PREGUNTITAS

Un da yo pregunt: Abuelo, dnde est Dios? Mi abuelo se puso triste, y nada me respondi. (Atahualpa Yupanqui)

Eleg el verso de esta cancin, pues lo podemos aplicar en estos tiempos de transferencias de informacin y datas al nuevo gobierno. No sabemos cmo habr sido esta ceremonia de transferencia suponemos muy tcnica y no slo de protocolo. En esta tierra todos nos conocemos y como dice el pueblo estamos entre gitanos, y no nos podemos adivinar la suerte. Por eso Un da yo pregunt y nada me respondi. Y no es que no hubiesen respuestas, todo lo contrario las hubo en abundancia sin duda y adems muchos reconocimientos del mundo acadmico a funcionarios que por haber desempeado bien su funcin. Los medios de informacin han dado cuenta en estos dos ltimos meses de una serie de reconocimiento a los funcionarios que no han hecho otra cosa que cumplir una funcin que les corresponde. Por eso nos llama la atencin, tanto por quienes lo otorgan como por quien los reciben. Quien ejerce una funcin del estado debera ser ajeno a ciertas ddivas que pueden interpretarse de manera falaz. No olvidemos aquella tradicin de don Ricardo Palma (La historia de un caoncito), que a pesar de los aos, sigue teniendo vigencia en nuestra criolla sociedad y clase poltica. Pero es parte de una cultura que la sociedad capitalista y meritocrtica usa, siguiendo lo que hace el primer ciudadano del pas. Feria de medallas, diplomas, ttulos, grados honoris causa y dems reconocimientos otorgados por lo que es un deber cumplido y adems que por eso se percibe un salario del Estado. La egolatra y mitomana promovida por el que debe ser el primer servidor del pas, es un vicio que ha cundido estos das. Las crnicas sociales de diarios y revistas dan cuenta de esos actos que rien con lo que realmente espera la poblacin del pas de su primer mandatario y altos funcionarios. Es lamentable que no se puedan conocer los informes de transferencia evacuados por cada comisin especializada. Pero de lo informado por la presidenta de las comisiones se puede colegir ms de una sorpresa. Por ejemplo dijo Lo que notamos es que el ltimo ao se dio un incremento de 40 mil personas que han ingresado a trabajar al Estado, lo que representa una enorme presin a la caja fiscal. De esta manera tenemos que el 80% del gasto que tiene el Estado se destina a gastos corrientes, a pago de sueldos y salarios; y un promedio de 18% se destina a gastos de inversin (DIARIO 16.12.07.11). Sin embargo se dice que en todo el perodo del gobierno de Garca ingresaron unos 338,000 empelados. (Hildebrant en sus trece N 64.15.07.11) Dnde quedaron las palabras de hacer ahorros en la caja y no

caer en contratar a personas por que portan el carnet partidario? Dnde quedaron las ofertas de la racionalizacin del personal? De otro lado manifest que las informaciones del Ministerio de Economa y Finanzas demuestran que se estn entregando las plazas de trabajo sin control y eso representa un boicot al gobierno entrante en el sentido de que se est dejando a militantes apristas en puestos donde se toman importantes decisiones de gobierno (DIARIO16.12.07.11). No haba una ley que no lo permita? No estar ocurriendo esto en otros sectores? En el primer gobierno de Garca acaso no ocurri lo mismo? Adems se dijo que la herencia de la actual gestin incluye una economa en desaceleracin por las malas decisiones tomadas por el MEF... al punto que no tenemos las cifras para saber si es un enfriamiento o si tendremos recesin. (EL COMERCIO. 12.07.11) Se dijo adems que el MEF tambin ha complicado innecesariamente al futuro gobierno con la reduccin en un punto porcentual del IGV, medida que le ha costado S/.2.000 millones al fisco. (EL COMERCIO. 12.07.11). Qu puede hacer el pueblo ante hechos que se especulaban pero no se contaba con expertos de confianza para refutarlos? Naturalmente si se aplica el desconocimiento de los contratos por un lado y la restitucin del punto de IGV, empezarn las dificultades, protestas y dems formas de presin al nuevo gobierno. Se han dado justificaciones de parte del Ministro de Economa pero no han convencido. Lo cierto es que tendremos turbulencias econmicas al inicio del prximo gobierno. Qu podrn justificar entonces cuando el APRA no est en el poder? Otro caso que se plante fue el del Banco Central de Reserva en el Cuadro de asignacin de personal, que debera estar en vigencia, se observan dos errores: el no haber sido aprobado por el Fonahpu y que militantes apristas haya sido dejados en cargos claves. (DIARIO16.12.07.11). Adems se dijo que en las entidades econmicas del Estado existe una festinacin de trmites, contrataciones de ltimo momento, se estn creando puestos que no existen en los organigramas de las entidades y estos son casos comprobados, y la documentacin ha sido entregada a la contralora. Ante estos hechos no existirn argumentos que sustenten estas formas de gobernar. Pero dnde quedaron las formas? dnde el respeto a la ley y a las normas? Y la tica? Esta preocupacin podra ser vlida para el sector educacin. Sin duda es un sector que comprende educacin y deportes, ya que se le quit cultura para crear otro ministerio. Cul fue su presupuesto para 2011? Cunto se ha ejecutado en los siete meses del ao? Cunto dejarn para invertir hasta diciembre? Las inversiones en infraestructura a cunto ascendieron? Por qu no ha llegado a organizarse los dos colegios mayores secundarios ofertados? Los colegios emblemticos estuvieron presupuestados? Cul es el estado de las obras? Por qu existen quejas de dos de ellos hasta el momento, como son el Rosa de Santa Mara, en Brea y del Rosa Alarco de Dammert, en Surquillo? Quin se encargaba de supervisar y recibir las obras?

Podra seguirse formulando preguntas como aquellas relacionadas sobre los montos de equipamiento a cunto ascendieron? se ha previsto a futuro la sostenibilidad de los insumos para los laboratorios, para la reposicin de los equipos e instrumentos? y en el campo de la tecnologa qu presupuesto se ha tenido? por qu se le sugiri a las Direcciones Regionales de Educacin que podran adquirir las computadoras para el programa Laptop un nio si se dijo que eran gratuitas? Realmente estn siendo utilizadas? Qu estudios se han realizado sobre el impacto que tienen en el proceso de aprendizaje? En la previsin de las plazas para los contratos de docentes por qu se han dado problemas ltimamente en Ayacucho y otras localidades del interior? Cunto ha sido invertido en el PRONAFCAP y los contratos con las Universidades? Qu nmero de docentes han sido capacitados? Cul fue el contenido de los programas desarrollados? Se realiza un seguimiento de los docentes capacitados? En los trminos de gestin institucional hasta qu punto el Ministerio de Educacin ha delegado funciones de aplicacin de la poltica educativa y recursos para que cada Regin pueda desarrollar sus capacidades profesionales? Cuntos funcionarios han sido capacitados en funcin y qu seguimiento se les ha realizado? Se ha incrementado el personal de la oficina central del Ministerio? En cunto? Podra seguirse con las preguntas, pero habr que esperar si el gobierno saliente presenta una Memoria de lo realizado y no los encartes contratados que dicen mucho de los recursos policromticos utilizados, pero poco de la poltica desarrollada y sus resultados. Slo nos queda el recuerdo de que tenemos otro quinquenio educativo caracterizado ms por las palabras, el cemento, el fierro y la presumida tecnologa y el modelo del colegio mayor secundario, que ha generado exclusin, sin ser responsabilidad de los alumnos. Se ha tenido en cuenta los reclamos porque en las Direcciones Regionales y UGELes del interior del pas, no proporcionaban la informacin que se requera? Un quinquenio en donde se ha banalizado conceptos y palabras como calidad, valores, inclusin, solidaridad. Ah quedan como recuerdo tres aos de dolor y abandono y burla a la ciudad de Pisco, y sus habitantes, por lo poco que se hizo, pero si hubo faenones de un ministro hacedor de pelculas (como Piratas del Callao..) y la finta de irse un mes a vivir en la zona para darle mejor atencin a la zona devastada. Tambin se ha inaugurado un hospital que no se puede utilizar por estar inacabado, y sigue el Presidente inaugurando contra viento y reclamo el Tren Elctrico de Lima, sin que la obra est terminada, al punto que sufri l mismo la consecuencias, cuando en el paradero Miguel Grau baj del tren y quiso utilizar el ascensor, le dijeron que no funcionaba an. Quin le tomar cuentas de tanta insensatez? Y la inauguracin del colegio emblemtico Hiplito Unanue que no estar terminado hasta el mes de septiembre, mientras los alumnos seguirn distribuidos o dos o tres instituciones educativas del distrito. No saba esto el Presidente? Acaso el Ministro y sus Viceministros no estaban informados? La obsecuencia no se premia, se denuncia

y en eso los medios vienen sirviendo. De qu valores se pontifica si la verdad la tienen secuestrada y la administran segn sus intereses? En la inauguracin de la nueva sede del Ministerio de Educacin se nos dijo que era un alarde de creatividad el diseo del edificio, sin embargo nos enteramos que en Mxico existe un Edificio Palmas, que presenta una arquitectura similar a la que Garca y Ministro de Educacin inauguraron el 1 de julio pasado.(DIARIO16. 15.07.11). Copia? Qu hemos hecho para merecer tanto engao, tanta falta de coherencia e intemperancia? Quien escucha en estos das los discursos de los funcionarios que se despiden de una heredad que no les pertenece sino que es de todos los peruanos, siente desazn, pues no se comprende cmo puede haberse maquillado tanto cinismo. No inauguro fachadas ha sido la respuesta presidencial ante las denuncias. Pero las fotografas no mienten, los padres de familia, tampoco, los profesores menos (La Repblica,14.07.11) Quin engaa con medias verdades? Quin no escucha al pueblo? Quin convoca a Palacio para presentar unos llamados restos arqueolgicos sin el aval del Instituto Nacional de Cultura y hace una introduccin de lustre histrico, sin ser especialista en la materia? Quin hizo de gua turstico por el stano de Palacio? Estamos a dos semanas de contar con un nuevo responsable del sector educacin. Un nuevo Ministro que esperamos sepa tener el talento y talante para poder desarrollar la educacin que el pas y sus habitantes requiere. No se trata de proclamar que se har la revolucin educativa y luego se acue esas palabras con contenidos que recomienda el sistema que an piensa que deben existir excluidos, marginados y dependientes. Que este julio del maestro, de la revolucin francesa, de la independencia, de cambio de gobierno, sea propicio para pasar de la tristeza y la artimaa a la esperanza y la expectativa. Depende de todos.