Plan Convivencia

CEIP JUAN RAMON JIMENEZ
INDICE
1. DIAGNSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO 2. OBJETIVOS QUE PRETENDEMOS ALCANZAR 3. NORMAS DE CONVIVENCIA 3.1. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL CENTRO 3.2. NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA 3.3. NORMAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 4. CONDUCTAS CONTRARIAS Y SU CORRECCIN 5. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES Y SU CORRECCIN 6. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE CORRECCIONES Y MEDIDAS 7. RECLAMACIONES 8. TRAMITACIN DEL CAMBIO DE CENTRO 8.1. INICIO DEL EXPEDIENTE 8.2. INSTRUCCIN DEL PROCEDIMIENTO 8.3. RECUSACIN DEL INSTRUCTOR 8.4. MEDIDAS PROVISIONALES 8.5. RESOLUCIN DEL PROCEDIMIENTO 8.6. RECURSOS 9. COMISIN DE CONVIVENCIA 9.1. COMPOSICIN DE LA COMISIN DE CONVIVENCIA 9.2. PLAN DE REUNIONES 9.3. PLAN DE ACTUACIONES 9.4. COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORADO CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR 9.5. COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR 10. AULA DE CONVIVENCIA 11. MEDIDAS A APLICAR EN EL CENTRO PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER LOS CONFLICTOS 12. DELEGAD@S DEL ALUMNADO 13. DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES (procedimiento y funciones) 14. NECESIDADES DE FORMACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 15. ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN DE CONVIVENCIA. Pg.5 Pg.7 Pg.9
Pg.11 Pg. 15 Pg.17 Pg.19 Pg.21
Pg.23
Pg.25 Pg.27 Pg.29 Pg.31 Pg.33 Pg.35
16. COLABORACIN CON ENTIDADES DEL ENTORNO (Bienestar social, Servicios de Conducta Mlaga,) 17. PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE LAS INCIDENCIAS EN MATERIA DE CONVIVENCIA EN SNECA 18. ANEXOS
Pg.37
Pg.39 Pg.41
1. DIAGNSTICO DE LA CONVIVENCIA
Tal como se refleja en el anlisis del contexto redactado en el proyecto educativo, las caractersticas del entorno y del Centro facilitan que la convivencia en el mismo sea favorecedora de un buen aprendizaje y de un esfuerzo gratificante por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Se potencia el trabajo en equipo por parte del profesorado y se planifican las sesiones de trabajo, de forma que posibilite el trabajo colaborativo. Se promueven las iniciativas y participacin de todos los sectores de la comunidad educativa y de otros organismos que conviven con nosotros en el edificio. Todos los sectores tienen representacin en el Consejo escolar y asisten a los mismos con regularidad. Contamos con la colaboracin familiar tanto en asuntos relacionados con las capacidades asociadas a las reas instrumentales, as como las habilidades sociales. Asumimos y respetamos las normas de convivencia aprobadas en referndum en el ao 2007, los conflictos detectados entre el alumnado no son significativos e intentamos que la resolucin de stos parta de nuestros alumnos/as y si no es posible ya interviene el maestro/a. Se trabaja en todas las clases una programacin de accin tutorial para dotar al alumnado de las herramientas necesarias para la resolucin de dichos conflictos. Las diferencias que pudiesen surgir entre miembros de distintos sectores cuentan con la mediacin del equipo directivo y de los delegados de padres y madres, para facilitar el acercamiento y resolucin de los conflictos. El Centro parte de una situacin de la convivencia favorable. Son pocos los compromisos de convivencia suscritos
CEIP Juan Ramn Jimnez Avda. Cnovas del Castillo s/n 29601 MARBELLA (Mlaga) Tel: 951270949 Fax: 951270947 Correo: 29011187.edu@juntadeandalucia.es Pgina web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jrj/
Plan de Convivencia
2. OBJETIVOS QUE PRETENDEMOS ALCANZAR

a) Facilitar a los rganos de gobierno y al profesorado instrumentos y recursos en relacin con la promocin de la cultura de paz, la prevencin de la violencia y la mejora de la convivencia en el centro. b) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla. c) Fomentar los valores, las actitudes y las prcticas que permitan mejorar el grado de aceptacin y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres. d) Facilitar la prevencin, deteccin, tratamiento, seguimiento y resolucin de los conflictos que pudieran plantearse en el centro y aprender a utilizarlos como fuente de experiencia de aprendizaje. e) Facilitar la prevencin, deteccin y eliminacin de todas las manifestaciones de violencia, especialmente del acoso escolar, de la violencia de gnero y de las actitudes y comportamientos xenfobos y racistas. f) Facilitar la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos. g) Contribuir desde el mbito de la convivencia a la adquisicin de las competencias bsicas, particularmente de la competencia social y ciudadana y para la autonoma e iniciativa personal. h) Favorecer la cooperacin con entidades e instituciones del entorno que contribuyan a la construccin de comunidades educadoras, en especial con la Delegacin de Asuntos sociales y de la Mujer. Muy positiva es tambin la colaboracin con la FAD i) Mantener y/o mejorar el actual clima de convivencia entre el alumnado, el profesorado y entre los distintos sectores de la comunidad educativa. j) Favorecer la creacin de un ambiente ptimo entre toda la comunidad educativa que facilite el proceso de comunicacin y convivencia. k) Fomentar las relaciones interpersonales creando un clima agradable teniendo en cuenta que cuanto ms a gusto trabajemos, mejores resultados obtendremos.
Pl an de C on viv en ci a
3. NORMAS DE CONVIVENCIA (Centro y Aula)

3.1. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DE CENTRO
1. A todas las personas respetamos y entre todos nos cuidamos. 2. Si damos las gracias, pedimos disculpas y las cosas por favor todo ser mucho mejor. 3. Usamos lo que necesitamos, no malgastamos y reciclamos. 4. Si en silencio trabajamos mejor nos concentramos. 5. Entre todos y todas cuidamos nuestro cole. Nos gusta limpio y ordenado. 6. Vamos por pasillos y escaleras con poco ruido y sin carreras. 7. Tenemos a los amig@s para jugar, los mviles y maquinitas estn fuera de lugar. 8. Si t y yo nos enfadamos mejor lo hablamos y as lo arreglamos. 9. Cundo fuera del cole estamos, igual de bien nos comportamos. Si nos ayudamos y estas normas respetamos, TOD@S GANAMOS
En Diciembre de 2.007, con motivo de la celebracin del Da de la Constitucin, se redactaron y aprobaron en referndum entre todos los miembros de la comunidad educativa estas normas de convivencia, a partir de las aportaciones de todo el alumnado del Centro. A partir de este momento, son vigentes y expuestas junto a las propias de cada clase. 3.2. NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA. Las normas de convivencia de aula y sus correcciones sern elaboradas a principios de curso y para cada ao escolar, de forma consensuada y participativa entre alumnado y profesorado, debiendo quedar redactadas de forma clara y precisa, no podemos olvidar que el alumnado las tiene que entender. Segn la edad de los escolares podrn ser acompaadas de ilustraciones. stas irn acompaadas del correspondiente sistema de correccin. Se expondrn en la clase en un lugar visible para que puedan ser recordadas. En Educacin Infantil, se podr hacer un libro de normas donde cada da escribirn e ilustrarn una norma, para finalmente, cada alumno/a, tener un libro individual de las normas del aula que podrn llevarse a casa. Si alguna de las normas de clase no se cumple, los nios/as copiarn esa norma y la ilustrarn archivndolas en su carpeta de normas incumplidas.
Plan de Convivencia
3.3. NORMAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Y EN LOS SERVICIOS DE COMEDOR Y AULA MATINAL. El alumnado deber mantener en todas las actividades un comportamiento conforme a las normas de convivencia del Centro. Las actividades complementarias y extraescolares tienen el mismo tratamiento, en cuanto a las sanciones, que las actividades lectivas desarrolladas en el centro.
10
4. CONDUCTAS CONTRARIAS Y SU CORRECCIN

CONDUCTA
a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.
CORRECCIN
Suspensin del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna.
IMPLICA
- Prever la atencin educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correccin. - Deber informarse a quienes ejerzan la tutora y la jefatura de estudios en el transcurso de la jornada escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. - Asimismo, el tutor o tutora deber informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna. - De la adopcin de esta medida quedar constancia escrita en el centro.
RGANO COMPETENTE
- El maestro o maestra que est en el aula.
b) La falta de colaboracin sistemtica del alumnado en la realizacin de las actividades orientadas al desarrollo del currculo, as como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje. c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compaeros y compaeras. d) Las faltas injustificadas de puntualidad. e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase. f) La incorreccin y desconsideracin hacia los otros miembros de la comunidad educativa.
11
Plan de Convivencia
CONDUCTAS
g) Causar pequeos daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa.
CORRECCIN
Amonestacin oral. Apercibimiento por escrito.
RGANO COMPETENTE
Todo el profesorado. El tutor/a.
Realizacin de tareas dentro y fuera Jefatura de Estudios. del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo. Suspensin del derecho de Jefatura de Estudios. asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. Excepcionalmente, la suspensin La Direccin. del derecho de asistencia al centro por un perodo mximo de tres das Se dar cuenta lectivos. Durante el tiempo que dure Convivencia. la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo.
la
Comisin
de
Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por los padres, madres o representantes legales, as como aquellas producidas de forma sucesiva y habitual. En cuyo caso, ser necesario iniciar el protocolo de absentismo, recogido en el anexo.
12
4. CONDUCTAS CONTRARIAS Y SU CORRECCIN

A este respecto, el Centro establece que a partir de 15 ausencias injustificadas en un trimestre, se iniciar el correspondiente Protocolo de Absentismo. A efectos de la evaluacin y promocin del alumnado, se establece la mitad de los das lectivos de cada trimestre, como lmite para que no se puedan llevar a cabo los procedimientos de evaluacin y/o promocin. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este artculo prescribirn en el plazo de treinta das naturales contados a partir de la fecha de su comisin, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.
13
Plan de Convivencia
5. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES Y SU CORRECCIN

CONDUCTAS
a) La agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa. b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicolgico, verbal o fsico hacia un alumno o alumna, producido por uno o ms compaeros y compaeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitacin a las mismas. e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenfoba u homfoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. g) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. h) Las actuaciones que causen graves daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las mismas. i) La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro a las que se refiere en el apartado anterior. j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro. k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisin de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.
15
Plan de Convivencia
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del mismo, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de correccin y de la responsabilidad civil de sus padres, madres o representantes legales en los trminos previstos por las leyes. b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un perodo mximo de un mes. c) Cambio de grupo. d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases Aula de durante un periodo superior a tres das lectivos e inferior a Convivencia dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. e) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un Aula de periodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Convivencia Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno o alumna deber realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo. La Direccin podr levantar la suspensin de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la correccin, previa constatacin de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna. f) Cambio de centro docente.
RGANO COMPETENTE
La Direccin.
PRESCRIPCIN
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirn a los sesenta das naturales contados a partir de la fecha de su comisin, excluyendo los perodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.
16
6. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE CORRECCIONES Y MEDIDAS

Antes de la imposicin de correcciones y medidas disciplinarias, ser preceptivo, en todo caso, el trmite de audiencia al alumno o alumna. 1.- Los maestros y maestras del alumno o alumna debern informar a quien ejerza la jefatura de estudios y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductas contrarias a las normas de convivencia. 2.- Se derivar al alumno/a al Aula de Convivencia (Jefatura) donde rellenar la ficha indicada para la Autorreflexin, dando as tiempo al alumno/a para la vuelta a la calma, organizar sus ideas y favorecer el anlisis y razonamiento de la situacin. 3.- Se decidir de manera conjunta, la conveniencia de redactar un informe de conducta y las correcciones o medidas disciplinarias establecidas. 4.- El tutor/a grabar en Sneca la conducta contraria o gravemente perjudicial del alumno/a. 5.- El tutor o tutora informar a la familia de la conducta y los acuerdos tomados. Se dar audiencia a sus padres, madres o representantes legales, cuando la correccin o medida disciplinaria a imponer sea: - La suspensin del derecho de asistencia al centro. - Tareas fuera del horario lectivo. - Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares del Centro. - Cambio de grupo. - Suspensin de derecho de acudir a determinadas clases. Asimismo, deber orse al profesor o profesora o tutor o tutora del alumno o alumna, para la imposicin de las correcciones: - Amonestacin oral. - Apercibimiento por escrito. - Realizacin de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro. - Suspensin del derecho a asistir a determinadas clases (mximo tres das). Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan sern inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes, figurarn en el expediente acadmico del alumno o alumna. En todo caso, quedar constancia escrita y se informar a los padres, madres o representantes legales del alumno o de la alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
17
Plan de Convivencia
7. RECLAMACIONES
Los padres, madres o representantes legales del alumnado podrn presentar en el plazo de dos das lectivos contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de correccin o medida disciplinaria, una reclamacin contra la misma, ante quien la impuso. En el caso de que la reclamacin fuese estimada, la correccin o medida disciplinaria no figurar en el expediente acadmico del alumno o alumna. Asimismo, podrn ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, (de acuerdo con lo establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin) las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relacin con las siguientes conductas de los alumnos y alumnas: a) La agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa. b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa. c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicolgico, verbal o fsico hacia un alumno o alumna, producido por uno o ms compaeros y compaeras de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitacin a las mismas. e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xenfoba u homfoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales. f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa. g) La suplantacin de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. h) Las actuaciones que causen graves daos en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las pertenencias de los dems miembros de la comunidad educativa, as como la sustraccin de las mismas. i) La reiteracin en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro a las que se refiere el artculo 33. j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro. k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisin de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.
19
Plan de Convivencia
A tales efectos, el director o directora convocar una sesin extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisin, para que este rgano proceda a confirmar o revisar la decisin y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.
20
8. TRAMITACIN DEL CAMBIO DE CENTRO

8.1. INICIO DEL EXPEDIENTE
Cuando presumiblemente se haya cometido una conducta gravemente perjudicial para la convivencia, que pueda conllevar el cambio de centro del alumno o alumna, el director o directora del centro acordar la iniciacin del procedimiento en el plazo de dos das, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carcter previo podr acordar la apertura de un perodo de informacin, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.
8.2. INSTRUCCIN DEL PROCEDIMIENTO

1. La instruccin del procedimiento se llevar a cabo por un maestro o maestra del centro designado por el director o directora. 2. El director o directora notificar fehacientemente al padre, madre o representantes legales del alumno o alumna la incoacin del procedimiento, especificando las conductas que se le imputan, as como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo de dos das lectivos formulen las alegaciones oportunas. 3. El director o directora comunicar al servicio de inspeccin de educacin el inicio del procedimiento y lo mantendr informado de la tramitacin del mismo hasta su resolucin. 4. Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolucin, el instructor o instructora pondr de manifiesto el expediente al padre, madre o representantes legales del alumno o alumna, comunicndoles la sancin que podr imponerse, a fin de que en el plazo de tres das lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas.
8.3. RECUSACIN DEL INSTRUCTOR

El padre, madre o representantes legales del alumno o alumna podrn recusar al instructor o instructora. La recusacin deber plantearse por escrito dirigido al director o directora del centro, que deber resolver previa audiencia al instructor o instructora, siendo de aplicacin las causas y los trmites previstos en el artculo 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, en lo que proceda.
8.4. MEDIDAS PROVISIONALES

21
Plan de Convivencia
Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el centro, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instruccin, el director o la directora por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora, podr adoptar como medida provisional la suspensin del derecho de asistencia al centro durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la aplicacin de esta medida provisional, el alumno o alumna deber realizar las actividades que se determinen para evitar la interrupcin de su proceso formativo.
8.5. RESOLUCIN DEL PROCEDIMIENTO

A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el director o directora dictar y notificar la resolucin del procedimiento en el plazo de veinte das a contar desde su iniciacin. Este plazo podr ampliarse en el supuesto de que existieran causas que lo justificaran por un periodo mximo de otros veinte das. La resolucin de la direccin contemplar, al menos, los siguientes extremos: a) Hechos probados. b) Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso. c) Medida disciplinaria. d) Fecha de efectos de la medida disciplinaria.
8.6. RECURSOS
Contra la resolucin a que se refiere el punto anterior, se podr interponer recurso de alzada en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. La resolucin del mismo, que pondr fin a la va administrativa, deber dictarse y notificarse en el plazo mximo de tres meses. Transcurrido dicho plazo sin que recaiga resolucin, se podr entender desestimado el recurso.
22
9. COMISIN DE CONVIVENCIA
9.1. COMPOSICIN DE LA COMISIN DE CONVIVENCIA
En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin de convivencia integrada por: El director o directora, que ejercer la presidencia. El jefe o jefa de estudios. Dos maestros o maestras. Cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado.
Siendo elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia.
9.2. PLAN DE REUNIONES

La comisin de convivencia, se reunir al menos una vez al trimestre, para valorar el estado de la convivencia y emitir el informe pertinente. Asimismo, se podr convocar cuando sea necesario, si las circunstancias de convivencia lo requiriesen y siempre que dos miembros (siendo uno de cada sector) lo soliciten. En la ltima reunin del curso se elaborar la memoria de fin de curso y en la primera se actualizar este plan. A las reuniones de la comisin de convivencia, podrn ser invitados, por la Presidencia, la persona responsable de la orientacin en el Centro y la persona designada por el Consejo Escolar para impulsar medidas que fomenten la igualdad, con el objeto de que informen en el mbito de sus respectivas competencias.
9.3. PLAN DE ACTUACIONES

La Comisin de Convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro.
23
Plan de Convivencia
c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.
9.4. COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORADO CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo con lo establecido en el Decreto 328/2007, artculo 66, el Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias: Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de las sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente. Proponer medidas e iniciativas que favorezca a la convivencia en el Centro.
9.5. COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social.
24
10. AULA DE CONVIVENCIA

La finalidad del aula de convivencia, es el tratamiento individualizado del alumnado de educacin primaria como resultado de la imposicin de una correccin o medida disciplinaria por alguna de las conductas tipificadas en apartados anteriores del presente plan de convivencia, se vea privado de de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas. Criterios y condiciones para derivar a un alumno/a al aula de convivencia: Alumnado reincidente en su actitud y conducta contra las normas de convivencia. Haber suscrito un compromiso de convivencia y no cumplirlo. Consideracin de que la expulsin no favorece a la correccin. El alumnado vendr al aula de convivencia con las tareas educativas que deber realizar, de forma que se garantice su proceso acadmico.
Ubicacin, responsables y recursos: El aula de convivencia estar ubicada en el despacho de Jefatura de Estudios. Se cuenta con material didctico de Educacin en valores, que favorezca la reflexin y mejora de la conducta del alumnado. La Jefatura de Estudios, con la colaboracin del Equipo Directivo y del profesorado con horario disponible, sern las personas encargadas de atender y supervisar al alumnado que acuda al aula de convivencia. El alumnado podr ser derivado al aula de convivencia en cualquier momento de la maana, siempre que coincida con el horario de dedicacin del Equipo Directivo. Procedimiento a seguir: Se comunicar por escrito o de forma oral a la Jefe/a de Estudios el motivo, a fin de conocer la situacin. Se informar a la tutora o tutor, en caso de que no sea sta quien derive al alumnado al Aula de Convivencia. Una vez en el Aula: o Uso del dialogo con el alumno/a, para que ste exprese su visin de la situacin. o Cumplimentacin del modelo de Autorreflexin. o Realizacin de tareas de Educacin en valores o que ayuden a recordar e interiorizar las normas del Centro. o En caso de suspensin del derecho a asistir a determinadas clases, realizar las tareas que determine el docente en cuestin. Puesta en comn, tutor/a, profesorado implicado y Jefe/a de Estudios, para decidir sobre las medidas correctoras aplicar.
25
Plan de Convivencia
- Comunicacin de la medida al alumno/a en cuestin. Informacin a la familia en cualquier caso. Y por escrito, si es necesario un informe de conducta. Para que todo el procedimiento sea efectivo, es necesaria la implicacin y colaboracin de las tutoras, el EOE y las familias.
26
11. MEDIDAS PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER CONFLICTOS

A) Programar y aplicar actividades encaminadas para mejorar la convivencia, prevenir la violencia y resolver de forma pacfica los conflictos. Participacin en la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz Persona responsable: Coordinador/a del Plan de Convivencia + y tutoras. . B) Actividades dirigidas a favorecer la relacin de las familias con el colegio: Potenciar las iniciativas manifestadas en este mbito por los miembros de la comunidad educativa. Impulsar la participacin de las familias en la Escuela de Padres y Madres. Invitar a las familias a las ponencias ofrecidas dentro del plan de formacin del profesorado. Encuentros entre padres, madres a travs de Delegados de clase o de Ciclos o del AMPA como barbacoas, alguna actividad deportiva o ldica con sus hijosas, donde tambin podrn asistir tod@s los miembros de la Comunidad Escolar que lo deseen Persona responsable: Coordinador/a de la convivencia + y Director o directora C) Actividades dirigidas a la sensibilizacin frente a los casos de acoso e intimidacin: Aplicacin del programa DINO en las unidades de sexto de primaria y de Gua para chicas de M Jos Urruzola Zabalza Facilitar actividades sobre autoestima y habilidades sociales a las tutoras para su aplicacin en clase. Persona responsable: Coordinador/a del programa DINO y de la Convivencia +. D) Actividades dirigidas a la sensibilizacin hacia la igualdad de mujeres y hombres Las actividades incluidas en la Planificacin Anual de Centro dentro del Plan de igualdad entre hombres y mujeres. Persona responsable: Coordinador o coordinadora del Plan de Igualdad E) Medidas organizativas que supongan adecuada vigilancia en recreos, cambios de clase Persona responsable: Jefatura de Estudios F) Otras actuaciones El claustro de profesorado, Consejo Escolar y Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica podrn proponer a principio de curso modificaciones a este Plan para mejorar la convivencia en el Centro. Se establece un protocolo para que los tutores y tutoras soliciten la intervencin de los especialistas de los EOEs cuando detecten una dificultad especial en el de comportamiento de alguno de sus alumnos o alumnas.
27
Plan de Convivencia
Los tutores y tutoras pondrn especial atencin en la integracin del alumnado de nuevo ingreso en el Centro, especialmente si es un alumno o alumna inmigrante y si desconoce el idioma. El equipo directivo velar por la prevencin y tratamiento de la violencia sexista, racista y cualquier otra de sus manifestaciones. Suscribir compromisos educativos con la familia. Buzn de libre pensamiento recoger intereses, inquietudes, propuestas de mejora y todo aquello que sirva para conseguir la mejora de la convivencia, bien por parte de los alumnos-as, del profesorado y de todos-as los miembros de la comunidad educativa. Una vez recogidas (cada mes o dos meses aproximadamente) la comisin de convivencia las leer y aquellas que sean significativas se intentarn solventar informando a las personas u rganos afectados. Organizar comidas de inicio de curso(un gape en la sala de profesores) Organizar comida de Navidad, Fin de curso... Imprimir fotos del da a da o de un acontecimiento especial y ponerlas en el tabln de anuncios. Ir a la feria juntos Amigo invisible
28
12. DELEGAD@S DE ALUMNADO

PROCEDIMIENTO
En Educacin Primaria Por votacin directa, el alumno/a que obtiene mayor nmero de votos ser nombrado delegado y el segundo en esta votacin subdelegado. En Educacin Infantil El encargado de clase rota por todo el alumnado segn el orden de lista y sus funciones duran toda la semana o un da como protagonista segn el criterio del tutor-a
FUNCIONES En Educacin Primaria Permanecer en el cargo durante todo el curso escolar. Supervisar al resto de alumnado cuando se ausenta el profesorado. Transmitir y ser portavoz de las necesidades y sugerencias de sus compaeros/as. Atender a las funciones de secretariado del profesorado. Avisar a en Jefatura de Estudios cuando pasados cinco minutos no aparezca el docente correspondiente. Asistir a las reuniones que solicite el equipo directivo. Acompaar al alumno/a que est enfermo para solicitar la intervencin de un adulto. Solicitar en secretara que llamen por telfono a la familia del alumnado accidentado o enfermo Informar de algn hecho sucedido en clase y que sea necesario poner en conocimiento del tutor/a. FUNCIONES DEL SUBDELEGADO/A Sustituir al delegado/a cuando ste falte a clase. Apoyar al delegado/a en sus funciones. En Educacin Infantil Ayudar al tutor/a en cualquier actividad. Reparto del material. Supervisar el orden del aula. Ordenar el aula. Ser el primero/a de la fila. El viernes de cada semana llevarse a casa la mascota y libro viajero de la clase (si los hubiesen).
29
Plan de Convivencia
30
13. DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO

PROCEDIMIENTO Sern elegidas para cada curso escolar por los propios padres, madres o representantes legales del alumnado en la reunin colectiva con la familia convocada por el tutor/a a principios de curso. En la convocatoria de la reunin se har constar como puntos del orden del da, la eleccin de delegad@ de padres y madres del alumnado, as como la informacin de las funciones que se les atribuye en el presente plan. La AMPA, podr colaborar con la Direccin y con el profesorado que ejerce la tutora en la difusin de la convocatoria y en el impulso de la participacin. Las personas delegadas de los padres y madres del alumnado, sern elegidas por mayora simple mediante sufragio directo y secreto, de entre las madres y padres del alumnado de cada unidad escolar presentes en la reunin. Previamente, los interesados/as, podrn dar a conocer y ofrecer su candidatura para esta eleccin. En el proceso, la segunda persona con mayor nmero de votos ser designada como subdelegad@.
Se mantendrn, al menos dos reuniones del Equipo Directivo con la junta de delegad@s de padres y madres, para la iniciacin y seguimiento del cargo y funciones.
FUNCIONES Representar a las madres y padres del alumnado del grupo, recogiendo sus inquietudes, intereses y expectativas y dando traslado de los mismos al tutor/a. Asesorar a las familias del grupo en el ejercicio de sus derechos y obligaciones. Implicar a las familias en la mejora de la convivencia y de la actividad docente en el grupo y en el centro e impulsar las actividades que se organicen. Fomentar y facilitar la comunicacin de las madres y padres del alumnado con el tutor/a del grupo y con el resto de profesorado que imparte docencia al mismo. Facilitar la relacin entre las familias del alumnado del grupo y el Equipo Directivo, la AMPA y los representantes de este sector del Consejo Escolar. Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el Centro para informar a las familias del alumnado del grupo y para estimular su participacin en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Colaborar con el tutor/a en la revisin del estado de los libros de texto del grupo clase.
31
Plan de Convivencia
En la medida de lo posible, se procurar contar con una representacin equilibrada entre hombres y mujeres.
Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia que se suscriban con las familias del alumnado del grupo. Mediar en la resolucin pacfica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre este y cualquier miembro de la comunidad educativa. Informar al tutor/a. Con la necesaria formacin sobre mediacin.
32
14. NECESIDADES DE FORMACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

En el Plan de formacin docente, incluido en el Proyecto Educativo, queda recogida dicha necesidad de formacin. Para cada curso, quedarn reflejadas en la Planificacin Anual las acciones formativas que se emprendan para formar al profesorado en habilidades sociales y emocionales, as como la programacin de las actividades de formacin de la Comunidad Educativa en materia de convivencia escolar. Se propondrn desde el ETCP. En el Plan de Orientacin y Accin Tutorial quedarn organizadas las actividades propuestas para trabajar con nuestro alumnado el fomento de los valores. Por lo que se refiere a las necesidades de formacin del alumnado y familias podrn ser propuestas por la comisin de convivencia y por la AMPA. De las necesidades de formacin que se determinen se dar traslado al correspondiente centro de profesorado.
33
Plan de Convivencia
15. ESTRATEGIAS DE DIFUSIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Las normas de convivencia del Centro se difundirn a travs de la pgina Web del Centro. En cada clase estarn expuestas, en un lugar visible, las normas de clase y su correspondiente sistema de correccin, y las normas del Centro. En la reunin de principio de curso se informar de dichas normas a la familias. Se entregar una copia de este plan a todos los miembros del Claustro y del Consejo Escolar. El seguimiento y evaluacin de este plan, corresponde a la comisin de convivencia, segn el plan de reuniones establecido en las que cada trimestre se elaborar un informe de de convivencia en el Centro, que se registrar en el sistema Sneca en las fechas establecidas. A final de cada curso, siguientes aspectos: se elaborar una memoria que contemplar los
Al comienzo de cada ao escolar, se revisar el Plan de Convivencia con objeto de analizar e incorporar al mismo las propuestas de mejora recogidas en la memoria del curso anterior.
35
Plan de Convivencia
a) Grado de implantacin y nivel de consecucin de los objetivos propuestos. b) Actuaciones realizadas y grado de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa. c) Formacin y asesoramiento recibidos en esta materia por la comunidad educativa y recursos utilizados. d) Valoracin de los resultados, conclusiones y propuestas de continuidad y de mejora para cursos sucesivos. e) Evaluacin del proceso y de los resultados.
16. PROCEDIMIENTO DE COLABORACIN CON ENTIDADES

Se remite al apartado Procedimientos y estrategias de colaboracin y coordinacin con las familias, incluido en el Plan de Orientacin y Accin Tutorial. Colaboracin con el rea de Bienestar Social de Marbella, en casos de acoso y maltrato infantil, segn los protocolos a seguir incluidos en el presente plan. Tambin contamos con la colaboracin del Equipo de Orientacin Educativa, en cuanto a identificacin de conductas, dotacin de material y orientacin sobre actuaciones e intervenciones que favorecen la convivencia.
37
Plan de Convivencia
17. PROCEDIMIENTO DE RECOGIDA DE INCIDENCIAS EN SNECA

Las conductas contrarias a las normas de convivencia sern recogidas por cada tutor. La jefatura de Estudios tendr conocimiento de los registros acumulados del alumnado. A travs del Sistema de Informacin Sneca, se facilitarn a la Administracin educativa la informacin referida al seguimiento de las conductas contrarias a la convivencia escolar. A tales efectos, se deber registrar tanto las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que se produzcan y sus correspondientes medidas disciplinarias, como aquellas conductas contrarias a la convivencia que comporten la imposicin de correcciones las mismas, as como, en su caso, la asistencia del alumnado al aula de convivencia. En un plazo mximo de 30 das hbiles desde que se produjo. La comisin de convivencia, analizar la informacin recogida para la adopcin de las medidas de planificacin de recursos, asesoramiento, orientacin, formacin e intervencin.
39
Plan de Convivencia
18. ANEXOS
I. PROTOCOLO EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR. II. PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL III. PROTOCOLO EN CASOS DE AGRESIN AL PROFESORADO O AL PERSONAL NO DOCENTE. IV. PROTOCOLO EN CASO DE ABSENTISMO. V. MODELO DE INFORME DE EXPULSIN. VI. MODELO DE COMPROMISO DE CONVIVENCIA. VII. MODELO DE COMPROMISO EDUCATIVO
Estos protocolos y modelos son extractos de la Orden del 20 de junio de 2011 por la que se adoptan medidas para la promocin de la convivencia en los centros docentes pblicos.
41
Plan de Convivencia
ANEXOS
I: PROTOCOLO EN LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR
Cualquier miembro de la comunidad que tenga conocimiento de algn caso de acoso por parte del alumnado lo pondr en conocimiento de su tutor o tutora ste informar inmediatamente al director o directora o, en su ausencia, a cualquier miembro del equipo directivo Se adoptaran medidas que aseguren la inmediata seguridad del alumno o alumna y medidas cautelares hacia el alumno o alumnos acosadores. Se informar a la familia de todo el alumnado implicado Se informar a todos los profesionales que atienden al alumno o alumna acosado Se recoger informacin de distintas fuentes El equipo directivo realizar un informe con los datos obtenidos Aplicacin de las medidas disciplinarias recogidas en este plan y adecuadas a la situacin Comunicacin a la Inspeccin educativa Elaboracin de un plan de actuacin para el caso en concreto. Informacin del mismo a las familias Seguimiento del Plan por parte de la inspeccin educativa
43
Plan de Convivencia
Comunicacin a la comisin de convivencia
II
PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL
Se entiende por maltrato infantil cualquier accin, omisin o trato negligente, no accidental, por parte de las familias o tutores legales que comprometa la satisfaccin de las necesidades del menor o impida o interfiera en su desarrollo fsico, psquico o social 1. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento debe informar de ello al equipo directivo. 2. Reunin del Equipo directivo con los profesionales que intervengan con el alumno o alumna para recabar informacin. Se recoge por escrito. 3. Informacin al servicio de inspeccin 4. Si hay lesiones, un miembro del E. Directivo acompaa al menor al centro de salud. Se solicita parte de lesiones o informe. 5. Se informa a la familia de las acciones emprendidas 6. Informe del equipo de orientacin
7. Si procede, cumplimentacin de la Hoja de Deteccin y Notificacin del
maltrato infantil.
Derivacin en funcin de la gravedad: Casos de maltrato leve: Se comunica a servicios sociales, se resuelve de forma interna. Caos de maltrato moderado: Se informa a servicios sociales municipales y al servicio de inspeccin. Casos de maltrato grave: Se informa a Inspeccin, Servicio de proteccin de menores, y Juzgado de guardia. Casos de maltrato urgentes: Todas las instituciones anteriores y Consejera pde Bienestar social y Autoridad Judicial. Se asegura la seguridad del menor.
44
ANEXOS
III: PROTOCOLO EN CASOS DE AGRESIN AL PROFESORADO O AL PERSONAL NO DOCENTE
Mantener la calma, tratar de contener la situacin y solicitar ayuda a los cuerpos de seguridad si fuese necesario Informar inmediatamente a algn miembro del Equipo directivo, que acompaar en caso de lesiones al afectado a un centro de salud. El profesional agredido presentar denuncia ante el rgano competente: Polica, juzgado La inspeccin educativa se pondr en contacto con el profesional afectado y le ofrecer la asistencia jurdica disponible: Letrados adscritos al Gabinete Jurdico Profesionales que facilite la Consejera de Educacin Profesionales elegidos por la persona interesada
Ofrecimiento de apoyo psicolgico La direccin del Centro recoger informacin y har un anlisis de la misma Aplicacin de medidas disciplinarias Comunicacin a la comisin de convivencia Comunicacin a la Inspeccin educativa de las mismas Registro informtico
45
Plan de Convivencia
Se informar a la familia del alumnado implicado
IV: PROTOCOLO EN CASO DE ABSENTISMO

Las tutoras y tutores llevarn un registro diario de la asistencia del alumnado. Si se produce una ausencia deber ser justificada por escrito por la madre, padre o tutores legales a la incorporacin del nio/a. Si se producen ms de 5 faltas injustificadas o de justificacin dudosa en un trimestre, se informar a la jefa de Estudios. La Jefatura de Estudios se pondr en contacto con los servicios Sociales del Ayuntamiento para iniciar un proceso de absentismo. Las justificaciones las archivar el tutor o tutora hasta la finalizacin del curso escolar.
46

Plan Convivencia

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan Convivencia

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

CEIP JUAN RAMON JIMENEZ

Pg.11 Pg. 15 Pg.17 Pg.19 Pg.21

Pg.25 Pg.27 Pg.29 Pg.31 Pg.33 Pg.35

2. OBJETIVOS QUE PRETENDEMOS ALCANZAR

3. NORMAS DE CONVIVENCIA (Centro y Aula)

4. CONDUCTAS CONTRARIAS Y SU CORRECCIN

4. CONDUCTAS CONTRARIAS Y SU CORRECCIN

5. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES Y SU CORRECCIN

6. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE CORRECCIONES Y MEDIDAS

8. TRAMITACIN DEL CAMBIO DE CENTRO

8.2. INSTRUCCIN DEL PROCEDIMIENTO

8.3. RECUSACIN DEL INSTRUCTOR

8.4. MEDIDAS PROVISIONALES

8.5. RESOLUCIN DEL PROCEDIMIENTO

9.2. PLAN DE REUNIONES

9.3. PLAN DE ACTUACIONES

9.4. COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORADO CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

9.5. COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR CON RESPECTO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

10. AULA DE CONVIVENCIA

11. MEDIDAS PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER CONFLICTOS

12. DELEGAD@S DE ALUMNADO

13. DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO

14. NECESIDADES DE FORMACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

15. ESTRATEGIAS DE DIFUSIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

16. PROCEDIMIENTO DE COLABORACIN CON ENTIDADES

17. PROCEDIMIENTO DE RECOGIDA DE INCIDENCIAS EN SNECA

Comunicacin a la comisin de convivencia

PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL

Se informar a la familia del alumnado implicado

IV: PROTOCOLO EN CASO DE ABSENTISMO

You might also like