PLANO DE CURSO TCNICO EM ELETROMECNICA FORMA INTEGRADA

I REQUERIMENTO Elaborado pelo estabelecimento de ensino para o(a) Secretario(a) de Estado da Educao. II INDENTIFICAO DO ESTABELECIMENTO DE ENSINO Indicao do nome do estabelecimento de ensino, de acordo com a vida legal do estabelecimento (VLE).

III - PARECER E RESOLUO DO CREDENCIAMENTO DA INSTITUIO IV JUSTIFICATIVA A reestruturao Curricular do Curso Tcnico em Eletromecnica visa o aperfeioamento na concepo de uma formao tcnica que articule trabalho, cultura, cincia e tecnologia como princpios que sintetizem todo o processo formativo. O plano ora apresentado teve como eixo orientador a perspectiva de uma formao profissional como constituinte da integralidade do processo educativo. Assim, os trs componentes curriculares: base nacional comum, parte diversificada e parte especfica integram-se e articulam-se garantindo que os saberes cientficos e tecnolgicos seja a base da formao tcnica. Por outro lado as cincias humanas e sociais permitiro que o tcnico em formao se compreenda como sujeito histrico que produz sua existncia pela interao consciente com a realidade construindo valores, conhecimentos e cultura. A rea de eletromecnica est presente de forma ativa em todos os processos industriais presente em vrias etapas do processo produtivo, exercendo a condio de base para o perfeito funcionamento do sistema industrial. Por outro lado, as tecnologias eletromecnicas esto presentes no cotidiano de todas as pessoas. Assim uma rea que demanda permanente atualizao e apresenta uma crescente exigncia de trabalhadores qualificados.

V OBJETIVOS a) Organizar experincias pedaggicas que levem formao de sujeitos crticos e conscientes, capazes de intervir de maneira responsvel na sociedade em que vivem; b) Oferecer um processo formativo que assegure a integrao entre a formao geral e a de carter profissional de forma a permitir tanto a continuidade nos estudos como a insero no mundo do trabalho; c) Articular conhecimento cientficos e tecnolgicos das reas naturais e sociais estabelecendo uma abordagem integrada das experincias educativas; d) Oferecer um conjunto de experincias terico-prticas na rea de eletromecnica com a finalidade de consolidar o saber fazer; e) Destacar em todo o processo educativo a importncia da preservao dos recursos e do equilbrio ambiental.

VI DADOS GERAIS DO CURSO Habilitao Profissional: Tcnico em Eletromecnica Eixo tecnolgico: Controle e Processos Industriais Forma: Integrada Carga Horria Total do Curso: 4000 horas aula ou 3333 horas mais 200 horas de Estgio Profissional Supervisionado Regime de Funcionamento: de 2 a 6 feira, no(s) perodo(s) (manh, tarde e/ou noite) Regime de Matrcula: Anual Nmero de Vagas:______por turma. (Conforme m - mnimo 30 ou 40) Perodo de Integralizao do Curso: Mnimo de 04 (quatro) anos Requisitos de Acesso: Concluso do Ensino Fundamental Modalidade de Oferta: Presencial

VII - PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DE CURSO O Tcnico em Eletromecnica detm conhecimento cientfico e tecnolgico, compreenso scio-histrica orientado por princpios ticos, sendo capaz de atuar

no

projeto e execuo de instalaes eltricas e mecnicas de equipamentos

industriais, conforme especificaes tcnicas, normas de segurana e com responsabilidade ambiental. Exerce atividades de planejamento e execuo da manuteno eltrica e mecnica de equipamentos industriais, alm de projeto, instalao e manuteno de sistemas de acionamento eltrico e mecnico.

VIII

ORGANIZAO

CURRICULAR

CONTENDO

AS

INFORMAES

RELATIVAS ESTRUTURA DO CURSO: a) Descrio de cada disciplina contendo ementa: 1. ARTE Carga horria total: 80 h/a - 67 h EMENTA: Linguagens da Arte: msica, teatro, dana e artes visuais. Estrutura morfolgica e sinttica das diferentes linguagens. Histria e movimentos das diferentes linguagens. O impacto do desenvolvimento tecnolgico na produo, divulgao e conservao de obras de arte. CONTEDOS: Linguagens da Arte: Msica; Teatro; Dana; Artes visuais;

Msica: Estrutura morfolgica (som, silncio, recursos expressivos, qualidades Estrutura sinttica (modalidades de organizao musical; Organizao sucessivas de sons e rudos, linhas rtmicas, meldicas e sonoras, movimento, imaginao);

tmbricas,

 etc.); etc);

Organizaes simultneas de sons e rudos, sobreposies rtmicas, Estruturas musicais (clulas, repeties, variaes, frases, formas, blocos, Textura sonora (melodias acompanhadas, polifonias, poliritmia, pontilhismo, Estticas, estilos e gneros de organizao sonora, criao, execuo e Fontes de criao musical (corpo, voz, sons da natureza, sons do quotidiano,

meldicas, harmonias, clusters, contraponto, granular, etc.);

fruio de msicas; paisagens sonoras, instrumentos musicais acstico, eletroacstico, eletrnicos e novas mdias); Histria da msica; Impacto da cincia e da tecnologia na criao, produo e difuso da msica; A interao da msica com as outras linguagens da arte; A msica brasileira: esttica, gnero, estilos e influncias;

Teatro : -Introduo histria do teatro; -Personagem; -Expresses corporais, vocais, gestuais e faciais; -Ao; -Espao cnico, -Representao, -Sonoplastia, iluminao, cenografia, figurino, caracterizao, maquiagem e adereos; -Jogos teatrais; -Roteiro; -Enredo; -Gneros; -Tcnicas; Dana : -Movimento corporal; -Tempo; -Espao;

-Ponto de apoio; -Salto e queda; -Rotao; -Formao; -Deslocamento; -Sonoplastia; -Coreografia; -Gneros; -Tcnicas; Artes visuais: -Ponto; -Linha; -Superfcie; -Textura; -Volume; -Luz; -Cor; -Composio figurativa, abstrata, figura-fundo, bidimensional/tridimensional, semelhanas, contrastes, ritmo visual, gneros e tcnicas; -O impacto do desenvolvimento cientfico e tecnolgico na produo, divulgao e conservao das obras de arte; -Rdio, cinema, televiso, internet (popularizao, massificao e novos padres de valorizao); -Novos conhecimentos e produtos qumicos e fsicos e preservao; tecnologia digital e novos parmetros estticos. BIBLIOGRAFIA BAKHTIN, M. Esttica da criao verbal. So Paulo: Martins Fontes,1992. BARBOSA, A. M. (org.) Inquietaes e mudanas no ensino da arte. So Paulo: Cortez, 2002. BENJAMIN, T. Walter. Magia e tcnica, arte e poltica. Obras escolhidas. Vol.1. So Paulo: Brasiliense, 1985.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e no atores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1998. BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So Paulo: tica, 1991. KRAMER, S.; LEITE, M.I.F.P. Papirus,1998. LABAN, Rudolf. Domnio do movimento. So Paulo: Summus, 1978. MAGALDI, Sbato. Iniciao ao Teatro. So Paulo: Editora tica, 2004. MARQUES, I. Danando na escola. 2.ed. So Paulo: Cortez, 2005. MARTIN-BARBERO, Jesus; REY, Germn. Os exerccios do ver: hegemonia audiovisual e fico televisiva. So Paulo: Senac, 2001. NETO, Manoel J. de S. (Org.). A (des)construo da Msica na Cultura Paranaense. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 2004. OSINSKI, Dulce R. B. Ensino da arte: os pioneiros e a influncia estrangeira na arte educao em Curitiba. Curitiba: UFPR, 1998. Dissertao (Mestrado). OSTROWER, Fayga. Criatividade e Processos de Criao. Petrpolis: Vozes, 1987. PAREYSON, Luigi. Os problemas da esttica. So Paulo: Martins Fontes, 1984. PEIXOTO, Maria Ins Hamann. Arte e grande pblico: a distncia a ser extinta. Campinas: Autores Associados, 2003. (Coleo polmicas do nosso tempo, 84). VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. So Paulo: M. Fontes, 1999. WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria das msicas. So Paulo: Companhia das Letras, 1989. Infncia e produo cultural. Campinas:

2. BIOLOGIA Carga horria total: 160 h/a - 133 h

EMENTA: Compreenso da classificao dos seres vivos, componentes celulares e suas respectivas funes. Sistemas que constituem os grupos de seres vivos. Biodiversidade, biotecnologias e gentica. CONTEDOS: - Origem da vida; - Evoluo; - Formas de organizao dos seres vivos; - Metabolismo, reproduo e adaptao; - Tipos celulares procariontes e eucariontes; Vrus:

estrutura morfolgica, ciclo de vida, aspectos de interesse sanitrio e econmico; Reino Monera: Estrutura dos moneras; Reproduo; Nutrio; Metabolismo celular energtico. Fotossntese. Quimiossntese; Respirao; Fermentao; Controle do metabolismo pelos genes; Aspectos histricos e ambientais relacionados s bactrias; Doenas causadas por bactrias; Emprego na indstria; Armas biolgicas; Reino Protista: Reproduo e nutrio; Algas e protozorios, aspectos evolutivos; Aspectos histricos e ambientais relacionados descoberta dos protozorios;

Saneamento bsico e meio ambiente: tratamento e abastecimento de gua, Doenas causadas por protozorios; Impactos da ao do homem sobre os habitats naturais. Reino Fungi: Estrutura e organizao dos fungos; Reproduo e nutrio; Tipos de fungos, lquens, emprego nas industrias e aspectos econmicos e Doenas causadas por fungos; Reino Plantae: Aspectos evolutivos da classificao das plantas; Relaes dos seres humanos com os vegetais; Desmatamento; Agricultura; Plantas medicinais; Indstria; Biopirataria de princpios ativos; Reino Animalia: Aspectos evolutivos da classificao dos invertebrados e vertebrados; Bioqumica celular; Clula e estruturas celulares; Osmose; Difuso; Ncleo e estruturas nucleares DNA e RNA; Sntese de protenas; Mitose e Meiose;

coleta, destinao e tratamento de esgoto.

ambientais;

Citologia:

Gametognese; Tipos de Reproduo; Embriologia: Classificao dos animais pelo desenvolvimento embrionrio; Anexos embrionrios;

Embriologia animal comparada; Aspectos da sexualidade humana; Substncias teratognicas; Fertilizao in vitro; Aborto; Animal e vegetal; Principais tipos de tecidos e suas funes; Fisiologia e anatomia; Principais aspectos do funcionamento dos sistemas e rgos do corpo

Histologia:

humano; Ecologia: Conceitos bsicos; Componentes abiticos e biticos; Cadeias e teia alimentar: Fluxo de Energia e Matria; Biosfera; Biomas: Principais caractersticas e implicaes ambientais; Dinmica das populaes; Relaes entre o homem e o ambiente; Implicaes do desequilbrio ambiental; Leis, tipos de herana gentica, Conceitos bsicos da hereditariedade; Ecossistema: Relaes ecolgicas:

Gentica:

Projeto GENOMA; Clonagem; Transgenia; Biotica; Biotecnologia;

 Impacto das novas tecnologias no desenvolvimento do conhecimento em Biologia: materiais, equipamentos e modelos para compreenso da dinmica da vida. BIBLIOGRAFIA BERNARDES, J. A et al. Sociedade e natureza. In: CUNHA, S. B. da et al. A questo ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. BIZZO, N. Cincia fcil ou difcil? So Paulo: tica, 2000. CANHOS, V. P. e VAZOLLER, R. F. (orgs.) Microorganismos e vrus. Vol 1. In:JOLY,C.A. e BICUDO, C.E.M. (orgs.). Biodiversidade do estado de So Paulo, Brasil: sntese do conhecimento ao final do sculo XX. So Paulo: FAPESP, 1999. CHASSOT, A. A cincia atravs dos tempos. So Paulo: Moderna, 2004. CUNHA, S. B. da e GUERRA, A.J.T. A questo ambiental diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. DARWIN, C. A Origem das espcies. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. FERNANDES, J. A. B. Ensino de cincias: a biologia na disciplina de cincias.Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Biologia, So Paulo, v.1, n.0,ago 2005. FREIRE-MAIA, N. A cincia por dentro. Petrpolis: Vozes, 1990. FRIGOTTO, G. et al. Ensino Mdio: cincia, cultura e trabalho. Braslia: MEC, SEMTEC, 2004. FUTUYMA, D. J. Biologia evolutiva. Ribeiro Preto: Sociedade Brasileira de Gentica/CNPq, 1993. KRASILCHIK, M.. Prtica de ensino de biologia. So Paulo: EDUSP, 2004. MACHADO, ngelo. Neuroanatomia Funcional. Rio de Janeiro/So Paulo: Atheneu, 1991. McMINN, R. M. H. Atlas Colorido de Anatomia Humana. So Paulo: Manole, 1990. NETTER, Frank H.. Atlas de Anatomia Humana. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

RAW, I. Aventuras da microbiologia. So Paulo: Hacker Editores/Narrativa Um,2002. RONAN, C.A. Histria ilustrada da cincia: A cincia nos sculos XIX e XX. V.4.Rio de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987. ____________. Histria ilustrada da cincia: da renascena revoluo cientfica. V.3. Rio de Janeiro: Jorga Zahar, 1987. ____________. Histria ilustrada da cincia: Oriente, Roma e Idade Mdia.v.2. Rio de Janeiro: Jorga Zahar Editor, 1987. SELLES, S. E. Entrelaamentos histricos na terminologia biolgica em livros didticos. In: ROMANOWSKI, J. et al (orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: a aula e os campos do conhecimento. Curitiba: Champagnat, 2004. SOBOTTA, Johannes. Atlas de Anatomia Humana. 21.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

3.EDUCAO FSICA Carga horria total: 320 h/a - 267 h EMENTA: A Educao Fsica como instrumento de sade, sociabilidade, formao e expresso de identidades para a cooperao e competitividade. Movimento, fora, resistncia, equilbrio, energia, harmonia, ritmo e coordenao atravs dos diferentes tipos de esportes, ginstica, jogos e danas. CONTEDOS: Ginstica geral e de manuteno: Ginstica aerbica; Ginstica localizada; Ginstica laboral; Alongamento;

 Jogos:

Exerccios para a melhoria das qualidades fsicas; Exerccios de correo postural; Avaliao postural; Tcnicas de relaxamento; Percepo corporal (leitura corporal); Cooperativos; Dramticos; Ldicos; Intelectivos; Fundamentos tcnicos; Regras; Tticas; Anlise crtica das regras; Origem e histria; Para quem e a quem serve; Modelos de sociedade que os reproduziram; Incorporao na sociedade brasileira; O esporte como fenmeno cultural; O esporte na sociedade capitalista; Competies de grande porte: Pan, olimpada, copa do mundo; Massificao do esporte; Esportes radicais; Lutas; Brincadeiras; Gincanas; De salo; Folclrica; Popular; Qualidade de vida:

Esporte:

Recreao:

Dana:

Higiene e sade; Corpo humano e sexualidade; Primeiros socorros; Acidentes e doenas do trabalho; Caminhadas; Alimentao; Avaliao calrica dos alimentos; ndice de massa corporal; Obesidade; Bulimia; Anorexia; Drogas lcitas e ilcitas e suas conseqncias, Padres de beleza e sade.

BIBLIOGRAFIA Luiz Cirqueira. As Prticas Corporais e seu Processo de Re-signficao: apresentado os subprojetos de pesquisa. In: Ana Mrcia Silva; Iara Regina Damiani. (Org.). Prticas Corporais: Gnese de um Movimento Investigativo em Educao Fsica.. 1 ed. Florianpolis: NAUEMBLU CINCIA & ARTE, 2005. ASSIS DE OLIVEIRA, Svio. Reinventando o esporte: possibilidades da prtica pedaggica. Campinas: Autores Associados/CBCE, 2001. BENJAMIN, Walter. Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao. So Paulo: Summus, 1984. BRUHNS, Heloisa Turini. O corpo parceiro e o corpo adversrio. Campinas, So Paulo: Papirus,1993. ESCOBAR, M. O. Cultura corporal na escola: tarefas da educao fsica. Revista Motrivivncia, n 08, p. 91-100, Florianpolis: Iju, 1995. FALCO, J. L. C.. Capoeira. In: KUNZ, E. Didtica da Educao Fsica 1. 3.ed.Iju: Uniju, 2003, p. 55-94.

GEBARA, Ademir. Histria do Esporte: Novas Abordagens. In: Marcelo Weishaupt Proni; Ricardo de Figueiredo Lucena. (Org.). Esporte Histria e Sociedade. 1 ed. Campinas: Autores Associados, 2002. HUIZINGA, Johan. Homo ludens. 2 ed. So Paulo: Perspectiva Estudos 42, 1980. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer: uma introduo. 3 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2002. OLIVEIRA, Maurcio Romeu Ribas & PIRES, Giovani De Lonrezi. O esporte e suas manifestaes mdiaticas, novas formas de produo do conhecimento no espao escolar. XXVI Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao. Belo Horizonte/MG, 2003. SILVA, Ana Mrcia. Prticas Corporais: inveno de pedagogias?. In: Ana Mrcia Silva;Iara Regina Damiani. (Org.). Prticas Corporais: Gnese de um Movimento Investigativo em Educao Fsica. 1 ed. Florianpolis: Nauemblu Cincia & Arte, 2005, v. 1, p. 43-63. SOARES, Carmen Lcia . Notas sobre a educao no corpo. Educar em Revista, Curitiba, n. 16, 2000, p. 43-60. ______. Imagens da Educao no Corpo: estudo a partir da ginstica Francesa no sc. XIX. 1 ed. Campinas: Editora Autores Associados, 1998. PALLAFOX, Gabriel Humberto Muhos; TERRA, Dinah Vasconcellos. Introduo avaliao na educao fsica escolar. Pensar a Prtica. Goinia. v. 1. no. 1. p. 2337. jan/dez 1998. VAZ, Alexandre Fernandez; PETERS, Leila Lira; LOSSO, Cristina Doneda. Identidade cultural e infncia em uma experincia curricular integrada a partir do resgate das brincadeiras aorianas. Revista de Educao Fsica UEM, Maring, v. 13, n. 1, 2002, p. 71-77. VAZ, Alexandre Fernandez, SAYO Deborah Thom, PINTO, Fbio Machado (Org.).Treinar o corpo, dominar a natureza: notas para uma anlise do esporte com base no treinamento corporal. Cadernos CEDES, n. 48,ago. 1999, p. 89-108.

4. ELETRICIDADE Carga horria total: 240 h/a - 200 h EMENTA: Fundamentos tericos da eletricidade: grandezas eltricas fundamentais, tipos de associaes de resistores, propriedades das ligaes de circuitos eltricos. dispositivos de comando e proteo de eltrica em circuitos C.C e C.A. Eletromagnetismo. Instalaes eltricas. CONTEDOS:
-

Dispositivos

acionamentos

eletro-hidro-pneumatico.

Lei de Coulomb:

-Carga Eltrica; -Eletrosttica; - Lei de Faraday: -Tenso eltrica; - Lei de Ampere: - Corrente eltrica; - Lei de Ohm: - Resistncia eltrica; - Efeito Joule; - Potncia; - Indutores e capacitores; - Circuitos C.C; - Associao srie e paralelo; - Leis de Kirchoff: - Lei dos nos e malhas; - Circuitos C.C; - Associao srie e paralelo; - Circuitos RLC (transientes): -Introduo a sistemas C.A.; -Prticas de laboratrio; -Indutores e capacitores em C.A.; -Fora eletromotriz;

Circuitos RLC em C.A.: -Sistemas polifsicos; -Dispositivos eltricos de comando e proteo; -Diagramas de comando eletromagntico; -Praticas de laboratrio; -Componentes hidro-pneumticos; -Acionamentos eltricos, pneumticos e hidrulicos; -Diagramas eletro-hidro-pneumatico; -Praticas de laboratrio;

- Mquinas eltricas: -Converso eletromagntica; -Transformadores; -Mquinas de induo; -Mquinas de corrente contnua; -Motores de passo; -Servos motores; -Prticas de laboratrio. BIBLIOGRAFIA CAPUARNO, F. G. e MARINO, M. A M. Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica. Erica, So Paulo. MILEAF, Harry Eletricidade. Col. c/5 vol. Martins Fontes, So Paulo. SILVA FILHO, M. T. da. Fundamentos de Eletricidade. LTC, Rio de Janeiro. BONACARSO, Nelson G. Valdir Noll, Automao Eletropneumtica, Erica, So Paulo. FIALHO, A. B. Automao Hidrulica, Erica, So Paulo. FIALHO, A. B. Automao Pneumtica, Erica, So Paulo. SCHMIDT, Walfredo Equipamentos Eltricos Industriais. Editora Mestre Jou, So Paulo. KOSOV, Irving I.. Mquinas eltricas e transformadores. 7 ed. Globo.

GUEDES, Jordo R. Mquinas Sncronas. Livros Tcnicos e Cientficos MARTIGNONI, Alfonso Construo Eletromecnica. Editora Globo. MARTIGNONI, Alfonso Mquinas Eltricas de Corrente Continua. Editora Globo, Porto Alegre. NASAR, Saued A. Mquinas Eltricas. Coleo Schaun, McGraw-Hill do Brasil.

5. ELETRNICA Carga horria total: 320h/a - 267h EMENTA: Fundamentos tericos da eletrnica. Dispositivos semicondutores. Circuitos integrados dedicados. Acionamentos e controles eletrnicos. CONTEDOS: Diodos; Circuitos com diodos; Transistores; Modos de operao do transistor; Circuitos com semicondutores de potncia; Prticas de laboratrio; Sistemas de numerao: Sistema binrio; Sistema hexadecimal; Sistema octadecimal; lgebra booleana; Funes lgicas; Circuitos Integrados envolvendo funes lgicas; Circuitos integrados com funes especiais; Contadores; Multivibradores; Interface homem-mquina;

BIBLIOGRAFIA

Controladores lgico-programveis; Programao de PLC (controlador lgico programvel); Controle eletrnico de partida e velocidade de motores; Prticas de laboratrio e simulao.

Curso Completo de Eletrnica. U. S. Navy, Burau of naval Personnel, Training Publications, Hemus, So Paulo MALVINO, Albert P. - Eletrnica, vol. 1 e 2, Edio revisada. Makron Books MILLMAN e HALKIAS Electronic Devices and Circuits. McGraw-Hill Book Company ALBUQUERQUE, Ivan J. Eletrnica Industrial. Vol. 1, Biblioteca tcnica Freitas Bastos ARNOLD, R. Eletrnica Industrial. EPU Editora Pedaggica e Universitria. So Paulo LANDER, Cyril W. - Eletrnica Industrial. McGraw-Hill, So Paulo. GARCIA, P. A. e MARTINI, S. C. Eletrnica Digital. Erica, So Paulo. LOURENO, A C., CRUZ, E.C.A, FERREIRA, S.R.F. e CHOUERI Jr, S. Circuitos Digitais. Erica, So Paulo.

6. FILOSOFIA Carga horria total: 320 h/a - 267 h EMENTA: Diferentes perspectivas filosficas na compreenso do conhecimento humano. O estado e a organizao social. tica e Esttica. Questes filosficas do mundo contemporneo. Relao homem x natureza, cultura e sociedade. CONTEDOS:

- Mito e filosofia: Saber mstico; Saber filosfico; Relao Mito e Filosofia; Atualidade do mito; O que Filosofia?; - Teoria do Conhecimento; - Possibilidade do conhecimento; - As formas de conhecimento; - O problema da verdade; - A questo do mtodo; - Conhecimento e lgica; tica: - tica e moral; - Pluralidade; - tica; - tica e violncia; - Razo, desejo e vontade; - Liberdade: autonomia do sujeito e a necessidade das normas; - Filosofia poltica: - Relaes entre comunidade e poder; - Liberdade e igualdade poltica; - Poltica e ideologia; - Esfera pblica e privada; - Cidadania formal e/ou participativa; Filosofia da Cincia: Concepes de cincia; A questo do mtodo cientfico; Contribuies e limites da cincia; Cincia e ideologia; Cincia e tica;

Esttica: Natureza da arte;

Filosofia e arte; Categorias estticas feio, belo, sublime, trgico, cmico, grotesco, gosto, etc.; Esttica e sociedade; cultura e sociedade.

Questes filosficas do mundo contemporneo. Relao homem x natureza,

BIBLIOGRAFIA CHAU, Marilena. O que Ideologa? 30 ed. So Paulo, Brasiliense , 1989, 125p. (Col. Primeiros Passos, 13). ENGELS, F. Sobre o Papel do Trabalho na Transformao do Macaco em Homem. in:ANTUNES, R. A dialtica do Trabalho: escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso Popular, 2004. GENRO FILHO, Adelmo. A ideologia da Marilena Chau. In: Teoria e Poltica. So Paulo, Brasil Debates, 1985. GENRO FILHO, Adelmo. Imperialismo, fase superior do capitalismo / Uma nova viso do mundo. In Lnin: Corao e Mente. c /Tarso F. Genro, Porto Alegre, Ed. TCH, 1985, srie Nova Poltica.

7. FSICA Carga Horria Total: 240 h/a - 200 h EMENTA: Movimento, termodinmica e eletromagnetismo e seus elementos: distncia, velocidade, tempo, acelerao, espao, fora, temperatura, calor, ondas, tica e eletricidade para a compreenso do universo fsico. CONTEDOS: - Momentum e inrcia; - Intervalo de tempo; - Deslocamento; - Referenciais;

- Conceito de velocidade; - 2 Lei de Newton; - Grandezas fsicas; - Vetores direo e sentido de uma grandeza fsica vetorial; - 3 Lei de Newton e condies de equilbrio; - Centro de gravidade; - Equilbrio esttico; - Fora; - Acelerao; - Massa gravitacional e inercial; - Lei da gravitao de Newton; - Leis de Kepler; - Leis de Newton; - Energia e o princpio da conservao da energia; - Variao da energia de parte de um sistema-trabalho e potncia; Fluidos: -Massa especfica; -Presso em um fluido; -Princpio de Arquimedes; -Viscosidade; -Peso aparente; -Empuxo; Oscilaes: -Ondas mecnicas; -Fenmenos ondulatrios; -Refrao; Reflexo; Difrao; Interferncia; Efeito Dopller; Ressonncia; Superposio de ondas;

Lei zero da Termodinmica:

-Temperatura; -Termmetros e escalas termomtricas; -Equilbrio trmico; -Lei dos gases ideais;
- Teorias

cintica dos gases;

1 Lei da Termodinmica: -Capacidade calorfica dos slidos e dos gases; -Calor especfico; -Mudana de fase; -Calor latente; -Energia interna de um gs ideal; -Trabalho sobre um gs; -Calor como energia; -Dilatao trmica; -Coeficiente de dilatao trmica; -Transferncia de energia trmica: conduo, conveco e radiao; -Diagrama de fases;

2 Lei da Termodinmica: - Mquinas trmicas; - Eficincia das mquinas trmicas rendimento; - Mquina de Carnot ciclo de Carnot; - Processos reversveis e irreversveis; - Entropia; - 3 Lei da Termodinmica: - Entropia; - Entropia e probabilidade; - Propriedades eltricas dos materiais; -Processos de eletrizao; -Propriedades Magnticas dos materiais ims naturais; -Efeito magntico da corrente eltrica e os demais efeitos; -Lei de Ampere; -Lei de Gauss; -Lei de Coulomb; -Lei de Faraday;

-Lei de Lenz; -Fora de Lorenz; -Induo eletromagntica; -Transformao de energia; -Campo eletromagntico; -Ondas eletromagnticas; -Corrente eltrica; -Capacitores; -Resistores e combinao de resistores; -Leis de Ohm; -Leis de Kirchhoff; -Diferena de potencial; -Geradores; -Dualidade onda Partcula; -Fenmenos Luminosos: Refrao; difrao; reflexo; interferncia; absoro e espalhamento; -Formao de imagens e instrumentos ticos. BIBLIOGRAFIA ARRIBAS, S. D. Experincias de Fsica na Escola. Passo Fundo: Ed. Universitria, 1996. BEN-DOV, Y. Convite Fsica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1996. BRAGA, M. [et al.] Newton e o triunfo do mecanicismo. So Paulo: Atual, 1999. BERNSTEIN, J. As idias de Einstein. So Paulo: Editora Cultrix Ltda, 1973. CARUSO, F. ; ARAJO, R. M. X. de. A Fsica e a Geometrizao do mundo: Construindo uma cosmoviso cientfica. Rio de Janeiro: CBPF, 1998. CHAVES, A. Fsica: Mecnica. v. 1. Rio de Janeiro: Reichmann e Affonso Editores,2000. CHAVES, A. Fsica-Sistemas complexos e outras fronteiras. Rio de Janeiro: Reichmann & Affonso Editores, 2000.

CHAVES, A.; SHELLARD, R. C.. Pensando o futuro: o desenvolvimento da Fsica e sua insero na vida social e econmica do pas. So Paulo: SBF, 2005. EISBERG, R.; RESNICK R.: Fsica Quntica. Rio de Janeiro:Editora Campus, 1979. FIANA, A . C. C.; PINO, E. D.; SODR, L.; JATENCO-PEREIRA, V. Astronomia: Uma Viso Geral do Universo. So Paulo: Edusp, 2003. GALILEI, G. O Ensaiador. So Paulo: Editora Nova Cultural, 2000. GALILEI, G. Duas novas cincias. So Paulo: Ched, 1985. GARDELLI, D. Concepes de Interao Fsica: Subsdios para uma abordagem histrica do assunto no ensino mdio. So Paulo, 2004. Dissertao de Mestrado. USP HALLIDAY, D.; RESNICK, R. WALKER, J. Fundamentos de Fsica. v. 2, 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. JACKSON, J. D.; MACEDO, A. (Trad.) Eletrodinmica Clssica. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1983. KNELLER, G. F. A cincia como uma atividade humana. So Paulo: Zahar/ Edusp, 1980. LOPES, J. L. Uma histria da Fsica no Brasil. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2004. MARTINS, R. Andrade. O Universo. Teorias sobre sua origem e evoluo. 5 ed. So Paulo: Moderna, 1997. MARTINS, R. Andrade. Fsica e Histria: o papel da teoria da relatividade. In: Cincia e Cultura 57 (3): 25-29, jul/set, 2005. MENEZES, L. C. A matria Uma Aventura do Esprito: Fundamentos e Fronteiras do Conhecimento Fsico. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2005. NARDI, R. (org.). Pesquisas em ensino de Fsica. 3 ed. So Paulo: Escrituras, 2004. NARDI, R. e ALMEIDA, M. J. P. M. Analogias, Leituras e Modelos no Ensino de Cincia: a sala de aula em estudo. So Paulo: Escrituras, 2006.

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TIPLER, P. A.; MOSCA, G. Fsica: Eletricidade, Magnetismo e ptica. v.2, 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006 TIPLER, P. A . e LLEWELLYN, R. A. Fsica Moderna. 3 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001. UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SO PAULO-USP/Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica-GREF. Fsica 1/GREF: Mecnica. So Paulo: Edusp, 1991. UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SO PAULO-USP/Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica-GREF. Fsica 2/GREF: Fsica Trmica e ptica. So Paulo: Edusp,1991. UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SO PAULO-USP/Grupo de Reelaborao do Ensino de Fsica-GREF. Fsica 3/GREF: Eletromagnetismo. So Paulo: Edusp, 1991. VALADARES, E. de Campos. NEWTON A rbita da Terra em um copo dgua. So Paulo: Odysseus, 2003. VILLANI, Alberto. Filosofia da Cincia e ensino de Cincia: uma analogia. In: Revista Cincia & Educao, v. 7, n. 2, 2001, p. 169-181. WEINBERG, Steven. Sonhos de uma Teoria Final. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. WUO, W. O ensino da Fsica na perspectiva do livro didtico. In:OLIVEIRA, M. A. T. de: ZIN, S. L. B., MASSOT, A. E. Fsica por experimentos demonstrativos. In: Atas do X SNEF, 25-29/ janeiro 1993, p. 708-711. 8-711.

8.GEOGRAFIA Carga horria total: 160 h/a - 133 h EMENTA: As relaes de produo scio-histrica do espao geogrfico em seus aspectos econmicos, scias, polticos e culturais; Relaes de poder que determinam fronteiras constroem e destroem parcelas do espao geogrfico nos diferentes tempos histricos; Anlises de questes socioambientais a partir das

transformaes advindas no contexto social, econmico, poltico e cultural; Formao demogrfica das diferentes sociedades; Migraes, novas territorialidades e as relaes poltico-econmicas dessa dinmica. Geografia urbana: territrio ocupado e o direito cidade. Impactos das novas tecnologias na produo, conhecimento e controle do espao geogrfico. CONTEDOS: - Modos de produo e formaes socioespaciais; - A Revoluo tcnico-cientfico-informacional e o novo arranjo do espao da produo; - A revoluo tecnolgica e seu impacto na produo, conhecimento e controle do espao geogrfico: tecnologia da informao e a perspectiva macro e micro dos territrios - Distribuio espacial da indstria nas diversas escalas geogrficas; - Oposio Norte-Sul e aspectos econmicos da produo; - Formao dos blocos econmicos regionais; - Urbanizao e a hierarquia das cidades: habitao, infra-estrutura, territrios marginais e seus problemas (narcotrfico, prostituio, sem-teto,etc.); - mobilidade urbana e transporte; - Apropriao do espao urbano e distribuio desigual de servios e infra estrutura urbana; - Novas Tecnologias e alteraes nos espaos urbano e rural; - Obras infra-estruturais e seus impactos sobre o territrio e a vida das populaes; - Industrializao dos pases pobres: diferenas tecnolgicas, econmicas e ambientais; - A Nova Ordem Mundial no incio do sculo XXI: oposio Norte-Sul; - Fim do estado de bem-estar social e o neoliberalismo; - Os atuais conceitos de Estado-Nao, pas, fronteira e territrio; - Regionalizao do espao mundial; - Redefinio de fronteiras: conflitos de base territorial, tais como: tnicos, culturais, polticos, econmicos, entre outros; - Movimentos sociais e reordenao do espao urbano; - Conflitos rurais e estrutura fundiria;

- Questo do clima, da segurana alimentar e da produo de energia. BIBLIOGRAFIA ANDRADE, M. C. de Geografia cincia da sociedade. So Paulo: Atlas, 1987. ARCHELA, R. S.; GOMES, M. F. V. B. Geografia para o ensino mdio: manual de aulas prticas. Londrina: Ed. UEL,1999. BARBOSA, J. L. Geografia e Cinema: em busca de aproximaes e do inesperado.In: CARLOS, A. F. A. (Org.) A Geografia na sala de aula. So Paulo: Contexto,1999. CALLAI, H. C. A. A Geografia e a escola: muda a Geografia? Muda o ensino? Terra Livre, So Paulo, n. 16, p. 133-152, 2001. CARLOS, A.F.A. (org.) A Geografia na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1999. _______, O lugar no/do mundo. So Paulo: Hucitec, 1996. CARVALHO, M. I. Fim de sculo: a escola e a Geografia. Iju : Ed. UNIJU, 1998. CASSETI, V. A natureza e o espao geogrfico. In. MENDONA, F. A. e KOZEL, S. (orgs.) Elementos de epistemologia da Geografia contempornea. Curitiba: Ed. da UFPR, 2002. CASTELLANI, I. N. Proposta para uma leitura significativa das paisagens brasileiras. Revista Alfageo, v. 1, n. 1, 1999. CASTROGIOVANNI, A. C. (org.) Geografia em sala de aula: prticas e reflexes Porto Alegre: Ed. UFRS, 1999. CAVALCANTI, L. de S. Geografia escola e construo do conhecimento. Campinas: Papirus, 1999. CHRISTOFOLETTI, A. (Org.) Perspectivas da Geografia. So Paulo: Difel, 1982. CLAVAL, P. O papel da nova Geografia cultural na compreenso da ao humana.In: ROSENDAHL, Z.; CORRA, R. L. Matrizes da Geografia cultural. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 2001.

_____. As abordagens da Geografia cultural. In CASTRO, I.; CORRA, R. L.; GOMES, P. C. da C. (Orgs.) Exploraes geogrficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. COSGROVE, D. E.; JACKSON, P. Novos Rumos da Geografia Cultural. In: CORRA, R. L.; ROSENDAHL, Z. Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand, Brasil, 2003. CORRA, R. L. Regio e organizao espacial. So Paulo tica, 1986. COSTA, W. M. da. Geografia poltica e geopoltica: discurso sobre o territrio e o poder. So Paulo: HUCITEC, 2002. DAMIANI, A. L. Geografia poltica e novas territorialidades. In: PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de, (Orgs.). Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa. So Paulo: Contexto, 2002. GOMES, P. C. da C. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. GOMES, P. C. da C. (Orgs.) Exploraes geogrficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. GONALVES, C. W. P. Os (des)caminhos do meio ambiente. So Paulo: Contexto, 1999. HAESBAERT, R. Territrios alternativos. Niteri: EdUFF; So Paulo : Contexto, 2002. KAERCHER, N. A. Desafios e utopias no ensino de Geografia. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 1999. KATUTA, A. M. A linguagem cartogr.ca no ensino superior e bsico. In: PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de (Orgs.), Geografia em perspectiva. So Paulo: Contexto, 2002. LACOSTE, Y. A Geografia: isso serve, em primeiro lugar para fazer a guerra. Campinas: Papirus, 1988. LEFEBVRE, H. Production de lespace. Paris: Anthropos, 1974.

MARTINS, C. R. K. O ensino de Histria no Paran, na dcada de setenta: as legislaes e o pioneirismo do estado nas reformas educacionais. Histria e ensino: Revista do Laboratrio de Ensino de Histria/UEL. Londrina, n.8, p. 7-28, 2002. MENDONA, F.; KOZEL, S. (Orgs.) Elementos de epistemologia da Geografia contempornea. Curitiba: Ed. da UFPR, 2002. MENDONA, F. Geografia scio-ambiental. Terra Livre, n 16, p. 113, 2001. MORAES, A. C. R. Geografia: pequena histria crtica. So Paulo: Hucitec, 1987. ______. Geografia crtica: a valorizao do espao. So Paulo: Hucitec, 1984. ______. Ideologias geogrficas. So Paulo: Hucitec, 1991. MOREIRA, R. O Crculo e a espiral: a crise paradigmtica do mundo moderno. Rio de Janeiro: Cooautor, 1993. NIDELCOFF, M. T. A escola e a compreenso da realidade : ensaios sobre a metodologia das Cincias Sociais. So Paulo : Brasiliense, 1986. OLIVA, J. Ensino de Geografia: Um retrato desnecessrio. In: CARLOS, A. F. A. (org.) A Geografia na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1999. OLIVEIRA, A. U. Para onde vai o ensino da Geografia? So Paulo: Contexto, 1989. ______ (org) Reformas no Mundo da Educao: parmetros curriculares e geografia. So Paulo: Contexto, 1999. PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Instruo n. 04/2005/SUED. ________ Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia de Educao. Departamento de Ensino de Primeiro Grau. Currculo bsico da escola pblica do Paran. Curitiba, 1990. PENTEADO, H. D. Metodologia do ensino de histria e Geografia. So Paulo: Cortez, 1994.

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informacional. So Paulo: Hucitec, 1996a. ______ A natureza do espao: tcnica e tempo, razo e emoo. So Paulo: Hucitec, 1996b. ______ Metamorfoses do espao habitado. So Paulo: Hucitec, 1988. ______ Por uma geografia nova. So Paulo: Hucitec, 1986. SCHAFFER, N. O. Guia de percurso urbano. In: CASTROGIOVANNI, A. C. (org.) Geografia em sala de aula: prticas e re.exes. Porto Alegre: Ed. UFRS, 1999. SILVEIRA, M. L. Totalidade e fragmentao: O espao global, o lugar e a questo metodolgica, um exemplo argentino. In: SANTOS, M. et. al. (Orgs.) Fim de sculo e globalizao. So Paulo: Hucitec-Anpur, 1993. SIMIELLI, M. E. R. Cartografia no ensino fundamental e mdio. In: CARLOS, A. F. A. (Org.) A Geografia na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1999.

SMALL, J. e WITHERICK, M. Dicionrio de Geografia. Lisboa: Dom Quixote, 1992. SOUZA, M. J. L. O territrio: sobre espao e poder, autonomia e desenvolvimento. In: CASTRO, I. E. et. al. (Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro:Bertrand, Brasil, 1995. SPSITO, M. E. B. Parmetros curriculares nacionais para o ensino de Geografia: pontos e contrapontos para uma anlise. In: CARLOS, A. N. F.; OLIVEIRA, A. U. Reformas no mundo da educao: parmetros curriculares e Geografia. So Paulo: Contexto, 1999. TUAN, Y. F. Geografia humanstica. In: CHRISTOFOLETTI, A. (Org.) Perspectivas da Geografia. So Paulo: Difel, 1982. _____. Espao e lugar. So Paulo: Difel, 1983. VASCONCELOS, C. dos S. Construo do conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libertad - Centro de Formao e Assessoria Pedaggica, 1993. VLACH, V. R. F. O ensino da Geogra.a no Brasil: uma perspectiva histrica. In: VESENTINI, J. W.(org.). O ensino de Geografia no sculo XXI. Campinas: Papirus, 2004 ______. Delgado de Carvalho e a orientao moderna em Geografia. In: VESENTINI, J.W. (org). Geografia e textos crticos. Campinas: Papirus, 1995. VESENTINI, Jos W. Geografia, natureza e sociedade. So Paulo: Contexto, 1997. _____. Delgado de Carvalho e a orientao moderna em Geografia. In VESENTINI, J. W.(org). Geografia e textos crticos. Campinas : Papirus, 1995. WACHOWICZ, R. C. Norte velho, norte pioneiro. Curitiba: Vicentina, 1987. _____. Paran sudoeste: ocupao e colonizao. Curitiba: Vicentina, 1987. _____. Obrageros, mensus e colonos: histria do oeste paranaense.

Curitiba:Vicentina, 1982.

9. HISTRIA Carga horria total: 160 h/a - 133 h EMENTA:Processo de construo da sociedade no tempo e no espao; formao cultural do homem; ascenso e consolidao do capitalismo; produo cientfica e tecnolgica e suas implicaes; aspectos histricos, polticos, sociais e econmicos do Brasil e do Paran a partir das relaes de trabalho, poder e cultura. Processo de urbanizao: a apropriao das cidades, a questo habitacional e marginalizao. CONTEDOS: - A construo do sujeito histrico; - A produo do conhecimento histrico; - O mundo do trabalho em diferentes sociedades; - O Estado nos mundos antigo e medieval; - As cidades na Histria; - Relaes culturais nas sociedades Grega e Romana na Antigidade: mulheres, plebeus e escravos; - Relaes culturais na sociedade medieval europia: camponeses, artesos, mulheres, hereges e outros; - Formao da sociedade colonial brasileira; - A construo do trabalho assalariado; - Transio do trabalho escravo para o trabalho livre: a mo de obra no contexto de consolidao do capitalismo nas sociedades brasileira e estadunidense; - O Estado e as relaes de poder: formao dos Estados Nacionais; - Relaes de dominao e resistncia no mundo do trabalho contemporneo (sc. XVIII e XIX); - Desenvolvimento tecnolgico e industrializao; - Reordenamento das relaes entre estados e naes, poder econmico e blico; - A posio do Brasil do cenrio mundial: educao, cincia e tecnologia: processo histrico e dependncia cientfica;

- Movimentos sociais, polticos, culturais e religiosos na sociedade moderna; - O Estado Imperialista e sua crise; - O neocolonialismo; - Urbanizao e industrializao no Brasil; - O trabalho na sociedade contempornea; - Relaes de poder e violncia no Estado; - Urbanizao e industrializao no Paran; - Urbanizao e industrializao no sculo XIX; - Movimentos sociais, polticos e culturais na sociedade contempornea: proibido proibir?; - Urbanizao e industrializao na sociedade contempornea; - Brasil atual: divida externa, desigualdades sociais e o papel do Estado; - Globalizao e neoliberalismo. BIBLIOGRAFIA A CONQUISTA DO MUNDO. Revista de Histria da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro, ano 1, n. 7, jan. 2006. ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 2004. AQUINO, Rubim Santos Leo de et al .Sociedade brasileira: uma histria atravs dos movimentos sociais. Rio de Janeiro: Record. [s.d.] BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Mdia e no Renascimento: o contexto de Franois Rabelais. So Paulo: Hucitec, 1987. BARCA, Isabel. O pensamento histrico dos jovens: idias dos adolescentes acerca da provisoriedade da explicao histrica. Braga: Universidade do Minho, 2000. BARCA, Isabel (org.). Para uma educao de qualidade: actas das Quartas Jornadas Internacionais de Educao Histrica. Braga: Centro de Investigao em Educao(CIEd)/ Instituto de Educao e Psicologia/Universidade do Minho, 2004. BARRETO, Tlio Velho. A copa do mundo no jogo do poder. Nossa Histria. So Paulo,ano 3, n. 32, jun./2006.

BARROS, Jos DAssuno. O campo da histria: especialidades e abordagens. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 2004. BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica. So Paulo: Brasiliense, 1994,v.1 FONTANAM Josep. A histria dos homens..Traduo de Heloisa J. Reichel e Marclo F. da Costa. Bauru. Edusc. 2004

10. INTRODUO ELETROMECNICA Carga horria total: 80 h/a - 67 h EMENTA: Campo da eletromecnica; a indstria eletromecnica: importncia econmica e seu papel no desenvolvimento. Os profissionais da eletromecnica e a especificidade do trabalho do Tcnico em Eletromecnica. rgos reguladores e de representao de classe. Sistemas Eletromecnicos. CONTEDOS: -Histrico da Eletromecnica: seu papel no desenvolvimento e importncia econmica; -Perfil do tcnico em Eletromecnica; -Atribuies do Tcnico em Eletromecnica; -rgos de representao; -tica no trabalho. -Sistemas Eletromecnicos - Funes e importncia dos sistemas eletromecnicos -Sistemas JIT, KANBAN, PCP BIBLIOGRAFIA LAMMING, S.B.R. e JONES, J.B.P. Administrao da Produo e Operaes. Ed. Campos, Rio de Janeiro.

MAXIMINIANO, A C.A Teoria Geral da Administrao. Ed. Atlas S/A, So Paulo. TUBINO, Dlvio F. Sistemas de Produo: A Produtividade no Cho de Fbrica. Editora Bookman.

11. LEM: INGLS Carga horria total: 80 h/a - 67h EMENTA: O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso. Prticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingstica. CONTEDOS: Aspectos contextuais do texto oral; Intencionalidade dos textos; Adequao da linguagem oral em situaes de comunicao, conforme as Diferenas lxicas, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e Compreenso do texto de maneira global e no fragmentada; Contato com diversos gneros textuais; Entendimento do aluno sobre o funcionamento dos elementos lingsticos e Importncia dos elementos coesivos e marcadores de discurso; Provocar outras leituras; A abordagem histrica em relao aos textos literrios; Trabalho com o texto visando provocar reflexo, transformao; Adequar o conhecimento adquirido norma padro; Clareza na exposio de idias; Utilizao dos recursos coesivos; Elementos de coeso e coerncia, incluindo os contedos relacionados aos Contedos relacionados norma padro: concordncia verbal e nominal,

instncias de uso da linguagem; informal;

gramaticais do texto;

aspectos semnticos e lxicos; regncia verbal e nominal, tempos verbais;

Gneros discursivos: jornalsticos, charges, cartas, receitas, cartoons, Interdiscurso: intertextualidade, intencionalidade, contextualizao, etc.; Particularidades lingsticas: aspectos pragmticos e semnticos no uso das Gneros Textuais diversificados (narrativos, imprensa, divulgao cientfica,

informativos, literrios;

diferentes lnguas; da ordem do relator, da ordem do expor, instrucionais ou prescritivos, ldicos, narrativa grfica visual, miditicos, correspondncia, etc); Imagens, fotos, pinturas, esculturas; Mapas, croqui, recado, aviso, advertncia, textos no verbais no geral, etc.

BIBLIOGRAFIA AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun Ingls para o Ensino Mdio 1. 2 Edio . Rischmond: 2004. AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun Ingls para o Ensino Mdio 2. 2 Edio . Rischmond: 2004. AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth; PASQUALIN, Ernesto. Sun Ingls para o Ensino Mdio 3. 2 Edio. Rischmond: 2004. MURPHY,RAYMOND. Essenssial Grammar in use. Gramtica Bsica da lngua inglesa.Cambridge: Editora Martins fontes. MURPHY,RAYMOND. English Grammar in use. 3 ed. Ed. Cambridge University (Brasil).

12. LNGUA PORTUGUESA/LITERATURA Carga horria total: 240 h/a - 200 h EMENTA: O discurso enquanto prtica social em diferentes situaes de uso. Prticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e anlise lingustica. CONTEDOS:

 Oralidade: -Coerncia global; -Unidade temtica de cada gnero oral; -Uso de elementos reiterativos ou conectores (repeties, substituies pronominais, sinnimos, etc.); -Intencionalidade dos textos; -As variedades lingsticas e a adequao da linguagem ao contexto de uso: diferentes registros, grau de formalidade em relao fala e escrita; -Adequao ao evento de fala: casual, espontneo, profissional, institucional, etc. (reconhecimento das diferentes possibilidades de uso da lngua dados os ambientes discursivos); -Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de uso em diferentes esferas sociais; -Diferenas lexicais, sintticas e discursivas que caracterizam a fala formal e a informal; -Papel do locutor e do interlocutor na prtica da oralidade; -Participao e cooperao; -Turnos de fala; -Variedades de tipos e gneros de discursos orais; -Observncia da relao entre os participantes (conhecidos, desconhecidos, nvel social, formao, etc.); -Similaridades e diferenas entre textos orais e escritos; -Ampla variedade X modalidade nica; -Elementos extralingsticos (gestos, entonao, pausas, representao cnica) X sinais grficos; -Prosdia e entonao X sinais grficos; -Frases mais curtas X frases mais longas; -Redundncia X conciso; -Materialidade fnica dos textos poticos (entonao, ritmo, sintaxe do verso); -Apreciao das realizaes estticas prprias da literatura improvisada, dos cantadores e repentistas; Leitura:

-Os processos utilizados na construo do sentido do texto de forma colaborativa: inferncias, coerncia de sentido, previso, conhecimento prvio, leitura de mundo, contextualizao, expresso da subjetividade por meio do dilogo e da interao; -Intertextualidade; -A anlise do texto para a compreenso de maneira global e no fragmentada (tambm relevante propiciar ao aluno o contato com a integralidade da obra literria); -Utilizao de diferentes modalidades de leitura adequadas a diferentes objetivos: ler para adquirir conhecimento, fruio, obter informao, produzir outros textos, revisar, etc; -Construo de sentido do texto: Identificao do tema ou idia central; -Finalidade; -Orientao ideolgica e reconhecimento das diferentes vozes presentes no texto; -Identificao do argumento principal e dos argumentos secundrios; -Contato com gneros das diversas esferas sociais, observando o contedo veiculado, possveis interlocutores, assunto, fonte, papis sociais representados, intencionalidade e valor esttico; -Os elementos lingsticos do texto como pistas, marcas, indcios da enunciao e sua relevncia na progresso textual: -A importncia e a funo das conjunes no conjunto do texto e seus efeitos de sentido; -Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no texto; -Importncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto; -Expressividade dos nomes e funo referencial no texto (substantivos, adjetivos, advrbios) e efeitos de sentido; -O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade do contedo textual; -Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto;

-A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido, entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto; -Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomada e seqenciao do texto; -Valor sinttico e estilstico dos tempos verbais em funo dos propsitos do texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo; -Anlise dos efeitos de sentido dos recursos lingstico-discursivos; -Em relao ao trabalho com literatura: -Ampliao do repertrio de leitura do aluno (textos que atendam e ampliem seu horizonte de expectativas); -Dilogo da Literatura com outras artes e outras reas do conhecimento (cinema, msica, obras de arte, psicologia, filosofia, sociologia, etc); -O contexto de produo da obra literria bem como o contexto de sua leitura; Escrita: -Unidade temtica; -Escrita como ao / interferncia no mundo; -Atendimento natureza da informao ou do contedo veiculado; -Adequao ao nvel de linguagem e/ou norma padro; -Coerncia com o tipo de situao em que o gnero se situa (situao pblica, privada, cotidiana, solene, etc); -Relevncia do interlocutor na produo de texto; -Utilizao dos recursos coesivos (fatores de coeso: referencial, recorrencial e seqencial); -Importncia dos aspectos coesivos, coerentes, situacionais, intencionais, contextuais, intertextuais; -Adequao do gnero proposto s estruturas mais ou menos estveis; -Elementos composicionais, formais e estruturais dos diversos gneros discursivos de uso em diferentes esferas sociais; -Fonologia; -Morfologia; -Sintaxe; -Semntica; -Estilstica;

-Pontuao; -Elementos de coeso e coerncia; -Marcadores de progresso textual; operadores argumentativos; funo das conjunes; seqenciao, etc; Anlise lingustica: -Adequao do discurso ao contexto, intenes e interlocutor (es); -A funo das conjunes na conexo de sentido do texto; -Os operadores argumentativos e a produo de efeitos de sentido provocados no texto; -O efeito do uso de certas expresses que revelam a posio do falante em relao ao que diz ou o uso das expresses modalizadoras (ex: felizmente, comovedoramente, principalmente, provavelmente, obrigatoriamente, etc.); -Os discurso direto, indireto e indireto livre na manifestao das vozes que falam no texto; Importncia dos elementos de coeso e coerncia na construo do texto; -Expressividade dos substantivos e sua funo referencial no texto; -A funo do adjetivo, advrbio e de outras categorias como elementos adjacentes aos ncleos nominais e predicativos; -A funo do advrbio: modificador e circunstanciador; -O uso do artigo como recurso referencial e expressivo em funo da intencionalidade do contedo textual; -Relaes semnticas que as preposies e os numerais estabelecem no texto; -A pontuao como recurso sinttico e estilstico em funo dos efeitos de sentido, entonao e ritmo, inteno, significao e objetivos do texto; -Recursos grficos e efeitos de uso, como: aspas, travesso, negrito, itlico, sublinhando, parnteses, etc; -Papel sinttico e estilstico dos pronomes na organizao, retomadas e seqenciao do texto; -Valor sinttico e estilstico dos modos e tempos verbais em funo dos propsitos do texto, estilo composicional e natureza do gnero discursivo; -A elipse na seqncia do texto;

-A representao do sujeito no texto (expresso/elptico; determinado/ indeterminado; ativo/ passivo) e a relao com as intenes do texto; -O procedimento de concordncia entre o verbo e a expresso sujeito da frase; -Os procedimentos de concordncia entre o substantivo e seus termos adjuntos; -Figuras de linguagem e os efeitos e sentido (efeitos de humor, ironia, ambigidade, exagero, expressividade, etc); -As marcas lingsticas dos tipos de textos e da composio dos diferentes gneros; -As particularidades lingsticas do texto literrio; -As variaes lingsticas. BIBLIOGRAFIA BAGNO, Marcos. A Lngua de Eullia. So Paulo: Contexto, 2004. _______. Preconceito Lingstico. So Paulo: Loyola, 2003. BARTHES, Roland. O rumor da lngua. So Paulo: Martins Fontes, 2004 ______. Aula. So Paulo: Cultrix, 1989 BASTOS, Neusa Barbosa; CASAGRANDE, Nancy dos Santos. Ensino de Lngua Portuguesa e polticas lingsticas: sculos XVI e XVII. In BASTOS, Neusa Barbosa(org). Lngua Portuguesa uma viso em mosaico. So Paulo: Educ, 2002. BECHARA, Ivanildo. Ensino de Gramtica. Opresso? Liberdade? Paulo:tica,1991 BRAGGIO, Slvia L. B. Leitura e alfabetizao: da concepo mecanicista sociopsicolingstica. Porto Alegre, RS: Artes Mdicas, 1992. CASTRO, Gilberto de; FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristvo (orgs). Dilogos com Bakhtin. Curitiba, PR: Editora UFPR, 2000. DEMO, Pedro. Formao de formadores bsicos. In: Em Aberto, n.54, p.26-33, 1992. So

FARACO, Carlos Alberto. rea de Linguagem: algumas contribuies para sua organizao. In: KUENZER, Accia. (org.) Ensino Mdio Construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. 3.ed. So Paulo: Cortez, 2002. ____________. Portugus: lngua e cultura. Curitiba: Base, 2003. _______. Linguagem & dilogo as idias lingsticas de Bakhtin. Curitiba: Criar, 2003 FVERO, Leonor L.; KOCH, Ingedore G. V. Lngstica textual: uma introduo. So Paulo: Cortez, 1988. GARCIA, Wladimir Antnio da Costa. A Semiologia Literria e o Ensino. Texto indito (prelo). GERALDI, Joo W. Concepes de linguagem e ensino de Portugus. In: Joo W. (org.). O texto na sala de aula. 2.ed. So Paulo: tica, 1997. ________. Concepes de linguagem e ensino de Portugus. In: _____, Joo W. (org.). O texto na sala de aula. 2ed. So Paulo: tica, 1997. _____. Portos de passagem. So Paulo: Martins Fontes, 1991. HOFFMANN, Jussara. Avaliao para promover. So Paulo: Mediao, 2000. KLEIMAN, ngela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 7ed. Campinas, SP: Pontes, 2000. KOCH, Ingedore; TRAVAGLIA, Luiz C. A coerncia textual. 3ed. So Paulo: Contexto, 1990. _____. A interao pela linguagem. So Paulo: Contexto, 1995. KRAMER . Por entre as pedras: arma e sonho na escola. 3ed. So Paulo: tica, 2000. LAJOLO, Marisa. Leitura e escrita com o experincia notas sobre seu papel na formao In: ZACCUR, E. (org.). A magia da linguagem. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE,1999. LAJOLO, Marisa O que literatura. So Paulo: Brasiliense, 1982.

MARCUSCHI, Luiz Antnio. Da fala para a escrita. So Paulo: Cortez,2001

13. MATEMTICA Carga horria total: 320 h/a - 267 h EMENTA: Histria da matemtica. Nmeros e lgebra, geometria, funes e tratamento de informao, anlise combinatria, probabilidade e resoluo de problemas. CONTEDOS: Nmeros e lgebra: -Clculo visual; -Planilha eletrnica; -Internet; Geometria: -Computao grfica; -Internet; -Planilha eletrnica; -Softwares de geometria; -PowerPoint; -Produo de grficos; -Grfico tipo 3D; - Funes e tratamento de informao: -Probabilidade; -Pesquisa on-line de estatstica; -Probabilidade; -Matemtica financeira; -Porcentagem; -Juros simples; -Juros compostos; -Conjuntos numricos (representao, operaes e tipos de conjuntos);

-Intervalos numricos; -Funo afim (conceito, domnio imagem e contra domnio); -Plano cartesiano; -Grficos, -Funo constante, -Funo modular, -Funo quadrtica (conceito, domnio, imagem, zeros da funo, vrtice, estudo do sinal, estudo do grfico, ponto mximo e ponto mnimo); -Funo exponencial (rever potenciao e propriedades), grficos, equaes exponenciais e inequaes; Seqncias numricas: -Progresso aritmtica (termo geral, representao, soma e interpolao), -Progresso geomtrica (termo geral, representao, soma finita e infinita e interpolao); -Trigonometria: do triangulo retngulo, no circulo trigonomtrico; -Matrizes (definio, representao algbrica, tipos, operaes); -Determinantes (matriz quadrada de 2 e 3 ordem, Regra de Sarrus, Matrizes quadradas maiores); -Sistemas lineares (definio, expresso matricial e classificao); -Anlise combinatria (definio, fatorial, principio de contagem); -Arranjos; -Permutaes; -Combinaes; -Binmio de Newton (nmeros binomiais, triangulo de Pascal, termo geral); -Polinmios; -Nmeros complexos; - Geometria analtica: -Distncia entre dois pontos; -Distncia entre ponto e reta; -Equao da reta; -Condio de paralelismo e perpendicularismo; -Equao da circunferncia; -Probabilidade; -Estatstica (freqncia, analise de grficos e tabelas);

-Geometria Plana (polgonos, permetros e reas); -Geometria espacial: poliedros, relao de Euler, prismas, pirmides, cilindros, cones e esfera. BIBLIOGRAFIA ABRANTES, P. Avaliao e educao matemtica. Srie reflexes em educao matemtica. Rio de Janeiro:MEM/USU/GEPEM, 1994. BARBOSA, J. C. Modelagem matemtica e os professores: a questo da formao Bolema: Boletim de Educao Matemtica, Rio Claro, n.15, p.5-23, 2001. BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemtica: uma nova estratgia. So Paulo: Contexto, 2002. BICUDO, M. A. V.; BORDA, M. C. (Orgs.) Educao matemtica pesquisa em movimento. So Paulo: Cortez, 2004. BORBA, M. C.; PENTEADO, M. G. Informtica e educao matemtica. Belo Horizonte: Autntica, 2001. BORBA, M. Educao Matemtica: pesquisa em movimento. So Paulo: Cortez, 2004. p.13-29. _____. Prefcio do livro Educao Matemtica: representao e construo em geometria. In: FAINGUELERNT, E. Educao Matemtica: representao e construo em geometria. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1999. BOYER, C. B. Histria da matemtica. So Paulo: Edgard Blcher, 1996. CARAA, B. J. Conceitos fundamentais da matemtica. 4.ed. Lisboa: Gradiva, 2002. COURANT, R. ; ROBBINS, H. O que matemtica? Uma abordagem elementar de mtodos e conceitos. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2000. DANTE, L. R. Didtica da resoluo de problemas. So Paulo: tica, 1989. D AMBRSIO, B. Como ensinar matemtica hoje? Temas e debates. Rio Claro, n. 2, ano II, p. 15 19, mar. 1989.

DAMBRSIO, U., BARROS, J. P. D. Computadores, escola e sociedade. So Paulo: Scipione, 1988. DAMBRSIO, U. Etnomatemtica arte ou tcnica de explicar e conhecer. So Paulo: tica, 1998. DAMBRSIO, U. Etnomatemtica: elo entre as tradies e a modernidade. Belo Horizonte: Autntica, 2001.

14. MECNICA Carga horria total: 360 h/a - 300 h EMENTA: Fundamentos bsicos dos materiais mecnicos. Resistncia aos esforos mecnicos. Metrologia e princpios de funcionamento das mquinas mecnicas. Tipos e aplicabilidade dos elementos de mquinas. CONTEDOS: Tecnologia mecnica dos materiais: -Propriedades dos materiais; -Resistncia mecnica; -Tenacidade; -Ductilidade; -Diagrama tenso x Deformao especifica (regime plstico, elstico); -Dureza; -Prticas de laboratrio; Siderurgia: -Matrias-primas; -Alto-forno; -Fornos conversores, eltricos e Cubil; -Classificao dos aos e Ferro fundido; Diagramas: -Diagramas de equilibrio; -Diagrama Fe-Fe3C;

-Diagrama TTT; -Tratamentos trmicos e termoqumicos; Ensaios mecnicos: -Compresso; -Trao; -Dureza; Mquinas mecnicas; Metrologia: -Conceitos fundamentais da metrologia; -Teoria dos erros; -Condies ambientais; Leitura de instrumentos: -Paqumetro; -Micrmetro; -Relgios comparadores; -Calibrador; Medio de presso e fora; Medio de vazo; Termodinmica: -Trocadores de calor; -Mquinas trmicas; -Turbinas; -Compressores; -Geradores de vapor; Resistncia dos materiais: -Equilbrio de foras e momentos; -Esforos; -Trao e compresso; -Toro; -Cisalhamento; -Flexo; Elementos de mquinas: -Elementos de fixao; -Elementos de transmisso;

-Elementos de vedao; -Elementos elsticos; -Lubrificao;

BIBLIOGRAFIA CARVALHO, J. R., MORAES, P. rgos de Mquinas Dimensionamento. Livros Tcnicos e Cientficos Editora S/A, Rio de Janeiro. MEYER, J. S. Mquinas e Motores. Editora Fundo de Cultura, Brasil/Portugal. ROSSI, Mario Mquinas Operatrizes Modernas. Hoepli Editorial Cientfico Mdica, Barcelona, Espanha. SINOM, L. E. e PITTS, D. R. Fenmenos de Transporte. LTC. KINGELNBERG Livro Auxiliar del Tcnico Mecnico. Editora Labor S/A. Barcelona, Madri. BEER, F., JOHNSTON, E. R. - Mecnica Vetorial para Engenheiros. Vols. 1 e 2 Editora McGraw-Hill Ltda. NIEMANN, Gustav. Elementos de mquinas. .So Paulo. Edgard Bcher, volume 1, 11, 111. BEER, F. P. Mecnica Vetorial para Engenheiros 5. Ed. revisada, McGraw-Hill do Brasil. Elementos de mquina. Fundao Roberto Marinho - TELECURSO - Editora Globo. FAIRES, Virgil M. Elementos Orgnicos de Mquinas. Ao Livro Tcnico S/A., Rio de Janeiro. MELCONIAU, Sarris. Elemento de mquina. Ed. Erica - So Paulo. SONNINO, Sergio. Mecnica Geral. Editora Nacional. CHIAVERINI, Vicente. Aos e ferros fundidos caractersticas gerais. Tratamentos trmicos e principais tipos. So Paulo. ABM. SOUZA, Srgio P. Ensaios Mecnicos de Materiais Metlicos. Editora Edgard

Blcher.

15. PROCESSOS ELETROMECNICOS Carga horria total: 200 h/a - 167 h EMENTA: Tipos de manuteno. Processos de usinagem convencional, no convencional e CNC. Processos de conformao dos materiais. Princpios de soldagem. CONTEDOS - Manuteno: -Tipos de manuteno; -Tcnicas de manuteno; Usinagem: -Geometria da ferramenta; -Materiais para ferramentas; -Vida da ferramenta e desgastes da ferramenta; -Teoria de corte dos materiais; -Processos de usinagem geomtrica definida e no-definida; -Fludo de corte; -Ajustagem; -Componentes e caractersticas das mquinas CNC; -Programao de mquinas CNC; Conformao Mecnica: -Tipos de mquinas, formas de tratamentos trmicos, matria-prima, produtos e defeitos nos processos de fundio, extruso, laminao, forjamento e estampagem; -Trefilao; Soldagem: -Segurana em soldagem;

-Processos utilizados para a soldagem (a gs, eletrodo revestido, MIG-MAG, TIG); -Parmetros e as suas influncias; -Caractersticas dos materiais a serem soldados; -Defeitos em soldagens. BIBLIOGRAFIA GRIFFIN, I., RODEM, E. M. Soldagem a Arco. SCHIMPKE, P., HORN, H. A. Tratado General de Soldadura tomos I e II. Editora Gustavo Gill S. A. Barcelona. CASILLAS, A. L. Ferramentas de Corte. Editora Mestre Jou, So Paulo. CNC - Programao de comandos numricos computadorizados - TORNEAMENTO. Ed. Erica - So Paulo. Comando numrica CNC Tcnica operacional FRESAGEM. Editora Pedaggica e Universitria LTDA - So Paulo. KONINCK, J. e GUTTER, D. Manual do Ferramenteiro. Editora Mestre Jou, So Paulo.

16. PROJETOS EM ELETROMECNICA Carga horria total: 160 h/a - 133 h EMENTA: Caligrafia tcnica; Normas ABNT de desenho tcnico; Perspectivas, vistas e cortes; Simbologia; Desenho tcnico auxiliado por computador; Projetos Eltricos e Projetos Mecnicos. . CONTEDOS: -Desenhos aplicando linhas e caligrafia tcnica; -Perspectivas cavaleira, isomtrica; -Vistas ortogrficas de peas; -Peas cotadas e escalas;

-Cortes, rupturas e sees de peas; -Simbologia mecnica; -Simbologia eltrica; -Desenho auxiliado por computador; -Uso de software CAD. -Projetos Eltricos -Projetos Mecnicos BIBLIOGRAFIA BALM, R. Utilizando totalmente Auto CAD 2007, Editora rica. MAMEDE Filho, Joo. Instalaes eltricas industriais. CAVALIN, G. e CERVELIN, S. Instalaes Eltricas Prediais. Erica, So Paulo. CAVALIN, Geraldo e CERVELIN, Severino. Instalaes Eltricas Prediais, So Paulo: rica COTRIM, Ademaro A. M. B. - Instalaes Eltricas. Makrom Books. CREDER, H. Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos. LEMOS FILHO, D. L. Projetos de Inst. Eltricas Prediais. Erica, So Paulo.

17. QUMICA Carga horria total: 160 h/a - 133 h EMENTA: Substncias e materiais em sua composio, propriedades e transformaes: matria e sua natureza, biogeoqumica e qumica sinttica. CONTEDOS: - Histria da qumica; - Perspectivas da qumica moderna: novos materiais e impacto sobre o desenvolvimento cientfico de diferentes reas; - Ligaes qumicas; - Funes inorgnicas;

- Matria, corpo, objeto e sistemas; - Substncias e misturas; - Mtodos de separao; - Estrutura atmica; - Tabela peridica; Reaes qumicas; Solues e colides; Termoqumica; Equilbrio qumico; Eletroqumica; Qumica orgnica; Caractersticas do carbono; Classificao e formao de cadeias carbnicas; Funes orgnicas: hidrocarbonetos, lcoois, fenis, aldedos, cetonas, cidos carboxlicos, sais e anidridos de cidos, aminas, amidas, nitrocompostos, etc.; Reaes orgnicas; Polmeros; Isomeria.

BIBLIOGRAFIA CAMPOS, Marcelo de Moura. Fundamentos de Qumica Orgnica So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1980. CARVALHO, Geraldo Camargo de. Qumica Moderna, volumes 1, 2 e 3.So Paulo: Editora Scipione,2000. COMPANION, Audrey Lee. Ligao Qumica. So Paulo: Edgard Blucher, 1975. FELTRE, Ricardo. Qumica, volumes 1,2 e 3. So Paulo: Moderna, 1996. FERNANDEZ,J. Qumica Orgnica Experimental. Porto Alegre: Sulina, 1987. GALLO NETTO, Carmo. Qumica, volumes I,II e III. So Paulo: Scipione, 1995.

18. SEGURANA E CONTROLE AMBIENTAL

Carga horria total: 80 h/a - 67 h EMENTA: Normas em segurana e higiene em Eletromecnica. Noes de responsabilidade ambiental. Normas tcnicas e controle de qualidade. CONTEDOS -Conceitos fundamentais de segurana; -Segurana em eletromecnica, higiene ambiental, EPI e EPC; -Preveno e combate a incndios -Primeiros socorros e ergonomia; -Controle de qualidade; -Sistemas de certificao; -Conceitos fundamentais de meio ambiente, gerenciamento de resduos, ecoresponsabilidade, instituies de controle e legislao; -Fontes alternativas de energia; -Uso racional de energia. BIBLIOGRAFIA Gesto de guas Doces - SALDANHA MACHADO, Carlos Jos - Editora Intercincia - RJ Avaliao de Impactos Ambientais - Aplicao aos Sistemas de Transportes FOGLIATTI, Maria Cristina / GOUDARD Beatriz / FILIPPO Sandro - Editora Intercincia - RJ Enciclopdia de Ecologia - Diversos Autores - Editora Pedaggica e Universitria Ltda - SP Gesto Ambiental Empresarial - Conceitos, Modelos e Instrumentos - BARBIERI, Jos Carlos - Editora Saraiva - SP Meio Ambiente Poluio e Reciclagem MANO, Eloisa Biasotto / PACHECO, Elen B. A. V. / BONELLI Claudia M.C. - Editora Edgard Blucher - RJ Prtica de Preveno de Acidentes - ABC de Segurana do Trabalho - ZCCHIO, lvaro - Editora ATLAS S.A. - SP

Manual de Higiene e Medicina do Trabalho - SOUNIS, Emlio - Editora CONE - SP Segurana e Medicina do Trabalho - Lei 6514/1977 - 45 edio - Editora ATLAS

19. SOCIOLOGIA Carga horria total: 320 h/a - 267 h EMENTA: O surgimento da Sociologia e as Instituies Sociolgicas; Processo de socializao e instituies sociais; Cultura e indstria cultural; Trabalho, produo e classes sociais; Poder, poltica e ideologia; Direito, Cidadania e movimentos sociais a partir das diferentes teorias sociolgicas. Relaes sociais no meio rural e na cidade, estigmas, preconceitos e dominao nos espaos marginais, organizaes sociais do campo, conflitos, movimentos. CONTEDOS:
-Formao

e consolidao da sociedade capitalista e o desenvolvimento do

pensamento social; -Teorias sociolgicas clssicas: Comte, Durkheim, Engels e Marx, Weber; -O desenvolvimento da sociologia no Brasil; -Processo de socializao; -Instituies sociais: familiares, escolares e religiosas; -Instituies de reinsero (prises, manicmios, educandrios, asilos, etc.);
-Desenvolvimento

antropolgico do conceito de cultura e sua contribuio na

anlise das diferentes sociedades; -Diversidade cultural; -Identidade; -Indstria cultural; -Meios de comunicao de massa; -Sociedade de consumo;
-Indstria

cultural no Brasil;

-Questes de gnero; -Cultura afrobrasileira e africana;

-Culturas indgenas;
-O

conceito de trabalho e o trabalho nas diferentes sociedades;

-Desigualdades sociais: estamentos, castas, classes sociais; -Organizao do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradies; -Globalizao e neoliberalismo; -Relaes de trabalho; -Trabalho no Brasil;
-Formao

e desenvolvimento do Estado Moderno;

-Democracia, autoritarismo, totalitarismo; -Estado no Brasil; -Conceitos de Poder; -Conceitos de Ideologia; -Conceitos de dominao e legitimidade; -As expresses da violncia nas sociedades contemporneas;
-Direitos:

civis, polticos e sociais;

-Direitos humanos; -Conceito de cidadania; -Movimentos sociais; -Movimentos sociais no Brasil; -A questo ambiental e os movimentos ambientalistas; -A questo das ONGs; -Mudanas nos padres de sociabilidade provocados pela globalizao; desemprego, subemprego; cooperativismo; agronegcios; produtividade; capital humano; reforma trabalhista; -Organizao Internacional do Trabalho; -Neoliberalismo; -Relaes de Mercado, avano cientfico e tecnolgico e os novos modelos de sociabilidade; -Elementos de sociologia rural e urbana: relaes sociais no campo e nas cidades, novas organizaes familiares, territrios marginais: estigma, preconceito, excluso, organizaes sociais do campo, conflitos, movimentos, padres de dominao e violncia. BIBLIOGRAFIA

ANTUNES, R.(Org.). A dialtica do trabalho: Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso Popular, 2004. AZEVEDO, F. Princpios de sociologia: pequena introduo ao estudo da sociologia geral. 11. ed. So Paulo: Duas Cidades,1973. BOBBIO,N. A teoria das formas de governo. 4.ed. Braslia: Unb,1985. CARDOSO, F.H., O modelo poltico brasileiro. Rio Janeiro: Dofel, 1977 DURKHEIM,E. Sociologia. So Paulo: tica, 1978. ENGELS,F. A origem da famlia, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,1978. FERNANDES, F. , Sociedade de classes e subdesenvolvimento. Rio Janeiro. Zahar, 1968 GORZ, A., Crtica da diviso do trabalho. Traduo de Estela dos Santos Abreu. So Paulo: Martins Fontes, 1980. LOWY, M., Ideologia e cincia social. So Paulo: Cortez, 1985. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo,200. SANTOS, B de S., Pela mo de Alice. So Paulo: Cortez. 1999. ______________., A crtica da razo indolente. So Paulo: Cortez, 2002. POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo,2002

b. Plano de Estgio com Ato de Aprovao do NRE 1. Identificao da Instituio de Ensino: - Nome do estabelecimento: - Entidade mantenedora: - Endereo (rua, n., bairro): - Municpio: - NRE:

2. Identificao do curso: Habilitao: Eixo Tecnolgico: Carga horria total:

Do curso: __________ horas Do estgio: _________ horas

3. Coordenao de Estgio: Nome do professor (es): Ano letivo:

4. Justificativa Concepes(educao profissional, curso, currculo, estgio); Insero do aluno no mundo do trabalho; Importncia do estgio como um dos elementos constituintes de sua O que distingue o estgio das demais disciplinas e outros elementos

formao; que justifiquem a realizao do estgio 5. Objetivos do Estgio 6. Local (ais) de realizao do Estgio 7. Distribuio da Carga Horria (por semestre, perodo..) 8. Atividades do Estgio 9. Atribuies do Estabelecimento de Ensino 10. Atribuies do Coordenador 11. Atribuies do rgo/instituio que concede o Estgio

12. Atribuies do Estagirio 13. Forma de acompanhamento do Estgio 14. Avaliao do Estgio 15. Anexos, se houver * O Plano de Estgio dos estabelecimentos de ensino que ofertam Cursos Tcnicos devem ser analisados pelo Ncleo Regional de Educao que emitir parecer prprio (Ofcio Circular n 047/2004 DEP/SEED). c. Descrio das prticas profissionais previstas: (Descrever as prticas que a escola desenvolve em relao ao curso, tais como: palestras, visitas, seminrios, anlises de projetos e outros)

d. Matriz Curricular:
Matriz Curricular Estabelecimento: Municpio: Curso: TCNICO EM ELETROMECNICA Forma: Integrada Implantao gradativa a partir do ano: Carga Horria: 4000 horas/aula - 3333 horas mais 200 horas Turno: de Estgio Profissional Supervisionado Mdulo: 40 Organizao: Seriada SERIES horas/ DISCIPLINAS 1 2 3 4 horas aula T P T P T P T P 1 ARTE 2 80 67 2 BIOLOGIA 2 2 160 133 3 EDUCAO FSICA 2 2 2 2 320 267 4 ELETRICIDADE 1 2 1 2 240 200 5 ELETRNICA 1 2 2 1 2 320 267 6 FILOSOFIA 2 2 2 2 320 267 7 FSICA 2 2 2 240 200 8 GEOGRAFIA 2 2 160 133 9 HISTRIA 2 2 160 133 10 INTRODUO ELETROMECNICA 2 80 67 11 LEM: INGLS 2 80 67 LINGUA PORTUGUESA E 12 2 2 2 240 200 LITERATURA 13 MATEMTICA 2 2 2 2 320 267 14 MECNICA 2 1 2 2 2 360 300 15 PROCESSOS ELETROMECNICOS 1 2 2 200 167 16 PROJETOS EM ELETROMECNICA 2 2 160 133 17 QUMICA 2 2 160 133 SEGURANA E CONTROLE 18 2 80 67 AMBIENTAL 19 SOCIOLOGIA 2 2 2 2 320 267 TOTAL 25 25 25 25 4000 3333 ESTGIO PROFISSIONAL SUPERVISIONADO 3 3 240 200

IX SISTEMA DE AVALIAO E CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS, COMPETNCIAS E EXPERINCIAS ANTERIORES a. Sistema de Avaliao: A avaliao ser entendida como um dos aspectos do ensino pelo qual o professor estuda e interpreta os dados da aprendizagem e de seu prprio trabalho, com as finalidades de acompanhar e aperfeioar o processo de aprendizagem dos alunos, bem como diagnosticar seus resultados , e o seu desempenho , em diferentes situaes de aprendizagem. Preponderaro os aspectos qualitativos da aprendizagem, considerada a interdisciplinariedade e a multidisciplinariedade dos contedos, com relevncia atividade crtica, capacidade de sntese e elaborao sobre a memorizao, num processo de avaliao contnua, permanente e cumulativa. A avaliao ser expressa por notas, sendo a mnima para aprovao - 6,0 (seis vrgula zero). Recuperao de Estudos: O aluno cujo aproveitamento escolar for insuficiente ser submetido recuperao de estudos de forma concomitante ao perodo letivo. b. Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores Este curso no prev aproveitamento de estudos. X ARTICULAO COM O SETOR PRODUTIVO A articulao com o setor produtivo estabelecer uma relao entre o estabelecimento de ensino e instituies que tenham relao com o Curso Tcnico em Eletromecnica, nas formas de entrevistas, visitas, palestras, reunies com temas especficos com profissionais das Instituies conveniadas. Anexar os termos de convnio de firmados com empresas e outras instituies vinculadas ao curso. XI PLANO DE AVALIAO DO CURSO O Curso ser avaliado com instrumentos especficos, construdos pelo apoio pedaggico do estabelecimento de ensino para serem respondidos (amostragem de

metade mais um) por alunos, professores, pais de alunos, representante(s) da comunidade, conselho escolar, APMF. Os resultados tabulados sero divulgados, com alternativas para soluo. XII INDICAO DO COORDENADOR DE CURSO: Dever ser graduado com habilitao especfica e experincia comprovada. XIII INDICAO DO COORDENADOR DE ESTGIO (quando for o caso): Dever ser graduado com habilitao especfica e experincia comprovada. XIV RELAO DE DOCENTES Dever ser graduado com habilitao e qualificao especfica na disciplina que for indicado, anexando documentao comprobatria. XV CERTIFICADOS E DIPLOMAS a. Certificao: No haver certificados no Curso Tcnico Eletromecnica, considerando que no h itinerrios alternativos para qualificao; b. Diploma: O aluno ao concluir, o Curso Tcnico em Eletromecnica conforme organizao curricular aprovada, receber o Diploma de Tcnico em Eletromecnica. XVI RECURSOS MATERIAIS a. Biblioteca (em espao fsico adequado e relacionar os itens da bibliografia especfica do curso, conter quantidade) b. Laboratrio: de Informtica e se houver especfico do curso (relacionar os equipamentos e materiais essenciais ao curso) XVII CPIA DO REGIMENTO ESCOLAR E / OU ADENDO COM O RESPECTIVO ATO DE APROVAO DO NRE (a finalidade constatar as normas do curso indicado no plano) XVIII MANTIDO ANUNCIA DO CONSELHO ESCOLAR DO ESTABELECIMENTO PELO PODER PBLICO (ATA OU DECLARAO COM

ASSINATURAS DOS MEMBROS)

XIX - PLANO DE FORMAO CONTINUADA (DOCENTES) (O estabelecimento dever descrever o plano de formao continuada)