Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico

Programa Acadmico DRAMA Coordinador de avalo Mara Eugenia Mercado Dominio de la Misin del Recinto evaluado Objetivo de aprendizaje estudiantil Curso o instancia en donde se recoge informacin

Facultad Humanidades

Ao Acadmico - 2008-2009 Director del Programa Dean Zayas

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con los hallazgos (o resultados)

Accin transformadora a tomarse

Investigacin y creacin

Auscultar la percepcin que tiene el espectador sobre el montaje y la actuacin de una obra teatral de los estudiantes de drama

Representacin teatral

Encuesta a espectadores en las obras de teatro El Lazarillo, La Casa de Bernarda Alba y Bodas de Sangre.

Se esperaba que un 80% de los espectadores expresaran que las obras teatrales cumplan con los criterios de un buen teatro y que la evaluacin promedio fuese de 3.5 (70%) en una escala del 1 al 5. 1. En la obra El Lazarillo, el 96% de los espectadores (n=165) encuestados reconoce un buen montaje y excelencia actoral. Los espectadores encuestados evaluaron la representacin teatral en promedio de 4.51 en una escala del 1 al 5 en el cual 1 es menor y 5 es el mayor. 2. En la obra de La Casa de Bernarda

1. Continuar haciendo este tipo de encuestas para palpar el sentir de los espectadores con relacin a las obras teatrales desarrolladas en el Departamento de Drama. 2. Continuar haciendo un trabajo de excelencia.

Alba, el 98% de los espectadores (n=555) encuestados reconoce un buen montaje y excelencia actoral. Los espectadores encuestados evaluaron la representacin teatral en promedio de 4.64 en una escala del 1 al 5 en el cual 1 es menor y 5 es el mayor. 3. En la obra de Bodas de Sangre, el 96% de los espectadores (n=46) encuestados reconoce un buen montaje y excelencia actoral. Los espectadores encuestados evaluaron la representacin teatral en promedio de 4.54 en una escala del 1 al 5 en el cual 1 es menor y 5 es el mayor. El logro esperado en las tres obras fue alcanzado.

Dominio de la Misin del Recinto evaluado

Objetivo de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en donde se recoge informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Comparacin del logro esperado con los hallazgos (o resultados)

Accin transformadora a tomarse

Comunicacin efectiva

1. Desarrollar destrezas de escritura con el fin de crear un texto dramtico. 2. Desarrollar destrezas en presentaciones escritas en forma lgica y coherente con el fin de dar a conocer las obras teatrales.

1. Curso de Dramaturgia

1. Rbrica

Se espera que un 75% de estudiantes alcance el nivel esperado de expresin escrita aceptable. 1. An no poseemos hallazgos en el curso de dramaturgia debido a que el trabajo de los estudiantes est en proceso. Tan pronto finalice el curso se llevar a cabo el avalo de stos utilizando la rbrica diseada. 1. Seleccionar los mejores textos dramticos de la clase para ser dirigidas por los estudiantes que tomen el curso de Direccin escnica. 2. Aumentar el nmero de estudiantes que alcancen el nivel de excelente y bueno en la rbrica. 2. Utilizando la rbrica para evaluar el aprendizaje estudiantil en la redaccin de una resea de teatro, se encontr que el 60% de los estudiantes pueden redactar correctamente. Por lo tanto, no se alcanz el logro esperado. 3. Desarrollar talleres donde se explique cmo se resea una puesta en escena. 4. El profesor corrige la resea y la devuelve para que el estudiante realice las correcciones pertinentes y la re someta.

2. Curso de Apreciacin del teatro

2.Redaccin de reseas de teatro

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, cmo fueron desarrollados los instrumentos de avalo usados, los hallazgos y el anlisis de estos hallazgos. Por favor, incluya los instrumentos de avalo usados. Indique cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas. Adems, indique si se discutieron los hallazgos y acciones transformadoras con la Facultad y los estudiantes de su departamento y especifique la fecha.

Apndices: Incluya la versin final de las tablas 3A y 3B del Plan de evaluacin del Aprendizaje Estudiantil de su programa. En caso de que haya desarrollado una tabla que ilustre los hallazgos resultados del avalo, favor de incluirla. Incluya adems, la Plantilla 4 que describe brevemente el Plan de su programa. Coordinador de Avalo Mara Eugenia Mercado Director del Programa Dean Zayas

Informe Anual de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Recinto de Ro Piedras Universidad de Puerto Rico

Programa Acadmico DRAMA Coordinador de avalo Mara Eugenia Mercado Destrezas y actitudes propias del programa Objetivo de aprendizaje Curso o instancia en donde se recoge informacin

Facultad Humanidades

Ao Acadmico - 2008-2009 Director del Programa Dean Zayas

Actividad e instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Hallazgos (o resultados)

Accin transformadora a tomarse

Comunicacin efectiva teatral

Mejorar la ejecutoria del estudiante mediante una evaluacin de su ejecucin actoral desde los ensayos hasta la representacin final para lograr un trabajo de calidad

Filmacin del proceso y producto teatral desde ensayos hasta representacin final

Encuesta de autoevaluacin de la filmacin

Todos los estudiantes que participaron en la obra teatral se beneficiaron del proceso de autoevaluacin segn revelado en encuesta

1. Como resultado del xito de esta iniciativa, extenderemos el proceso de filmacin a otros cursos de drama. 2. Como resultado de la utilidad de filmar la representacin teatral, se usa como instrumento de aprendizaje para los estudiantes que toman el curso de iluminacin.

Conocimiento

1. Evidenciar el conocimiento del teatro 2. Identificar el vocabulario teatral

1. Historia del teatro 2. Actuacin

1. Exmenes de discusin 2. Retroalimentacin inmediata para medir el conocimiento del vocabulario teatral

1. De 2 preguntas escogidas para medir este dominio, el 80% de los estudiantes contestaron correctamente. 2. El 50% de los estudiantes a los cuales se les dio retroalimentacin inmediata demostraron que conocen el vocabulario teatral. El restante 50% no domina el vocabulario teatral.

1. Aumentar a 90% el nmero de estudiantes que obtiene este tipo de preguntas correcta. 2. Aumentar el nmero de estudiantes A un 90% que domine el vocabulario teatral.

II. Resumen del avalo llevado a cabo: En una hoja de papel adicional, describa brevemente las actividades de avalo llevadas a cabo, los instrumentos de avalo usados, cmo fueron desarrollados los instrumentos, los hallazgos y anlisis de stos. Incluya los instrumentos de avalo usados. Indique brevemente cmo se evaluarn las acciones transformadoras propuestas.