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MANIZALES 2011
TABLA DE CONTENIDO
NATURALEZA DE LA INSTITUCIN FILOSOFIA MISIN Y VISIN PRINCIPIOS ORIENTADORES OBJETIVOS INSTITUCIONALES CAPTULO II Artculo 1 Artculo 2 Artculo 3 CAPTULO III Artculo 4 Artculo 5 Artculo 6 Artculo 7 Artculo 8 Artculo 9 DE LOS PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Perfil del Estudiante Perfil del Docente Perfil del Padre de Familia y/o Acudiente DE LA ADMISIN, MATRCULA Y CALIDAD DEL ESTUDIANTE Admisin Requisitos para ser admitido La matrcula Requisitos para efectuar la matrcula Adquisicin Calidad de estudiante Prdida de Calidad de estudiante
CAPTULO IV DE LOS UNIFORMES INSTITUCIONALES Artculo 10 Artculo 11 De la seccin I Artculo 12 De la seccin II CAPTULO V Artculo 13 Artculo 14 Artculo 15 Artculo 16 Artculo 17 Artculo 18 CAPTULO VI Artculo 19 Artculo 20 Artculo 21 Artculo 22 Artculo 23 Artculo 24 Artculo 25 DE LOS DEBERES Y LOS DERECHOS Deberes de los estudiantes De los deberes de los docentes De los deberes de los padres de familia Derechos de los estudiantes Derechos de los docentes Derechos de los padres de familia DEL GOBIERNO ESCOLAR Concepto Consejo Directivo Eleccin de sus representantes Consejo Acadmico El Rector 23.1 Funciones del Rector Consejo de Padres de Familia Personero Estudiantil 25.1 Requisitos 25.2 Funciones Consejo de Estudiantes 26.1 funciones Comit de Convivencia 27.1 Conformacin 27.2 Funciones
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CALDAS
Artculo 26 Artculo 27
CAPTULO VII DE OTROS ESTAMENTOS INSTITUCIONALES Artculo 28 Artculo 29 Artculo 30 Escuela Familiar Comit de Bienestar Social 30.1 Conformacin 30.2 Funciones Asociacin de Padres de Familia 31.1 funciones Escuela Familiar
Artculo 31 Artculo 32
CAPTULO VIII DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES SIEPE Artculo 33 Artculo 34 Evaluacin Caractersticas de la Evaluacin 34.1 Continua 34.2 Integral 34.3 Sistemtica 34.4 Flexible 34.5 Interpretativa 34.6 Participativa 34.7 Formativa Los criterios de evaluacin Comisiones de evaluacin y promocin Los criterios de promocin Casos especiales de promocin La promocin anticipada Graduacin Servicio Social del Estudiantado Proclamacin Escala de valoracin institucional y su equivalencia con la escala nacional Definicin para cada juicio valorativo 44.1 Desempeo superior 44.2 Desempeo alto 44.3 Desempeo bsico 44.4 Desempeo bajo Estrategias para la valoracin integral de cada periodo Periodicidad de entrega de informes Estructura de informe de los estudiantes Instancias para presentar reclamaciones Procedimiento para resolver reclamaciones Evaluacin del padre de familia y/o acudiente
Artculo 35 Artculo 36 Artculo 37 Artculo 38 Artculo 39 Artculo 40 Artculo 41 Artculo 42 Artculo 43 Artculo 44
CAPTULO IX DEL DEBIDO PROCESO Y GARANTIAS PROCESALES Artculo 51 Principios del debido proceso 51.1 Legalidad de la sancin 51.2 Derecho a ser orientado 51.3 Derecho a la defensa 51.4 Responsabilidad acadmica 51.5 Derecho a la favorabilidad Artculo 52 Derecho a la reclamacin 52.1 Recurso de apelacin 52.2 Recurso de reposicin 52.3 Recurso de apelacin
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Artculo 53
Artculo 54 Artculo 55 CAPTULO X Artculo 57 Artculo 58 Artculo 59 Artculo 60 Artculo 61 Artculo 62 Artculo 63 CAPTULO XI Artculo 64 Artculo 65 Artculo 66 Artculo 67 Artculo 68 Artculo 69 Artculo 70 Artculo 71 Artculo 72
La conciliacin alternativa en la resolucin de conflictos 53.1 Qu es un conflicto? 53.2 Cundo puede surgir un conflicto? 53.3 Respuestas al conflicto 53.4 La conciliacin como solucin a diversos conflictos 53.5 Requisitos para participar en la conciliacin 53.6 Qu es conciliar en equidad? Normalizacin Proceso correctivo DE LA CLASIFICACIN DE LAS FALTAS Faltas leves Faltas graves Faltas gravsimas Circunstancias atenuantes Circunstancias agravantes Prohibiciones DE LAS NORMAS GENERALES Horario de la jornada escolar Asistencia Puntualidad Acumulacin de retardos Presentacin personal Chaqueta de grado undcimo Higiene personal, salud pblica y ambiental Servicios sanitarios
DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL Comit de Bienestar Servicios mdicos y de enfermera Medios de comunicacin interna Biblioteca escolar
CAPTULO XIII DE LOS ESTIMULOS E INCENTIVOS Artculo 77 Reconocimiento 77.1 Reconocimientos al terminar el ao lectivo 77.2 Reconocimientos durante el ao lectivo 77.3 CAPITULO XIV DE LA ESTRUCTURA INTERNA Artculo 78 Artculo 79 Dependencias institucionales
PRESENTACIN
El Instituto Universitario de Caldas con base en los fundamentos legales vigentes y los parmetros propios de organizacin institucional, presenta a su comunidad educativa la gua para que la CONVIVENCIA INSTITUCIONAL facilite el FORMACIN INTEGRAL de sus estudiantes. El Manual de Convivencia ha de ser la carta genrica que ilustre sobre la formacin en la democracia participativa, el reconocimiento de sus derechos, el cumplimiento de sus deberes y en general la gua de su trabajo acadmico y la normatividad para su convivencia durante el proceso educativo en la Institucin; que facilite el desarrollo de las diferentes actividades que conlleven a la formacin integral del estudiante como actor central de la comunidad. Del conocimiento, la comprensin y la aplicacin eficaz y eficiente de este Manual de Convivencia depende el bienestar de todos, mediante procesos oportunos de buena comunicacin, de toma de decisiones, de participacin, de conciliacin y de sensibilizacin humana, que conlleven a la solucin de conflictos y a las mejores acciones para alcanzar los objetivos propuestos. La responsabilidad, la tolerancia, la comprensin, la libertad, el respeto, la valoracin, la participacin, el inters y el trabajo, sern los pilares fundamentales para el buen desarrollo institucional a travs de cada uno de sus integrantes La convivencia social y la democracia son posibles, si entre todos la construimos da a da; si cada uno de nosotros desde su realidad personal, familiar y social, logra en su cotidianidad, actuar coherentemente, dentro de un clima de armona y equidad que nos permitan construir desde nuestra etapa escolar, un futuro de buena calidad de vida. Con el presente Manual de Convivencia, El Instituto Universitario de Caldas pretende: Establecer parmetros de trabajo y comportamiento social, que permitan el normal desarrollo del proceso educativo. Asumir acciones de reorganizacin al interior de cada estamento educativo, para lograr su buen funcionamiento. Poseer y aplicar estrategias de normalizacin del comportamiento individual y grupal cuando ste dificulte el acto educativo. Identificar y reconocer los derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Educativa que conlleve a un trabajo dinmico y productivo. Motivar la participacin democrtica de toda la Comunidad Educativa en las actividades y organismos de direccin y representacin institucional. Direccionar la formacin integral del educando, hacia adquisicin de valores morales, ticos, culturales e intelectuales, para que sea persona til en la sociedad. Fomentar la disciplina personal como principio de vida en todas las acciones de las personas que conforman esta Comunidad Educativa. Propiciar en el estudiante un ambiente interior sano, limpio y puro con un equilibrado criterio para afrontar con fortaleza e inteligencia todas las situaciones de su vida. Generar en los estudiantes conciencia de la relacin entre el ser humano y el medio ambiente que lo rodea, para que en sus acciones favorezca siempre el ecosistema y la naturaleza en general. Establecer condiciones bsicas que le faciliten a los miembros de la Comunidad Educativa el derecho a la Educacin y al Trabajo.
CAPITULO I
DEL HORIZONTE INSTITUCIONAL
NATURALEZA DE LA INSTITUCIN
El Instituto Universitario de Caldas es una Institucin de carcter Oficial, Mixta que ofrece los ciclos de educacin Pre-escolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Vocacional, distribuidas en dos secciones: equivalentes a las jornadas de maana y tarde. .
FILOSOFA
Nuestra filosofa se fundamenta en la formacin y desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad, como seres humanos autnomos, competentes y trascendentes en su medio social. El proceso educativo en el Instituto Universitario de Caldas tiene como parmetro permanente, la evolucin cientfica, tecnolgica, socio-cultural, artstica, deportiva, tica y humana de sus educandos. Centra los procesos en el fortalecimiento de los principios orientadores de los valores que les permita asumir su identidad personal proyectada a la sociedad en la que se forma.
MISIN Y VISIN
Misin Formacin integral de la persona, bajo los principios orientadores de la DISCIPLINA, EL TRABAJO, SAPIENCIA y SANA CONVIVENCIA respetando la pluralidad de pensamiento, el mismo que facilita la interpretacin y comprensin de los cambios que rigen el mundo contemporneo para ser competente en la solucin de conflictos personales, sociales, tecnolgicos y ambientales que aporten a la concrecin del desarrollo sostenible.
Visin: Ser el modelo educativo del Departamento de Caldas en la formacin de personas de alta calidad intelectual, espiritual y de convivencia, protagonistas en el devenir histrico, poltico, cientfico social y cultural de la comunidad Manizalea con proyeccin regional y nacional
PRINCIPIOS ORIENTADORES
El Instituto Universitario de Caldas orienta todas sus acciones educativas bajo el lema: DISCIPLINA, TRABAJO, SAPIENCIA y LA SANA CONVIVENCIA. La Disciplina: entendida como el orden y la pulcritud en el cumplimiento de todos los deberes establecidos en los procesos, en la normalizacin de la cotidianidad y en la convivencia social. . El Trabajo: se asume como el que-hacer permanente y exigente del educando acompaado por sus docentes y acudientes para el desarrollo de toda sus potencialidades en su formacin integral. La Sapiencia: el Saber entendido como el desarrollo de la inteligencia a travs de la apropiacin del conocimiento para la realizacin de sus proyectos, la solucin de problemas, la exploracin del mundo y la bsqueda constante de superacin.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Contribuir con la formacin del estudiante en sus dimensiones tica, espiritual, cognitiva, personal, afectiva, esttica, corporal, sociopoltica, familiar y cultural, fsica, psquica y cognitiva en procura de una mejor calidad de vida.
Inculcar en el estudiante conciencia humana a travs de valores como el respeto, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia, la autonoma y otros para que cada acto de su vida sea tico. . Generar la adquisicin del conocimiento a travs de estrategias que contribuyan al desarrollo del pensamiento lgico, reflexivo, crtico, creativo e investigativo. Generar y analizar situaciones que le permitan al estudiante adquirir una visin analtica y crtica sobre la realidad en la que se halla inmerso y adaptarse a un mundo en permanente cambio. Preparar al estudiante para el uso adecuado de su tiempo libre, mediante la participacin en las actividades cientficas, culturales, artsticas, deportivas y vocacionales para beneficio personal, familiar y social. Formar bachilleres en diferentes profundizaciones, teniendo en cuenta sus intereses y aptitudes, segn exploracin vocacional realizada, para un mejor desempeo en la educacin superior y en su vida ocupacional. Ofrecer a sus estudiantes las herramientas y el tecnologas informticas para la comunicacin. conocimiento oportuno para la utilizacin de
CAPITULO II
DE LOS PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La Comunidad Educativa del Instituto Universitario de Caldas, argumenta su razn de ser, en la identidad que frente a la Institucin deben tener todos y cada uno de sus miembros: Estudiantes, Padres de Familia, Docentes, Directivos y Personal Administrativo, Sector Productivo para que su labor formativa se oriente hacia el mismo centro.
ARTCULO 2 - PERFIL DEL DOCENTE. El Docente del Instituto Universitario de Caldas debe
tener el siguiente perfil: Gran sentido de pertenencia e identidad Institucional, que sea fomentado en la Comunidad Educativa Ser testimonio de honestidad, lealtad y servicio ante sus alumnos, colegas y padres de familia, para que sea paradigma de la Comunidad. Ser un pedagogo con espritu de investigacin y profunda formacin humana y social, proyectada hacia sus educandos. Un Docente comprometido en la planeacin, ejecucin y control de los proyectos de investigacin de la Institucin. Vivenciar tica profesional y riqueza en valores personales, morales y sociales en el desempeo de su labor educativa. Demostrar idoneidad en su formacin personal, acadmica y profesional, mediante la actualizacin y bsqueda permanente de superacin.
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Poseer sentido de liderazgo y autoridad en las acciones que planea y ejecuta para promover el desarrollo de la autonoma en sus estudiantes . Persona con espritu reflexivo, crtico, analtico y sensible ante los conflictos generados en la Institucin y en el entorno social.
ARTICULO 3 - PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE El padre de familia del Instituto
Universitario de Caldas, ha de ser: Un adulto con solvencia tica y moral para que la educacin que reciben sus hijos en la Institucin, sea coherente con la formacin del hogar. Una persona con un slido sentido de pertenencia e identidad con la Institucin, Activo y positivo para participar en las diferentes actividades, programadas por la Institucin como parte del proceso educativo. Una persona con una clara visin de los ideales de formacin que quiere para sus hijos y su futuro personal, familiar y social. Comprometido, Interesado, activo y efectivo en los procesos de formacin con el consecuente acompaamiento a sus hijos durante los aos de escolaridad en el plantel. Respetuoso de las normas de convivencia institucional y de los compromisos establecidos.
CAPITULO III
DE LA ADMISIN, MATRCULA Y CALIDAD DE ESTUDIANTE ARTCULO 4 - ADMISIN La Institucin como prestadora del servicio pblico de la Educacin y de
conformidad con los fundamentos legales vigentes, estar abierta a todo tipo de aspirante sin discriminacin de sexo, credo, raza, color o condicin social. La admisin ser regulada por la edad que se establezca para cada grado de escolaridad, de acuerdo con la demanda potencial,, acadmica y de comportamiento social de los aspirantes. La admisin es el acto por el cual el Consejo Directivo selecciona, de la poblacin inscrita, a los aspirantes que renan los requisitos mnimos establecidos para ser estudiantes de la Institucin. . El Colegio se reserva el derecho de otorgar el cupo lectivo, cuando se presente una de estas causales: 1. a un estudiante para el siguiente ao
2. 3. 4. 5.
Marcada y reiterada deficiencia en su comportamiento social y/o personal, que afecte los valores ticos, sociales, y las normas de sana convivencia, cumplido el Debido Proceso. La reprobacin de un grado por segunda vez en la Institucin, as no est asociada a otra causal. Inasistencia frecuente al plantel y/o impuntualidad reiterada a lo largo del ao. sin justificacin valida. La comisin de faltas graves sealadas en el presente Manual, que no hayan sido sancionadas con la exclusin inmediata. Violacin reiterada a la normatividad del Colegio, consagrada en este Manual.
7.
PARGRAFO: Los alumnos que estaban vinculados a anterior (antiguos), debern cumplir los pasos 5, 6,7 y 8.
PARGRAFO: La cancelacin voluntaria de la matrcula, debe ser solicitada por escrito por parte del acudiente del estudiante, expresando claramente las causales de tal solicitud: tales como cambio de domicilio, situacin econmica, desadaptacin al plantel, inconvenientes familiares o personales, previa presentacin escrita de cupo en otra Institucin Educativa y autorizacin de la Secretaria de Educacin. MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CALDAS
CAPITULO IV
DE LOS UNIFORMES INSTITUCIONALES
ARTCULO 10. Los Uniformes de Diario y Educacin Fsica que deben usar los estudiantes, son los establecidos por la Institucin para cada una de sus Secciones, y se consideran Emblema Institucional, por lo cual deben portarse segn las orientaciones dadas. Los estudiantes deben presentarse debidamente uniformados a la Institucin, con el uniforme segn horario de clases. ARTCULO 11. DE LA SECCIN I
De Diario: las Mujeres, Blusa blanca de manga larga, chaleco de lana color rojo, chaqueta impermeable azul y roja, falda jardinera a cuadros rojo y negro, medias blanca a media pierna y Zapatillas negras de cuero de cordn. Los Hombres camibuso azul y rojo, pantaln en Dacron-Pao azul oscuro, (con correa), chaqueta impermeable azul y roja, medias oscuras y zapatillas negras de cuero de cordn. De Educacin Fsica: El Uniforme de Educacin Fsica es igual para Hombres y Mujeres. Consta de una sudadera de color verde en impermeable (chaqueta y pantaln), con camibuso verde de cuello blanco, pantaloneta blanca con venas verdes a los costados, medias blancas a media pierna y tenis completamente blancos. Las mujeres usaran ciclista verde debajo de la pantaloneta
CAPITULO V
DE LOS DEBERES Y LOS DERECHOS ARTCULO 13. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Una de las propiedades del derecho es su
reciprocidad con los deberes, entendiendo como deber la necesidad de ejecutar las acciones que demandan su compromiso con la Institucin, adquiridos desde el momento de su matrcula. Son deberes del estudiante del Instituto Universitario de Caldas: 1. Conocer y acatar las disposiciones previstas en el Manual de Convivencia y las orientaciones dadas por las distintas instancias del plantel. 2. Tratar con respeto a compaeros, profesores, directivos y a todas las personas 3. que integran la comunidad educativa,. 4. Participar activa y respetuosamente en todas las actividades curriculares que sean programadas por los orientadores o la Institucin. 5. Asistir puntualmente al colegio, a todas las clases y a las actividades que se programen dentro o fuera de la Institucin y permanecer en ellas. 6. Cumplir oportunamente con todas las actividades propias del proceso enseanza - aprendizaje tareas, lecciones, evaluaciones. trabajos, complementarias y otras. 7. Mantener un buen rendimiento acadmico, en cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudios de su grado. 8. Portar los uniformes de diario y Educacin Fsica, establecidos por la Institucin, en forma completa y ordenada, dentro y fuera de ella de acuerdo al horario de clases. 9. Asistir al Colegio y a las actividades programadas por el Colegio, con el uniforme correspondiente. 10. Presentar las mejores normas de higiene personal, como limpieza y orden en el uniforme, excelente aseo corporal, y buena presentacin personal. 11. Proveerse oportunamente de todos los implementos y tiles de estudio necesarios en las actividades acadmicas, culturales, deportivas y recreativas. 12. Informar oportunamente a los padres, tutores o acudientes, de las citaciones que le hace el Colegio porque son requeridos. 13. Permitir el normal desarrollo del acto educativo con un buen comportamiento social al interior de las aulas y la Institucin. 14. Tener excelente presentacin personal, portando el uniforme Institucional, sin ningn tipo de accesorios y arandelas que desentonen con el. 15. Preservar, cuidar y mantener en buen estado la planta fsica del Colegio (paredes, instalaciones, chapas, puertas, ventanas), materiales didcticos, equipos de laboratorios y salas especializadas, enseres, mobiliario, libros, implementos deportivos y otros, 16. Responder por los daos causados y comprobados a los bienes y planta fsica de la Institucin. 17. Presentar por escrito, en forma oportuna y adecuada, excusa por la ausencia a las actividades institucionales y responder por las obligaciones acadmicas y disciplinarias que deje de cumplir. 18. Ensear muy buen comportamiento personal y social fuera de la Institucin y en sitios pblicos, an ms cuando porte el uniforme del Colegio. 19. Proveerse del respectivo carn de estudiante, actualizarlo anualmente, presentarlo en el momento de ser requerido y devolverlo cuando cancele matrcula. 20. Seguir el conducto regular para la solucin de sus conflictos: profesor, director de grupo, Coordinador, Rector, Consejo Directivo; en su orden. 21. Propender por la sana convivencia y unin con sus compaeros de grupo y dems integrantes de la Comunidad Educativa.
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12. Enviar a su hijo al colegio a tiempo para llegar a clases y con el uniforme correspondiente pulcro y bien puesto. (Buena presentacin personal) 13. Conocer y acatar la normatividad de la Institucin, contemplada en el presente Manual de Convivencia.
21. Conocer los cargos cuando cometiese una falta y a hacer los descargos respectivos, antes de ser sancionado. 22. Conocer la valoracin de su Proceso a mitad del periodo acadmico. PARGRAFO: La aplicacin de los anteriores derechos est supeditada al cumplimiento y acatamiento de la normatividad establecida en el presente Manual.
6. Presentar ideas y propuestas en beneficio del proceso educativo de los estudiantes y de la Institucin misma. 7. Ser escuchados en todo procedimiento disciplinario que involucre a su hijo. 8. Interponer los recursos que otorga la Ley y el presente Manual, cuando a su hijo le sea aplicada una sancin que considere injusta. 9. Participar activamente en la organizacin, ejecucin y control de las diferentes actividades programadas por la Asociacin de Padres. 10. Ser informado oportunamente de todas las irregularidades acadmicas y/o de comportamiento social que pudieran presentarse con su hijo. 11. Solicitar cuando estime conveniente informacin sobre la situacin acadmica y de convivencia social de su hijo. 12. Conocer el presente Manual de Convivencia.
CAPITULO VI
DEL GOBIERNO ESCOLAR
Los representantes de los Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y Exalumnos, sern elegidos por cada estamento, como se establece en el siguiente artculo. b. Funciones del Consejo Directivo El Consejo Directivo tendr las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docente y administrativos, con los alumnos del plantel. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles. Adoptar el reglamento de la Institucin de acuerdo con las normas vigentes.
5. 6. 7.
13. 14.
Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el Plan Anual de actualizacin del personal de la Institucin presentado por el Rector. Participar en la planeacin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional, del Currculo y el Plan de Estudios y someterlos a consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del alumno. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institucin. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva Comunidad. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportiva y cultural con otras Instituciones. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos, y darse su propio reglamento.
ARTCULO 21 -
ELECCION DE SUS REPRESENTANTES. Los miembros de este organismo sern elegidos de la siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
5.
Los Docentes: La Rectora de la Institucin convocar a reunin general de Docentes, en la primera semana de Desarrollo Institucional, para que elijan entre todos y por votacin a sus dos representantes al Consejo Directivo. Los Padres de Familia: una vez elegida la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia por el Consejo de Padres, sta determinar el mecanismo que permita designar a sus representantes en el Consejo Directivo. El estudiante: Una vez conformado el Consejo de Estudiantes como est establecido en este reglamento, ste proceder a elegir entre los estudiantes del grado once a su representante ante el Consejo Directivo. El ejercicio del cargo de Representante de los estudiantes en el Consejo Directivo, es incompatible con el de Personero estudiantil. El Egresado: La Rectora en acuerdo con la organizacin de Egresados de la Institucin presentar al Consejo Directivo ya conformado con los miembros anteriores en su primera reunin, una terna para que ste escoja por consenso el representante de los egresados Del Sector Productivo: una vez elegido el Egresado, La Rectora del plantel solicitar al sector productivo organizado en el mbito local o que auspicien el funcionamiento de la Institucin, la presentacin de un candidato que a su vez ser presentado por el Rector al Consejo Directivo que proceder a elegirlo por mayora de votos.
1. El Rector quien lo convoca y lo preside. 2. Los Directivos Docentes de la Institucin. 3. Un docente por cada rea o grado que ofrezca la Institucin. b. Funciones del Consejo Acadmico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Estudiar, modificar y ajustar el currculo, de conformidad con la Ley. Servir de rgano consultor en la revisin del P:E:I Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin anual e Institucional. Atender y resolver las dificultades acadmicas que se presenten. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre evaluacin y asuntos acadmicos. Todas las funciones que ataen con la buena marcha de la Institucin.
ARTCULO 23 - EL RECTOR. Cada Institucin educativa estar dirigida por un Rector quien
ser el superior inmediato de las personas vinculadas laboralmente a ella y tendr la responsabilidad del funcionamiento general, de la administracin de todas las reas Institucionales y de los recursos, buscando un mejoramiento permanente de cada una de ellas y un buen producto educativo en sus estudiantes, a travs de su gestin ejecutiva, directiva y administrativa. Funciones del Rector El Rector tendr las siguientes funciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Dirigir el plantel de conformidad con la poltica educativa y las normas vigentes. Representar la Institucin ante las autoridades educativas y la Comunidad Escolar. Definir mecanismos para cumplir, hacer cumplir y controlar la aplicacin de las normas legales pertinentes a la administracin del plantel. Hacer el diagnstico general del plantel con el apoyo de la Comunidad Educativa. Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional P.E.I. y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. Programar y organizar las actividades acadmicas institucionales, conjuntamente con el Consejo Acadmico. Dirigir y participar en la elaboracin del Plan Operativo de la Institucin. Dirigir y controlar la ejecucin de las actividades establecidas en el Plan Operativo. Ordenar los gastos de los presupuestos de recursos ordinarios y del Fondo de Servicios Docentes y controlar su ejecucin. Presidir los consejos Directivo, Acadmico y del Fondo de Servicios Docentes. Administrar el personal de la Institucin conforme a las normas vigentes. Velar por la adecuada utilizacin y mantenimiento de la planta fsica y equipos materiales de la Institucin. Dirigir con los rganos directivos y acadmicos, la ejecucin del programa anual de evaluacin institucional. Elaborar los informes requeridos por el MEN y las Entidades superiores. Evaluar el desempeo del personal docente, administrativo y dems directivos de acuerdo con las normas vigentes . Controlar el cumplimiento de las funciones del personal docente y administrativo y reportar las novedades a la Secretaria de Educacin Municipal Elaborar el presupuesto anual de gastos de conformidad con los recursos previstos.
17.
18. Gestionar la apropiacin de recursos para el mejoramiento institucional. 19. Velar por el buen funcionamiento general de la Institucin. 20. Tomar decisiones que conlleven a la solucin de problemas y la buena marcha de los procesos institucionales. 21. Establecer canales de comunicacin que faciliten el proceso educativo
ARTCULO 24 -
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Es un rgano que representa a la Asamblea de Padres de Familia, para asegurar la continua participacin de los padres y acudientes en el proceso pedaggico del establecimiento. El Consejo de Padres estar integrado por dos representantes de cada grupo que tenga la Institucin que a su vez tendr una junta directiva que ser la encargada de orientar el trabajo y las actividades.
La Rectora de la Institucin convocar dentro de los primeros 30 das calendario siguientes a la iniciacin de clases del periodo lectivo anual, a reunin de Padres de Familia, para que en asambleas de cada curso (grupo), elijan a sus dos representantes (llamados Padres Delegatarios). al Consejo de Padres. En fecha posterior cercana, se convocar a una asamblea general de Padres Delegatarios quienes nombrarn entre ellos para un periodo de dos aos, a los integrantes de la Junta Directiva del Consejo de Padres, que finalmente ser el estamento que tenga un directo y permanente contacto con la Institucin. Esta Institucin Educativa tendr un Consejo de Padres de Familia por cada seccin y designar un docente que coordine la relacin Consejo de Padres con la Institucin. Este consejo tendr como funciones: Participar en la construccin del SIEPE. Participar conjuntamente con los otros integrantes del SIEPE, en las Comisiones que se integren y convoquen para el efecto. Asistir a las reuniones de evaluacin que se realicen en la Institucin, convocadas por el Consejo Acadmico.
4.
Funciones del Personero Estudiantil 1. 2. Promover ante la autoridad escolar que corresponda, las actividades o ideas que estime conveniente para el mejoramiento del Centro Educativo. Velar por la conservacin de los bienes del establecimiento.
3.
Presentar ante el Rector de la Institucin las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes 4. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes. 5. Conformar un equipo de trabajo con la colaboracin del Consejo Estudiantil para la ejecucin de actividades aprobadas. 6. Recibir los reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y/o el incumplimiento de las obligaciones de los mismos estudiantes. 7. Asesorar a quien lo requiera y/o presentar los recursos a que hubiere lugar, ante una decisin que se considere injusta. 8. Asistir como representante del colegio a las reuniones convocadas por la red de personeros o asociaciones similares. 9. Llevar un registro escrito de sus acciones (actas de las reuniones) y rendir informes peridicos a los estudiantes. 10. Conocer, analizar y difundir el estudio, del MANUAL DE CONVIVENCIA y promover su cumplimiento. 11. Recibir las iniciativas o inquietudes de los estudiantes sobre cualquier tema inherente al desarrollo del proceso educativo y plantearlas ante quien corresponda. 12. Velar por la sana convivencia Institucional.
ARTCULO 26 -
CONSEJO DE ESTUDIANTES La Ley General de Educacin establece la conformacin de un Consejo Estudiantil en cada Institucin Educativa que estar integrado por un representante de cada grupo y ser el estamento colegiado que garantice la participacin de los estudiantes en las diferentes actividades del proceso, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes.
Funciones del Consejo Estudiantil 1. 2. 3. 4. 5. 6. Elegir a su Presidente Invitar a sus deliberaciones a los estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Anunciar, promover y sugerir actividades en bien de la formacin integral de los estudiantes y de la Institucin en general. Colaborar en la programacin y coordinacin de las actividades culturales del colegio. Recibir y tramitar las inquietudes presentadas por los estudiantes. Darse su propio reglamento, delimitando sus funciones.
PARGRAFO:EL Presidente del Consejo Estudiantil ser el vocero de su estamento ante el Personero, los Directores de grupo, Coordinadores, Directivos y Docentes en general.
1. 2. 3. 4. 5.
Los Coordinadores Acadmico y de Convivencia El Director de grupo El Personero Estudiantil El Psico-orientador El Representante de Grupo.
Funciones del Comit de Convivencia 1. 2. 3. 4. Tomar decisiones y resolver en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la Comunidad Educativa. Atender las acciones de mal comportamiento de los estudiantes, aplicar los correctivos pertinentes consagrados en este Manual. Disear, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para ejecutar los procesos de su competencia. Establecer estmulos para los alumnos y padres de familia que se distingan por el mantenimiento del orden y la buena convivencia y fomentar las buenas relaciones.
CAPITULO VII
DE OTROS ESTAMENTOS INSTITUCIONALES
ARTCULO 28 ESCUELA FAMILIAR El MEN, por decreto 008 de 1976 y el 1419 de 1978 estructura
y pone en marcha el programa Escuela Familiar, como actividad directa de la comunidad educativa. La CN exige que en todas las instituciones educativas se fomente las prcticas democrticas para el aprendizaje de la participacin ciudadana.
ARTCULO 29 - Las escuelas familiares como eje integrador y dinamizador del proceso educativo
tiene su soporte en la ley. Y le corresponde ser parte activa del proceso educativo para que los hijos reciban una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos. Tiene en general el fin de promover procesos de formacin y actualizacin de los padres de familia y/o acudientes, en torno de las temticas alusivas al proceso formativo de los estudiantes, dentro y fuera de la institucin. Para su constitucin, no se requiere registro alguno. El slo hecho de la matrcula del estudiante, el padre de familia y/o acudiente.
1. 2. 3.
Gestionar la consecucin de recursos para atender las necesidades prioritarias en materia de Salud, Alimento y Uniformes. Realizar actividades tendientes a mejorar la calidad de vida de los miembros de la Comunidad Educativa. Promover la integracin y las buenas relaciones de las personas que conforman los diferentes Estamentos Institucionales.
2.
3. 4.
5. 6. 7.
8.
PARGRAFO: Dada la dimensin de nuestra Institucin, cada Seccin tendr sus propios estamentos de organizacin.
ARTCULO 32 -
Escuela Familiar: Es el rgano que integra a los Padres de Familia de la Institucin con el fin de programar y ofrecer actividades de capacitacin y formacin que contribuya al proceso educativo de sus hijos. A ella debern pertenecer todos los Padres de Familia y/o acudientes de los estudiantes de la institucin.
CAPITULO VIII
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES SIEPE
ARTCULO 33 -
EVALUACIN. Se entiende por EVALUACIN el conjunto de juicios sobre el avance en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes, atribuibles al proceso pedaggico.
Son criterios de evaluacin en el INSTITUTO UNIVERSITARIO: 1. Los Estndares Nacionales Bsicos de Competencias, en Lenguaje, Matemticas, Ciencias y Competencias Ciudadanas, diseados por el Ministerio de Educacin Nacional, para todo el pas; los Lineamientos Curriculares de las dems reas o asignaturas y los estndares institucionales.
2. Los Logros que determine la Institucin, en cualquiera de las dimensiones o de las reas o asignaturas, entendido el logro como la satisfaccin de un objetivo o acercamiento al mismo, teniendo en cuenta el proceso a travs del cual se adquiri. Los Logros se refieren a las competencias, capacidades y saberes, que nuestros estudiantes estn dispuestos a adquirir. 3. Los Indicadores de desempeo, elaborados por la Institucin, entendidos como seales que marcan el punto de referencia, tomado para juzgar el estado en el que se encuentra el proceso, como las acciones manifiestas del estudiante, que sirven como referencia para determinar el nivel de aprendizaje, con respecto a un logro o avance en el desarrollo de la competencia.
deben
5. En el campo acadmico; la aprehensin, la comprensin y el nivel de aplicacin de los conocimientos y saberes. 6. En el campo personal; la puntualidad, la asistencia, la presentacin personal, lo actitudinal. 7. En el campo social; el respeto por los dems y el fiel cumplimiento de todas las normas establecidas en el Manual, en procura de la sana convivencia. 8. Se harn reportes sobre el estado de avance, a mitad de cada perodo, con el fin de tener medidas preventivas. 9. Al final de cada perodo, se practicar una prueba paramtrica, acumulativa, en cada una de las reas o asignaturas. tipo ICFES,
10. El desarrollo de los Planes de Actividades de Apoyo, para la superacin de debilidades, ser permanente y continuo, pero en todo caso, durante la primera semana de cada perodo acadmico, se desarrollarn jornadas de nivelacin, para superar dificultades, no resueltas en perodos anteriores. 11 El desarrollo de los Principios Institucionales del INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CALDAS.
Un representante de los padres de familia por cada grado, que no sea docente de la Institucin Educativa. Hasta tres docentes del grado que se va a evaluar.. Las comisiones de evaluacin y promocin se regirn por su propio reglamento interno y sern el nico estamento de la Institucin con la autonoma para decidir sobre la promocin o no de un estudiante. Las Comisiones de Evaluacin y Promocin se reunirn al finalizar cada periodo escolar, para analizar los casos de los educandos con evaluacin Insuficiente y se harn las recomendaciones del caso para procurar la recuperacin. Se considerarn para la repitencia de cualquier grado los siguientes estudiantes: 1. Quienes hayan obtenido valoracin final insuficiente o deficiente en tres o ms reas. 2. Quienes hayan obtenido valoracin final insuficiente o deficiente en matemticas o lenguaje durante dos o ms grados consecutivos de la Educacin Bsica. 3. Quienes hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 20% de las actividades acadmicas durante el ao escolar PARGRAFO 1: En todo caso la Institucin a travs de las reas acadmicas y de las comisiones de evaluacin y promocin agotar todos los recursos y estrategias metodolgicas y pedaggicas, para la superacin de dificultades a todos los estudiantes que muestren inters y disciplina de trabajo PARGRAFO 2: Las comisiones de evaluacin y promocin podrn autorizar promocin anticipada de estudiantes que hayan alcanzado todos los logros en un nivel sobresaliente y/o excelente. PARGRAFO 3. Para participar del acto de Proclamacin de Bachilleres, es decir, proclamarse bachiller, los estudiantes de Grado Once (11) debern acreditar, al finalizar el ao lectivo, Excelente comportamiento Personal y Social y no tener logros pendientes en ninguna de las reas acadmicas, de lo contrario podr graduarse (por ventanilla), pero no proclamarse en el acto protocolario que realiza la Institucin.
3. No ser promovido al grado siguiente, al finalizar el ao escolar, el estudiante que obtenga Niveles de Desempeo Bajo, segn las equivalencias institucionales, en TRES o ms reas o Asignaturas de diferentes reas del Plan de Estudios (para el caso, notas inferiores a 3.0) 4. No ser promovido al grado siguiente, el estudiante cuya inasistencia supere el 20% de las horas efectivamente, en las diferentes reas o asignaturas previstas en el Plan de Estudios de las Institucin, sin excusa debidamente justificada y aceptada por el colegio.
Si el Consejo Acadmico encuentra mrito para atender la solicitud hecha por los docentes o el director (a) de grupo, elabora un Acta para el Consejo Directivo, debidamente sustentada, con el fin de que ste produzca el Acuerdo. El Rector ordena la Resolucin Rectoral respectiva que legalice dicha situacin, previa consulta que har ste con el representante legal y el estudiante que se promover en forma anticipada. Los resultados se consignarn en el Registro Escolar de Valoracin. PARGRAFO I: Como incentivo para los estudiantes con niveles de desempeo Alto o Superior, en todas las reas o asignaturas, las Comisiones de Evaluacin y Promocin podrn proponer al Consejo Acadmico la Promocin Anticipada, hasta dos semanas antes de finalizar el ao escolar. PARGRAFO II: Al estudiante del grado Once, que en la presentacin de las pruebas de Estado haya obtenido un puntaje de 60 o ms, en cada mbito, se le darn por superados los logros mnimos, y en todo caso su valoracin final del Cuarto perodo no deber ser inferior al Desempeo Bsico. PARGRAFO III: Los estudiantes del grado Once que en los resultados de las pruebas de Estado se encuentren en los primeros veinte puestos, en la escala a nivel nacional, quedarn exentos de presentar evaluaciones finales del cuarto perodo, en todas las reas y/o asignaturas y podrn tener promocin anticipada, si ellos lo desean.
1. Haber aprobado todas las reas o asignaturas, tanto del grado Once como de grados anteriores. 2. Tener el Certificado de prestacin de Servicio Social. 3. Tener los Paz y Salvos establecidos por la Institucin. 4. No presentar proceso disciplinario por mal comportamiento. 5. Haber presentado las Pruebas de Estado y en el rango que establece de 1 a 1000, estar entre los primeros 600 puestos. PARGRAFO I: A los estudiantes que no cumplan con los requisitos 4 y 5, se les entregar su diploma de Bachiller y acta de grado en la Secretara de la Institucin. PARGRAFO II: En casos especiales, a los estudiantes que no cumplan con el requisito N cinco, la Comisin de evaluacin y Promocin estudiar su situacin y har las recomendaciones pertinentes para su decisin final, por parte del Consejo Acadmico.
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Se puede considerar con un Desempeo Superior, al estudiante que rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos en los perodos de tiempo asignados. 2. Es creativo, innovador y puntual en la presentacin de los trabajos acadmicos. 3. Siempre cumple con las tareas y trabajos de rea o asignatura. 4. Es analtico y crtico en sus cuestionamientos. 5. Es puntual, a veces presenta faltas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas, sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. 6. No presenta dificultades en su comportamiento ni en el aspecto relacional, con ninguna de las personas de la comunidad educativa. 7. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. 8. Manifiesta un elevado sentido de pertenencia institucional. 9. Participa permanentemente en las actividades curriculares y extracurriculares. 10. Presenta actitudes proactivas de liderazgo y gran capacidad de trabajo en equipo. DESEMPEO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeo alto cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. Alcanza todos los logros propuestos en las diferentes reas o asignaturas. 2. Alcanza todos los logros propuestos en las diferentes reas o asignaturas, an cuando realice Actividades Especiales de Refuerzo. 3. No tiene faltas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado en gran medida. 4. Es puntual, presenta faltas de asistencia justificadas, no incidentes en su rendimiento. 5. Presenta los trabajos oportunamente. 6. No presenta dificultades en su comportamiento y en sus relaciones con las personas de la comunidad educativa. 7. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento cuando las tiene. 8. Desarrolla actividades curriculares especficas. 9. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institucin. 10. Desarrolla buena capacidad de trabajo en equipo. DESEMPEO BSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de desempeo. Se puede considerar desempeo bsico cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. Slo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos en los Planes de Actividades de apoyo para la superacin de debilidades. 2. Tiene faltas de asistencia justificadas, que limitan su proceso de aprendizaje y presenta con frecuencia retardos a la Institucin y al aula de clase. 3. Es relativamente creativo y su sentido analtico no se evidencia en sus acciones. 4. Presenta sus trabajos en el lmite del tiempo, solicitando la oportunidad de hacerlos 5. Presenta algunas mnimas dificultades en el aspecto relacional con las personas de su comunidad educativa. 6. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. 7. Desarrolla actividades curriculares especficas. 8. Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institucin. 9. Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes. 10. Desarrolla una capacidad limitada de trabajo en equipo.
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DESEMPEO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeos necesarios previstos en las reas o asignaturas, teniendo un ejercicio muy limitado en todos los procesos de desarrollo Cognitivo, Psicomotor, Comunicativo, Afectivo y Volitivo, por lo que su desempeo no alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI. Se puede considerar desempeo bajo cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. No alcanza los logros mnimos en las reas o asignaturas y requiere Planes de Actividades de apoyo para la superacin de debilidades. 2. No alcanza los logros mnimos en las reas o Asignaturas an despus de realizadas los Planes de Actividades de apoyo para la superacin de debilidades, persistiendo en las dificultades. 3. Presenta faltas de asistencia injustificadas y retardos a la Institucin y al aula de clase, que afectan significativamente su proceso de aprendizaje. 4. Presenta dificultades de comportamiento. 5. Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el rea o asignatura. 6. No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. 7. No manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin. 8. Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo. 9. Presenta dificultad para integrarse en sus relaciones con los dems. 10. No demuestra motivacin ni inters por las actividades escolares.
25%
25%
AUTOEVALUACIN COEVALUACIN
10%
20%
estudiantes en su desempeo integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento. El Informe Final, se expedir en los certificados definitivos y contendr: El nombre de las reas o asignaturas, la escala numrica Institucional de 1 a 5 y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo, la intensidad horaria con descripcin de APROBADO o NO APROBADO segn el caso. El informe final se dar teniendo en cuenta la evaluacin integral de formacin del estudiante en cada rea durante todo el ao escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estndares propuestos para todo el ao en el PEI, segn lo establecido en el Artculo 6 del presente Acuerdo. PARGRAFO I: El informe final no ser la suma y el promedio de los informes bimestrales, sino el anlisis que se hace en cuanto al rendimiento acadmico y formativo en todo el grado, de acuerdo con los Criterios de Promocin establecidos en el presente Acuerdo. PARGRAFO II: Los estudiantes, que al finalizar el ao presenten insuficiencias en una o dos reas o asignaturas de diferentes reas, recibirn, junto con el informe final, el PLAN de ACTIVIDADES DE APOYO PARA LA SUPERACIN DE DEBILDIADES correspondientes.
ARTCULO 50- Evaluacin de los Padres de Familia y/o Acudiente: Se expone con claridad las acciones a las que se compromete con la institucin. Todos estos deberes conllevan una evaluacin relacionada con su cumplimiento.
Por lo expuesto, al final de cada perodo acadmico y dentro del informe del estudiante, se expresar un concepto que refleje el grado de acompaamiento a su hijo (a) o acudido(a) y del cumplimiento de dichos deberes.
CAPITULO IX
DEL DEBIDO PROCESO Y GARANTIAS PROCESALES ARTCULO 51 PRINCIPIOS DEL DEBIDO PROCESO
Estos principios se refieren fundamentalmente al conjunto de derechos inherentes a la persona, consagrados en la Constitucin Colombiana y que se tendrn en cuenta en todo proceso de normalizacin. a. Legalidad de la Sancin Toda sancin deber aplicarse de acuerdo con el Debido Proceso del presente Manual de Convivencia, previa comprobacin de la falta. La comisin de una falta da lugar a la imposicin de una sola sancin, pero podr afectar la situacin acadmica del estudiante. b. Derecho a Ser Orientado Todo estudiante tiene derecho ser informado sobre los cargos de los cuales se le inculpan y ser escuchado en sus descargos, adems a ser orientado y asesorado por quienes tengan la autoridad moral y legal para su defensa. c. Derecho a la Defensa Las sanciones se aplicarn con observancia del Derecho de Defensa. El estudiante que sea objeto de una inculpacin tendr derecho a conocer el informe y las pruebas que se alleguen a la investigacin, a que se practiquen las pertinentes que se solicite, a ser odo en declaracin de descargos y anteponer los recursos a que diere lugar. (Constitucin Nacional y Leyes vigentes sobre el tema). d. Responsabilidad Acadmica Todo alumno que sea extraado de clases, deber responder por todas las actividades acadmicas que se lleven a cabo durante el tiempo que dure su extraamiento. Adems deber ponerse al da en los contenidos en los que se haya avanzado. Las evaluaciones realizadas dentro del tiempo de la sancin, se presentarn una vez se haya Reintegrado a las clases, para ello el alumno deber presentarse en los cinco (5) das siguientes ante el profesor para convenir la realizacin de las evaluaciones. e. Derecho a la Favorabilidad: La Ley permisiva an cuando sea posterior, se aplicar de preferencia a la restrictiva o desfavorable.
A partir de ella los colombianos pueden obtener por ellos mismos y a travs de los lderes inmediatos, una justicia equitativa que est de acuerdo con las necesidades y responsabilidades de los actores directos y de la comunidad en general. El espacio donde se desarrolla la conciliacin en Equidad, debe permitir a sus miembros, de manera democrtica y participativa, construir lo que colectivamente consideran como justo y desarrollarse como comunidad, as como aprender nuevas y no violentas formas de relacin. QU ES UN CONFLICTO? Un conflicto es una situacin social en la cual por lo menos dos personas discuten por la obtencin de unos recursos escasos o que as le parecen y en cuyo desarrollo el conflicto se vuelve ms grande, y an as las personas quieren encontrarle una solucin. CUNDO PUEDE SURGIR UN CONFLICTO? Un conflicto por diferentes situaciones tales como: Por un choque de intereses. Por actuar sin reflexionar. Por comunicacin inadecuada. Por agresividad encubierta. Por diferencias de opinin. Por violacin de derechos. Por escasez de recursos.
En el contexto en el que nos desenvolvemos diariamente con frecuencia encontramos una serie de problemas y conflictos que no sabemos cmo resolver por lo que es importante desarrollar el potencial de habilidades que los seres humanos poseen para identificar y afrontar los conflictos de manera diferente, sin violencia. Es necesario encontrar en el conflicto una oportunidad, que nos cuestiona y puede generar cambios en nuestra vida. RESPUESTAS AL CONFLICTO Cuando se presenta un conflicto, se puede asumir de diversas formas y son precisamente las que determinan el cmo nos desenvolvemos en la comunidad. No dejarse involucrar. EVITARLO: ACEPTARLO: Adoptar la solucin impuesta. RECHAZARLO: Desconocerlo activamente. DISFRUTARLO: Se beneficia del conflicto. ESCAPARSE: Esquivar la respuesta. MANEJARLO: Actuar para controlar su impacto. PROMOCIONARLO: Agitar para lograr ms poder. SUPRIMIRLO: Las partes poderosas lo eliminan. IGNORARLO: Actuar como si no existiera. Las respuestas pueden ser apropiadas dependiendo de la situacin. Se debe considerar que la mejor respuesta es la de manejar el conflicto, es decir pensar en resolverlo.
LA CONCILIACIN COMO SOLUCIN A DIVERSOS CONFLICTOS. NOCIN Es un mtodo alternativo de solucin de conflictos reconocido en la constitucin y regulado en la ley. Es un trmite por medio del cual las personas buscan solucionar sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral y calificado denominado CONCILIADOR, mediante la bsqueda de acuerdos lcitos, equitativos y de beneficio mutuo. REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN LA CONCILIACIN Capacidad para conciliar. Que el conflicto sea susceptible. Que exista nimo conciliatorio.
QU ES CONCILIAR EN EQUIDAD? La conformacin de la equidad debe aparecer como resultado de los relatos de las experiencias cotidianas, teniendo en cuenta el conocimiento que el pueblo tiene de sus propias formas de pensar, de actuar, compartiendo sus valores, que al ser analizados imponen una conducta. El conciliador analiza el discurso que presenta la persona que se encuentra en problemas, bajo las condiciones socioculturales en las que vive, valorando la historia desde la visin de quien la cuenta, sin alejarse de este mundo comunitario al cual pertenece la persona. Entonces luego tendr que fusionar la norma con el concepto moral que se tiene. Y si bien es cierto este colaborador de la justicia ejerce un poder sustentado institucionalmente, lo ms importante es que est avalado por la comunidad, porque debe pertenecer a ella.
ARTICULO 54 NORMALIZACIN. Para los correctivos al incumplimiento y/o violacin a la normatividad dispuesta en el presente manual de convivencia y con base en los fundamentos legales, la institucin establece el presente proceso de normalizacin. Entindase como proceso de Normalizacin el conjunto de estrategias o correctivos que se aplican a un estudiante, buscando mejorar su actitud en el que-hacer educativo y/o reparar un dao hecho a otra persona o a la Institucin. (ver cuadro) La aplicacin de cada uno de los correctivos cuando se presente la comisin de una falta por parte de un estudiante, deber seguir los siguientes pasos:
1 2 3 4 5 6 7 8 Verificacin (comprobacin) y valoracin de la falta Comunicacin de los cargos o acusaciones al implicado Escuchar al estudiante en sus descargos. Versin libre Allegar pruebas que determinen la culpabilidad en la comisin de la falta Citacin y notificacin al Acudiente, si la falta lo amerita Decidir el correctivo a aplicar el retiro del cargo. Atender y definir las Reclamaciones que se presenten Cumplimiento por parte del estudiante de las Acciones Formadoras.
ARTCULO 55 PROCESO CORRECTIVO. Cada uno de los correctivos deber contener acciones
correctivas, conciliatorias y compromisos de mejoramiento.
CORRECTIVO 1. Llamado de Atencin Lo hace quien detecte la comisin de una falta leve. 2. Amonestacin verbal La aplica el Director de Grupo, previo informe de quien detecte la comisin de una falta leve. 3. Amonestacin Escrita La aplica el Comit de Convivencia, previo informe de quien haya detectado la comisin de una falta.
A QUIEN SE APLICA
ACCION
Llamado de atencin verbal; y/o conciliacin, si tiene merito se har la anotacin en el observador del alumno. Se diligencia el Acta de Amonestacin Verbal y se deja constancia en el observador del alumno, con su firma.
A quien reincida en la comisin de faltas leves o incurra en una falta leve que amerite este correctivo.
A quien reincide en la comisin de faltas ya tratadas con Amonestacin Verbal o a quien incurra en una falta que amerite este correctivo.
Se diligencia el Acta de Amonestacin Escrita y se deja constancia en el observador del alumno. con su firma y la del acudiente. Se remite el estudiante a Psico-orientacin.
4. Extraamiento de clases hasta por tres das. Lo aplica el Comit de Convivencia, previo informe de quien detect la comisin de una falta. A quien reincide en la comisin de faltas ya tratadas con Amonestacin Escrita o a quien incurra en una falta que amerite este correctivo.
Se diligencia el Acta de Extraamiento de clases y se deja constancia en el observador del alumno con su firma y la del acudiente y se orientan actividades correctivas a realizar durante esos das.
1.
Exclusin de la Institucin
A quien reincide en la comisin de faltas ya tratadas con los pasos anteriores a quien incurra en una falta grave que amerite este paso.
Se diligencia Acta y Resolucin de exclusin firmadas por los Integrantes del Consejo Directivo y se adjunta copia de la hoja de vida del estudiante.
Pargrafo 1: El nmero de das de Extraamiento de clases (1,2 3) lo determinar el Comit de Convivencia segn la gravedad de la falta segn el estado del Proceso Correctivo. Pargrafo 2: La gravedad de la falta determinar el paso del proceso que se aplicar, sin que necesariamente se hayan cumplido los pasos anteriores. Pargrafo 3: Se consideran indicadores de Mal Comportamiento, la ejecucin de actos que violen cualquiera de los Deberes y/o Prohibiciones contemplados en este Manual. Pargrafo 4: El extraamiento por 1, 2 3 das, como sancin por la comisin de una falta, es indicativo de Mal Comportamiento que equivale a Insuficiente lo cual se califica con nota inferior a (3) tres en el informe escrito del periodo correspondiente. Se excepta el extraamiento de un da por primera acumulacin de retardos, que equivale a comportamiento Aceptable y se califica con (3) en la nota del periodo. Pargrafo 5: La aplicacin de los pasos del Proceso Correctivo son progresivos y no podr repetirse la aplicacin de un mismo paso.
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ARTCULO 56 DES-ESCOLARIZACION: La Des-escolarizacin. se asume en esta Institucin como una estrategia pedaggica en un espacio de acompaamiento individual y atencin personalizada fuera del aula que se aplicar a aquellos estudiantes que han mostrado una alta desadaptacin a su proceso de formacin en grupo, en lo acadmico y/o de convivencia, con el fin de que su comportamiento no afecte negativamente a los dems estudiantes del grupo y que el propio estudiante se vea beneficiado la cual se cumplir en un horario especial en la Biblioteca de la Institucin y otra parte de trabajo individual en su casa. Segn el artculo 13 del decreto 1290, esta estrategia pretende regular los Deberes que tienen los estudiantes, para aquellos que incumplen sus compromisos acadmicos y/o de convivencia, buscando la superacin de sus debilidades y formar hbitos de estudio, responsabilidad autonoma y disciplina. El proceso de des-escolarizacin se podr aplicar a partir de los grados sptimos. La Des-escolarizacin no es una sancin y por lo tanto no hace parte del Proceso Correctivo y su aplicacin es independiente a la aprobacin del ao lectivo y a la reserva del cupo. La inclusin de estudiantes en el proceso de des-escolarizacin debe ser aprobada por la Comisin Cada docente registrar en el Observador de Alumnos todas las acciones de asesora, el avance en el proceso por parte de cada estudiante y el seguimiento de asistencia e inasistencia.
CAPTULO X
DE LA CLASIFICACIN DE LAS FALTAS ARTCULO 57. Las faltas sern consideradas como leves, graves y gravsimas, de acuerdo con la naturaleza de las mismas, las circunstancias de los hechos, los motivos que las ocasionaron, los efectos perturbadores que produzcan, los antecedentes del estudiante y las circunstancias atenuantes Aunque la levedad o gravedad de una falta ser determinada por las personas que la detecten y por la forma como se comete la misma, aqu se enumeran las ms comunes en una Institucin Educativa: ARTICULO 58: FALTAS LEVES: Bsicamente se considera falta leve, el incumplimiento de alguno de los deberes contemplados en el presente Manual de Convivencia, siempre que no afecte de manera significativa el desarrollo del proceso educativo, aunque se pueden calificar como graves segn la intensidad y la frecuencia de la falta o el incumplimiento simultneos de varios. Las faltas leves sern consideradas y evaluadas, por quien detecte la falta o por los Coordinadores de la Institucin Educativa. ARTCULO 59: FALTAS GRAVES: Se consideran faltas graves, especialmente la violacin a las prohibiciones contenidas en el presente Manual, adems de: Agresiones fsicas o lesiones personales a cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
1. 2. 3. 4. 5. 6. Amenazas, injurias, desafos, agresiones verbales y/o insultos contra integrantes de la Comunidad Educativa a travs de cualquier medio. Actos vandlicos o de maltrato contra los bienes de la Institucin. El hurto y el atraco comprobado dentro o fuera de la Institucin. El consumo y trfico de licor, cigarrillo y estupefacientes dentro de la institucin o fuera de ella portando el uniforme. El acoso sexual o actos inmorales ante otras personas Psimo desempeo acadmico, durante periodos consecutivos.
ARTICULO 60: FALTAS GRAVSIMAS Se consideran faltas gravsimas por parte de los estudiantes, aquellas acciones de mal comportamiento que afecten significativamente el normal desarrollo del Proceso Educativo, que atenten contra la integridad fsica y dignidad de las
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personas, contra sus bienes y aquellas que afecten altamente o pongan en riesgo los materiales o la Planta Fsica de la Institucin. El estudiante incurso en alguna de estas faltas ser remitido directamente al seor Rector o al Consejo Directivo para su valoracin y aplicacin del debido proceso, lo cual no implica que se deban cumplir todos los pasos del mismo.
Existen circunstancias que favorecen al estudiante infractor, al momento de aplicarle la sancin y que se la pueden disminuir: La excelente conducta del alumno durante el presente ao lectivo. Gran compromiso con las actividades institucionales. La provocacin por otros que lo llevaron a cometer la falta. Confesar y reconocer su falta y manifestar la intencin de corregirla. Excelente rendimiento acadmico. La Conciliacin entre las partes. La edad, desarrollo mental, psicomotor y volitivo, el estado emocional del estudiante.
ARTCULO 63. PROHIBICIONES. La convivencia social conlleva a establecer derechos y deberes, que garanticen la sana convivencia; por ello es indispensable sealar conductas que no deben ser asumidas:
a. Traer al colegio prendas que no le correspondan: (busos, sacos, pantalones, tenis, etc.) y sustituir el uniforme dentro o fuera del mismo con dichas prendas. b. Portar el uniforme del Colegio en lugares y horas inadecuados. c. Exhibir prendas o accesorios personales que no pertenecen al uniforme y que distorsionan la uniformidad en la presentacin personal de todos los estudiantes de la Institucin. d. Llevar o exhibir peinados extravagantes o distintivos de culturas o modas urbanas y organizaciones que inciten a conflictos internos en la Institucin. e. Ausentarse del plantel o del saln de clase sin justificacin o autorizacin previa, lo cual configura fuga. f. Presentarse al plantel en estado de embriaguez o bajo los efectos secundarios de licor o sustancias alucingenas. g. Portar, distribuir o consumir cigarrillos, bebidas alcohlicas, sustancias alucingenas o medicamentos no prescritos, dentro del establecimiento o fuera de l portando el uniforme. h. Portar cualquier tipo de arma o elementos que pongan en peligro a los dems. i. Portar, exhibir o comercializar libros, revistas, o cualquier otro material que atente contra la moral y las buenas costumbres, j. Realizar y promover actos proselitistas que atenten contra el comportamiento moral y tico de la comunidad educativa. k. Realizar actos obscenos ntimos o inadecuados que atenten contra la moral frente a una persona o frente a la comunidad educativa. l. Amenazar y/o agredir verbal o fsicamente a cualquier miembro de la Comunidad. m. Traer y usar juguetes, y /o practicar juegos de azar al interior del Colegio n. Masticar chicles o consumir otros alimentos en aulas de clase, Biblioteca, actos culturales, desfiles u otros actos en comunidad. o. Escribir en cualquier parte de la planta fsica del Colegio: ofensas, frases, dibujos obscenos o textos que induzcan al desorden.
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p. El fraude comprobado en evaluaciones o la acreditacin de documentos falsos o adulterados. q. Traer a la Institucin y utilizar en las aulas de clase, biblioteca o actos comunitarios, elementos reproductores de msica o similares. r. Esconderse en pasillos, baos u otra dependencia, para no asistir a clase o a algn acto comunitario. s. Arrojar papeles, saliva, basura u otros objetos al interior o al exterior del colegio, que deterioran el buen nombre de la Institucin y sus estudiantes. t. Lanzar al patio o la calle objetos que atenten contra la integridad fsica de las personas que estn o pasan por all. u. Esconder o daar objetos del Colegio y/o de cualquier miembro de la Institucin. v. El hurto comprobado de elementos pertenecientes a la Institucin, a miembros de la Comunidad Educativa o dems personas. w. Realizar al interior del Colegio, rifas, ventas, apuestas o actividades para obtener beneficios personales. x. Entrar a dependencias administrativas, cafetera y sala de profesores, sin previa autorizacin. y. Crear falsas alarmas tendientes a causar pnico colectivo, tales como: activar plvora, provocar incendios, enrarecer el ambiente con sustancias nocivas.
CAPTULO XI
DE LAS NORMAS GENERALES ARTCULO 64. En funcin de una convivencia armnica, directivos, profesores, estudiantes, administrativos y personal de servicios, adoptan las siguientes normas y polticas institucionales que servirn de marco a las acciones de la comunidad educativa: que conlleven al buen desarrollo del acto educativo para la formacin integral de una persona bajo principios de paz y sana convivencia. ARTCULO 65. HORARIO DE LA JORNADA ESCOLAR. La hora de entrada diariamente de los estudiantes al plantel a su jornada acadmica, se har por la puerta de acceso a las canchas 10 minutos antes de la hora de iniciacin de las clases: en la primera seccin 6:20 a.m. y en la segunda seccin 12:30 p.m. ya que las clases se inician a las 6:30 a.m. y 12:40 p.m. respectivamente.
La salida para la primera seccin es las 12:30 p.m. y para la segunda seccin es la 6:40 p.m. y se har por la puerta principal del Colegio. Los estudiantes tendrn un descanso en el intermedio de la jornada acadmica. Para ingresar al plantel despus de la iniciacin de clases, los estudiantes debern justificar ante el Coordinador de Convivencia el motivo del retardo; all se har un seguimiento a los estudiantes que presentan retardos en forma reiterada, para establecer con los padres o tutores los correctivos pertinentes.
4. Solicitud del padre o acudiente presentada por escrito previamente, Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada en la Coordinacin del Colegio, dentro de los 3 das hbiles siguientes a la ocurrencia de la ausencia. PARGRAFO: No se considera ausencia, cuando el estudiante representa al plantel en algn evento de carcter deportivo, cultural, cientfico o de ndole similar.
ARTCULO 70. CHAQUETA DE GRADO UNDCIMO: Los Estudiantes de grado Once podrn acordar el uso de una chaqueta identificativa de su grado, cuyo uso no ser obligatorio y quedar supeditada a la aprobacin por parte de la Coordinacin de cada seccin o de la Institucin, segn el diseo, las condiciones econmicas, el nmero de estudiantes que la adquieran y la aprobacin de los acudientes.
La chaqueta del Grado Once no constituye una obligacin para el estudiante y por sustituir o remplazar el uso del camibuso de los uniformes. La Institucin no tendr ningn compromiso, ni responsabilidad costo y calidad de dicha chaqueta, ni en el recaudo del dinero. ningn motivo
en el contrato de confeccin,
Se participar de las campaas de prevencin de enfermedades, emprendidas por la divisin de salud del municipio y el departamento; y otras entidades que lleguen a la Institucin, coordinadas por el servicio de enfermera.
ARTCULO 72. SERVICIOS SANITARIOS: La planta fsica de la Institucin cuenta con unidades
de servicios higinicos bien distribuidas equitativamente para la utilizacin de hombres y mujeres independientemente. En el patio cubierto existen dos unidades de las cuales una esta asignada a los estudiantes hombres y otra a las mujeres. En el primer piso existen dos unidades para uso exclusivo de profesores y personal administrativo de la Institucin, aunque tambin se habilitan para otras personas cuando hay actividades Extra Institucionales. A estas unidades est totalmente prohibido el ingreso de estudiantes. Los pisos 2 3 4 y 5 cuentan cada uno c on una unidad sanitaria, asignadas, segn las , , necesidades. No se permite el ingreso de personas a servicios higinicos que no le corresponda. Es importante usar los servicios adecuadamente segn las normas .
CAPTULO XII
DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR SOCIAL ARTCULO 73. CMITE DE BIENESTAR: Con el fin de propiciar tanto el bienestar fsico como mental de los integrantes de la Comunidad Educativa, en especial de los estudiantes, el Consejo Directivo, definir criterios, establecer mecanismos y proyectar acciones de mejoramiento continuo de bienestar estudiantil e institucional, para lo cual se integrarn en un slo sistema los servicios de Orientacin Psicolgica, Espiritual, de Salud, Odontolgico, y Coordinacin de estudiantes.
Para tal fin se conformar el Comit de Bienestar Social a travs del cual se canalizarn todas las acciones tendientes a buscar el bienestar de los estudiantes procurando equidad en las condiciones del acto educativo para todos.
ARTCULO 74. SERVICIOS MDICOS Y DE ENFERMERA : La Institucin cuenta con el Servicio de Enfermera, atendida por una Profesional en la especialidad, que atiende las emergencias y casos de primeros auxilios que requieran los estudiantes o algn integrante de la Comunidad Educativa, La Enfermera distribuye equitativamente su jornada laboral entre las secciones uno y dos. ARTICULO 75. MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA: En la medida de sus posibilidades, el plantel implementar paulatinamente medios y canales eficientes y efectivos de comunicacin interna que garanticen una oportuna y veraz informacin: Directivos - profesores, Directivos Alumnos, Profesores Alumnos y entre Alumnos mismos.
Sern instrumentos de comunicacin interna: La Emisora dirigida por informacin Actividades interna del Instituto Universitario, manejada por estudiantes capacitados para tal fin una persona (docente) especializado en el tema; y ser utilizada para la emisin de interna, amenizacin musical y mensajes institucionales, en horas de descanso o especiales.
Tambin sern instrumentos de comunicacin interna, el sonido interno colocado en las aulas de clase y especializadas, el peridico estudiantil, las carteleras, correos electrnicos y los boletines informativos del Consejo Estudiantil.
ARTCULO 76. BIBLIOTECA ESCOLAR: La Institucin cuenta con una Biblioteca al servicio de
toda la Comunidad Educativa y funciona durante todo el da en horario de 8:00 a.m. a 6:00 Pm en tiempo de calendario acadmico. Para hacer uso del servicio de la Biblioteca los estudiantes debern estar debidamente uniformados, inclusive en jornada contraria y presentar el respectivo carn estudiantil. Est totalmente prohibido retirar de la Biblioteca los equipos de computo, as mismo no se permiten actividades que perturben el orden y el silencio. En casos especiales se podr considerar el prstamo de libros de consulta para sacarlos de la Biblioteca y de la Institucin , mximo por tres das. La Biblioteca servir adems para que algunos alumnos de la Institucin presten su Servicio Social en jornada contraria, colaborando en las funciones propias del bibliotecario.
CAPITULO XIII
DE LOS ESTMULOS E INCENTIVOS ARTCULO 77 .RECONOCIMIENTOS: La Institucin otorgar incentivos y/o distinciones a los
estudiantes que se destaquen por su rendimiento acadmico, comportamiento, servicio social, alto sentido de pertenencia institucional, como tambin a quienes se distingan en certmenes cientficos, culturales o deportivos. En el plantel existirn los siguientes incentivos y distinciones: a. Reconocimientos al finalizar el ao lectivo 1. Medalla de excelencia: Al estudiante del plantel que haya obtenido los mejores conceptos evaluativos en su rendimiento acadmico y comportamiento. 2. Premio al mejor bachiller: Al estudiante que obtiene su ttulo de bachiller con los mejores conceptos de evaluacin acadmica y de convivencia social. 3. Mencin de Honor: A los dos mejores alumnos de cada grupo, destacados por obtener los mejores conceptos en las evaluaciones de fin de ao. 4. Reconocimiento ICFES: Mediante resolucin motivada al estudiante del grado once que obtenga el ms alto puntaje en las pruebas de estado. (ICFES) 5. Medalla al Mrito Deportivo: Al estudiante que se destaque por su espritu deportivo y haya obtenido los mejores logros en las competencias en las que haya participado representando la Institucin. 6. Premio a la perseverancia: Se sortear entre los estudiantes que cursaron todos los grados de su educacin Bsica y Media en nuestra Institucin. 7. Promocin anticipada para quienes demuestren alto rendimiento acadmico y excelente comportamiento individual y social 8. Estudiante Paradigma: Premio que entrega la Asociacin de Padres de Familia al estudiante de mejor perfil y modelo Institucional. b. Reconocimientos durante el ao lectivo 1. Concesin de permisos especiales para asistir a certmenes culturales, cientficos y deportivos en representacin de la Institucin y/o el Municipio. 2. Concepto favorable y prelacin en la exoneracin de matrcula, pensiones y otros costos educativos establecidos y autorizados. 3. Preferencia en la representacin ante los organismos de Gobierno Escolar y Organismos de Organizacin Institucional. 4. Nombramiento en monitorias acadmicas. 5. Publicacin en carteleras de los logros obtenidos. 6. Mencin de honor a la excelencia acadmica al final de cada perodo.
MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CALDAS
7. Exaltacin en los actos de Izada de Bandera a los mejores estudiantes de cada grupo. Pargrafo: Los anteriores reconocimientos se aplicarn para cada una de las secciones del Instituto Universitario de Caldas.
CAPTULO XIV
DE LA ESTRUCTURA INTERNA ARTCULO 78. Adems del Gobierno Escolar, el Instituto Universitario de Caldas tiene una estructura
directiva y administrativa interna para el manejo de las diferentes reas institucionales. A) Personal Directivo: La institucin est dirigida por un rector, que tiene bajo su cargo el manejo de las dos secciones de Secundaria y la seccin primaria en ellas una planta de personal; adems las secciones uno y dos cuentan con tres coordinadores cada una, de las cuales uno desempea las funciones de coordinador acadmico y los otros dos de convivencia. La seccin primaria tiene un coordinador general. B) Personal Administrativo: La Institucin cuenta con una Secretaria de Rectora, una Tesorera, un auxiliar de tesorera, una enfermera, una odontloga, un director de banda de msica y en cada una de las secciones una y dos tiene una secretaria general y su auxiliar, una Bibliotecaria y una secretaria de coordinacin. C) Personal de Servicios Generales: Actualmente la institucin cuenta con 9 personas en el rea de Servicios Generales distribuidos as: Tres porteros, un jefe de mantenimiento, un auxiliar de apoyo y cuatro personas encargadas del aseo general de la planta fsica de la institucin.