las juntas de padres de familia, quien las convoca y qu asuntos se tratan en ellas. 5.-El interior del aula. Cmo es el saln de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo. Cmo est organizado el grupo. Cmo estn distribuidos los alumnos en el aula.

D.F.I. Paulino cabello Mireya

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Quin es el maestro: nombre, edad, preparacin acadmica, aos de servicio. Que actividades realizan los maestros y los alumnos, y que materiales educativos utilizan. 6.-Los adolescentes. Actividades que realizan antes de entrar a la escuela. Actividades que manifiestan al entrar a la escuela. Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso. Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela. Formas de relacionarse entre s y con sus maestros. Actitudes de los adolescentes segn el grado que cursan. Gustos y preferencias en la escuela (actividades que ms les gusta realizar, cuales menos, como les gusta ser tratados y porque, etc.). Las opiniones que expresan sobre sus maestros. 7.-Complemento al apartado de adolescentes: Qu observar durante la primera jornada? Qu es peras de la escuela secundaria? Quines son tus amigos? Por qu te renes con ellos? Qu asignatura te gusta ms? Consideras que te gusta la materia porque te agradan los contenidos o por la forma en que te ensean? Con que maestro te identificas y porque? Qu actitudes de los maestros te desagradan y porque? Qu actividades escolares realizas en tu casa? Cuanto tiempo les dedicas a dichas actividades?

Qu conozco de los adolescentes en el trabajo del aula? Qu asignaturas se trabajaron Qu actitudes de los adolescentes observaste al trabajar en las distintas asignaturas? D.F.I. Paulino cabello Mireya

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Qu opinin tienen los adolescentes con respecto a su trabajo en las distintas asignaturas? Cmo influye el gusto o disgusto por cada asignatura en el inters y en el desempeo de los mismos? Cmo se manifest el inters o desinters por la clase en cada materia?

8.- El ambiente de trabajo en el saln de clases. Ambiente de trabajo: Las posibi9lidades de comunicacin entre el profesor y sus alumnos: La atencin a las caractersticas de los alumnos. Las relaciones que manifiestan los adolescentes. El ambiente de trabajo y la disciplina. La atencin a situaciones de conflicto.

9.-El uso del tiempo en la clase.

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El tiempo: Las actividades a las que se dedica mas tiempo: Las Formas en que los estudiantes utilizan el tiempo. El tiempo designado para realizas diferentes actividades.

10.-La organizacin para el trabajo en el aula: Las formas de organizacin del grupo y las actividades observadas en los estudiantes. Como son organizados los jvenes en cada lugar de trabajo. Afecta y en qu sentido que los jvenes cambien los lugares de trabajo. Sanciones para la falta de respeto a los lugares Los lugares son fijos para cada alumno. Actividades de aprendizaje que permiten la unin de los alumnos.

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El uso del tiempo y del espacio durante las distintas clases observadas. El profesor planea o improvisa y en qu momento. El `profesor cumple con lo planeado. Utiliza los 50 min de la clase efectiva. Cules son las principales actividades que se desarrollan en los distintos espacios.

Las estrategias que utilizan los distintos profesores para mantener el orden. El profesor se muestra agresivo y en qu momentos. Medidas principales para mantener el orden. Cumple lo que promete. Principal recurso para mantener el orden.

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La comunicacin entre el profesor y los alumnos y de estos entre s. En algn momento los jvenes manifiestan sus inquietudes. El profesor se presta para orientar a los alumnos. El profesor manifiesta su pensar continuamente. Interaccin ntrelos estudiantes

Las actitudes de los estudiantes ante las actividades de enseanza. Interaccin entre los estudiantes provocada por el profesor. Disposicin de los jvenes para el trabajo. Tiempo dedicado a las distintas actividades donde existe interaccin.

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Las situaciones imprevistas que ocurrieron y la forma en que los profesores las atendieron. Situaciones imprevistas: Actores principales de las situaciones imprevistas. Consecuencias Sanciones. Como repercute el comportamiento y orden con las reglas

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