Planificar es una tarea fundamental en la prctica docente porque de esta depende el xito o no de tu labor docente, adems de que permite

conjugar la teora con la prctica pedaggica. Andrs Amaury Bello

La planificacin docente se ha convertido en el instrumento determinante para dosificar puntualmente los contenidos a los alumnos pero tambin lo es para fijar aquellas competencias o habilidades que se debern alcanzar al finalizar el curso. La sociedad de hoy esta convergiendo alrededor de un cmulo de enfoques, razonamientos acerca de nuevos modelos para establecer directrices de cmo organizar y dosificar q vas hacer, como lo vas hacer y cuando lo vas hacer y q tipo de producto esperas obtener con la actividad propuesta. Pero no olvidemos q como docentes somos auto determinante, en la toma de decisiones de la labor q desarrollemos, y esa autonoma es la q le permite a cada docente, estructurar su labor de forma q afronte las necesidades de la mayora, en su justa dimensin de forma democrtica, universal y ecunime ante todo, ya q a diario encontramos diferente necesidades del discente.

Sobre esta base es indudable q una caracterstica q no puede soslayarse, es que ha de ser lo suficientemente flexible como para ir rehacindose en el transcurso, manteniendo sus lneas generales.

Se debe planificar en funcin de un presente para enfrentar un futuro, es por ello que es recomendable hacer un diagnostico previo, planificar las actividades de acuerdo a un plan de acciones conjuntas y a su vez ejecutarlo en beneficio de una solucin, es desde este punto donde radica la importancia de planificar. Hoy en da es comn escuchar conceptos como el de gerencia educativa, administracin educativa, y los mismos tienden a confundir y hasta cuestionar a cerca de hasta los enfoques gerenciales dentro del mbito educativo se convierten en puntuales agentes q posibilitan la calidad, la eficiencia y sobre todo la planificacin integral de las actividades y estrategias concernientes a la labor educativa integral. Y es en ese punto en donde el proceso educativo o la labor docente adquiere ribetes de complejidad y sobre todo implica mayor intrega por parte del educador., ya q la planificacin no slo debe de enmarcarse en lo acadmico o psicolgico en dados cas sino; por el contrario conlleva tomar en cuenta las necesidades del entorno llmese estudiantes, docentes, comunidad educativa, etc. Desde la perspectiva a largo plazo de forma integral velando por un anlisis de sus fortalezas, debilidades y hasta las alternativas ante los problemas que surjan en el momento dado. Todo esto con la participacin de todos los actores involucrados gestionando su granito de arena para lograr los objetivos planteados en un inicio. Ahora cada uno de nosotros debe de exigirse aportar los elementos a su disposicin y as de esta contribuir en beneficio del proceso educativo integral del pas.