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Consejo de Federacin Extraordinario Fecha: 30 Agosto 2011 Se abre la sesin 9:59 Tabla: Aprobacin Acta Consejo Extraordinario anterior.

. Cuenta Mesa directiva y CAA, CEE o Mesa Interina y presentacin, aceptacin e impugnacin de mociones. Temas Convocados: a) Profes b) Modificacin de Reglamento de sala c) Plebiscito Varios

Asistentes: (Los centros de alumnos que llegan tarde quedan con asistencia en Rojo)

FEUTFSM ELO-TEL ELI IQA CONST INFO ARQ IND MET CIVIL IDP

Aprobacin Acta Consejo Extraordinario/Ordinario anterior. FEUTFSM ELO-TEL ELI IQA CONST INFO ARQ IND MET CIVIL IDP SI SI SI SI SI ABS NO SI SI SI SI

Se aprueba el acta. Se plantea que las discusiones fuera de tema queden en anexos. Profesor: exige que se respete la hora a la cual se le invito. Se posterga las cuentas y se pasa al tema de discusin con los profesores.

Cuenta Mesa directiva y CAA, CEE o Mesa Interina y presentacin, aceptacin e impugnacin de mociones. Cuenta Mesa directiva: Cuenta ELO-TEL: Fijar una hora para las votaciones. Se discuti la mocin anterior de IQA. Que se respete el horario de la asamblea general y la asamblea por carrera. Que la asamblea general sea a las 12.30 y la asamblea por carrera a las 14.00 Cuenta ELI: Cumplir la votacin de los horarios que ya estaban acordados (12.30 general y 14.00 por carrera). Respecto al voto doble que se le sancione. Que se de un plazo mximo de 3 hrs una vez empezada la asamblea para que se entreguen las votaciones al consejo. Hacer un Excel en googledocs para que no se repitan los votos (federacin dispone de esta lista)

Cuenta IQA: Se habl de la Confech. La carrera decidi votar al final de la asamblea sin fijacin de hora. El da de ayer hubo alto qurum. Cuenta construccin: Se acorte la asamblea gral o se vuelva a los horarios antiguos. Que se ponga un horario lmite para entregar votaciones. Cuenta INF, CIENCIAS, MEC: Se hizo asamblea conjunta. No se trat el tema de los horarios. Se trat tema confech. Se vi el documento de estrategia enviada por Juan, y se encontr incompleto, se le quiere dar un carcter informativo y evaluativo al foro de la mesa de negociacin. Se quiere averiguar las competencias que tiene la mesa electa para negociar y de encontrarse falencias se puede trabajar para mejorarla o cambiar los integrantes. Mocion: Que los integrantes de la mesa se presenten en un foro, que ste tenga un carcter informativo y evaluativo, donde se discutan temas prioritarios a nivel interno, con una exposicin de cada integrante de la mesa, preguntas del pblico, consulta de datos y parecer sobre los temas. Al ingreso de este foro se le har una entrega a cada asistente de un papel, en el cual apuntarn las crticas y reparos que tengan hacia cada uno de los integrantes de la mesa negociadora. A posteriori del foro, una comisin (de carcter abierta) har una sntesis de la discusin con los reparos hacia los integrantes de la mesa negociadora, con el fin de retroalimentar esta, documento que se entregar al consejo con el fin de que sea difundido hacia las bases. Cabe destacar que esta instancia se realizara se suba o no se suba a la mesa negociadora. Cuenta ARQ: Mociones: 1) Adems del foro de la Confech (que es solo informativo) deben salir puntos para tratar y votar en las asambleas por carreras. Se propone que se trate una vez por semana de manera extensa y se analice lo ocurrido en la Confech. Como resultado de esto, debe salir una postura como universidad para el prximo Confech, esta postura debe ser presentada el viernes en consejo

Objetivo: dar una estructura de la informacin que se entrega y rescata de las bases, es decir, retroalimentacin.

2) Federacin lleve a una base en las reuniones de la Confech. Los gastos como pasajes y alimentacin, deben ser financiados por Federacin. La eleccin de la base debe ser por concurso abierto semanalmente, donde los postulantes se presentan o son presentados en la Asamblea General y posteriormente votados en asambleas por carreras. Esta base ir a las reuniones como base, pero debe realizar un resumen informativo de las reuniones de Confech y publicar este informe por todos los medios posibles, teniendo plazo hasta 2 das despus de la reunin para la publicacin. Objetivo: Aumentar la participacin de la comunidad universitaria en las instancias nacionales y el apoyo logstico.

Cuenta IND: se aprob fijar un horario de votaciones. Despues de una hora especfica se permitir el ingreso de otras carreras a votar a su sala. Se habl de la mocin de ARQ que se rechaz finalmente (de hacerlo, que los recursos salgan de las mismas bases). En las votaciones de no alcanzar un qurum del 10% como mnimo, los plebiscitos se repiten todos los das de votaciones hasta que se alcance el qurum Cuenta MET: se habl tema Confech. Se trataron temas internos de la carrera como la acreditacin. Respecto al tema del plebiscito se pide votar definitivamente. Se plantea que se respete la autonoma de los CAAs pero con un horario lmite. Se descarta el tema de cerrar las puertas. Cuenta CIVIL: las votaciones deben ser cerca de las 14.00 hrs y la asamblea general debe ser mas corta. Respetar los horarios. Cuenta IDP: Se propone que se hagan lista de los votantes en la asamblea y que se fije hora lmite para entregar los resultados. Que esto sea fiscalizado por el Sec. General. Mocin: todas las mociones votadas en consejo deben ser presentadas en asamblea general a fin de crear un dilogo que involucre a todos los estudiantes en su discusin. Cuenta ICOM: Tanto el plebiscito como las votaciones de paro son votaciones de federacin, hay irregularidades, y por esto debiera ser el voto en una urna en el patio

central. Hace un llamado a federacin a que cumpla los estatutos. Sigue en pie la idea del asilo poltico.

Mocin 1: Cambiar asamblea general a las 14.30 hrs. Secundacin: Impugnacin: EloTel, ELi Votacin de impugnacin.

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Si No Si No Si Si Si No Si Si Si Si Si No

La mocin se Impugna Observaciones: Por lo tanto se respeta el acuerdo anterior. ASAMBLEA GENERAL A LAS 12.30 y POR CARRERA A LAS 14.30.

Mocin : Castigar el voto doble. Secundacin: Impugnacin: Feutfsm, IND, Ciencias Votacin:

FEUTFSM ARQ

INFO CIENCIAS IQA IDP + Plan Comn ELO-TEL MET ELI IND CONSTRU Civil ICOM MEC La mocin se Acepta/Rechaza/etc. Observaciones: Mocin 3 : Secundacin: Impugnacin: Votacin: FEUTFSM ARQ INFO CIENCIAS IQA IDP + Plan Comn ELO-TEL MET ELI IND CONSTRU Civil ICOM MEC La mocin se Acepta/Rechaza/etc. Observaciones:

a)

Tema 1 Informacin: Mocin Respectiva:

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Profesores. Se van a tratar dos temas, el tema externo y el documento tcnico. MET: Se agradece a los profesores su asistencia. Es un camino a hacer todos universidad. Se agradece la posibilidad de ingresas al claustro. Respecto al claustro, en la comisin 4 de discuti acerca de la visin sobre la educacin superior, el estado tiene un deber constitucional ineludible con la educacin de calidad para todos los chilenos. La propuesta del gobierno es una voucher para los estudiantes. Hoy, hasta el noveno decil, no pueden pagar la universidad, y tiene 0 ayuda del estado. No existe evidencia de porque se cobra $3.400.000.-. Los estudiantes que tuvieron sus estudios paguen a travs de sus impuestos. Lo que nos preocupa es el fin de lucro, ms que el lucro en s. ICOM: Cuando hubo educacin gratuita, haban 70.000 estudiantes. No es lo mismo comparar una universidad hace 30 aos que hoy, los costos han cambiado. Existe capacidad de pago, por lo que pueden pagar segn su capacidad para que el decil mas rico no tenga educacin gratuita. Los aranceles en chile son altos, ya que reflejan los costos reales de la carrera, distinto a otros pases donde es subvencionado. El sin fines de lucro no significa tener que estar en perdida. Se solicita una definicin de los trminos. universidad gratuita para todos, hay q definirlo para entender lo que piden los estudiantes. Gratuita es que lo paga el estado, quienes son?, hasta el noveno decil son 1.500.000.- . Ellos son el estado, y con eso se debe pagar, la salud, el maremoto, y con eso se debe priorizar. Hay que pagarle a estudiantes de periodismo? El pas debe paga eso?, un estudiante que no estudia, que lleva 10 aos en la universidad, tiene q pagarlo?. Una carrera que va a ganar 2 millones al salir, un hijo que de quien gana 5 millones, tiene que pagarlo el estado?. El hecho de que alguien este equivocado, no demuestra que la otra postura es correcta. La USM a lucrado, entendindolo como que algunas personas ganaron excesivamente. Definiendo lucro como ganancia excesiva. Lo primero es: Qu es universidad gratuita para todos?

ELO: Concepcin de que queremos como universidad, como el motor de cambio del pas, el mecanismo para disminuir la desigualdad. Aparte de lograr el ttulo y obtener la rentabilidad. En la universidad hay un desarrollo intelectual super grande. Esta abierta esta posibilidad para todos? No, es el camino la educacin gratuita?, no lo se. Claramente el pas necesita un estado que trate de regular lo que son las carreras. Se cumple el deseo de que estudien lo que quieren, si ver lo que necesita el pas. Se piden respuestas estructuradas, los slogan son para afuera. ICOM: en mi opinin no estn esas respuestas, ya que el movimiento no se ha cuestionado. En un momento se hiso un muy buen diagnostico e identificacin de sntomas, pero al buscar soluciones se cay en el dogmatismo, donde si hay exceso de mercado, se deba pasar al control del estado. No ha imperado la razn, si no la emocin, como sensacin generalizada de injusticia. No es responsabilidad de los jvenes, sino de un gobierno a largo plazo, el ver cmo queremos estar a 20 aos. El diagnostico es fcil de compartir, pero bajo ese diagnostico, la gente que marcha lo hace bajos sus consignas. Lo que queremos es primero definir la educacin formal, no existe mas alla de que debe educar, sin tocar invesitgacion, extension ni otros trminos. Este un problema econmico, que debe plantearse de all. La persona debe recibir de la sociedad lo que la persona produce. No se puede pedir cmo vamos a estar a 20 aos, los lineamientos ya estn. Hay que tener los mejores acadmicos posibles, y que puedan trabajar bien. Los estudiantes buenos van a ir donde estn los mejores acadmicos. Las universidades buenas no paran, las universidades buenas discuten y llegan a consenso. Le hacen un flaco servicio a la universidad, se puede conversar y solucionar los problemas internos. No hay ningn profesor que no los apoyar, no hay razn para parar, es una cuestin de slogan. Hay que hacerlos de la manera universitaria. La universidad no es democrtica, es lo mas elitista que existe. Ustedes son elegidos, la triestamentalidad es un slogan, no tiene sentido. De esta manera no estamos construyendo una universidad mejor. Esto es bananero, si hay un problema paramos. Los que quieren que no vayan, pero los que quieren ir, que asistan. Si se

quiere respetar a las personas, debiese existir un sistema donde el que quiere va. Ustedes no van a estar aqu, por lo que no van sufrir las consecuencias. Las universidades buenas no paran. MET: Es complicado pensar que lo sentimental nos mueve, no creo que la triestamentalidad debe satanizarse. La U chile tiene un senado donde funciona muy bien. Sobre la paralizacin, derrepente se piensa que los dirigentes imponemos la paralizacin. Yo como dirigente pens que este paro se bajaba hace dos meses. Hago un llamado a la participacin, pero tampoco podemos llamar a bajarlo cuando la gente no quiere hacerlo, aca nunca se han vulnerado las instancias democrticas. En el pas hay un estallido social. En este pas, la cantidad de deuda de los hogares respecto a la educacin no es manejable. Es responsabilidad nuestra de los profesores, entremos a discutir estos temas. Este es un fenmeno nacional. Nosotros postulamos que no existan ningn tipo de beneficios fiscales para las universidades que lucren. Al estudiar los presupuestos estudiantiles, en RREE, no se ha gastado lo presupuestado. Lo mismo pasa en inversiones. Hay dos alternativas, o hice bien el presupuesto bien, o lo hice mal. Esta sobrando plata en inversiones, y en beneficios estudiantiles. Yo si creo que la participacin estudiantil es buena, porque uno se da cuenta de las cifras. Esta es la universidad que da mas beneficios, pero es difcil compararse. Lo oficial es lo que da el mercurio segn los estados. Se trato de definir educacin gratuita y de calidad, la educacin gratuita debe ser financiada por alguien y de alguna manera implementado por el estado. Que quiere decir de calidad una universidad sin investigacin, se convierte en un instituto tcnico. Pero si se separan ambas, se tiene un instituto tcnico que subvenciona un instituto de investigacin. Respecto a las Becas arancelarias, parece que la universidad esta pagando muchos cientos de millones cada ao al fondo solidario, donde la universidad debe pagar a este fondo por tener tantos estudiantes con prstamo. Ademas la universidad paga cientos de millones para un tem llamado actividades estudiantiles . Araceles becas totales: 90. + incomplentas: 321, de las cuales 250 son becas puntaje nacional e alto

ingreso, menos de 40 son fondo santa maria y buen rendimiento. Los estudiantes de bajos recursos entran en los temes de becas santa maria y buen rendimiento, que son cerca de 35 becas. La universidad esta cerca de 15.000 estudiantes, donde las becas arancelarias para el desvalido meritorio corresponden al 0.5%. La alternativa del crdito solidario es un crdito blando, que vence a los 15 aos. El retorno de la universidad es alrededor del 70%. El gobierno solo paga una cierta cantidad del arancel, que esta dado por el arancel del referencia. Que es cerca de 2/3 del valor arancelario, donde el resto para los 2 primeros quintiles los paga la universidad. Es preocupante el bajo aporte al desvalido meritorio. Interesante y dolorosas las cifras, son terribles. Como la situacin al interior de la universidad, pero no hay q ser ilusos. Hoy el problema es poltico, lo que se esta jugando en este momento es la conscepcion de pueblo. La conscepcion de las clases dominantes, el neoliberalismo, la educacin y la saludo son una mercanca. Frente aquello, un grupo importante,el pueblo tiene derecho a plantar una concepcin diferente de sociedad, una concepcin social, donde la educacin no sea una mercanca, y la salud es un derecho. En las movilizaciones ya no cabe gente en las ciudades. Cuando la marcha llegaba al frontis del congreso, algunos todava no salian de la plaza Sotomayor. Llege a las 12 de la noche a mi casa, con un dolor tremendo. No sabamos como el gobierno actual defiende su concepcin ideologica. Llegamos a la casa y un joven hacia asesinado. Los detenidos de la universidad, no tubieron el mejor de los tratos. Cuando nosotros tratamos de defendernos de aquello, somos violentistas. Todos los que estuvimos en la marcha, supimos que el auto quemado era un montaje. Todos sabemos que la polica esta aca, paga por sus informantes. Nosotros como pueblo tenemos derecho a colocar una alternativa de sociedad, pero dentro de la impronta ideologica, al ser un derecho no tiene valor de mercado. No podemos excluir a los que pueden pagar, porque tambin son chilenos. En argentina hay 8000 chilenos estudiantes gratis. En uruguay existen alrededor de 800 estudiantes chilenos. Via impuestos se puede llegar a la gratuidad. Nosotros como pueblo tenemos derecho a plantear uan vida mejor. No es justo como se defiende la impronta ideologica.

Respecto del tema poltico, es super contingente. La universidad es una de las mejores instituciones, esta abierta a todas las influencias de la sociedad. Esta en busca de la verdad, donde la universidad es independiente. Es un problema poltico y hay que hablarlo, la universidad es una institucin que genera y transmite conocimiento, y trabaja. Esa es la esencia de la universidad. Respecto a los problemas internos, nos movimos super rpido, contra nuestro jefe. Habiendo simplificado los problemas internos, que mas queda. Hasta cuando estaremos parados, o vamos a participar en el movimiento. Los sansanos estn titulndose, se estn yendo, o estn omitidos. Los estudiantes se van, pero el problema queda. Respecto a la triestamentalidad, deben reunirse con los exalumnos que hablaban de triestamentalidad. Las universidades gratuitas son tremendamente competitivas. Hasta cuando la universidad va a estar asi (parada). Los estudiantes dejaron la escoba en el pas. Es verdad que hay abusadores. Los progresistan son progresistas hasta que progresan. Comunista cuando joven conservador cuando viejo. La universidad esta en crisis, Me parece absurdo que la universidad deje de trabajar. Esta bien, pero entremedia esta presa la universidad. Los estudiantes pasan y las cagas quedan. ELO: No tengo miedo a que la gente venga. MEC: Discrepo con que las universidades buenas no paran, debemos desarrollar habilidades criticas. Las personas que estn aca econmicamente estn mucho mejor que el resto de chile. Porque en chile se debe pagar tanto por educacin?. El ingreso percapita es menor al arancel de la universidad. La universidad no debe solo formar profesionales. En esta universidad no se fomenta la participacin. ICOM: Nos movilizamos por una educacin universitaria gratituita, mas que justo, porque nos conviene. Estos problemas vienen de los colegios, hay que trabajar en ellos, en ellos hay que trabajar para que tengan las herramientas de calidad. Si la educacin es gratis, lo nico que vamos a lograr es que con los impuestos, pueda estudiar los que si pueden pagar, como ocurre en argentina. Aqu hay un problema de fondo, que debe enfrentarse desde la bsica.

INFO: El conocimiento del aprendizaje se da dentro de un entorno social. Quien se resta lo hace por un problema social, se busca generar lideres, pero no se nos ensea de estas instancias de dialogo enriquecedora. Yo veo que los profesores no estn haciendo nada, porque se restan de estas instancias educativos. Porque el qurum es tan bajo, y porque la asistencia a los cursos son tan bajas?. Este es un proceso poltico de opinin, asi funciona la universidad, hay muchos estudiantes que solo vienen a dar las pruebas, y esperamos que vengan a participar. Ese es el problema de la idecincrasia de la universidad. Los referentes somo tanto los alumnos antiguos como los profesores. Queremos generar lideres, no solo en el nivel tcnico. Se han dado dilogos respecto a la importancia de la educacin, pero los dilogos son segmentados y llevados a la particularidad. La doctrina desde la cual funciona el ordenamineto social y econmico merece custionamiento. Se nos inculca que para que una institucin funcione debe ser como un negocio. Los que tienen enfrentan con distintos esfuerzos, que adems no responden al mercado, con la estrategia de grandes cantidad a bajo costo. Este movimiento cuenta con mi simpata, y comparto el argumento de que las movilizaciones hacen sentir el malestar, pero despus de repetirlo pierde sentido y toma mas fuerza el dao que se auto-infiere, ya que esta dejando de ahcer lo que tiene que hacer. Como podemos contribuir a esto?, somos 60 personas de varias deceneas de miles, no somos representativos de la actividad universitaria. Esta se escribe y se debate a fuego lente. Desde la universidad debo transfromarlo en trabajo escrito, en transmicion de ideas, donde se utilicen los mtodos de la universidad para hacer estas cosas. Comparto los argumentos donde no es necesario ser un autmata para ser una buena universidad. Mi invitacin es a hacer las cosas de manera universitaria, por escrito, ordenadamente. Los invito a que lean, que tengan la posibilidad de pensar. Probablemente podams generar respuestas donde nuestras energias puedan salir del malestar. Base IND: Quiero enfocarme a defender el movimiento interno dentro de la universidad. En argentina no es necesario irse a paro porque no se arriesga ni

econmica ni acadmicamente. En la santa maria, han votados hasta 2000 personas, y cuando aumentan las votaciones, aumentan la aprobacin del movimiento. Nosotros siempre hemos procurado tener los canales democrticos y transparentes para conducir el movimiento. Donde se vota cada dos das, donde no ha sido tomada. Nos hemos enfocado a fomentar la participacin, a discutir. La universidad feuda se acabo, y hoy lo que se busca establecer es el dialogo. Unilateralmente esto no va pa ningn lado. Yo he visto mas profesores parados sin hacer nada. Aca se realizan actividades dia a dia. Tenemos diferencias como estudiantes, pero hemos siempre procurado que el movimiento sea para todos. Base Civil: Tenemos una constitucin que no defiende la vida, la salud, defiende la propiedad. Se privilegia la demanda de las empresas. No hay un proyecto educativo de parte de los estudiantes. Los estudiantes tenemos un paro super importante, que convoca una educacin gratuita y de calidad. Porque tenemos que pagar tanto por una educacin mala, donde en el fondo se esta robando. El proceso de esta movilizacin es un proceso social, pero todas las decisiones las toman las elites. Se usa mucha la autoridad moral, donde quienes votan tienen la autoridad moral para decidir. No hemos sido capaces de buscar las alternativas posibles para no tenerle miedo a la gente que no viene a votar, pero tampoco hemos sido capaces de decir que quiene son participan tienen el mismo derecho de nosotros. Nosotos como generacin que no tenemos miedo, estamos llamados a hacer cosas, donde se nos dice que teniana mas autoridad por no haber participado de otros procesos. Este debe ser el paro donde se han dado instancias con otros actores, donde hay mejor relacin con la universidad, siendo que tambin generamos un petitorio interno. Profesores dicen que porque no hacemos las dos cosas juntas, pero no estamos en clase para ser autmata, y luego estamos en paro para ser autmatas. Como nosotros nos dejamos de pisar la cola y buscamos emjorar esto. Nosotroshemos peleado sobre ciertos beneficios para la universidad, tenemos que buscar q los fndos que pedimos superne el perjuicio que le causamos a la universidad. En el futuro tenemos que ser capaces de seguir trabajando y mantener la conciencia social, no parar

para ah tener la conciencia social. Si queremos de ser integrales, tramtemos de hacerlo. MET: Que alternativas tenemos? He crecido como persona critica en este proceso, y que va a pasar si el paro se baja alguna vez. Sera la carga academica?, existe esa voluntad?, Yo tengo la voluntad para buscar conciliar ambas cosas. Respecot a la participacin, en ningn momento nosotros hemos buscado imponer una decisin. ARQ: En arq eramos acfalos, donde el aprendizaje en arquitectura es colectivo y participativo. No existe la diferencia de profesor de catedra y alumnado. Yo invito para mejorar la participacin, mirar como se hacen las cosas en arquitectura. Es mas progresista, pero ha resultado. Y en estos tiempos de crisis, hemos llevado adelante muchos proyectos y no hemos dejado de trabajar. Mas que ha echarse toda la pega en la mochila, los invito a trabajr en grupo. Los estudiantes tienen la capacidad para hacer mas de una cosa, si se hicieran todas las cosas a las cuales los estudiantes estn llamados a ahcer. El paro de 3 meses ya ha hecho notar el punto suficiente. Si los estudiantes se comprometen a tener un rol mas alla de autmata. Tomar las oportunidades de tener CAA. Deben ser responsables, loes estudiantes pueden hacer mas de una cosa, y deben tomar el compromiso de hacerlas. Me duele la universidad respecto a la docencia, que hemos dejado de lado por 3 meses. El punto ya se ha sealado, y lo estudiantes deben ser organizados para hacer mas de una cosa. Se agradece la asistencia. Esperamos poder seguir entablando relaciones. INFO: Se invita a generar acuerdos mas alla de las conversaciones, de que forma podemos trabajar? o esto es una reunin para vernos las caras? Respecto al claustro, se pidi 1 dia para tratar temas, pero se otorgaron 2 horas, donde no se puede tratar los temas. Habia que pronunciarse sobre temas que no se hablaron. Por eso no se realizo un comunicado. Pero eso no quita el realizar conversaciones de las cuales puedan salir acuerdos y comunicados. MET: Creo que hace falta un claustro para que al menos los profesores de la casa central puedan tener una postura respecto al tema. No se si existen impedimentos.

Yo hace un rato propuse trabajar por escrito, pero corren el riesgo de quedar en nada si no se traducen en algn proyecto con estructura. Si se va a hacer un esfuerzo por conversar, debe ser teniendo problemas claramente definidos, teniendo mtodos de trabajo, de que manera nosotros podemos inquietar al pas. Con lo que tenemos bien pensado. Esta bien gritar y ser muchos, pero la tarea de los universitarios es pensar, como resolver estos problemas, que requiere preparlo, pensarlo, escribirlo. Que no queden en el momento, sino que trasiendan. Poder reanudar las actividades academicas, de manera de someter el pensamiento al rigor. Mi propuesta es trabajar por escrito. Aunque tambin el formato de revista que estructura un planteamiento respecto a la tematica. Invito a realizar un trabajo interno el lunes de la prxima semana, donde tambin deveriasmo nosotros establecer nuestro marco de trabajo de forma escrita. Trataremos de hacer un resumen y mandarlo. Para la prxima semana realizar un pequeo claustro conjunto. Los claustros puede convocarlo el rector, el consejo superior, los profesores con 1/3 de firma de sus miembros. Quedaron muchso temas pendientes donde se formaron trabajar esos temas. Hayn una preocupacin de los profesores, de cuanto va a durar y cual es el sentido del paro ahora. Tal vez haya que madurar esos temas, que los profes convoquen un tema asi, se cruza con la situacin actual.
El medio escrito digital permite dialogar. Base Civil: La constitucin nos hace egostas. Debe exisitir un trabajo escrito. En el paro nos hemos preocupado del tema interno solamente, falta un proyecto estudiantil para mejorar la calidad de la educacin, ser capaz de replicar el modelo educativo a nivel nacional, a travez de foros, medio escrito y claustro pleno. FEUTFSM: me comprometo para maana a tener una metodologa y tener un espacio para dar cabida a la informacin, debate y opiniones. Cosa que tengamos una manera de traspasar el conocimiento de manera mas sencilla. El lunes realizar una jorandad mas extensa, y tener un formato de trabajo.

Puede votar icom, mec, ciencias? FEUTFSM ELO-TEL ELI IQA CONST INFO ARQ IND MET CIVIL IDP SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI

Continua el consejo? FEUTFSM ELO-TEL ELI IQA CONST INFO ARQ IND MET CIVIL IDP ICOM MEC CIENCIAS Continua el consejo. Varios: Tema 1 SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO SI

Informacin:

Mocin Respectiva: FEUTFSM ARQ INFO CIENCIAS IQA IDP + Plan Comn ELO-TEL MET ELI IND CONSTRU Civil ICOM MEC QUEDA EL ACUERDO DE CONTINUAR CON LAS MOCIONES EL DA DE MAANA EN CONSEJO. SE LLAMA A TRABAJAR EN EL REGLAMENTO DE SALA POR LOS PROBLEMAS DE IMPUGNACION Y SECUNDACIN.

Se cierra la sesin (13.55 hrs).

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