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Das deClase
DIRECCIN EDITORIAL
COLECCIN CIENCIA EN FOCO. CIENCIAS NATURALES 4.O, 5.O Y 6.O CIUDAD DE BUENOS AIRES
Teresita Valdettaro
AUTORA
Mariana Schmukliar
EDICIN
Silvia Hurrell
DIAGRAMACIN
Claudia Bevacqua
DISEO DE TAPA
Das de clase, Coleccin Los libros del docente es una publicacin gratuita de Aique Grupo Editor; como tal, carece de valor comercial. Queda prohibida su venta.
Copyright Aique Grupo Editor S. A. Valentn Gmez 3530 (C1191AAP) Ciudad de Buenos Aires. Tel.-fax: 4867-7000. e-mail: editorial@aique.com.ar. Versin digital: www.aique.com.ar
ndice
Coleccin Ciencia en foco y Proyecto Aprender a estudiar ................... 5
Aprender a aprender en el mundo actual........................................................ 5 La funcin de la escuela y del docente............................................................. 5 A estudiar, tambin se aprende ........................................................................ 5 Las tcnicas de estudio en Ciencia en Foco..................................................... 6 El organizador de estudio: un puente entre la escuela y la casa .................... 6 Distribucin de contenidos en el ciclo ............................................................ 7 El nuevo diseo curricular para la enseanza primaria / Educacin General Bsica.......................................... 10
La claridad de las consignas y la conexin con el texto trabajado en el libro facilita su uso como tareas para completar en casa. Algunas sugerencias de trabajo previo en el aula para complementar la propuesta del Organizador son las siguientes: Lectura comprensiva de consignas Objetivo: que los alumnos comprendan y se manejen autnomamente con el Organizador. Proponer a los alumnos la lectura a primera vista de las consignas del Organizador y comentar, entre todos, qu es lo solicitado en ellas. Reiterar la lectura sugiriendo la comprensin profunda y pedir de nuevo a los alumnos que expliquen oralmente cmo es la actividad. Entre todos, definir el sentido de las actividades y qu se debe hacer en cada caso. Luego se realizar la puesta en comn para unificar ideas y criterios. Realizar esta actividad permitir que los alumnos resuelvan con mayor fluidez las actividades. Ampliacin de vocabulario y escritura coherente y completa de respuestas Objetivo: que los alumnos respondan con precisin y utilicen el vocabulario adecuado. Elaborar listados de vocabulario segn el contenido principal del captulo en el que se incluir toda la terminologa nueva asociada al tema. Utilizarn tambin herramientas de apoyo, tales como: diccionarios, enciclopedias, otros textos escolares, revistas de divulgacin cientfica que profundicen la informacin sobre el vocabulario. Una vez descubiertos los significados, el docente les solicitar a los alumnos que, tanto con sus propias palabras como con la terminologa nueva, elaboren una explicacin escrita acerca de esos significados.
La clula como unidad de los seres vivos. El microscopio y el conocimiento de la clula. Organismos unicelulares y multicelulares. Clulas procariotas y eucariotas. Diferencias entre clulas vegetales y animales. Los biomateriales El funcionamiento de las clulas. La nutricin. Intercambios entre la clula y el ambiente. Produccin y obtencin de alimento. Respiracin celular y fermentacin. La reproduccin celular. El cultivo de las clulas Organismos productores de alimentos y organismos consumidores. La alimentacin en las plantas: la fotosntesis. La alimentacin en los animales: la relacin entre dietas y estructuras utilizadas en la alimentacin
Diferencias entre seres vivos y objetos sin vida. Caractersticas de los seres vivos. Introduccin a la idea de clasificacin. Clasificacin de la biodiversidad en reinos: criterios bsicos y presentacin Caractersticas generales de los reinos: monera, protista, hongos, plantas y animales
CAPS.
CIENCIA EN FOCO 4 Los microorganismos: un tipo particular de seres vivos. Diversidad y caractersticas generales, tamaos relativos. Microorganismos de los reinos monera y protista, similitudes y diferencias. Tipos de clulas, formas de alimentacin. Microorganismos. tiles y perjudiciales. El microscopio Clasificacin y caractersticas generales de los hongos, plantas y animales. Hongos, diferentes tipos: tiles y perjudiciales. Plantas: diferentes tipos, caractersticas y utilidades. Animales: los invertebrados y los vertebrados El crecimiento y el desarrollo. Reproduccin y desarrollo en las plantas con flores. Desarrollo de las semillas, germinacin. Reproduccin y desarrollo en los animales. Tipos de fecundacin. Desarrollo externo e interno. La metamorfosis Las fuerzas y sus efectos. Caractersticas: intensidad, direccin y sentido. Representacin de las fuerzas. Aplicacin de varias fuerzas. Tipos de fuerzas. El peso. El rozamiento, las mquinas El Universo. Los astros. Las galaxias. El Sistema Solar. La Tierra y sus subsistemas: geosfera, hidrosfera y atmsfera. La biosfera: la Tierra como planeta adecuado para la vida
CIENCIA EN FOCO 5 Organismos productores de alimentos y organismos consumidores de alimentos. La alimentacin en las plantas: la fotosntesis. La alimentacin en los animales: la relacin entre dietas y estructuras utilizadas en la alimentacin
CIENCIA EN FOCO 6 Cambio en las especies a lo largo del tiempo. Los fsiles como evidencias de la evolucin. El tiempo geolgico. Relaciones evolutivas entre grupos de organismos. La extincin de especies. Especies actuales en peligro de extincin: importancia de su preservacin Cambios ocurridos en la Tierra a lo largo de su historia. Cambios internos: los movimientos de placas, la formacin de montaas, los volcanes y los terremotos. Cambios externos: el desgaste de la superficie terrestre por la accin del viento y del agua Las eras geolgicas. Escala del tiempo geolgico: principales eventos referidos a la evolucin de la vida en la Tierra. Correspondencia con los cambios ocurridos en el planeta
Unidades y magnitudes. Los sistemas de unidades: su importancia para calcular, comparar, clasificar. Unidades fundamentales y derivadas. El sistema mtrico. El Sistema Internacional (SI) y otros sistemas actualmente en uso Caractersticas de la Tierra. Distribucin de zonas ocenicas y continentales. La atmsfera: composicin, capas. Fenmenos meteorolgicos. La Tierra atrae las cosas; fuerza de gravedad. El peso. La atraccin gravitatoria La esfera celeste y los astros. Movimientos de la Tierra: rotacin y traslacin. El da y la noche. La Luna: caractersticas y movimientos. Fases. Las constelaciones en los hemisferios Sur y Norte Composicin del Sistema Solar. Teoras geocntrica y heliocntrica. El Sol. Planetas, sus satlites y anillos. Asteroides, cometas y meteoritos. Los movimientos de rotacin y de traslacin, los das y los aos. Las cuatro estaciones terrestres. La medicin del tiempo
Mediciones, magnitudes y unidades de medida. Los sistemas de unidades. Magnitudes caractersticas de distintos objetos o procesos. Los sistemas de referencia Las distancias astronmicas. Las estrellas, color, tamao, sistemas estelares. Las galaxias, formas y caractersticas generales. La Va Lctea. Los cmulos galcticos: el Grupo Local: las nebulosas. El telescopio
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Propsitos
Incorporar temas de enseanza que incluyan conceptos y modos de conocer distintas disciplinas que estudian el mundo natural. Ofrecer variadas situaciones donde los alumnos exploren y sistematicen diversas interacciones que ocurren en el mundo natural mediante anlisis de datos, experimentaciones, comparacin, generalizacin, manejo de informacin.
1 En Diseo Curricular para la Escuela Primaria, Segundo Ciclo, Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Subsecretara de Educacin, Direccin General de Planeamiento, Direccin de Currcula, ao 2005.
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Buscar informacin en diferentes fuentes y en bibliografa especializada que incluyan variadas tareas para sistematizar la informacin (resmenes, sinopsis, ndices). Proponer actividades experimentales que integren el formular preguntas, anticipar resultados, discutir variables y utilizar registros. Seleccionar temas de enseanza que incluyan situaciones donde sea necesario que los alumnos realicen observaciones cada vez ms precisas y focalizadas. Promover instancias de intercambio y discusin de ideas. Alentar que se fundamenten las opiniones propias basadas en los resultados obtenidos, en los conocimientos considerados vlidos. Incorporar, durante el desarrollo de las clases, la perspectiva que aportan algunas cuestiones de actualidad vinculadas con las temticas del rea.
CONTENIDOS
4. grado
LOS MATERIALES: Los materiales, la electricidad y el magnetismo. Conductores de la electricidad. Electrizacin por contacto. Magnetismo.
Aique Grupo Editor S. A.
Los materiales y el calor. Conductores del calor. Materiales particulares: metales. Propiedades de los metales. Obtencin, transformacin y uso de los metales.
LOS SERES VIVOS: La diversidad de los seres vivos. Clasificacin de los seres vivos. Los microorganismos: un tipo particular de seres vivos. Reproduccin y desarrollo. Forma de desarrollo en animales. El desarrollo de los vegetales.
FUERZAS Y MOVIMIENTO Las fuerzas. Diversidad de fuerzas. Los efectos de las fuerzas. Aplicacin de varias fuerzas. Nocin de rozamiento.
CONTENIDOS
5. grado
LOS MATERIALES Los materiales y el calor. Termmetro. Equilibrio trmico. Cambios de estado. Los materiales y el sonido. Vibracin de un medio elstico y propagacin de la vibracin. Sonido como propagacin de la vibracin. El sonido en relacin con los materiales.
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LOS SERES VIVOS La diversidad de los seres vivos. Organismos unicelulares y multicelulares. El microscopio. Nutricin. Importancia de los alimentos. Los biomateriales y su reconocimiento. La obtencin de alimentos en animales y en plantas.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO La Tierra. Estructura y caractersticas de la Tierra. Longitudes caractersticas. El cielo visto desde la Tierra. La Luna, satlite de la Tierra. Movimientos aparentes de las estrellas. El Sistema Solar. Movimientos de los planetas.
CONTENIDOS
6. grado
LOS MATERIALES Interacciones entre los materiales. Mezclas y soluciones. El agua. LOS SERES VIVOS La diversidad ambiental y la diversidad biolgica. Relaciones entre seres vivos y el ambiente. Relaciones de los seres vivos entre s. Cambios ambientales y cambios en las especies. Relaciones evolutivas entre organismos. LA TIERRA Y EL UNIVERSO La Tierra. Cambios a lo largo de su historia. Los restos fsiles. Magnitudes caractersticas. El Universo. Las galaxias. Telescopios y satlites artificiales.
Aique Grupo Editor S. A.
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4.o Ao
UNIDAD
CONTENIDOS Los materiales: clasificacin. Mezclas homogneas y heterogneas. Materias primas. Propiedades de los materiales. Familias de materiales. Los metales: variedad, origen, propiedades. Aleaciones. Los metales como recursos no renovables. Los minerales. La metalurgia
ACTIVIDADES Actividad 1: Materiales y metales en casa Los alumnos realizarn esta actividad en sus casas y luego compararn los resultados obtenidos elaborando conclusiones y cotejando con la informacin terica. La propuesta es registrar la cantidad y el tipo de materiales, familias y materias primas que ellos descubren en los diferentes mbitos de su casa: cocina, bao, habitaciones, livings. Luego clasificarn segn los materiales hallados, comparando entre s caractersticas y propiedades. Actividad 2: Un material precioso y preciado en el mundo Se propondr a los alumnos investigar sobre el origen, utilidad y caractersticas del petrleo. La idea es ubicarlo desde su localizacin geogrfica en el mundo y explicar la metfora de por qu es un material precioso y preciado. Actividad 3: Materiales en accin Realizar un caballito de madera con tres piezas: cuerpo y cabeza, patas y base de soporte. El objetivo es desafiar a los alumnos en el proceso de seleccin de material, caractersticas y propiedades (por fragilidad, elasticidad, tenacidad y ms).
1 Los materiales
Tcnicas de estudio: Lectura de ndice. Ttulos y subttulos. Leer y releer. El vocabulario de la ciencia.
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LOS MATERIALES
CARACTERSTICAS
Todos los objetos que nos rodean estn formados por materiales
Composicin
==> Puros. ==> Mezclas.
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Los materiales que tienen un origen comn y/o las mismas propiedades forman:
Estado
==> Slido. ==> Lquido. ==> Gaseoso.
Insecticidas.
Metales.
Propiedades
==> Fragilidad.
Metales
Metalurgia
==> Naturales. ==> Tenacidad. ==> Aleaciones (mezclas). ==> Dureza. ==> Plasticidad. ==> Elasticidad. ==> Son recursos naturales no renovables. ==> Se extraen de yacimientos. Tcnicas y procedimientos para obtener metales y fabricar aleaciones.
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Conduccin Conveccin
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Produce cambios en los materiales. ==> De estado. ==> De tamao. ==> De brillo y calor. ==> Combustin.
Radiacin
La atmsfera y el calor
La atmsfera evita
Conductores
Aislantes
==> Heladera. ==> Aire acondicionado. ==> Estufa. ==> Plancha. ==> Secador de pelo.
==> No transmiten.
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UNIDAD
CONTENIDOS La electricidad. Las cargas elctricas. Electricidad esttica. Corriente elctrica: materiales conductores y aislantes. Circulacin de la corriente. Circuitos simples, en serie y en paralelo. Cmo prevenir efectos nocivos de la electricidad
ACTIVIDADES Actividad 1: Historia de la electricidad Los alumnos debern registrar cules son los artefactos elctricos actuales. Debern describir la utilidad del artefacto e investigar en qu ao fue inventado; por otro lado, lo compararn con el artefacto utilizado previamente a la creacin de esta nueva tecnologa. Prepararn, en una cartulina, fotos o dibujos de los artefactos segn la tecnologa utilizada. Actividad 2: Un invento positivo: el disyuntor En grupos, investigarn el modo de funcionamiento de un disyuntor. La idea es preparar una campaa publicitaria que venda el aparato disyuntor, enfatizando las virtudes del material y la importancia de la prevencin y de su uso. Actividad 3: La casa ms segura del mundo La propuesta se puede realizar con una maqueta y con materiales descartables (cajitas de remedios, envases no utilizados), que luego, pintados, servirn para disear una casa elaborada con materiales seguros. Esta podr contener desde un pararrayos hasta otros elementos que eviten la electricidad cerca de piletas o de lugares hmedos. Cada propuesta puede ser individual o grupal, y cada uno deber explicar la eleccin de cada material.
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tomos
electrones (carga -)
protones (carga +)
Corriente elctrica
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Electricidad esttica
==> Las cargas (-, +, neutras) no se mueven a travs de ningn material. ==> Se obtiene por frotamiento.
==> Las cargas (-, +, neutras) se mueven. ==> Algunos materiales conducen la electricidad. ==> Otros la aslan.
Circulacin de la corriente
==> A travs de circuitos elctricos (simples, en serie y en paralelo).
Fuentes de electricidad
==> Tienen voltaje
Pararrayos.
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UNIDAD
CONTENIDOS El magnetismo. Los imanes. Magnetizacin y campo magntico La Tierra como un gran imn. La brjula. El electromagnetismo.
ACTIVIDADES Actividad 1: Imgenes imantadas La propuesta es dibujar imgenes fciles de reconocer a partir de la utilizacin de limaduras de hierro en una pecera o en algn recipiente angosto de vidrio. Las limaduras se movern a travs de imanes, y los alumnos podrn darles diferentes formas. Los imanes deben ser de cuerpo rgido y con polos distantes. Actividad 2: Las pilas La propuesta es investigar cul es la funcin de las pilas en los circuitos elctricos y desarrollar en profundidad los conceptos trabajados en el libro. Las pilas son una fuente de electricidad? De qu tipo? Corriente? Esttica? Qu relacin existe entre la electricidad y el magnetismo? En grupos, los alumnos pueden presentar una experiencia concreta para explicar la relacin entre electricidad y magnetismo. Actividad 3: Electricidad en el fondo del mar Individualmente, los alumnos formularn una pregunta relacionada con la electricidad y el fondo del mar, el mbito seleccionado tiene inters en tanto el tema de la electricidad y el agua no estn favorablemente asociados, pero qu sucede con el agua salada? Por ejemplo: los peces son sensibles a la electricidad creada por los desplazamientos de agua de sus presas? cmo es una anguila elctrica? La pregunta que realicen se obtendr de la misma bsqueda ya que debe anexar la respuesta. Luego, se podr jugar un concurso de preguntas y respuestas tipo Cerebro mgico, cuyo sistema es un circuito sencillo (pila, cable, interruptor y lamparita). Los alumnos podrn traer lo que tengan en sus casas y adaptar esos elementos o disear un nuevo circuito.
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Magnetismo
Propiedad de algunos materiales de atraer objetos que con-
tienen hierro
La electricidad y el magnetismo
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Atraccin
Repulsin
ca produce, a su alrededor, un campo magntico. ==> Los imanes son permanentes. Los electroimanes, no.
elctricos.
La brjula
==> La aguja imantada siempre seala el norte magntico.
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UNIDAD
CONTENIDOS Diferencias entre seres vivos y objetos sin vida. Caractersticas de los seres vivos. Introduccin a la idea de clasificacin. Clasificacin de la biodiversidad en reinos: criterios bsicos y presentacin. Caractersticas generales de los reinos: monera, protista, hongos, plantas y animales.
ACTIVIDADES Actividad 1: Galera de vida El trabajo es una presentacin que pueden realizar, como una maqueta o una galera de fotos y dibujos que explican y presentan los diferentes reinos que forman la Tierra. Debern organizar la exposicin en la clasificacin por reinos, imaginando que el visitante recorre todas las posibilidades de vida que existen sobre la Tierra. Actividad 2: Biodiversidad hace mucho tiempo Con imgenes que puede proveer el docente, los alumnos debern reconstruir la escena de los seres vivos de hace millones de aos. La idea es enfatizar que las caractersticas de los seres vivos se mantienen ms all del tiempo y de las circunstancias. Actividad 3: Naturaleza en peligro La propuesta es leer el siguiente manifiesto y elaborar otro similar en analoga con la situacin espaola, indagando si se dan situaciones similares en la Argentina.
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Seres vivos
Tienen ciertas caractersticas
Seres inertes
Se clasifican en
Reinos
==> Monera. ==> Protista. ==> Hongos. ==> Animales. ==> Plantas.
estmulos. ==> Estn formados por clulas. ==> Crecen => se reproducen => evolucionan.
BIODIVERSIDAD
Diferencias con respecto a
CLULAS
ALIMENTACIN
Unicelulares
Pluricelulares
Productores
Consumidores
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UNIDAD
CONTENIDOS Los microorganismos: un tipo particular de seres vivos. Diversidad y caractersticas generales, tamaos relativos. Microorganismos de los reinos monera y protista, similitudes y diferencias. Tipos de clulas, formas de alimentacin. Microorganismos tiles y perjudiciales. El microscopio.
ACTIVIDADES Actividad 1: Libreta sanitaria Lograr que los alumnos consigan una libreta sanitaria o traigan sus carnets de vacunacin con el objetivo de analizar el sentido social de tenerla en condiciones, tanto para trabajar como para estudiar y desarrollarse saludablemente en la vida. Indagar qu enfermedades tienen vacunas que las prevengan y cul es el tipo de microorganismo que produce esas enfermedades. Actividad 2: Elaborar un diccionario microscpico de beneficios y perjuicios de los microorganismos Simulando el tamao pequeo, la idea es que los alumnos elaboren un diccionario con los microorganismos que existen, clasificndolos bsicamente por los que son beneficiosos y los que, en cambio, resultan perjudiciales para la naturaleza. Luego podrn editarlo en la clase de informtica y distribuirlo entre los compaeros de la escuela. Actividad 3: Microorganismos experimentales Para poder observar qu sucede con los microorganismos, se realizar la siguiente experiencia. Materiales: un microscopio, un poco de yema de huevo, levadura de cerveza y agua. Deben poner un poco de yema de huevo con levadura de cerveza y dejarla a temperatura ambiente un par de das. Luego la disuelven con agua y la colocan en el portaobjetos de un microscopio. Por ltimo, observan y describen en sus carpetas qu sucedi.
6 Los microorganismos
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LOS MICROORGANISMOS
Microscopio:
Instrumento con lentes de aumento que permiten observar objetos extremadamente pequeos.
Reino monera
==> Las clulas no tienen ncleo. ==> Algas verde-azules. ==> Bacterias verde-azules.
Reino protista
==> Las clulas tienen ncleo. ==> Protofitos. ==> Protozoos.
Pueden ser
tiles
==> Se utilizan para producir biogs. ==> Otros, en la industria; por ejemplo: la alimentaria.
Perjudiciales
==> Producen enfermedades infecciosas.
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Hongos
==> Organismos que viven fijos, descomponedores o parsitos. ==> Sin tejidos.
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Plantas
==> Organismos que viven fijos, productores, con tejidos o sin ellos.
Animales
==> Organismos con movilidad propia, consumidores o parsitos, con tejidos y rganos.
==> Muchos son tiles para el honbre. ==> Otros producen enfermedades.
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UNIDAD
CONTENIDOS El crecimiento y el desarrollo. Reproduccin y desarrollo en las plantas con flores. Desarrollo de las semillas, germinacin. Reproduccin y desarrollo en los animales. Tipos de fecundacin. Desarrollo externo e interno. La metamorfosis.
ACTIVIDADES Actividad 1: Qu pas primero? La actividad consiste en preparar varias secuencias del juego Qu pas primero. Este se caracteriza por describir, a travs de tres fichas grficas, un proceso natural, pero ordenado, segn la secuencia del crecimiento. Por ejemplo: un huevo de gallina, un huevo de gallina roto y un pollito. La idea es que se dividan en dos grandes grupos de trabajo; y uno de ellos tome el tema de las plantas; y el otro, el de los animales. Luego preparan la secuencia grfica de los tres momentos y, por ltimo, preparan tres fichas de cartulina de 10 X 15 cm en las que pegarn cada una de las partes. Pueden donar el juego a los chicos de algn Jardn de la zona o al de la escuela. Actividad 2: Un estudio de caso. Metamorfosis Proponerles a los alumnos desarrollar un caso de metamorfosis de un insecto o de un anfibio y presentarlo al resto de los compaeros. Describirn con precisin el ciclo vital del animal (gusano de seda, renacuajo). Actividad 3: Reproduccin y extincin Un suplemento por la vida La propuesta es que, individualmente, los alumnos preparen un texto apelativo desarrollando los conceptos del captulo, pero integrndolos en los conceptos de multiplicacin o desaparicin. La idea es que, con las producciones elaboradas, preparen un suplemento informativo sobre el tema.
8 Desarrollo y reproduccin
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DESARROLLO Y REPRODUCCIN
Crecimiento
multicelular crece, aumenta su tamao. ==> Tambin la cantidad de clulas que lo conforman. ==> El crecimiento puede
Desarrollo
do.
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Las mquinas ==> Actan modificando el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo, o bien, deformndolo. Permiten realizar tareas haciendo menos fuerza.
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Intensidad.
Caractersticas
Direccin. Sentido.
Cmo actan?
Rozamiento
==> Cuando dos superficies estn en contacto, hay rozamiento. ==> Los lubricantes disminuyen el rozamiento.
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UNIDAD
CONTENIDOS El universo. Los astros. Las galaxias. El Sistema Solar. La Tierra y sus subsistemas: geosfera, hidrosfera y atmsfera. La biosfera: la Tierra como planeta adecuado para la vida
ACTIVIDADES Actividad 1: Tierra experimental La experiencia propone observar cmo fue el proceso de formacin de la atmsfera y de la hidrosfera. Las rocas de las profundidades terrestres contienen muchos gases que salen a la atmsfera por los conductos de la corteza, como los volcanes. Las rocas que formaron la Tierra, hace 4,5 millones de aos, se solidificaron y se separaron de los gases con los cuales estaban mezclados. Estos constituyeron la atmsfera de nuestro planeta y su hidrosfera (el agua en forma de gas, de lquido o de hielo).
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10 El planeta Tierra
Materiales: 1 vaso, agua, harina, bicarbonato de sodio, vinagre, 1 cucharita. Procedimiento: 1. Mezclen en un vaso una cucharadita de bicarbonato y tres de harina. 2. Viertan una cucharadita de vinagre a la mezcla. 3. Esperen que la reaccin que se ha provocado se detenga y dejen secar, durante un da, la pasta obtenida. 4. Viertan agua en el vaso, por encima de la pasta seca; luego rompan la pasta con el mango de la cucharilla. La mezcla de vinagre y bicarbonato provoca una reaccin qumica que libera un gas, as se produjeron las burbujas al comienzo del experimento. Un objeto slido y aparentemente compacto pueden entonces contener gas. Actividad 2: La Tierra por dentro En plastilina, y respetando los colores de cada una de las partes que la componen, reproducir el interior del planeta en una maqueta tamao mediano, describiendo los nombres de las partes que componen la Tierra.
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EL PLANETA TIERRA
El universo
Galaxias
Estrellas
La Tierra
==> Geosfera (rocas). ==> Hidrosfera (agua). ==> Atmsfera (envoltura gaseosa).
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5.o Ao
UNIDAD
CONTENIDOS Interacciones entre los materiales y el calor. Efectos del calor sobre los materiales. Cambios de estado. El calor y la temperatura. Transmisin del calor. El termmetro: utilidades, tipos. Escalas de temperatura. El equilibrio trmico
ACTIVIDADES Actividad 1: Instrumentos y escalas La propuesta es completar, en cada caso, qu tipo de termmetro y escala se utiliza para medir la temperatura (pgs. 15, 16 y 17 del libro). Termmetro La fiebre de un beb. La temperatura de una sopa Hirviendo. La temperatura del aire en una playa. La temperatura de un perro. Actividad 2: Temperatura automovilstica La propuesta es resolver este dilema explicando cientficamente cul de los automovilistas est en lo cierto. Automovilista 1: cuando hace mucho fro y se empaan los vidrios, yo enciendo la calefaccin y logro desempaarlos. Automovilista 2: cuando hace mucho fro y se empaan los vidrios, yo enciendo el aire acondicionado a fro mximo y logro desempaarlos.
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Escala
Tcnicas de estudio: Lectura de ndice. Ttulos y subttulos. Leer y releer. El vocabulario de la ciencia.
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Calor
==> Cambian de estado. ==> De color. ==> De tamao. Se transmite ==> Por conduccin, por conveccin y
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Energa
por radiacin.
Temperatura
Es una magnitud.
Termmetro
Escalas de temperatura
==> Nosotros usamos la escala Centgrada. ==> Otros pases utilizan la Fahrenheit. ==> En experiencias cientficas, la Kelvin.
Equilibrio trmico
==> Cuando el flujo entre dos cuerpos de diferentes temperaturas cesa, se dice que ambos cuerpos estn en un estado de equilibrio trmico.
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UNIDAD
CONTENIDOS El sonido. Propagacin del sonido en distintos medios. Las ondas sonoras. Propiedades del sonido: intensidad, tono, timbre. El eco. El ruido y la contaminacin sonora. Los instrumentos musicales
ACTIVIDADES Actividad 1: Identificacin de sonidos La actividad consiste en convertirnos en detectores de sonidos que, tal vez, cotidianamente, escuchamos y no somos conscientes. La propuesta es registrar sonidos segn la franja horaria. Para agudizar el sentido, los chicos debern cerrar los ojos por cinco minutos: uno escucha, y el otro anota lo que el amigo dice. Ejemplo: entre las 10 a. m. y las 12 a. m., entre las 17 p. m. y las 20 p. m. y, por ltimo, entre las 22 p. m. y las 24 p. m. Luego extraern conclusiones en funcin de lo que escucharon y pensarn acciones que nos protejan de la contaminacin ambiental. Actividad 2: Una experiencia sonora La propuesta es emular el proceso de la vibracin para ver el sonido. Realicen una experiencia y escriban las conclusiones, luego trabajen sobre la explicacin final. Materiales: - 1 frasco - 1 pedazo de bolsa, como las adquiridas en el supermercado - 1 bandita elstica - Un poco de azcar 1. Tapen el frasco con el plstico, que sujetarn con la bandita elstica. 2. Tensen bien el plstico y coloquen encima los granos de azcar. 3. Coloquen su mano delante de la boca para no soplar sobre el azcar y griten fuerte en direccin del frasco. Cuando gritan, los granos de azcar saltan. El sonido es una vibracin del aire que hace vibrar el plstico. El movimiento de los granos de azcar nos permite ver los efectos del sonido.
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Sonido
implica
Emisor o fuente
produce
vibracin
medio
hasta un
receptor
a travs de un
Propiedades
Medio transmisor
==> Propaga las ondas sonoras.
Instrumentos musicales
==> De percusin. ==> De viento. ==> De cuerdas.
El eco
==> Se produce porque el sonido tiene la propiedad de reflejarse cuando choca contra una superficie.
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Qu son? Unidades que forman a todos los seres vivos y que cumplen con todas las funciones de la vida.
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Clulas
brana celular y un citoplasma. ==> Las eucariotas tienen ncleo y organelas. ==> Las clulas vegetales poseen pared
celular y cloroplastos.
Biomateriales Exclusivos
==> Glcidos. ==> Lpidos. ==> Protenas. ==> cidos nucleicos.
No exclusivos
==> Agua. ==> Sales minerales.
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UNIDAD
CONTENIDOS El funcionamiento de las clulas. La nutricin. Intercambios entre la clula y el ambiente. Produccin y obtencin del alimento. Respiracin celular y fermentacin. La reproduccin celular. El cultivo de las clulas
ACTIVIDADES Actividad 1: Qu pasa si una lagartija pierde la cola? La propuesta es investigar lo que sucede desarrollando los conceptos de clulas normales y clulas madre (aquellas que tienen la capacidad de generar nuevos tejidos y de reproducirse). Actividad 2: Ingeniera gentica. La clonacin Individualmente, buscarn informacin acerca del tema de la clonacin en enciclopedias, Internet, revistas de divulgacin cientfica, y tambin, pueden aportar noticias de diarios. El objetivo es comprender el concepto de la clonacin y que los alumnos lo definan con sus propias palabras. Luego pueden exponer lo investigado en carteleras para el grado. Actividad 3: Informacin con opinin En grupos, debern explicar con ejemplos el siguiente texto informativo. Gracias a la tecnologa de la ingeniera gentica, permanentemente, se abre un campo imposible de predecir; pero su objetivo fundamental es producir mejoras en la humanidad. Todas las investigaciones, experimentaciones y aplicaciones deben ser realizadas respetando las normas universales de la tica, los derechos humanos y la preservacin del mundo natural.
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Alimentacin. Respiracin.
Respiracin
Nutricin
==> Obtienen energa de la glucosa, generalmente, en presencia de oxgeno. ==> La fermentacin es un tipo de respiracin en ausencia de
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==> Intercambios de materia y de energa que se producen entre las clulas y el medio que las rodea.
oxgeno.
Alimentacin
==> Productores. Las clulas tienen clorofila y, mediante la fotosntesis, elaboran glucosa. Necesitan incorporar la glucosa desde el exterior.
Reproduccin
==> Las clulas se dividen en dos y originan dos clulas hijas. ==> Sexual o asexual.
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UNIDAD
CONTENIDOS Organismos productores de alimentos y organismos consumidores de alimentos. La alimentacin en las plantas: la fotosntesis. La alimentacin en los animales: la relacin entre dietas y estructuras utilizadas en la alimentacin
ACTIVIDADES Actividad 1: Cundo beben el agua las plantas? Materiales: - Agua - 1 plato - 1 cubito de hielo - 1 heladera - 10 fsforos de madera 1. Doblen los fsforos por la mitad sin romperlos. Coloquen cinco en un plato, uno al lado del otro, en forma de estrella. 2. Echen una gota de agua en el centro de la estrella y observen. Qu le sucede a la estrella? 3. Rehagan la estrella con los otros cinco fsforos, pero esta vez, dejen caer una gota de agua del cubo de hielo despus de haber dejado el plato en el refrigerador. La estrella tiene la misma reaccin que la anterior? Con el agua fresca, los picos se separan, y la estrella se abre. Con el agua fra, no se abre. La madera de los fsforos absorbe el agua. Actividad 2: Srvase Ud. mismo Debern imaginar que son cuidadores de un zoolgico que contempla las necesidades de cuidado y alimentacin correctas de los animales. La idea es crear un espacio destinado para la alimentacin donde no se tenga que poner el recipiente con la comida, sino que el mismo animal podra disponer de l. Divididos en tres grupos, disearn un creativo y bien surtido espacio para que cada especie se alimente correctamente. Los tres espacios respetarn: uno, la dieta de los herbvoros; otro, la de los carnvoros; y el tercero, la de los omnvoros. Al final, presentarn la maqueta o pster al resto de los compaeros.
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Diferente de
Porque poseen
Clorofila
Alimentacin en artrpodos
==> Los apndices bucales de los insectos y otros
Fotosntesis
==> Proceso por el cual, gracias a la energa del sol, el dixido de carbono y el agua, se transforman en glucosa y en oxgeno.
de crustceos y arcnidos poseen distintas formas segn el tipo de alimento y el modo de conseguirlo.
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UNIDAD
CONTENIDOS Organismos productores de alimentos y organismos consumidores de alimentos. La alimentacin en las plantas: la fotosntesis. La alimentacin en los animales: la relacin entre dietas y estructuras utilizadas en la alimentacin
ACTIVIDADES Actividad 1: Una semana saludable La propuesta es elaborar una pgina de una agenda semanal donde se incluyan todas las variables fundamentales para tener una nutricin balanceada y adecuada. Lun. Mar. Mir. Jue. Vier. Sb. Maana
6 La nutricin y la salud
Medioda
Tarde
Noche
Actividad 2: Declogo de la Buena Salud La propuesta es escribir un instructivo muy breve y explicativo de cmo mantener, en adecuadas condiciones, nuestros sistemas del cuerpo en su totalidad. En la actividad, se podr sugerir desde la visita a los mdicos hasta las salidas al aire libre. Luego en la clase de informtica, podrn disear el instructivo con imgenes y repartirlo entre los alumnos y las familias de la escuela. Actividad 3: Mitos y realidades del corazn Previo a la actividad, se puede realizar una lluvia de ideas para definir cules son los mitos que rodean al corazn, el amor, las preocupaciones, el ser generoso. Luego en grupos pequeos, elegirn qu aspecto investigar y definirn si es un mito o una realidad; por ejemplo: cuando uno es muy generoso tiene el corazn ms grande.
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LA NUTRICIN Y LA SALUD
Alimentos y nutrientes
==> Hidratos de carbono. ==> Lpidos. ==> Protenas.
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La digestin
==> Transformacin de los alimentos en sustancias que el organismo puede absorber.
La respiracin
==> Ingreso de aire con oxgeno en el cuerpo (inspiracin) y salida con dixido de carbono (espiracin).
La excrecin
==> Eliminacin de desechos a travs de la transpiracin, de la espiracin y del sistema urinario.
La circulacin
==> A travs de la sangre, se distribuyen los nutrientes a todo el cuerpo, y tambin, los desechos hacia el exterior.
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UNIDAD
CONTENIDOS Unidades y magnitudes Los sistemas de unidades: su importancia para calcular, comparar, clasificar. Unidades fundamentales y derivadas. El sistema mtrico. El Sistema Internacional (SI) y otros sistemas actualmente en uso
ACTIVIDADES Actividad 1: Inventando una medida La actividad consiste en inventar una unidad de medida a partir de un objeto de la vida cotidiana, ponerle un nombre, las magnitudes, aquello que mide y justificar cientficamente el uso y su beneficio. La actividad se puede realizar en cuatro grupos, y una vez terminada, debern pensar una aplicacin concreta para que el resto de los compaeros la utilicen. Actividad 2: Instrumentos de medida, barmetro y pluvimetro Investigar y realizar un informe acerca de los siguientes instrumentos de medicin y su relacin con el mundo natural. Explicar por qu son instrumentos que no utilizamos cotidianamente en la escuela y/o en nuestras casas. Actividad 3: La medicin del tiempo La propuesta es investigar sobre una medida que se relaciona con el planeta. Respondan al siguiente cuestionario: Cmo se mide el tiempo? Cmo se mide un da? Qu es un da sideral? Qu es el da solar? Y el da solar medio?
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Medir
Unidad de medida
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Magnitud
Unidades de
Longitud
Masa
Volumen
==> Conjunto que agrupa las unidades de medida utilizadas para las diferentes magnitudes fsicas. ==> El Sistema Internacional (SI), basado en el sistema mtrico, incluye unidades fundamentales y derivadas. Existen otros sistemas de unidades.
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==> La Tierra es un planeta casi esfrico, con un dimetro de 12.756 km a la altura del Ecuador.
Nuestro planeta
==> Vista desde el espacio, tiene color azul, debido a la cantidad de agua que contiene.
Atraccin gravitatoria
==> La Tierra ejerce una fuerza de atraccin sobre todos los cuerpos, que llamamos fuerza de gravedad o fuerza peso.
La geosfera
==> Formada por rocas slidas y fundidas. ==> Est compuesta por tres capas: - corteza, - manto y - ncleo.
La hidrosfera
==> El 97% corresponde al agua de los ocanos y de los mares; y el 3%, a las aguas continentales (ros, lagos, aguas subterrneas, hielos, vapor de agua).
La atmsfera
==> Formada por aire, que es una mezcla de gases. ==> Presenta distintas capas: - troposfera, - estratosfera, - mesosfera, - termosfera y - exosfera.
==> Es el estado de la troposfera en un lugar y en un momento dados. Se define a partir de la temperatura, humedad, nubosidad, precipitaciones, presin atmosfrica, vientos.
Tiempo meteorolgico
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Medioda
Tarde
Noche Los puntos por observar sern definidos entre todos considerando aquello que vemos del cielo desde la Tierra. El objetivo es describir con precisin lo que vemos en cada uno de los momentos del da y descubrir diferencias. Actividad 2: Ciclo de vida de una estrella A partir del siguiente cuestionario, los alumnos debern investigar cmo es el proceso de nacimiento y muerte de las estrellas. 1. Qu son las estrellas? 2. Cul es el componente principal de las estrellas? 3. Cmo se convierten en estrellas gigantes? 4. A qu proceso se define como la muerte de las estrellas? Luego realizarn una puesta en comn de los trabajos realizados. Tcnicas de estudio: Vocabulario cientfico. Fotos e ilustraciones. Resumen.
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==> Es la bveda imaginaria en la cual podemos observar los distintos astros o cuerpos celestes:
La Tierra
==> Gira alrededor de su eje (rotacin) y gira alrededor
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El cielo
El cielo
==> Las figuras imaginarias trazadas entre las estrellas del cielo se
La Luna
==> El satlite de la Tierra gira alrededor de su eje y gira alrededor de la Tierra. ==> Desde la Tierra, vemos siempre la misma cara. ==> Segn la luz que reciba del Sol, la Luna presenta cuatro fases: - Luna nueva - Cuarto creciente - Luna llena - Cuarto menguante ==> Orin.
llaman constelaciones.
En el hemisferio Sur
En el hemisferio Norte
==> Osa mayor.
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10 El Sistema Solar
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EL SISTEMA SOLAR
El Sol
La teora geocntrica sostena que la Tierra era el centro del universo y que, a su alrededor, giraban los cuerpos celestes.
==> Es la estrella del planeta Tierra. ==> Es un enorme globo de gas, que brilla, debido a la gran cantidad de energa que se produce en su interior. ==> Alrededor de l, giran nueve planetas, tambin: satlites, asteroides y cometas.
Planetas del Sistema Solar: ==> Mercurio. ==> Venus. ==> Tierra. ==> Marte. ==> Jpiter. ==> Saturno. ==> Urano. ==> Neptuno. ==> Plutn. La mayora de ellos tienen satlites, y algunos poseen anillos.
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6.o Ao
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==> Materiales puros: Los que tienen un solo componente. ==> Mezclas: Los que estn formados por ms de uno.
Mezclas heterogneas
Mezclas homogneas
==> Se pueden distinguir sus componentes a simple vista. ==> Estn constituidas por materiales que pueden encontrarse en distintos estados: slido, lquido o gaseoso.
==> No se pueden distinguir sus componentes. ==> Pueden ser slidas o lquidas, hay soluciones diluidas, concentradas o saturadas.
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Actividad 3: Un mundo sin agua La actividad se relaciona con imaginar y disear, en equipos de trabajo, un mundo que no tenga agua y que, a travs de otros elementos, conserve la vida. Emulando la importancia del agua, debern disear cmo funcionara el mundo y la vida sin el lquido vital. Pueden realizar la actividad con una maqueta construida con materiales de desecho o con un dibujo. Luego, cada equipo presentar su proyecto al resto de los compaeros.
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El agua es una mezcla (suspensin, solucin) que se halla en los ocanos y mares, en las aguas continentales, en el hielo y la nieve de las zonas polares y, tambin, en las altas montaas y en el vapor de agua del aire.
El agua en la Tierra
El agua y la vida
==> El agua se recicla permanentemente a travs de los procesos de evaporacin, condensacin, fusin y solidificacin.
==> El agua es el medio en que viven diferentes organismos, y constituye uno de los principales materiales que forma a los seres vivos. ==> Es un recurso para la vida, principalmente, el agua potable.
El agua contaminada
==> Contiene sustancias txicas y microbios perjudiciales para las personas y para otros seres vivos.
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==> La luz es energa que viaja, generada por fuentes naturales (el sol) o artificiales (velas tubos fluorescentes, lamparitas).
==> Viaja en el vaco a una velocidad de 300.000 km/seg. Se propaga caminos rectos y a travs de algunos medios.
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La luz se refleja
Cuando los rayos de luz llegan a la superficie, una parte de ellos rebota. Los espejos reflejan toda la luz que les llega.
La luz se refracta
Cuando los rayos de luz atraviesan medios distintos, una parte de ellos se desvan.
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UNIDAD
CONTENIDOS La biosfera y los ecosistemas. Componentes biticos y abiticos. Diversidad de ambientes en el planeta. Tipos de ambientes: terrestres y acuticos. Relaciones entre los seres vivos y el ambiente. Adaptaciones de plantas y de animales a los distintos tipos de ambientes
ACTIVIDADES Actividad 1: Museo de la biodiversidad Proponer a los alumnos que, con materiales de desecho o con plastilina fra, armen un Museo de la Vida para todos los alumnos de la escuela. La consigna ser: la biodiversidad, incluir a toda clase de seres vivos, y con carteles, deber aclararse la clasificacin por clulas y por modo de alimentacin, conforme a la modalidad de museo. Actividad 2: Adaptaciones. Estudio de un caso. Los anfibios La propuesta consiste en indagar y en profundizar en el tema de las adaptaciones a los ambientes, en este caso, de animales. Los alumnos individualmente realizarn un informe cientfico, alternando diferentes fuentes de informacin para desarrollar el ejemplo de las adaptaciones de los animales al ambiente con el caso de los anfibios. Actividad 3: La vida en los diferentes ambientes: la supervivencia La propuesta es que los alumnos reflexionen sobre los conceptos de adaptacin, diversidad y supervivencia. En una primera instancia, buscarn en el diccionario o en una enciclopedia la definicin de cada uno de los conceptos anteriores y luego realizarn una argumentacin escrita a partir de preguntas. Las preguntas motivadoras podran ser: por qu los animales acuticos comparten caractersticas en sus adaptaciones?, qu sucede con los que viven en ambientes terrestres?, cmo explicaran el caso del hombre? y otras que pudieran surgir. Por grupos, elaborarn argumentaciones a modo de presentacin de casos para explicar los conceptos trabajados.
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La biosfera
==> Conjunto de seres vivos del planeta. ==> Los distintos organismos presentan diferentes adaptaciones que les permiten vivir en un ambiente determinado.
Ecosistemas
==> Conjunto que forma una comunidad biolgica con su ambiente. ==> Presenta un componente bitico (los organismos de la comunidad) y un componente abitico (caractersticas del ambiente).
Tipos de ambientes
==> Acuticos. ==> Terrestres. ==> Los organismos que viven en ellos presentan diferentes tipos de adaptaciones.
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UNIDAD
CONTENIDOS Cambio en las especies a lo largo del tiempo. Los fsiles como evidencias de la evolucin. El tiempo geolgico. Relaciones evolutivas entre grupos de organismos. La extincin de especies. Algunas especies actuales en peligro de extincin: la importancia de su preservacin
ACTIVIDADES Actividad 1: Ciencias, profesionales y estudiosos del tema La consigna para los alumnos consistir en que investiguen en diferentes fuentes bibliogrficas o de Internet, los siguientes datos: - Qu es la paleontologa? - Cules son las tareas que realiza un paleontlogo? - Cul es el aporte fundamental que ofrecen a la humanidad? - Qu es la geologa? - Cul es la actividad que lleva adelante un gelogo? - Cul es el beneficio que generan para la sociedad de la informacin? Sera interesante que realizaran estas preguntas a alguno de esos profesionales en ejercicio. Vean si es posible entrevistarlos. Actividad 2: Salven a las ballenas Por grupos, los alumnos debern elaborar una campaa publicitaria para revelar la situacin de la ballena austral en la Argentina. Se trata de que informen, a travs de un texto que tambin sea apelativo, pues debern promover la toma de conciencia para preservar esta especie. Luego podrn presentar el material elaborado a alguna fundacin asociada a la preservacin de la especie. Actividad 3: Imaginacin con historia La propuesta tiene dos fines: la posibilidad de que los alumnos la desarrollen desde una perspectiva histrica, y la otra, desde la imaginacin. La idea es describir, dibujando o por escrito, cmo era el mundo hace 4500 millones de aos. Debern investigar las caractersticas de los ambientes, los animales, las especies y la dinmica establecida en la poca: luego presentarn al resto su tarea.
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Los fsiles
==> Los fsiles son restos de organismos del pasado, o huellas de su actividad, que han quedado preservadas. ==> En el proceso de fosilizacin, quedan restos de partes duras, moldes, improntas, partes mineralizadas y a veces, organismos enteros.
Extincin de especies
==> Implica la desaparicin total. ==> La extincin puede ser: especfica o masiva. ==> Las actividades humanas ponen a muchas especies en peligro de extincin.
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==> Los cambios de la Tierra pueden ser externos, relacionados con la erosin de la superficie. ==> Internos, vinculados a los movimientos de las placas de la corteza, formacin de montaas, terremotos y volcanes.
Los terremotos
==> Se producen cuando se rozan dos placas de la corteza terrestre. ==> Las vibraciones se miden con sismgrafos.
Los volcanes
==> Se forman cuando el magma sale a la superficie. ==> Arrojan diferentes materiales: lava, bombas volcnicas, cenizas y gases.
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UNIDAD
CONTENIDOS Las eras geolgicas. Escala del tiempo geolgico: principales eventos referidos a la evolucin de la vida en la Tierra. Correspondencia con los cambios ocurridos en el planeta
ACTIVIDADES Actividad 1: Historieta de la vida La actividad propone que los alumnos elaboren una historieta con personajes imaginarios que van describiendo y explicando, cientficamente, el origen de la vida en la Tierra. La consigna es que este material debe estar elaborado para nios de siete aos, por lo que cada uno de los trminos utilizados debe estar claramente explicado; y luego los chicos podrn editar la historieta o imprimirla en la computadora. Actividad 2: Imgenes del origen La propuesta consiste en que, entre todos los alumnos, se realice un mural plstico donde se vean las caractersticas principales de cada una de las eras geolgicas. La sugerencia es dividir tantos grupos como eras; y que cada uno elabore la produccin grupal; luego todos ensamblarn lo producido segn el orden cronolgico. Actividad 3: Primera plana La actividad consiste en elaborar un suplemento especial de un diario en el que se describa el origen de la Tierra. Se pueden agregar imgenes, hiptesis respecto de lo que suceder en un futuro con la Tierra, notas informativas respecto de las caractersticas de la Tierra y los cambios surgidos a lo largo del tiempo. Todo presentado con titulares de primera plana.
Tcnicas de estudio: Palabras amigas. Uso del diccionario. Lneas del tiempo. Lectura de consignas.
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Era Precmbrica
==> Aparece la vida ==> Esto ocurri hace 3800 millones de aos, en los mares, y all se diversific.
Aique Grupo Editor S. A.
Era Cenozoica
==> El reinado de los mamferos ==> Las plantas con flores, las aves, los mamferos se expandieron y colonizaron todos los ambientes del planeta, incluso los acuticos. La Tierra alcanz su biodiversidad actual.
Era Paleozoica
==> La vida antigua ==> Primer perodo: Cmbrico: animales y plantas conquistaron los ambientes terrestres. ==> ltimo perodo: Prmico: ocurri la primera gran extincin masiva.
Era Mesozoica
==> El reinado de los reptiles ==> Se expandieron y se diversificaron, especialmente los dinosaurios, al final de la era, en el perodo Cretcico. Fue la gran extincin masiva. ==> Aparecieron: plantas con flores, las aves y los mamferos.
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UNIDAD
CONTENIDOS Mediciones, magnitudes y unidades de medida. Los sistemas de unidades. Magnitudes caractersticas de distintos objetos o procesos. Los sistemas de referencia
ACTIVIDADES Actividad 1: La medicin del tiempo La propuesta es investigar sobre una medida que se relaciona con el planeta. Luego debern responder al siguiente cuestionario: Cmo se mide el tiempo? Cmo se mide un da? Qu es un da sideral? Qu es el da solar? Y el da solar medio? Actividad 2: Una medida a mi medida La actividad consiste en inventar una unidad de medida no convencional a partir de un objeto de la vida cotidiana, ponerle un nombre, las magnitudes, aquello que mide y justificar cientficamente el uso y su beneficio. La actividad puede ser realizada en cuatro grupos y, una vez concluida, debern pensar una aplicacin concreta para que el resto de los compaeros la utilicen. Actividad 3: Un juego de sistema de referencia: la batalla naval La propuesta es preguntar a los alumnos quin conoce el juego de la batalla naval y poder explicar qu relacin tiene con los sistemas de referencia. Luego podrn realizar, en el grado, un torneo de batalla naval.
9 Sistemas de referencia
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Las mediciones
Magnitud ==> Cualquier propiedad que puede ser medida. Medir ==> Comparar una propiedad de un objeto con la misma propiedad de otro objeto que nos sirve como unidad. Unidad de medida ==> Patrn que sirve de referencia para tomar mediciones.
Magnitudes caractersticas
==> La valoracin de distancias, tiempos o velocidades se realiza siempre con respecto a una magnitud caracterstica. Las unidades en que las expresamos son relativas a las caractersticas de lo que estamos comparando.
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10 Estrellas y galaxias
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ESTRELLAS Y GALAXIAS
Distancias astronmicas Desde la Antigedad, los seres humanos observaron las estrellas del cielo; con ellas, los navegantes pudieron orientarse.
==> Las distancias entre los astros son tan enormes que se miden en una unidad especial, el ao luz, que es la distancia que recorre la luz en un ao.
Las estrellas
==> Son astros que emiten luz. ==> Tienen diferentes tamaos y colores, segn las temperaturas. ==> Los sistemas estelares son grupos de dos o ms estrellas que se atraen entre s.
Las galaxias
==> Son acumulaciones de estrellas, gases y polvo que se mueven en el espacio. ==> Pueden tener forma de espiral, espiral barrada, elptica o irregular. ==> La Va Lctea es nuestra galaxia.
Las nebulosas
==> Son grandes nubes de material interestelar, formado por hidrgeno y polvo. Algunas nebulosas son brillantes, otras son oscuras.
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PROYECTO 1
Nombre del Proyecto: Eco-lgica
SERES VIVOS
Caractersticas generales:
La propuesta de este proyecto es integrar los conocimientos sobre el mundo natural desarrollados hasta el momento y poder aplicarlos a los conocimientos previos y transversales que los alumnos posean sobre la temtica. A travs de actividades de aprendizaje, pondrn en accin el valor de la responsabilidad de todos frente al cuidado del planeta y profundizarn el concepto de Ecologa. As podrn integrar las variables naturales y sociales que confluyen en este tema.
Objetivos:
Interpretar y resolver problemas especficos con los saberes del campo de la ciencia escolar. Explorar y buscar respuestas acerca de los seres vivos y del ambiente. Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y tomar conciencia de la importancia de este en su preservacin.
Campaa publicitaria
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Actividades: Reflexionar con los alumnos el significado de la palabra ecologa, indagar en diccionarios, enciclopedias, poner en comn ideas previas y escribir, en un afiche, las conclusiones. Recorrer la escuela con ojos de ecologistas, atendiendo a los espacios abiertos y/o verdes, el uso del agua en baos, cocinas, bebederos, anotando los lugares en los que consideran que hay peligro (por ejemplo: donde haya una canilla abierta). Observar detenidamente qu pasa con la basura en la escuela, comparar la cantidad de personas que hay en la escuela con la cantidad de cestos. En el aula y con el material obtenido, debern inventar una Campaa de Cuidado de la Ecologa en la escuela, con logo, afiches, carteles que luego expondrn en el patio de esta institucin.
5. AO Eco-lgica en el barrio
Prevencin y cuidado. Contaminacin ambiental Proyecto: Elaborar un Diario Verde barrial Actividades: Analizar, con fotos o imgenes del barrio donde est la escuela, qu ven y qu aspectos de la vida natural estn presentes. Realizar una salida por el barrio para observar qu sucede con los rboles, las plazas, balcones, espacios abiertos, terrenos desocupados, casas y departamentos. Observar, en una esquina, el flujo de automviles, colectivos y dems. Controlar aspectos de la contaminacin ambiental, como humo de escapes, fbricas o negocios cercanos, y tambin, aspectos de la contaminacin sonora. Preparar una entrevista a los vecinos de la jurisdiccin sobre el tema del cuidado del ambiente en el barrio. Nuevamente en la escuela, elaborar un suplemento informativo respecto de lo observado en la relacin del barrio y la naturaleza, la entrevista a los vecinos y sugerencias para vivir mejor. Podrn entregar el suplemento a las familias de la escuela, y tambin, a los vecinos del barrio.
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PROYECTO 2
Nombre del Proyecto: Fabricantes de sueos
LOS MATERIALES. FUERZAS Y MOVIMIENTO
Caractersticas generales:
La propuesta de este proyecto es integrar los conocimientos sobre el mundo natural acerca de los materiales, las fuerzas aplicadas, caractersticas y su uso en la vida cotidiana e integrarlos en los conocimientos previos y transversales que los alumnos posean con el objetivo de elaborar un producto que luego ser utilizado por otros nios. La propuesta incluye la posibilidad de entregar lo elaborado a un hospital, Jardn o escuela que no posea los materiales bsicos.
Objetivos:
Interpretar y resolver problemas especficos a partir de saberes del campo de la ciencia escolar. Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y tomar conciencia de la importancia de este en su preservacin.
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En sus casas, entrevistar a los padres sobre la pregunta: cules son los juguetes que duran ms? Ensayar, entre todo el grupo, una hiptesis de respuesta asociando, adems del concepto del cuidado, lo que se relaciona con la durabilidad y resistencia de los materiales utilizados en la fabricacin. Puesta en comn y registro escrito de las conclusiones obtenidas. Visitar una juguetera y anotar las caractersticas de los juguetes que ven. Leer con atencin las indicaciones de las etiquetas y la orientacin del instructivo. En la escuela, organizar la informacin en un cuadro como el siguiente. Materiales con los que estn hechos
Juguetes
Actividades para 4.
Los chicos van a conseguir juguetes de diferente fabricacin y materiales para organizar una juguetera. La propuesta es indagar de qu materiales estn fabricados y, en funcin de las caractersticas del material, elaborarn un instructivo de cmo utilizarlo, cmo cuidarlo y cules son sus propiedades en cuanto a plasticidad, elasticidad, fragilidad, tenacidad, dureza. Evaluar la capacidad y habilidad de los nios de cada edad para poder definir la fuerza y el peso que le aplicarn al juguete. Invitar a los chicos de 1. y 2. aos de la escuela a visitar y jugar a la juguetera.
Aique Grupo Editor S. A.
Actividades para 5.
El objetivo es centrarse en la fabricacin de juguetes para bebs, recin nacidos hasta 3 aos. Los chicos investigarn sobre las necesidades y caractersticas evolutivas de los nios de esas edades, visitando Jardines, entrevistando a los padres de esos nios y a maestros de jardines maternales. Tambin, pedirn asesoramiento a las jugueteras respecto de cmo debe ser un juguete para bebs, qu tipo de materiales son los indicados para utilizar y por qu. Una vez definido el tem anterior, se dedicarn a construir el juguete, luego podrn entregarlo a familias, Jardines u hospitales en el sector de Pediatra.
Actividades para 6.
Los alumnos de 6. realizarn las mismas actividades generales que las de 5. con la especificidad en juguetes para chicos de 6 aos en adelante y con la opcin de hacer juguetes construidos en madera para areneros o espacios comunes. Los juguetes llevarn el instructivo con las indicaciones, sugerencias y explicaciones acerca de los materiales y de su uso.
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PROYECTO 3
Nombre del Proyecto: El magnetismo en nuestra vida cotidiana.
LOS MATERIALES
Caractersticas generales:
Desarrollando las propiedades que poseen los imanes denominada magnetismo, se les propondr a los alumnos la aplicacin de esta propiedad en situaciones concretas y tiles para la vida cotidiana, especialmente para la vida escolar. El proyecto puede extenderse ms all de la siguiente presentacin, ya que los alumnos pondrn en accin tambin sus habilidades creativas que, adems, forman parte de la labor cientfica.
Objetivos:
Realizar actividades experimentales adecuadas a la edad y al contexto. Formular hiptesis y compararlas con las de otros compaeros. Interpretar y resolver problemas especficos con saberes del campo de la ciencia escolar.
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Actividades: Investigarn acerca del magnetismo, propiedad de los materiales y caractersticas de las fuerzas de atraccin y repulsin. En grupos, realizarn una recorrida por la escuela para descubrir los lugares donde podran colocar carteles magnticos; por ejemplo: puertas de hierro. En caso de no encontrar esos lugares, intentarn descubrir qu dispositivo preparar para poder colocar carteles magnticos movibles. Necesitarn un pizarrn magntico, que puede ser nuevo o reciclado de alguno de la escuela para utilizar de base. Luego en goma eva, realizarn las letras y los nmeros a los que les agregarn un imn (pueden emplear imanes para heladera que cada uno consiga o traiga de su casa). Una vez terminado el kit, podrn entregarlo al jardn de la escuela o a alguna otra institucin.
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PROYECTO 4
Nombre del Proyecto: La Tierra, la vida
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
Caractersticas generales:
El proyecto se propone integrar los conocimientos previos de los alumnos, obtenidos tanto desde experiencias anteriores como los trabajados en el libro. Fundamentalmente, se orienta a relacionar los contenidos tericos con situaciones concretas y cotidianas que permitirn que los alumnos se cuestionen y expliquen resignificando, de este modo, su propio aprendizaje.
Objetivos:
Formular hiptesis comparndolas con las de otros compaeros. Anticipar respuestas acerca de los cambios de la Tierra. Producir y comprender textos escritos.
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Una vez elegidos los trminos, considerarn la variable de ordenarlos alfabticamente, intentando colocar un vocablo en cada una de las letras y definirlo con sus propias palabras. Sugerimos una serie de trminos para incluir, tales como: geomorfologa, ciclo geolgico, relieve, estratos, corteza terrestre, manto, magma, ncleo, sial, erosin, sedimentacin, montaas, mesetas, llanuras, altiplanicies. Luego de terminado, podrn agregarle a lo hecho: fotos, dibujos ilustrativo, y dejar el trabajo en la biblioteca de la escuela.
6.
Aique Grupo Editor S. A.
Los glaciares
Proyecto: Glaciar Perito Moreno: un caso argentino Actividades: Partiendo del concepto de relieve y del cambio permanente debido a procesos internos, prestarn atencin a las fuerzas externas. En este caso, a los glaciares. En grupos, los alumnos indagarn y presentarn un caso local al resto de los compaeros.
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AGENDA DOCENTE
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Coleccin Cunto sabes de...?, Barcelona, Larousse, 1993. Algunos ttulos: - las estrellas y los planetas - el planeta Tierra
Coleccin 40 Fantsticos experimentos. Barcelona, Larousse, 1993. Algunos ttulos: - Materiales y materia - Luz y sonido - Imanes y electricidad - Fuerza y movimiento El libro de los cientficos. Desde Arqumides a Einstein, Buenos Aires, Lumen, 1999. Coleccin Ciencia y experimentos, Buenos Aires, Lumen, 1997. Algunos ttulos: - Ecologa - El mundo del microscopio - Energa y potencia - Tiempo y clima - Planeta Tierra Coleccin Salud e higiene, Madrid, Plesa, 1997. Algunos ttulos: - Tus alimentos - El cuidado de tu cuerpo Coleccin Atlas del saber, Buenos Aires, Sigmar, 1993. Algunos ttulos: - Atlas de los animales - Atlas de la Tierra - Atlas de los planetas El cuerpo humano, Buenos Aires, Sigmar, 1993. Bocalandro, Noem; Rubinstein, Jorge. Cmo vuelan (aves, aviones y todas las cosas que se elevan por los aires), Buenos Aires, Lumen, 1995.
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* EN LA INTERNET
Naciones Unidas Cyber School Bus de las Naciones Unidas contiene material educativo para docentes, datos sobre todos los pases de la organizacin, proyectos y juegos de ingenio para nios, librera y acceso a una base de datos muy completa. www.un.org/pubs/cyberschoolbus/spanish Ambiente ecolgico Publicacin mensual online dedicada a la divulgacin de temas ambientales, calidad de vida, ciencia y tecnologa. En su versin electrnica, se puede acceder tanto a las ediciones anteriores como a una vidriera virtual que ofrece libros relacionados. El contenido se compone de artculos editoriales, columnistas invitados e investigaciones que abordan la problemtica propia de la Argentina y otros pases latinoamericanos. Se tiene la posibilidad de participar a travs de las cartas de lector. www.ambiente-ecologico.com
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Fundacin Vida Silvestre Argentina En el sitio se ofrece a los interesados la posibilidad de asociarse, pudiendo adems estar al tanto de las actividades y programas que la fundacin lleva adelante. www.vidasilvestre.org.ar Greenpeace La conocida organizacin mundial tiene un espacio en la red especialmente dedicado a la actividad que desarrolla en el pas. El impacto que caracteriza a sus campaas se traslada a las imgenes que componen el sitio y a la informacin acerca de las problemticas sobre las que trabaja: txicos, energa, atmsfera y biodiversidad. www.greenpeace.org.ar Programa de las Naciones Unidas del Medio Ambiente El Programa de Medio Ambiente dispuesto por las Naciones Unidas busca favorecer un aumento de la calidad de vida de la humanidad sin comprometer a las generaciones futuras. El sitio ofrece la posibilidad de consultar las distintas declaraciones internacionales referidas al tema y las actividades que se desarrollan en torno a l. www.unep.org (en ingls) Proyecto Geo El Proyecto Geo est coordinado por una agrupacin de periodistas y ecologistas con la intencin de difundir y fomentar la proteccin del ambiente en el pas. Pese a que algunos enlaces an se hallan en construccin, el material que ya se encuentra online es digno de ser visitado. Tambin es posible ingresar a los parques nacionales argentinos y acceder a una completa caracterizacin de ellos. Adems, especificando su nombre vulgar o cientfico, se puede acceder a una descripcin de una gran cantidad de animales. Una seccin est dedicada a la reserva ecolgica de costanera sur. www.proyectogeo.com.ar Ecotopa La misin de Ecotopa es promover el mtodo, la tecnologa y los productos tiles para la conservacin de los recursos naturales y el avance hacia la utilizacin de la energa solar. Para ello, el contenido de la pgina se encuentra dividido en secciones como: Planeta, Educacin, Economa, Comunidad, Vida, Tecnologa y Publicaciones. www.ecotopia.com Nasa El organismo estadounidense de investigaciones aeroespaciales posee en su sitio un verdadero planeta de informacin para recorrer. Se puede leer todo acerca de los ltimos descubrimientos y misiones realizadas, adems de consultar un calendario con los eventos por venir. A travs de la pgina, tambin se puede ingresar a Nasa TV, el canal que transmite en tiempo real las actividades y misiones del centro, que son aptas para la divulgacin. Para poder ver esto, se necesita contar con el programa Real Player. www.nasa.gov (en ingls) The Web Nebulae Para apreciar la belleza que esconde el cielo a los ojos humanos cuando no se cuenta con telescopio. Este sitio est especialmente dedicado a la esttica natural
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que ofrecen las nebulosas gaseosas en el cielo, no a su anlisis cientfico. Se puede acceder a un generoso archivo fotogrfico que permite observar sus brillantes colores, acompaado con una breve informacin sobre cada nebulosa. www.seds.org/billa/twn (en ingls) Amusement Park Physics Como demostracin de que la fsica se encuentra en todos los mbitos de la vida, aqu est nada menos que en un parque de diversiones. Cules son las fuerzas detrs de la diversin? es la pregunta clave del sitio, y en busca de su respuesta se pueden descubrir las leyes que afectan a los distintos juegos, como la montaa rusa (que puede ser diseada), la calesita o los autos chocadores. Tambin se accede a resmenes explicativos acerca de la cada libre, el pndulo y la seguridad. www.learner.org/exhibits/parkphysics (en ingls) Asociacin Fsica Argentina En esta pgina, se puede descubrir el trabajo que realizan los cientficos del pas, sus investigaciones y artculos. Asimismo, est reseada la historia de la asociacin, sus actividades, concursos, foros y asambleas. Sus boletines electrnicos brindan una manera rpida de acceder a las novedades del campo, al igual que su noticiero cientfico. www.df.uba.ar National Center for Biotechnology Information Especializado en la biologa molecular, el NCBI ofrece herramientas e informacin para entender el proceso molecular que afecta a la salud y a la enfermedad humanas. El sitio contiene informacin especfica, relacionada con el desarrollo y la evolucin de las investigaciones genticas, pudindose acceder a un mapa del genoma humano. www.ncbi.nlm.nih.gov (en ingls) Organizacin Panamericana de la Salud La informacin que ofrece se relaciona con el estado de la salud y las condiciones de vida de los pases del continente, con anlisis especficos de cada pas. Tambin hay una seccin que se denomina Informacin Tcnica, donde se pueden obtener artculos e investigaciones sobre prevencin y control de enfermedades, medio ambiente, desarrollo humano y promocin y proteccin, entre otros interesantes temas. Un ndice facilita la bsqueda. www.ops.org.ar FUNCEI La Fundacin del Centro de Estudios Infectolgicos del doctor Stamboulin es un grupo multidisciplinario que, a partir de 1987, se dedica a la docencia, la prevencin y el diagnstico de enfermedades infecciosas. En el sitio, se pueden encontrar publicaciones, cursos, programas mdicos y hasta material didctico y juegos para que los chicos comprendan temas tan importantes como la prevencin de este tipo de enfermedades. www.funcei.org.ar Portal educativo argentino El portal educativo oficial de la Argentina ofrece monografas, actividades, noticias, juegos didcticos, entrevistas y organizadores, cuidadosamente elaborados y de fcil implementacin en el aula. www.educ.ar
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Esta edicin se termin de imprimir en enero de 2006 en Impresiones Sud Amrica. Andrs Ferreyra 3767/69, Ciudad de Buenos Aires.