UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LIC. EN EDUCACION

PLAN 1994

CURSO: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

TRABAJO FINAL

SEGUNDO SEMESTRE

ELABORADO: CLAUDIA LOPEZ REYES

ASESOR: LIC. SANDRA BRITO CASTILLO

SEGUNDO GRADO GRUPO C

ORIZABA, VER., A 18 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCION

De acuerdo a la actividad previa de esta unidad y a la memoria de mis ltimos cinco das me he dado cuenta que mi labor docente ha mejorado debido a que he visto cambios significativos en mis alumnos de la Escuela primaria Emiliano Zapata Clave : 30DPR4121D que cuenta con 45 alumnos y yo atiendo los grados de primero, segundo y tercer grado con un total de 26 alumnos, dicha escuela se encuentra ubicada en la Localidad del Ejido El Zapotal, Mpio. de Tres Valles, ver.,

REFLEXIN SOBRE SU PRACTICA DOCENTE

Para iniciar la labor docente en el grupo visualizo mi plan de clase en el cual lo tengo estructurado por ciclo donde primero se inicia con un tema comn y de ah partes las actividades desglosadas por grado, do nde presento el inicio, desarrollo y cierre. Y para llevar a cabo el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje lo inicio con un saludo cordial y una pltica alusiva al tema comn y lo acompao con una activacin fsica. Los introduzco al tema a travs de un dilogo, enfocndolo a su vida diaria, posteriormente ellos investigan en la biblioteca escolar sobre el tema y por equipo realizan lminas para que despus pasen a exponer al grupo y yo refuerzo sus participaciones con otras actividades para que sean bien asimiladas y para finalizar les pongo un examen ya sea oral o escrito, para ver el grado de aprendizaje que alcanzaron, y al siguiente da retroalimento los temas visto. En cuanto a las diferencias que encuentro entre la actividad prev ia y estos cinco ltimos das de trabajo son pocas, porque en cuanto al desarrollo

del proceso enseanza aprendizaje es el mismo, pero una de las diferencias ms notable es la elaboracin de mi planeacin ya que est enfocada al que sugiere la Reforma Integral Educativa Bsica (RIEB). Considero que si es necesario innovar mi prctica docente porque como profesores debemos interesarnos por conseguir efectos positivos que permitan propiciar en el alumno la capacidad de conducirse, y un desarrollo integral, armnico y emancipador. Un instrumento til para iniciar procesos de reflexin que nos lleven a otros estadios, para analizar de manera crtica y reflexiva los planes y programas de estudio. Para llevar a cabo la innovacin de mi prctica docente es necesario, asimismo, el anlisis y revisin continua del plan de estudios, lo que permitir considerar los elementos que conllevan a un aprendizaje dialctico a partir de las caractersticas del alumno y de mi propia prctica doc ente. Esto me lleva a la concepcin de que sera factible que el aprendizaje se maneje por parte de nosotros como profesores a partir de integrar el proceso histrico social al conjunto de estrategias que ste supone, que no solo esperemos la acumulacin de informacin y mucho menos empleemos la violencia simblica, que lo nico que logra es intimidar al alumno y convertir su aprendizaje en algo memorstico y mecnico, alejndolo de la construccin del conocimiento significativo. Adems, es necesario conocer el programa de estudio porque es un elemento determinante para que el aprendizaje sea significativo y, sobre todo, si partimos del supuesto de que lo mejor es aprender haciendo, ya que as el alumno se convierte en el constructor de su propio conocimiento.(Un alumno competente, como se nos pide actualmente) Para poder llevar a cabo lo anterior es muy conveniente que como profesores contemos con elementos terico -tcnicos que nos permitan interpretar didcticamente un programa escolar a parti r de una teora y con una concepcin de aprendizaje, nos lleve a propiciar en nuestros educandos una formacin acorde con el plan de estudios de la institucin donde cada uno de nosotros realiza su labor da a da. Considero que sta unidad de estu dio si me proporciona elementos necesarios para llevar a cabo la innovacin en el proceso enseanza aprendizaje. Ya que esta materia me ha ayudado en mi labor para identificar

los diversos obstculos que se me presentan a lo largo del proceso de enseanza.

CONCLUSION

El trabajo docente requiere de mucho esfuerzo y dedicacin no trata solo de darse la clase y ya, sino de conocer y tratar a la diversidad educativa en cada uno de los alumnos para as adecuar la planeacin en congruencia con los intereses y las necesidades de su grupo, se necesita comunicacin ante todo para que en esto todo fluya bien logrando tener un ambiente favorable en al aula y confianza as los tipos y formas de trabajo que se imparten sean con aprendizajes significativos comunicacin. porque la base de toda accin est en la