Ampliado Estudiantil 17 Agosto, 2011 En el Confech anterior se discuti acerca de si un plebiscito era o no un objetivo.

Despus de la discusin, se termin por definir que ste sera una herramienta y no un fin. Respecto al trabajo con el parlamento, se dijo que no se puede llegar a nada si el Gobierno no tiene injerencia en las decisiones; es por ello que se le interpela a que tome una accin activa. El trabajo, por lo tanto, debera ser en constante dilogo con el Parlamento, pero mientras el Poder Ejecutivo trabaje en conjunto con los estudiantes. A su vez, hay una especie de desconfianza (histrica) con los parlamentarios, es por ello que si el Gobierno asegurara ciertos pisos mnimos para trabajar con el Parlamento, se llegue a esta instancia con cambios concretos en vez de slo discusiones. Se busca una instancia pre-legislativa: pisos mnimos aceptados por los estudiantes. Se present la intencin de redactar un nuevo documento. En donde se pueda incorporar los temas que han sido tratados ltimamente de una manera ms concreta e integral. Este documento, se pidi, tiene que ser bajado a las bases y se instal que, si la elaboracin del documento se hace de manera arbitraria y en cuatro paredes, la USACH deslegitimara el proceso pblicamente. El documento se enviara dentro de la semana para ser discutido por los estudiantes, para llevar la discusin el da sbado. Los apoyos tcnicos para elaborar el nuevo documento seran Marcel Claude y Manuel Riesco. La idea es sustentar la calidad y la gratuidad de la educacin por parte de los estudiantes. Tema Gajardo: Se concluy que Gajardo no es una figura representativa de los estudiantes, slo de los profesores; la mesa ejecutiva lo interpelar y le exigir que tenga cuidado con sus comentarios Jackson: Jackson dijo que dejara su cargo a disposicin, slo si toda la mesa ejecutiva era cambiada. A raz de ello, en el CONFECH se qued que se discutiera en las distintas Universidades si sera bueno (o si se deseaba) cambiar la mesa Ejecutiva. *An no se ha zanjado si se creara una mesa negociadora, esto es porque todava o se ha instalado la lgica de querer negociar algn piso en particular. CARTA ZOLEZZI A LOS ESTUDIANTES: pide que volvamos a clases el 29 de Agosto, propuesta respaldada por TODOS LOS DECANOS DE FACULTAD. Sobre la Agenda del movimiento: Se interpela al a mesa en que la agenda que se ha generado en el transcurso de las movilizaciones ha sido obra de la mesa

y no del estudiantado como tal. Nos preguntamos de si somos ms que un mero nmero para el Movimiento. Cmo generar las propuestas? Que no salga desde las cpulas, sino de las carreras. Cambio del voto para movilizaciones: la estructura de las votaciones es ambigua, ya que el votar calendarizacin es lo mismo q bajar las movilizaciones, as como tambin paro y toma no son excluyentes, pero entender que son distintos. Las diferentes opciones se enviarn eventualmente para ser votadas por las carreras. Por el momento se seguir votando de la misma forma. Respecto a la movilizacin de maana: Se haba dejado abierta (desde la mesa) la decisin de elegir desde dnde y hacia dnde marchar. Sin embargo, se plante que si se hacan dos marchas paralelas restara convocatoria. Para las prximas movilizaciones las licitar la mesa ejecutiva.