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PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA (PEI) Parceria UFMG SMED/PBH - Programa intersetorial da PBH 1) ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO O Programa Escola Integrada,

, que integra o Programa UFMG integrada educao bsica, vem sendo desenvolvido, desde 2006, a partir de uma parceria estabelecida entre a UFMG e a Secretaria Municipal de Educao - SMED/PBH. Constitui-se de uma proposta pedaggica organizada por meio de aes educativas complementares, cujo principal objetivo dar oportunidade para que crianas e adolescentes de 6 a 14/15 anos, do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educao, desenvolvam o seu potencial, numa perspectiva de formao integral, com o aprimoramento de competncias individuais, sociais, produtivas e cognitivas. O programa pretende que essa formao integrada se reflita no aumento do rendimento escolar e do nvel de escolaridade dos alunos atendidos e que, paralelamente, promova a melhoria na qualidade de vida dos alunos e da comunidade em geral. 1.1) Operacionalizao

Operacionaliza-se por meio da ampliao da jornada educativa diria dos alunos, com oferta de atividades diversificadas no contra-turno escolar, de forma articulada com a proposta poltico-pedaggica de cada instituio educativa. Prev a utilizao de espaos das prprias escolas, das comunidades, alm de outros espaos fsicos e culturais da cidade. Tem como perspectiva a transformao de diferentes espaos da cidade em centros educativos, no sentido de criar uma nova cultura do educar, que tem na escola seu ponto catalisador, mas que a transcende, para explorar e desenvolver os potenciais educativos da comunidade. Os novos tempos exigem formaes diferenciadas, diversificadas, com o uso de diferentes linguagens e diferentes formatos metodolgicos. Nesse contexto, diferentes atores, antes invisveis, tambm passam a fazer parte dos processos de escolarizao e se transformam em verdadeiros educadores. Assim Escola integral uma escola aberta ao novo, aberta a novas experincias, uma escola que concebe o papel de educar como um processo amplo e abrangente que extrapola os muros da escola e os tradicionais contedos e/ou reas do currculo escolar. Nesse sentido, o prprio ambiente social uma escola e assim deve ser considerado pelos sujeitos que se enxergam como aprendizes permanentes da vida. A comunidade em torno tambm aprende a se envolver com esse processo e em cada espao, em cada canto da vida social os sujeitos se unem numa enorme rede de aprendizes e educadores, que vivem, usufruem, interagem, integram, correspondem, tiram concluses, ensinam e cuidam. 1.2) A participao da UFMG
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Av. Antnio Carlos, 6627 - Pampulha CEP. 31270-901 - Belo Horizonte - MG Tel.: 55 31 3409-4065 Fax: 55 31 3409-4068 csaed@proex.ufmg.br / gab@proex.ufmg.br / www.ufmg.br/proex

A participao da Universidade no Programa, tambm vem contribuindo mais diretamente para as crianas e adolescentes das escolas envolvidas, uma vez que, por meio da oferta de uma maior opo temtica de aes/oficinas, a UFMG viabiliza uma formao mais abrangente e diversificada, ampliando a possibilidade de incluso cultural e social, alm de proporcionar uma vivncia de relaes diferenciadas no processo de ensino/aprendizagem (aluno-bolsista) dentro do contexto escolar. Por outro lado, para a UFMG, a participao no Programa tem significado a ampliao de espaos para desenvolvimento de aes de extenso e de pesquisas, para o aprimoramento do ensino, numa perspectiva multidisciplinar, com possibilidades de flexibilizao curricular. Ressalte-se aqui, a possibilidade, que vem sendo articulada, de o Programa contribuir com a organizao, na Faculdade de Educao, dos tempos de estgio curricular e prtica de ensino dos estudantes de licenciatura, garantindo seu acesso diversidade de realidades das escolas pblicas. Alm disso, esse Programa tem se evidenciado como espao para a produo de conhecimento e para interveno poltica, social e cultural. Em relao aos estudantes, mais especificamente, tem se configurado como uma ampliao de oportunidades para a vivncia da prtica profissional, bem como de ajuda financeira por meio da bolsa. Apesar de ser um Programa complexo e amplo, em fase de implantao, com muitas questes e desafios a serem enfrentados, no tendo permitido ainda uma avaliao de impacto social, alguns resultados positivos puderam ser observados, nesse curto perodo de seu desenvolvimento, em relao aos alunos das escolas municipais e aos estudantes da UFMG que participaram. Esses ltimos reconhecem as contribuies para o enriquecimento da sua formao pessoal e acadmica e para a construo de conhecimentos, produo e publicao de textos. Em relao s crianas e adolescentes, o tempo integral na escola tem possibilitado um maior envolvimento com as aulas e construo de relaes mais afetivas com o espao escolar e seus pares. Pode-se notar, tambm, uma mudana de postura de alguns alunos, que passaram a fazer o Para Casa com mais freqncia e a demonstrar maior interesse pela leitura. A atuao dos bolsistas nessas frentes de trabalho significar uma oportunidade de avano e construo de conhecimento terico e prtico, contribuindo para a sua formao acadmica, profissional e pessoal. 1.3) Objetivos

Geral: Contribuir para a formao integral dos alunos de 6 a 14 /15 anos, do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educao de Belo Horizonte.
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Especficos: Contribuir para a ampliao da jornada educativa diria dessas crianas e adolescentes, com oferta de atividades diversificadas no contra-turno escolar; Contribuir para a transformao de diferentes espaos da cidade em centros educativos, no sentido de criar uma nova cultura do educar; Realizar interveno poltica, social e cultural na rea da educao; Ampliar espaos para desenvolvimento da extenso, de pesquisas e para o aprimoramento do ensino, contribuindo para a flexibilizao curricular e a atuao multidisciplinar; Contribuir para a organizao, na Faculdade de Educao, dos tempos de estgio curricular e prtica de ensino dos estudantes de licenciatura; Contribuir para a formao acadmica e pessoal de estudantes da UFMG; Sistematizar e socializar o conhecimento produzido, a partir do desenvolvimento desse programa, por meio de publicao. Metodologia

1.4)

Esse Programa tem sido desenvolvido por meio da proposio de oficinas por docentes e tcnicos da UFMG, seguida pela seleo e demanda destas pelas escolas, de acordo com seu Programa Poltico-Pedaggico, e pela sua execuo pelos alunos bolsistas. Estes so selecionados, preparados, orientados, acompanhados e avaliados pelos professores e tcnicos proponentes das oficinas. Os alunos so considerados monitores, assumindo integralmente as oficinas propostas, atendendo a uma mdia de 25 crianas por grupo. Para tanto, devem cumprir uma carga horria de 20 horas semanais, organizadas da seguinte forma: - 12 horas ministrando as oficinas junto a 4 turmas de 25 crianas e/ou adolescentes; - 4 horas na escola para articulaes e discusses com o professor municipal responsvel pelo Programa, e/ou para preparao de materiais e espaos a serem utilizados nas oficinas; - 4 horas com o professor orientador da UFMG, para planejamento, pesquisa e preparo de material, registro e avaliao. A Secretaria Municipal de Educao responsvel pela organizao do Programa e pela remunerao dos bolsistas, pagando uma bolsa de R$ 420,00, mais transporte. Nas escolas, h um professor da Rede professor comunitrio - responsvel pela coordenao do programa na instituio, organizando, acompanhando e avaliando o seu desenvolvimento.

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O acompanhamento e orientao dos alunos sero feitos no processo de desenvolvimento das atividades previstas. Os alunos sero acompanhados e orientados pelos coordenadores e sub-coordenadores do Programa e das oficinas especficas. Participaro de encontros semestrais com o conjunto dos alunos participantes do Programa e dos eventos de formao, organizados no sentido de propiciar a reflexo sobre as aes desenvolvidas. A avaliao dos alunos ser feita pelos coordenadores e subcoordenadores do programa e das oficinas, pelos colegas e pelo pblico alvo, no processo de trabalho, por meio de encontros, relatrios e questionrio prprio da PROEX. 2) COORDENAO DO PROGRAMA NA UFMG:

PROEX - coordenao geral Marilia Guimares e Denise Bianca; FaE (coordenao pedaggica) Prof. Juarez Melgao e Prof. Juarez Dyrell FaE - Licenciatura - coordenadores gerais de rea: o Profa. Clia Abicalil Belmiro Portugus o Profas. Vanessa Thomaz e Maria Manoela Soares David Matemtica o Profa. Amarlis Coelho Coragem Artes o Profa. Andra Moreno Educao Fsica 3) COMPETNCIAS Competncias SMED e Escolas Municipais Indicao e preparao do Professor Comunitrio para organizar, coordenar e acompanhar o trabalho; Oferta e organizao dos espaos, equipamentos e materiais necessrios ao desenvolvimento das oficinas; Organizao dos tempos/horrios; Seleo das oficinas; Organizao dos alunos/turmas; Remunerao dos bolsistas.

Competncias UFMG Concepo, organizao, coordenao, acompanhamento e avaliao do Programa, de forma articulada com a SMED; Desenvolvimento de oficinas temticas para as crianas e adolescentes das escolas da rede municipal por alunos bolsistas, orientados por professores ou tcnicos da Universidade. Seleo, acompanhamento e formao continuada dos bolsistas.
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4) ATRIBUIES 4.1) Atribuies do aluno-bolsista (ministrante de oficina) Participao nos seminrios pedaggicos de formao continuada; Visita prvia s escolas onde as oficinas propostas sero realizadas; Participao obrigatria nas reunies semanais com o orientador acadmico e com o professor-comunitrio (a falta nessas reunies poder levar ao desligamento do aluno no programa); Planejamento, desenvolvimento, registro e avaliao das oficinas; Participao em seminrios/eventos sobre o Programa; Elaborao de produtos acadmicos; Elaborao e envio, no prazo estipulado, o relatrio semestral de avaliao; Apresentao de trabalho na Semana de Extenso e outros eventos acadmicos; Assinatura do Termo de Compromisso de Estgio, traz-lo PROEX e devolver 2 vias para a Escola; Ao trmino do Termo de Compromisso de Estgio, se for continuar no Programa, assinar o Termo de Prorrogao do Compromisso de Estgio, traz-lo a PROEX e devolver 2 vias para a Escola; Ao se desligar do programa a qualquer momento assinar o Termo de Resciso do Compromisso de Estgio, traz-lo a PROEX e devolver 2 vias para a Escola; Ao se desligar do programa, elaborar e enviar justificativa e relatrio de avaliao.

4.2) Atribuies Coordenao Geral Executiva/UFMG Organizao e gesto do Programa na Universidade; Participao na Coordenao Geral Executiva do Programa junto SMED; Articulaes institucionais UFMG, entre Unidades Acadmicas, e interinstitucionais SMED, IES, escolas municipais e outros parceiros; Recebimento e operacionalizao das demandas de oficinas/bolsistas da SMED e Escolas Municipais junto aos coordenadores de reas/oficinas fluxo de demandas e de seu atendimento; Articulaes com a coordenao pedaggica; Participao na avaliao e monitoramento do Programa; Apoio na organizao de publicaes; Apoio na organizao e operacionalizao dos eventos; Elaborao de relatrios semestrais; Apoio no cadastro, e centralizao do fluxo de contratos dos bolsistas.

4.3)Atribuies Coordenao Pedaggica


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Apoio gesto do Programa; Acompanhamento do desenvolvimento do Programa nas escolas em que a UFMG atua; Acompanhamento e articulao do trabalho dos coordenadores de reas/oficinas; Realizao de encontros formativos e avaliativos com os alunosbolsistas, suporte pedaggico aos bolsistas formao continuada; Elaborao de instrumentos de acompanhamento e avaliao do trabalho dos bolsistas e coordenadores de rea/oficina; Coordenao do registro e da sistematizao de relatrios de acompanhamento pedaggico do Programa; Coordenao da sistematizao e divulgao de conhecimentos; Participao na Coordenao do Programa junto SMED.

4.4) Atribuies dos bolsistas da coordenao pedaggica 4.5) 4.6) Apoiar o coordenador pedaggico em todas as atividades; Apoiar a coordenao geral executiva no que se fizer necessrio ao desenvolvimento do Programa; Visitar as escolas em geral e em caso de demanda especficas; Participar dos encontros de formao continuada, da avaliao e de eventos do Programa; Participar da reunio do grupo de coordenadores; Apoiar a elaborao do relatrio de acompanhamento pedaggico; Contribuir na sistematizao e divulgao de conhecimentos; Fazer relatrio das visitas. Atribuies do Coordenador de rea Selecionar bolsistas; Orientar bolsistas da ps e de oficinas; Participar do grupo de coordenadores do Programa; Participar da avaliao do Programa; Coordenar elaborao do relatrio de avaliao; Contribuir na sistematizao e divulgao de conhecimentos. Atribuies do bolsista de ps da coordenao de rea Apoiar a orientao de bolsistas das oficinas; Participar de encontros de orientao com os coordenadores de rea; Apoiar a organizao e participar dos encontros de formao continuada, da avaliao e de eventos do Programa;
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Apoiar a seleo de bolsistas; Participar da reunio do grupo de coordenadores; Apoiar a elaborao do relatrio de avaliao; Contribuir na sistematizao e divulgao de conhecimentos.

Obs. No caso de bolsistas de oficinas que no tiverem coordenador de oficina, a equipe de coordenao de rea (coordenador de rea e bolsista de ps da coordenao de rea) assumir tambm as atribuies abaixo. 4.7) Atribuies do coordenador de oficina Participao na elaborao do programa da oficina; Orientao e acompanhamento e avaliao do trabalho do bolsista e das oficinas; Emitir declarao de assiduidade do bolsista nos encontros de orientao semanais; Preencher o relatrio semestral de avaliao do programa; Participar de encontro peridico com a coordenao pedaggica e coordenadores de oficinas, para integrao e avano do trabalho e avaliao/acompanhamento do Programa

4.8) Atribuies Professor Comunitrio / Direo da Escola Municipal Coordenao, organizao e implementao do Programa na Escola; Garantia da infra-estrutura; Acompanhamento e avaliao do Programa em geral e do trabalho dos bolsistas; Articulao com a comunidade; Levantar a demanda de oficinas e de bolsistas da escola e repassar para a SMED. Comunicar e enviar Termo assinado pela escola e pelo aluno referente a sua contratao, resciso, substituio, renovao e/ou outras modificaes em sua condio como bolsista.

5) DEMANDAS E FLUXOS Demanda de Oficinas Escolas selecionam as oficinas e encaminham as demandas para a SMED. SMED verifica adequao da demanda e envia s IES. No caso de substituio de bolsista em oficina j confirmada pela SMED, a gesto feita diretamente com a IE.
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Fluxo do atendimento Coordenao do Programa na UFMG contata o coordenador de rea / oficina; Coordenador da oficina articula e seleciona alunos interessados; Coordenao Pedaggica do Programa faz a formao inicial dos alunos visita as escolas; Coordenao de rea / oficina faz o seu planejamento junto com o aluno; Coordenao Geral Executiva providencia carta de apresentao do bolsista para a escola; Escola providencia o contrato do bolsista que assinado, na UFMG, pelo Pr-Reitor de Extenso. Aps o trmino do contrato, se optarem pela continuidade, o Pr-Reitor assinar o Termo de Prorrogao do Compromisso de Estgio. Se for necessrio rescindir o termo antes de seu fim, o Pr-Reitor assina o Termo de Continuidade. Esses encaminhamentos so feitos no fluxo: escola-bolsista / bolsista-PROEX / PROEX-bolsista / bolsista-escola.

Resciso do bolsista O bolsista deve comunicar ao coordenador de oficina que deve avisar coordenao geral; O bolsista deve pegar o documento da resciso na escola e trazer para ser assinado na PROEX; O bolsista deve elaborar o relatrio final, de acordo com o modelo prprio e entregar na PROEX, junto com o documento de resciso, como condio para a sua assinatura.

6) ENCAMINHAMENTOS INTERINSTITUCIONAIS Todos os problemas detectados nas escolas devem ser encaminhados coordenao geral ou pedaggica do Programa na UFMG, as quais so responsveis por seu encaminhamento junto autoridade na Escola e/ou junto coordenao geral do Programa na SMED. 7) SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROGRAMA

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A avaliao do Programa ser processual, realizada pelos envolvidos: coordenadores, bolsistas, docentes, tcnicos e pblico alvo, por meio de encontros, eventos, relatrios e questionrios - da PROEX e outros especificamente elaborados. Ter como objetivo o re-planejamento das aes e metodologias do Programa, visando a sua adequao e aprimoramento. Indicadores: nmero de escolas municipais atendidas; nmero de bolsistas/monitores de oficinas da UFMG participantes; nmero de oficinas desenvolvidas; nmero de coordenadores de oficinas participantes; nmero de visitas s escolas realizadas; nmero de relatrios elaborados; nmero de reunies de orientao e avaliao realizadas; publicao organizada e editada. Momentos/estratgias de acompanhamento e avaliao: Formao inicial bolsistas Formao continuada bolsistas Orientao dos bolsistas Seminrios de avaliao do Programa - semestral Visitas s escolas Registros e relatrios Instrumentos: Roteiro visitas s escolas Roteiro para registro das oficinas Formulrio para relatrio de avaliao pelos bolsistas - semestral Formulrio para relatrio de avaliao pelo coordenador de oficina semestral Roteiro para relatrio da Universidade semestral

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