UNIVERSIDAD SANTO TOMAS ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD DE EDUCACIN LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANGERA INGLES

INFORMATICA

LEONEL ALEJANDRO AVENDAO MARTINEZ Cdigo: 4192311

DUITAMA 2011

APRENDA DEBATIENDO
Con base en las ideas expuestas en el video sobre la Web 2.0 y el documento sobre tendencias Web 2.0 en educacin responda las siguientes preguntas.

Qu se entiende por inteligencia colectiva?

Lo que se esperaba a mediada que la Web iba mejorndose, actualizndose es que acabar convirtindose en un sistema nervioso global, un cerebro en el que cada internauta constituye una neurona y que acabar generando algn tipo de inteligencia colectiva que produzca pensamientos e ideas por encima de las capacidades de cada una de sus pequeas partes. La inteligencia colectiva debe ser vista como primordialmente una empresa humana. Se ve relacionado con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, especialmente con Internet. Con la Web 2.0 aparecen nuevas formas de relacionarse, en las que los consumidores pasan a ser tambin creadores, como consecuencia de una gran facilidad para la aportacin de informacin. Existe, por tanto, una gran libertad para aportar contenidos en la red, y as los propios consumidores pueden construir contenidos colaborando entre ellos, aportando nuevos datos, corrigiendo, ampliando, etc. Esta nueva oportunidad que ha brindado la web 2.0 ha derivado en la creacin de espacios dedicados exclusivamente a la creacin de contenidos a travs de una inteligencia colectiva, como para nosotros el ejemplo mas claro es Wikipedia. Hasta qu punto podemos tomar como cierto el argumento La Web 2.0 es participativa?

La Web 2.0 es participativa por naturaleza. En ella, los usuarios no suelen adoptar una actitud pasiva, sino todo lo contrario. No slo leen, tambin discuten, comentan, valoran, opinan, proponen, anuncian, enlazan, escriben, publican, intercambian, escogen, corrigen, comparten Es decir, participan activamente. Los ejemplos mas claros de esto son: YouTube (vdeos) Wikipedia (enciclopedia) Flickr (fotos) MySpace, Twitter, y Facebook (red social) del.icio.us (marcador social) digg (noticias) Blogger y Wordpress (blogs) Todos estos proyectos no seran nada sin la participacin activa de nosotros los usuarios, puesto que La denominada Web 2.0 es una nueva forma de entender internet, orientada bsicamente a fomentar la participacin del usuario, como un individuo integrado en una red social. Cualquier usuario puede modicar contenidos en una pgina web, sin tener mayores conocimientos tcnicos, lo que deriva en una participacin activa por parte del usuario. Las facilidades que ofrece en lo que se reere a la comunicacin entre usuarios, a la construccin colaborativa de conocimientos y a la agrupacin de personas en torno a un proyecto, despiertan el inters social por su aprendizaje. Todo invita a aportar y organizar contenidos, y a unirte a otros usuarios con intereses comunes, formando grupos de participacin a los que conocemos como Redes Sociales ya mencionados anteriormente.

Cmo se evidencia y cmo se puede aprovechar en el contexto educativo la democratizacin que pregona Web 2.0?

La Web 2.0 se ha evidenciado, bsicamente, en una nueva forma de pensar e interactuar con y en la Red. Puesto que representa ante todo una certera democratizacin en el acceso a la publicacin masiva de ideas, pensamientos, sentimientos. Actualmente cualquiera puede acceder en forma gratuita a un gestor de contenidos, publicar imgenes o subir videos. Con el surgimiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y su vertiginoso desarrollo, nuestras relaciones y nuestras prcticas sociales, se transforman diariamente de manera considerable. La cultura, la poltica, la economa se sirven hoy de las particulares aplicaciones que estas tecnologas digitales ofrecen para comunicar, informar, gestionar, producir, consumir. Por su parte, la educacin no ha permanecido ajena a estos cambios y paulatinamente tambin los ha ido incorporando a sus tradicionales sistemas de enseanza, generando uno de los mas grandes aportes a nuestras practicas pedaggicas, que es el aprovechamiento de espacios lugares

y momentos, convirtindolos en sitios propios de aprendizaje, el ejemplo mas claro es la realizacin de trabajos como estos. Son tiles las herramientas Web 2.0 para la creacin de pertinentes en ambientes virtuales? actividades de aprendizaje

Mas que tiles son la base del nuevo aprendizaje, todas las herramientas son la mano derecha tanto del tutor como del alumno puesto que son ms interactivas, nos provee participacin, colaboracin e interaccin en lnea a los usuarios. Las herramientas, al momento de ser creadas son diseadas para el intercambio de informacin de otra forma llamado el intercambio de ideas y educacin donde el mayor nfasis se da a la contribucin y participacin de los usuarios. Ahora, con la posibilidad que se abre para que los estudiantes y usuarios en general nos vayamos convirtiendo en generadores de contenido, es posible empezar a utilizar en la enseanza materiales audiovisuales propios y ajenos sin dejar de lado el innumerable apoyo que tenemos en los libros. Es la hora de que los alumnos y en general todos aquellos que queramos aprender, hagamos tareas, realicemos ejercicios prcticos, discutamos sobre temas, vayamos creando conocimiento en comunidad... Es la hora de la enseanza pro-activa con materiales audiovisuales en forma de vdeo o presentacin en diapositivas o el infinito material que encontramos en la red. En esta forma creando actividades basados en las herramientas de la web se cambia la monotona de la enseanza y que los profesores y los que nos estamos preparando para serlo seamos los guas de ellos, que les orienten y aconsejen en sus trabajos. Cmo se puede promover en la educacin a distancia la creacin social del conocimiento?

En la ltima dcada los cambios en la educacin a distancia han sido abismales gracias al desarrollo considerable, las posibilidades de uso de las nuevas herramientas que se han venido desarrollando y los diferentes aspectos comunicativos, los discursos sobre el aprendizaje en grupo, en colaboracin se han ido incrementando. De este modo, las TIC ya no se contemplan como una herramienta de inters para el aprendizaje individualizado sino tambin como un soporte para el aprendizaje grupal y la creacin conjunta de conocimiento. el aprendizaje supone la participacin en una comunidad y deja de ser considerado como la adquisicin de conocimientos por individuos para ser reconocido como un proceso de participacin social, puesto que el nuevo estudiante, que hace parte de una sociedad con una proyeccin educativa, llegar a ser ms activo y a estar ms comprometido con la cultura y, por ello, asumir una nueva identidad. Bajo esta perspectiva, lo que se busca es promover la educacin a distancia pero basados en una construccin social rompiendo el conocimiento como si fuera neutral, ajeno, autosuficiente e independiente de las situaciones de la vida real o de las prcticas sociales de la cultura a la que se pertenece. Podemos empezar por interpretar como una herramienta mediadora a los medios Interactivos, diseando entornos virtuales para el aprendizaje basados en el entorno del desarrollo mas personal. As generaremos un cambio al analizar al estudiante dentro del contexto de evolucin de la sociedad.

PROPONGA Y SUSTENTE como utilizara herramientas Web 2.0 (correo electrnico, Google Docs, blogs, scribd, wikis) en la creacin de un entorno virtual de aprendizaje que apoye los procesos de aprendizaje presenciales (aula fsica) en cualquiera de las reas del conocimientoparticularmente en su rea de formacin (elegir un tema). La propuesta debe tener claramente especificados los objetivos, el tipo de actividades que realizarn los estudiantes, los recursos a utilizar, la forma de evaluar, los mecanismos de comunicacin. Como mnimo.

PROPUESTA PARA LA UTILIZACION DE LA WEB 2.0 GRUPO Grados Sptimos SITIO

Colegio Departamental el Rosario Paipa ACTIVIDAD Encuentros virtuales para el apoyo, mejoramiento y asimilacin de la segunda lengua Ingles. TEMA Aprender a escuchar, escribir y una notable profundizacin sobre la pronunciacin. OBJETIVO GENERAL Aportar una alternativa slida en el rea terica y prctica de La segunda lengua Ingles a travs de la participacin utilizando las herramientas de la Web 2.0, con el propsito de formar profesionales mas capacitados en el proceso de terminar su bachillerato, teniendo en cuenta que aprender ingles no es una opcin, es una necesidad! Obletivos Especficos formar bachilleres con una solida capacidad en el dominio de la segunda lengua que le permita asimilar y trasferir conocimientos en las areas de su propio inters. Contribuir al fortalecimiento y consolidacin de los grupos de intercambio cultural ya existentes. Promover la formacin de estudiantes capaces de actuar de manera productiva en satisfacer las necesidades econmicas y culturales en su entorno social. Fomentar en el estudiante el buen uso de las redes sociales y en s fomentar la investigacin educativa que nos brinda el Internet

RECURSOS Herramientas de la Web 2.0 para la intercomunicacin. Realizacin de Blogs como medio de debate. Descarga de videos y diferente material para ayuda audiovisual. Redes sociales como medio principal de enseanza. Correo electrnico

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES La idea es aprovechar el auge que tienen las redes sociales como medio educativo en los jvenes que estn explorando la internet como medio de investigacin diversin y educacin. Con el apoyo de Jvenes que en este momento estn haciendo sus pasantas en pases de habla Inglesa y su cercana relacin a compaeros de stos diferentes pases, aprovecharemos el intercambio de cultura y el apoyo educativo que mutuamente nos podamos brindar.

La actividad ser desarrollada de la siguiente manera: Con la colaboracin de los compaeros que estn en estados unidos se ha creado un grupo de intercambio virtual que conmutaran correos con los alumnos de grados sextos y se estableci que dos horas por sesin y tres sesiones a la semana se planearan los encuentros con el fin de mantener una relacin frecuente y una retroalimentacin de saberes culturales y de costumbres motivando al estudiante a encontrar una propia manera de hacerse entender mediante la investigacin y utilizacin de los traductores que existen en la red y la correccin de su compaero virtual, esto se llevar a cabo con mnimos parmetros de reglas con el fin de minimizar el choque que tienen las clases cotidianas y convirtindolo en un hbito. Eso si con la presencia y el apoyo del profesor encargado.

MECANISMOS DE COMUNICACIN

Internet Pgina Web

Correo Cursos Virtuales Redes sociales

Uso de los telfonos mviles o celulares

EVALUACIN

Por medio de una socializacin se le pedir a cada estudiante que con un informe escrito y una socializacin comunique a sus compaeros cual sera los pasos a seguir y la forma de expresarse en determinadas situaciones al encontrarse en un pas que se hable Ingles, por ejemplo: buscar una direccin, salir a tomar un caf, tomar una ruta del autobs, una cena familiar. El otro punto a evaluar se tomara de acuerdo al criterio que tenga el profesor que hace el acompaamiento de acuerdo al inters mostrado por el estudiante durante el proceso.

CONCLUSIONES

Terminado el proceso, podramos decir que la web 2.0 es una web social. Esto es as por que la base de esta web es el usuario. Sin los usuarios no podra existir un sistema como este. En donde se puede compartir todo tipo de informacin, desde vdeos o imgenes a presentaciones o archivos de texto, o incluso tener todo un espacio propio de creacin disponible. Adems de simplemente compartir esta informacin, se puede opinar, votarla, ponerla en una categora, e incluso, muchas veces modificarla. Los mayores exponentes y medios educativos de la web 2.0 son los blogs: puesto que son espacios en donde uno puede poner la informacin que uno desee, y sus visitantes pueden dar mas ideas, mas informacin o una opinin mediante los comentarios. Sin dejar de lado multiplicidad de herramientas y aplicaciones que nos ofrece este medio. Existe una gran disponibilidad de sitios y herramientas de software que se pueden utilizar para implantar el aprendizaje en la educacin a distancia y de igual manera en la educacin presencial usando tecnologa Web 2.0. Sin embargo, hemos visto que una contrastacin detenida en contra de la forma como se utiliza algunas herramientas de la web. Como principal resultado podemos concluir que hay muchas herramientas que facilitan e implementan una revolucin al momento de ensear. Sin embargo, dadas otras aplicaciones y otros entornos, los recursos y la capacidad tcnica y aun mas la utilidad que le da el profesor y los alumnos estas aplicaciones pueden quedar en segundo plano. Es tambin necesario culturizar la sociedad y someterla a una revolucin inevitable de cambio en el proceso de aprendizaje.