LOE: Artculo 15. Competencias de la Comisin Permanente. 1.

La Comisin Permanente ser consultada con carcter preceptivo en los siguientes asuntos: a) Los proyectos de reglamento que hayan de ser aprobados por el Gobierno en desarrollo de la legislacin bsica de la enseanza. b) La fijacin de las enseanzas mnimas y la regulacin de las dems condiciones para la obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y su aplicacin en casos dudosos o conflictivos. c) Las disposiciones reglamentarias que se refieran al desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y al fomento de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres en la enseanza. d) Informes sobre los niveles mnimos de rendimiento y calidad. e) La determinacin de los requisitos mnimos que deben reunir los centros docentes para impartir las enseanzas con garanta de calidad. f) Los que por disposicin legal o reglamentaria hayan de ser sometidos al Consejo y no se atribuyan expresamente a la competencia del Pleno. g) Cualquiera otra cuestin que le sea sometida por el Ministro de Educacin y Ciencia. 2. Adems de las funciones enumeradas en el apartado anterior, la Comisin Permanente elaborar y aprobar el proyecto de informe anual sobre el estado y situacin del sistema educativo que elevar al Pleno del Consejo. www.hezkuntza.com

el juego-resumen->

http://www.educacioninfantil.eu/el-juego-concepto-y-teorias/

E.INFANTIL-> -Carcter de la e. Infantil: -Ciclos de la e. Infantil: -Finalidad de la e. Infantil: -mbitos de la e. Infantil: -Objetivos de la e. Infantil: -Competencias educativas generales: a) La Educacin Infantil tiene carcter voluntario. b) Tiene una duracin de 6 cursos, divididos en dos Ciclos: el primero desde los 0 a los 3 aos, y el segundo desde los a los seis aos de edad. c) La finalidad de la Educacin Infantil es el desarrollo integral y equilibrado de los mbitos fsico, intelectual, afectivo y social de los nios y nias. d) En funcin de las competencias de educacin asumidas en el Estatuto de Autonoma, el presente Decreto ser de aplicacin en los centros docentes de la Comunidad Autnoma del

Pas Vasco que impartan los dos ciclos de Educacin Infantil, uno de ellos o una parte del primer ciclo.

e) 1- Conocer su propio cuerpo para tomar conciencia de sus posibilidades de accin y aprender a respetar las diferencias. 2- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social as como mostrar inters por su conocimiento, para participar activamente, de forma gradual, en actividades sociales y culturales del entorno. 3- Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales para desarrollar iniciativa y confianza en s mismo. 4- Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas para formarse una imagen positiva y ajustada de s mismo. 5- Relacionarse con los dems y adquirir pautas elementales de convivencia y relacin social, para ejercitarse en la resolucin pacfica de conflictos. 6- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin. 7- Iniciarse en las habilidades lgico-matemticas, la lectoescritura y el movimiento, el gesto y el ritmo para comprender e interpretar el mundo que le rodea. f) Se entiende por competencia la combinacin integrada de conocimientos, destrezas y habilidades, aptitudes y valores adecuados al contexto, que adquiere el alumnado en la E. Infantil. Las competencias de la E. Infantil se definen teniendo en cuenta las competencias educativas generales. Sus etapas educativas y son las siguientes: - Aprender a vivir responsablemente. - Aprender a aprender y a pensar. - Aprender a comunicarse. - Aprender a vivir juntos. - Aprender a desarrollarse como persona. - Aprender a hacer y emprender. Tema-4 http://www.psicologoescolar.com/INFANTIL/aragon_primer_ciclo_infantil_orientaciones_para _la_evaluacion.htm - como evaluar a un nio

http://www.gobcan.es/educacion/3/Usrn/decurfp/program/Evalua/evaluadown.htm#tipos -tipos de evaluacion