HISTORIA DEL CENTRO TECNOLOGICO DEL MOBILIARIO SENA

Con una historia de ms de 25 aos, este Centro de Formacin inici sus actividades bajo el nombre de Centro Colombo Canadiense de la Madera; posteriormente, se convirti en el Centro Nacional de la Madera, etapa en la cual consolid su eficiencia y eficacia en la formacin de profesionales en las diferentes tcnicas para la transformacin de este recurso natural. No obstante, con la llegada del nuevo siglo, la consolidacin de las nuevas tecnologas de la informacin aplicadas a todas las actividades humanas ,la globalizacin de la economa - y los mercados, y la implementacin de procesos de produccin cada vez ms sofisticados; la institucin se convirti en el Centro Tecnolgico del Mobiliario, nombre que habla de su evolucin hacia la formacin de personal altamente capacitado para responder con calidad, flexibilidad y pertinencia, a los retos que impone la industria mundial. Dicho proceso de cambio de nombre, y la redefinicin de las nuevas estrategias acadmicas, empez a gestarse en el 2007 por iniciativa de los funcionarios, ante las exigencias y necesidades latentes de la industria colombiana: innovacin en materia de diseo, experimentacin con productos, nuevos materiales y procesos, mejoramiento tecnolgico en reas como la biotecnologa, la nanotecnologa y la modelstica computacional , promocin de la investigacin aplicada a las actividades propias del sector, y especializacin de la industria en cada uno de los procesos que la constituyen. Esta etapa, la cual se oficializ enagosto de 2008, implic para la institucin, la formulacin de un enfoque acadmico que facilitara a los aprendices, adquirir las cualidades, el conocimiento, las habilidades y las aptitudes para ser competitivos; y renovar la infraestructura fsica del Centro, a fin de brindar los mejores ambientes de

aprendizaje acordes a la nueva estrategia de la entidad, que tambin define su proyeccin hacia el 2019. Una de las acciones que empez a aplicar el Centro, una vez definido su nuevo rumbo, fue la de procurar en cada uno de los funcionarios, docentes, administrativos y estudiantes de la entidad, un cambio de mentalidad en busca de adoptar la nueva estrategia de formacin: el aprendizaje por proyectos; proceso que ha sido posible gracias a la disposicin de quienes lo conforman. De hecho, el xito alcanzado hasta la fecha tiene sustento en la motivacin de los actores relacionados con las actividades del Centro, incluso las diferentes entidades pblicas y privadasque han apoyado el proceso en pro de brindar una mejor capacitacin a los aprendices. Vale anotar que, a nivel acadmico, la adopcin del Aprendizaje por proyectos lo explica el Centro es una estrategia de formacin que permite el desarrollo de la solucin de un problema identificado por el equipo de desarrollo curricular, bien por la necesidad de una empresa, una especfica de cualquiera de los centros de formacin del SENA (117 a nivel nacional) o una del aprendiz. Dicho aprendizaje comprende cuatro fases: Ambiente de aprendizaje aprovechamiento de bosques. INSTITUCIONES Anlisis, Planeacin, Ejecucin y Evaluacin, a travs de ellas, la institucin, establecen las diferentes actividades a desarrollar, los resultados de aprendizaje y la materializacin de los proyectos. Por eso, la nueva etapa respondi a un afn de modernizar adems del nombre las herramientas pedaggicas, haciendo alusin a la necesidad de formar tcnicos y tecnlogos capaces de pensar, crear y ejecutar, en un ambiente globalizado. Antes, el Centro Nacional de la Madera haca nfasis en la transformacin de este material, pero necesitaba concebir el oficio de manera global, hacerlo acorde con una visin de empresa y que le permitiera ser pertinente y oportuno en relacin con las necesidades de los aprendices y empresarios. La implementacin de una tecnologa medular, como es el diseo de producto, eje de la proyeccin del Centro, compuesta tanto por elementos de tecnologa de punta como tecnologa blanda, que sirviera como soporte para todas aquellas especialidades que giran en torno del desarrollo de productos de madera y/o materiales alternos, con un acercamiento profundo al sector productivo, identificando diferentes procesos con la experimentacin de nuevos materiales (PVC, plstico, acrlico, vidrio, aluminio, cartn, cromo, cartn, metal o resina), propendiendo por la construccin sostenible, iniciando la documentacin de proyectos de investigacin y desarrollo, haciendo el Centro ms amplio y tendiente a dar respuestas de ndole nacional, para que este cambio genere reales impactos; fue y es el objetivo. En este sentido, cabe destacar el compromiso de la institucin por estar a la vanguardia de las nuevas tecnologas, repotenciar conocimientos y maximizar las actividades de formacin. Libertad para Crear Segn afirman directivos del Centro, el cambio en la institucin se puede evidenciar en la capacidad que han desarrollado los aprendices para expresas sus ideas y proyectos. Bajo la premisa del libre pensamiento, el Centro busca que stos desarrollen su liderazgo, Ambiente de aprendizaje, Diseo (prototipado rpido impresora 3D). y traduzcan sus ideas y conocimientos adquiridos, en proyectos que puedan ser socializados y as recibir retroalimentacin por parte del entorno; hechos que les harn ms creativos y propositivos al momento de generar ideas o solucionar problemas. Para ello, el Centro ajust su programacurricular a fin de brindar a los aprendices, diferentes herramientas tcnicas, didcticas, investigativas, de comunicacin, soporte documental, plataformas interactivas, y empresarial; las cuales les permitir certificarse en una competencia especfica. 37 especialidades de formacin titulada, entre tcnicos, tecnlogos y especializaciones; cinco lneas tecnolgicas; y ocho lneas de aprendizaje, son algunas de las reas nfasis que los aprendices cursan para fortalecer su creatividad y autonoma.

En este panorama, cabe resaltar que el papel de los instructores, docentes o tutores es el de servir como asesores de proyectos y su funcin, la de acompaar al aprendiz durante el desarrollo del mismo para avalar su desempeo o sugerirle la mejor forma de hacer las cosas. Es un rol que les exige mantenerse actualizados para guas y orientar hacia los resultados esperados. La capacitacin de la planta acadmica y la contratacin de nuevo personal cualificado para el nuevo reto, fue necesaria para facilitar la integracin de generaciones, conocimientos y formas de hacer las cosas. Capacidad para dominar los contenidos bsicos comunes, para contextualizarlos en un mundo globalizado, para fundamentar tericamente sus prcticas de enseanza enmarcadas en concepciones ticas y sociales del conocimiento y para incorporar nuevas tecnologas; son algunas de las competenciasde los docentes del Centro Tecnolgico del Mobiliario. INSTITUCIONE