You are on page 1of 8

Ampliado estudiantil 22 Junio 2011

TABLA: 1. Petitorio FEUSACH 2. Respuesta MINEDUC 3. Movilizaciones 4. Comisin financiera 5. Vario A. Declaracin publica Bachillerato por toma zonal B. Declaracin Ing Agro negocios. C. Declaracin de violencia FEUSACH Asistencia: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Adm. Publica Arquitectura Bachillerato Castellano Contador publico y auditor Diseo industrial Enfermeria Ing. Agro negocios Ing. Civil en Obras Civiles Ing. Comercial Ing. De Alimentos Ing. Elctrica Ing. En Minas Ing. Estadstica Ing. Fsica Ing. Geogrfica Ing. Industrial Ing. Informtica Ing. Matemtica Ing. Mecnica Ing. Metalurgia Ing. Quimica, Textil y Biotecnologa Lic. Bioqumica Lic. Ciencia de la computacin Lic. Educ. Fsica y Matemtica Lic. Educ. Qumica y Biologa Lic. En Educ. En Ingles Lic. Estudios Internacionales Lic. Historia y Cs. Sociales Obstetricia y Puericultura Pedagoga en Educ. Gral. Bsica Periodismo Psicologa

34 35 36 37 38 39 40 41

T. Administracin de Personal T. Telecomunicaciones Tecnlogo en Alimentos Tecnlogo en Automatizacin Industrial Tecnlogo en Construcciones Tecnlogo en Control Industrial Tecnlogo Mantenimiento Industrial Traduccin

I)

Petitorio FEUSACH La FEUSACH explica como se dio el proceso de elaboracin del petitorio final FEUSACH. Este fue elaborado en el CEA con las discusiones que se dieron por carrera y con los petitorios tambin emanados de alguna de ellas. El documento tiene incorporaciones y disensos que deben ser discutidas en las carreras para luego votarlas en un prximo ampliado. Se debe discutir en las carreras tambin el piso mnimo que queremos como estudiantes para negociar. Respuesta MINEDUC La FEUSACH explica que hubo reunin con el ministro de educacin, quien entrega la carta en donde se hace una invitacin a levantar una mesa de trabajo, sobre educacin superior y plantean un piso bsico para que nos podamos subir. Bajo el punto de vista de la federacin es insuficiente pero es gravitante que hoy el ministerio nos invita a una mesa dndonos los pisos mnimos. Esto nos da la oportunidad de que discutamos si queremos o no y cual es el piso mnimo y esta mesa es vinculante, que generara cambios. El consejo de rectores tambin firma un piso mnimo para una mesa de trabajo. Lo fundamental es discutir si estamos o no de acuerdo a subirnos y cuales son los actores que negociaran y pisos mnimos. Este acuerdo debera firmarse el jueves y los rectores apuestan a que esto se pueda discutir y profundizar en el presupuesto ya que da la opcin de que en el parlamento se pueda quintuplicar el monto por ejemplo. En torno a lo que se ha discutido en el consejo acadmico extraordinario sobre este tema, el gobierno propone un protocolo de acuerdo en donde destina 217 millones de dlares con 5 mesas de trabajo. Los puntos zanjados para nosotros son insuficientes, el acuerdo del CRUCH es producto de que los estudiantes han generado todo el piso poltico. Tenemos que tener claro que esto se discutir en la ley de presupuesto y debemos tratar de que los parlamentarios estn con nosotros. Bloque Qca y biologa: Con respecto a la carta de Lavn es totalmente insuficiente para recin subirnos a una mesa, debemos pedir por lo menos el triple para recin subirse. No se ha discutido mucho si debemos subirnos a una mesa pero es totalmente insuficiente Adm Publica: Se vio punto por punto la respuesta de Lavn, no se gana nada es insuficiente. En el fondo de revitalizacin sabamos que se poda, se debe

II) o

o o

saber cuanto seria para cada universidad. Se debe definir si es de libre disposicin o no. Este tema no va a un tema estructural y solo es una vez y no una poltica a largo plazo. En cuanto al AFD, proponen congelar los aranceles en algn momento para ganar algo en esa medida. Ni siquiera es un piso mnimo, es una migaja. En el fondo solidario son solo buenas intenciones sin ningn monto. Habla solo de pegarse a la ley en torno al lucro pero nada real. En cuanto a la participacin no hay compromiso de derogar las leyes. No se esta ganando nada como para poder sentarse. En que momento el CONFECH debe ver que garantas tenemos de que los puntos se van a tocar en la mesa de trabajo. Ing Metalurgia: Es insuficiente los planteamientos. Si bien se reconoce el problema no hay nada concreto. Si se habla de bajar el porcentaje de CAE que se diga en que monto. Sobre la TNE, el hecho de 45 das no se va a llegar a nada. Debemos ver que pasa con los de regiones que no les sirve la TNE. Estudios internacionales: consideramos que el movimiento ya ha logrado conquistas pero son insuficientes, tenemos la fuerza para seguir peleando por como esta el movimiento. Debemos pedir ms recursos. Ing fsica: se habla de esto en su asamblea. Esto esta bien pero debemos pedir mas porque no es nada. Si el rector va a firmar esto, que postura vamos a tener con el. Lic. Educ Qca y biologa (estudiante): al leer la propuesta, es irrisorio que nos proponga esto como algo serio. Lo que se nos da es muy pobre y ridculo si lo consideramos aprobable o justo. El hecho de considerar esto es una estupidez porque no es nada. Propone como sntesis que el piso mnimo sea algo de verdad y una educacin gratuita. Enfermera: para discutir la TNE, 45 das es muy burdo ya que no se har nada con ella. 2 semanas mximo para dar una respuesta a esto. Ing fsica: lo mas lgico para ver los pisos mnimos es que se empiece a hacer un debate a nivel nacional, en donde se diga pblicamente los temas de los economistas y el tema de los aranceles. Decirle al gobierno que genere esta instancia. Y de ah empezar a discutir como lo vamos a hacer. Ing geogrfica: Se discuti la carta, no les parece para nada. Se habla de pisos mnimos y no se ha pronunciado de AFI y AFD. No podemos bajarnos sin que se hable de eso. Es absurdo los 75 millones de dlares es muy poco. Sobre el tema del cobre, excedentes, ah hay formas de financiar la educacin. No se plantean bajar hasta que halla concreto. Historia (estudiante): hablo como base y a opinin personal, respecto a la carta de Lavn en repuesta, le parece una basura plagado de buenas intenciones. Sobre el paso lgico de instalar mesas, puede ser cierto pero cuando uno llega a una mesa debe ser con un buen piso ya que si nos va mal, volver a levantar el movimiento es difcil. Lo que se nos da, es menos que una migaja. Ing Comercial (estudiante): lo nico que se plantea es la privatizacin en la educacin. Hablar del fondo de revitalizacin es nada, ya que le tocara a cada

universidad 1 milln y es nada. Si el rector firma este acuerdo es bajarse los pantalones. Debemos ser claros en que si pretendemos que el CRUCH es un aliado que solo acepta migajas. Debemos ver cual es nuestro piso mnimo, entendiendo que lo que plantea Lavn no sirve de nada. Ing minas: se discuti y se considera que es absurdo, no es un piso y se niegan rotundamente de bajarse con esa carta. La postura nuestra es que el CONFECH radicaliza la propuesta con la renacionalizacin del cobre. Una de las piezas estratgicas es atacar eso, ya que el confech debe radicalizar el sustento del cobre. TCI: a modo personal, no deberamos pensar en negociar con Lavn ya que no nos toma enserio. Debemos comprender que nosotros somos chile y si tenemos un movimiento tan grande, debemos luchar por un cambio estructural y pedir de vuelta el cobre y darnos cuenta que el pas es nuestro. No estamos haciendo ningn cambio real discutiendo esta carta. No sigamos poniendo mas parches. Estudios internacionales: se habla del tema y se considera que es insuficiente. Tambin esta la preocupacin que el rector firme la carta y no seria bueno que se aceptaran esos puntos que son menos que bsicos. Si el rector firma seria muy complicado. Ing Comercial: deberamos tratar de urgente cuales son las posturas mnimas. Es urgente este tema y que se discuta el viernes en el ampliado. De acuerdo al acuerdo mineduc cruch, la comunidad debe sacar un comunicado que esto no va con nosotros y somos nosotros los que llevamos la fuerza del movimiento y es feo que no nos consideren. Feusach: en primera instancia, la respuesta de Lavn al confech, es insuficiente en su contenido. Se le pide a las carreras de manera urgente que discutan los temas mnimos. Mas all de la critica de cual es la respuesta del cruch, eso nos permite tener una claridad de cual es piso mnimo que el gobierno nos esta dando y tomarlo de ah para arriba.

III) o

o o

Movilizaciones La FEUSACH explica que el confech metropolitano ha definido que las casas de estudios hagan jornadas de discusin o informacin en la calle. Se hace una invitacin a la marcha de la ASES que es en plaza Italia a las 11. Los que quieran asistir que vayan. no esta autorizada hasta el momento. Por otro lado, hay muchas carreras que tienen actividades el da de maana y que puedan asistir y que enven la informacin de las actividades que tienen como carrera para difundirlas. Maana producto de la marcha se har una actividad a las 14 hrs para que los estudiantes puedan estar sentados en el frontis de forma pacifica. Ing fsica: Estn los das viernes a las 11 en el frontis haciendo clases al aire libre y ha resultado sper bien. Adm Publica: Pregunta si el confech marcha con la ases.

La FEUSACH responde que es autonoma de cada u debido a la complicacin de no tener una movilizacin tan masiva en este momento y se hace la convocatoria para la marcha del 30 de Junio. IV) o Comisin financiera La FEUSACH explica las reuniones que ha tenido el CEA y su trabajo. Se hizo llegar un pre informe financiero con respecto al diagnostico de la situacin financiera. Este es solo inicial porque faltan unos documentos que se entreguen y se analicen. Se realizara el martes a las 14 hrs en el Vctor jara una exposicin para clarificar el pre informe que se tiene. Adems se dirn las propuestas que tienen las autoridades en torno a los planes de accin. El documento final estar dentro de 9 das. Ing geogrfica: existe la posibilidad de que esa explicacin se de tambin en el ampliado. Se pide que no se salga informacin antes que no sea la oficial. Comisin financiera: las presentaciones que se estn dando por parte del CEA, no tienen toda la informacin. Las reuniones con el CEA deben ser agilizadas. Hay problemas de gestin y se debe instalar polticamente el tema. Debemos tener la voluntad poltica para que se discutan estos temas. La FEUSACH aclara que ac las reuniones han sido con la comisin financiera, la necesidad de esta comisin y el objetivo, era poder informar el sobre el estado financiero y con un lenguaje mas claro. Las decisiones polticas se deben tener en el ampliado. Hay otras reas que el CEA debe tocar como el rea acadmica, con diferentes comisiones. Varios (A,B y C) Bachillerato: esta declaracin emana por que en la ltima asamblea de zonal quedaron de que se deba dar en las carreras la discusin del zonal y se dieron. Hoy se iban a tratar nuevamente pero fue imposible. Leen declaracin. Tea: las carreras que se lo tomaron que se pronuncien. Periodismo: nosotros si estamos en toma y nos tomamos junto con publicidad, filosofa, sicologa y pedagoga bsica. Denuncian el comunicado, porque las 4 carreras que las tomamos estn siendo representadas con un proceso normal lo que se plantean en el comunicado es falso. Se piden disculpas porque no se poda entrar. Como carreras, nos vamos a pronunciar el da viernes en el ampliado. Arquitectura: el proceso de toma se dio en 4 carreras sin consultarle a las dems. La 5 se sumo el da de hoy cuando se les pregunto. No fueron capaces de informar esto a las carreras. Seguimos en paro y pedimos que se respetara nuestra decisin y nuestros funcionarios. Sicologa: estaban en paro, no nos unimos porque el zonal esta tomado y estamos haciendo presin por que el rector quiere firmar el acuerdo con el ministro. Hasta ahora no somos parte de la toma porque recin la decisin la tomamos hace 2 horas. Las otras carreras estn exagerando, tuvimos asamblea triestamental y pudimos usar todos nuestros espacios.

o o

V) o

o o

o o o

o o

Bachillerato: definir que lo que se plantea es como se llevaron a cabo los procesos. No el hecho de que sea bueno o malo. El proceso fue irregular ya que estas 4 carreras se toman el zonal por completo y no solo sus espacios. Tenamos citados a las 8 a nuestros estudiantes a ayudantas y luego asamblea, al llegar no pudieron hacer ingreso y no se hicieron las actividades. No estamos criticando la toma si no el hecho de como se tomaron las acciones. Bachillerato (estudiante): ya se haba hablado de la toma de Jotabeche en el zonal, hoy pude entrar libremente al zonal y los espacios abiertos estaban. El zonal no estuvo cerrado, no hubo instancia de sacar un comunicado como carrera. Bachillerato (estudiante): en la maana hubo un problema y no se pudo entrar. El grueso de los compaeros que estaba, se tuvieron que ir en donde se hiso la asamblea para emitir el comunicado. Se hizo entrada de los funcionarios para que sacaran sus cosas y se cerraron las dependencias. El comunicado se hizo en la maana y ya hubo reunin en el zonal en donde pidieron disculpas. Estudiante: bachillerato esta haciendo una pataleta ya que ya hablamos este tema como zonal. Ya llegamos a un acuerdo. Se siguen las actividades igual y pueden entrar los funcionarios para que tengan sus actividades normales. Bachillerato: este comunicado fue en reaccin de que no pudimos entrar. Como centro de estudiantes velamos por la decisin de nuestra carrera en donde se dijo que seria paro. Ya llegamos a un acuerdo y respetaran nuestra decisin. Vamos a defender el inters de nuestros estudiantes. Bachillerato (estudiante): el comunicado iba a que no pudimos realizar nuestras actividades normales. Arquitectura: solo no compartimos la forma en como se tomo el zonal pero ya llegamos a un acuerdo. Ing comercial: lo que se planteo en nuestra carrera gano clases y tuvimos que acatar la decisin de paro y ahora se esta tomando decisiones por cada carrera de forma autnoma. Adm Pblica: toma y paro, cae dentro de ser movilizados y volver a clases no. el problema que ellos tienen debe verlo en su sector. Ing Comercial: es inaceptable que carreras de forma autnoma se quieran tomar la universidad. Que va a pasar con estas carreras, lo que siempre ha ganado es mantener el calendario de movilizaciones y la forma de manifestarnos es en marchas que tienen mayor relevancia. Hacemos el llamado a que se respete la decisin del ampliado. Ing informtica: surge una duda, cuales son los procesos normales en donde se toman decisiones. Si bien un zonal decide toma, nos influye a todos. Queremos saber sobre lo que sucedi ayer en la calle con gente que tiraba piedras. Si queremos evitar el ingreso de carabineros, porque hacemos esos actos de violencia. Todos somos parte de una comunidad universitaria.

o o o

Historia (estudiante): la toma de Jotabeche a opinin personal, la autonoma de carrera debe ser. Mas all de acatar el paro, cada carrera es autnoma. Respetemos las decisiones de cada carrera. El punto es que debemos llegar a un consenso y lo que le funcione mas a cada carrera debe ser. Ing. Comercial: estamos apelando a las decisiones democrticas y siempre nos hemos adherido. Tea: en ese zonal hay 2 carreras que tienen laboratorios y no fueron tomadas en cuenta. Ing Metalurgia: lo discutimos en la carrera y pedimos a los compaeros de Jotabeche que reevalen la toma y que nos valemos de espacios democrticos pero para que damos el voto ac. Considerar que puede ser Jotabeche o el espacio que sea, pero ese es un espacio estratgico para la opinin publica y piensan que la universidad entera esta tomada. Sicologa: la supuesta democracia de la cual se habla, mientras muchos estn en paro igual tienen clases y laboratorios. El respeto de las decisiones ac no es tan cierto. Estudios Internacionales: porque nos organizamos como carrera, la base del sistema democrtico es entender que hay ganadores y perdedores, no tendra sentido que nos organicemos. Ac hay un problema esencial que carreras quieran otra cosa. La voz de la u es paro y haciendo eso estn pasando a llevar la palabra democracia. Arquitectura: cuando hablan de autonoma, faltan el respeto de las otras carreras que no estn involucrados con ellos. Autonoma de su carrera estn faltando a las de otras carreras. Bachillerato: tomarse el zonal, trasgrede la autonoma de las carreras y va en contra de la decisin del ampliado. Esto naci a base de faltas de respeto y es cuestionable. Ing Agro negocios: lee declaracin. Se clarifica que lo expuesto por parte de castellano a la falta de representatividad de su carrera es absolutamente falsa y piden que se retracten. Ing geogrfica: se cita mucho la representacin de los ingenieros, ahora estamos mucho ms concientizados y somos participes de las movilizaciones. No me parece que se pase por alto a las dems bases y se hayan tomado el zonal. Ac se esta afectando a muchas mas carreras y seamos consecuentes al tomar esas decisiones. La imagen no se ve bien si algunas carreras toman esa decisin de toma. Si bien hay algunos compaeros que los profes los obligan a tener clases, se esta peleando para que eso no ocurra. Ing comercial: ac no es el tema de si afecta o no, es porque se hace o no. si ac se acepta que las carreras traigan un voto, y no se respeta, que se resten de las votaciones. No puede ocurrir, las que quieran hacer cosas autnomas que se abstengan de las votaciones generales. Tci: comprende a los que estn en toma, pero se pasan a llevar las decisiones del ampliado y afecta a los estudiantes. Mi idea es hacer una votacin

o o o

o o

universal si queremos paro o toma o volver a clases. No puede ser que hagan cosas a su parecer y que despus sigan ac votando y dar su parecer. Historia (estudiante): se estn ahogando en un vaso de agua, quieren reprimir una toma de un espacio de la universidad. Es democracia la toma, se debe respetar. Una toma no es un cese de actividades y se puede seguir trabajando. Enriquece nuestra movilizacin. Arquitectura: sumndose a lo que hablo agro negocios, la compaera Andrea de castellano, hizo alusin a su carrera en el ampliado anterior. Llegaron a la asamblea, y decidieron escucharla, y antes que se fueron quisimos aclararlo con ellos porque se debe conversar. Queremos manifestar nuestro descontento. Ing elctrica: se hablo el tema de la toma de Jotabeche y no la validan y no es representativa de la u. Avala a dividir el movimiento ya que las decisiones se toman ac. Se apela a las autonomas de carreras entonces algunos estaran en clases. Debemos dejar en claro que si las cosas siguen as a donde llevaremos el movimiento. Ing comercial (estudiante): debemos criticar a sus dirigentes. Si es paro, debemos hacer valer para que se cumpla y si no se cumple es por culpa de ellos. Ing comercial: la autonoma de carrera se termina cuando en el ampliado toma una decisin. Esto trae consecuencias para el movimiento estudiantil. Esto hace que carreras que luego voten clases no acaten la decisin del ampliado. Historia (estudiante): nosotros no tenemos dirigentes, tenemos voceras y si no respondemos a la carrera salimos rpido. La asamblea de historia funciona muy bien. Hay compaeros que estn teniendo clases igual y deberamos ser igual de duros con ellos. Ing comercial (estudiante): son una minora que deja mal parada a nuestra universidad. Debemos hacer las cosas bien. Tci: un llamado a la unidad, con esto dividimos el movimiento. Enfoqumonos en la educacin. Feusach: en torno a constituir el ampliado en un tribunal tendremos la averiguacin para el prximo ampliado. Se hace una solicitud a las carreras que estn en toma que puedan reevaluar la toma de Jotabeche en el sentido de respetar lo que se zanja en el ampliado estudiantil. Se debe reevaluar el paro para el viernes. Estudios internacionales: el viernes no deberamos votar el tema de las votaciones ya que recin estaremos viendo el petitorio ese da. Feusach: se acoge lo que propone el compaero, se desarrollara el prximo el martes la votacin de la continuacin del paro. Lee la declaracin de la violencia.

You might also like