You are on page 1of 81

Zacznik Nr 2 do Uchway VI/45/11 Rady Gminy Wieczfnia Kocielna z dnia 25 maja 2011 r.

STATUT ZESPOU SZK W WIECZFNI KOCIELNEJ

Rozdzia I. Przepisy wprowadzajce.....................................................................................................................2 Rozdzia II. Informacje o szkole............................................................................................................................3 2..............................................................................................................................................................................3 Rozdzia III. Cele i zadania szkoy.........................................................................................................................4 Rozdzia IV. Organy szkoy....................................................................................................................................6 Rozdzia V. Organizacja pracy szkoy.................................................................................................................11 1.W szkole funkcjonuje punkt wychowania przedszkolnego............................................................................13 2.Punkt Przedszkolny realizuje cele i zadania okrelone w Ustawie o systemie owiaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczeglnoci podstawie programowej wychowania przedszkolnego, uwzgldniajc:.......................................................................................................................................................13 5.Dzienny wymiar godzin zaj w punkcie przedszkolnym jest ustalony przez dyrektora szkoy z uwzgldnieniem: 2,5 godziny na realizacj zaj podstawy programowej wychowania przedszkolnego.. . .14 6. Punkt przedszkolny przeprowadza rekrutacj w oparciu o zasad penej dostpnoci.............................14 7. Terminy przyjcia dzieci do zespou okrela corocznie dyrektor szkoy. W pierwszej kolejnoci przyjmowane s:....................................................................................................................................................14 8. Prawa i obowizki wychowankw punktu przedszkolnego:.........................................................................14 11. Punkt przedszkolny sprawuje opiek nad dziemi dostosowujc metody i sposoby oddziaywa do wieku dziecka i jego moliwoci rozwojowych, potrzeb rodowiskowych z uwzgldnieniem istniejcych warunkw lokalowych. a w szczeglnoci:..........................................................................................................15 12. Przyprowadzanie i odbieranie dzieci:..........................................................................................................15 13. Organizowanie zaj dodatkowych wykraczajcych poza zakres podstawy programowej wychowania przedszkolnego odbywa si na wniosek rodzicw za dodatkow opat..........................................................15 14. Przerwy w pracy Punktu Przedszkolnego odbywaj si zgodnie kalendarzem roku szkolnego.........15

15. Zadania nauczycieli prowadzcych zajcia w Punkcie Przedszkolnym:...................................................15 Rozdzia VI. Nauczyciele i inni pracownicy Zespou Szk..............................................................................20 Rozdzia VII. Uczniowie szkoy............................................................................................................................26 Rozdzia VIII. Wewntrzszkolny System Oceniania.........................................................................................30

I Wewntrzszkolny System Oceniania - Szkoa Podstawowa im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfnia Kocielnej.....................................................................................................................................30 7)Ocenianie wewntrzszkolne obejmuje:...........................................................................................................32 II Wewntrzszkolny System Oceniania Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej.....52 Rozdzia IX. Sposoby zapoznawania, wdraania i gromadzenia aktw prawnych .......................................76 Rozdzia X. Procedury postpowania w sytuacjach problemowych................................................................76 48......................................................................................................76 Rozdzia XI. Postanowienia kocowe..................................................................................................................79

Rozdzia I. Przepisy wprowadzajce 1 1. Statut Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej to: wewntrzny akt prawny, ktry zapewnia realizacj celw i zada naoonych na szko przez: 1) ustaw o systemie owiaty z dnia 7 wrzenia 1991 roku (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z pniejszymi zmianami); 2) Rozporzdzenia MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowego statutu publicznej szecioletniej szkoy podstawowej i publicznego Gimnazjum (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z pn. zm.); 3) Rozporzdzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunkw i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniw i suchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianw i egzaminw w szkoach publicznych ( Dz. U. z 2007r. Nr 83 poz. 562. z pn. zm.); 4) Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 padziernika 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r., Nr 168, poz.1324); 5) Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 roku w sprawie warunkw i trybu przyjmowania uczniw do szk publicznych oraz przechodzenia z jednych typw szk do innych ( Dz. U. z 2004 r. Nr 26, poz. 232 z pn. zm.); 6) Rozporzdzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 roku w sprawie bezpieczestwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkoach i placwkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z pn. zm.); 7) Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkoach i placwkach. ( Dz. U. Nr 228, poz.1487 z pn. zm.); 2. Okrela on: podzia zada, kompetencji i odpowiedzialnoci midzy poszczeglnymi organami szkoy, zasady ich wspdziaania oraz sposb rozwizywania sporw midzy nimi. 3. Statut Szkoy obowizuje wszystkich czonkw spoecznoci szkolnej tj. uczniw, rodzicw, nauczycieli, pracownikw administracji i obsugi szkoy. 4. Ilekro w statucie jest mowa bez bliszego okrelenia o: 1) ustawie - naley przez to rozumie ustaw o systemie owiaty z dnia 7 wrzenia 1991 r. (tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z pn. zm.); 2

2) szkole - naley przez to rozumie Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej. Zesp obejmuje szkoy: a) Szko Podstawow im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej wraz z Fili w Grzebsku; b) Gimnazjum im Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej; 3) Dyrektorze - naley przez to rozumie dyrektora Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej; 4) nauczycielu - naley przez to rozumie nauczyciela, wychowawc i innego pracownika pedagogicznego zatrudnionego w Zespole Szk w Wieczfni Kocielnej; 5) Radzie Pedagogicznej - naley przez to rozumie poczenie rady pedagogicznej szk wchodzcych w skad Zespou; 6) uczniu - naley przez to rozumie ucznia Szkoy Podstawowej i Gimnazjum wchodzcych w skad Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej; 7) rodzicu - naley przez to rozumie rodzica lub prawnego opiekuna ucznia Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej; 8) pracownika administracji lub obsugi szkoy - naley przez to rozumie pracownika administracji lub obsugi zatrudnionego w Zespole Szk w Wieczfni Kocielnej. Rozdzia II. Informacje o szkole

2
1. Zesp Szk w Wieczfni Kocielnej tworz szkoy: 1) szkoa podstawowa, ktra jest placwk owiatowo wychowawcz o charakterze publicznym, ksztaccym w cyklu szecioletnim. 2) gimnazjum, ktra jest placwk owiatowo wychowawcz o charakterze publicznym, ksztacc w cyklu trzyletnim. Organem prowadzcym Zesp Szk w Wieczfni Kocielnej jest Gmina Wieczfnia Kocielna, nadzr pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Owiaty w Warszawie. Szkoa wydaje wiadectwa ukoczenia szkoy, duplikaty wiadectw oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach okrelonych przez Ministra Edukacji Narodowej. wiadectwo ukoczenia szkoy podstawowej upowania absolwentw do kontynuowania nauki w szkoach gimnazjalnych. wiadectwo ukoczenia gimnazjum upowania absolwentw do kontynuowania nauki w szkoach ponadgimnazjalnych. Szkoa prowadzi wietlic dla uczniw oraz stowk szkoln. Szkoy mog prowadzi - w zalenoci od potrzeb edukacyjnych - klasy specjalne, integracyjne, wyrwnawcze, sportowe oraz innowacje i eksperymenty pedagogiczne po uzyskaniu zgody organu prowadzcego, stosujc w tym zakresie odpowiednie przepisy prawa. Za zgod organu prowadzcego, Dyrektor Zespou Szk organizuje nauczanie indywidualne zgodnie z odrbnymi przepisami. Za zgod organu prowadzcego, Dyrektor Zespou Szk moe przydzieli dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zaj rewalidacyjnych z uczniami niepenosprawnymi. Dla uczniw, ktrzy musz duej przebywa w szkole ze wzgldu na czas pracy ich rodzicw (prawnych opiekunw), organizacj dojazdu do szkoy lub inne okolicznoci wymagajce zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoa organizuje wietlic. 3

3) 4) 5) 6) 7) 8)

9) 10) 11)

W wietlicy prowadzone s zajcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniw w grupie nie powinna przekracza 25. 12) W Zespole Szk moe by prowadzona przez organizacje i stowarzyszenia wspomagajce proces nauczania i wychowania dzieci , dziaalno opiekuczo -wychowawcza w formie wietlic za zgod organu prowadzcego i po zapewnieniu przez te organizacje niezbdnych rodkw rzeczowych i finansowych. 13) Zesp Szk moe prowadzi w czasie wolnym od nauki placwk wypoczynku dla dzieci i modziey po uzyskaniu zgody organu prowadzcego zgodnie z odrbnymi przepisami. 14) Zesp Szk moe prowadzi kursy i szkolenia dla uczniw i osb dorosych jako pozaszkoln form nauczania zgodnie z odrbnymi przepisami.

Rozdzia III. Cele i zadania szkoy

3 1. Szkoa umoliwia zdobycie wiedzy, umiejtnoci i kompetencji okrelonych w podstawie programowej. 2. Edukacja w szkoach wspomaga rozwj ucznia jako osoby i wprowadza go w ycie spoeczne poprzez: 1) wprowadzenie ucznia w wiat nauki poprzez poznawanie jzyka, poj, twierdze i metod waciwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umoliwiajcym dalsze ksztacenie; 2) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowa ucznia; 3) wprowadzenie ucznia w wiat kultury i sztuki; 4) rozwijanie umiejtnoci spoecznych ucznia przez zdobywanie prawidowych dowiadcze we wspyciu i wspdziaaniu w grupie rwieniczej. 3. W zakresie ksztatowania umiejtnoci wykorzystywania zdobytej wiedzy szkoa stwarza uczniowi warunki do: 1) planowania, organizowania i oceniania wasnego uczenia si; 2) skutecznego porozumiewania si w rnych sytuacjach , prezentacji wasnego punktu widzenia i brania pod uwag pogldw innych ludzi, poprawnego posugiwania si jzykiem ojczystym, przygotowania do wystpie publicznych; 3) efektywnego wspdziaania w zespole i pracy grupowej, budowania wizi midzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego dziaania na gruncie zachowania obowizujcych norm etycznych i moralnych; 4) rozwijania problemw w sposb twrczy; 5) poszukiwania, porzdkowania i wykorzystania informacji z rnych rde oraz efektywnego posugiwania si technologi informacyjn; 6) odnoszenie do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych dowiadcze i nawykw; 7) rozwoju sprawnoci umysowych oraz osobistych zainteresowa; 8) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwizywania konfliktw i problemw spoecznych. 4

4 1. Cele i zadania zawarte w 3, szkoa realizuje z uwzgldnieniem optymalnych warunkw rozwoju ucznia, zasad bezpieczestwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia. 2. Szkoa umoliwia udzielenie uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej organizujc wspdziaanie z Poradni Psychologiczno-Pedagogiczn w Mawie oraz innymi instytucjami wiadczcymi poradnictwo i specjalistyczn pomoc dzieciom i rodzicom poprzez: 1) spotkania z psychologiem, terapeut lub innym specjalist; 2) zajcia korekcyjno-kompensacyjne, specjalistyczne, nauczanie indywidualne; 3) wspdziaanie z rodzicami uczniw w kierunku diagnoz deficytw rozwojowych. 3. Umoliwia rozwijanie zainteresowa uczniw poprzez: 1) realizowanie indywidualnego programu nauczania; 2) wdraanie do procesu dydaktycznego innowacji pedagogicznych; 3) podnoszenie poziomu atrakcyjnoci na zajciach dydaktycznych. 5

1. Szkoa sprawuje opiek nad uczniami i zapewnia im bezpieczestwo w czasie kiedy przebywaj na terenie szkoy. 2. Budynek i teren szkolny jest objty nadzorem kamer w celu zapewnienia bezpiecznych warunkw nauki i opieki. 3. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczestwo uczniw w czasie prowadzonych przez niego zaj dydaktyczno-wychowawczych, zarwno objtych ramowym planem nauczania jak te w czasie zaj pozalekcyjnych. 4. W trakcie trwania imprez oglnoszkolnych organizowanych przez szko za bezpieczestwo uczniw odpowiada wychowawca klasy, nauczyciel prowadzcy zajcia lub inny wyznaczony nauczyciel. 5. W czasie przerw nauczyciel peni dyury w wyznaczonym rejonie, zgodnie z ustalonym harmonogramem dyurw. 6. Dyur jest peniony zgodnie z opracowanym w szkole harmonogramem. Nauczyciel dyurny ma obowizek zapobiega niebezpiecznym zabawom i zachowaniom uczniw. 7. Kady nauczyciel musi systematycznie sprawdza miejsce prowadzenia zaj lekcyjnych. Dostrzeone zagroenia usuwa sam lub niezwocznie powiadamia dyrektora szkoy (dotyczy to pracowni o zwikszonym ryzyku niebezpieczestwa wypadku tj.: pracowni przedmiotowych). Opiekunowie pracowni opracuj regulamin, ktry okrela zasady bezpieczestwa i na pocztku roku szkolnego zapoznaj z nim uczniw. 8. Szkoa sprawuje opiek nad wszystkimi uczniami, ze szczeglnym uwzgldnieniem uczniw z dysfunkcjami. 9. Dla uczniw z deficytami rozwojowymi, ktrych rodzice nie wyrazili zgody na nauk w szkoach specjalnych organizuje si proces dydaktyczny dostosowany do poziomu rozwojowego dziecka zgodnie ze wskazaniami waciwej poradni. 10. Uczniom, ktrych warunki rodzinne i losowe s szczeglnie trudne organizuje si pomoc materialn lub rzeczow przy wsppracy z Gminnym Orodkiem Pomocy Spoecznej w Wieczfni Kocielnej. 5

11. Szkoa w razie potrzeby organizuje zgodnie z obowizujcymi przepisami indywidualne nauczanie ucznia w domu. 12. Szkoa nawizuje kontakty z rodzicami lub opiekunami uczniw w celu gbszego poznania osobowoci, uzdolnie, przyczyn niepowodze szkolnych i pomocy w ich likwidowaniu. 6 1. Szkoa realizuje zadania wychowawcze w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny. 2. Dyrektor szkoy powierza oddzia klasowy opiece wychowawczej nauczycielowi zwanym wychowawc. 3. Dla zapewnienia cigoci pracy wychowawczej oraz jej skutecznoci wychowawca prowadzi swj oddzia przez cay etap edukacyjny. 4. W szczeglnych wypadkach zwizanych np. ze zmianami kadrowymi, losowymi bd organizacyjnymi szkoy dyrektor szkoy moe wychowawstwo powierzy innemu nauczycielowi. 5. Powierzenie funkcji wychowawcy lub zmiana wychowawcy moe by take dokonana przez dyrektora szkoy na pisemny wniosek rodzicw dzieci uczcych si w klasie nad ktr wychowawca sprawuje opiek. Wniosek o zmian wychowawcy winien by zoony w imieniu 2/3 liczby rodzicw dzieci uczcych si w danym oddziale. Dyrektor przyjmuje wniosek, rozpatruje go oraz decyduje o jego przyjciu bd odrzuceniu, kierujc si zawsze dobrem dziecka i poszanowaniem praw nauczyciela. Po przyjciu wniosku dyrektor przedstawia go do rozpatrzenia Radzie Pedagogicznej. 6. Rodzice mog wnioskowa do dyrektora szkoy w sprawie powierzenia zada funkcji wychowawcy klasy wskazanemu nauczycielowi o ile nie narusza to organizacji pracy szkoy. Rozdzia IV. Organy szkoy 7 1. Organami Zespou Szk w Wieczfni Kocielnej s: 1) 2) 3) 4) Dyrektor; Rada Pedagogiczna; Rada Rodzicw; Samorzdy Uczniowskie. 8 1. Dyrektor Szkoy wykonuje obowizki i zadania: 1) jest pracodawc w stosunku do zatrudnionych w Zespole Szk nauczycieli i pracownikw nie bdcych nauczycielami; 2) kieruje biec dziaalnoci Zespou Szk oraz reprezentuje j na zewntrz; 3) sprawuje opiek nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dziaania prozdrowotne; 6

4) gospodaruje mieniem szkoy i odpowiada za prawidowe jego zabezpieczenie; 5) sprawuje nadzr pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w Zespole Szk; 6) przewodniczy Radzie Pedagogicznej; 7) realizuje podjte uchway Rady Pedagogicznej w ramach ich kompetencji stanowicych i opiniujcych; 8) opracowuje projekt planu finansowego szkoy; 9) dysponuje rodkami okrelonymi w planie finansowym szkoy i ponosi odpowiedzialno za ich celowe wykorzystanie; 10) wsppracuje z Rad Rodzicw i Samorzdami Uczniowskimi; 11) sprawuje kontrol speniania obowizku szkolnego przez uczniw zamieszkujcych w obwodzie szkoy; 12) wnioskuje do Kuratora o wyraenie zgody na przeniesienie ucznia objtego obowizkiem szkolnym do innej szkoy; 13) ustala ocen pracy nauczyciela; 14) w zakresie awansu zawodowego nauczyciela: a) b) c) d) e) f) g) przyjmuje wnioski o rozpoczcie stau, przydziela opiekuna stau, zatwierdza plan rozwoju zawodowego, zapewnia prawidowy przebieg stau, ocenia dorobek zawodowy nauczyciela, powouje komisj kwalifikacyjn dla nauczyciela staysty, bierze udzia w pracach komisji kwalifikacyjnej i egzaminacyjnej.

15) ustala zakresy obowizkw, kompetencji i odpowiedzialnoci dla nauczycieli; 16) ustala zakresy obowizkw dla pracownikw administracji i obsugi szkoy; 17) wspdziaa ze szkoami wyszymi oraz zakadami ksztacenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych; 18) wystpuje z wnioskiem do organu prowadzcego o nauczanie indywidualne dla ucznia; 19) na wniosek rodzicw dyrektor szkoy moe zezwoli, w drodze decyzji, na spenianie przez dziecko odpowiednio obowizku szkolnego lub obowizku nauki poza szko; 20) odpowiada za waciw organizacj i przebieg egzaminu i sprawdzianu; 21) wykonuje zadania zwizane z zapewnieniem bezpieczestwa uczniom i nauczycielom w czasie zaj organizowanych przez szko. 2. Dyrektor Szkoy podejmuje decyzje w przedmiocie : 1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracownikw Zespou Szk; 2) przyznawania nagrd oraz wymierzania kar porzdkowych nauczycielom oraz innym pracownikom Szkoy; 3) wystpowania w sprawie odznacze, nagrd i wyrnie dla nauczycieli i pracownikw Szkoy; 4) zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunkw pracy uczniw i pracownikw; 7

5) wstrzymywania uchwa Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa i niezwocznie powiadamia o tym organ prowadzcy szko oraz organ sprawujcy nadzr pedagogiczny; 6) powoania Rady Szkoy pierwszej kadencji; 7) udzielania zezwole na spenianie obowizku szkolnego poza szko oraz okrela jego warunki. 3. Wykonuje w czasie zaj organizowanych przez szko zadania zwizane z zapewnieniem bezpieczestwa uczniom i nauczycielom. 9

1. Rada Pedagogiczna jest wewntrznym kolegialnym organem Zespou Szk realizujcym zadania wynikajce ze Statutu dotyczce dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczo-opiekuczej i organizacyjnej zgodnej z rocznym planem pracy szkoy. 2. W skad Rady Pedagogicznej wchodz : 1) Dyrektor jako Przewodniczcy; 2) Wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole Szk w danym roku szkolnym. 3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mog rwnie bra udzia, z gosem doradczym, osoby zapraszane przez jej Przewodniczcego za zgod lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzysze i innych organizacji, w szczeglnoci organizacji harcerskich, ktrych celem statutowym jest dziaalno wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej szkoy. 4. Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej ni dwa razy w roku szkolnym oglne wnioski wynikajce ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o dziaalnoci Zespou Szk. 5. Rada Pedagogiczna posiada kompetencje stanowice oraz opiniujce. 6. Do kompetencji stanowicych Rady Pedagogicznej naley: 1) zatwierdzenie planw pracy Szkoy po uprzednim zaopiniowaniu przez Rad Rodzicw; 2) zatwierdzenie wynikw klasyfikacji i promocji; 3) podejmowanie uchwa w sprawie innowacji i eksperymentw pedagogicznych w Zespole Szk w Wieczfni Kocielnej po zaopiniowaniu ich projektu przez Rad Rodzicw; 4) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zespou szk; 5) podejmowanie uchwa w sprawie skrelenia z listy uczniw oraz przeniesienia ucznia do innej szkoy; 6) Rada Pedagogiczna wyraa zgod na utworzenie oddziau midzynarodowego; 7) Rada Pedagogiczna cofa zgod na utworzenie oddziau midzynarodowego; 7) Rada Pedagogiczna opiniuje: 1) organizacj pracy Zespou Szk, zwaszcza tygodniowy rozkad zaj lekcyjnych i pozalekcyjnych; 2) projekt planu finansowego Zespou Szk; 8

3) wnioski dyrektora szkoy o przyznanie nauczycielom odznacze, nagrd i innych wyrnie; 4) propozycje dyrektora szkoy w sprawach przydziau nauczycielom prac staych i zaj w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo patnych zaj dydaktycznych, wychowawczych i opiekuczych; 5) Rada Pedagogiczna opiniuje zaproponowany przez nauczyciela program; 6) nauczania, po przedstawieniu dyrektorowi szkoy; 7) Rada Pedagogiczna opiniuje propozycje dyrektora szkoy wskazujce formy; 8) realizacji dwch godzin obowizkowych zaj wychowania fizycznego. 7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Zespou Szk lub jego zmian i podejmuje decyzje w sprawie ich uchwalenia. 8. Rada Pedagogiczna typuje przedstawicieli do skadu komisji konkursowej na stanowisko dyrektora. 9. Rada Pedagogiczna moe wystpi z wnioskiem do organu prowadzcego szko o odwoanie z funkcji dyrektora lub odwoanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole. 10. Realizacja uchwa Rady Pedagogicznej obowizuje wszystkich jej czonkw. 12. Wsppracuje z Rad Rodzicw i Samorzdami Uczniowskimi.

13. Zasady organizacji Rady Pedagogicznej, zadania i formy jej dziaania okrela regulamin Rady Pedagogicznej uchwalony przez Rad Pedagogiczn ( regulamin stanowi zacznik Nr 1 do Statutu). 10 1. Kompetencje Rady Rodzicw: 1) uchwalanie i dokonywanie zmian w regulaminie Rady Rodzicw; 2) gromadzenie funduszy z dobrowolnych skadek rodzicw oraz innych rde zgodnie z zasadami, zawartymi w regulaminie dziaalnoci Rady Rodzicw; 3) uchwalanie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki oraz projektu ich zmian w porozumieniu z Rad Pedagogiczn; 4) wnioskowanie wraz z Rad Pedagogiczn i Samorzdem Uczniowskim o nadanie szkole imienia; 5) wystpowanie do organu prowadzcego szko, organu sprawujcego nadzr pedagogiczny, dyrektora oraz Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczcymi wszystkich spraw szkoy; 6) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywnoci ksztacenia lub wychowania szkoy; 7) opiniowanie projektu planu finansowego skadanego przez dyrektora szkoy; 8) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zaj dydaktycznowychowawczych, ustalonych przez dyrektora szkoy zgodnie z odrbnymi przepisami.

11 1. Poczenie w Zesp Szkoy Podstawowej im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej i Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II nie narusza odrbnoci samorzdw uczniowskich poczonych szk. 2. Samorzd Uczniowski Szkoy Podstawowej im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej jest jedynym organem Zespou reprezentujcym og uczniw szkoy podstawowej. Samorzd Uczniowski Gimnazjum im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej jest jedynym organem Zespou reprezentujcym og uczniw gimnazjum.

3.

4. Zasady wybierania i dziaania organw Samorzdu Uczniowskiego Szkoy Podstawowej oraz Samorzdu Uczniowskiego Gimnazjum okrelaj regulaminy uchwalone przez og uczniw szkoy podstawowej lub gimnazjum w gosowaniu rwnym, tajnym i powszechnym. 5. Samorzd Uczniowski Szkoy Podstawowej szkoy podstawowej. tworz przedstawiciele wszystkich klas

6. Samorzd Uczniowski Gimnazjum tworz przedstawiciele wszystkich klas gimnazjum. 7. W pracach Samorzdw, o ktrych mowa w ust. 2 i 3 bior udzia ich opiekunowie (nauczyciele). 8. Samorzdy, o ktrych mowa w ust. 2 i 3 przedstawiaj Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi Zespou wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoy, a w szczeglnoci dotyczce podstawowych praw uczniw, takich jak: 1) prawo wyboru nauczyciela penicego rol opiekuna Samorzdu Uczniowskiego; 2) prawo do zapoznania si z programami nauczania, ich treci, celem i stawianymi wymaganiami; 3) prawo do jawnej, umotywowanej oceny postpw w nauce i zachowaniu; 4) prawo do organizacji ycia szkolnego pozwalajce na zachowanie waciwych proporcji midzy wysikiem szkolnym a moliwoci rozwijania i zaspokajania wasnych zainteresowa; 5) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej; 6) prawo organizowania dziaalnoci kulturalnej, owiatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z wasnymi potrzebami i moliwociami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem szkoy; 12 1. W szkole mog dziaa stowarzyszenia i organizacje, ktrych celem statutowym jest dziaalno wychowawcza wrd modziey i dzieci albo rozszerzanie i wzbogacanie form dziaalnoci dydaktycznej, wychowawczej i opiekuczej szkoy. 2. Zgod na podjcie dziaalnoci przez stowarzyszenia i organizacje, o ktrych mowa w ust. 1 wyraa dyrektor szkoy po uprzednim uzgodnieniu warunkw tej dziaalnoci oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.

10

13 1. Organy Szkoy porozumiewaj si poprzez: 1) informacje przekazywane na posiedzeniach Rady Pedagogicznej; 2) ogoszenia na tablicy informacyjnej, w pokoju nauczycielskim lub korytarzu szkoy; 3) zebrania klasowe Rad Rodzicw; 4) bezporednie rozmowy dyrektora z pracownikami; 5) informacje przekazywane przez pracownikw administracji szkoy. 2. Wszelkie sytuacje konfliktowe, jakie mog zaistnie pomidzy organami szkoy naley rozwizywa w drodze negocjacji. 3. W sytuacjach konfliktowych poszczeglne organy szkoy kieruj sformuowane na pimie wnioski do dyrektora szkoy, ktry przeprowadza postpowanie wyjaniajce w cigu 14 dni od otrzymania wniosku udziela odpowiedzi. 4. W przypadku nie osignicia porozumienia strony maj prawo w terminie 14 dni od daty podpisania protoku rozbienoci odwoa si do organu prowadzcego szko, ktrego stanowisko jest ostateczne. Rozdzia V. Organizacja pracy szkoy 14 Terminy rozpoczcia i zakoczenia zaj dydaktyczno-wychowawczych, przerw witecznych oraz ferii zimowych i letnich okrelaj szczegowe przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 15 1. Klasyfikacja uczniw szkoy odbywa si dwa razy w roku szkolnym: 1) rdroczna odbywa si co najmniej na tydzie przed dniem rozpoczcia ferii zimowych; 2) kocoworoczna co najmniej na tydzie przed zakoczeniem zaj dydaktycznych w danym roku szkolnym. 16 1. Szczegow organizacj nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okrela arkusz organizacyjny szkoy opracowany przez dyrektora najpniej do 30 kwietnia kadego roku szkolnego, na podstawie wykazu uczniw, planu nauczania szkoy, planu finansowego szkoy zgodnie z obowizujcymi przepisami prawa; 2. Arkusz organizacyjny Szkoy zatwierdza organ prowadzcy najpniej do 30 maja kadego roku szkolnego; 3. W arkuszu organizacyjnym Zespou Szk zamieszcza si w szczeglnoci: 11

1) liczb pracownikw szkoy, w tym pracownikw na stanowiskach kierowniczych; 2) ogln liczb godzin edukacyjnych finansowanych ze rodkw przydzielonych przez szko; 4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoy dyrektor z uwzgldnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkad zaj okrelajcy organizacj staych obowizkowych i nadobowizkowych zaj edukacyjnych. 17 1. Dziecko w wieku 6 lat ma prawo do rocznego przygotowania przedszkolnego ( tzw. rok zerowy). 2. W szkole funkcjonuje oddzia przedszkolny, w ktrym jest realizowana podstawa programowa wychowania przedszkolnego zgodna z obowizujcymi przepisami prawa. 3. Realizacja i organizacja tego nauczania jest obowizkowym zadaniem wasnym Gminy. 4. Nauka w oddziale przedszkolnym jest obowizkowa. 5. Oddzia przedszkolny zapewnia opiek, wychowanie i uczenie si w atmosferze akceptacji i bezpieczestwa. Umoliwia dziecku osignicie gotowoci szkolnej. 6. Wobec rodzicw oddzia przedszkolny peni funkcj doradcz i wspierajc ich dziaania wychowawcze poprzez: 1) biece informacje na bieco o postpach dziecka; 2) rozpoznanie moliwoci rozwojowych dziecka i podejmowanie wczesnej interwencji specjalistycznej; 3) uzgadnianie z rodzicami kierunku i zakresu realizowanych dziaa. 7. Celami wychowania przedszkolnego jest: 1) wspomaganie rozwoju dziecka; 2) ukierunkowanie rozwoju w zalenoci od potencjau i moliwoci dziecka; 3) budowanie waciwych relacji ze rodowiskiem spoeczno- kulturalnym i przyrodniczym. 8. Realizacja zada szczegowych wynikajcych z celw nauczania jest zawarta w programie wychowawczym, tworzonym przez nauczyciela w porozumieniu z rodzicami dzieci w obrbie obszarw sformuowanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka na rok przed rozpoczciem speniania obowizku szkolnego przez dziecko zgaszaj dyrektorowi szkoy ( do koca kwietnia kadego roku) deklaracj uczszczania ich dziecka do oddziau zerowego. 10. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowizuj si na pimie do przyprowadzania dziecka do szkoy i odprowadzania po zajciach do domu. 11. W oddziale przedszkolnym organizowane s zajcia z religii lub etyki za zgod rodzicw. 12. Uczniowie oddziau zerowego korzystaj w cigu roku z jednej sali dydaktycznej, w ktrej odbywaj si zajcia prowadzone przez nauczyciela z klasyfikacjami do nauczania w tego typu oddziale. Organizacja tych zaj ustalana jest przez dyrektora szkoy w porozumieniu z nauczycielem prowadzcym zajcia w oparciu o zatwierdzony przez organ prowadzcy arkusz organizacyjny szkoy. 13. Za bezpieczestwo dzieci podczas zaj i wycieczek poza teren szkoy odpowiada nauczyciel prowadzcy te zajcia ( zasady organizacji wycieczek s identyczne jak w przypadku ich organizacji w szkole). 14. Nauczyciel prowadzcy oddzia zerowy jest czonkiem Rady Pedagogicznej i maj 12

wzgldem niego zastosowanie przepisy szczegowe w zakresie nadzoru pedagogicznego oraz ustalania zawarte w regulaminie Rady Pedagogicznej. Ma obowizek poinformowa czonkw Rady Pedagogicznej podczas klasyfikacyjnych posiedze rady o postpach lub deficytach swoich podopiecznych. 15. Dopuszcza si uzupenienie oddziau przedszkolnego dla dzieci 6- letnich o dzieci 5- letnie, liczba dzieci w takim oddziale nie moe przekracza 25 osb. 18

1. W szkole funkcjonuje punkt wychowania przedszkolnego. 2. Punkt Przedszkolny realizuje cele i zadania okrelone w Ustawie o systemie owiaty
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczeglnoci podstawie programowej wychowania przedszkolnego, uwzgldniajc: 1) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka, udzielaniu dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 2) umoliwianie dzieciom podtrzymywania poczucia tosamoci narodowej, etnicznej, jzykowej i religijnej, 3) sprawowanie opieki nad dziemi odpowiednio do ich potrzeb oraz moliwoci przedszkola, organizowaniu opieki nad dziemi niepenosprawnymi, 4) wspdziaanie z rodzin poprzez wspomaganie rodziny w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki szkolnej. 3. Wynikajce z powyszych celw zadania przedszkolne realizuje si w ramach nastpujcych obszarw edukacyjnych: 1) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym , bezpiecznym i zdrowym rodowisku; 2) uwzgldnienie indywidualnych potrzeb dziecka, trosk o zapewnienie rwnych szans, umacnianie wiary we wasne siy i moliwoci osigania sukcesu; 3) stwarzania warunkw do rozwijania samodzielnoci, denia osigania celw, podejmowania odpowiedzialnoci za siebie i za najblisze otoczenie; 4) ksztatowanie umiejtnoci obserwacji, uatwienie zrozumienia zjawisk zachodzcych w otoczeniu przyrodniczym, spoecznym, kulturowym i technicznym; 5) rozwijanie wraliwoci moralnej; 6) rozbudzenie ciekawoci poznawczej, zachcanie aktywnoci badawczej i wyraania wasnych myli i przey; 7) rozwijanie wraliwoci estetycznej, tworzenie warunkw do rozwoju wyobrani, fantazji i ekspresji plastycznej, muzycznej oraz ruchowej; 8) zapewnienia warunkw do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postpowania i zachowa prozdrowotnych. 4. Dzieci niepenosprawne mog by przyjte do punktu przedszkolnego po przedoeniu orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, okrelajcego ich poziom rozwoju psychofizycznego i stan zdrowia, oraz decyzj komisji klasyfikacyjnej.

13

5. Dzienny wymiar godzin zaj w punkcie przedszkolnym jest ustalony przez dyrektora szkoy z uwzgldnieniem: 2,5 godziny na realizacj zaj podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 6. Punkt przedszkolny przeprowadza rekrutacj w oparciu o zasad penej dostpnoci. 7. Terminy przyjcia dzieci do zespou okrela corocznie dyrektor szkoy. W pierwszej kolejnoci przyjmowane s: 1) dzieci picioletnie, nastpnie czteroletnie i trzyletnie; 2) dzieci matek lub ojcw samotnie wychowujcych dzieci, matek lub ojcw wobec ktrych orzeczono znaczny lub umiarkowany stopie niepenosprawnoci bd cakowit niezdolno do pracy albo niezdolno do samodzielnej egzystencji na podstawie odrbnych przepisw, a take dzieci z rodzin zastpczych; 3) dzieci z rodzin wielodzietnych ( 3 i wicej dzieci); 4) dzieci ju uczszczajcych do danego punktu; 5) dzieci obojga rodzicw pracujcych; 6) dzieci nauczycieli, przy rwnych z innymi dziemi warunkach, maja prawo pierwszestwa. 7) 8. Prawa i obowizki wychowankw punktu przedszkolnego: 1) Dziecko w punkcie przedszkolnym ma wszystkie prawa wynikajce z Konwencji Prawa Dziecka, a w szczeglnoci do: a) waciwie zorganizowanego procesu opiekuczo-wychowawczo-dydaktycznego zgodne z zasadami higieny pracy umysowej; b) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, yczliwego i podmiotowego traktowania; c) ochrony przed wszelkimi formami wyraania przemocy fizycznej bd psychicznej; d) poszanowania jego godnoci osobistej; e) poszanowania wasnoci; f) opieki i ochrony; g) partnerskie rozmowy na kady temat; h) akceptacji jego osoby. 9. Do podstawowych obowizkw rodzicw dziecka naley: 1) zaopatrzenie dziecka w niezbdne przedmioty , przybory i pomoce; 2) przyprowadzenie i odbieranie dziecka z punktu lub przez upowanion przez rodzicw osob zapewniajc dziecku pene bezpieczestwo; 3) informowanie przyczynach nieobecnoci dziecka w punkcie, niezwoczne zawiadomienia zatruciach pokarmowych i chorobach zakanych. 10.Organ prowadzcy moe podj decyzj o skreleniu dziecka z listy dzieci uczszczajcych do punktu przedszkolnego w nastpujcych przypadkach: 1) nieobecnoci dziecka ponad jeden miesic w punkcie i nie zgaszanie tego faktu do przedszkola; 2) nie przestrzegania przez rodzicw postanowie niniejszej organizacji.

14

11. Punkt przedszkolny sprawuje opiek nad dziemi dostosowujc metody i sposoby oddziaywa do wieku dziecka i jego moliwoci rozwojowych, potrzeb rodowiskowych z uwzgldnieniem istniejcych warunkw lokalowych. a w szczeglnoci: 1) zapewnienie bezporedniej i staej opieki nad dziemi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zaj poza terenem przedszkola; 2) zapewnienia dzieciom penego poczucia bezpieczestwa, zarwno pod wzgldem fizycznym, jak i psychicznym; 3) stosowanie w swoich dziaaniach obowizujcych przepisw bhp i ppo; 4) wsppracy z poradni psychologiczno-pedagogiczn i poradniami specjalistycznymi zapewniajc w miar potrzeb konsultacj i pomoc. 12. Przyprowadzanie i odbieranie dzieci: 1) dzieci s przyprowadzane i odbierane z punktu osobicie przez rodzicw (prawnych opiekunw), bd inne osoby (penoletnie) upowanione przez rodzicw; 2) pisemne upowanienie zawiera nr i seri dowodu osobistego wskazanej przez rodzicw (prawnych opiekunw); 3) dziecko moe by odbierane przez osob upowanion tylko za okazaniem dokumentu; 4) rodzice (prawni opiekunowie) przyjmuj odpowiedzialno prawn za bezpieczestwo dziecka odbieranego z punktu przez upowanion przez nich osob; 5) dzieci mog by przyprowadzane do punktu na 15 minut przed rozpoczciem zaj; 6) odbieranie dziecka z punktu trwa na 15 minut po zakoczeniu zaj. 13. Organizowanie zaj dodatkowych wykraczajcych poza zakres podstawy programowej wychowania przedszkolnego odbywa si na wniosek rodzicw za dodatkow opat. 14. Przerwy w pracy Punktu Przedszkolnego odbywaj si zgodnie kalendarzem roku szkolnego. 15. Zadania nauczycieli prowadzcych zajcia w Punkcie Przedszkolnym: 1) nauczyciel prowadzi prac dydaktyczno-wychowawcz i opiekucz zgodnie z obowizujcymi programami nauczania, odpowiada za jako i wyniki tej pracy. Szanuje godno dziecka i respektuje jego prawa; 2) do zakresu zada nauczyciela w szczeglnoci naley: a) planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z obowizujcym programem, ponoszenie odpowiedzialnoci za jej jako, b) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolnoci i zainteresowa, c) prowadzenie obserwacji pedagogicznych majcych na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji, d) dokonywanie diagnozy osigni edukacyjnych, e) stosowanie twrczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania, f) odpowiedzialno za ycie, zdrowie i bezpieczestwo dzieci podczas pobytu w punkcie i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerw, itp. g) wsppraca ze specjalistami wiadczcymi kwalifikowana pomoc psychologicznopedagogiczn, zdrowotna , itp., h) planowanie wasnego rozwoju zawodowego- systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w rnych formach doskonalenia zawodowego, i) dbao o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz trosk o estetyk pomieszcze, 15

j) eliminowanie przyczyn niepowodze dzieci, k) wspdziaanie z rodzicami ( prawnymi opiekunami ) w sprawach wychowania i nauczania, zada wynikajcych w szczeglnoci z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w punkcie i uzyskiwania informacji dotyczcych dziecka, jego zachowania i rozwoju, l) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, dziaalnoci wychowawczej i opiekuczej zgodnie z obowizujcymi przepisami, ) realizacj zalece dyrektora i osb kontrolujcych. 19

1. Podstawow jednostk organizacyjn szkoy podstawowej jest oddzia zoony z uczniw, ktrzy w danym roku szkolnym realizuj wszelkie obowizkowe przedmioty okrelone planem nauczania i szkolnym zestawem programw nauczania. 2. W zalenoci od liczby uczniw i poziomu nauczania klasy dziel si na oddziay, ktrych liczebno uzaleniona jest od aktualnych przepisw oraz warunkw bazowych szkoy. 3. W Szkole Filialnej w Grzebsku zasady tworzenia oddziaw okrela organ prowadzcy. Dopuszcza si organizacj nauczania w klasach czonych. 4. Nauczanie w oddziale midzynarodowym moe by prowadzone w jzyku obcym, z wyjtkiem zaj dla uczniw bdcych obywatelami polskimi obejmujcych: jzyk polski, cz historii dotyczc historii Polski i cz geografii dotyczc geografii Polski. Szkoa zapewnia uczniom oddziau midzynarodowego bdcym obywatelami polskimi nauczanie jzyka polskiego oraz czci historii dotyczcej historii Polski i czci geografii dotyczcej geografii Polski zgodnie z podstaw programow ksztacenia oglnego ustalon w waciwych przepisach prawa. 5. Szkoa zapewnia uczniom oddziau midzynarodowego niebdcym obywatelami polskimi nauczanie jzyka polskiego jako jzyka obcego. 6. Uczniowie oddziau midzynarodowego w gimnazjum przystpuj do egzaminu gimnazjalnego. Szkoa zapewnia uczniom tego oddziau moliwo przejcia do ksztacenia realizowanego zgodnie z programami nauczania. 20 1. Podstawow form pracy szkoy s zajcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym. 2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. 3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza si prowadzenie zaj edukacyjnych w wymiarze od 30 do 60 minut, zachowujc oglny tygodniowy czas zaj, ustalony w tygodniowym rozkadzie zaj. 4. Czas trwania poszczeglnych zaj edukacyjnych w klasach I-III szkoy podstawowej ustala nauczyciel prowadzcy te zajcia, zachowujc oglny tygodniowy czas zaj ustalony w tygodniowym rozkadzie zaj. 5. Tygodniowy rozkad zaj klas I-III okrela oglny przydzia czasu na poszczeglne zajcia wyznaczone ramowym planem nauczania, szczegowy rozkad dzienny ustala nauczyciel.

16

6. Koa zainteresowa oraz zajcia nadobowizkowe mog by prowadzone za zgod dyrektora szkoy poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziaowych, midzyoddziaowych, midzyklasowych, a take w formie wycieczek i wyjazdw.

21

1. Dokonuje si podziau na grupy na zajciach wymagajcych specjalnych warunkw nauki i bezpieczestwa ( informatyka , jzyki obce, wychowanie- fizyczne, zajcia artystyczne, zajcia techniczne) przestrzegajc nastpujcych zasad: 1) Podzia na grupy jest obowizkowy na zajciach z jzykw obcych i informatyki w oddziaach liczcych powyej 24 uczniw. W przypadku oddziaw liczcych mniej ni 24 uczniw podziau na grupy mona dokonywa za zgod organu prowadzcego szko. W przypadku maych grup tworzy si grupy midzyoddziaowe, midzyklasowe. Zajcia z wychowania fizycznego prowadzone s w grupach liczcych od 12 do 26; 2) Liczba uczestnikw k i zespow zainteresowa oraz innych zaj nadobowizkowych finansowanych z budetu szkoy nie moe by nisza ni 8 uczniw ( nie dotyczy zaj dydaktyczno wyrwnawczych); 3) zasady kwalifikowania oraz liczb uczestnikw zaj wyrwnawczych, logopedycznych, korekcyjno - kompensacyjnych oraz gimnastyki korekcyjnej reguluj odrbne przepisy o udzielaniu i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

22 1. Dla uczniw, ktrzy musz duej przebywa w szkole ze wzgldu na czas pracy ich rodzicw (prawnych opiekunw) lub organizacj dojazdu do szkoy funkcjonuje wietlica szkolna. 2. W wietlicy prowadzone s zajcia w grupach wychowawczych. 3. Liczba uczniw w grupie nie moe by wiksza ni 26 uczniw. 4. Do zada wietlicy naley: 1) opieka nad uczniami, 2) rozwijanie ich zdolnoci i umiejtnoci. 5. Roczny plan wietlicy opracowany jest w oparciu o Program Wychowawczy , Program Profilaktyczny oraz dostosowany do warunkw lokalowych wietlicy. 23

11. Zesp zapewnia uczniom spoycie ciepego posiku w stowce szkolnej za odpatnoci. 11. Zasady korzystania ze stowki szkolnej okrela regulamin.

17

24

1. W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna suca realizacji zada dydaktycznowychowawczych szkoy. 2. Postanowienia oglne: 1) biblioteka szkolna jest pracowni suc realizacji potrzeb i zainteresowa uczniw zada dydaktyczno-wychowawczych szkoy, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wrd rodzicw. 2) z biblioteki mog korzysta: a) uczniowie, b) nauczyciele i pracownicy szkoy- na podstawie legitymacji subowych, c) rodzice- na podstawie karty czytelnika lub dowodu osobistego. 3) nadzr nad bibliotek szkoln peni dyrektor szkoy. 4) Dyrektor szkoy: a) zapewnia odpowiednie pomieszczenia na bibliotek, waciwe wyposaenie oraz rodki finansowe na jej dziaalno, b) zatrudnia wykwalifikowan kadr zgodnie z obowizujcymi standardami, c) wydaje decyzje w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorw bibliotecznych oraz przekazania biblioteki, jeli nastpuje zmiana pracownika, ustala regulamin komisji ds. skontrum, d) zatwierdza regulamin biblioteki, e) zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego nauczyciela bibliotekarza. 5) Rada pedagogiczna: a) analizuje stan czytelnictwa ( 2 razy w roku), b) opiniuje regulamin biblioteki, c) podejmuje uchwa w sprawie innowacji zgoszonych przez nauczyciela bibliotekarza. 6) Nauczyciele i wychowawcy: a) wsppracuj z bibliotek szkoln w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb i zainteresowa czytelniczych uczniw, b) wspuczestnicz w Edukacji czytelniczej i medialnej uczniw, c) znaj zbiory biblioteki w zakresie nauczanego przedmiotu, zgaszaj propozycje dotyczce gromadzenia zbiorw, udzielaj pomocy w selekcji zbiorw, d) wspdziaaj w tworzeniu warsztatu informacyjnego, wspdziaaj w zakresie egzekwowania postanowie regulaminu biblioteki. 7) Prawa i obowizki czytelnikw okrela regulamin biblioteki. 3. Funkcje i zadania biblioteki. 1) Biblioteka szkolna: a) suy realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoy, b) rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniw, ksztatuje ich kultur czytelnicz, 18

c) wspuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych cieek edukacyjnych d) przysposabia uczniw do samoksztacenia, przygotowuje do korzystania z rnych rde informacji oraz innych bibliotek, e) stanowi orodek informacji o dokumentach (materiaach dydaktycznych) gromadzonych w szkole, f) jest pracowni dydaktyczn, w ktrej wykorzystuje si zgromadzone zbiory biblioteczne na zajciach z uczniami, g) wspiera dziaalno opiekuczo-wychowawcz szkoy w zakresie pomocy uczniom wymagajcym opieki dydaktycznej i wychowawczej ( zdolnym, trudnym), h) zaspakaja potrzeby kulturalno-rekreacyjne uczniw, i) wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli, j) wspuczestniczy w dziaaniach majcych na celu upowszechnianie wiedzy w zakresie wychowania czytelniczego w rodzinie. 4. Obowizki nauczyciela bibliotekarza. 1) Praca pedagogiczna: a) udostpnianie zbiorw, b) udzielanie informacji, c) poradnictwo w doborze lektury, d) przysposobienie czytelnicze i ksztacenie uczniw, jako uytkownikw informacji przy wspudziale wychowawcw i nauczycieli rnych przedmiotw w formie grupowych oraz przez prac indywidualn z uczniem, e) indywidualne kontakty z uczniami zdolnymi z trudnociami itp., f) prowadzenie rnych form upowszechniania czytelnictwa, g) inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego, h) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji zada dydaktycznowychowawczych, zwizanych z ksik i innymi rdami informacji, i) informowanie nauczycieli i wychowawcw o stanie czytelnictwa uczniw. 2) a) b) c) d) e) f) Prace organizacyjno-techniczne: gromadzenie i opracowanie zbiorw, ewidencja i opracowanie zbiorw, selekcja zbiorw, prowadzenie warsztatu informacyjnego, prace zwizane z planowaniem i sprawozdawczoci, prowadzenie dokumentacji bibliotecznej.

5. Organizacja biblioteki. 1) Lokal biblioteki zajmuje pomieszcza szkoy; 2) Czas pracy biblioteki: a) biblioteka jest czynna w czasie trwania zaj dydaktycznych, zgodnie z organizacj roku szkolnego, b) udostpnianie odbywa si przez 30 godzin tygodniowo. Czas pracy biblioteki zatwierdza na pocztku roku szkolnego dyrektor szkoy. 3) Zbiory: a) struktura zbiorw dostosowana do poziomu organizacyjnego szkoy podstawowej, b) rodzaje zbiorw: wydawnictwa informacyjne i albumowe, programy i podrczniki szkolne, lektury obowizkowe i uzupeniajce do jzyka polskiego, czasopisma dla dzieci i modziey, oglno pedagogiczne i metodyczne dla nauczycieli, 19

popularnonaukowe, podstawowe wydawnictwa stanowice pomoc w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczycieli, materiay audiowizualne, materiay regionalne. 6. Pracownicy: 1) 2) w bibliotece zatrudniony jest nauczyciel bibliotekarz, zgodnie z obowizujcym przepisami; zadania nauczyciela bibliotekarza okrelone s w zakresie jego obowizkw i w planie pracy.

7. Finansowanie wydatkw: 1) podstawowym rdem finansowym biblioteki jest budet szkoy; 2) planowane roczne wydatki biblioteki stanowi cz skadow planu finansowego szkoy, ktry opiniuje rada pedagogiczna; 3) biblioteka moe otrzymywa zbiory od rady rodzicw lub z innych rde. Rozdzia VI. Nauczyciele i inni pracownicy Zespou Szk 25 1. W Szkole zatrudnia si nauczycieli, pracownikw administracji i obsugi szkoy. 2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracownikw, o ktrych mowa w ust 1 okrelaj odrbne przepisy. 26 1. W Zespole Szk, ktre liczy co najmniej 12 oddziaw mona tworzy stanowisko wicedyrektora. 2. Funkcj te powierza i odwouje z niej Dyrektor Zespou Szk po zasigniciu opinii organu prowadzcego i Rady Pedagogicznej 3. Dyrektor Zespou Szk, za zgod organu prowadzcego, moe tworzy dodatkowe stanowiska wicedyrektorw lub inne stanowiska kierownicze. 27

1. Nauczyciel wykonuje prac dydaktyczn, wychowawcz, opiekucz oraz jest odpowiedzialny za jako i wyniki tej pracy, a take za bezpieczestwo powierzonych jego opiece uczniw. 2. Do obowizkw i zada nauczyciela naley w szczeglnoci: 1) dbanie o ycie , zdrowie i bezpieczestwo uczniw; 2) poznawanie osobowoci, warunkw ycia i stanu zdrowia uczniw; 3) stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego, poznawanie i ksztatowanie uzdolnie, zainteresowa oraz pozytywnych cech charakteru; 20

4) rzetelne i systematyczne przygotowywanie si do zaj dydaktycznych i opiekuczowychowawczych; 5) prawidow realizacj programw nauczania i denie do osigania w tym zakresie jak najlepszych wynikw; 6) dbanie o czysto jzykow wypowiedzi uczniw, uwiadamianie i zapobieganie bdom; 7) doskonalenie zawodowe, troska o warsztat pracy, wyposaenie pracowni i odpowiedzialno za powierzone mienie; 8) reagowanie na najdrobniejsze przejawy niszczenia mienia szkolnego; 9) penienie dyurw midzylekcyjnych zgodnie z planem dyurw; 10) tworzenie warunkw do aktywnego i twrczego udziau uczniw w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez wdraanie do samodzielnego mylenia, uczenia si i dziaania; 11) ochron uczniw przed skutkami demoralizacji i uzalenienia; 12) systematyczn wspprac z domem rodzinnym uczniw; 13) zachowanie bezstronnoci i obiektywizmu w ocenie uczniw oraz sprawiedliwe ich traktowanie; 14) realizowanie zada szkoy wynikajcych bezporednio z organizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; 15) udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodze szkolnych, wspieranie rozwoju psychicznego ich uzdolnie i zainteresowa; 16) nauczyciel jest obowizany na podstawie publicznej poradni psychologicznopedagogicznej w tym poradni specjalistycznej dostosowa wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychologiczno-fizycznych i edukacyjnych ucznia u ktrego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe; 17) branie czynnego udziau w pracach Rady Pedagogicznej; 18) przestrzeganie i realizowanie postanowie dyrektora szkoy i Rady Pedagogicznej zgodnych z przepisami prawa; 19) penienie funkcji wychowawcy klasy; 20) szanowanie godnoci osobistej ucznia; 21) ksztatowanie u uczniw waciwych postaw patriotycznych i obywatelskich oraz wdraanie ich do czynnego uczestnictwa w yciu szkoy i rodowiska; 22) nie ujawnienie spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, ktre mog naruszy dobro osobiste ucznia lub jego rodzicw, nauczycieli i innych pracownikw szkoy; 23) prawidowe prowadzenie obowizujcej dokumentacji szkolnej. 24) w ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowizany jest realizowa: a) zajcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekucze, prowadzone bezporednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, b) inne zajcia i czynnoci wynikajce z zada statutowych szkoy, w tym zajcia opiekucze i wychowawcze uwzgldniajce potrzeby i zainteresowania uczniw, c) prowadzi zajcia opieki wietlicowej lub zajcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoy, d) zajcia wynikajce z art. 42 ust. 2 pkt. 2 Karty Nauczyciela, e) obowizku prowadzenia tych zaj nie stosuje si do dyrektora i wicedyrektora szkoy oraz nauczyciela, ktry obowizki dyrektora lub wicedyrektora szkoy peni w zastpstwie nauczyciela, ktremu powierzono to stanowisko,

21

f) nauczycielowi zatrudnionemu w niepenym wymiarze zaj, wymiar zaj w okresie rozliczeniowym, obnia si proporcjonalnie do wykonywanego wymiaru zaj, g) wymiar zaj obnia si za kady tydzie niezdolnoci nauczyciela do pracy, w procznym okresie rozliczeniowym. 25) prawo do wyboru podrcznika spord dopuszczonych do uytku szkolnego; 26) przeprowadzanie diagnozy edukacyjnej w roku poprzedzajcym nauk szkoln w klasie pierwszej szkoy podstawowej;

3. Nauczyciel zobowizany jest natychmiast reagowa na wszelkie dostrzeone sytuacje lub zachowania uczniw stanowice zagroenie bezpieczestwa uczniw. 4. Nauczyciel powinien zwrci uwag na osoby postronne przebywajce na terenie szkoy, w razie potrzeby zwrci si o podanie celu pobytu na terenie szkoy, zawiadomi dyrektora szkoy lub pracownika obsugi szkoy o fakcie przebywania osb postronnych. 5. Pracownik obsugi szkoy powinien zwrci si do osb postronnych wchodzcych na teren szkoy o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadomi o tym fakcie dyrektora szkoy lub waciwej osoby. 6. Nauczyciel lub inny pracownik szkoy powinien niezwocznie zawiadomi dyrektora szkoy o wszelkich dostrzeonych zdarzeniach noszcych znamiona przestpstwa lub stanowicych zagroenie dla zdrowia lub ycia uczniw. 28 1. Nauczyciele prowadzcy zajcia w danym oddziale tworz zesp, ktrego zadaniem jest w szczeglnoci ustalenie zestawu programw nauczania dla danego oddziau oraz jego modyfikacji w miar potrzeb. 2. Nauczyciele mog tworzy zespoy wychowawcze, zespoy przedmiotowe lub inne zespoy problemowo-zadaniowe. 3. Prac zespou kieruje przewodniczcy powoany przez dyrektora na wniosek zespou. 29

1. Oddziaem opiekuje si nauczyciel wychowawca. 2. Dla zapewnienia cigoci i skutecznoci pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekowa si danym oddziaem w cigu caego etapu edukacyjnego. 3. Formy speniania zada przez nauczyciela-wychowawc powinny by dostosowane do wieku uczniw ich potrzeb oraz warunkw rodowiskowych szkoy. 4. Wychowawca ma tworzy warunki wspomagajce rozwj, uczenie si i przygotowanie ucznia do penienia rnych rl w yciu dorosym. Wychowawca jest animatorem ycia zbiorowego oraz mediatorem i negocjatorem w rozstrzyganiu kwestii spornych wewntrz zespoowych oraz midzy uczniami i dorosymi. 5. Do obowizkw i zada nauczyciela wychowawcy naley: 1) organizowanie zaj zespou klasowego, ksztatowanie atmosfery dobrej pracy, yczliwoci, koleestwa i przyjani wrd uczniw; 2) wspdziaanie z nauczycielami uczcymi w klasie, ktrej jest wychowawca, dla doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego, wsppraca z pielgniark rodowiskow oraz rodzicami w celu wczesnego wykrywania chorb i skutecznego 22

ich zwalczania oraz eliminowania przyczyn spoecznego niedostosowania i ochrony przed skutkami demoralizacji rodowiska; 3) inicjowanie pomocy uczniom majcym trudnoci w nauce. Otaczanie opiek uczniw znajdujcych si w trudniej sytuacji materialnej i losowej oraz organizowanie niezbdnej pomocy w tym zakresie, prowadzenie dziaalnoci w celu zapewnienia opieki wietlicowej i doywiania; 4) systematyczne informowanie rodzicw o postpach w nauce, trudnociach rozwojowych i zachowaniu uczniw na terenie szkoy oraz organizowanie wzajemnych kontaktw midzy rodzicami, nauczycielami i dyrekcj szkoy; 5) prowadzenie dziaalnoci dla upowszechniania kultury pedagogicznej wrd rodzicw; 6) inspirowanie rodowiska wychowawczego i organizowanie dziaa na rzecz szkoy oraz integrowanie szkoy ze rodowiskiem lokalnym; 7) organizowanie procesu preorientacji zawodowej; 8) inicjowanie samorzdnej dziaalnoci uczniw poprzez stwarzanie dogodnych warunkw do statutowej dziaalnoci organizacji uczniowskich i modzieowych oraz sprawowanie opieki nad samorzdem klasowym; 9) systematyczne oddziaywanie na wychowankw w celu ksztatowania odpowiedzialnoci za wasne czyny, wyrabianie waciwych postaw spoecznych i obywatelskich nacechowanych zdolnoci dostrzegania i rozwizywania problemw rodowiska; 10) wyrabianie u uczniw trwaych nawykw uczestnictwa w yciu szkoy i zajciach pozalekcyjnych oraz wspdziaanie w organizacji wypoczynku w czasie ferii i wakacji; 11) czuwanie nad realizacj obowizku szkolnego; 12) prowadzenie okrelonej przepisami dokumentacji pracy dydaktyczno-wychowawczej w klasie. 6. Dyrektor Zespou Szk moe odwoa wychowawc oddziau na pisemny wniosek rodzicw zawierajcy waciwe uzasadnienie. Wniosek winien by poparty przez 75 % rodzicw uczniw danej klasy. 7. Wychowawca lub rodzice maj prawo odwoa si od decyzji w terminie 7 dni od jej dorczenia. W takim przypadku dyrektor powouje komisj w skadzie: 1) Dyrektor szkoy; 2) przedstawiciel zwizkw zawodowych reprezentujcych nauczyciela; 3) przewodniczcy i z-ca przewodniczcego Rady Rodzicw; 4) przewodniczcy Rady Rodzicw w danej klasie. 30

1. W szkole zatrudniony jest nauczyciel bibliotekarz 2. Do zada nauczyciela bibliotekarza naley w szczeglnoci: 1) praca pedagogiczna z czytelnikami, ktra obejmuje: a) udostpnianie zbiorw, b) udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych, informowanie uczniw i nauczycieli o ksikowych nowociach wydawniczych, c)rozmowy z czytelnikami o ksikach, d) poradnictwo w wyborach czytelniczych, zachcanie uczniw do wiadomego doboru lektury,

23

e)przysposobienie czytelnicze i ksztacenie uczniw jako uytkownikw informacji w formie pracy indywidualnej z czytelnikiem, zaj grupowych (lekcje biblioteczne ) w miar moliwoci wycieczek do biblioteki gminnej, f) udostpnianie nauczycielom, wychowawcom, organizacjom modzieowym i koom zainteresowa potrzebnych im materiaw; pomoc w organizowaniu pracy z ksik, czasopismem we wszystkich formach procesu dydaktycznowychowawczego oraz w przygotowaniu przez inne grupy spoecznoci szkolnej imprez czytelniczych, g) inspirowanie pracy uczniw w bibliotece, h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniw, przygotowywanie analiz stanu czytelnictwa w szkole i przedstawianie ich na posiedzeniach rad pedagogicznych dwa razy w roku szkolnym, i) prowadzenie rnych form wizualnej informacji i propagandy ksiek, j) organizowanie rnych form inspiracji czytelnictwa i rozwijanie kultury czytelniczej uczniw (np. konkursw czytelniczych, spotka z autorami ksiek, wystaw), 2) praca organizacyjna, ktra obejmuje: a)gromadzenie zbiorw, b) ewidencj zbiorw (zgodnie z obowizujcymi przepisami), c)opracowanie biblioteczne zbiorw ( opracowanie techniczne, klasyfikowanie, katalogowanie ), d) selekcj zbiorw (materiaw zbdnych, zniszczonych), e)konserwacj zbiorw (oprawa, naprawa), f) organizacj ksigozbioru podrcznego (m.in. katalog alfabetyczny i rzeczowy, prowadzenie kartotek bibliotecznych ), g) organizacj udostpniania zbiorw, h) prowadzenie dziennej statystyki, i) planowanie, sprawozdawczo, odpowiedzialno materialn, uzgadnianie stanu majtkowego. 31 1. W szkole zatrudniony jest nauczyciel - wychowawca wietlicy. 2. Do zada wychowawcy wietlicy naley w szczeglnoci: 1) organizowanie uczniom pomocy w nauce, tworzenie warunkw do nauki wasnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy umysowej; 2) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form aktywnoci fizycznej majcy na celu prawidowy rozwj fizyczny uczniw; 3) ujawnianie i rozwijanie zainteresowa, zamiowa i uzdolnie, organizowanie zaj w tym zakresie; 4) organizowanie kulturalnej rozrywki oraz ksztatowanie nawykw i kultury ycia codziennego; 5) upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, ekologicznej, ksztatowanie u uczniw nawykw higieny i czystoci oraz dbao o zachowanie zdrowia; 6) rozwijanie samorzdnoci i samodzielnoci oraz spoecznej aktywnoci; 7) wspdziaanie z rodzicami i nauczycielami uczniw korzystajcych ze wietlicy. 3. Przy wietlicy szkolnej moe funkcjonowa wietlica socjoterapeutyczna wg programu pracy. 32

24

1. W szkole moe by zatrudniony pedagog szkolny. 2. Pedagog szkolny jest rzecznikiem praw dziecka. 3. Bezporedni nadzr nad prac pedagoga sprawuje dyrektor Zespou. 4. Do obowizkw pedagoga szkolnego naley: 1) cisa wsppraca z wychowawc klasy; 2) rozpoznanie warunkw ycia i nauki uczniw sprawiajcych trudnoci w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego; 3) rozpoznanie sposobu spdzania czasu wolnego przez uczniw wymagajcych szczeglnej opieki i pomocy wychowawczej; 4) pomoc w stworzeniu uczniom wymagajcym szczeglnej opieki i pomocy wychowawczej moliwoci udziau w zajciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; 5) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napi psychicznych nawarstwiajcych si na tle niepowodze szkolnych; 6) prowadzenie dziaalnoci informacyjnej o szkodliwoci alkoholu, narkotykw i nikotyny na organizm czowieka; 7) przeciwdziaanie skrajnym formom niedostosowania spoecznego modziey; 8) organizowanie pomocy materialnej; 9) organizowanie pomocy w wyrwnywaniu brakw w wiadomociach szkolnych uczniom napotykajcym na szczeglne trudnoci w nauce; 10) sporzdzenie wasnego rocznego planu pracy wynikajcego z konkretnych potrzeb opiekuczo wychowawczych, szkoy i przestrzegania jego realizacji; 11) utrzymywanie kontaktw z uczniami i ich rodzicami; 12) skadanie okresowej informacji radzie pedagogicznej na temat trudnoci wychowawczych wystpujcych wrd uczniw; 13) prowadzenie ewidencji uczniw wymagajcych szczeglnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno-wyrwnawczej itp. 33 1. Nauczycielowi do chwili uzyskania stopnia nauczyciela mianowanego pomocy metodycznej i merytorycznej udziela dyrektor szkoy i przydzielony przez dyrektora opiekun stau. 2. Obowizki opiekuna stau reguluj przepisy szczegowe, a w szczeglnoci: 1) pomoc w przygotowaniu w przygotowaniu Planu Rozwoju Zawodowego; 2) obserwacja i analiza zaj prowadzonych przez nauczyciela; 3) prezentacja wasnych zaj; 4) zapoznanie nauczyciela ze szko, obowizujcymi przepisami prawa oraz dokumentacj.

34 Szczegowy zakres zada i obowizkw pracownikw administracji i obsugi szkoa ustala w oparciu o obowizujce przepisy dyrektor szkoy.

25

Rozdzia VII. Uczniowie szkoy 35 1. Rekrutacj do szkoy przeprowadza si w oparciu o zasad powszechnej dostpnoci w ramach rejonizacji. 2. W szczeglnych przypadkach dopuszcza si, w ramach wolnych miejsc, przyjcie uczniw spoza obwodu szkoy. Liczba uczniw przyjtych spoza obwodu nie moe powodowa zwikszenia liczby oddziaw. 36 Na wniosek rodzicw dyrektor szkoy, w obwodzie ktrego dziecko mieszka, moe zezwoli na spenianie przez dziecko obowizku szkolnego poza szko oraz okreli jego warunki z zachowaniem waciwych przepisw prawa regulujcych t kwesti. 37 1. Ucze, ktry ukoczy 15 rok ycia i po rocznym uczszczaniu do Gimnazjum nie rokuje nadziei ukoczenia go w normalnym trybie, za zgod rodzicw, na wniosek Rady Pedagogicznej i na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej moe by kierowany do oddziau przysposabiajcego do pracy. 38 1. Rodzice ucznia podlegajcego obowizkowi szkolnemu s zobowizani do: 1) zapewnienia regularnego uczszczania ucznia na zajcia szkolne; 2) zapewnienia dziecku warunkw umoliwiajcych przygotowanie si do zaj szkolnych. 2. Obowizek szkolny i obowizek nauki mog by speniane rwnie przez uczszczanie odpowiednio do szkoy : 1) za granic, w tym na podstawie umw midzynarodowych lub porozumie o wsppracy bezporedniej zawieranych przez szkoy , jednostki samorzdu terytorialnego i organy administracji rzdowej lub w ramach programw edukacyjnych Unii Europejskiej; 2) przy przedstawicielstwie dyplomatycznym innego pastwa w Polsce. 3. Niespenienie obowizku szkolnego lub obowizku nauki podlega egzekucji w trybie przepisw o postpowaniu egzekucyjnym w administracji. 4. Poprzez niespenienie obowizku szkolnego lub obowizku nauki naley rozumie nieusprawiedliwion nieobecno w okresie jednego miesica w najmniej 50 % obowizkowych zajciach edukacyjnych w oddziale przedszkolnym lub szkole.

26

39 1. Ucze ma prawo do: 1) waciwie zorganizowanego procesu ksztacenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysowej; 2) opieki wychowawczej i zapewnienia warunkw bezpieczestwa, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bd psychicznej oraz poszanowania jego godnoci; 3) yczliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym; 4) swobody wyraania myli i przekona w szczeglnoci dotyczcych ycia szkoy oraz wyznawanej religii jeli nie narusza to dobra innych osb i nie uwacza niczyjej godnoci osobistej; 5) rozwijania zainteresowa, zdolnoci i talentw, przejawiania wasnej aktywnoci w zdobywaniu wiedzy i umiejtnoci przy wykorzystaniu wszystkich moliwoci szkoy, wyraania opinii i wtpliwoci dotyczcych treci nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjanie i odpowiedzi; 6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny z przedmiotw oraz zachowania, ustalonych sposobw informacji dotyczcej przyrostu osigni edukacyjnych wg zasad okrelonych w WSO; 7) indywidualnego programu lub toku nauki oraz do indywidualnego nauczania; 8) pomocy w przypadku trudnoci w nauce; 9) korzystania z pomieszcze szkolnych, sprztu, rodkw dydaktycznych, ksigozbioru biblioteki podczas zaj szkolnych i pozaszkolnych; 10) wpywu na ycie szkoy przez dziaalno samorzdow, zrzeszania si w organizacjach dziaajcych w szkole; 11) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoy i innym nauczycielom swoich problemw oraz uzyskiwania pomocy, odpowiedzi, wyjanie w ramach moliwoci organizacyjnych i kompetencyjnych; 12) uczestnictwa w zajciach pozalekcyjnych, reprezentowania szkoy w konkursach, przegldach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi moliwociami i umiejtnociami; 13) odpoczynku podczas przerw midzylekcyjnych. 40 1. Ucze ma obowizek: 1) zachowania si w kadej sytuacji w sposb godny modego Polaka, wykorzystania w peni czasu przeznaczonego na nauk, rzetelnej pracy nad poszerzaniem swej wiedzy i umiejtnoci, systematycznego przygotowania si do zaj szkolnych; 2) uczy si systematycznie, pracowa nad wasnym rozwojem, aktywnie uczestniczy w zajciach lekcyjnych i w yciu szkoy, rozwija swe zdolnoci i zainteresowania; 3) dba o honor i tradycj szkoy, wsptworzy jej autorytet; 27

4) godnego, kulturalnego zachowania si w szkole i poza ni, dbania o pikno mowy ojczystej, okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoy, podporzdkowania si zaleceniom i zarzdzeniom dyrektora szkoy; 5) chroni wasne ycie i zdrowie oraz swoich kolegw, dba o bezpieczestwo i zdrowie wasne oraz innych; 6) okazywa szacunek dorosym i kolegom, przeciwstawia si przejawom brutalnoci i wulgarnoci, szanowa pogldy i przekonania innych ludzi, szanowa wolno, godno osobist drugiego czowieka; 7) dba o ad, porzdek i higien oraz o wsplne dobro; 8) dba o schludny i estetyczny wygld, nosi strj szkolny wg wzoru ustalonego w szkole; 9) peni dyury szkolne wg harmonogramu. 2. Ucze zobowizany jest: 1) uczszcza na zajcia wynikajce z planu zaj, przybywa na nie punktualnie. Mimo spnienia na zajcia, ucze zobowizany jest do przybycia do sali, w ktrej odbywaj si zajcia. Jeeli spnienie jest znaczne, ucze powinien uda si do biblioteki lub oczekiwa na dolnym korytarzu do przerwy, a nastpnie w czasie przerwy doczy do swojej klasy; 2) przygotowywa si do zaj, odrabia prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu; 3) w czasie zaj lekcyjnych zachowa naleyt uwag, nie rozmawia z innymi uczniami w czasie prowadzenia zaj przez nauczyciela, zabiera gos, gdy zostanie do tego upowaniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umoliwi uczniowi zabranie gosu w czasie zaj w kadym przypadku gdy ucze zgosi taki zamiar; 4) usprawiedliwi nieobecno na zajciach szkolnych. Usprawiedliwienie zobowizany jest przedoy w dniu, stawienia si na zajcia. Usprawiedliwienia nieobecnoci ucznia dokonuj rodzice w formie pisemnego owiadczenia lub ustnie. Owiadczenie moe by podpisane przez jednego z rodzicw. Dokumentem usprawiedliwiajcym nieobecno ucznia na zajciach jest take zawiadczenie lekarskie (orygina albo kopia). Ucze niepenoletni nie moe sam usprawiedliwia swojej nieobecnoci na zajciach; 5) do zachowania schludnego wygldu oraz noszenia obowizujcego stroju szkolnego, ustalonego dla uczniw szkoy; 6) w czasie zaj edukacyjnych nie uywa telefonw komrkowych lub innego urzdzenia elektronicznego, przed rozpoczciem zaj nauczyciel moe zobowiza uczniw do wyczenia posiadanych przez nich telefonw. Nauczyciel nie moe odbiera uczniowi posiadanego telefonu lub innego urzdzenia elektronicznego; 7) do waciwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracownikw szkoy oraz pozostaych uczniw. Na terenie szkoy zabronione s wszelkie dziaania agresywne skierowane na inne osoby. Zabrania si uywania wulgarnych sw, zwrotw i gestw; 8) Uczniom nie wolno oddala si z terenu szkolnego poza wyznaczon cz pod rygorem ukarania w myl zapisw niniejszego statutu. W przypadkach nagminnego uciekania uczniw poza teren szkoy Dyrektor Szkoy, w celu zapewnienia bezpieczestwa, ochrony przed przemoc, uzalenieniami, demoralizacj oraz innymi przejawami patologii spoecznej, zabrania jego udostpniania; 9) uczniom zabrania si palenia tytoniu, picia alkoholu, uywania i dystrybucji narkotykw i innych rodkw odurzajcych zarwno w szkole jak i poza ni; za powysze przekroczenia stosuje si w Szkole surowe kary przewidziane przepisami prawa;

28

10) ubierania na zajcia wychowania fizycznego obowizujcego stroju gimnastycznego ustalonego przez nauczyciela prowadzcego zajcia; 11) na zajcia wychowania fizycznego wymaga si zdjcia wszelkich ozdb i biuterii. 41 1. Ucznia nagradza si za: 1) bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie; 2) godne reprezentowanie szkoy w konkursach i zawodach sportowych poza szko; 3) inne znaczce osignicia. 2. W stosunku do ucznia stosuje si nastpujce nagrody: 1) 2) 3) 4) 5) 6) pochwaa wychowawcy wobec klasy; pochwaa wychowawcy na klasowym zebraniu rodzicw; pochwaa dyrektora wobec spoecznoci szkolnej; list gratulacyjny do rodzicw; nagrody rzeczowe i dyplomy uznania; stypendia za wyniki w nauce i szczeglne osignicia sportowe. 42 1. Za nieprzestrzeganie i notoryczne uchylanie si od obowizkw ucze moe otrzyma kary w formie: 1) 2) 3) 4) 5) 6) upomnienia przez wychowawc wobec klasy; wpisania uwagi do dziennika; wezwania rodzicw i zapoznania ich z wystpkiem ucznia; udzielania nagany przez wychowawc lub dyrektora; pozbawienia penienia funkcji spoecznej; zawieszenia prawa udziau w zajciach pozalekcyjnych lub reprezentowania Zespou Szk na zewntrz; 7) przeniesienie do innego oddziau szkoy na podstawie uchway Rady Pedagogicznej; 8) przeniesienie do innej szkoy za zgod Kuratora w przypadkach gdy ucze: a) w drastyczny sposb zama prawa i obowizki ucznia, b) jeeli wszystkie zadania wychowawcze szkoy nie przynosz oczekiwanych rezultatw a zmiana rodowiska wychowawczego moe wpyn pozytywnie na postaw ucznia. 9) dyrektor Gimnazjum ustala szko do ktrej ucze zostaje przeniesiony, powiadamia rodzicw oraz okrela termin rozpoczcia nauki w nowej placwce.

29

Rozdzia VIII. Wewntrzszkolny System Oceniania 43

I Wewntrzszkolny System Oceniania - Szkoa Podstawowa im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfnia Kocielnej 1. Postanowienia oglne. W Szkole Podstawowej im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej obowizuje Wewntrzszkolny System Oceniania uczniw. Punktem wyjciowym procesu wychowania i ksztacenia jest opis podanej postawy ucznia, czyli zestawu cech osobowych, jakie edukacja szkolna powinna u niego wyksztaci i rozwin. Opis oczekiwanych cech absolwenta szkoy to idea, do ktrego prowadzi powinna dziaalno pedagogiczna szkoy. T ostatni traktowa naley jako cao, obejmujc zarwno proces dydaktyczny i wychowawczy, organizowany i prowadzony przez poszczeglnych nauczycieli, jak rwnie caoksztat aktywnoci spoecznej nauczycieli, uczniw i ich rodzicw. Droga ucznia i szkoy do przedstawionej poniej i wiadomie ksztatowanej sylwetki absolwenta jest bardzo indywidualna, a postpy na niej dokonywane s w rnym tempie i z rn skutecznoci. Ocena owych postpw w nauce i zachowaniu dokonywana jest w szczeglnoci w zwizku z klasyfikacj rdroczn oraz roczn i odzwierciedlana w postaci stopni z poszczeglnych przedmiotw oraz zachowania, w skali zgodnej z Statutem Szkoy. 2. Sylwetka absolwenta szkoy. Ucze: 1) umie dokonywa obiektywnej samooceny; 2) umie formuowa wasne pogldy w oparciu o poznane wartoci i normy; 3) umie wspdziaa w grupie, wykazuje potrzeb bycia w grupie rwieniczej; 4) zaczyna myle abstrakcyjnie, nie tylko w oparciu o konkrety; 5) ma siln uczuciowo, potrzeb posiadania przyjaciela; 6) wykazuje okrelone zainteresowania. 3. Oglne prawa i obowizki uczniw. 1) Kady ucze ma prawo: a) korzysta z oferty szkoy w zakresie ksztacenia i rozwoju osobowoci na miar swoich moliwoci i potrzeb, b) korzysta z zaj organizowanych przez szko, c) korzysta ze wszystkich pomieszcze w szkole zgodnie z ich przeznaczeniem, d) uzyskiwa pomoc w zakresie ksztacenia oraz materialn na wniosek wasny, rodzicw lub wychowawcy klasy, na zasadach okrelonych w Statucie Szkoy, e) swoje uwagi dotyczce wszystkich aspektw funkcjonowania szkoy przekazywa czonkom wadz samorzdu uczniowskiego, wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoy, radzie rodzicw. 2) Kady ucze ma obowizek: a) przestrzega zasad kultury i wspycia spoecznego, b) uczestniczy na oglnych zasadach w zajciach organizowanych przez szko, c) szanowa mienie szkoy i wszystkich osb w niej przebywajcych, 30

d) dba o dobre imi szkoy poza jej murami, e) stosowa si do zarzdze i polece dyrekcji szkoy, nauczycieli i wychowawcy klasy. 4. Oceny i ich funkcje. 1) W kadym procesie dydaktycznym zachodzi potrzeba oceniania wynikw dziaania. Ocena powinna spenia 3 funkcje: a) dydaktyczn: informuje nauczyciela i uczniw o stopniu realizacji celw nakrelonych przez program nauczania, umoliwia postawienie diagnozy pedagogicznej, pozwala na porwnanie wynikw pracy poszczeglnych uczniw,

b) c)

wychowawcz: jest czynnikiem aktywizujcym uczniw, wpywa na jego motywacj uczenia si i usprawniania oraz zaspakaja potrzeb wasnej wartoci, spoeczn: ksztatuje wzajemne stosunki midzy uczniem a zespoem klasowym.

2) Przedmiotem oceny powinny by: a) postpy w uczeniu si ocena informuje jakie s postpy indywidualne w zakresie treci objtych programem. Ucze, ktrego niski stan wiedzy jest rezultatem niskich zdolnoci bd wczeniejszych zaniedba, moe by informowany przez tego rodzaju ocen o pozytywnych osigniciach, b) wkad pracy ucznia mona czyni przedmiotem oceny (gdy wysiek ucznia jest duy w przypadku maych zdolnoci, a rezultaty niewielkie, jeli nie znajdzie on odzwierciedlenia w pozytywnej ocenie motywacja ucznia ulegnie obnieniu). 3) Rola wspierajca: a) uczniowie znaj narzdzia sprawdzania wiedzy i umiejtnoci, b) kady sprawdzian podsumowujcy lub test poprzedzony jest lekcj powtrzeniow, c)uczniowie znaj wymagania programowe na poszczeglne oceny (do kadego testu lub pracy klasowej), c) wymagania ustalone i zaakceptowane na pocztku roku szkolnego nie ulegaj zmianie,

d) stosowane metody sprawdzania dobierane s tak, aby trafnie sprawdzay cele


ksztacenia w i emocjonalnej, poszczeglnych dziedzinach: poznawczej, psychoruchowej e) zestaw narzdzi sprawdzania jest tak dobierany, aby reprezentowa ocenianie analityczne i ocenianie holistyczne,

f) osignicia i postpy rejestrowane s w dzienniku wg ustalonych kategorii


charakterystycznych dla danego przedmiotu, g) o postpach uczniw rodzice s informowani na wywiadwkach, w wyznaczonym przez nauczyciela czasie lub na yczenie rodzica.

4) Rola wspomagajca pomoc w realizacji zada edukacyjnych. a)


realizacja zada edukacyjnych kierunkiem nauczyciela, w wietlicy socjoterapeutycznej pod

b) uczniowie maj moliwo poprawy oceny z pracy klasowej zgodnie z PSO, 31

c) uczniowie maj moliwo wykazania si w rnych obszarach aktywnoci: prace domowe jednolite, zrnicowane lub dla chtnych,

d) przygotowanie materiaw pomocniczych do lekcji,


e) dziaalno pozalekcyjna. 5) Rola motywujca: a) zapewnienie dziecku poczucia bezpieczestwa, ucze wie e gwnym celem nauczyciela jest organizowanie procesu uczenia si, a nie ocenianie, b) dostosowanie wymaga do rzeczywistych moliwoci ucznia, c) wyjanienie i wskazanie rde trudnoci i pomocy ich przezwyciania, d) przekonanie ucznia, e uczszczanie do szkoy i nabywanie nowych, umiejtnoci to dobrze speniony obowizek, ktry moe dawa satysfakcj, e) mobilizowanie ucznia do systematycznego wysiku rytmiczne ocenianie ma mobilizowa ucznia do cigego wysiku i systematycznych dziaa, f) uwzgldnienie przebiegu uczenia si zawsze ocena roczna powinna uwzgldnia oceny czstkowe ( sprawdzian obejmujcy cao materiau nie powinien wycznie decydowa o ocenie kocowej), g) jawne ocenianie formuowane w kategoriach wartociujcych powinno zawiera elementy opisowe i wyjaniajce, np. ucze otrzymuje informacje, w jakim zakresie jego postpy s lepsze, w jakim gorsze, w czym to si wyraa oraz co powinien zrobi, by je podwyszy, h) opracowanie czytelnych i zrozumiaych zasad i kryteriw oceniania zaaprobowanych przez nauczyciela i uczniw (przedmiotowy system oceniania), i) obiektywno oceny mona uzyska dziki wsplnemu ustaleniu i stosowaniu ujednoliconych kryteriw (by unikn stawiania rnych ocen za ten sam wytwr), j) ocen stanowi nie tylko noty, ale aprobaty, pochway i inne przekazywanie przez nauczyciela skutecznej informacji zwrotnej. 6) Ocenianie ucznia zamyka si w dwch etapach: a) ocenianie wewntrzszkolne; b) ocenianie zewntrzne. 7)
a)

Ocenianie wewntrzszkolne obejmuje:

formuowanie przez nauczycieli wymaga edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, ustalanie kryteriw oceniania zachowania, ocenianie biece i ustalanie rdrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rdrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wedug skali i w formach przyjtych w szkole, przeprowadzanie egzaminw klasyfikacyjnych, ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wedug skali, 32

b) c)

d) e)

f)

ustalanie warunkw i trybu uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

g) ustalanie warunkw i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postpach i trudnociach ucznia w nauce. 8) Ocenianie zewntrzne:
a)

W klasie VI szkoy podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejtnoci, ustalonych w standardach wymaga bdcych podstaw przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, okrelonych w odrbnych przepisach, Sprawdzian w klasie VI szkoy podstawowej przeprowadza Okrgowa Komisja Egzaminacyjna w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, Uczniowie ze specyficznymi trudnociami w uczeniu si maj prawo przystpi do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, W przypadku uczniw posiadajcych orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunkw i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia moe nastpi na podstawie tego orzeczenia, Opinia, o ktrej mowa w ust. 3, powinna by wydana przez poradni psychologiczno - pedagogiczn, w tym poradni specjalistyczn, nie pniej ni do koca wrzenia roku szkolnego, w ktrym jest przeprowadzany sprawdzian, a nie wczeniej ni po ukoczeniu klasy III szkoy podstawowej, Opini, o ktrej mowa w ust. 3, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkadaj dyrektorowi szkoy, w terminie do dnia 15 padziernika roku szkolnego, w ktrym jest przeprowadzany sprawdzian, Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zawiadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mog przystpi do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze wzgldu na ich stan zdrowia, Uczniowie z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystpuj do sprawdzianu, Ucze z upoledzeniem umysowym w stopniu lekkim ze sprzon niepenosprawnoci, posiadajcy orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego, moe by zwolniony przez dyrektora komisji okrgowej z obowizku przystpienia do sprawdzianu, na wniosek rodzicw (prawnych opiekunw), zaopiniowany przez dyrektora szkoy, Laureaci i finalici olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursw przedmiotowych o zasigu wojewdzkim lub ponadwojewdzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotw objtych sprawdzianem, s zwolnieni odpowiednio ze sprawdzianu, na podstawie zawiadczenia stwierdzajcego uzyskanie tytuu

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h) i)

j)

33

odpowiednio laureata lub finalisty. Zawiadczenie przedkada przewodniczcemu szkolnego zespou egzaminacyjnego (dyrektorowi szkoy),
k) l)

si

Zwolnienie ze sprawdzianu jest rwnoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyszego wyniku, Za organizacj i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczcy szkolnego zespou egzaminacyjnego, ktrym jest dyrektor szkoy.

5. Cele oceniania osigni edukacyjnych uczniw.


1)

Ocenianie osigni edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postpw w opanowaniu przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z podstawy programowej, okrelonej w odrbnych przepisach, i realizowanych w szkole programw nauczania, uwzgldniajcych t podstaw;

2) Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu:


a) b) c) d)

informowanie ucznia o poziomie jego osigni edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postpach w tym zakresie, udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postpw w nauce i zachowaniu, dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postpach, trudnociach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia, umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

e)

3) Ocenianie powinno by: dokonywane systematycznie, w rnych formach, w warunkach zapewniajcych obiektywno oceny, jawne zarwno dla uczniw, jak i dla jego rodzicw.

4) Nauczyciele klas I III stosuj w swym ocenianiu


ocen opisow. Ocena opisowa to informacja o postpach ucznia w nauce i rozwoju. Zawiera informacje o tym, co dziecko poznao, opanowao, nauczyo si, jakie ma umiejtnoci, co potrafi, jak kontroluje to co robi, jaki jest jego wysiek i wkad pracy. Peni funkcj korekcyjn poprzez wskazanie, co dziecko robi dobrze, a nad czym jeszcze musi popracowa i zachca do dalszej pracy, daje moliwo osignicia sukcesu i budzi wiar we wasne siy. Narzdziem, ktre pomaga nauczycielowi rejestrowa zaobserwowane u danego dziecka osignicia w nauce jest dziennik klasowy. Nauczyciel odnotowuje w dzienniku postpy ucznia, wpisujc punkty (symbole umiejtnoci), ktre zdoby w okrelonym czasie. 34

6 punktw - wspaniale 5 punktw - bardzo dobrze 4 punkty - dobrze 3 punkty - radzi sobie 2 punkty - radzi sobie z pomoc 1 punkt - nie radzi sobie Zgromadzone w dzienniku klasowym punkty, pisemne recenzje sprawdzianw, uwagi wpisywane w zeszyt przedmiotowy, obrazuj postpy ucznia w nauce i s podstaw do redagowania oceny opisowej. 6.Kryteria oceniania punktowanego w klasach I-III.

1) Wspaniale (6 punktw) dziecko wyrnia si w


pracy, bezbdnie wykonuje polecenia, posiada wiadomoci i umiejtnoci wykraczajce poza wymagania programowe;

2) Bardzo dobrze (5 punktw) dziecko wyrnia si


w pracy, bezbdnie wykonuje polecenia;

3) Dobrze (4 punkty) dziecko jest w fazie


przyswajania danych zagadnie, popenia niewielkie pomyki;

4) Radzi sobie (3 punkty) - dziecko jest w fazie


przyswajania danych zagadnie, popenia pomyki, wykonuje zadania po ukierunkowaniu nauczyciela;

5) Radzi sobie z pomoc (2 punkty) - dziecko radzi


sobie z pomoc nauczyciela minimalnych postpw w nauce; w osiganiu 6) Nie radzi sobie (1 punkt) dziecko nie radzi sobie w nauce, nie osiga nawet minimalnych postpw w nauce. 7. Stopnie szkolne z poszczeglnych przedmiotw w klasach IV VI wyraane s wedug nastpujcej skali ocen:

Stopie celujcy bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczajcy niedostateczny

Skrt literowy cel bdb db dst dop ndst

Oznaczenie cyfrowe 6 5 4 3 2 1

8. Oglne Kryteria oceny osigni edukacyjnych uczniw w klasach IV-VI. 1) Ocen celujc otrzymuje ucze, ktry posiada wiedz i umiejtnoci wykraczajce poza program nauczania danego przedmiotu w danej klasie, samodzielnie rozwija wasne uzdolnienia, biegle posuguje si zdobytymi wiadomociami w rozwizywaniu 35

2)

3)

4)

5)

problemw teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwizania nietypowe, rozwizuje take zadania wykraczajce poza program nauczania danej klasy, osiga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikujc si do finaw na szczeblu rejonowym lub posiada inne porwnywalne osignicia, Ocen bardzo dobr otrzymuje ucze, ktry opanowa peny zakres wiedzy i umiejtnoci okrelony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posuguje si zdobytymi wiadomociami, rozwizuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujte w programie nauczania, potrafi zastosowa posiadan wiedz do rozwizywania zada i problemw w nowych sytuacjach, Ocen dobr otrzymuje ucze, ktry nie opanowa w peni wiadomoci okrelonych programem nauczania w danej klasie, ale nie prognozuje adnych kopotw przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treci ksztacenia w ramach danego przedmiotu, poprawnie stosuje wiadomoci, rozwizuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, Ocen dostateczn otrzymuje ucze, ktry jedynie opanowa w podstawowym zakresie wiadomoci i umiejtnoci przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co moe oznacza jego kopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treci ksztacenia w ramach danego przedmiotu, rozwizuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o rednim stopniu trudnoci, Ocen dopuszczajc otrzymuje ucze, ktry wiadomoci i umiejtnoci przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania opanowa w stopniu tak niewielkim, i stawia pod znakiem zapytania moliwo dalszego ksztacenia w danym przedmiocie i utrudnia ksztacenie w innych przedmiotach, rozwizuje tylko typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudnoci.

9.

Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej nauczyciel jest zobowizany dostosowa wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u ktrego stwierdzono specyficzne trudnoci w uczeniu si lub deficyty rozwojowe uniemoliwiajce sprostaniu wymaganiom edukacyjnym z programu nauczania. Udzia uczniw w zajciach Wychowanie do ycia w rodzinie odnotowuje si stwierdzeniem uczestniczy. 11. Jeeli okres zwolnienia ucznia z zaj wychowania fizycznego, zaj komputerowych, informatyki uniemoliwia ustalenie rdrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony albo zwolniona.

10.

12.

Dyrektor szkoy zwalnia ucznia z zaj wychowania fizycznego, zaj komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach, wydanej przez lekarza, na czas okrelony w tej opinii. Rozpoznawanie postpw ucznia w stosunku do wymaga edukacyjnych wyraa si w formuowaniu ocen czstkowych, rdrocznej i rocznej z przedmiotw obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych.

13.

36

1) Oceny czstkowe - (biece) okrelaj postpy w osigniciach edukacyjnych ucznia dotyczce zrealizowanej lub realizowanej czci programu nauczania. Dopuszcza si stosowanie plusw (+) i minusw (-), 2) Oceny rdroczne - wyraone stopniem, polegaj na okresowym podsumowaniu poziomu osigni edukacyjnych ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z programu nauczania. Oceny rdroczne zapisuje si w dziennikach lekcyjnych skrtami literowymi, 3) Oceny roczne - wyraone stopniem, polegaj na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym. Oceny roczne wpisuje si do arkuszy ocen i dziennikw lekcyjnych w penym brzmieniu. Ocena roczna nie moe by redni arytmetyczn ocen czstkowych, 14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowizkowych lub dodatkowych zaj edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana. 15. Czstotliwo, formy i zakres oceniania osigni edukacyjnych uczniw. 1) rdroczne i roczne oceny kwalifikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne obowizkowe zajcia edukacyjne; 2) Warunki i tryb uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych: ocen

a) b)
c)

ocena ulega podwyszeniu o jeden stopie,

ucze ma moliwo podwyszenia oceny rocznej jeeli proponowana ocena jest rwna lub nisza ni rdroczna, ocen wysz ni proponowana moe ubiega si ucze, ktry: regularnie uczszcza na zajcia,

systematycznie odrabia prace domowe, nosi wymagane podrczniki, przybory, materiay itp., zalicza sprawdziany w wyznaczonym terminie,
jest zdyscyplinowany,

wsptworzy atmosfer skupienia i pracy w klasie, prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy,
maksymalnie wykorzystuje swoje zdolnoci i moliwoci. d) W celu uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych ucze wykonuje dodatkowe wiczenia sprawdzajce jego wiadomoci i umiejtnoci adekwatne do oceny , ktr chce uzyska w terminie ustalonym przez nauczyciela, lecz nie pniejszym ni 4 dni przed rad pedagogiczn. Dopuszcza si nastpujce formy sprawdzania wiadomoci i umiejtnoci ucznia starajcego si o podwyszenie oceny : form pisemn, 37

form ustn, wiczenia praktyczne.

3) W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, niezbdne do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia; 4) Rada Pedagogiczna na klasyfikacyjnych posiedzeniach ustala ocen poziomu funkcjonowania ucznia z upoledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym; 5) Klasyfikowanie rdroczne ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym albo znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osigni edukacyjnym z zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania, wedug skali okrelonej w statucie szkoy; 6) Klasyfikowanie ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowany albo znacznym w klasach I III szkoy podstawowej polega na podsumowaniu jego osigni edukacyjnych w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny z zachowania; 7) Klasyfikowanie roczne, poczwszy od klasy czwartej szkoy podstawowej, polega na podsumowaniu jego osigni edukacyjnych w danym roku szkolnym z zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania; 8) Oceny biece i oceny klasyfikacyjne rdroczne i roczne oceny z zachowania dla uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym i znacznym s ocenami opisowymi ; 9) Ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje si do klasy programowo wyszej, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami); 10) O ukoczeniu szkoy podstawowej przez ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakoczenie klasy programowo najwyszej rada pedagogiczna, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia , w porozumieniu z jego rodzicami (prawnymi opiekunami); 11) Czstotliwo oceniania osigni edukacyjnych uczniw: a) co najmniej 3-krotnie z przedmiotw, ktre realizowane s w wymiarze godziny tygodniowo, b) co najmniej 4-krotnie z przedmiotw, ktre realizowane s w wymiarze 2 godzin tygodniowo,

c) odpowiednio czciej z przedmiotw realizowanych wiksz tygodniow liczb


godzin. 12) W ocenianiu stosuje si nastpujce formy: a) prace pisemne przeprowadzane s w rnych formach (test, sprawdzian, wypowied pisemna) w zalenoci od specyfiki przedmiotu. Przeprowadza si je po opracowaniu okrelonej partii materiau programowego i poprzedza lekcj 38

podsumowujc i utrwalajc wiadomoci i umiejtnoci uczniw. Uczniowie z tygodniowym wyprzedzeniem znaj termin oraz zakres sprawdzanego materiau. w przypadku jawnej dezorganizacji procesu kontroli (ucieczki, absencja) nauczyciel nie jest zobowizany do podawania nastpnego terminu sprawdzianu. w jednym tygodniu mog odby si w danej klasie co najwyej dwa sprawdziany. prace pisemne powinny by sprawdzone i oddane w terminie nie przekraczajcym 7 dni. Po przekroczeniu tego terminu naley wpisywa tylko oceny satysfakcjonujce. przyjty termin zwrotu prac pisemnych uczniw moe by przeduony w sytuacji duszej nieobecnoci nauczyciela lub nie odbycia lekcji z przyczyn niezalenych od nauczyciela, np. wycieczki klasy. nie naley przekada prac pisemnych, jeeli naruszyoby to przyjte zasady dotyczce liczby prac w danym tygodniu. do koca danego roku szkolnego (31 sierpnia) pozostaj w posiadaniu nauczyciela wszystkie prace pisemne uczniw, b) prace kontrolne rdroczne i roczne. Dyrektor szkoy na pocztku kadego roku opracowuje harmonogram prac kontrolnych rdrocznych i rocznych dla danej klasy i podaje do wiadomoci nauczycielom najpniej do koca wrzenia kadego roku szkolnego. Nauczyciel przedmiotu bezzwocznie informuje o tym klas. Sprawdzian taki moe by przeprowadzony najpniej na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Jego wynik moe, ale nie musi wpywa w sposb znaczcy na ocen rdroczn lub roczn danego ucznia, c) sprawdziany po poszczeglnych etapach edukacyjnych. Po I etapie (kl. I III) sprawdzian wewntrzny przeprowadzony przez dyrektora szkoy w miesicu maju. Po II etapie (kl. IV VI) sprawdzian zewntrzny przeprowadzony przez okrgow komisj egzaminacyjn w miesicu kwietniu kadego roku na zasadach okrelonych w rozporzdzeniu, d) kartkwki - s form sprawdzajc wiadomoci i umiejtnoci uczniw, dotycz zakresu materiau z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych. Nauczyciel nie jest zobowizany do zapowiadania tej formy sprawdzianu wiadomoci. Form t mona stosowa w trakcie kadej jednostki lekcyjnej, e) wypowiedzi ustne - w zasadzie oceniaj udzia i przygotowanie do zaj oraz wiadomoci zdobyte w trakcie trzech ostatnich lekcji. Mog by form oceniania wiadomoci w trakcie lekcji powtrzeniowej z danego dziau programu, ale wwczas musi to by zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, f) wytwr i wiczenia lekcyjne - forma ta suy do oceny wkadu pracy wasnej ucznia z szerokim uwzgldnieniem jego moliwoci i zaangaowania. W szczeglnoci naley bra pod uwag wysiek wkadany przez ucznia, wywizywanie si z obowizkw wynikajcych ze specyfiki zaj, g) h) i) prowadzenie zeszytu przedmiotowego, prace domowe, aktywno na lekcji,

j) praca dodatkowa, nieobowizkowa (udzia w konkursach przedmiotowych i inne).

39

13) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki (plastyki, muzyki) nauczyciel bierze pod uwag wysiek wkadany przez ucznia w wywizywanie si z obowizkw wynikajcych ze specyfiki tych zaj. )a Wszystkie formy sprawdzania wiadomoci oceniane s w skali 1 - 6 z zastosowaniem uprzednio podanych kryteriw. Przy sprawdzianach ocenianych punktowo stosuje si nastpujce kryteria: % moliwych do zdobycia punktw 0 29 % 30 49 % 50 74 % 75 90 % 91 100 % 100 % + zadanie dodatkowe

0cena 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczajcy) 3(dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry) 6 (celujcy)

)b Zadanie dodatkowe powinno by punktowane. Punkty uzyskane za rozwizanie tego zadania wlicza si do oglnej liczby punktw, od ktrej uzaleniona jest ocena ze sprawdzianu. Sprawdzian pisemny w kadej formie powinien by oceniony i zwrcony uczniom w terminie nie duszym ni jeden tydzie. )c Sprawdziany kl. I III: 6 punktw ponad 100% 5 punktw 91% - 100% 4 punkty 75% - 90% 3 punkty 50% - 74% 2 punkty 30% - 49% 1 punkt 0% - 29% 14) W klasach I III pod sprawdzianem nauczyciel pisze odpowiedni recenzj dotyczc postpw dziecka w nauce. Recenzja obejmuje wiadomoci i umiejtnoci danego ucznia. Wskazuje co ju opanowa i nad czym musi jeszcze popracowa. Oprcz recenzji pisemnej oraz sownej, nauczyciel bdzie stosowa oceny obrazkowe stemple, ktre maj mobilizowa uczniw do efektywnej pracy na lekcji, oceny werbalne typu brawo, wspaniale, gratuluj i oceny niewerbalne np. potakiwanie gow, klaskanie itp. S one podporzdkowane ocenie opisowej. Prowadzone bd rwnie teczki uczniw zawierajce: prace plastyczne, karty pracy, zeszyty, wiczenia, sprawdziany, dyplomy, teksty pisane przez uczniw itp. 16. Sposoby i terminy powiadamiania rodzicw i uczniw o zasadach, wymaganiach i osigniciach edukacyjnych uczniw. 1) Rok szkolny dzieli si na 2 okresy. Na pierwszym posiedzeniu Rady Pedagogicznej w sprawie organizacji roku szkolnego rada pedagogiczna ustala termin klasyfikacji rdrocznej i rocznej. Klasyfikacja rdroczna powinna odby si nie pniej ni do 31 stycznia.

40

2) Nauczyciele do koca wrzenia kadego roku szkolnego informuj uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o:
a)

wymaganiach edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, wynikajcych z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osigni edukacyjnych uczniw, oceny

b)

c) warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej klasyfikacyjnej z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych.

3) Wychowawca klasy do koca wrzenia kadego roku szkolnego informuje uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 4) Informacje, o ktrych mowa w pkt. 1 i 2 dostpne s dla uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) przez cay rok szkolny: a) przedmiotowy system oceniania - u nauczyciela danego przedmiotu, b) wewntrzszkolny system oceniania u wychowawcw klas, w bibliotece szkolnej, u dyrektora szkoy. 5) Rodzice s informowani o ocenach uczniw na zebraniach klasowych, w rozmowach indywidualnych, telefonicznych oraz poprzez notatki w zeszytach uczniw; 6) W szczeglnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel kontaktuje si z rodzicami w domu ucznia; 7) Spotkania wychowawcy z rodzicami odbywaj si nie rzadziej ni 3 razy w roku i wg potrzeb w warunkach zapewniajcych swobodn rozmow; 8) O przewidywanym dla ucznia rdrocznym i rocznym stopniu niedostatecznym, naley poinformowa ucznia i jego rodzicw (prawnych opiekunw) na miesic przed klasyfikacj rdroczn lub roczn. Przyjmuje si form pisemn informacji. Nauczyciele danego przedmiotu informuj wychowawc klasy o zamiarze wystawienia oceny niedostatecznej. Wychowawca niezwocznie powiadamia ucznia i jego rodzicw o przewidywanych ocenach niedostatecznych zachowujc potwierdzenie powiadomienia w swojej dokumentacji; 9) Na 10 dni przed rdrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzcy poszczeglne zajcia edukacyjne oraz wychowawcy klas zobowizani s do wystawienia w dzienniku przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i przewidywanej oceny z zachowania i poinformowanie uczniw o przewidywanych dla nich ocenach; 10) Na tydzie przed rdrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawcy klas informuj rodzicw (prawnych opiekunw) o przewidywanych dla uczniw ocenach z zaj edukacyjnych i zachowania lub

41

moliwoci nieklasyfikowania ucznia. Przyjmuje si pisemn form informacji; 11) Na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu zobowizany jest wystawi rdroczn (roczn) ocen z przedmiotu, a wychowawcy klas ocen zachowania; 12) Oceny s jawne dla ucznia i jego rodzicw (prawnych opiekunw); 13) Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (prawnych opiekunw) nauczyciel uzasadnia ustalon ocen; 14) Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (prawnych opiekunw), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania ucznia jest udostpniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom); 17. Sposoby korygowania niepowodze szkolnych uczniw.

1) Prace klasowe s obowizkowe. Jeeli z przyczyn losowych ucze nie moe jej napisa z ca klas powinien ustali jej form i termin z nauczycielem prowadzcym dane zajcia edukacyjne; 2) Ucze, ktry napisa prac klasow na niesatysfakcjonujc go ocen, moe j poprawi w terminie i formie uzgodnionym z nauczycielem prowadzcym; 3) Jeeli w wyniku klasyfikacji rdrocznej stwierdzono, e poziom osigni edukacyjnych ucznia uniemoliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyszej szkoa stwarza uczniowi szans uzupenienia brakw. Nauczyciele, w miar potrzeb, bd peni dyury w ramach, ktrych bd pomaga uczniom z trudnociami w nauce; 4) Nauczyciel jest zobowizany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosowa wymagania edukacyjne do moliwoci ucznia. 18. Tryb i termin przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego i sprawdzajcego. 1) Ucze moe nie by klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zaj edukacyjnych, jeeli brak jest podstaw do ustalenia rdrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoci ucznia na zajciach edukacyjnych przekraczajcej poow czasu przeznaczonego na te zajcia w szkolnym planie nauczania; 2) Egzamin klasyfikacyjny moe zdawa ucze nieklasyfikowany: a) z powodu usprawiedliwionej nieobecnoci, b) z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci, c) realizujcy indywidualny program lub tok nauki, d) speniajcy obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szko. 3) Egzamin klasyfikacyjny zdaje rwnie ucze, ktry kontynuuje we wasnym zakresie nauk jzyka obcego jako przedmiotu obowizkowego w myl Rozporzdzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r.( Dz. U. Nr 26 poz. 232 z pn. zmianami) w sprawie warunkw i trybu przyjmowania 42

uczniw do szk publicznych oraz przechodzenia z jednych typw do innych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego jzyka obcego z tej samej szkoy, wyznaczony przez dyrektora szkoy, a w przypadku gdy dyrektor szkoy nie moe zapewni nauczyciela danego jzyka obcego nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoy, dyrektor szkoy jako przewodniczcy oraz nauczyciel takich samych lub pokrewnych zaj edukacyjnych na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej; 4) 5) Ucze nieklasyfikowany lub jego rodzice (prawni opiekunowie) skada pisemny wniosek do dyrektora szkoy w terminie do posiedzenia Rady Pedagogicznej; Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci lub na wniosek jego rodzicw (prawnych opiekunw) rada pedagogiczna moe wyrazi zgod na egzamin klasyfikacyjny; 6) W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rdrocznej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w I tygodniu po feriach zimowych. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rocznej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w dniu poprzedzajcym dzie zakoczenia rocznych zaj dydaktyczno wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami ); 7) Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy.; 8) 9) Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza si w formie pisemnej i ustnej; Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim form zada praktycznych;

10) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zaj edukacyjnych w obecnoci, wskazanego przez dyrektora szkoy, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zaj edukacyjnych; 11) Pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel danych zaj edukacyjnych, a zatwierdza dyrektor szkoy; 12) W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mog by obecni - w charakterze obserwatorw - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia; 13) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci: a) imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzajcych egzamin, b) termin egzaminu klasyfikacyjnego, c) zadania (wiczenia) egzaminacyjne, d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach ucznia. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia.

43

14) Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych jest ostateczna. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ucze lub jego rodzice mog w terminie trzech dni od daty egzaminu, wnie prob do dyrektora szkoy o wyznaczenie egzaminu poprawkowego; 15) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o ktrym mowa w ust. 2 pkt 4, nie obejmuje obowizkowych zaj edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zaj edukacyjnych. Uczniowi nie ustala si oceny z zachowania;
16) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia speniajcego obowizek szkolny lub obowizek

nauki poza szko, przeprowadza komisja powoana przez dyrektora szkoy, ktry zezwoli na spenianie przez ucznia odpowiednio obowizku szkolnego lub obowizku nauki poza szko. W skad komisji wchodz: a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; b) nauczyciele obowizkowych zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 17) Przewodniczcy komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczb zaj edukacyjnych, z ktrych ucze moe zdawa egzaminy w cigu jednego dnia; 18) rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne obowizkowe zajcia edukacyjne; 19) rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne dodatkowe zajcia edukacyjne; 20) Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zaj edukacyjnych nie ma wpywu na promocj do klasy programowo wyszej ani na ukoczenie szkoy; 21) W klasach I-III rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych s ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych uwzgldnia poziom opanowania przez ucznia wiadomoci i umiejtnoci z zakresu wymaga okrelonych w podstawie programowej ksztacenia oglnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia zwizane z przezwycianiem trudnoci w nauce lub rozwijaniem uzdolnie.; 22) W klasach IV-VI ocen klasyfikacyjn ustala si w skali 1-6; 23) Oceny biece oraz rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych dla uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym s ocenami opisowymi; 24) Uczniowie kl. I-III otrzymuj promocj do klasy programowo wyszej. W wyjtkowych przypadkach rada pedagogiczna moe postanowi o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoy podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasigniciu opinii rodzicw (prawnych opiekunw) ucznia.; 25) Na wniosek rodzicw (prawnych opiekunw) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodzicw (prawnych opiekunw) rada pedagogiczna moe postanowi o promowaniu ucznia klasy I i II szkoy podstawowej do klasy programowo wyszej rwnie w cigu roku szkolnego.; 44

26) Poczwszy od klasy czwartej, ucze otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej, jeeli ze wszystkich obowizkowych zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania uzyska roczne oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej oraz speni wymagania zwizane z otrzymaniem odpowiedniej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ucze, ktry nie speni tego warunku nie otrzymuje promocji i powtarza klas; 27) Poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej, ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania, otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej z wyrnieniem; 28) Ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje si do klasy programowo wyszej, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 29) Laureaci konkursw przedmiotowych o zasigu wojewdzki i ponadwojewdzkim w szkole podstawowej otrzymuj z danych zaj edukacyjnych celujc roczn ocen klasyfikacyjn. Ucze, ktry tytu laureata konkursu przedmiotowego o zasigu wojewdzkim i ponadwojewdzkim uzyska po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych, otrzymuje z tych zaj edukacyjnych celujc kocow ocen klasyfikacyjn. 30) Ucze koczy szko podstawow: a) jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, na ktr skadaj si roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyszej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych, ktrych realizacja zakoczya si w klasach programowo niszych w szkole danego typu, z uwzgldnieniem ust. 22, uzyska oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej. b) jeeli ponadto przystpi do sprawdzianu zewntrznego,
c)

speni wymagania zwizane z otrzymaniem odpowiedniej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

31) Ucze koczy szko podstawow z wyrnieniem, jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, uzyska z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania; 32) O ukoczeniu szkoy przez ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakoczenie klasy programowo najwyszej rada pedagogiczna, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami); 33) Poczwszy od klasy IV szkoy podstawowej, ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyska ocen niedostateczn z jednych albo dwch obowizkowych zaj edukacyjnych, moe zdawa egzamin poprawkowy z tych zaj.;

34) Egzamin poprawkowy skada si z czci pisemnej oraz czci ustnej, z wyjtkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz

45

wychowania fizycznego, z ktrych egzamin ma przede wszystkim form zada praktycznych; 35) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoy w ostatnim tygodniu ferii letnich; 36) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powoana przez dyrektora szkoy. W skad komisji wchodz: a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; b) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne - jako egzaminujcy;
c)

nauczyciel prowadzcy takie same lub pokrewne zajcia edukacyjne jako czonek komisji.

37) Nauczyciel, o ktrym mowa w ust. 29 pkt 2, moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoy powouje jako osob egzaminujc innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z tym e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoy; 38) Pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel egzaminujcy, a zatwierdza dyrektor szkoy; 39) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci: a) skad komisji; b) termin egzaminu poprawkowego; c) pytania egzaminacyjne; d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskan ocen. Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach ucznia. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia; 40) Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy, nie pniej ni do koca wrzenia; 41) Ucze, ktry nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyszej i powtarza klas; 42) Uwzgldniajc moliwoci edukacyjne ucznia szkoy podstawowej, rada pedagogiczna moe jeden raz w cigu danego etapu edukacyjnego promowa do klasy programowo wyszej ucznia, ktry nie zda egzaminu poprawkowego z jednych obowizkowych zaj edukacyjnych, pod warunkiem e te obowizkowe zajcia edukacyjne s, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyszej; 43) Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa 46

dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. Termin zgoszenia zastrzee wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego; 44) Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych obowizkowych i dodatkowych zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeenia mog by zgoszone w terminie do 7 dni po zakoczeniu zaj dydaktyczno-wychowawczych; 45) W przypadku stwierdzenia, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor wstrzymuje wykonanie uchway klasyfikacyjnej jednoczenie zawiadamiajc o zaistniaym fakcie organ prowadzcy oraz nadzorujcy szko. Nastpnie dyrektor szkoy powouje komisj, ktra przeprowadza sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczn ocen klasyfikacyjn z danych zaj edukacyjnych; 46) Termin sprawdzianu uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami); 47) W skad komisji wchodz: a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji, b) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne - egzaminator,
c)

dwch nauczycieli z danej lub innej szkoy tego samego typu, prowadzcy takie same zajcia edukacyjne.

48) Nauczyciel, o ktrym mowa w ust. 40 pkt 2, moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoy powouje innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z tym e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoy; 49) Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoy;

50) Ustalona przez komisj roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona przez komisj jest ostateczna, z wyjtkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych, ktra moe by zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego; 51) Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci: a) skad komisji, b) termin sprawdzianu, c) zadania (pytania) sprawdzajce, d) wynik sprawdzianu oraz ustalon ocen; e) Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. 52) Do protokou, docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach ucznia;

47

53) Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy; 19. Zasady i kryteria oceny zachowania uczniw. 1) W klasach I-III szkoy podstawowej rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania s ocenami opisowymi; 2) rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym s ocenami opisowymi; 3) Ocen zachowania, poczwszy od kl. IV / rdroczn i roczn ustala si wedug nastpujcej skali: - wzorowe - bardzo dobre - dobre - poprawne - nieodpowiednie - naganne 4) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u ktrego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, naley uwzgldni wpyw stwierdzonych zaburze lub odchyle na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej; 5) Ocena z zachowania nie moe mie wpywu na: a) oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych, b) promocj do klasy programowo wyszej lub ukoczenie szkoy, z uwzgldnieniem poniszych zastrzee : 6) Rada Pedagogiczna moe podj uchwa o niepromowaniu do klasy programowo wyszej lub nieukoczeniu szkoy przez ucznia, ktremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzdu ustalono nagann roczn ocen klasyfikacyjn zachowania.; 7) Ocena opisowa w kl. I III bdzie zawieraa zachowanie ucznia w trzech gwnych w kategoriach: a) b) c) kultura osobista, zaangaowanie, kontakty z rwienikami.

8) Nauczyciel wybiera w kolejnych kategoriach spord poszczeglnych zapisw te, ktre najlepiej charakteryzuj danego ucznia w opinii wychowawcy. W tym celu nauczyciel prowadzi systematyczn obserwacj zachowa uczniw w okrelonych sytuacjach; 9) W klasach IV - VI rdroczn i roczn ocen klasyfikacyjn zachowania ustala wychowawca klasy po zasigniciu opinii nauczycieli, uczniw danej klasy oraz ocenianego ucznia, uwzgldniajc kryteria opracowane przez zesp wychowawcw i przyjte przez rad pedagogiczn; 48

10) Za ocen wyjciow ustala si ocen dobr. W zwizku z tym na pocztku rdrocza kady ucze otrzymuje 100 punktw. W cigu caego rdrocza zdobywa punkty dodatnie i ujemne. Ocen ustala si wedug przedstawionej poniej skali punktowej: a) Wzorowe Bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne Powyej 120 punktw 101-120 punktw 76-100 punktw 51-75 punktw 25-50 punktw Poniej 25 punktw

b) KRYTERIA PUNKTACJI UJEMNEJ: Nieusprawiedliwione godziny lekcyjne (wagary) Spnienia Uwagi dotyczce niesystematycznego przygotowywania si do zaj brak przyborw, brak pracy na zajciach lekcyjnych Uwagi dotyczce nagannego zachowania na lekcji Uwagi dotyczce braku dbaoci o wasne miejsce pracy, szacunku mienia osobistego i szkolnego Uwagi dotyczce braku szacunku dla nauczycieli i innych pracownikw szkoy oraz kolegw i koleanek, przejawiajce si poprzez dokuczanie i wulgarne zachowanie Uwagi dotyczce niekulturalnego spdzania czasu podczas przerw rdlekcyjnych oraz zego zachowania w szatni Uwagi dotyczce nieprzestrzegania zasad bezpieczestwa oraz braku o wasne zdrowie Brak stroju szkolnego i stroju na lekcj wychowania fizycznego Uwagi dotyczce niestosowania si do ustale wadz szkolnych 1 punkt za godzin 1 punkt za spnienie 4 punkty za uwag 5 punktw za uwag 5 punktw za uwag 5 punktw za uwag 5 punktw za uwag 20 punktw za uwag 2 punkty za uwag 5 punktw za uwag

c) KRYTERIA PUNKTACJI DODATNIEJ: Ucze odznacza si odpowiedzialnoci Pomaga kolegom w nauce Bierze udzia w pracach na rzecz klasy i szkoy Godnie reprezentuje szko na zewntrz np. uczestniczy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, imprezach midzyszkolnych i innych Punktacja dodatnia w zwizku z penion funkcj w klasie Punktacja dodatnia w zwizku z zadaniami podejmowanymi w szkolnych organizacjach SU, PCK Punktacja dodatnia w zwizku z rozwijaniem swoich zainteresowa szkolnych lub pozaszkolnych np. czytelnictwo, 49 3 punkty 8 punktw 6 punktw 10 punktw 6 punktw 6 punktw 5

zesp muzyczny, szkolny klub sportowy

11) Wzr na obliczanie oceny zachowania: (100 punktw + suma punktw dodatnich) - suma punktw ujemnych = ocena wystawiona wedug oglnej punktacji przedstawionej w ust. 8. 12) Wychowawca klasy do koca wrzenia kadego roku szkolnego informuje uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o zasadach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Jeli ucze nie zgadza si z proponowan ocen zachowania powinien w cigu 3 dni udokumentowa swoje osignicia w celu przyznania mu odpowiedniej iloci punktw; 13) Ustalona przez wychowawc klasy rdroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna; 14) Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeenia mog by zgoszone w terminie do 7 dni po zakoczeniu zaj dydaktycznowychowawczych; 15) W przypadku stwierdzenia, e roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoy powouje komisj, ktra ustala roczn ocen klasyfikacyjn zachowania w drodze gosowania zwyk wikszoci gosw; w przypadku rwnej liczby gosw decyduje gos przewodniczcego komisji; 16) W skad komisji wchodz: a) dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoy nauczyciel prowadzcy zajcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog (jeli istnieje taka moliwo), e) psycholog (jeli istnieje taka moliwo), f) przedstawiciel samorzdu uczniowskiego, g) przedstawiciel rady rodzicw. 17) Ustalona przez komisj roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona przez komisj jest ostateczny; 18) Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy: a) skad komisji, b) termin posiedzenia komisji, 50

c) wynik gosowania, d) ustalon ocen zachowania wraz z uzasadnieniem. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. 20. Sposoby informowania uczniw i rodzicw (prawnych opiekunw) o indywidualnych i zbiorowych osigniciach. 1) Informacja dotyczca indywidualnych i zbiorowych osigni ucznia zarwno dydaktycznych jak i wychowawczych odbywa si w nastpujcych formach. a) ocena pisemnych form sprawdzania umiejtnoci i wiadomoci uczniw: 2) 3) ocena z pisemnych prac klasowych obejmujcych okrelony zakres materiau dydaktycznego wpisywana jest do dziennikw lekcyjnych, ocena z kartkwek i innych form obejmujcych okrelony zakres materiau dydaktycznego wpisywana jest do dziennikw lekcyjnych,

Informacje dotyczce uczniw rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzaj poprzez zoenie stosownego podpisu; Informacje dotyczce uczniw mog by wyraone w postaci: a) b) c) d) e) f) listw gratulacyjnych, pochwalnych, informacji na tablicy ogosze, gazetce szkolnej lub prasie lokalnej, nagrody rzeczowej, organizacji lekcji otwartych, rozmowy indywidualnej, arkuszy (zeszytw) obserwacyjnych, kart samooceny.

4)

Kontakty indywidualne i zbiorowe nauczycieli z rodzicami. a) Kontakty zbiorowe:

w kadym roku szkolnym powinny odby si co najmniej 3 zebrania rodzicw


(prawnych opiekunw),

na zebraniach rodzice (prawni opiekunowie) s informowani o biecych postpach


w nauce swoich dzieci a take o ich zachowaniu. b) Kontakty indywidualne: w szczeglnych przypadkach nauczyciel ma prawo kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia - uwzgldniajc potrzeby w tej kwestii.

5) Spotkania wychowawcy z rodzicami odbywaj si nie rzadziej ni 3 razy do roku ( informacj o spotkaniu przekazuje si rodzicom najpniej na 3 dni przed wyznaczonym terminem) i wg potrzeb w warunkach zapewniajcych swobodn rozmow. W przypadku duszego braku kontaktu rodzica ze szko lub nieobecnoci na zebraniu klasowym naley : a) umwi si na spotkanie za porednictwem dziecka ( forma ustna lub pisemna w zeszycie ucznia ) w terminie do 1 tygodnia, 51

b) jeli rodzic nie stawi si na spotkanie, po upywie 1 tygodnia, wyznaczy termin ponownego spotkania i powiadomi o nim rodzica w formie pisemnej za porednictwem ucznia ( dopuszcza si moliwo telefonicznego kontaktu rodzica z wychowawc celem ustalenia innego dogodnego terminu spotkania ), c) w sytuacji dalszego niestawienia si rodzica w szkole, w terminie nieprzekraczajcym 1 tygodnia, skontaktowa si z nim w formie pisemnej (list zwyky z piecztk szkoy ) za porednictwem sekretariatu, d) w przypadku braku zainteresowania ze strony domu rodzinnego poinformowa dyrektora szkoy o trudnociach w nawizaniu kontaktu i wysa informacj listem poleconym. II Wewntrzszkolny System Oceniania Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej. 21. Zaoenia WSO 1) w Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej obowizuje Wewntrzszkolny System Oceniania zachowania uczniw i ich postpw w nauce; 2) punktem wyjciowym procesu wychowania i ksztacenia jest opis podanej postawy ucznia, czyli zestawu cech osobowych, jakie edukacja szkolna powinna u niego wyksztaci i rozwin. Opis oczekiwanych cech absolwenta szkoy to idea, do ktrego prowadzi powinna dziaalno pedagogiczna szkoy. T ostatni traktowa naley jako cao, obejmujc zarwno proces dydaktyczny i wychowawczy, organizowany i prowadzony przez poszczeglnych nauczycieli i dyrektora szkoy, jak rwnie caoksztat aktywnoci spoecznej nauczycieli, uczniw i ich rodzicw; 3) droga ucznia i szkoy i do wiadomie ksztatowanej sylwetki absolwenta jest bardzo indywidualna, a postpy na niej dokonywane s w rnym tempie i z rn skutecznoci. Ocena postpw w nauce i zachowaniu dokonywana jest w szczeglnoci w zwizku z klasyfikacj rdroczn oraz roczn i odzwierciedlana w postaci stopni z poszczeglnych przedmiotw oraz oceny zachowania, w skali zgodnej z statutem szkoy; 4) Gimnazjum jest szko wprowadzajc uczniw w wiat wiedzy naukowej, uczniowie s wdraani do samodzielnoci w podejmowaniu decyzji dotyczcych kierunku dalszej edukacji i przygotowani do aktywnego udziau w yciu spoecznym. Edukacja w Gimnazjum wspomagajc rozwj ucznia jako osoby i wprowadzajc go w ycie spoeczne powinna przede wszystkim: a) wprowadza ucznia w wiat nauki przez poznanie jzyka, poj, twierdze i metod waciwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umoliwiajcym dalsze ksztacenie, b) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania ucznia, c) wprowadza ucznia w wiat kultury i sztuki, d) rozwija umiejtnoci spoeczne ucznia przez zdobywanie prawidowych dowiadcze we wspyciu i wspdziaaniu w grupie rwieniczej.

22. Sylwetka absolwenta Gimnazjum 52

1)

absolwent Gimnazjum:

a) jest czowiekiem funkcjonujcym bez wikszych problemw w otaczajcym go wiecie. atwo nawizuje kontakty, z optymizmem patrzy na wiat, wierzy w siebie i swoje moliwoci. Jego zainteresowania pomagaj mu dokona wyboru dalszej drogi ksztacenia, jest kompetentny do samoksztacenia, b) jest stosunkowo samodzielny, orientuje si w otaczajcym go wiecie, stawia sobie cele i potrafi je realizowa. Korzysta z rnych rde wiedzy, c) absolwent Gimnazjum jest ciekawy wiata, ale te krytyczny, poszerza swoje wiadomoci na temat zjawisk wystpujcych w wiecie, potrafi weryfikowa uzyskane informacje, korzysta z alternatywnych rde wiedzy, potrafi segregowa informacje przekazywane przez media, d) jest otwarty, porozumiewa si w jzyku obcym, potrafi posugiwa si rnymi technikami komunikowania si. Dobrze wsppracuje w grupie, dyskutuje zachowujc oglnie przyjte formy, umie podporzdkowa si wikszoci, e) absolwent Gimnazjum jest odpowiedzialny rozumie konsekwencje rnych dziaa, potrafi przyzna si do bdu i ponie za nie odpowiedzialno, zawsze kieruje si wzgldami bezpieczestwa oraz wykazuje poczucie wspodpowiedzialnoci za efekty pracy grupy, f) jest rozwany, ma ugruntowane nawyki higieniczne, potrafi planowa swoj prac, i wypoczynek, przeciwdziaa sytuacjom stresowym, wykazuje aktywno fizyczn, g) jest prawy, rozrnia dobre i ze uczynki, zna system wartoci swj i swojego otoczenia, nie gubi si w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych, h) absolwent Gimnazjum jest tolerancyjny, ze zrozumieniem traktuje rnice wynikajce z niejednakowych moliwoci, motywacji oraz odmiennoci kulturowej ludzi. Jego tolerancyjno przekada si na postawy akceptacji odmiennoci innych. Jest rzetelny i punktualny, dotrzymuje obietnic i zobowiza a take terminw, planuje swoje zajcia, nie marnuje czasu swego i innych osb. 23. Prawa i obowizki ucznia. 1) kady ucze ma prawo: a) korzysta z oferty szkoy w zakresie ksztacenia i rozwoju osobowoci na miar swoich moliwoci i potrzeb, b) korzysta z zaj organizowanych przez szko, c) korzysta ze wszystkich pomieszcze w szkole zgodnie z ich przeznaczeniem, d) uzyskiwa pomoc materialn w zakresie ksztacenia na wniosek wasny, rodzicw lub wychowawcy klasy, na zasadach okrelonych w Statucie Szkoy, e) swoje uwagi dotyczce wszystkich aspektw funkcjonowania szkoy przekazywa czonkom wadz Samorzdu Uczniowskiego, Wychowawcy Klasy, Dyrektorowi Szkoy, Radzie Rodzicw, f) przedstawiania swoich problemw oraz uzyskiwania pomocy i wyjanie, informacji i znajomoci prawa wewntrzszkolnego w szczeglnoci WSO. 2) Kady ucze ma obowizek: a) przestrzega zasad kultury i wspycia spoecznego, b) uczestniczy na oglnych zasadach w zajciach organizowanych przez szko, c) szanowa mienie szkoy i wszystkich osb w niej przebywajcych, d) okazywa szacunek nauczycielom oraz pracownikom szkoy, e) okazywa szacunek koleankom i kolegom, 53

g)

f) dba o dobre imi i godnie reprezentowa szko, g) waciwie zachowywa si w miejscach publicznych, h) dba o ad i estetyk otoczenia szkoy, i) postpowa uczciwie, reagowa na przejawy za, j) dba o wasne zdrowie (nie ulega naogom), k) dba o kultur osobist i kultur sowa; l) stosowa si do zarzdze i polece dyrektora szkoy, nauczycieli i wychowawcy klasy. 24. Funkcja WSO Wewntrzszkolny System Oceniania uczniw Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej ma na celu uregulowania wewntrzszkolne dotyczce przepisw oglnoszkolnych, a take przedmiotowych w zakresie oceny osigni edukacyjnych oraz zachowania uczniw. Ocena ta dotyczy zarwno klasyfikacji rocznej, rdrocznej jak i odzwierciedla biece wyniki uczniw w postaci ocen z poszczeglnych przedmiotw oraz zachowania. 25. Oceny uczniw 1) funkcje oceny uczniw: a) dydaktyczna - informuje nauczyciela i uczniw o stopniu realizacji celw nakrelonych przez program nauczania, umoliwia postawienie diagnozy pedagogicznej, pozwala na porwnanie wynikw pracy poszczeglnych uczniw, b) wychowawcza - jest czynnikiem aktywizujcym ucznia , wpywa na jego motywacj uczenia si i usprawniania oraz zaspakaja potrzeb wasnej wartoci, c) spoeczna- ksztatuje wzajemne stosunki midzy uczniem a zespoem klasowym. 2) przedmiotem oceny powinny by: a) postpy w uczeniu si ocena informuje jakie s postpy indywidualne w zakresie treci objtych programem. Ucze, ktrego niski stan wiedzy jest rezultatem niskich zdolnoci bd wczeniejszych zaniedba , moe by informowany przez tego rodzaju ocen o pozytywnych osigniciach, b) wkad pracy ucznia - mona czyni przedmiotem oceny ( gdy wysiek ucznia jest duy w przypadku maych zdolnoci, a rezultaty niewielkie, jeli nie znajdzie on odzwierciedlenia w pozytywnej ocenie motywacja ucznia ulegnie obnieniu). 3) rola wspierajca oceny: a) uczniowie znaj narzdzia sprawdzania wiedzy i umiejtnoci, b) kady sprawdzian podsumowujcy lub test poprzedzony jest lekcj powtrzeniow, c) uczniowie znaj wymagania programowe na poszczeglne oceny (do kadego testu lub pracy klasowej), d) wymagania ustalone i zaakceptowane na pocztku roku szkolnego nie ulegaj zmianie, 54

e) stosowane metody sprawdzania dobierane s tak, aby trafnie oceniay realizacj celw ksztacenia w poszczeglnych dziedzinach: poznawczej, psychoruchowej i emocjonalnej, f) zestaw narzdzi sprawdzania jest tak dobierany , aby reprezentowa ocenianie analityczne i ocenianie holistyczne, g) osignicia i postpy ,,rejestrowane s w dzienniku wg ustalonych kategorii charakterystycznych dla danego przedmiotu, h) o postpach uczniw rodzice s informowani na spotkaniach, w wyznaczonym przez nauczyciela czasie lub na yczenie rodzica. 4) rola wspomagajca oceny: a) b) c) d) e) realizacja zada edukacyjnych w wietlicy pod kierunkiem nauczyciela, uczniowie maj moliwo poprawy oceny z pracy klasowej zgodnie z PSO, uczniowie maj moliwo wykazania si w rnych obszarach aktywnoci, prace domowe jednolite, zrnicowane lub dla chtnych, dziaalno pozalekcyjna.

5) rola motywujca oceny: a) zapewnienie dziecku poczucia bezpieczestwa, ucze wie, e gwnym celem nauczyciela jest organizowanie procesu uczenia si, a nie ocenianie, b) dostosowanie wymaga do rzeczywistych moliwoci ucznia, c) wyjanienie i wskazanie rde trudnoci, pomocy ich przezwyciania, d) przekonanie ucznia, e uczszczanie do szkoy i nabywanie nowych umiejtnoci to dobrze speniony obowizek, ktry moe dawa satysfakcj, e) mobilizowanie ucznia do systematycznego wysiku- rytmiczne ocenianie ma mobilizowa ucznia do cigego wysiku i systematycznych dziaa, f) uwzgldnienie przebiegu procesu uczenia si, ocena kocowa powinna uwzgldnia oceny czstkowe (sprawdzian obejmujcy cao materiau nie powinien wycznie decydowa o ocenie kocowej), g) jawne ocenianie formuowane w kategoriach wartociujcych powinno zawiera elementy opisowe i wyjaniajce np. ucze otrzymuje informacje, w jakim zakresie jego postpy s lepsze, a w jakich gorsze, w czym to si wyraa oraz co powinien zrobi, by je podwyszy, h) opracowanie czytelnych i zrozumiaych zasad i kryteriw oceniania zaaprobowanych przez nauczyciela i uczniw (przedmiotowy system oceniania), i) obiektywno oceny mona uzyska dziki wsplnemu ustaleniu i stosowaniu ujednoliconych kryteriw (by unikn stawiania rnych ocen za ten sam wytwr), j) ocen stanowi nie tylko noty, ale aprobaty, gesty, pochway i inne sposoby przekazywania przez nauczyciela skutecznej informacji zwrotnej. 26. Ocenianie ucznia zamyka si w dwch etapach: 1) ocenianie wewntrzszkolne; 2) ocenianie zewntrzne. 27. Ocenianie wewntrzszkolne to: 55

1) formuowanie przez nauczycieli wymaga edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych; 2) ustalanie kryteriw oceniania zachowania; 3) ocenianie biece i ustalanie rdrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rdrocznej oceny zachowania, wedug skali i w formach przyjtych w szkole; 4) przeprowadzanie egzaminw klasyfikacyjnych; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania, wedug skali; 6) ustalanie warunkw i trybu uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunkw i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postpach i trudnociach ucznia w nauce. 28) Ocenianie zewntrzszkolne: w klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujcy wymagania ustalone w podstawie programowej ksztacenia oglnego, okrelonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w poszczeglnych typach szk, zwany dalej egzaminem gimnazjalnym; 2) egzamin przeprowadza Okrgowa Komisja Egzaminacyjna, w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej: 3) egzamin gimnazjalny skada si z trzech czci i obejmuje:
1)

a) w czci pierwszej - humanistycznej - wiadomoci i umiejtnoci z zakresu jzyka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o spoeczestwie, b) w czci drugiej - matematyczno-przyrodniczej - wiadomoci i umiejtnoci z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotw przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii, c) w czci trzeciej - wiadomoci i umiejtnoci z zakresu jzyka obcego nowoytnego na dwch poziomach: podstawowym i rozszerzonym, ktrego uczniowie ucz si jako przedmiotu obowizkowego: 4) w przypadku gdy ucze uczy si w szkole wicej ni jednego jzyka obcego jako przedmiotu obowizkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) skadaj dyrektorowi szkoy pisemn deklaracj o przystpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych jzykw; 5) deklaracj, o ktrej mowa wyej, skada si nie pniej ni do 20 wrzenia roku szkolnego, w ktrym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny; 6) w deklaracji, o ktrej mowa podaje si rwnie informacj o zamiarze przystpienia ucznia do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym w przypadku ucznia, o ktrym mowa w 38 ust. 5 rozporzdzenia MEN. Informacj o jzyku obcym nowoytnym, z ktrego ucze przystpi do czci trzeciej egzaminu 56

gimnazjalnego oraz informacj o zamiarze przystpienia ucznia do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, docza si do listy; 7) uczniowie ze specyficznymi trudnociami w uczeniu si maj prawo przystpi do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej; 8) w przypadku uczniw posiadajcych orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunkw i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia moe nastpi na podstawie tego orzeczenia; 9) opinia, o ktrej mowa w pkt. 7, powinna by wydana przez poradni psychologiczno - pedagogiczn, w tym poradni specjalistyczn, nie pniej ni do koca wrzenia roku szkolnego, w ktrym jest przeprowadzany egzamin, nie wczeniej ni po ukoczeniu szkoy podstawowej; 10) opini, o ktrej mowa w pkt. 7, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkadaj dyrektorowi szkoy, w terminie do dnia 15 padziernika roku szkolnego, w ktrym jest przeprowadzany egzamin;
11)

uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zawiadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mog przystpi do egzaminu w warunkach i formie odpowiedniej ze wzgldu na ich stan zdrowia; uczniowie z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystpuj do egzaminu; uczniowie z upoledzeniem umysowym w stopniu lekkim, posiadajcy orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego, ktrzy w gimnazjum kontynuowali nauk jzyka obcego nowoytnego na podbudowie wymaga dla II etapu edukacyjnego, s zwolnieni z obowizku przystpienia do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym; uczniowie, o ktrych mowa w pkt. 13, mog na wniosek rodzicw (prawnych opiekunw) przystpi do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, o ktrej mowa w 42 ust. 8 pkt. 13d. laureaci i finalici olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursw przedmiotowych o zasigu wojewdzkim lub ponadwojewdzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotw objtych egzaminem, s zwolnieni odpowiednio z czci egzaminu, na podstawie zawiadczenia stwierdzajcego uzyskanie tytuu odpowiednio laureata lub finalisty. Zawiadczenie przedkada si przewodniczcemu szkolnego zespou egzaminacyjnego (dyrektorowi szkoy); zwolnienie z egzaminu jest rwnoznaczne z uzyskaniem najwyszego wyniku; kada cz egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia. i cz druga egzaminu

12) 13)

14)

15)

16) 17)

a) cz pierwsza egzaminu gimnazjalnego gimnazjalnego trwaj po 150 minut,

b) cz trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym i na poziomie rozszerzonym. Cz trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i cz trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym trwaj po 60 minut, 57

c) cz trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest obowizkowa dla wszystkich uczniw (suchaczy). Zadania egzaminacyjne obejmuj zakres wymaga dla poziomu III.0, d) uczniowie, ktrzy w gimnazjum kontynuowali nauk jzyka obcego nowoytnego na podbudowie wymaga dla II etapu edukacyjnego, s obowizani przystpi dodatkowo do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym, z zastrzeeniem 38 ust. 5 rozporzdzenia MEN. Zadania egzaminacyjne obejmuj zakres wymaga dla poziomu III.1, e) do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mog rwnie przystpi uczniowie (suchacze), ktrzy nie speniaj warunku okrelonego w 42 ust. 2d rozporzdzenia MEN. 18) przewodniczcy szkolnego zespou egzaminacyjnego przerywa odpowiedni cz egzaminu gimnazjalnego ucznia i uniewania jego odpowiedni cz w przypadku: a) stwierdzenia niesamodzielnego rozwizywania zada przez ucznia,

b) wniesienia lub korzystania przez ucznia (suchacza) w sali egzaminacyjnej z urzdzenia telekomunikacyjnego, c) zakcania przez ucznia prawidowego przebiegu sprawdzianu albo odpowiedniej czci egzaminu gimnazjalnego w sposb utrudniajcy prac pozostaym uczniom. Informacj o przerwaniu i uniewanieniu odpowiedniej gimnazjalnego ucznia zamieszcza si w protokole. 19) wyniki egzaminu gimnazjalnego: a) s wyraane w skali procentowej i skali centylowej dla zada z zakresu: czci egzaminu

jzyka polskiego, historii i wiedzy o spoeczestwie, matematyki, przedmiotw przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii, jzyka obcego nowoytnego na poziomie podstawowym, jzyka obcego nowoytnego na poziomie rozszerzonym - w przypadku gdy ucze (suchacz) przystpi do czci trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. b) w skali procentowej ustala komisja okrgowa na podstawie liczby punktw przyznanych przez egzaminatorw. Wyniki egzaminu gimnazjalnego w skali centylowej ustala Komisja Centralna, na podstawie wynikw ustalonych przez komisje okrgowe.
20)

za organizacj i przebieg egzaminu w danej szkole odpowiada szkolnego zespou egzaminacyjnego, ktrym jest dyrektor szkoy;

przewodniczcy

29. Ocenianie wewntrzszkolne osigni edukacyjnych uczniw polega na: rozpoznawaniu u uczniw poziomu i postpw opanowania wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z podstawy programowej, 58

okrelonej w odrbnych przepisach i realizowanych w szkole programw nauczania uwzgldniajcych t podstaw. 30.Ocenianie wewntrzszkolne ma na celu:
1) 2) 3) 4)

5)

informowanie ucznia o poziomie jego osigni edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postpach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postpw w nauce i zachowaniu; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postpach, trudnociach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; umoliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

31.Ocenianie powinno by: dokonywane systematycznie; w rnych formach; w warunkach zapewniajcych obiektywno oceny; jawne zarwno dla uczniw i jego rodzicw. 32. Stopnie szkolne z poszczeglnych przedmiotw wyraane s wedug nastpujcej skali ocen: Stopie celujcy bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczajcy niedostateczny Skrt literowy cel bdb db dst dop ndst Oznaczenie cyfrowe 6 5 4 3 2 1

33. Udzia uczniw w zajciach Wychowanie do ycia w rodzinie odnotowuje si stwierdzeniem uczestniczy. 34. Dyrektor szkoy zwalnia ucznia z zaj: 1) wychowania fizycznego, zaj komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych moliwociach uczestniczenia ucznia w tych zajciach, wydanej przez lekarza, na czas okrelony w tej opinii; 2) na wniosek rodzicw (prawnych opiekunw) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do koca danego etapu edukacyjnego ucznia z wad suchu, z gbok dysleksj rozwojow, z 59

afazj, z niepenosprawnociami sprzonymi lub z autyzmem, w tym z zespoem Aspergera, z nauki drugiego jzyka obcego; 3) w przypadku ucznia, posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego jzyka obcego moe nastpi na podstawie tego orzeczenia. 35. Jeeli okres zwolnienia ucznia z zaj wychowania fizycznego, zaj komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemoliwia ustalenie rdrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony albo zwolniona. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jzyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si zwolniony albo zwolniona. 36. Rozpoznawanie postpw ucznia w stosunku do wymaga edukacyjnych wyraa si w formuowaniu ocen czstkowych, rdrocznej i rocznej z przedmiotw obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych. 37. Oceny czstkowe - (biece) okrelaj postpy w osigniciach edukacyjnych ucznia dotyczce zrealizowanej lub realizowanej czci programu nauczania. Dopuszcza si stosowanie plusw (+) i minusw (-). 38. Oceny rdroczne - wyraone stopniem, polegaj na okresowym podsumowaniu poziomu osigni edukacyjnych ucznia wiadomoci i umiejtnoci w stosunku do wymaga edukacyjnych wynikajcych z programu nauczania. Oceny semestralne zapisuje si w dziennikach lekcyjnych skrtami literowymi. 39. Oceny roczne - wyraone stopniem, polegaj na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym. Oceny roczne wpisuje si do arkuszy ocen i dziennikw lekcyjnych w penym brzmieniu. Ocena roczna nie moe by redni arytmetyczna ocen czstkowych. 40. rdroczne i roczne oceny kwalifikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne obowizkowe zajcia edukacyjne. 41.Warunki i tryb uzyskania wyszych ni przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych: 1) ocena ulega podwyszeniu o jeden stopie; 2) ucze ma moliwo podwyszenia oceny rocznej jeeli proponowana ocena jest rwna lub nisza ni rdroczna; 3) o ocen wysz ni proponowana moe ubiega si ucze, ktry: a) regularnie uczszcza na zajcia, b) systematycznie odrabia prace domowe, c) nosi wymagane podrczniki, przybory, materiay itp., d) zalicza sprawdziany w wyznaczonym terminie, e) jest zdyscyplinowany, f) wsptworzy atmosfer skupienia i pracy w klasie, 60

g) prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy, h) maksymalnie wykorzystuje swoje zdolnoci i moliwoci. 42. W celu uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych ucze wykonuje dodatkowe wiczenia sprawdzajce jego wiadomoci i umiejtnoci adekwatne do oceny, ktr chce uzyska w terminie ustalonym przez nauczyciela, lecz nie pniejszym ni 4 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Dopuszcza si nastpujce formy sprawdzania wiadomoci i umiejtnoci ucznia starajcego si o podwyszenie oceny:

1)
2)

form pisemn; form ustn.

43. W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, niezbdne do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia. 44. Rada Pedagogiczna na klasyfikacyjnych posiedzeniach ustala ocen poziomu funkcjonowania ucznia z upoledzeniem w stopniu umiarkowanym i znacznym. 45. Klasyfikowanie rdroczne ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym albo znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osigni edukacyjnym z zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania.

46. Klasyfikowanie roczne, polega na podsumowaniu jego osigni edukacyjnych w danym roku szkolnym z zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania. 47. Oceny biece i oceny klasyfikacyjne rdroczne i roczne oceny z zachowania dla uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym i znacznym s ocenami opisowymi. 48. Ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje si do klasy programowo wyszej, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 49. O ukoczeniu Gimnazjum przez ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakoczenie klasy programowo najwyszej Rada Pedagogiczna, uwzgldniajc specyfikacj ksztacenia tego ucznia w porozumieniu z jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 50. W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, niezbdne do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie tego orzeczenia. 51. Dyrektor szkoy, na wniosek rodzicw (prawnych opiekunw) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni 61

specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, speniajcej warunki, o ktrych mowa w art.71b ust. 3b ustawy, zwalnia ucznia z wad suchu, z gbok dysleksj rozwojow, ze sprzonymi niepenosprawnociami lub z autyzmem w tym z zespoem Aspera z nauki drugiego jzyka obcego. 52. Zwolnienie moe dotyczy czci lub caego okresu ksztacenia w danym typie szkoy. W przypadku ucznia posiadajcego orzeczenie o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego jzyka obcego moe nastpi na podstawie tego orzeczenia. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego jzyka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si "zwolniony". 53. Czstotliwo oceniania osigni edukacyjnych uczniw: 1) co najmniej 3-krotnie z przedmiotw, ktre realizowane s w wymiarze godziny tygodniowo; 2) co najmniej 4-krotnie z przedmiotw, ktre realizowane s w wymiarze 2 godzin tygodniowo; 3) odpowiednio czciej z przedmiotw realizowanych wiksz tygodniow liczb godzin. 54. W ocenianiu stosuje si nastpujce formy: 1) prace pisemne przeprowadzane s w rnych formach (test, sprawdzian, wypowied pisemna) w zalenoci od specyfiki przedmiotu. Przeprowadza si je po opracowaniu okrelonej partii materiau programowego i poprzedza lekcj podsumowujc i utrwalajc wiadomoci i umiejtnoci uczniw. Uczniowie z tygodniowym wyprzedzeniem znaj termin oraz zakres sprawdzanego materiau; a) w przypadku jawnej dezorganizacji procesu kontroli (ucieczki, absencja) nauczyciel nie jest zobowizany do podawania nastpnego terminu sprawdzianu, b) w jednym tygodniu mog odby si w danej klasie co najwyej trzy sprawdziany, c) prace pisemne powinny by sprawdzone i oddane w terminie nie przekraczajcym 14 dni. Po przekroczeniu tego terminu naley wpisywa tylko oceny satysfakcjonujce, d) przyjty termin zwrotu prac pisemnych uczniw moe by przeduony w sytuacji duszej nieobecnoci nauczyciela lub nie odbycia lekcji z przyczyn niezalenych od nauczyciela, np. wycieczki klasy, e) nie naley przekada prac pisemnych, jeeli naruszyoby to przyjte zasady dotyczce liczby prac w danym tygodniu, f) koca danego roku szkolnego pozostaj w posiadaniu nauczyciela wszystkie prace pisemne uczniw, g) sprawdzone i ocenione prace kontrolne ucze i jego rodzic ( prawny opiekun) otrzymuj do wgldu na zasadach okrelonych przez nauczyciela. 2) kartkwki - s form sprawdzajc wiadomoci i umiejtnoci uczniw, dotycz zakresu materiau z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych. Nauczyciel nie jest zobowizany do zapowiadania tej formy sprawdzianu wiadomoci. Form t mona stosowa w trakcie kadej jednostki lekcyjnej; 3) wypowiedzi ustne - w zasadzie oceniaj udzia i przygotowanie do zaj oraz wiadomoci zdobyte w trakcie trzech ostatnich lekcji. Mog by form oceniania wiadomoci w trakcie lekcji powtrzeniowej z danego dziau programowego, ale wwczas musi to by zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; 62

4) wytwr i wiczenia lekcyjne - forma ta suy do oceny wkadu pracy wasnej ucznia z szerokim uwzgldnieniem jego moliwoci i zaangaowania. W szczeglnoci naley bra pod uwag wysiek wkadany przez ucznia, wywizywanie si z obowizkw wynikajcych ze specyfiki zaj; 5) prowadzenie zeszytu przedmiotowego; 6) prace domowe; 7) aktywno na lekcji; 8) praca dodatkowa - nieobowizkowa (udzia w konkursach przedmiotowych i inne). 9) prace kontrolne rdroczne i roczne. 55. Dyrektor szkoy na pocztku kadego roku opracowuje harmonogram prac kontrolnych rdrocznych i rocznych dla danej klasy i podaje do wiadomoci nauczycielom najpniej do koca wrzenia kadego roku szkolnego. Nauczyciel przedmiotu bezzwocznie informuje o tym klas. Sprawdzian taki moe by przeprowadzony najpniej na dwa tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Jego wynik moe, ale nie musi wpywa w sposb znaczcy na ocen rdroczn lub roczn danego ucznia. 56. Po etapie edukacyjnym egzamin zewntrzny przeprowadzany jest przez Okrgow Komisj Egzaminacyjn w miesicu kwietniu kadego roku na zasadach okrelonych waciwym rozporzdzeniem. 57. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, zaj artystycznych i zaj technicznych nauczyciel bierze pod uwag wysiek wkadany przez ucznia w wywizywanie si z obowizkw wynikajcych ze specyfiki tych zaj. 58. Wszystkie formy sprawdzania wiadomoci oceniane s w skali 1 - 6 zastosowaniem uprzednio podanych kryteriw. z

1) Przy sprawdzianach ocenianych punktowo stosuje si nastpujce kryteria: % moliwych do zdobycia 0cena punktw 0 29 % 1 (niedostateczny) 30 49 % 2 (dopuszczajcy) 50 74 % 3(dostateczny) 75 90 % 4 (dobry) 91 100 % 5 (bardzo dobry) 100 % + zadanie dodatkowe 6 (celujcy) 2) Zadanie dodatkowe powinno by punktowane. Punkty uzyskane za rozwizanie tego zadania wlicza si do oglnej liczby punktw, od ktrej uzaleniona jest ocena ze sprawdzianu. 3) ocen celujc otrzymuje ucze, ktry posiada wiedz i umiejtnoci wykraczajce poza program nauczania danego przedmiotu w danej klasie, samodzielnie rozwija wasne uzdolnienia, biegle posuguje si zdobytymi wiadomociami w rozwizywaniu problemw teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwizania nietypowe, rozwizuje take zadania wykraczajce poza program nauczania danej klasy, osiga sukcesy w konkursach przedmiotowych, 63

4)

5)

6)

7)

8)

zawodach sportowych i innych, kwalifikujc si do finaw na szczeblu rejonowym lub posiada inne porwnywalne osignicia; ocen bardzo dobr otrzymuje ucze, ktry opanowa peny zakres wiedzy i umiejtnoci okrelony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posuguje si zdobytymi wiadomociami, rozwizuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujte w programie nauczania, potrafi zastosowa posiadan wiedz do rozwizywania zada i problemw w nowych sytuacjach; ocen dobr otrzymuje ucze, ktry nie opanowa w peni wiadomoci okrelonych programem nauczania w danej klasie, ale nie prognozuje adnych kopotw przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treci ksztacenia w ramach danego przedmiotu, poprawnie stosuje wiadomoci, rozwizuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne; ocen dostateczn otrzymuje ucze, ktry jedynie opanowa w podstawowym zakresie wiadomoci i umiejtnoci przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co moe oznacza jego kopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treci ksztacenia w ramach danego przedmiotu, rozwizuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o rednim stopniu trudnoci; ocen dopuszczajc otrzymuje ucze, ktry wiadomoci i umiejtnoci przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania opanowa w stopniu tak niewielkim, i stawia pod znakiem zapytania moliwo dalszego ksztacenia w danym przedmiocie i utrudnia ksztacenie w innych przedmiotach, rozwizuje tylko typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudnoci; ocen niedostateczn otrzymuje ucze, ktry nie opanowa w stopniu dopuszczajcym wiadomoci i umiejtnoci przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania i tym samym niemoliwym si staje dalsze ksztacenie w tym przedmiocie.

59. Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej nauczyciel jest zobowizany dostosowa wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u ktrego stwierdzono specyficzne trudnoci w uczeniu si lub deficyty rozwojowe uniemoliwiajce sprostaniu wymaganiom edukacyjnym z programu nauczania. 60. Rok szkolny dzieli si na 2 rdrocza. Na pierwszym posiedzeniu Rady Pedagogicznej w sprawie organizacji roku szkolnego Rada Pedagogiczna ustala termin klasyfikacji rdrocznej. Klasyfikacja rdroczna powinna odby si nie pniej ni do 31 stycznia. 61. Nauczyciele na pocztku kadego roku szkolnego do koca wrzenia informuj uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbdnych do uzyskania poszczeglnych rdrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych, wynikajcych z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osigni edukacyjnych uczniw; 3) warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z obowizkowych i dodatkowych zaj edukacyjnych. 62. Wychowawca klasy na pocztku kadego roku szkolnego do koca wrzenia informuje uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny zachowania. 64

63. Informacje o ktrych mowa w ust. 61 dostpne s dla uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) przez cay rok szkolny: 1) przedmiotowy system oceniania - u nauczyciela danego przedmiotu; 2) Wewntrzszkolny System Oceniania w bibliotece szkolnej, u dyrektora szkoy. 64. Rodzice s informowani o ocenach uczniw na zebraniach klasowych, w rozmowach indywidualnych, telefonicznych oraz poprzez notatki w zeszytach uczniw. 65. W szczeglnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel kontaktuje si z rodzicami w domu ucznia. 66. Spotkania wychowawcy z rodzicami odbywaj si nie rzadziej ni 3 razy w roku i wg potrzeb. 67. O przewidywanym dla ucznia rdrocznym i rocznym stopniu niedostatecznym, naley poinformowa ucznia i jego rodzicw (prawnych opiekunw) na miesic przed klasyfikacj rdroczn lub roczn. Przyjmuje si form pisemn informacji. Nauczyciele danego przedmiotu informuj wychowawc klasy o zamiarze wystawienia oceny niedostatecznej. Wychowawca niezwocznie powiadamia ucznia i jego rodzicw o przewidywanych ocenach niedostatecznych. 68. Na 10 dni przed rdrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzcy poszczeglne zajcia edukacyjne oraz wychowawcy klas zobowizani s do wystawienia w dzienniku przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z zaj edukacyjnych i przewidywanej oceny z zachowania i poinformowanie uczniw o przewidywanych dla nich ocenach. 69. Na tydzie przed rdrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawcy klas informuj rodzicw (prawnych opiekunw) o przewidywanych dla uczniw ocenach z zaj edukacyjnych i zachowania lub moliwoci nieklasyfikowania ucznia. Przyjmuje si pisemn form informacji. 70. Na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel przedmiotu zobowizany jest wystawi rdroczn (roczn) ocen z przedmiotu, a wychowawcy klas ocen zachowania ucznia. 71. Oceny s jawne dla ucznia i jego rodzicw (prawnych opiekunw). 72. Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (prawnych opiekunw) nauczyciel uzasadnia ustalon ocen. 73. Na wniosek ucznia lub jego rodzicw (prawnych opiekunw), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczca oceniania ucznia jest udostpniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 74. Prace klasowe s obowizkowe. Jeeli z przyczyn losowych ucze nie moe jej napisa z ca klas powinien ustali jej form i termin z nauczycielem prowadzcym dane zajcia edukacyjne. 75. Ucze, ktry napisa prac klasow na niesatysfakcjonujc go ocen, moe j poprawi w terminie i formie uzgodnionym z nauczycielem prowadzcym. 76. Jeeli w wyniku klasyfikacji rdrocznej stwierdzono, e poziom osigni edukacyjnych ucznia uniemoliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyszej szkoa stwarza uczniowi szans uzupenienia brakw. Nauczyciele, w miar potrzeb, bd peni dyury w ramach, ktrych bd pomaga uczniom z trudnociami w nauce. 77. Nauczyciel jest zobowizany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosowa wymagania edukacyjne do moliwoci ucznia. 78. Ucze moe nie by klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zaj edukacyjnych, jeeli brak jest podstaw do ustalenia rdrocznej lub rocznej oceny 65

klasyfikacyjnej z powodu nieobecnoci ucznia na zajciach edukacyjnych przekraczajcej poow czasu przeznaczonego na te zajcia w szkolnym planie nauczania. 79. Egzamin klasyfikacyjny moe zdawa ucze nieklasyfikowany: 1) 2) 3) 4) z powodu usprawiedliwionej nieobecnoci; z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci; realizujcy indywidualny program lub tok nauki; speniajcy obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szko.

80. Egzamin klasyfikacyjny zdaje rwnie ucze, ktry kontynuuje we wasnym zakresie nauk jzyka obcego jako przedmiotu obowizkowego w myl Rozporzdzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r.( Dz. U. Nr 26 poz. 232 z pn. zmianami) w sprawie warunkw i trybu przyjmowania uczniw do szk publicznych oraz przechodzenia z jednych typw do innych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego jzyka obcego z tej samej szkoy, wyznaczony przez dyrektora szkoy, a w przypadku gdy dyrektor szkoy nie moe zapewni nauczyciela danego jzyka obcego nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoy, dyrektor szkoy jako przewodniczcy oraz nauczyciel takich samych lub pokrewnych zaj edukacyjnych na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 81. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia speniajcego obowizek szkolny lub obowizek nauki poza szko przeprowadza si tylko z obowizkowych zaj edukacyjnych. 82. Ucze nieklasyfikowany lub jego rodzice (prawni opiekunowie) skadaj pisemny wniosek do dyrektora szkoy w terminie do posiedzenia Rady Pedagogicznej. 83. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecnoci lub na wniosek jego rodzicw (prawnych opiekunw) Rada Pedagogiczna moe wyrazi zgod na egzamin klasyfikacyjny. 84. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rdrocznej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w I tygodniu po feriach zimowych. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rocznej egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w dniu poprzedzajcym dzie zakoczenia rocznych zaj dydaktyczno wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 85. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si nie pniej ni w dniu poprzedzajcym dzie posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 86. Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy. 87. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza si w formie pisemnej i ustnej. 88. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej, zaj artystycznych, zaj technicznych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim form zada praktycznych. 89. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zaj edukacyjnych w obecnoci, wskazanego przez dyrektora szkoy, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zaj edukacyjnych. 90. Pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel danych zaj edukacyjnych, a zatwierdza dyrektor szkoy. 91. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mog by obecni - w charakterze obserwatorw - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 92. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci:

66

1) 2) 3) 4)

imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzajcych egzamin; termin egzaminu klasyfikacyjnego; zadania egzaminacyjne; wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach ucznia. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. 93. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych jest ostateczna. W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej ucze lub jego rodzice mog w terminie trzech dni od daty egzaminu, wnie prob do dyrektora szkoy o wyznaczenie egzaminu poprawkowego. 94. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, speniajcego obowizek szkolny i obowizek nauki poza szko, nie obejmuje obowizkowych zaj edukacyjnych z: techniki, plastyki, muzyki, zaj artystycznych, zaj technicznych, wychowania fizycznego oraz dodatkowych zaj edukacyjnych. Uczniowi nie ustala si oceny z zachowania. 95. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o ktrym mowa w art. 94, przeprowadza komisja, powoana przez dyrektora szkoy, ktry zezwoli na spenianie przez ucznia odpowiednio obowizku szkolnego lub obowizku nauki poza szko. W skad komisji wchodz: dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; 2) nauczyciele zaj edukacyjnych okrelonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
1)

96. Przewodniczcy komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczb zaj edukacyjnych, z ktrych ucze moe zdawa egzaminy w cigu jednego dnia. 97. rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne obowizkowe zajcia edukacyjne. rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zaj edukacyjnych ustalaj nauczyciele prowadzcy poszczeglne dodatkowe zajcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zaj edukacyjnych nie ma wpywu na promocj do klasy programowo wyszej ani na ukoczenie szkoy; 2) ocen klasyfikacyjn ustala si w skali 1-6.
1)

98. Oceny biece oraz rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych dla uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym s ocenami opisowymi. 99. Poczwszy od klasy pierwszej, ucze otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej, jeeli ze wszystkich obowizkowych zaj edukacyjnych, okrelonych w szkolnym planie nauczania uzyska roczne oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej oraz speni wymagania zwizane z otrzymaniem odpowiedniej rocznej oceny zachowania. Ucze, ktry nie speni tego warunku nie otrzymuje promocji i powtarza klas.

67

100. Poczwszy od klasy pierwszej, ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania, otrzymuje promocj do klasy programowo wyszej z wyrnieniem. 101. Ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje si do klasy programowo wyszej, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 102. Laureaci i finalici olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursw przedmiotowych o zasigu wojewdzkim lub ponadwojewdzkim otrzymuj z danych zaj edukacyjnych celujc roczn ocen klasyfikacyjn. Ucze, ktry tytu laureata konkursu przedmiotowego o zasigu wojewdzkim uzyska po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych, otrzymuje z tych zaj edukacyjnych celujc kocow ocen klasyfikacyjn. 103. Ucze koczy Gimnazjum: 1) jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, na ktr skadaj si roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyszej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowizkowych zaj edukacyjnych, ktrych realizacja zakoczya si w klasach programowo niszych w szkole danego typu, uzyska oceny klasyfikacyjne wysze od oceny niedostatecznej, 2) przystpi do egzaminu gimnazjalnego, 3) speni wymagania zwizane z otrzymaniem odpowiedniej rocznej oceny z zachowania. 104. Ucze koczy Gimnazjum z wyrnieniem, jeeli w wyniku klasyfikacji kocowej, uzyska z obowizkowych zaj edukacyjnych redni ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr ocen zachowania. 105. O ukoczeniu szkoy przez ucznia z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakoczenie klasy programowo najwyszej Rada Pedagogiczna, uwzgldniajc specyfik ksztacenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

106. Ucze, ktry w wyniku klasyfikacji rocznej (rdrocznej) uzyska ocen niedostateczn z jednych albo dwch obowizkowych zaj edukacyjnych, moe zdawa egzamin poprawkowy z tych zaj. 107. Egzamin poprawkowy skada si z czci pisemnej oraz czci ustnej, z wyjtkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki, zaj artystycznych, zaj technicznych oraz wychowania fizycznego, z ktrych egzamin ma przede wszystkim form zada praktycznych. 108. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoy do dnia zakoczenia rocznych zaj dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza si w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w ktrej zajcia dydaktycznowychowawcze kocz si w styczniu po zakoczeniu tych zaj, nie pniej jednak ni do koca lutego.

68

109. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powoana przez dyrektora szkoy. W skad komisji wchodz: Dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; 2) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne - jako egzaminujcy; 3) nauczyciel prowadzcy takie same lub pokrewne zajcia edukacyjne - jako czonek komisji.
1)

110.Nauczyciel, o ktrym mowa w ust. 109 pkt. 2, moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoy powouje jako osob egzaminujc innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z tym e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoy. 111.Pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel egzaminujcy, a zatwierdza dyrektor szkoy. 112.Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci: 1) skad komisji; 2) termin egzaminu poprawkowego; 3) pytania egzaminacyjne; 4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskan ocen. do protokou docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj o ustnych odpowiedziach ucznia. Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. 113.Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy, nie pniej ni do koca wrzenia. 114.Ucze, ktry nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyszej i powtarza klas. 115.Uwzgldniajc moliwoci edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna moe jeden raz w cigu danego etapu edukacyjnego promowa do klasy programowo wyszej ucznia, ktry nie zda egzaminu poprawkowego z jednych obowizkowych zaj edukacyjnych, pod warunkiem e te obowizkowe zajcia edukacyjne s, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyszej. 116.Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. Termin zgoszenia zastrzee wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. 117.Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. 69

Zastrzeenia mog by zgoszone w terminie do 7 dni po zakoczeniu zaj dydaktyczno-wychowawczych. 118.W przypadku stwierdzenia, e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoy wstrzymuje uchwa, powiadamia odpowiednie organy i powouje komisj, ktra przeprowadza sprawdzian wiadomoci i umiejtnoci ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczn ocen klasyfikacyjn z danych zaj edukacyjnych. 119.Sprawdzian, wiadomoci i umiejtnoci ucznia, w przypadku zgoszenia zastrzee dotyczcych trybu ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej przeprowadza si nie pniej ni w terminie 5 dni od dnia zgoszenia zastrzee. Termin sprawdzianu uzgadnia si z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 120.W skad komisji wchodz: dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; 2) nauczyciel prowadzcy dane zajcia edukacyjne egzaminator; 3) dwch nauczycieli z danej lub innej szkoy tego samego typu, prowadzcy takie same zajcia edukacyjne.
1)

121.Nauczyciel, o ktrym mowa w ust. 120 pkt. 2, moe by zwolniony z udziau w pracy komisji na wasn prob lub w innych, szczeglnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoy powouje innego nauczyciela prowadzcego takie same zajcia edukacyjne, z tym e powoanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nastpuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoy. 122.Pytania egzaminacyjne ustala egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoy. 123.Ustalona przez komisj roczna ocena klasyfikacyjna z zaj edukacyjnych nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona przez komisj jest ostateczna, z wyjtkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj edukacyjnych, ktra moe by zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 124.Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy w szczeglnoci: 1) skad komisji; 2) termin sprawdzianu; 3) zadania (pytania) sprawdzajce; 4) wynik sprawdzianu oraz ustalon ocen; 5) protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. Do protokou, docza si pisemne prace ucznia i zwiz informacj odpowiedziach ucznia. o ustnych

125.Ucze, ktry z przyczyn usprawiedliwionych nie przystpi do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie, moe przystpi do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoy. 126.rdroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniw z upoledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym s ocenami opisowymi. 70

127. Ocen zachowania, rdroczn i roczn ustala si wedug nastpujcej skali: 1) wzorowe; 2) bardzo dobre; 3) dobre; 4) poprawne; 5) nieodpowiednie; 6) naganne. 128.Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u ktrego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, naley uwzgldni wpyw stwierdzonych zaburze lub odchyle na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie ksztacenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 129.Ocena z zachowania nie moe mie wpywu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zaj edukacyjnych, 2) promocj do klasy programowo wyszej lub ukoczenie szkoy, z uwzgldnieniem poniszych zastrzee: a) Rada Pedagogiczna moe podj uchwa o niepromowaniu do klasy programowo wyszej lub nieukoczeniu szkoy przez ucznia, ktremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzdu ustalono nagann roczn ocen klasyfikacyjn zachowania. b) ucze, ktremu w danej szkole po raz trzeci z rzdu ustalono nagann roczn ocen klasyfikacyjn zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyszej, a ucze klasy programowo najwyszej nie koczy szkoy. 130. rdroczn i roczn ocen zachowania ustala wychowawca klasy po zasigniciu opinii nauczycieli, uczniw danej klasy oraz ocenianego ucznia, uwzgldniajc kryteria tej oceny. 131.Nauczyciel wybiera w kolejnych kategoriach spord poszczeglnych zapisw te, ktre najlepiej charakteryzuj danego ucznia w opinii wychowawcy. W tym celu nauczyciel prowadzi systematyczn obserwacj zachowa uczniw w okrelonych sytuacjach. 132.Za ocen wyjciow ustala si ocen dobr w zwizku z tym na pocztku rdrocza kady ucze otrzymuje 150 punktw. W cigu kadego rdrocza zdobywa punkty dodatnie i ujemne. Ocen ustala si wedug ustalonej skali punktowej. 133.Ucze ma moliwo zwikszenia lub zmniejszenia iloci punktw na swoim koncie, a co za tym idzie uzyskanie niszej lub wyszej oceny z zachowania. 134.Uzyskanie punktw zarwno dodatnich jak i ujemnych nastpuje poprzez dokonanie odpowiedniego zapisu w dokumentacji wychowawcy klasy. 135.Zapis taki powinien obejmowa: dat, liczb punktw, nr paragrafu za ktry przyznaje si punkty, podpis nauczyciela. Zapis zachowania naley odnotowa w dokumentacji wychowawcy klasy. 136.Pod koniec kadego rdrocza wychowawca oblicza aktualn liczb punktw i na tej podstawie przyznaje uczniowi ocen zachowania. 71

137.O wpisie do zeszytu liczby punktw ucze powinien zosta poinformowany, co daje mu to moliwo na bieco ledzenia swojego dorobku punktowego i bardziej wiadomego kierowania swoim postpowaniem. 138.Uczniowie powinni dba o to, aby nauczyciel zapisywa w zeszycie kady przejaw dziaalnoci uczniw w szkole objty punktacj. 139.Przeliczanie iloci punktw na oceny zachowania bdzie odbywa si wg tabeli z zastrzeeniem, e ucze ktry otrzyma 10 pkt. nie uzyskuje oceny wzorowej oraz 50 pkt. nie uzyskuje oceny bardzo dobrej.

Zachowanie Wzorowe Bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne

Ilo punktw Powyej 350 250-349 150-249 50-149 11-49 Poniej 10

140.Punkty dodatnie (na plus) przyznaje si za nastpujce kategorie: 1) udzia w olimpiadzie przedmiotowej I etap 10 pkt.; 2) udzia w olimpiadzie przedmiotowej I etap i uzyskanie co najmniej 70 % moliwych punktw- 50 pkt.; 3) udzia w olimpiadzie przedmiotowej II etap 10 pkt.; 4) udzia w olimpiadzie przedmiotowej II etap i uzyskanie co najmniej 70 % moliwych punktw 100 pkt.; 5) udzia w olimpiadzie przedmiotowej III etap 10 pkt.; 6) udzia w olimpiadzie przedmiotowej III etap i uzyskanie co najmniej 70 % moliwych punktw 200 pkt.; 7) udzia w konkursie szkolnym 10 pkt.; 8) zajcie miejsc w konkursach szkolnych: a) b) c) 9) 10) 11) 12) I miejsca w konkursie szkolnym 30 pkt., II miejsca w konkursie szkolnym 20 pkt., III miejsca w konkursie szkolnym 20 pkt.,

penienie funkcji w szkole 20 pkt.; penienie funkcji w klasie 15 pkt.; udzia w zawodach sportowych na szczeblu szkolnym 10 pkt.; sukces w zawodach sportowych na szczeblu powiatu: a) b) c) I miejsce - 30 pkt., miejsce 20 pkt., miejsce 20 pkt. 72

13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22)

sukces w zawodach sportowych na szczeblu wyszym 50 pkt.; praca na rzecz klasy (kronika, gazetki) 10 pkt.; praca na rzecz szkoy (dyskoteki i inne imprezy) 10 pkt.; pomoc kolegom w nauce 10 pkt.; punktualno 10 pkt.; pomoc w organizacji lekcji 10 pkt.; organizacja zaj rekreacyjnych dla klasy 10 pkt.; kulturalna i uczciwa postawa 20pkt.; reagowanie na przejaw za i niesprawiedliwoci 20 pkt.; szczeglne zaangaowanie w nauk i rozwijanie wasnych zainteresowa (udzia w zajciach dodatkowych) 25 pkt.; 23) pomoc nauczycielowi w wycieczce lub innej imprezie szkolnej 10 pkt. 24) frekwencja: a) b) od 100% do 91% - 30 pkt., od 70% do 90% - 20 pkt.,

25) udzia w akcjach organizowanych przez szko w dniu wolnym od zaj lekcyjnych 10 - 30 pkt.; 26) punkty do dyspozycji wychowawcy za inne dziaania nie ujte na licie- 0 - 100pkt.; 27) punkty do dyspozycji innych nauczycieli (w wyjtkowych sytuacjach)- 0 - 50pkt.; 28) Udzia w realizacji projektu edukacyjnego 50 pkt. 141.Uczniowie gimnazjum bior udzia w realizacji projektu edukacyjnego, 142.Projekt edukacyjny jest zespoowym, planowym dziaaniem uczniw, majcym na celu rozwizanie konkretnego problemu, z zastosowaniem rnorodnych metod, 143.Metoda projektu edukacyjnego moe by zastosowana do realizacji kadego przedmiotu w ktrej realizuje si now podstaw programow, 144.Zakres tematyczny projektu edukacyjnego moe dotyczy wybranych treci nauczania okrelonych w podstawie programowej ksztacenia oglnego dla gimnazjw lub wykracza poza te treci. 145.Projekt edukacyjny jest realizowany przez zesp uczniw pod opiek nauczyciela i obejmuje nastpujce dziaania: 1) wybranie tematu projektu edukacyjnego; 2) okrelenie celw projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapw jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych dziaa; 4) publiczne przedstawienie rezultatw projektu edukacyjnego. 146.Szczegowe warunki realizacji projektu edukacyjnego okrela dyrektor gimnazjum w porozumieniu z rad pedagogiczn. 147.Metoda projektu edukacyjnego nie pociga za sob zmian natury organizacyjnej, ale wymaga ustalenia przez szko zasad realizacji projektw. 148.Szkoa wypracowuje zasady realizacji projektu edukacyjnego we wasnym zakresie, dostosowujc je do swoich moliwoci organizacyjnych oraz potrzeb uczniw. 73

149.Do projektu edukacyjnego mona wczy do wsppracy rodzicw spoeczno lokaln.

150.Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewntrzszkolnym uwzgldniaj udzia ucznia w realizacji projektu edukacyjnego. 151.Wychowawca klasy na pocztku roku szkolnego, w ktrym uczniowie bd realizowa projekt edukacyjny, informuje uczniw i ich rodzicw (prawnych opiekunw) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 152.Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje si na wiadectwie ukoczenia Gimnazjum. 153.W szczeglnie uzasadnionych przypadkach uniemoliwiajcych uczniowi udzia w realizacji zespoowego projektu edukacyjnego dyrektor szkoy moe zwolni ucznia z tego obowizku. W przypadku, o ktrych mowa na wiadectwie ukoczenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje si zwolniony albo zwolniona. 154.Punkty ujemne (na minus) przyznaje si za nastpujce kategorie: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26) przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji 10 pkt.; niewykonywanie polece nauczyciela 10 pkt.; nieusprawiedliwiony brak podrcznika lub pomocy 5 pkt.; brak obuwia zastpczego lub ubioru sportowego 5 pkt.; aroganckie zachowanie wobec nauczyciela i innego pracownika szkoy 30 pkt.; ignorowanie nauczyciela poza szko 20 pkt.; zaczepki sowne i fizyczne 30 pkt.; ublianie, wulgarne sownictwo 30 pkt.; bjka 50 100 pkt.; kamstwo, oszukiwanie nauczyciela 20 pkt.; niestosowne zachowanie na wietlicy, jadalni, szatni, w drodze do szkoy i innych miejscach 20 pkt.; zbyt gone zachowanie na przerwach, bieganie po korytarzu 10 pkt.; umylne niszczenie sprztu szkolnego 50 pkt.; niszczenie wasnoci prywatnej innych 30 pkt.; zamiecanie klasy, korytarzy itp. 10pkt.; wagary 50 pkt. (1 godzina lekcyjna 30 pkt); spnianie si na lekcje (za 1 godzin) 5 pkt.; wyudzanie pienidzy 50 pkt.; palenie papierosw 50 pkt.; picie napojw alkoholowych lub zaywanie narkotykw 100 pkt.; opuszczanie budynku szkoy bez zezwolenia nauczyciela 20 pkt.; kradzie 100 pkt.; za nieterminowy zwrot ksiki i podrcznikw do biblioteki szkolnej na koniec roku szkolnego (2 tygodnie przed zakoczeniem roku szkolnego) 50 pkt.; niestosowne zachowanie w czasie uroczystoci szkolnych 20 pkt.; nieodpowiedni strj ( malowanie paznokci, malowanie wosw, makija, bluzka na ramiczka, zbyt krtka spdniczka, spodenki)- 20 50 pkt.; Inne zachowania nie ujte w punktacji w zalenoci od stopnia szkodliwoci spoecznej i zagroe zdrowia i ycia ludzkiego od 0 do 100 pkt. 74

155. Wzr na obliczanie oceny z zachowania (150 punktw + suma punktw dodatnich) - suma punktw ujemnych = ocena wystawiona wedug oglnej punktacji przedstawionej w ust. 139. 156.Wychowawca klasy na pocztku kadego roku szkolnego informuje uczniw oraz ich rodzicw (prawnych opiekunw) o zasadach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie uzyskania wyszej ni przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Jeli ucze nie zgadza si z proponowan ocen zachowania powinien w cigu 3 dni udokumentowa swoje osignicia w celu przyznania mu odpowiedniej iloci punktw. 157.Ustalona przez wychowawc klasy rdroczna i roczna ocena zachowania jest ostateczna. 158.Ucze lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog zgosi zastrzeenia do dyrektora szkoy, jeeli uznaj, e roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeenia mog by zgoszone w terminie do 7 dni po zakoczeniu zaj dydaktyczno-wychowawczych. 159.W przypadku stwierdzenia, e roczna ocena zachowania zostaa ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczcymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoy wstrzymuje uchwa, zawiadamia waciwe organy i powouje komisj, ktra ustala roczn ocen zachowania w drodze gosowania zwyk wikszoci gosw; w przypadku rwnej liczby gosw decyduje gos przewodniczcego komisji. 160.W skad komisji wchodz: dyrektor szkoy albo nauczyciel zajmujcy w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczcy komisji; 2) wychowawca klasy; 3) wskazany przez dyrektora szkoy nauczyciel prowadzcy zajcia edukacyjne w danej klasie; 4) pedagog (jeli istnieje taka moliwo); 5) psycholog (jeli istnieje taka moliwo); 6) przedstawiciel samorzdu uczniowskiego; 7) przedstawiciel rady rodzicw.
1)

161.Ustalona przez komisj roczna ocena zachowania nie moe by nisza od ustalonej wczeniej oceny. Ocena ustalona przez komisj jest ostateczna. 162.Z prac komisji sporzdza si protok zawierajcy: 1) skad komisji; 2) termin posiedzenia komisji; 3) wynik gosowania; 4) ustalon ocen zachowania wraz z uzasadnieniem. 163.Protok stanowi zacznik do arkusza ocen ucznia. 164.Informacje dotyczce uczniw mog by wyraone w postaci: 1) listw gratulacyjnych, pochwalnych; 2) informacji na tablicy ogosze, gazetce szkolnej lub prasie lokalnej; 75

3) 4) 5) 6)

nagrody rzeczowej; organizacji lekcji otwartych; rozmowy indywidualnej; arkuszy (zeszytw) obserwacyjnych, kart samooceny.

165.Wewntrzszkolny System Oceniania i Klasyfikowania Uczniw podlega ewaluacji.

Rozdzia IX. Sposoby zapoznawania, wdraania i gromadzenia aktw prawnych 45 1. Okrelonym zagadnieniem prawnym zajmuj si czonkowie Rady Pedagogicznej wskazani przez dyrektora szkoy. Ich zadaniem jest biece zapoznanie si ze zmianami zachodzcymi w obszarze prawnym, ktry zosta im przydzielony, a nastpnie przekazanie tych zmian Radzie Pedagogicznej na posiedzeniu.. 2. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej powiconej problematyce prawnej mog uczestniczy osoby zaproszone, ktre posiadaj odpowiednie kwalifikacje. 46 1. Praca osb odpowiedzialnych za realizacj wyej wymienionych zada podlega obserwacji dyrektora szkoy. Moe by kontrolowana w ramach nadzoru pedagogicznego. 47 1. Tematycznie uoone kopie dokumentw prawnych udostpniane s zainteresowanym. 2. Osoby odpowiedzialne mog rwnie wskazywa pozostaym czonkom Rady Pedagogicznej publikacje, ktre dostpne s w Internecie, poprzez podanie na tablicy ogosze w pokoju nauczycielskim, udostpnianie odpowiedniego adresu internetowego. Rozdzia X. Procedury postpowania w sytuacjach problemowych 48 1. W przypadku zetknicia si pracownikw szkoy (nauczyciel, pracownik administracji i obsugi) z paleniem papierosw przez ucznia szkoy przewiduje si nastpujce kroki: 1) przekazanie informacji wychowawcy klasy; 76

2) rozmowa wychowawcy z uczniem i poinformowanie go o konsekwencjach czynu zgodnie z przyjtym rozwizaniem w WSO; 3) przekazanie informacji do rodzicw/prawnych opiekunw, ze zwrceniem uwagi na nadzr rodzicw (podczas planowanych spotka z rodzicami lub w przypadku powtarzajcych si zachowa indywidualne wzywanie rodzicw/prawnych opiekunw do szkoy); 4) w przypadku 2 krotnie powtarzajcego si problemu w czasie rdrocza udzielenie upomnienia wychowawcy klasy; 5) w przypadku kolejnego 2 krotnego powtarzania si zjawiska przekazanie informacji dyrektorowi w celu udzielenia nagany. 49 1.W przypadku spoycia alkoholu lub podejrze znajdowania si pod wpywem alkoholu przewiduje si nastpujce czynnoci: 1) odizolowanie ucznia od reszty modziey, z ktr przebywa; 2) natychmiastowe zawiadomienie rodzicw (prawnych opiekunw) i zobowizanie ich do niezwocznego odebrania ucznia ze szkoy; 3) spotkanie wychowawcy z rodzicami (prawnymi opiekunami) i uczniem (nastpnego dnia) i przeprowadzenie rozmowy zobowizujcej ucznia do zaniechania niewaciwego postpowania oraz zwrcenia uwagi na sprawowanie przez rodzicw (prawnych opiekunw) szczeglnego nadzoru; 4) kolejny przejaw obliguje wychowawc do powyszych procedur, a nadto do udzielenia upomnienia wobec klasy, a nastpny do udzielenia nagany dyrektora szkoy; 5) brak stawiennictwa rodzicw (prawnych opiekunw) w szkole na wezwanie wychowawcy podczas napywajcych informacji o przejawach spoywania alkoholu zobowizuje dyrektora szkoy do pisemnego powiadomienia o zaistniaej sytuacji Posterunek Policji w Wieczfni Kocielnej; 6) w przypadku odmowy przyjazdu ze strony rodzicw (prawnych opiekunw) ucznia bdcego pod wpywem alkoholu, ktry jest agresywny lub zachowuje si w sposb zagraajcy zdrowiu innych, szkoa powiadamia najblisz jednostk Policji; 7) w przypadku stwierdzenia stanu nietrzewoci (stenie we krwi powyej 0,5 alkoholu lub w wydychanym powietrzu powyej 0,25 mg alkoholu w 1 dm3) Policja ma moliwo przewiezienia ucznia do izby wytrzewie. lub w przypadku jej braku, do policyjnych pomieszcze dla osb zatrzymanych - na czas niezbdny do wytrzewienia (maksymalnie do 24. godzin). O fakcie umieszczenia zawiadamia si rodzicw (prawnych opiekunw). 50 1. W przypadku, gdy pracownik szkoy znajduje na terenie szkoy substancj przypominajc wygldem narkotyk lub rodek odurzajcy, substancj uzaleniajc powinien podj nastpujce kroki: 1) nauczyciel zachowujc rodki ostronoci zabezpiecza substancje przed dostpem do niej osb niepowoanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji prbuje (o ile to jest moliwe w zakresie dziaa pedagogicznych) ustali, do kogo znaleziona substancja naley; 2) powiadamia o zaistniaym zdarzeniu Dyrektora szkoy i wzywa Policj; 77

3) po przyjedzie Policji niezwocznie przekazuje zabezpieczon, i przekazuje informacje dotyczce szczegw zdarzenia;

substancj

2. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, e ucze posiada przy sobie substancje przypominajc narkotyk, powinien podj nastpujce kroki: 1) nauczyciel w obecnoci innej osoby (wychowawca, dyrektor, itp.) ma prawo da, aby ucze przekaza mu t substancj, pokaza zawarto torby szkolnej oraz kieszeni (we wasnej odziey), ewentualnie innych przedmiotw budzcych podejrzenie co do ich zwizku z poszukiwan substancj. Nauczycielowi nie wolno samodzielnie wykona czynnoci przeszukania odziey ani teczki ucznia - jest to czynno zastrzeona wycznie dla Policji; 2) o swoich spostrzeeniach powiadamia dyrektora szkoy; 3) powiadamia o zaistniaym zdarzeniu rodzicw(prawnych opiekunw) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa; 4) w przypadku, gdy ucze na prob nauczyciela nie chce przekaza substancji, ani pokaza zawartoci teczki, szkoa wzywa Policje, ktra po przyjedzie przeszukuje odzie i przedmioty nalece do ucznia oraz zabezpiecza znaleziona substancj i zabiera ja do ekspertyzy; 5) jeeli ucze wyda substancje dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim jej zabezpieczeniu, zobowizany jest bezzwocznie przekaza ja do jednostki Policji. Wczeniej prbuje ustali, w jaki sposb i od kogo. ucze naby substancj. Cae zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporzdzajc moliwie dokadn notatk z ustale wraz ze swoimi spostrzeeniami. 3. Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziaaniu narkomanii w Polsce karalne jest: 1) posiadanie kadej iloci rodkw odurzajcych lub substancji psychotropowych; 2) wprowadzanie do obrotu rodkw odurzajcych; 3) udzielanie innej osobie, uatwianie lub umoliwianie ich uycia oraz nakanianie do uycia; 4) wytwarzanie i przetwarzanie rodkw odurzajcych. 4. W przypadku zaistnienia jednego z powyszych przestpstw na terenie szkoy, naley powiadomi Policj. 5. W kadym przypadku popenienia czynu karalnego przez ucznia, ktry nie ukoczy 17 lat naley zawiadomi Policj lub sd rodzinny, a w przypadku popenienia przestpstwa przez ucznia, ktry ukoczy 17 rok ycia, prokuratora lub Policj. 51 1. Postpowanie wobec sprawcy czynu karalnego/przestpstwa: 1) niezwoczne powiadomienie dyrektora szkoy; 2) ustalenie okolicznoci czynu i ewentualnych wiadkw zdarzenia; 3) przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoy) dyrektorowi szkoy pod opiek; 4) powiadomienie rodzicw(prawnych opiekunw ucznia); 5) niezwoczne powiadomienie Policji w przypadku gdy sprawa jest powana (rozbj, uszkodzenie ciaa, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoy i jego tosamo nie jest nikomu znana; 6) zabezpieczenie ewentualnych dowodw przestpstwa, lub przedmiotw pochodzcych z przestpstwa i przekazanie ich Policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoy uywa noa i uciekajc porzuca go lub porzuca jaki przedmiot pochodzcy z kradziey). 78

2. Postpowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, ktry sta si ofiar czynu karalnego. 1) Nauczyciel/wychowawca bdcy na miejscu zdarzenia zobowizany jest do: a) udzielenia pierwszej pomocy (pomocy przedmedycznej), bd zapewnienia jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza, ewentualnie karetki pogotowia w przypadku, kiedy ofiara doznaa obrae, b) niezwoczne powiadomienie dyrektora szkoy; c) powiadomienie rodzicw ucznia (prawnych opiekunw), d) niezwoczne wezwanie Policji w przypadku, kiedy sprawa jest powana i niezbdne jest profesjonalne zabezpieczenie ladw przestpstwa, ustalenie okolicznoci i ewentualnych wiadkw zdarzenia. 2) W przypadku, znalezienia na terenie szkoy broni, materiaw wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotw, naley zapewni bezpieczestwo przebywajcym na terenie szkoy osobom, uniemoliwi dostp osb postronnych do tych przedmiotw i wezwa Policj - tel.997 lub 112. 3) Za bezpieczestwo uczniw w szkole odpowiadaj pracownicy szkoy.

Rozdzia XI. Postanowienia kocowe 58 1. Podstawow jednostk organizacyjn Zespou Szk jest oddzia. 59 1. Tablice i pieczcie szk wchodzcych w skad zespou zawieraj nazw zespou i nazw szkoy. 60 1. 2. 3. 4. 5. Gimnazjum w Wieczfni Kocielnej nosi imi Papiea Jana Pawa II. Szkoa Podstawowa w Wieczfni Kocielnej nosi imi Marszaka Jzefa Pisudskiego. Gimnazjum posiada sztandar nadany przez Zarzd Gminy Wieczfnia Kocielna. Szko Podstawowa posiada sztandar. W szkole obowizuje ceremonia szkolny, na ktry skada si: 1) Uroczystoci szkolne i pastwowe rozpoczynajce si wprowadzeniem sztandarw przez poczty sztandarowe, a kocz wyprowadzeniem go; 2) wito Szkoy - Gimnazjum obchodzone jest corocznie w dniu 22 padziernika ; 3) wito Szkoy Szkoa Podstawowa obchodzone jest corocznie dniu 12 maja pod hasem ustalonym w planie pracy szkoy na dany rok szkolny; 4) lubowanie uczniw klas I; 5) Poegnanie absolwentw szkoy; 79 w

6) Dzie Samorzdu Szkolnego obchodzony corocznie pierwszego dnia wiosny; 7) wita Pastwowe i wane daty zwizane z histori i kultur narodu; 61

1. Dyrektor szkoy moe z wasnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodzicw, Rady Pedagogicznej lub Samorzdu Uczniowskiego , za zgod odpowiednio Rady Rodzicw, Rady Pedagogicznej, uzyskaniu opinii samorzdu uczniowskiego wprowadzi obowizek noszenia przez uczniw na terenie szkoy jednolitego stroju. 2. Wniosek dyrektor szkoy rozpatruje w terminie nie duszym ni trzy miesice. 3. Do zniesienia obowizku noszenia przez uczniw jednolitego stroju stosuje si odpowiednio przepisy zawarte w ust.1 i 2. 4. Na terenie szkoy obowizuje noszenie przez uczniw skromnego, zadbanego stroju oraz odwitnego stroju szkolnego ( biaa, skromna bluzka oraz granatowa/e lub czarna/e spdnica/spodnie).

62 1. Szkoa prowadzi i przechowuje dokumentacj zgodnie z odrbnymi przepisami. 2.Szkoa prowadzi gospodark o finansach publicznych. finansow wedug zasad okrelonych w ustawie

3. Zesp Szk jest jednostk budetow. 4.Podstaw gospodarki finansowej szkoy jest plan dochodw i wydatkw zwany dalej Planem Finansowym Szkoy.

63 1. Zmiany w Statucie szkoy wprowadzone s uchwa Rady Pedagogicznej. 2. Po wprowadzeniu kilku zmian do Statutu, dyrektor Zespou Szk ogosi tekst jednolity Statutu. 64 Zaczniki do Statutu Szkoy: 1) Regulamin Rady Pedagogicznej; 2) Regulamin Rady Rodzicw; 80

3) Regulamin Samorzdu Uczniowskiego Szkoy Podstawowej im. Marszaka Jzefa Pisudskiego w Wieczfni Kocielnej; 4) Regulamin Samorzdu Uczniowskiego Gimnazjum im. Papiea Jana Pawa II w Wieczfni Kocielnej; 5) Regulamin korzystania ze stowki szkolnej.

81

You might also like