PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE MAESTRA: PROF. SUPERVISOR: FECHA DE REALIZACIN: UBICACIN PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: COMUNIDAD: 26 de septiembre del 2011 Carchi Mira La concepcin Chamanal Andrs F. Crdova Evelyn Martnez

2. DATOS CURRICULARES: 2.1. 2.2. 2.3. REA: MTODO: TCNICA: Lenguaje y Comunicacin Proceso Didctico de la Ortografa. Observacin, conversacin.

3. INFORMACIN CIENTFICA: CUARTO AO LA COMUNICACIN Todos los seres vivos se comunican entre s: La comunicacin es el proceso mediante el cual transmitimos nuestros pensamientos da otras personas. Para comunicarnos podemos utilizar lenguaje oral, escrito o simblico. Los hombres no solo se comunican mediante los sonidos del lenguaje, sino que tambin han inventado unos signos que los representan:las letras. Estoy contando los segundos; un da cuento los primeros. Por medio de gestos tambin podemos entendernos con los dems. Los sordo mudos hablande este modo. Todo lo que dices da a da puede quedar grabado para el futuro a travs de la escritura. Seguramente ahora no te acuerdas de lo que dijiste de ayer

pero podras recordarlo inmediatamente si no lo hubieses escrito. Solamente tendras que leerlo. QUINTO AO LAS MAYSCULAS Se escribe con mayscula: Los nombrespropios de personas, animales o cosas singularizadas. Los nombres propios de ros, montaas, calles, poblaciones, etc. Todas las palabras que estn al inicio de una ocasin. Todas las palabras que estn despus de un punto seguido o aparte.

La profe Anita y sus alumnos Miguel, Mara y Federico estn en la biblioteca. En ese lugar hay muchos libros buscan informacinsobre los seres vivos. Federico sabe que los seres vivos nacen, crecen se reproducen y muere, pero quiere sabermucho ms. A todos les gusta ir a la biblioteca porque all aprenden felices. 4. BIBLIOGRAFA:Abramos suecos de tercer ao. Texto del ministerio de educacin.

5. Estructura Aos de Educacin Bsica Ejes de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con criterio de Manifestar respeto por manifestaciones Generar con el abecedario. comunicativas cotidianas. La comunicacin concepto y clases Las maysculas Cuarto Escribir Quinto Escribir

desempeo Tema:

DISTRIBUCIN DE TAREAS

Gua de trabajo 60 minutos

A.M. PRE-REQUISITOS Ejecuta palabras Reconstruir la dinmica en base a preguntas. ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDO Explorar conocimientos y sobre la la dinmica Juego

A.A. de Entregar una lectura Realizar una espa en el cuaderno de tareas de lenguaje y

Comunicacin. Subrayar las palabras que estn escritas con mayscula. Escribir 10 palabras de las que subrayo. DEL NUEVO

comunicacin comunicacin. ELABORACIN CONOCIMIENTO

clases

de

Presentar

grficos

tarjetas

con

algunas palabras y smbolos. VisuaVisualizar las palabras a travs de diversos ejercicios. Audi. Escuchar los diferentes lenguajes Asociar los lenguajes. Leer oralmente las palabras,

Pronu.

escribir palabras y realizar mmicas. Cono. Utilizar los diferentes tipos de lenguajes en ejercicios prcticos. Escr.Realizar un cuadro comparativo de los tipos de lenguaje. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO Realizar ejercicios de los tipos de lenguajes. A.A. A.M. Corregir el A.A. DEL NUEVO

Elaborarun mapa conceptual de los PRE-REQUISITOS tipos de lenguaje. Dialogar sobre letras maysculas. CONCEPTUAL DE

ESQUEMA PARTIDA

Explorar conocimientos sobre los abecedarios minsculas. maysculas y

ELABORACIN CONOCIMIENTO Dibujar un grfico que estacorde con el lenguaje mmico o simblico. Presentar tarjetas. VisuaVisualizar grficospresentados.

DEL

NUEVO

grficos,

abecedario,

los

Audi. Escuchar las palabras. Escribir las palabras.

Pronu. Leer la regla ortogrfica de la escritura de nombres con maysculas. Cono. Obtener normas para la

escritura de palabras con normas conocidas. Escr.Ejercitar la escritura de palabras. Utilizar oraciones. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO DEL NUEVO las palabras en

Realizar palabras.

dictado

de

varias

RECURSOS

Texto del estudiante, cuaderno de trabajo, Texto del estudiante, cuaderno de tarjetas. trabajo, tarjetas. Escribe palabras. Comprende reglas ortogrficas correctamente las

INDICADORES DE LOGRO

Utilizar correctamente el lenguaje.

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Observaciones y Recomendaciones:

F. Estudiante Maestra

F. Director

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N 02 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE MAESTRA: PROF. SUPERVISOR: FECHA DE REALIZACIN: UBICACIN PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: COMUNIDAD: 27 de septiembre del 2011 Carchi Mira La Concepcin Chamanal Andrs F. Crdova Evelyn Martnez

2. DATOS CURRICULARES: 2.1. 2.2. 2.3. REA: MTODO: TCNICA: Matemtica Deductivo. Expositiva.

3. INFORMACIN CIENTFICA: CUARTO AO RESOLVAMOS ADICIONES Y SUSTRACCIONES Adicin: Para resolver una adicin, se inicia sumando las unidades, las decenas y luego las centenas. Ejemplo: Pedro quiere saber cuntas flores hay en total.

35

23

Ahora representa la adicin colocando los trminos uno debajo del otro y utiliza material de base diez. Decenas Unidades D.U 3 5 sumando + 2 3 sumando 5 8 suma total

Resuelvo las siguientes adiciones y escriba sus trminos. 3 1 6 sumando + 2 5 2 sumando 5 6 8sumando 5 2 sumando + 3 7 sumando 8 9 suma total

SUSTRACCIN Para resolver una sustraccin, se inicia restando las unidades y luego las decenas. Ejemplo Si Carmen y Daro restan de diferentes formas obtendrn la misma 8735=

respuesta? 87 -35

QUINTO AO

EL PERMETRO Para calcular el permetro de cualquier figura se calcula sumando la longitud de cada uno de los lados de dicha figura.

=>P = l +l +l + l

l1

l2

l4

=>P= l1 + l2 + l3 + l4

l3

Encuentra el valor exacto y el valor estimado del permetro de las siguientes figuras geomtricas. P=l+l+l+l
13cm

13 cm 13 cm

13cm

13cm

13 cm 13 cm 56 cm

P = 52cm

13cm

16cm

P = l1 + l2 + l3 + l4 16cm

9cm

9cm

16cm 9cm 9cm P = 50cm

16cm

50cm

4. Bibliografa: Texto de matemticas de cuarto ao. Abramos surcos.

5. ESTRUCTURA Aos Bsica Ejes de Aprendizaje El razonamiento, las la deemostracin,la El conexiones razonamiento, la de Educacin Cuarto Quinto

comunicacin representacin Bloque Curricular Numrico

y/o deemostracin,la comunicacin las conexiones y/o representacin De medida

Destreza con criterio de Realizar desempeo Tema:

clculos

matemticos

con Reconocer y generar ejemplos y contra ejemplos.

precisin y rapidez.

DISTRIBUCIN DE TAREAS

A.M. PRE-REQUISITOS Ejecutar nmeros Reconstruir la dinmica. CONCEPTUAL DE la dinmica los

A.A. Solicitar el cuaderno de tareas de matemtica. Trazar las siguientesfiguras

geomtricas. cuadrado rectngulo triangulo

ESQUEMA PARTIDA -

Explorar conocimientos sobre la

suma y resta. ELABORACIN CONOCIMIENTO. Presentar material de base diez, canicas, palos. En. Expresar la ley para la suma y resta. Comp. Realizar ejemplos de sumas y restas en problemas dela vida diaria. Resolver las sumas y restas. 729 +827 674 +237 DEL NUEVO -

rombo Medir sus lados. Medir los lados del cuaderno y de su libro.

Abstr. Realizar varios ejemplos de sumas y restas. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO Realizar varios ejercicios DEL NUEVO

conjuntamente con los nios/as. A.A. A.M.Revisar el A.A. Realizar en el cuaderno de PRE REQUISITOS tareasde matemticas los Realizar la dinmica de las

siguientes ejercicios. 489 679 964 +874 7 +567

figuras geomtricas. ELABORACIN CONCEPTUAL DE + 7 8 PARTIDA Dialogar sobre el clculo del permetro.

249 287 869 - 1 4 3- 1 2 2 - 7 2 4

ELABORACIN CONOCIMIENTO -

DEL

NUEVO

Presentarmaterial

cuadrados,

Resolver el siguiente problema.

tringulos, rectngulos en fomix.

Erick tiene 24 caramelos y En. Expresar la leypara calcular el Cristina 35 caramelos. permetro de figura planas. Comp. cuadrado. Medir sus lados y aplicar la formula. Aplicar la formula y resolver. Dibujar rectngulos y

Cuntos tienen en total? -

Abstra. Realizar ejercicios de clculo del permetro. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO Reformar el tema de estudio del DEL NUEVO

clculodel permetro. Recursos Texto del estudiante, cuaderno de Texto del estudiante, cuadrilteros, trabajo, azcar. Indicadores de logro Reconoce las medidas de peso. Utiliza correctamente las Calcula permetros de cucharas, balanza, jarras, tarjetas, cuaderno de trabajo.

cuadrilteros. Resuelve cuadrilteros. problemas con

medidas de peso.

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Observaciones y Recomendaciones:

F. Estudiante Maestra

F. Director

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N03 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE MAESTRA: PROF. SUPERVISOR: FECHA DE REALIZACIN: UBICACIN PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: COMUNIDAD: 28 de septiembre del 2011 Carchi Mira La concepcin Chamanal Andrs F. Crdova Evelyn Martnez

2. DATOS CURRICULARES: 2.1. 2.2. 2.3. REA: MTODO: TCNICA: Entorno Natural y Social CC. NN. Experimental. Observacin directa, experimentacin.

3. INFORMACIN CIENTFICA: CUARTO AO PARTES DE LA PLANTA Las plantas.- Son tambin seres abiticos que tienen vida, nace, crecen, se reproducen y mueren. En la naturaleza hay una gran diversidad de plantas. La raz sostiene a la planta El talloo tronco crecen verticalmentehacia arriba. Las hojas salen de las ramas generalmente de color verde. Las hojas son como los pulmones. Las flores tienen hermosos colores y varias formas para atraer a los insectos. Las frutas sirven de alimento. Las plantas completas tienen: Raz, tallo, hojas, flores y frutos.

QUINTO AO EL CUERPO HUMANO PARTES EL CUERPO HUMANO Las personas son seres superiores porque tienen inteligencia y libertad para hablar. El cuerpo humano funciona como una maquina maravillosa. Yo me siento feliz con mi cuerpo porque con el puedo pensar, sentir, jugar, estudiar, trabajar, etc. PARTES DEL CUERPO HUMANO Mi cuerpo tiene cabeza, tronco y extremidades o miembros. En la cabeza est el cerebroque sirve para pensar y dar rdenesa todo el cuerpo. All tambinse encuentran los rganos de los sentidos.

En el tronco est formado por el trax y el abdomen, dentro del trax se all el corazn, que enva la sangre por todo el cuerpo adems estn los pulmones que sirven para respirar. En el abdomen se encuentra el estmago, el hgado, el pncreas y los intestinosque dirigen los alimentos tambin estn los riones y los rganos de reproduccin. Los huesos forman el esqueleto que sostiene a todo el cuerpo y los msculosconstituyen la carne y dan movimiento al cuerpo. Las extremidades o miembros son los brazos y las piernas.

4. BIBLIOGRAFA: Texto de ciencias naturales. Texto de Entorno Natural y Social.

5. Estructura Aos de Educacin Bsica Ejes de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza con criterio de Dibujo de elementos del entorno. desempeo Tema: Partes de la planta Partes del cuerpo humano Denominacin y descripcin Cuarto Quinto

DISTRIBUCIN DE TAREAS

A.M. PRE-REQUISITOS Recitar el poema El rbol herido. Conversar sobre el poema. CONCEPTUAL DE

A.A. Dibujar un cuerpo humano y escribir las partes externas.

ESQUEMA PARTIDA -

Enlistar las partes del cuerpo humano.

Explorar conocimientos sobre las plantas.

ELABORACIN CONOCIMIENTO.

DEL

NUEVO

Presentar planta de maz y arveja.

O. Observar en forma libre y dirigida las plantas de maz y arveja Todas las plantas que usted conoce son iguales. FN. Cules son las partes de la planta? Escribir en el pizarrn las

conjeturas dadas por los nios. Solicitar el texto de Entorno natural y Social y abrir en la pginaN. 100. Exp. Guiar al nio/a para que

identifique en la planta de maz las partes. Compr. Comparar la planta de maz con la de arveja y establecer

semejanzas y diferencias. Abstr. Rotular las partes de la planta en el maz utilizando las tarjetas. Conc. Completar el mapa conceptual

sobre las partes de la planta. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO Realizar varios ejercicios DEL NUEVO

conjuntamente con los nios/as. A.A. A.M. Revisar el A.A. Dibuje la planta de maz y PRE REQUISITOS escriba sus partes. Entonar la cancin Mi cuerpito. Dialogar sobre la cancin. CONCEPTUAL DE

ESQUEMA Complete el mapa conceptual PARTIDA de las partes de la planta. -

Conversar

sobre

el

cuerpo

humano y sus partes. Subraye las partes de la planta, hierva, raz, tallo, manzanilla, hojas, eucalipto, flores, arveja, frutas. ELABORACIN CONOCIMIENTO Presentar lminas del cuerpo humano y un mueco. Ob. Observar en forma libre y dirigida las lminas del cuerpo humano Todos los cuerpos humanos son iguales HP. Cules son las partes del cuerpo DEL NUEVO

humano? Escribir en el pizarrn las

conjeturas dadas por los nios. Exp. Identificar en los cuerpos de los nios las partes externas del cuerpo humano. Con. Comparar las partes de los cuerpos de los nios con las nias y establecer semejanzas y diferencias. Ab. Rotular las partes del cuerpo humano en el cartel. Gen. Unificar los criterios de los nios sobre las partes del cuerpo humano. TRANSFERENCIA CONOCIMIENTO Reforzar el tema de estudio DEL NUEVO

A.A. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Dibuje el cuerpo humano y escriba sus partes.

De la siguiente lista de palabras encierre las partes del cuerpo humano (partes externas)

Cabeza, estmago, corazn, cerebro, tronco, hgado, extremidades. Recursos Planta de maz, tarjetas, textos de Cartel, mueco, tarjetas ciencias evaluacin. Indicadores de logro Identifica correctamente las Identifica correctamente las naturales, hojas de

partes de la planta. Comprende cientfica. Tcnica e instrumento Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario la informacin

partes del cuerpo humano.

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Observaciones y Recomendaciones:

F. Estudiante Maestra

F. Director

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N04 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE MAESTRA: PROF. SUPERVISOR: FECHA DE REALIZACIN: UBICACIN PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: COMUNIDAD: 29 de septiembre del 2011 Carchi Mira La Concepcin Chamanal Andrs F. Crdova Evelyn Martnez

2. DATOS CURRICULARES: 2.1. 2.2. 2.3. REA: MTODO: TCNICA: Estudios Sociales Comparativo Observacin, conversacin.

3. INFORMACIN CIENTFICA: CUARTO AO REGIONES NATURALES DEL ECUADOR Ser ecuatoriano es identificarse con su cultura, tnicas, costumbres y tradiciones. As como las personas nos identificamos por los hombres y apellidos as tambin a nuestro pas lo identificamos por su nombre Ecuador. La cordillera de los Andes al cruzar nuestro pas, va formando regiones y las conocemos con los nombres de litoral o Costa, Sierra o Regin Interandina, Regin Oriental o Amazonia y Regin Insular o Galpagos.

4. ESTRUCTURA Aos de Educacin Bsica Eje de Aprendizaje Bloque Curricular Destreza desempeo Tema: Regiones del Ecuador con criterio Cuarto y Quinto El buen vivir identidad local y nacional. MiPas de Ubicar a nuestro en el material cartogrfico.

DISTRIBUCIN DE TAREAS

A.M. PRE-REQUISITOS ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Explorar conocimientos sobre las regiones del Ecuador.

ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Ob. Decentar el mapa Ubicar al estudiante frente al material. Delimitar los aspectos a estudiar.

Desc. Identificar las caractersticas sobresalientes de las regiones del Ecuador. Comp. Establecer semejanzas y diferencias.

Valorar la utilidad de importancia del estudio de las Regiones del Ecuador. As. Elaborar conclusiones conjuntamente con los nios. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Recursos Indicadores de logro Reforzar el tema de las regiones del Ecuador

Mapa y tarjetas. Ubica correctamente en el material cartogrfico a nuestro pas. Reconocer las regiones del Ecuador en el mapa.

Tcnica e instrumento

Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

Observaciones y Recomendaciones:

F. Estudiante Maestra

F. Director

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO N05 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. INSTITUCIN EDUCATIVA: ESTUDIANTE MAESTRA: PROF. SUPERVISOR: FECHA DE REALIZACIN: UBICACIN PROVINCIA: CANTN: PARROQUIA: COMUNIDAD: 30 de septiembre del 2011 Carchi Mira La concepcin Chamanal Andrs F. Crdova Evelyn Martnez

2. DATOS CURRICULARES: 2.1. 2.2. 2.3. REA: MTODO: TCNICA: Actividades Practicas Trabajo simultaneo Observacin directa.

3. INFORMACIN CIENTFICA: CUARTO Y QUINTO AO PORTA ESFEROS HOJA DE TRABAJO Tema: Elaboracin de un porta lpices, esferos. 1. Diseo Proceso Recortar la base.

Hacer unos picops para pegar en la base.

Pegar las pepas en el tubo. Pintar o decorar las pepas. Presentar o exponer.

Materiales

Tubos depapel higinico

Herramientas -

Pepas de calabazo Goma Temperas Tijeras

Proceso

Lpices

4. BIBLIOGRAFA: Carpeta

5. Estructura

Aos de Educacin Bsica rea Contenido Destrezas Recursos

Cuarto y Quinto Cultura Esttica Elaboracin de un porta esferos Desarrollar la habilidad de los nios / nias. Tubos de papel higinico, pepas, goma, tijeras.

DISTRIBUCIN DE TAREAS

A.M. PRE-REQUISITOS Realizar la dinmica del Tingo tango. Reconstruir la dinmica.

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conversar sobre un porta esferos.

ELABORACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Presentarel modelo del porta esferos.

Ob. Observar el modelo presentado. D. Definir cualidades del modelo. Describir los colores.

Eje. Entregar material para realizar el portaesferos. Recortarel tubo de papel higinico. Pegar laspepas. Decorar con temperas las pepas. Ayudar en las actividades del trabajo. Desc. Realizar una exposicin de los trabajos. TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Evaluacin de Procesos Evaluacin Final Ayudar con los acabados del trabajo. Valoracinde su trabajo y de los dems. Cumplimiento de rdenes. Descripcin precisa de materiales. Utilizacin concreta de los materiales. Valorar los trabajos. Exponer los trabajos realizados.

Observaciones y Recomendaciones:

F. Estudiante Maestra

F. Director