MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA DEL VIOLO HATILLO DE LOBA 2011.

Manual De Convivencia INSTITUCIN EDUCATIVA DEL VIOLO HATILLO DE LOBA

PRESENTACIN En tus manos tienes este manual de convivencia que es el producto de la reflexin y la concertacin de todos los miembros activos de la Institucin Educativa del Violo, del municipio Hatillo De Loba, con el cual aspiramos vivir en un ambiente armnico, de tolerancia y respeto por los dems, teniendo en cuenta las diferencias en todos los aspectos. Este documento nos brinda las orientaciones necesarias para que con el esfuerzo de todos, podamos construir de una manera satisfactoria los miembros que deseamos en esta comunidad educativa. CAPITULO 1 JUSTIFICACIN. El artculo 73 y el artculo 87 de la ley 115 de 1994 y el artculo 17 del decreto N 186 de 1994 establecen para cada establecimiento educativo como parte de su P.E.I. El requisito de manual de convivencia donde se expresan las interacciones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Por ser esta una clula muy importante en nuestro P.E.I, este documento ha sido realizado con la participacin y autonoma de todos los miembros de la Institucin Educativa del Violo. El cdigo del menor establece que la educacin debe ser orientada a desarrollar la personalidad y la facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta, activa inculcndole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales y espirituales de paz y tolerancia solidaridad sin perjuicio de libertad de enseanza establecida en la Constitucin Poltica de Colombia. Es funcin del educador sembrar en el educando la oportunidad de pensar, de actuar crticamente y de manera clara, de proponer aptitudes de cambios y libertad, para que este responda a las exigencias que la sociedad le imponga. La Institucin Educativa del Violo adopta el presente manual de convivencia para facilita la vida en comunidad y particularmente de cada uno de sus miembros.

CAPITULO 2. - FILOSOFA INSTITUCIONAL. Perfil Del Estudiante Que Se Quiere Formar Todas las sociedades poseen en sus caractersticas una serie de ideales, fundamentos, objetivos y fines que articulan y desarrollan el momento y lugar histrico. Es funcin de toda sociedad construir un perfeccionamiento y escoger un determinado modelo social, tomando para esto a la educacin como medio principal teniendo en cuenta la formacin integral del ser humano se pretende que el educando de la Institucin Educativa del violo sea una persona copartidaria de la paz, de la convivencia pacfica, armnico con naturaleza, responsable con todos sus actos, solidario con la sociedad ms productivo en lo econmico, participante en los procesos polticos defensor en su cultura, sus creencias que comparte la democracia y sobre todo que tenga un gran sentido de pertenencia por si mismo por La Institucin Educativa y por su municipio Hatillo de Loba.

Los estudiantes al terminar el ltimo grado de formacin acadmica que brinda la Institucin Educativa deben poseer las siguientes caractersticas que lo identifiquen: 1. Que sea un ser humano integral con la capacidad de saber hacer y defenderse en su medio, sin importar el proyecto de vida que este desee emprender. 2. Que tenga sentido de pertenencia y que valore su regin. 3. Que pueda tomar sus propias decisiones de manera crtica, adelantndose a las posibles consecuencias que puedan acarrear sus acciones. 4. Que est abierto al cambio y que adopte aquellas posiciones que le favorezcan tanto a l como a su familia y la comunidad en general. CAPITULO 3. - NUESTRA MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL 3.1. MISIN INSTITUCIONAL Teniendo en cuenta el desarrollo del P.E.I y los lineamientos de la ley general de la educacin, la misin de la Institucin Educativa del violo se halla enmarcada en las necesidades prioritarias de esta comunidad. Desde aqu articulamos procesos integrales de educacin que propicien en nuestra comunidad eficacia en cada uno de los propsitos que se llevan a cabo en nuestra institucin y est en nuestros sueos formar una comunidad participativa en los miembros que la integran, en donde sean capaz de vivir actualizando y con deseos de superacin para poder mejorar los niveles de vida de todos sus integrantes.

3.2. VISION INSTITUCIONAL La Visin de Nuestra Institucin es complementar la labor de la familia en el campo educativo, haciendo de los educandos personas integras capaces de transformar la sociedad donde viven y sacar a sus comunidades de la pobreza absoluta, abriendo vas de comunicacin para el desarrollo de la zona donde funciona la Institucin.

CAPITULO 4 OBJETIVOS. Con el presente Manual De Convivencia se busca en la Institucin Educativa del Violo, se facilite la vida en comunidad y se favorezca la realizacin de todos sus miembros en un ambiente de paz, orden, de autonoma, de libertad, estableciendo pautas que conlleven a su formacin integral y sirvan tambin para formar, evaluar, corregir y estimular los comportamientos y potencialidades de los frutos ciudadanos como personas de bien.

CAPITULO 5. SMBOLOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL VIOLO 5.1. HIMNO INSTITUCIN EDUCATIVA DEL VIOLO Letra y msica (Lic. Wilson Lamadrid Gonzlez).

Aqu estamos por gusto y compromiso A cumplir tan sagrada obligacin Nos formamos con gozo y optimismo En el violo que es nuestra Institucin. A Dios gracias, le doy por mi regin. Por la vida, por mis seres queridos Le prometo mi esfuerzo y me fervor Quiero ser el futuro de los mos Con las ganas que tienen los que suean Sacrificio y las ganas de luchar Hoy prometo buscar y abrir la puerta Del estudio que es nuestro bienestar (bis). 5.2. La Bandera Nuestra Bandera posee los colores: Verde, Blanco y Azul, de forma rectangular el escudo en el centro. El color Verde simboliza la naturaleza y nuestros paisajes, el color blanco es el icono de la paz, la transparencia y los deseos de bienestar de toda la comunidad y el azul la presencia del agua, fuente de vida y de riqueza pesquera.

5.3. El Escudo Nuestro escudo posee 2 astas que se encuentran y permiten ver cuatro escenarios en un gran telar, en el primer cuadro se muestra el rio con sus balsas y su paisaje, en el segundo cuadro (a la derecha), vemos el cao del violo con una planta que simboliza la fertilidad con un sol radiante y un pez que es la alimentacin por excelencia en la regin. El tercer escenario, un libro y una pluma que simbolizan la sabidura que se quiere adquirir con el estudio y el cuarto escenario es un corazn con la frase valores para un nuevo mundo.

CAPITULO 6. MARCO CONCEPTUAL De acuerdo a lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la ley general de la educacin 115-1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. El reglamento o manual de convivencia debe tener una definicin de los derechos y deberes de los Estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. MANUAL DE CONVIVENCIA: Es un documento que contiene los parmetros y orientaciones que regulan las acciones acadmicas, cientficas y culturales con el propsito de crear ambientes donde perdure la paz, la armona y el trabajo en beneficio de la comunidad educativa en general. El presente manual buscar hacer de la Institucin Educativa del Violo una comunidad en donde todos sus miembros se respeten y organizados en equipos podemos realizar una mejor labor. Este manual de convivencia nos brindar las pautas para el desarrollo de nuestra personalidad, los buenos modales y costumbres que se deben tener dentro de una comunidad educativa. LA CONSTITUCIN POLTICA: Es el conjunto de normas coherentes entre si y constitutivas de un estado. La constitucin poltica de Colombia establece en su artculo 67 que la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems bienes y valores de la cultura. La nueva ley general de la educacin 115 establece lo reglamentado en el decreto 1860 de 1994 ley 715 establece lo reglamentado en el decreto 0230 de 2002. En cuanto al decreto 1860, en su artculo 47 y al igual que el decreto 2277 en su artculo 4 establece que la educacin del estudiante ser continua, integral cualitativa y se expresar en informes descriptivos que responden estas caractersticas. CDIGO DEL MENOR: Los derechos fundamentales del menor estn consagrados en el decreto extraordinario 2737 de 1998, el cual es conocido como el cdigo del menor. El artculo 44 de la constitucin del 1991 dice: Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integracin fsica y la integridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y el amor, la educacin, la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono, violencia fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral econmica y trabajos riesgosos. Tambin establece en la nueva constitucin la responsabilidad de la familia, la sociedad y el estado en la proteccin del nio para garantizar su desarrollo armnico integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de los infractores.

Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems. Tambin nos sirven de fundamento legal la ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias como el decreto N 1860-/94. El decreto 2277/79- decreto-/2002 y dems normas reglamentarias. CONVIVENCIA SOCIAL: Es la aplicacin prctica de una vida en conjunto donde los seres de una comunidad interactan como individuos civilizados, es el hombre quien a diario construye las formas de convivencia social. Aprender a convivir y construir los comportamientos en la Institucin Educativa del violo requiere bsicamente de los siguientes aprendizajes 1) Aprender a no agredir al otro 2) Aprender a comunicarse 3) Aprender a interactuar 4) Aprender a decidir en grupo 5) Aprender a cuidarse y a cuidar a los dems 6) Aprender a cuidar el entorno 7) Aprender a valorar el saber social y las cosas que nos son tiles 8) Aprender a expresar sus ideas sin ningn temor y sin ofender a los dems 9) Aprender a auto-estimarse. Todos estos apndices estn relacionados entre s y deben ser enseados y aprendidos. La convivencia social se construye y se ensea con el propsito de alcanzar la mayor preservacin de la vida la paz, la justicia y la felicidad. COMPORTAMIENTO SOCIAL: Est relacionado directamente con la utilizacin adecuada de los actos morales y la practica de las buenas costumbres permitiendo esta que todo ser humano busque la perfeccin de su personalidad. Este comportamiento ser siempre abierto al servicio y al respeto de los dems miembros que comparten en el entorno. La Institucin impartir una educacin que catalice la recuperacin de la humanidad que se ha venido perdiendo LA COMUNICACIN: Es una herramienta fundamental en las relaciones del ser humano ya que por medio de esa existe la posibilidad de buscar una solucin adecuada a nuestros problemas mediante la utilizacin del dialogo, a travs de esta podemos aclarar puntos de vista, ayudarnos con el aporte de los dems y a la vez vivir en permanente armona. La comunicacin nos debe permitir el acceso al conocimiento del mundo mediante el intercambio de ideas, experiencias y realizaciones. DISCIPLINA: Las normas rigen las relaciones y las interacciones de los diferentes elementos de la vida escolar, y es funcin tanto de los directivos, docentes, educandos y padres de familia de la institucin velar por el buen manejo y funcionamiento de estas y a la ves adquirir compromiso con las normas impuestas siempre y cuando no se atente contra la integridad de los miembros de la comunidad educativa.

Las normas deben permitir el uso de la libertad y como tal tiene que ver con sus consecuencias, beneficios y perjuicios. DERECHOS: Son las reglas que le permiten a todos los miembros de la Institucin Educativa del violo estar sometidos a las relaciones humanas, conducindolos a los fines de su vida exigiendo y cumpliendo lo que la ley a nuestras autoridades establece a nuestro favor. DEBERES: Obligaciones de todos los miembros de la Institucin Educativa del violo que sin imposiciones, deben ser conscientes de las normas establecidas en el manual de convivencia. Estas normas deben conducir a comportamientos individuales o colectivos para hacer o desarrollar actividades de diversa ndole para mejorar el funcionamiento y la integralidad educativa.

ESTMULOS Y MRITOS: Mecanismos o instrumentos que conducen a cada miembro de la comunidad educativa a una mejor realizacin personal intelectual y cientfica, reforzndole sus aciertos. CORRECTIVOS U OPORTUNIDADES: Conjunto de procedimientos que sirven para mejorar el comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa despus de transgredir las normas o reglas previamente establecidas en el presente manual de convivencia. FALTA: En un acto de indisciplina que atenta contra las normas establecidas en indeterminado grupo y que deben ser corregidas y/o sancionadas. FALTA LEVE: Acto de indisciplina que requiere correctivo pero no sancin. FALTA GRAVE: Falta que lesiona a otros miembros de la comunidad y/o que puede poner en riesgo la integridad fsica, econmica, psicolgica social, del entorno o cultural propia o de un grupo y que amerita sancin. FALTA MUY GRAVE: Son faltas que ameritan la intervencin del Consejo Directivo y quin determinar en ltima instancia si este tipo de conductas ameritan la intervencin de la justicia ordinaria. Pargrafos: 3 faltas leves se consideran una falta Grave, dos graves se convertirn en una falta muy grave. Pargrafo 2: en todo caso sobre estas faltas se respetar el debido proceso. CORRECTIVO: Accin que se aplica despus de un comportamiento inadecuado con el fin de mejorar una situacin problmica que se le presente a un individuo o miembro de la comunidad generando un cambio de actitud.

COMPORTAMIENTO: La actuacin de un individuo realizado en un determinado lugar, enmarca en su persona. Mediante el comportamiento, el individuo muestra aspectos que desde su hogar han sido familiarizados o compartidos. Nuestro comportamiento se puede mirar desde cuatro puntos de vista a saber: 1. Comportamiento frente a la adquisicin de conocimientos 2. Comportamiento afectivo (estado de nimo, valores, aptitudes, habilidades, sentimientos, pasiones, emociones etc.) 3. Comportamiento volitivo (autonoma, voluntad, decisin independencia, eleccin, creatividad, accin de funcin de valores etc.) 4. Comportamiento psicomotriz (destrezas, hbitos, habilidades, etc.). En conclusin estos comportamientos se pueden expresar tanto por lo que la persona hace como por lo que deja de hacer (accin u omisin). EL EDUCADOR: Es el formador de ideales a travs de contenidos, conceptos guiando a los estudiantes para alcanzar sus metas. PADRES DE FAMILIA: Es la responsabilidad de los padres de familia o acudientes ser los gestores de la educacin de sus hijos, quienes se comprometen con la Institucin Educativa del violo a acercarse con frecuencia a la Institucin para conocer sobre la situacin de sus hijos o acudidos ayudndole a resolver situaciones y problemas que se puedan representar. Cuando el padre de familia o acudido firma la matricula se est comprometiendo a acatar el manual de convivencia (obligaciones y responsabilidades). AUTOESTIMA: Es un factor importante que la debe impulsar y manejar con estrategias elevando as el concepto que cada estudiante tiene de si mismo esto ayudar a obtener mejores resultados en las diferentes actividades a realizar. Debe ser un trabajo permanente de educadores, estudiantes, padres de familia en fin toda la comunidad educativa en general. CAPITULO 7. CONDICIONES PARA EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES 7.1. INSCRIPCIONES: Pueden inscribirse para ser admitidos como estudiantes de nuestra Institucin educativa: Los nios o jvenes que hayan cumplido: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Transicin: Educandos de cinco (5) aos de edad Primero: Educandos de seis (6) aos de edad Segundo: Educandos de siete (7) aos de edad Tercero: Educandos de ocho (8) aos de edad Cuarto: Educandos de nueve (9) aos de edad Quinto: Educandos de diez (10) aos de edad Sexto: Educandos de once (11) aos de edad Sptimo: Educandos de doce (12) aos de edad Octavo: Educandos de trece (13) aos de edad Noveno: Educandos de catorce (14) aos de edad Decimo: Educandos de quince (15) aos de edad Undcimo: Educandos de diecisis (16) aos de edad

Pargrafo:

Se flexibilizar estas medidas teniendo en cuenta las necesidades de la zona.

Las inscripciones sern a partir del mes de septiembre de cada ao y se realizaran en las sedes respectivas del plantel. El consejo directivo fijar los valores de inscripciones y otros costos si hubiere lugar.

7.2. DE LAS ADMISIONES: En la Institucin Educativa del Violo, sern admitidos como estudiantes a todos los nios y jvenes inscritos y que hayan cumplido los procedimientos y requisitos establecidos por la institucin en el proceso de inscripcin. El consejo directivo reglamentar todo lo relacionado con el proceso de inscripcin

7.3. MATRICULAS (Art. 95 ley 115). Es el proceso mediante el cual se produce la relacin administrativa, acadmica entre el centro educativo y el estudiante, la cual es diligenciada por el mismo, padre de familia, rector y coordinador de la institucin en general de la cual se dejar constancia por escrito. La matricula se realiza una sola vez al ingresar al plantel y deber removerse cada ao lectivo. La institucin fijar pblicamente el calendario para matriculas donde se especifica fechas y procedimientos a seguir

7.4. MATRICULAS PARA ESTUDIANTES NUEVOS Para legalizar la matricula de un estudiante nuevo se necesita:

Registro civil, Tarjeta de Identidad o Cdula de Ciudadana. Certificados de estudios de aos anteriores Tres (3) fotos recientes 3x4 en fondo azul Certificado mdico y tipo de sangre Un flder con ganchos. Diligenciamiento del formato de matrcula. Fotocopia del Sisben. Fotocopia del Carnet de salud (si tiene). Fotocopia de la Cdula del Acudiente. En el caso de nios de preescolar se entregar copia del control de vacunacin y control de crecimiento y desarrollo.

CAPITULO 8. DERECHOS, DEBERES Y PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES EN EL GOBIERNO ESCOLAR

8.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Todo individuo, integrante de una comunidad debe conocer sus derechos y tener en cuenta y respetar los de los dems. Son Estudiantes de la Institucin Educativa del Violo, los nios, nias y jvenes que llenen los requisitos exigidos en la institucin junto con sus padres o acudientes hacen efectiva la matricula y esta los compromete a aceptar lo expuesto en el P.E.I y el presente manual de convivencia. Todo estudiante matriculado en la Institucin Educativa del Violo tiene los siguientes derechos: a) Recibir una educacin basada en los objetivos de la ley General de la Educacin y en el Proyecto Educativo Institucional. b) Se les respete el derecho a la igualdad como estudiante. c) Participar en todas las actividades que se realizan en la Institucin Educativa del Violo ya sean estas de tipo cultural, cientfica, deportiva y/o social con la previa orientacin de sus directores de grupos o coordinadores de eventos. d) Elegir o ser elegido a los cargos de personero estudiantil, representante de los estudiantes ante el consejo directivo y hacer parte del consejo estudiantil. e) Recibir todas las clases, cumpliendo con la intensidad establecida utilizando una metodologa adecuada, estar presente en todas las actividades curriculares y ser evaluados de acuerdo con las normas vigentes (decreto 1290 de 2009) f) Conocer los criterios de evaluacin para los logros propuestos por el MEN. g) presentar las evaluaciones no realizadas por ausencia justificada dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes. h) Ser informados en forma oportuna sobre los resultados de sus evaluaciones, trabajos escritos, talleres entre otros y en cada una de las reas. Adems a recibir las actividades de refuerzos, recuperacin y profundizacin de acuerdo con los resultados de lo evaluado. i) A ser escuchado sus propuestas, iniciativas sugerencias y teniendo en cuenta siempre y cuando estas contribuyan al desarrollo tanto acadmico como institucional j) A recibir un buen trato por parte de los docentes, directivos docentes, compaeros de grupo en cuanto a persona en su integridad fsica, moral y dignidad personal no siendo maltratado por medio de gritos ni castigos fsicos o psicolgicos (art. 11-12 constitucin poltica de Colombia) k) Gozar de reconocimiento y/o estmulos a los que haya lugar por sus obras y acciones. l) representar a la institucin en eventos, encuentros, celebraciones y actividades dentro y fuera del establecimiento, con el debido orden y respeto. Pargrafo: Los reclamos deben ser escuchados cuando se realicen de forma pertinente, utilizando razones verdaderas y contemplando el conducto regular a seguir, estos debern ser resueltos en forma oportuna. m) disfrutar responsablemente de las instalaciones, dotaciones y servicios que corresponden a las actividades curriculares y extracurriculares. n) A ser orientados por todos los miembros de la Institucin educativa (docentes, directivos etc.) cada vez que se le presente un problema de carcter personal, comportamental y acadmico. p) A ausentarse de la Institucin con previa autorizacin solicitando permiso, justificando su ausencia ante el director de grupo y el coordinador. q) A recibir los estmulos por parte de todos los docentes y directivos y administrativos cuando se haga merecedor por su rendimiento y superacin en los cumplimientos institucionales r) A ser educado teniendo en cuenta las normas de cdigo del menor (art. 7,311 a 316) en el articulo 67 de la constitucin poltica de Colombia. s) A recibir un documento interno de identificacin o carn el cual debe ser entregado a principios del ao escolar. t) A que se les asigne una silla o pupitre en buen estado. u) A acceder a un medio bibliogrfico de calidad y actualizado.

v) Tener a su disposicin un aula adecuada y dotada teniendo en cuenta edad y nivel de educacin. w) Acceder a los servicios tecnolgicos (TIC) con los que cuenta la Institucin. x) A la prctica deportiva acorde con sus intereses y destrezas utilizando los implementos necesarios para la realizacin de los diferentes deportes. y) ser promovido al grado siguiente si se alcanzan los logros propuestos para los grados de los diferentes niveles de acuerdo a la normatividad vigente. z) Todo estudiante tendr derecho a su legtima defensa, teniendo en cuenta que en Colombia nadie es culpable hasta que se demuestre lo contrario. 8.2 RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES El hombre es ser sociable y por ende necesita convivir y compartir con los dems, dando as el cumplimiento responsable a sus deberes, estos ayudan al crecimiento personal, a la formacin de su voluntad y a su realizacin como persona. Acatemos las normas para que la convivencia en la Institucin Educativa del Violo, sea segn las leyes, especifica lo que tiene que ver con el decreto 1290 y el 1860. En cuanto con la Insitucin Educativa del Violo se tiene en cuenta que: Evaluacin de los educandos: La evaluacin de los educandos ser continua e integral y se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin en la que dividir el ao escolar. En cuanto al decreto 1860 Art. 47: La evaluacin ser continua, e igual, e integral, cualitativa y cuantitativa y se expresar en informes descriptivos que respondan a estas caractersticas (Boletn y/o Certificados). Esperamos que nuestros estudiantes: a) Asistan diariamente a clases segn el horario establecido b) Asistan a los actos de la comunidad, cuando sean citados c) Que conserven buena disciplina en todos los momentos, dentro y fuera del plantel educativo. d) Que tengan un trato gentil con todos los miembros de la comunidad educativa y comunidad en general. e) Que traten respetuosamente todos los implementos de trabajo f) Que utilicen un vocabulario decente, dentro y fuera de la institucin g) Que utilicen adecuadamente el uniforme de diario h) Que porten el carn estudiantil debidamente laminado y legalizado desde el momento de su entrega. i) Que pertenezcan a agrupaciones juveniles, culturales, deportivas entre otras.. j) Que respondan con las exigencias de los docentes en el campo acadmico, cumpliendo con trabajos, tareas, la investigacin, la consulta y el estudio k) Que participen en todas las actividades curriculares y proyectos que se desarrollen en la institucin. l) Que aprovechen al mximo el tiempo libre dentro de la institucin m) Que sean capaces de conocer, analizar y hacer cumplir el manual de convivencia n) Que asistan a la clases de educacin fsica con el uniforme apropiado para la actividad. o) Que cuiden la planta fsica y presentacin del plantel no rayando las paredes, pupitres, puertas ni arrojando basuras en lugares inadecuados. p) Que den a conocer a tiempo las informaciones que la institucin enva a padres de familia o acudientes (reuniones, citaciones, etc.). q) Que cultiven relaciones de solidaridad y hermandad estando dispuesto a la solucin de las diferencias o conflictos a travs del dialogo. r) Que sean capaces de actuar con autonoma y libertad ante todos los actos. s) Que respeten y defiendan la institucin, el municipio, departamento y pas. t) Que se preocupen por el cumplimiento de su jornada acadmica.

8.3. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES (Art. 28 decreto 1860 /94) En todos los establecimientos educativos, el personero de los estudiantes, ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin, es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin poltica, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. El personero tendr las siguientes funciones: 1) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes , para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna de la institucin, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de convocatoria. 2) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre elecciones y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de la obligaciones de los estudiantes. 3) Presentar ante el rector o director administrativo segn sus competencias, la solicitudes de oficio a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 4) Cuando lo considere necesario apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. El personero de los estudiantes ser elegido durante los 30 das calendario siguiente de la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar todo los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. 8.4. CONSEJO DE ESTUDIANTE (Articulo 29 decreto 1860) En todos los establecimientos educativos el consejo de estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin de los educandos estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento que comparten un mismo consejo estudiantil. El consejo directivo deber convocar en una fecha dentro de las 4 primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integrados por los estudiantes que cursen cada grado con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. CORRESPONDE AL CONSEJO DE ESTUDIANTE 1) Darse su propia organizacin interna 2) Elegir el REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO del establecimiento y asesorar lo en el cumplimiento de sus representaciones 3) Invitar a sus derivaciones aquellos estudiantes que presenten iniciativa sobre el desarrollo de la vida estudiantil 4) Las dems actividades a fines o complementarias con las anteriores que le atribuyen al manual de convivencia.

CAPITULO 9. DERECHOS Y COMPROMISOS DE LOS PADRES Teniendo en cuenta que el hogar y la escuela son templos ideales para ayudar al joven a convertirse en persona capaz de regularse a si mismo, es necesario establecer la participacin activa de los padres de familia o acudiente determinando los derechos y compromisos para esta misin 9.1. DERECHOS 1) La filosofa del plantel, del proyecto educativo, objetivos y los programas de esta institucin educativa deben darse a conocer de manera oportuna, creando con esto, un sentido de pertenencia y familiaridad de nuestra institucin. 2) Ser parte activa de la vida cultural de la institucin 3) Organizar y participar activamente lo que tiene que ver con la parte cultural de la institucin. 4) Recibir trato corts y respetuoso por su dignidad como persona y como miembro de la institucin. 5) Tener representacin en el consejo directivo, en las comisiones de evaluaciones y promocin, comits eventuales y en todos los organismos. 6) Quejarse ante las autoridades superiores cuando los educadores, directivos docentes, estudiantes u otros padres infrinjan sus obligaciones o extralimiten sus funciones. 7) Presentar reclamos respetuosos por su dignidad como persona y como miembro de la institucin. 8) Exigir formacin tica y moral adecuada para los estudiantes de acuerdo con el proyecto educativo institucional. 9) Participar en los proyectos que se desarrollan en la institucin y en las actividades programadas. 10) Presentar reclamos respetuosos sobre evaluaciones, sanciones y desarrollo de programas, cuando considere que l o su acudido han sido agredidos o vulnerados. 11) Recibir a tiempo los informes escritos o verbales del rendimiento y comportamiento de sus hijos durante el transcurso del ao escolar y al finalizar el mismo. 12) Participar en la eleccin de junta directiva de padres de familia, en las asambleas, pertenecer al consejo de padres. 9.2. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1) Leer y compartir con sus hijos el manual de convivencia. 2) Acercarse con frecuencia a la institucin y dialogar con los educadores de sus hijos para conocer el desarrollo de las actividades y el rendimiento acadmico y comportamental de los mismos. 3) Estar atentos a la presentacin personal de sus hijos. 4) Orientar a sus hijos para que asuman la prctica del respeto, la consideracin, la gratitud a favor del docente. 5) Estimular el cumplimiento de la disciplina de sus hijos dentro y fuera del plantel educativo. 6) Asegurarse de que los estudiantes lleguen a la hora acordada para el inicio de las actividades acadmicas curriculares y extracurriculares. 7) Velar para que los estudiantes no frecuenten los billares, cantinas, galleras y dems sitios pblicos portando el uniforme escolar etc. 8) Cumplir con lo establecido en el acta de prstamo de bicicletas, asegurando su cuidado y devolucin oportuna en los tiempos establecidos por la Institucin. 9) Respetar al personal que labora en la institucin educativa (rector, coordinador, docentes, manipuladores del restaurante escolar, entre otros), recibiendo un buen trato cuando a ellos le toque dirigirse. 10) Asistir puntualmente a las reuniones programadas en la Institucin Educativa. 11) Dotar a sus hijos de elementos necesarios para recibir las clases. 12) Colaborar activamente en momentos en que la institucin necesite de esta. 13) Inculcar a sus hijos el uso del uniforme y portarlo segn se establezca. 14) Prestarle a sus hijos todo el apoyo y confianza necesario para su desarrollo y bienestar integral. 15) Presentarse con sus hijos al momento de matricularse.

16) Enviar excusas por escrito y debidamente firmadas en el momento en que su hijo o acudido se ausente de la institucin. CAPITULO 10. DISPOSICIONES VARIAS 10.1. DEL UNIFORME Y COMO PORTARLO CORRECTAMENTE. 1) Uniforme de diario: Actualmente es provisional ya que estamos en espera de la reglamentacin del mismo por parte del departamento y ser de la siguiente forma para damas y caballeros: Pantaln clsico de color azul oscuro Camisa azul celeste. Medias Azul turqu Zapatos de cuero negro con cordn.

Para las damas: 2) Blusa azul celeste. Falda de cuadros con pliegues color gris. Medias blancas Zapatos de cuero negro con cordn Uniforme de educacin fsica

Este uniforme es para hombres y mujeres: Sudadera azul turqu con franja en la costura azul celeste Suter azul celeste con vivos azul oscuro y el escudo al lado superior izquierdo. Medias azul turqu. Zapatos tenis o similares azul turqu.

El uniforme de diario se traer a la Institucin durante cuatro (4) das a la semana, y el de educacin fsica un da (el da que corresponda). Estos uniformes deben estar completos, perfectamente limpios planchados y arreglados. Nota: los estudiantes de ltimo grado podrn portar un uniforme diferente que identifique su promocin una vez a la semana. El uniforme ser siempre sagrado y no podr usarse para otros fines no autorizados por la Institucin, se considerar falta grave el portar el uniforme en lugares pblicos donde se consuma licor o existan juegos de azar. Del uso correcto del uniforme: Sin el espritu de contradecir la constitucin y limitar el uso apropiado de lo que la comunidad educativa de la Institucin espera se define qu: Todos los estudiantes deben portar su camiseta y/o camisa debidamente encajada, limpia y bien presentada, las damas y caballeros portaran en su cabello cortes y peinados serios y acorde con su sexo y las damas debern mostrar decoro y elegancia. Nota: Salvo en la clase de educacin fsica se permitir el uso del suter sin encajar, pero al finalizar la actividad fsica debern someterse a la norma previamente establecida. El uniforme no puede alterarse, la camisa no puede recogerse, y las medidas que se acuerden deben ser respetadas por la comunidad estudiantil en general. Nota: El Concejo Directivo establecer las normas de higiene que se fijarn para uso diario.

10.2. DE LA JORNADA LABORAL Es en las horas de la maana y contendr los siguientes horarios de entrada y salida Los grados de pre-escolar tendrn su ingreso a la institucin a las 7:00-11:30 AM Los grados de 1 a 5 ingresarn a las 7:00 AM-12:00 PM En la bsica secundaria 6, 7, 8, 9, 10 y 11 ingresarn a las 6:45 AM-1:00 PM (los 10 primeros minutos se tomaran para formacin general, oracin y recomendaciones pertinentes), los das lunes, mircoles y viernes cada director de grupo tendr 10 minutos con sus estudiantes en su respectivo saln. Para la distribucin de los estudiantes en los respectivos grupos se tendrn en cuenta las recomendaciones de los directivos y docentes de la comunidad educativa para las jornadas especiales se adoptan jornadas especiales

1) Los estudiantes deben conocer los diferentes toques de timbre as: un toque es para entrar o cambio de clases, dos (2) toques de descanso o recreo, tres (3) toques para la salida a casa, cuatro (4) toques reunin de la comunidad. 2) Toda la sancin tendr un fin formativo y al aplicarla se buscar el desarrollo integral del estudiante, nunca se le lesionar su integridad fsica, moral, mental o social y se tendr en cuenta su dignidad humana. 3) Las deficiencias disciplinarias no afectarn el aspecto acadmico. 4) Ningn estudiante podr ser juzgado dos (2) veces por la misma falta 5) Los educandos podrn promover agrupaciones culturales deportivas, cientficas sociales o gremiales que no valla en detrimento de la institucin o en algunos de sus estamentos. 6) El conocimiento y estudio de las noemas establecidas en el presente manual, son de carcter obligatorio por los miembros de la comunidad educativa y su desconocimiento, no eximen de responsabilidades a los infractores. 7) Al firmar la matricula, tanto estudiantes como padres de familia o acudientes se comprometen a acatar las normas del presente manual. 8) El presente manual tiene una vigencia de dos (2) aos al termino del cual ser sometido a estudio (o antes si las circunstancias as lo exige) y modificado por parte de un comit representativo de los diferentes estamentos del centro educativo del violo.

CAPITULO 11. RGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR La constitucin poltica de Colombia en su art. 68 le otorga a la comunidad educativa el derecho a participar en la direccin de las instituciones de educacin El art. 142 de la ley general de la educacin 115 del /94 establece la conformacin del gobierno escolar de la siguiente manera: 1) Rector 2) Consejo directivo 3) Consejo acadmico El Decreto 1860 del /94 en su art. 21 dice:

11.1. DEL CONCEJO DIRECTIVO. Integracin del consejo directivo de los establecimientos educativos estables estar integrado por: 1) El rector quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente 2) Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes elegidos por la mayora de los votantes en una asamblea de docentes 3) Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva de la asociacin de padres de familia. 4) Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de estudiantes entre los estudiantes que se encuentren, cursando el ltimo grado de educacin que ofrece la institucin. 5) Un representante de ex estudiantes elegidos por el consejo directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6) Un representante de los sectores productivos organizados o en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocine el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante ser escogido por el consejo directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones PARGRAFO 2 Dentro de los primeros 60 das calendario siguiente al de iniciacin de clases de cada, periodo lectivo anual, deber quedar integrado el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocar con la debida anticipacin a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes El decreto 1860 de /94 en su art. 23 establece:

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO: Las funciones del consejo directivo de los establecimientos educativos sern los siguientes. a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencias de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativas, en el caso de los establecimientos privadas a la direccin administrativa. b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. c) Adoptar el manual de convivencia y reglamenta de la institucin. d) Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. e) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa estudiante, padres de familia, docentes y directivos docentes, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f) Aprobar el plan anual de actualizacin, acadmica del personal docente presentado por el rector g) Participar en la plantacin y evaluacin del P.E.I, del currculo y del plan de estudios y someternos a consideracin de la secretara de educacin respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa i) Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante que han de incorporar se al reglamento manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrario a la dignidad del estudiante j) Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin k) Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias culturales, deportivas y recreativas l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativa, culturales, recreativas deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa m) Promover relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles n) Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y de estudiantes o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto p) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados efectuados por los padres responsables de la educacin de los estudiantes, tales como derechos acadmicos, uso de libros de textos y similares q) Darse su propio reglamento. Artculo 24 del decreto 1860

11.2. CONSEJO ACADMICO: Integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en plan de estudios cumplir las siguientes funciones: a) Servir de rgano consultar del consejo directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin d) Participar en la evaluacin institucional anual e) Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin f) Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin g) Las dems funciones a fines o complementarias con las anteriores que le atribuya el P.E.I Art. 25 del 1860 /94 Establece:

CAPITULO 12. ACCIONES Y COMPORTAMIENTOS QUE SE DEBEN EVITAR Las siguientes acciones y/o comportamientos debern ser evitadas por toda la comunidad educativa de la Institucin Educativa del Violo (Estudiantes, Padres de familia, Docentes, Rector, coordinadores y comunidad en general). escolar Presentacin personal inadecuada. Desordenes en los salones Prdida de clases. Llegada tarde a clase Malos tratos al personal docente, estudiantes, padres de familia y/o comunidad en general Vocabulario soez. Actos que interrumpan las clases. Traer vestuarios inapropiados o indecorosos, no aptos para el trabajo o la disposicin Hacer mal uso de los objetos y bienes de la institucin Fumar o ingerir bebidas alcohlicas. Juegos que incluyan apuestas de dinero Colocar apodos. Atentar contra los objetos de los compaeros, docentes y/o la comunidad en general.

El incumplimiento de cualquiera de los aspectos consagrados en los deberes y responsabilidades del presente manual de convivencia ser sancionado de acuerdo a las reglas implantadas en el mismo 12.1. CONDUCTAS INADECUADAS 1) Agredir con hechos violentos utilizando palabras soeces hacia los miembros de la comunidad educativa. 2) Falsificar documentos o libros que sean de uso privado de la Institucin Educativa. 3) Presentar dentro y fuera de la institucin mal comportamiento demostrando siempre una formacin inadecuada generando conductas que atentan de una u otra forma con la integridad moral y fsica de los compaeros de grupo. 4) Presentarse el educando al institucin en estado de embriaguez y que el mismo sea sorprendido utilizando sustancias alucingenas. 5) Retirarse de la institucin o salirse en horas de clases, incumpliendo algunas normas de disciplina. 6) Comprar, mantener o elaborar revistas `pornogrficas o material alusivo que contribuyan a la destruccin del pensamiento humano. 7) El desinters por conocer lo consignado en el manual de convivencia. 8) La utilizacin de abundante maquillaje y dems prendas extravagantes para llevar hasta el centro educativo. 9) Presentar mala conducta en el pleno desarrollo del desayuno que le brinda el restaurante escolar. 10) El porte de cualquier objeto corto pulsante o que tengan que ver con armas blancas o de fuego. 11) Responder en forma agresiva cuando se le pregunta o se le corrige algo. 12) El mal uso a los elementos de trabajo utilizados la Institucin educativa. 13) Presentarse al centro educativo con vestidos no permitidos en este lugar tales como: licras, Short, stop, pantalones descaderados, ultra descaderados, chancletas, sandalias 14) Atentar contra el derecho a la vida, la libertad, la honra, moral y la dignidad humana. Para la Institucin educativa del violo SON MS EFECTIVOS LOS ESTMULOS QUE LAS SANCIONES, los compromisos o convenios que las amenazas.

CAPITULO 13. MANUAL DE FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO DEL PLANTEL

DOCENTE Y

La Institucin ha definido las funciones de su personal teniendo en cuenta las normas legales vigentes, como la Ley 715 de 2001 y la Resolucin 13342 de 1982 y la denominacin de los cargos, sean docentes o administrativos segn lo establecido en los cdigos del sector educativo y del Departamento Administrativo de la Funcin Pblica como a continuacin se describen: 13.1. FUNCIONES DEL RECTOR: Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos integrantes de la comunidad educativa. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la Institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades a los organismos competentes. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente, con el fin de informar a la Autoridad nominadora. Distribuir las reas acadmicas, tcnicas y dems funciones a los docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. Realizar la evaluacin anual de desempeo de los docentes, directivos y administrativos a su cargo. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control disciplinario de conformidad con las normas vigentes. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. Suministrar informacin oportuna a las entidades educativas respectivas. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin. Rendir un informe al Consejo Directivo al menos cada seis meses. Administrar los recursos que por matriculas, pensiones, servicios prestados u otros incentivos se asignen, en los trminos de ley. Publicar una vez al ao en lugar pblico, a los estudiantes los horarios, reas , docentes responsables e intensidad horaria del plan de estudios. Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciado res de la institucin y con la comunidad local para el continuo progreso acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.

Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo acadmico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley los reglamento y el manual de convivencia. Identificar las nuevas tendencias, o aspiraciones que influyan para canalizarlas en favor del mejoramiento del P.E.I. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la actividad local. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la presentacin del servicio pblico educativo y Las dems funciones a fines o complementarias con las anteriores que le atribuyan e P.E.I. Las dems que le sean asignadas por la Ley 715 de 2001 y dems normas reglamentarias.

Decreto 992-2002 en su art. 11 establece Funciones de los rectores en relacin con el fondo de servicios educativos Cumplir las siguientes funciones:

1) Elaborar el proyecto anual de presupuesto del fondo de servicios educativos de la respectivas institucin, segn el nivel de agregacin sealado en el art. 4 del presente decreto y presentarlo para aprobacin al consejo directivo 2) Elaborar el flujo de caja del fondo estimado, mes a mes, hacerle los ajuste correspondientes y presentar los informes de ejecucin por lo menos cada 3 meses al consejo directivo 3) Elaborar los proyectos de adicin presupuestal debidamente justificado y presentarlos para aprobacin al consejo directivo as como tambin los proyectos relacionado con los traslados presupuestales. 4) Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los actos con cargo a los recursos del fondo, de acuerdo con el flujo de caja y el plan operativo, de la respectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal y de tesorera 5) Firmar los estados contables y la informacin financiera requerida y entregarla en los formatos y fechas fijadas para tal fin. 6) Efectuar la rendicin de cuentas en los formatos y fechas establecidas por los entes de control. 7) Publicar en un lugar de la institucin, visible y de fcil acceso, el informe de ejecucin de los recursos del fondo de servicios educativos, con la periodicidad que indique el consejo directivo. 8) Presentar un informe de ejecucin presupuestal al final de cada vigencia fiscal a las autoridades educativas de la entidad territorial que tiene a su cargo el establecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de recursos no comprometidos si lo hubiere.

13.2. DE LOS DOCENTES. 13.2.1. EL PERFIL DEL EDUCADOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL VIOLO El educador de esta institucin debe: 1) Ser una persona racional, justa, respetuosa capaz de enfrentar y solucionar problemas e implementar la prctica de los valores humanos. 2) Auto estimarse y valorar su profesin para as desarrollar su funcin con miras al mejoramiento social de la comunidad. 3) Preocupado por el aprendizaje de los educandos a su cargo. 4) Debe tener gran entusiasmo y amor por su trabajo, de tal forma que todo lo que realice sea con eficacia y con afecto. 5) Propiciar la educacin por las prcticas democrticas y hacer cumplir las legislaciones escolares vigentes. 6) Tener la preparacin adecuada con relacin al momento social, cientfico, cultural y pedaggico que se vive para proyectar a los educandos hacia un futuro exitoso

13.3. FUNCIONES DE LOS DOCENTES

Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva. Programar y organizar las actividades de las reas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en su planeamiento curricular. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad, proporcionndoles tratamiento y ejemplo formativo. Participar en la realizacin de las actividades complementarias. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso de Enseanza- Aprendizaje. Aplicar oportunamente en coordinacin con el Jefe de Departamento, o Coordinador Acadmico, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisis de los resultados de evaluacin. Presentar al Jefe de Departamento o al Coordinador Acadmico informes del rendimiento de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de sus periodos de evaluacin, respaldando los conceptos evaluativos con su firma. Participar en la direccin de los estudiantes conforme lo determine el reglamento de la institucin y presentar los casos especiales al Director de Grupo, a los Coordinadores, y/o a la Consejera para su tratamiento. Presentar peridicamente al Jefe del Departamento o al Coordinador Acadmico, informe sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada. Participar en los Comits en que sea requerido. Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del plantel. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

El profesor encargado de la Direccin de Grupo tendr adems las siguientes funciones: Participar en el planeamiento y la programacin de la administracin de estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socio-econmicas y caractersticas personales. Ejecutar el programa de induccin de los estudiantes del grupo confiado a su direccin. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar. Conocer y analizar las situaciones conflictivas de sus estudiantes y lograr en coordinacin con otros estamentos las soluciones adecuadas. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la accin educativa. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel.

DERECHOS DE LOS DOCENTES Regido por los Decreto 1278 y 2277 segn vinculacin. Adems de los contemplados en la Constitucin, en la Ley, en el cdigo disciplinario nico y en los reglamentos vigentes, para todos los servidores pblicos. Los docentes y directivos docentes al servicio del estado tendrn los siguientes derechos: a. Ser estimulados para la superacin y eficiencia mediante un sistema de remuneracin acorde con su formacin acadmica y desempeo, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto. b. Asociarse libremente. c. Permanecer en los cargos y funciones mientras su trabajo y conducta sean enteramente satisfactorios y realizados conforme a las normas vigentes, no hayan llegado a la edad de retiro forzoso o no se den las dems circunstancia previstas en la ley y en este decreto. d. Participar en el gobierno escolar directamente o por medio de sus representantes en los rganos escolares. e. Disfrutar por las licencias por enfermedad y maternidad de acuerdo con el rgimen de seguridad social vigente. DE LOS PERMISOS (Art. 57 Decreto 1278). Los docentes y directivos docentes estatales tienen derecho a permisos remunerados por causa justificada hasta por tres (3) das hbiles consecutivos en un mes. Corresponde al Rector o Director rural de la Institucin conceder o negar los permisos y al superior jerrquico los de los rectores y directores. El permiso deber solicitarse y concederse siempre por escrito. PARAGRAFO: Los permisos no generan vacante transitoria ni definitiva del empleo del cual es titular el respectivo beneficiario y, en consecuencia no habr lugar a encargo, ni a nombramiento provisional por el lapso de su duracin.

DEBERES DE LOS DOCENTES. Regido por los Decreto 1278 y 2277 segn vinculacin. (art. 44). Son deberes de los docentes vinculados al servicio oficial: a. Cumplir la Constitucin y las leyes de Colombia. b. Inculcar en los educandos el amor a los valores histricos y culturales de la nacin y el respeto a los smbolos patrios. c. Desempear con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo. d. Cumplir las rdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus superiores jerrquicos; e. Dar un trato cortes a sus compaeros y a sus subordinados y compartir sus tareas con espritu de solidaridad y unidad de propsitos. f. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo. g. Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. h. Observar una conducta pblica acorde con el decoro y la dignidad del cargo. i. Las dems que para el personal docente determinen las leyes y los reglamentos ejecutivos. Artculo 45: A los docentes les est prohibido abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorizacin previa.

OTROS DEBERES: Mantener una adecuada presentacin personal. Presentar y entregar a los estudiantes la programacin del grado escolar del ao o del rea y los logros que deben almacenar durante su trabajo escolar. Entregar personalmente las evaluaciones a los estudiantes resolviendo sus dudas. El docente gozar de 5 das hbiles para entregar las evaluaciones a los estudiantes. Evitar entregar a los estudiantes los libros, notas, planillas y dems para que transcriban los contenidos que existan en ellos. Asistir a los actos que la comunidad o las autoridades inviten. Velar por la buena presentacin personal de sus estudiantes. Atender con atencin y justicia los reclamos que hagan los estudiantes, padres de familia o acudientes. Aplicar metodologas en las que el estudiante sea el actor principal. Comprobar la inasistencia de los estudiantes diariamente en sus clases Informar con anticipacin toda tardanza o ausencia prevista y comunicar en casos imprevistos Desechar las evaluaciones como correctivos disciplinarios. Registrar en el parcelador y libro de asistencia. Contribuir al desarrollo del P.E.I. Mejorar el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias a travs del Concejo Directivo y Acadmico.

LOS DOCENTES DEBEN EVITAR: Gritar a los nios y jvenes, destruirles su autoestima o ridiculizarlos. El acoso sexual. Enfrentarnos a los padres de familia sin fundamento pedaggicos legales. Abandonar el cargo o suspender labores injustificadamente. Tener enfrentamiento con los estudiantes dentro y fuera de la Institucin.

CAUSALES DE MALA CONDUCTA (ARTICULO 46). a.) b.) c.) d.) e.) f.) g.) h.) La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o la toxicomana. La prctica de aberraciones sexuales. La malversacin de fondos y bienes escolares o cooperativas. El trafico con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o documentos pblicos. La aplicacin de castigos denigrantes o fsicos a los educandos. El incumplimiento sistemtico de los deberes y la violacin reiterada de las prohibiciones. El ser condenado por delito o delitos dolosos. El uso de documentos o informaciones falsas para inscripcin o asenso en el escalafn, o para obtener nombramientos, traslados, licencias o comisiones. i.) El abandono del cargo. j.) La utilizacin de la ctedra para hacer proselitismo poltico. DE LAS SANCIONES (ARTICULO 48). Los docentes que incumplan los deberes o violen las prohibiciones consagradas en este decreto se harn acreedores a las siguientes sanciones, las cuales sern impuestas en forma progresiva. 1. Amonestacin verbal. 2. Amonestacin escrita con anotacin en la hoja de vida en la cual deben quedar igualmente consignados los descargos presentados por el inculpado. 3. Multa que no podr exceder de la sexta parte del sueldo bsico mensual. 4. Suspensin del ejercicio del cargo hasta por quince das sin derecho a remuneracin.

SANCIONES POR MALA CONDUCTA (ARTICULO 49). 1. Aplazamiento del acenso en el escalafn por un tiempo de 6 a 12 meses. 2. Suspensin en el escalafn hasta por seis meses que ocasiona la perdida de los derechos y garanta de la carrera docente por el trmino de la suspensin, y la prdida del tiempo de suspensin para los efectos de asenso en el escalafn. 3. Exclusin del escalafn que determina la destitucin del cargo.