Exmenes de conocimientos EVOLUCIN BIOLOGA

Cuadernillos de preguntas

TIPO ENLACE

Versin 01

Direccin editorial Doris Arroba Jcome Diseo general del proyecto y coordinacin editorial Antonia Aguilar Monterrosas Asistencia editorial Alfa Yulieta Ledezma Brcenas Autores Ma. del Roco Tllez Estrada Ral Valadez Aza Alejandra Alvarado Zink Diseo grfico y coordinacin Rafael Tapia Yez Diagramacin Jess Garca Morales Asistencia de diagramacin Dora Maritza Garduo Correccin SM Produccin Carlos Olvera

Exmenes de conocimientos Evolucin. Biologa Serie Caleidoscopio

Primera edicin, 2007 D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007 Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, Mxico, D.F. Tel.: (55) 1087 8400 www.edicionessm.com.mx ISBN 978-970-785-281-5 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro nmero 2830 No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright. Impreso en Mxico/Printed in Mexico

CARTA DE PRESENTACIN

on la herramienta que usted tiene ahora en sus manos podr realizar, de manera fcil y prctica, la evaluacin bimestral de los alumnos. Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuadernillo, con un examen para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen un examen global del ao escolar.

Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque, revise la tabla de especificaciones del examen que va aplicar para corroborar que todos los contenidos por evaluar mediante ste, se hayan trabajado con suficiencia. Si le parece que algn contenido requiere un repaso, ste es el momento para realizarlo. Cuando considere que los alumnos estn suficientemente preparados para ser evaluados, disponga los materiales de evaluacin (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos. Antes de la aplicacin del examen es importante que lea las instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen. Corrobore los datos de los alumnos en el listado que aparece al final del cuadernillo de exmenes. Aplique el examen, recomendando a los alumnos que brinden su mejor esfuerzo para resolverlo. Revise los resultados de los alumnos con base en las tablas de distribucin de los reactivos para identificar las reas en las que la mayoria del grupo presenta dificultades. De igual forma, revise con cada alumno sus resultados, para retroalimentarlo.

En Ediciones SM esperamos que le sea de utilidad el instrumento de evaluacin que hemos diseado para apoyar su prctica docente.

CONTENIDO

Presentacin Exmenes para recortar y fotocopiar - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar Tablas de especificaciones de los exmenes - Bloque 1 - Bloque 2 - Bloque 3 - Bloque 4 - Bloque 5 Tablas de promedios Tablas de interpretacin de resultados Concentrado de resultados individuales

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCIN BIOLOGA
Bloque 1

Versin 01

Nombre del alumno Grupo Turno

Bloque 1
1. Relaciona nombre y concepto de las caractersticas comunes de los seres vivos.
1. La clula 2. Composicin semejante 3. Crecimiento 4. Excrecin 5. Metabolismo 6. Adaptacin 7. Irritabilidad a. Expulsin de sustancias no aprovechadas b. Reacciones qumicas que se realizan en la clula. c. Proceso de descomposicin del alimento para obtener energa. d. Unidad mnima funcional de los seres vivos e. Cambios para ajustarse a las condiciones ambientales. f. Obtencin de nutrientes g. Lo constituyen carbohidratos, protenas, lpidos, vitaminas y minerales h. Dar origen a uno o varios descendientes i. Respuesta a los estmulos del medio j. Aumento de dimensiones por desarrollo celular o multiplicacin de las clulas

3. Relaciona nombre y concepto

1. Reino Monera 2. Reino Protista 3. Reino Plantae a. Est constituido por organismos a los que llamamos animales. b. Organismos unicelulares y pluricelulares c. Organismos microscpicos formados por una sola clula sin ncleo d. Organismos unicelulares y pluricelulares, en estos ltimos las clulas forman filamentos llamados hifas. e. Organismos fotosintticos

4. Reino Fungi 5. Reino Animalia

8. Respiracin 9. Reproduccin

A) B) C) D)

1b, 2c, 3e, 4d, 5a 1c, 2d, 3e, 4b, 5a 1c, 2b, 3e, 4d, 5a 1d, 2c, 3e, 4b, 5a

10. Alimentacin

A) B) C) D)

1d, 2g, 3h, 4c, 5f, 6e, 7b, 8a, 9j, 10c 1g, 2d, 3e, 4b, 5j, 6i, 7c, 8a, 9h, 10f 1d, 2g, 3j, 4a, 5b, 6e, 7i, 8c, 9h, 10f 1g, 2d, 3h, 4a, 5c, 6e, 7f, 8b, 9j, 10i

4. Dos caractersticas que hacen de Mxico un pas megadiverso: A) Posicin geogrfica y antigedad. B) Diversidad de montaas y de costas. C) Diversidad climtica y ser puente entre las dos Amricas. D) Climas tropicales y agua en abundancia. 5. Tres actividades humanas que causan la prdida de la biodiversidad. A) Sobrepoblamiento, control natal, cultivos tradicionales. B) Comercio ilegal, contaminacin, cacera C) Actividad volcnica, ciclones, falta de lluvias. D) Comercio, pesca, reciclaje.

2. Los niveles de clasificacin de los seres vivos, de acuerdo con las ideas de Linneo, incluye niveles de semejanzas que van de lo general a lo particular. En qu orden se deben colocar para cumplir con ello? 1. Orden 2. Familia 3. Filo 4. Reino 5. Especie 6. Clase 7. Gnero A) B) C) D) 4, 3, 6, 1, 2, 7, 5 5, 7, 2, 1, 6, 3, 4 4, 2, 6, 3, 1, 7, 5 5, 7, 6, 4, 3, 2, 1

Bloque 1
6. Relaciona nombre y concepto
1. Pirmide de flujo de energa 2. Productores 3. Ecosistema 4. Cadena alimentaria 5. Descomponedores 6. Consumidores primarios 7. Consumidores terciarios 8. Red alimentaria 9. Consumidores secundarios a. Organismos que se alimentan de materia muerta. b. Organismos que generan su propio alimento. c. Animales que se alimentan de herbvoros. d. Nombre que se le da a los herbvoros. e. rea donde se da un flujo de materia y energa entre los seres vivos. f. Unin de distintas cadenas alimentarias. g. guilas y lobos pertenecen a este grupo. h. Esquema que nos muestra como disminuye la energa y materia en cada nivel de la cadena alimentaria. i. Relacin entre organismos por sus tendencias alimenticias.

8. Cuando hablamos de estrategias para aprovechar mejor los recursos y satisfacer las necesidades de toda la poblacin, procurando que las futuras generaciones tambin las puedan disfrutar, hablamos de: A) Leyes de reas naturales protegidas B) Conservacin de ecosistemas C) Ciclos de la naturaleza D) Desarrollo sustentable 9. El uso en Mxico de plantas con fines medicinales proviene del conocimiento: A) De la medicina actual B) Tradicional C) Colonial D) Indgena 10. Las islas Galpagos tuvieron especial valor dentro de la construccin de la teora evolutiva de Darwin por: 1. La presencia de especies exclusivas 2. Especies con adaptaciones muy particulares 3. Fsiles exclusivos 4. Gran diversidad de especies A) B) C) D) 1y2 1y3 2y4 3y4

A) B) C) D)

1h, 2b, 3e, 4i, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c 1i, 2b, 3h, 4e, 5a, 6c, 7g, 8f, 9d, 1h, 2b, 3e, 4f, 5a, 6g, 7d, 8i, 9c, 1h, 2b, 3i, 4e, 5a, 6d, 7g, 8f, 9c

7. (Figura 1.38 del libro de texto) En la figura que se presenta: 1. Tenemos un ciclo de materia. 2. Tenemos un ciclo de energa. 3. Participan seres vivos. 4. No participan seres vivos. A) B) C) D) 1, 4 1, 3 2, 3 2, 4 11. Secuencia de eventos que dan lugar a un proceso de seleccin natural: 1. Diversidad entre individuos 2. Cambios en las formas 3. Herencia de los caracteres a los descendientes 4. Condiciones ambientales que slo favorecen a algunos A) B) C) D) 1, 2, 4 4, 3, 1 1, 4, 3 2, 1, 3

Bloque 1
12. La seleccin artificial fue un proceso que Darwin emple para apoyar sus teoras porque: 1. Son procesos que se realizan en un periodo breve. 2. Son procesos que el hombre conoca desde haca tiempo. 3. Son procesos iguales a los que se realizan en el ambiente silvestre. 4. Son procesos que se llevan a cabo en todo el mundo. A) B) C) D) 2y3 1y2 3y4 1y4 15. Los seres ms pequeos relacionados con la vida, clulas sin ncleo y organelos, clulas con ncleo y organelos, estamos hablando de: 1. Eucariontes 2. Virus 3. Molculas 4. Procariontes A) B) C) D) 3, 2, 4 2, 4, 1 1, 4, 3 1, 2, 3

13. Relaciona nombre y concepto.

1. Conocimiento emprico 2. Conocimiento cientfico 3. Ciencia a. Conocimiento basado en la observacin y la experiencia b. Aplicacin de tcnicas con un objetivo especfico c. Generacin de nuevos conocimientos empleando procesos ordenados c. Conocimiento derivado de pasos definidos con objetivos especficos

4. Tecnologa

A) B) C) D)

1b, 2d, 3c, 4a 1a, 2b, 3c, 4d 1d, 2c, 3b, 4a 1c, 2b, 3a, 4d

14. El microscopio electrnico: 1. Funciona a travs de energa elctrica. 2. Puede lograr aumentos de hasta dos millones de veces. 3. Permite ver el interior de las clulas. 4. Funciona con rayos menores que los de la luz. A) B) C) D) 4, 2 1, 4 3, 2 1, 3

Bloque 1

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lpiz del 2 o 2. 3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin. 10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCIN BIOLOGA
Bloque 2

Versin 01

Nombre del alumno Grupo Turno

Bloque 2
1. Relaciona las columnas
1. Carbohidratos 2. Protenas 3. Lpidos 4. Vitaminas 5. Minerales a. El calcio es un ejemplo de ellos. b. Son los ladrillos que forman el cuerpo. c. Participan en diversas funciones del cuerpo. d. Llamados tambin grasas, son fuente de energa. e. Principal fuente de energa para el cuerpo. 1. Cereales 2. Tubrculos 3. Leguminosas

3. Relaciona las tres columnas en los que se muestran grupos de alimentos, valor nutricional y ejemplos
a. Alto contenido en carbohidratos b. Alto contenido de almidones c. Aporte de vitaminas y minerales d. Se requiere en nuestras funciones e. Principal fuente de calcio f. Alto contenido de carbohidratos y menor en protenas g. Alto contenido en protenas y lpidos h. Alto contenido de protenas y carbohidratos i. Alto contenido en lpidos

I. Papa II. Carne III. Leche

A) B) C) D)

1e, 2d, 3b, 4c, 5a 1d, 2e, 3c, 4b, 5a 1b, 2e, 3b, 4c, 5a 1e, 2d, 3c, 4a, 5b

4. Frutos secos 5. Frutas y verduras

IV. Agua V. Frijol

2. rganos del aparato digestivo en los que se realiza, respectivamente, la absorcin de los nutrientes y del agua: 1. Boca 2. Esfago 3. Estmago 4. Hgado 5. Pncreas 6. Intestino delgado 7. Intestino grueso 8. Recto A) B) C) D) 6, 7 3, 7 3, 2 6, 3

6. Azcares

VI. Miel

7. Carne y huevo

VII. Naranja

8. Lcteo 9. Agua

VIII. Maz IX. Nueces

A) 1 h VIII, 2 a I, 3 f V, 4 b IX, 5 c VI, 6 h VII, 7 i II, 8 d III, 9 e IV B) 1 c VIII, 2 a I, 3 h V, 4 c IX, 5 i VII, 6 a VI, 7 g II, 8 e III, 9 d IV C) 1 f VIII, 2 b I, 3 h V, 4 i IX, 5 c VII, 6 a VI, 7 g II, 8 e III, 9 d IV D) 1 f VIII, 7 g I, 3 h VII, 4 b IX, 5 c V, 6 a VI, 7 i II, 8 e III, 9 d IV

Bloque 2
Inicia multirreactivo Lee los siguientes conceptos y contesta los reactivos del 4 al 6 1. Cantidades limitadas de cada grupo de alimentos 2. Cantidades determinadas de cada grupo de alimentos 3. Empleo de diferentes grupos de alimentos 4. Consumo de alimentos en lugares cercanos a donde estudiamos o vivimos. 5. Empleo de alimentos limpios 6. Empleo de abundantes cantidades de alimentos 7. Medidas de higiene en los lugares de preparacin de alimentos 4. Cul o cules de ellos emplearas para definir una dieta completa? A) 3, 6 B) 6 C) 3 D) 2, 3 5. Cul o cules para definir una dieta equilibrada? A) 1 B) 2, 3 C) 6 D) 3, 6 6. Y cul o cules para definir una dieta higinica? A) 4 B) 4, 5 C) 5 D) 5, 7 Termina multirreactivo Inicia multirreactivo Lee la siguiente lista y contesta los reactivos del 7 al 9 1. Chile 2. Frijol 3. Maz 4. Jitomate 5. Calabaza 6. Nopal 7. Insectos 7. Cuales de esos alimentos son una buena fuente de protenas? A) 2, 7 B) 3, 6 C) 1, 5 D) 4, 6 8. Cules seran una buena fuente de carbohidratos? A) 1, 2 B) 5, 6 C) 3, 5 D) 4, 7 9. Cules seran una buena fuente de vitaminas? A) 3, 7 B) 1, 6 C) 2, 5 D) 1, 4 Termina multirreactivo 10. Escoge de la siguiente lista aquellos conceptos que se relacionan con la anorexia. 1. El individuo se siente obeso y prefiere no comer. 2. Cuando el individuo ha comido decide vomitar. 3. El individuo no gasta en sus actividades la energa que obtiene al alimentarse. 4. No hay crecimiento porque no hay energa disponible para ello. 5. El individuo emplea laxantes para defecar continuamente. A) B) C) D) 2, 4 1, 4 2, 5 3, 5

Bloque 2
11. Relaciona las tres columnas:
1. Animal 2. Planta verde 3. Bacteria submarina 4. Hongo a. Auttrofo I. Fotosinttico II. Descomponedor III. Quimiosinttico IV. Consumidor

b. Hetertrofo

A) B) C) D)

1aIV, 2aI, 3bII, 4bIII 1bIV, 2aI, 3bII, 4aIII 1bIV, 2aIII, 3aII, 4bI 1bIV, 2aI, 3aIII, 4bII

13. Ordena los trminos de la siguiente lista para que con ellos describas el proceso de fotosntesis. 1. Las plantas emplean 2. Y bixido de carbono 3. Energa qumica 4. Energa luminosa 5. Agua 6. Alimento (glucosa) 7. Convirtindola en 8. Para transformar 9. En A) B) C) D) 1, 3, 7, 6, 8, 5, 2, 9, 4 1, 4, 7, 3, 8. 5, 2, 9, 6 1, 3, 7, 4, 8. 5, 2, 9, 6 1, 4, 7, 3, 8. 6, 7, 5, 2

12. Relaciona los tipos de proteccin contra depredadores con su funcionamiento:

1. Mimetismo 2. Comportamiento 3. Defensas qumicas 4. Defensas mecnicas 5. Camuflaje a. Actan con agresividad cuando se ven amenazados. b. Formas y colores que ayudan a que se confunda con el ambiente. c. El organismo se asemeja a otra especie ms peligrosa. d. Presencia de espinas o partes muy duras que protegen al cuerpo e. Produccin de sustancias de olor o sabor desagradable.

14. De la siguiente lista escoge cuales estructuras se relacionan con la constitucin de un cloroplasto. 1. Grana 2. Estoma 3. Floema 4. Glucosa 5. Tilacoide 6. Pared celular 7. Xilema A) B) C) D) 2, 6 1, 5 3, 7 3, 4

A) B) C) D)

1b, 2c, 3e, 4a, 5d 1c, 2c, 3e, 4a, 5b 1b, 2a, 3e, 4d, 5c 1c, 2a, 3e, 4d, 5b

Bloque 2
15. Relaciona las columnas de tipos de conservacin con procedimiento
a. Calentamiento rpido a 72 centgrados durante pocos segundos y despus enfriamiento sbito. b. Se mantienen los alimentos a bajas temperaturas, cercanas a los 0 grados. c. Enfriamiento rpido a temperaturas de -30 centgrados. d. El alimento es sometido a temperaturas arriba de 100o centgrados. e. Se deja que el alimento pierda el agua que contiene.

1. Esterilizacin

2. Refrigeracin

3. Pasteurizacin

4. Secado 5. Congelamiento rpido

A) B) C) D)

1d, 2b, 3a, 4e, 5c 1a, 2b, 3d, 4e, 5c 1d, 2c, 3a, 4e, 5b 1a, 2c, 3d, 4e, 5b

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lpiz del 2 o 2. 3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin. 10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

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EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCIN BIOLOGA
Bloque 3

Versin 01

Nombre del alumno Grupo Turno

Bloque 3
1. Indica cuales funciones son las que se relacionan con la respiracin interna. 1. La sangre transporta el oxgeno desde los pulmones a todo el cuerpo. 2. Exhalacin del aire 3. Paso del bixido de carbono y agua de la sangre a los pulmones 4. Paso del oxgeno de los pulmones a la sangre 5. Inhalacin del aire 6. Las clulas emplean el oxgeno para producir energa. 7. El bixido de carbono y agua es recogida por la sangre y llevada a los pulmones. A) B) C) D) 4, 1 4, 3 2, 5 1, 7 3. Selecciona los factores que favorecen que una persona se enferme de gripe 1. Disminucin del sistema inmunolgico 2. Presencia de polen y polvo 3. Contacto directo con elementos que contienen la bacteria 4. Exposicin al aire fro 5. Contacto con gotitas de saliva que contienen el virus 6. No haber sido vacunado a tiempo A) B) C) D) 1, 6 4, 5 2, 3 3, 4

2. Ordena la secuencia de pasos que abarca el proceso completo de respiracin. 1. El bixido de carbono y el vapor de agua pasa de las clulas a la sangre. 2. En las clulas se produce energa de la glucosa utilizando el oxgeno. 3. El oxgeno es introducido al cuerpo por el sistema respiratorio. 4. El bixido de carbono y el vapor de agua salen del cuerpo durante la respiracin. 5. El oxgeno es distribuido a todas las clulas del cuerpo. A) B) C) D) 3, 5, 1, 4, 2 3, 4, 5, 1, 2 3, 5, 2, 1, 4 2, 1, 4, 3, 5

4. Padecimiento derivado de la accin de fumar que consiste en la prdida de las clulas de los alvolos: A) Asma B) Tuberculosis C) Enfisema D) Neumona 5. Relaciona la columna de estructura respiratoria con el tipo de organismo
1. Membrana celular a. Planta terrestre 2. Branquia 3. Estoma 4. Piel 5. Pulmones 6. Traquea b. Salamandra c. Alga d. Mosca e. Pez f. Tortuga

A) B) C) D)

1c, 2e, 3a, 4b, 5f, 6d 1a, 2e, 3d, 4f, 5b, 6c 1a, 2e, 3c, 4f, 5b, 6d 1c, 2e, 3a, 4f, 5b, 6d

Bloque 3
Inicia multirreactivo Lee con cuidado los siguientes datos y contesta los reactivos del 6 al 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Glucosa Acido lctico Bixido de carbono Agua Energa Oxgeno Fotosntesis Luz 10. La irritacin de las vas respiratorias y los ojos son sntomas de contaminacin atmosfrica por: A) Ozono B) xido de azufre C) Monxido de carbono D) Partculas suspendidas 11. La lluvia cida es un fenmeno derivado de la contaminacin atmosfrica por: A) xido de nitrgeno B) Monxido de carbono C) xido de azufre D) Ozono 12. De la siguiente lista escoge cules seran fuentes de contaminacin atmosfrica: 1. Uso indiscriminado de detergentes 2. Fabricas de cemento 3. Riego con aguas negras 4. Quema de llantas A) B) C) D) 2, 3 1, 4 1, 3 2, 4

6. Elabora con ellos la secuencia de la respiracin aerobia. A) 1, 7, 5, 3, 4 B) 2, 6, 7, 5, 3, 4 C) 2, 7, 5, 2 D) 1, 6, 7, 5, 3, 4 7. Elabora con los mismos datos la secuencia de la respiracin anaerobia. A) 1, 7, 5, 2 B) 2, 8, 7, 5, 1 C) 1, 6, 4, 7, 5 D) 1, 8, 7, 2 8. A) B) C) D) Y ahora la secuencia de la fotosntesis: 4, 6, 5, 7, 1, 3 4, 3, 5, 7, 2, 6 1, 3, 8, 7, 4, 6 4, 3, 8, 7, 1, 6 Termina multirreactivo 9. De la lista indica qu productos son un derivado de la fermentacin: 1. Frutos cristalizados 2. Queso 3. Pan de levadura 4. Conservas 5. Bebida alcohlica 6. Bebida con gas A) B) C) D) 2, 5, 6 2, 3, 5 1, 4, 6 3, 4, 5

13. Cules de las siguientes formas de energa creadas por el hombre provocan menor nivel de contaminacin? 1. Energa elica 2. Energa nuclear 3. Energa de hidrocarburos 4. Energa solar A) B) C) D) 1, 4 1, 3 2, 3 2, 4

Bloque 3
14. De las siguientes enfermedades respiratorias indica cul puede ser tratada por medio de antibiticos 1. Tosferina 2. Gripe 3. Tuberculosis 4. Asma 5. Enfisema pulmonar 6. Neumona A) B) C) D) 4, 6 1, 2 1, 3 5, 6

15. Cules son dos razones por las que la administracin de antibiticos debe hacerse bajo supervisin mdica? 1. Puede darse lugar a contaminacin del agua. 2. Dosis inadecuadas favorecen aparicin de bacterias resistentes. 3. Pueden crearse reacciones de alergia a ciertos antibiticos. 4. No todas las afecciones respiratorias tienen origen bacteriano. 5. Los antibiticos destruyen la flora del cuerpo. A) B) C) D) 2, 5 1, 3 2, 4 1, 5

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lpiz del 2 o 2. 3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin. 10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

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EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCIN BIOLOGA
Bloque 4

Versin 01

Nombre del alumno Grupo Turno

Bloque 4
1. Cuando hablamos de los sentimientos que desarrollamos hacia nuestra pareja y de las sensaciones de placer que vivimos al estar junto a ella estamos haciendo referencia a: 1. Gnero 2. Reproductividad 3. Erotismo 4. Afectividad A) B) C) D) 3, 1 4, 3 4, 2 1, 2 4. Relaciona las dos columnas
1. Gonorrea a. Se manifiesta en los genitales picazn, ardor y secrecin de un lquido amarillo. b. Se manifiesta enrojecimiento de los genitales, comezn y ardor al orinar. c. El sistema inmunolgico de la persona es atacado. d. Se forman verrugas en los genitales.

2. Sfilis 3. Candidiasis 4. Papiloma humano

5. Sndrome de e. El primer sntoma es la inmunodeficiencia aparicin de una ampolla adquirida llamada chancro.

2. En la siguiente grfica tienes la relacin entre tipo de actividad desarrollada por la mujer y la poca. Esta evolucin se relaciona con:
Mismas oportunidades de desarrollo personal Mismas oportunidades de estudio

A) B) C) D)

1a, 2e, 3b, 4d, 5c 1e, 2d, 3a, 4b, 5c 1b, 2e, 3a, 4d, 5c 1a, 2d, 3b, 4e, 5c Inicia multirreactivo

Observa con cuidado la lista de mtodos anticonceptivos y contesta los reactivos 5 y 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Espermicidas Mtodo del ritmo Implante anticonceptivo Hormonales orales Dispositivo intrauterino de cobre Pldora del da siguiente Condn masculino Hormonal inyectable combinado Parche anticonceptivo Condn femenino Anillo vaginal

Slo labores del hogar Inicios siglo XX Mediados siglo XX Finales siglo XX poca actual

A) B) C) D) 3. 1. 2. 3. 4. A) B) C) D)

Equidad de gnero Papeles de gnero Roles reproductivos Sexualidad humana Tener responsabilidad sexual implica: Vivir plenamente la sexualidad Buscar informacin sobre la sexualidad Practicar la sexualidad pensando en los efectos Favorecer que hombres y mujeres vivan su erotismo de igual forma 3, 4 1, 4 1, 2 2, 3

5. Indica cules de la lista son mtodos anticonceptivos qumicos: A) 1, 3, 4, 5, 6, 8 B) 2, 5, 6, 7, 10, 11 C) 3, 4, 6, 8, 9, 11 D) 1, 3, 4, 6, 8, 9

Bloque 4
6. Indica cules de los mtodos anticonceptivos enlistados tienen un nivel de eficiencia superior a 95%: A) 1, 3, 4, 5 B) 2, 3, 8, 9 C) 2, 4, 5, 7 D) 4, 5, 6, 7 Termina multirreactivo 7. En qu periodo del ciclo menstrual de la mujer, en que periodo se encuentran los das de fecundidad? A) Del da 12 al 16 B) Del da 9 al 17 C) Del da 1 al 8 D) Del da 5 al 17 8. Cuando hablamos de un tipo de reproduccin asexual en la cual se forma una yema que posteriormente da lugar a un nuevo organismo, estamos hablando de: A) Biparticin B) Propagacin vegetativa C) Fragmentacin D) Gemacin E) Partenognesis 9. Cules de los siguientes aspectos representan caractersticas propias de la reproduccin sexual? 1. Alta cantidad de individuos por cada ciclo reproductivo 2. Unin de clulas con informacin diferente 3. Posibilidad de realizar procesos reproductivos con muy poco esfuerzo 4. Posibilidad de formar individuos con doble cantidad de informacin gentica 5. Posibilidad de formar nuevos individuos a partir de fragmentos 6. Favorece la variabilidad gentica de una generacin a otra. A) B) C) D) 2, 3, 4 1, 3, 5 2, 4, 6 3, 4, 5 10. Ordena los siguientes eventos de acuerdo con la forma en que se realiza la mitosis: 1. Metafase 2. Profase 3. Telofase 4. Anafase A) B) C) D) 2, 1, 4, 3 1, 2, 3, 4 4, 2, 1, 3 2, 4, 1, 3

11. Qu peculiaridades tiene la meiosis con respecto de la mitosis? 1. Mantiene un orden estricto en el reparto de la informacin gentica. 2. Las clulas resultantes tienen la mitad de la informacin gentica original. 3. Hay momentos en los cuales los cromosomas intercambian fragmentos. 4. La meiosis es un tipo de reproduccin asexual. 5. La meiosis es como dos procesos de mitosis seguidos. A) B) C) D) 2, 4, 5 1, 4, 5 2, 3, 5 1, 3, 4

El perro peln mexicano es una raza cuyos ejemplares carecen por completo de pelo. Cuando se cruzan tienen camadas en las que la mayora de los cachorros son pelones y, generalmente, hay una cra con pelo. 12. De acuerdo con esto, cuando vemos a un perro peln estamos viendo un: A) Fenotipo recesivo B) Genotipo dominante C) Genotipo recesivo D) Fenotipo dominante

Bloque 4
13. Si decimos que la condicin de poseer, o no, pelo en el cuerpo depende de un solo carcter gentico, entonces significa que se relaciona con: A) Un cromosoma b) Su fenotipo C) Su genotipo D) Un gen 14. Relaciona las dos columnas
1. Gen 2. Genotipo 3. Cromosoma 4. Fenotipo 5. Ingeniera gentica 6. Clonacin a. Conjunto de ADN con forma de bastn o de X b. Tecnologa de manipulacin y transferencia del ADN c. Creacin de nuevos individuos a partir de una clula o ncleo d. Paquete completo de informacin gentica e. Conjunto de informacin gentica especfica f. Parte de la informacin gentica que se manifiesta en el individuo.

A) B) C) D)

1e, 2d, 3a, 4f, 5b, 6c 1a, 2f, 3d, 4e, 5b, 6c 1d, 2f, 3a, 4b, 5c, 6f 1d, 2e, 3a, 4f, 5c, 6b

15. Cules de los siguientes caracteres de las plantas transgnicas tienen mayor efecto sobre los ecosistemas? 1. Su mayor rendimiento 2. Posibilidad de mezclarse con plantas normales 4. Alta resistencia a plagas 6. Produccin de sustancias que actan como insecticidas o herbicidas 7. Produccin alta de ciertos nutrientes 8. Desarrollo de formas inexistentes en la naturaleza A) B) C) D) 4, 7 2, 6 7, 8 1, 7

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestra o maestro. 2. Utiliza lpiz del 2 o 2. 3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas. 4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida. 7. El llenado correcto se muestra enseguida:
CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada. 9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin. 10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerda que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero.

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

EXAMEN DE CONOCIMIENTOS
CUADERNILLO DE PREGUNTAS

EVOLUCIN BIOLOGA
Bloque 5

Versin 01

Nombre del alumno Grupo Turno

Bloque 5
1. Escoge la secuencia de pasos que necesitas para facilitarte el trabajo de planeacin de un proyecto: 1. Registrar tus resultados 2. Buscar informacin 3. Planear la actividad 4. Dar a conocer tus conclusiones 5. Escoger el tema de estudio 6. Exponer la informacin A) B) C) D) 3, 1, 6 5, 2, 3 2, 4, 6 2, 6, 4 5. Cuando hablamos de cmo proceder en cada paso, estableciendo un calendario de principio a fin y de realizar la sntesis de un texto, estamos refirindonos a dos actividades bsicas del trabajo de investigacin. Sus nombres son: 1. Mapa conceptual 2. Plan de trabajo 3. Bitcora de resultados 4. Ficha de trabajo 5. Resumen 6. Folleto A) B) C) D) 1, 3 2, 5 1, 6 4, 5

2. Una herramienta de trabajo indispensable para el registro de tus resultados es: A) Conferencia B) Ficha de trabajo C) Panel de discusin D) Bitcora E) Resumen F) Mapa conceptual 3. Cuando se predice un posible suceso futuro con base en experiencias pasadas, se est hablando de: A) Experimento B) Observacin C) Hiptesis D) Eleccin del tema 4. Relaciona las dos columnas
a. Modo rpido y eficaz para comunicar informacin y exponer resultados de un proyecto. b. Presentacin oral de un tema por parte de un conocedor del mismo. c. Publicacin de pocas hojas que sirve para informar sobre un tema especfico. d. Pequeo grupo de personas que discuten un tema frente a una audiencia. e. Presentacin escrita de una investigacin completa a toda la comunidad.

6. Ordena de la lista la secuencia de pasos que debes seguir durante la realizacin de un proyecto. 1. Comunicacin 2. Planeacin 3. Autoevaluacin 4. Seleccin de tema 5. Desarrollo A) B) C) D) 4, 3, 1, 5, 2 4, 5, 2, 1, 3 4, 2, 3, 1, 5 4, 2, 5, 1, 3

1. Folletos 2. Panel de discusin 3. Conferencias 4. Peridico mural 5. Cartel

7. Qu nombre tiene un cuadro chico de cartulina en donde escribes las ideas principales de un libro o de otra fuente consultada? A) Cartel B) Bitcora C) Ficha de trabajo D) Peridico mural

A) B) C) D)

1c, 2d, 3b, 4e, 5a 1a, 2b, 3d, 4c, 5e 1c, 2d, 3e, 4b, 5a 1c, 2b, 3d, 4e, 5a

Bloque 5
8. Ordena las secciones relacionadas con la elaboracin de un guin que sirva de apoyo para la exposicin de un trabajo ante el grupo. 1. Objetivo 2. Presentacin de resultados 3. Ttulo 4. Desarrollo de la investigacin 5. Introduccin 6. Conclusiones A) B) C) D) 3, 5, 2, 4, 6, 1 3, 1, 5, 4, 2, 6 3, 4, 2. 6, 1, 5 3, 2, 6, 4, 5, 1 12. Escoge dos fuentes de informacin que contengan las medidas de prevencin de accidentes. 1. Enciclopedias 2. Clnica de salud 3. Libros sobre primeros auxilios 4. Diccionario 5. Internet A) B) C) D) E) 4, 5 1, 2 2, 3 1, 5 3, 4

9. De la siguiente lista escoge un lugar en donde tendras menos posibilidades de sufrir un accidente: A) En la escuela B) En la casa C) Una tienda D) En la cocina 10. Una accin que ayuda a prevenir accidentes es: A) Una medida de seguridad B) Una accin premeditada C) Una accin preventiva D) Una zona de riesgo 11. Una forma de prevenir un accidente en casa es: A) Revisar los niveles de agua del coche B) No fumar en las gasolineras C) Barrer el piso de la casa todos los das D) En la regadera tener un tapete antiderrapante.

13. La mejor forma para presentar tus resultados del proyecto de prevencin de accidentes y que tengan alto impacto en tu comunidad sera: A) Un resumen B) Una conferencia C) Una ficha de trabajo D) Un mapa conceptual 14. La seguridad en casa depende principalmente de: A) Mam B) Pap C) Todos con funciones asignadas D) Todos de manera homognea 15. Cul de los siguientes eventos debe evitarse al momento en que sucede un accidente en un lugar pblico, por ejemplo, en la escuela. A) Se llama al mdico. B) Se le dice al accidentado que se quede quieto. C) Se le da apoyo. D) Se junta la gente alrededor del accidentado.

INSTRUCCIONES
1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones, si tienes dudas pregunta a tu maestro(a). 2. Utiliza lpiz del dos o 2 medio. 3. Escribe tu nombre completo en la primera pgina de este cuadernillo de preguntas y en la hoja de respuestas 4. Anota el nmero de folio en tu hoja de respuestas y rellena los crculos correspondientes. 5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D) y slo una es la correcta. 6. Lee cuidadosamente cada pregunta antes de marcar tu respuesta, llena completamente el crculo que corresponda a la opcin elegida. 7. El llenado correcto se muestra en seguida:
CORRECTO

INCORRECTO

8. Marca slo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marcas ms de una, se considerar como no contestada. 9. Si quiere cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el crculo de tu nueva seleccin. 10. Al terminar el examen, asegrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES
No te detengas demasiado tiempo en las preguntas difciles, selecciona una respuesta y contina con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a estas preguntas y revisa tus respuestas. Si quieres hacer anotaciones, puedes hacerlo al reverso de tu cuadernillo. Durante el examen concentra tu atencin en el contenido, recuerde que no est permitido copiar las respuestas de otro compaero

PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

IMPORTANTE
1. LLENA LOS CRCULOS DE ACUERDO AL NM. DE FOLIO DE TU COMPROBANTE 0 1 2 3 4 5 6 7 INSTRUCCIN
1. USA LPIZ DEL NM. 2 o 1/2
CORRECTO INCORRECTO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

HOJA DE RESPUESTAS EXMENES DE CONOCIMIENTOS BIOLOGA

2. ESTE EXMEN SLO TIENE VALIDEZ SI EST ANOTADO EL NM. DE FOLIO Y LLENADOS LOS CRCULOS CORRESPONDIENTES

2. LLENA TOTALMENTE LOS CRCULOS 3. 4. 5. 6. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CRCULOS NO USES PLUMA NI MARCADOR NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA

ANOTA EL NMERO DE LA VERSIN QUE APARECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CRCULO CORRESPONDIENTE

8 9

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

NOMBRE:
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

PRIMERA SESIN 1 3 5 7

BLOQUE 1
9 11 13 15

10

12

14

16

SEGUNDA SESIN 1 3 5 7

BLOQUE 2
9 11 13 15

10

12

14

16

TERCERA SESIN 1 3 5 7

BLOQUE 3
9 11 13 15

10

12

14

16

CUARTA SESIN 1 3 5 7

BLOQUE 4
9 11 13 15

10

12

14

16

QUINTA SESIN 1 3 5 7

BLOQUE 5
9 11 13 15

10

12

14

16

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LPIZ) ESTE DOCUMENTO NO TENDR VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 1 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Respuesta C A C C B A B D D A C B B A Contenido curricular Comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos Importancia de la clasificacin Importancia de la clasificacin Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso Anlisis de la abundancia y distribucin de los seres vivos. Mxico como pas megadiverso Importancia de la conservacin de los ecosistemas Importancia de la conservacin de los ecosistemas Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable Valoracin de distintas formas de construir el saber: el conocimiento indgena. Reconocimiento de la evolucin las aportaciones de Darwin Relacin entre adaptacin y seleccin natural Relacin entre adaptacin y seleccin natural La relacin entre la ciencia y la tecnologa en la relacin ser humano - naturaleza Implicaciones del descubriendo del mundo microscpico y de la clula como unidad de los seres vivos. Implicaciones del descubriendo del mundo microscpico y de la clula como unidad de los seres vivos Dificultad M A M B B B M B B M A B A B
Nm. de pgina del libro de texto

16 a 18 25 y 26 27 y 28 35 a 37 37 a 39 40 a 45 46 y 47 49 55 a 60 62 a 64 65 y 66 66 y 67 71 a 73 74 a 76

15

76 a 78

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 2 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 Respuesta A A C C B D A Contenido curricular Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano Relacin entre la nutricin y el funcionamiento de rganos y sistemas del cuerpo humano Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica Importancia de la alimentacin correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higinica Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Mxico. Alimentos bsicos y no convencionales Prevencin de enfermedades relacionadas con la nutricin Comparacin de organismos auttrofos y hetertrofos Anlisis de algunas adaptaciones en la nutricin de los seres vivos: la interaccin depredador - presa Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias Valoracin de la importancia de la fotosntesis como proceso de transformacin de energa y como base de las cadenas alimentarias Implicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de alimentos Dificultad A M A M M M M
Nm. de pgina del libro de texto

92 a 94 95 98 a 102 98 a 102 98 a 102 98 a 102 107 y 108

107 y 108

9 10 11 12

D B D D

M M A A

107 y 108 111 a 113 115 118 a 120

13

121 a 125

14

125 y 126

15

132 y 133

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 3 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Respuesta D C B C A D A D B Contenido curricular Relacin entre la respiracin y la nutricin Relacin entre la respiracin y la nutricin Prevencin de las enfermedades ms comunes Anlisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo Comparacin de distintas estructuras respiratorias en los seres vivos Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia Relacin de los procesos de respiracin y fotosntesis con el ciclo del carbono Comparacin entre la respiracin aerobia y anaerobia Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global Anlisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminacin de la atmsfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global Anlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias Anlisis de los avances tecnolgicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias Dificultad B A M B M A A A M
Nm. de pgina del libro de texto

148 y 149 148 a 150 151 a 154 157 a 161 164 y 165 167 a 170 167 a 170 167 y 172 17 a 170

10

177 a 180

11

177 a 180

12

177 a 180

13

181 y 182

14

183 a 185

15

183 a 185

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 4 Reactivo 1 2 3 Respuesta B A D Contenido curricular Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad Anlisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable, segura y satisfactoria: salud sexual La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva La importancia de poder decidir cundo y cuntos hijos tener: salud reproductiva Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual. Anlisis de las adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos y su relacin con el ambiente Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: Mitosis y meiosis Comparacin de las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: Mitosis y meiosis Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes Relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica Anlisis del desarrollo histrico de mtodos de manipulacin gentica Dificultad M M B
Nm. de pgina del libro de texto

198 a 202 199 a 202 205 a 207

4 5 6 7 8

A D C B C

M M M M B

208 a 210 213 a 216 213 a 216 213 a 215 218 a 222

218 a 224

10

230 a 232

11 12 13

C D D

A M M

232 a 234 234 a 238 234 a 238

14

234 a 243

15

241 a 243

Tablas de especificaciones
Relacin de contenidos. Reactivos del Bloque 5 Reactivo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Respuesta B D C A B D C B C A D C B C D Contenido curricular Estrategias para la realizacin de proyectos Herramientas para el proyecto Estrategias para la realizacin de proyectos Comunicacin Estrategias para la realizacin de proyectos Herramientas para el proyecto Estrategias para la realizacin de proyecto Herramientas para el proyecto Comunicacin Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Prevencin de accidentes Proyecto obligatorio Dificultad M B M M M M B M B B B B M A A
Nm. de pgina del libro de texto

12 a 14 33 14 137, 187 y 240, 13 y 158 12 a 14 23 75 257 a 260 257 a 260 257 a 260 257 a 260 257 a 260 257 a 260 257 a 260

Tablas de promedios
por alumno
Reactivos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Promedio %
0.85 1.70 2.55 3.40 4.25 5.10 5.95 6.80 7.65 8.50 9.35 10

Reactivos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Promedio (%)
0.66 1.32 1.98 2.64 3.30 3.96 4.62 5.28 5.94 6.60 7.26 7.92 8.58 9.24 9.9

Cmo interpretar los resultados

ALTO

Si el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son ptimos y est por arriba de la media, slo hay que cuidar que mantenga el promedio.

MEDIO

Si el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos estn dentro de la media y slo hay que reforzarlos para que incremente su puntaje.

BAJO

Si el alumno se encuentra en esta rea de porcentaje de aciertos, significa que sus conocimientos son deficientes y estn por debajo de la media, es necesario repasar con l los temas aprendidos para incrementar su puntaje.

Grupo: Grado:

Turno:

Concentrado de resultados individuales de los exmenes de conocimientos

Calificacin
Nm. de lista 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nm. de folio 0001 0002 0003 0004 0005 0006 0007 0008 0009 0010 0011 0012 0013 0014 0015 0016 0017 0018 0019 0020 0021 0022 0023 0024 0025 0026 0027 0028 0029 0030 Nombre del alumno SESIN 1 SESIN 2 SESIN 3 SESIN 4 SESIN 5 Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Promedio

Diario de clase

Diario de clase

Exmenes de conocimientos Evolucin. Biologia Serie Caleidoscopio se termin de imprimir en agosto de 2007, en los talleres de Impresos 2000, Callejn San Antonio Abad nm. 69, col. Trnsito, c.p. 06870, Cuauhtmoc, Mxico, D.F.