PLANIFICACION ANUAL SEGN PROGRAMA DE ESTUDIOS

NOMBRE DOCENTE: Nivel NB: 6

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicacin N Horas Semanales: 6 Curso: 8 Aos .

CONTENIDOS Ttulo Subttulo 1. Participar en situaciones Habilidad para Dramatizaciones: comunicativas que impliquen comunicarse con los desempeo de analizar comprensiva y crticamente dems, diversos roles, tales mensajes generados por manifestando como creacin, interlocutores y medios de respeto y tolerancia direccin, actuacin o comunicacin, captando el tipo de por las ambientacin en discurso utilizado, el contenido y el intervenciones de obras teatrales contexto. sus iguales. formalmente Capacidad para representadas ante participar en un pblico. situaciones Lectura de al menos comunicativas tres textos aplicando la Regla dramticos. de Oro. Anlisis de los Desarrollar la textos dramticos capacidad de ledos, escuchados o

OBJETIVOS Objetivos Fundamentales

Objetivos Transversales

APRENDIZAJE Esperado Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas. Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente. Distinguen lo trgico de lo cmico. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas. Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e

discernir crticamente. Desarrollar la propia afectividad y el equilibrio emocional.

presenciados. Diferencia entre lo trgico y lo cmico. Convenciones del lenguaje y recursos propios de las obras dramticas. Adaptacin y produccin de textos literarios dramticos. Reconocimiento y uso adecuado de los elementos paraverbales entonacin, nfasis, pausasen las lecturas y representaciones dramticas. Descubrimiento, aplicacin y creacin de formas no verbales que le dan sentido al lenguaje dramtico: expresin facial, corporal, ubicacin espacial, distancia y desplazamientos Interpersonales. * Montaje y representacin de obras literarias

interpretacin de textos dramticos. Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral.

dramticas ledas, adaptadas o creadas por ellos mismos.

2. Expresarse oralmente con claridad, coherencia, precisin y flexibilidad en diferentes situaciones comunicativas, especialmente argumentativas, utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje que mejor corresponda a los interlocutores, al contenido y al contexto.

Habilidad para comunicarse con los dems, manifestando respeto y tolerancia por las intervenciones de sus iguales. Adquirir las habilidades necesarias para usar adecuadamente el lenguaje oral. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, manifestando respeto hacia las ideas ajenas. Desarrollar la capacidad de exponer ideas,

Comunicacin oral: expresarse de manera clara y coherente para interrogar, responder, exponer, explicar, justificar, argumentar, sintetizar, sacar conclusiones en situaciones formales e informales. Captacin activa de ideas abstractas en diversas situaciones comunicativas. Reproduccin coherente por escrito y en forma oral de lo escuchado y actuacin conforme a ello. Audicin interpretativa y crtica de diversos tipos de textos con captacin de su contenido, el contexto, el propsito

Demuestran que han comprendido la exposicin oral de temas con ideas abstractas, a travs de comentarios, discusiones y sntesis. Recuerdan lo escuchado en exposiciones orales y lo expresan organizadamente en forma oral. Demuestran con sus actuaciones que han comprendido lo escuchado, especialmente en sus actividades de inters general. Registran por escrito lo escuchado, con claridad, fidelidad y coherencia. Sintetizan lo escuchado y lo presentan en organizadores grficos. Disfrutan de los textos literarios que les leen, interpretndolos y criticndolos con nfasis en la captacin de valores. Enjuician los textos orales en relacin con su contenido, estructura, tono, vocabulario, propsitos y efectos. Son capaces de emitir juicios apropiados sobre su capacidad de escuchar y sobre la importancia de este proceso para la vida social, tanto del hombre

opiniones, y el tipo de discurso convicciones, utilizado. sentimientos y Audicin experiencias de interpretativa y crtica manera coherente y de diversos textos fundamentada. literarios, disfrutando de ellos. Captacin de la comunicacin paraverbal y no verbal como complemento necesario de la comunicacin verbal, y su importancia para el establecimiento de relaciones humanas positivas. Conciencia sobre su capacidad de escuchar y sobre la importancia de este proceso para la vida personal y social. Exposiciones orales que requieran explicar, argumentar, sintetizar y sacar conclusiones en situaciones comunicativas formales. Anlisis

como de la mujer. Explican, argumentan, sintetizan y sacan conclusiones en situaciones comunicativas formales. Analizan comprensiva y crticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin, captando las caractersticas especficas del discurso utilizado, en cuanto a fondo y forma. Describen en forma detallada ideas, objetos y fenmenos. Caracterizan creativamente a personas y personajes, situndolos en su contexto histrico y social. Narran hechos reales o imaginarios, con adecuada expresin corporal y variedad de tonos de voz. Recitan poemas con entonacin apropiada y matizada. Hablan en pblico en situaciones formales, con ayuda de notas escritas esquemticas.

comprensivo y crtico de mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin, comentando el tipo de discurso utilizado, el contenido, el contexto y el propsito. Participacin en entrevistas, debates y foros acerca de temas de inters general para la comunidad, el pas y la comunidad internacional. Descripciones precisas que abarquen diversos aspectos de ideas, objetos, fenmenos y caracterizacin de personas y personajes. Narraciones creativas de hechos reales o imaginarios, con expresin corporal y variedad de tonos de voz.

3. Producir textos escritos de carcter informativo y funcional coherentes, en forma individual o colaborativa, que denoten una adecuada planificacin y fundamentacin de las ideas, opiniones y creaciones personales, con pleno respeto de los aspectos lingsticos y formales de la escritura. 4. Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar, categorizar y generalizar.

Habilidad para desarrollar la confianza en las capacidades personales. Habilidad para desarrollar el trabajo en forma minuciosa y responsable Habilidad para aplicar la equidad al enjuiciar el trabajo de los dems. Desarrollar la habilidad para trabajar con esfuerzo y perseverancia para lograr un objetivo comn. Adquirir la habilidad para usar adecuadamente la comunicacin escrita, valorando

Comentarios orales sobre una diversidad de textos escuchados y ledos. Recitacin de poemas de autores conocidos o creados por ellos mismos. Comunicacin escrita: produccin de textos escritos formales; cartas , solicitudes, formularios, anuncios, resmenes, esquemas grficos, informes, cuestionarios, reglamentos o instrucciones uso, de manera manuscrita o con apoyo de tecnologa de procesamiento de la informacin. Lectura y relectura independiente, interesada, provechosa y crtica de una gran variedad de textos: biografas, autobiografas, leyes, reglamentos,

Son capaces de leer y releer en forma independiente y crtica un amplio rango de textos para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio. Extraen, seleccionan y analizan informacin e ideas de los textos ledos y las aprovechan en trabajos de investigacin y otras actividades. Leen en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social. Se interesan por leer textos relacionados con la realidad contempornea, otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas voces y formas, y con variadas perspectivas y contenidos. Extraen de los textos ledos un significado que va ms all del literal, y explican cmo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explcito e implcito.

esta capacidad que entreg Dios al hombre. A preciar las disposiciones de concentracin, perseverancia y rigurosidad en el trabajo. Apreciar los diferentes procesos intelectuales con que Dios dot al ser humano, para usarlos en diversas tcnicas de escritos formales.

artculos de opinin, textos histricos, cientficos y diversos tipos de material impreso. Mirada preliminar indagatoria y predicciones sobre el contenido de los textos. Lectura en voz alta ante diferentes audiencias. Extraccin de informacin de los textos ledos y contrastacin con otras visiones o interpretaciones, con fines de investigacin. Captacin de la estructura de los textos ledos y de las caractersticas propias de los diversos tipos de textos. Lectura analtica de diccionarios, enciclopedias, atlas, bancos de datos, informacin de

Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su produccin.

Internet, con fines de investigacin, necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos. 5. Producir textos literarios de diversos gneros, atenindose al estilo y reglas de stos, transformando esta actividad en un proceso de desarrollo personal intelectual y emocional, y en un modo de progresar hacia una vinculacin positiva con la sociedad. Adquirir las habilidades para usar adecuadamente el lenguaje escrito, poniendo en uso las facultades recibidas de Dios. Pensar en forma creativa, original, reflexiva y rigurosa, valorando las capacidades individuales otorgadas por el Creador. Desarrollar la capacidad para valorar el trabajo de terceros, respetando sus aportes e ideas. Desarrollar la capacidad de realizar proyectos de la vida escolar, Comunicacin escrita: Produccin de textos escritos literarios: poemas, cuentos, relatos. Historietas ilustradas, libretos de mayor complejidad y formas menores como ancdotas y chistes. Escritura de textos funcionales, informativos, argumentativos, narrativos noticiosos, bien estructurados y vinculados a la realidad del mundo contemporneo en los que se aborde una gran variedad de temas. Escritura de textos de inters para la comunidad nacional. Escriben en forma espontnea, fluida y frecuente, para expresarse, reflexionar, interpretar e investigar, un amplio rango de experiencias, ideas, sentimientos, en un modo personal de escritura. Escriben sobre una variedad de tpicos, estructurando con claridad y coherencia textos funcionales, argumentativos y narrativos noticiosos. Utilizan diversas estrategias de escritura para mejorar la calidad de sus textos, rescribindolos, mejorndolos en todos sus aspectos. Conocen la importancia de escribir y tienen conciencia de las caractersticas de su escritura y de los aspectos en que puede esta progresar. Usan adecuadamente los procesadores de texto en todas las oportunidades que se presenten. (Aprendizaje opcional).

 Estrategias de escritura y reescritura para mejorar los textos, considerando los contenidos y su estructura, la presentacin, la redaccin y la ortografa. Importancia de la escritura y evaluacin de su propia capacidad de escribir. Uso de procesador de textos. 6. Leer comprensivamente y Compartir Lectura critica de crticamente diversos tipos de conocimientos diversos tipos de textos relacionados con adquiridos con sus textos: Investigacin necesidades de aprendizaje o con pares como una en forma autnoma y otros propsitos definidos: analizar forma de con propsitos su estructura, contenido, finalidad y enriquecimiento definidos, en variadas el entorno social de su produccin. personal y social. fuentes como Estimular su inters diccionarios, por acceder a la enciclopedias, informacin archivos, atlas, textos disponible. especializados o Desarrollar la bancos de datos; capacidad de interpretacin y comparar valoracin telos similitudes y textos ledos. diferencias. Lectura y relectura Optar por la lectura independiente, de obras que interesada, que favorezcan el conocimiento de s mismo, de sus potencialidades y limitaciones.

Son capaces de leer y releer en forma independiente y crtica un amplio rango de textos para su desarrollo personal e informacin, al explorar ideas y aspectos de los textos como una parte integral de su vida diaria y de estudio. Extraen, seleccionan y analizan informacin e ideas de los textos ledos y las aprovechan en trabajos de investigacin y otras actividades. Leen en voz alta con fluidez y claridad en diferentes instancias de la vida escolar y social. Se interesan por leer textos relacionados con la realidad contempornea, otras pocas, culturas y tradiciones, con distintas voces y

redunde en su conocimiento e informacin.

provechosa y crtica de una gran variedad de textos: biografas, autobiografas, leyes, reglamentos, artculos de opinin, textos histricos, cientficos y diversos tipos de material impreso. Mirada preliminar indagatoria y predicciones sobre el contenido de los textos. Lectura en voz alta ante diferentes audiencias. Extraccin de informacin de los textos ledos y contrastacin con otras visiones o interpretaciones, con fines de investigacin. Captacin de la estructura de los textos ledos y de las caractersticas propias de los diversos tipos de

formas, y con variadas perspectivas y contenidos. Extraen de los textos ledos un significado que va ms all del literal, y explican cmo el lenguaje utilizado y el estilo afectan al significado explcito e implcito. Leen textos relacionados con necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos: analizan su estructura, contenido, finalidad y el entorno social de su produccin.

7. Utilizar la lectura de textos informativos o periodsticos de carcter histrico, cientfico, artstico o tecnolgico como fuente de consulta y enriquecimiento personal y social.

textos. Lectura analtica de diccionarios, enciclopedias, atlas, bancos de datos, informacin de internet, con fines de investigacin, necesidades de aprendizaje y con otros propsitos definidos. Habilidad para Estrategias de compartir comprensin de adecuadamente los lectura y estrategias conocimientos de estudio: adquiridos, conocimiento y desarrollando el aplicacin de respeto por el estrategias que aporte de los favorezcan la dems. comprensin, Profundizar el retencin, sentido de clulas recuperacin, sociales como la organizacin y familia y la transmisin de la comunidad. informacin. Abordar Produccin reflexivamente y espontnea de textos con espritu crtico escritos literarios. los principales Produccin escrita puntos en textos de poemas, informativos. minicuentos y Usar formas de cuentos de diversa

Escriben diversos textos literarios en situaciones estructuradas y libres. Transforman textos literarios ledos, amplindolos, sintetizndolos, cambindolos de gnero, de poca y de estilos de lenguaje. Evalan, personal e interactivamente, los textos que han producido y los mejoran en actividades de reescritura, mejorando sus contenidos, su estructura, la redaccin y la ortografa.

comunicacin que representen mecanismos de enriquecimiento personal y social.

8. Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros (narracin, poesa, drama), a travs de lecturas personales voluntarias y frecuentes, anlisis crtico, comentarios y transformacin.

ndole. Diversas estrategias de escritura literaria. Anlisis de las obras literarias creadas. Reescritura de las obras producidas. Difusin de la escritura literaria. Desarrollar la Literatura: lectura capacidad de personal de textos identificar literarios similitudes y representativos, diferencias. elegidos libremente, Desarrollar la interpretados y capacidad para analizados realizar trabajo en crticamente en forma forma sistemtica y colectiva: cuentos, rigurosa. poemas, reportajes, Desarrollar la crnicas, obras capacidad para dramticas y, al expresar ideas, menos, tres novelas. sentimientos y Literatura: lectura opiniones sobre dirigida individual y otros en forma colectiva de textos respetuosa y con literarios amplitud de criterio, representativos, de tomando como base autores, gneros y la Regla de Oro tendencias bblica. seleccionados por el Desarrollar la docente. habilidad para Literatura:

Leen habitualmente y disfrutan de la lectura de obras literarias libremente seleccionadas. Comparten los anlisis de sus lecturas personales con el resto del curso. Descubren a travs de la reflexin y la investigacin la ambientacin histrica y social de las obras ledas y las culturas que representan; reflexionan crticamente sobre ellas. Analizan y reflexionan sobre aspectos de la obra literaria relacionados con los gneros literarios y sus autores. Realizan inferencias y predicciones, formulan preguntas sobre lo ledo, descubren las relaciones entre oraciones e identifican la informacin importante para acercarse a la comprensin de las obras literarias que leen. Proyectan sus lecturas literarias hacia la comprensin de la naturaleza, el

disear, planificar y realizar proyectos colectivos.

investigacin crtica mundo histrico y social, los valores de rasgos del entorno universales y las artes. histrico y social de la produccin y ambientacin de obras literarias representativas. Lectura libremente seleccionada de, al menos, cuatro novelas y otras obras literarias (relatos, cuentos, poemas, obras dramticas). Lectura dirigida de tres novelas, doce cuentos, veinte poemas. Investigacin crtica sobre la ambientacin histrica y social de las obras literarias representativas ledas. La obra literaria y su relacin con el gnero literario al que pertenece, la vida de su autor y la poca de su produccin. Anlisis crtico, interpretacin y transformacin de las

obras ledas en otras expresiones artsticas, en forma personal y colectiva. Difusin del gusto por las lecturas literarias. Proyeccin de las obras ledas en otros subsectores del currculum. Complementacin de las obras ledas con consulta de fuentes de informacin y otros textos relacionados con ellas. 9. Reflexionar sobre las principales funciones y formas del lenguaje y sus efectos en la comunicacin, reconocindolas, analizndolas crticamente y producindolas en diversos tipos de textos. Desarrollar la autoestima y confianza en s mismo. Elegir formas de lenguaje que fomenten el respeto, la tolerancia y la solidaridad. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar ideas, sentimientos, opiniones y Reflexin sobre el Reconocen y describen modalidades lenguaje: manejo especficas de las funciones bsicas consciente del mismo del lenguaje. y capacidad de emitir juicios sobre los fenmenos lingsticos. Funciones especficas que se pueden derivar de las funciones representativa, expresiva y apelativa del lenguaje.

convicciones en forma respetuosa. Desarrollar y reforzar la capacidad de formular proyectos educacionales. 10. Reconocer la estructura de las oraciones simples en funcin de la comprensin y produccin de textos. 11. Tomar conciencia sobre distintas opciones de enunciacin en diversas situaciones comunicativas, especialmente a travs del reconocimiento de los nexos, para indicar coordinacin, causa, consecuencia y condicin. Desarrollar la capacidad para realizar el trabajo responsablemente, valorando la capacidad comunicativa recibida de Dios. Desarrollar la capacidad para realizar trabajo en forma rigurosa y sistemtica. Desarrollar la capacidad para comunicar lo aprendido ante sus pares, favoreciendo el desarrollo emocional. Desarrollar la capacidad para plantear puntos de vista y defenderlos en forma vlida. Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples y de las conjunciones sobordinantes en textos de intencin comunicativa. Estructura de las oraciones simples: sujeto, predicado y principales Complementos y su correspondencia con la funcin sustantiva, adjetiva, verbal y adverbial. Reconocimiento, funcin y adecuada utilizacin de nexos coordinantes y subordinantes. Mejoramiento del lenguaje en los textos producidos. Reconocen la estructura de las oraciones simples en funcin de la expresin y de la comprensin de textos. Reconocen y utilizan adecuadamente los principales nexos coordinantes y subordinantes en la lengua, con nfasis en los que indican: causa, consecuencia y condicin. Reconocen las caractersticas de su escritura y las mejoran en su redaccin, ortografa y presentacin.

12. Apreciar crticamente las ms importantes manifestaciones del lenguaje audiovisual, analizar la estructuracin de sus mensajes y sus diferencias bsicas con el lenguaje meramente verbal.

Valorar la capacidad para discernir y elegir los aportes de los medios audiovisuales, empleando para ello los principios ticomorales de las Sagradas Escrituras. Apreciar la capacidad de discernir el manejo y buen uso de la tecnologa. Desarrollar la habilidad para actuar con independencia de criterio frente a situaciones en que se involucren valores. Desarrollar la autoestima y confianza en s mismo y en un

Lenguaje audiovisual: anlisis critico, recreacin y creacin de mensajes pertinentes al lenguaje teles como el radiofnico, televisivo, cinematogrfica y publicitario. Lectura de al menos tres textos dramticos. Anlisis de los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados. Diferencia entre lo trgico y lo cmico. Convenciones del lenguaje y recursos propios de las obras dramticas. Adaptacin y produccin de textos literarios dramticos. Reconocimiento y

Se interesan por leer comprensiva y crticamente obras dramticas. Valoran los textos dramticos ledos, escuchados o presenciados y los analizan crticamente. Distinguen lo trgico de lo cmico. Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramticas. Dominan los modos de adaptar y crear textos dramticos y otros textos, para ser representados de acuerdo a las convenciones del lenguaje de la obra dramtica. Reconocen y aplican la entonacin, el nfasis y las pausas en la lectura e interpretacin de textos dramticos. Se expresan apropiadamente a travs de las formas no verbales dando mayor sentido a la expresin oral teatral a travs del rostro, el cuerpo y el desplazamiento en relacin al espacio teatral.

sentido positivo de la vida.

uso adecuado de los elementos paraverbales entonacin, nfasis, pausasen las lecturas y representaciones dramticas. Descubrimiento, aplicacin y creacin de formas no verbales que le dan sentido al lenguaje dramtico: expresin facial, corporal, ubicacin espacial, distancia y desplazamientos interpersonales. Montaje y representacin de obras literarias dramticas ledas, adaptadas o creadas por ellos mismos.