INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO CIUDAD DE SAN GABRIEL PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO DE REFUERZO N.

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1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: UBICACIN: PROFESOR/A ORIENTADOR/A: PROFESOR/A SUPERVISOR/A: ALUMNO/A MAESTRO/A GEOVANNY CARLOSAMA LUNES 03 DE OCTUBRE DEL 2011 ESCUELA FISCAL MIXTA JORGE TERAN MALDONADO- LA CHORRERA ALBA ALMENDARIZ AO LECTIVO: 2011-2012

FECHA DE REALIZACION: 2. DATOS CURRICULARES: 2.1 AREA: MATEMATICAS

2.2 2.3

METODOS: INDUCTIVO- DEDUCTIVO TECNICA: OBSERVACION INDIRECTA

3. INFORMACION CIENTIFICA. SEGUNDO AO REPRESENTACION GRAFICA EN BASE A PATRONES Para algunos nios puede ser difcil reproducir o imitar figuras en base a patrones, en muchos casos no grafican lo que observan lo que es un problema en el aprendizaje de los mismos, esto no solo ayuda a que tengan una buena observacin sino que ellos definen caractersticas especficas de ese objeto y las plasman en un grafico.

QUINTO AO SEMIRRECTA, SEGMENTO Y ANGULO

Una semirrecta es una lnea que tiene un punto de inicio llamado origen y que se extiende hacia el infinito, es decir que no tiene fin. Por eso, se traza una saeta para indicar que la semirrecta se extiende sin fin.

Se puede dibujar semirrectas en cualquier direccin: hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a la izquierda, Inclinadas, etctera. Se forma un segmento cuando se corta la lnea recta en dos puntos. La regin comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen se llama ngulo.
SEPTIMO AO

A= LXL AOS DE BASICA BLOQUE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE

A=bxh

A=bxh SEGUNDO MI PAIS Y YO RELACIONES LOGICOMATEMATICO

A=Diag. Mayor x diag. menor: 2 QUINTO BLOQUE GEOMETRICO SEPTIMO BLOQUE GEOMETRICO

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

Reconocer en forma grafica la semirrecta, el segmento y el ngulo Semirrecta, segmento y ngulo DE

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. Calcular el rea de paralelogramos en problemas
rea de paralelogramos TAREAS

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMA

Representa grficamente en base a patrones Representacin grafica en base a patrones DISTRIBUCION PRE-REQUISITOS -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Explicacin de los objetivos de la clase -Exploracin de conocimientos sobre figuras geomtricas o patrones.

A.M

A.A
En el cuaderno de matemticas trazar ngulos de 30 55 76 89 95 135

A.A MEDIR EL PERIMETRO DE LAS SIGUIENTES FIGURAS

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO O Presentar objetos concretos cuadrados, crculos, tringulos, cuerpos no simtricos -Describir lo que observan cada uno de los nios E Buscar en el aula o el entorno figuras parecidas a los patrones indicados y al nmero indicado. C Establecer semejanzas y diferencias entre las figuras encontradas mediante la descripcin de sus caractersticas especificas A Graficar las figuras observadas de acuerdo a sus caractersticas de color y forma G Llegar a la definicin de que cada figura tiene caractersticas propias y su representacin

A.A

TRANSFERENCIA

Realizar una creacin grafica en base a los patrones observados en clase

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explicacin de los objetivos de la clase -Exploracin de conocimientos sobre lo que es una semirrecta, segmento y ngulo

A.M

ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Clasificar de un conjunto de lneas tres grupos bien diferenciados segn sus caractersticas. -Proponer posibles nombres para cada grupo de lneas. C Revisar la informacin del texto pg. 12 las hiptesis planteadas. -Verificar los grupos y nombres planteados TRANSFERENCIA A Definir que es: Semirrecta.. Segmento.. Angulo..

A.A

Buscar ngulos en el aula de clase y dar sus posibles medidas

PRE-REQUISITOS Revisin de aprendizaje autnomo -Presentacin del tema a tratarse ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Dar a conocer los objetivos de la clase Explorar conocimientos sobre formulas para hallar el rea de figuras geomtricas. ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO G Representar grficamente las figuras geomtricas a estudiarse. -Proponer las formulas establecidas para cada figura. C Comprobar los conocimientos realizando ejercicios en el pizarrn variando sus datos.

A.M

TRANSFERENCIA A Buscar el rea del aula y compara el resultado con uno o dos compaeros

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

Texto de primer ao Lpiz Colores Patrones de fomi Representa grficamente los rasgos de un patrn o muestra

Texto de cuarto ao de Matemtica

Texto de sexto ao de Matemtica Pizarrn. -Desarrolla ejercicios de buscar areas de cuadrado, rectngulo, rombo y romboide Prueba cuestionario

Distingue que es una semirrecta, segmento y un ngulo con precisin Prueba Cuestionario

TECNICA E INSTRUMENTO

Prueba Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES . . .

F. ESTUDIANTE MAESTRO

F. PROF ORIENTADOR

F. PROF SUPERVISOR