Versinhos Ortográficos 6 e 7

VERSINHOS ORTOGRFICOS
Atividades de Treino Ortogrfico, Expresso Oral, Expresso Artstica e Redao, com Auto-avaliao. Desenvolvimento de habilidades. Para a 6 e 7 sries do Ensino Fundamental
LUIZ GONZAGA
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ORIENTAO:
Versinhos Ortogrficos Atividades: Treino Ortogrfico - Expresso Oral, Expresso Artstica e Redao, com autoavaliao. Desenvolvimento de habilidades.
O trabalho que estamos entregando considerao dos professores de 6 srie do Ensino Fundamental visa a levar aos colegas um material alternativo, para auxili-los sobre muitos aspectos da lngua portuguesa: expresso oral, redao orientada, com ficha de autoavaliao, e treino ortogrfico. Ao mesmo tempo, visamos, atravs das atividades propostas, levar os alunos a incorporar uma srie de habilidades, entre as quais: interpretar textos; identificar dificuldades ortogrficas e super-las por meio de exerccios; desenvolver a criatividade artstica por meio da concretizao dos poemas em forma de dramatizao; inter-relacionar pensamentos, idias e conceitos, por meio de redao e autoavaliao, a partir da compreenso dos textos poticos; ordenar palavras em ordem alfabtica; utilizar-se das linguagens como meio de expresso, comunicao e informao.
Optamos por uma linha de trabalho baseado em textos potico-humorsticos, muito a gosto das crianas e jovens dessa s faixas etrias. Os textos so todos originais, e oferecem mltiplas aplicaes. ATIVIDADE 1 - Expresso Oral, Redao e Auto- avaliao. A - Expresso Oral De incio, o texto ser utilizado para que os alunos desenv olvam habilidades relativas expresso oral, seja pela leitura pura e simples do poema para a classe, seja pela sua memorizao e posterior declamao. Nessa etapa, o colega professor poder levar os alunos identificar a pronncia correta das palavras, entre outras dificuldades, vinculadas expresso oral. Ainda, nessa fase, os alunos discriminaro as palavras-chave, ligadas s dificuldades ortogrficas, e sero levados a aprender a manusear o dicionrio, para descobrir o significado das palavras desconhecidas.
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B - Expresso Artstica Nessa fase, o professor desenvolver a habilidade ligada criatividade artstica dos discentes. Propomos que os alunos tentem expressar, atravs da dramatizao do contedo das historietas dos textos. Representar do gosto de crianas e jovens. Essa atividade no deixa ser, tambm, uma forma vinculada compreenso do texto Aqui, a colaborao do professor de Educao Artstica ser de grande importncia, concretizando-se, facilmente, a integrao entre essa disciplina e a Lngua Portuguesa. C - Expresso Escrita Nessa terceira fase, ser desenvolvida a seguinte habilidade: inter-relacionar pensamentos, idias e conceitos. Propomos a reproduo do texto, estimulando a redao baseada no poema. Outra atividade redacional poder ser desenvolvida com base nas palavras-chave, cujo tema ser escolhido pelos prprios alunos. Para a redao, colocamos uma orientao bsica a ser seguida pelo aluno. Nessa etapa, por meio da auto-avaliao, os alunos sero levados a identificar alguns erros que so muito comuns nas suas primeiras redaes, s vezes, por falta de ateno. Terminada a atividade de redao, o colega professor poder iniciar um trabalho de auto-avaliao com os discentes, a partir de uma ficha para a qual sugerimos alguns itens. Uma outra atividade de auto-avaliao, tambm, poder ser desenvolvida. O colega escolher, ao acaso, uma das redaes, transcrevendo-a na lousa, com seus erro s e acertos: acentuao, pontuao, concordncia, ortografia, etc. Em seguida, poder fazer com que a classe participe da correo, identificando os erros. Algumas noes de gramtica podero ser abordadas nessa fase. Assim, os alunos desenvolvero a habilidade de visualizar os problemas que envolvem sua redao, caminho para o aperfeioamento da norma culta. ATIVIDADE 2 - Montagem da Ficha Ortogrfica Nessa etapa, os alunos comeam a discriminar as palavras-chave que assinalaram no texto, completando as lacunas. Ao mesmo tempo em que eles comeam a trabalhar as dificuldades ortogrficas, trabalham tambm a compreenso do texto.
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ATIVIDADE 3 - Ficha Ortogrfica Nessa etapa, entramos no treino ortogrfico. Os alunos transportaro as palavras da atividade anterior para o quadro. As demais palavras-chave, colocadas no livro do mestre, devero ser ditadas aos alunos, a fim de que eles identifiquem um mnimo de 30 palavras, apresentando a dificuldade em estudo. ATIVIDADE 4 - Pesquisa no Dicionrio Nessa fase, o aluno dever incorporar a habilidade de pesquisar no dicionrio o significado de palavras desconhecidas, ao mesmo tempo em que as organizar em ordem alfabtica. Ainda desenvolvendo a habilidade de pesquisar, os alunos observaro que palavras foram alteradas pela reforma ortogrfica. ATIVIDADE 5 - Fixao das Dificuldades da Ficha Ortogrfica Nessa etapa, procuramos desenvolver um exerccio em que o aluno trabalhar uma dificuldade especfica, pela complementao das letras. Depois das etapas anteriores, no ser difcil ao aluno fixar a ortografia.
OBS.: A critrio do professor, algumas etapas do trabalho ortogrfico podero ser dispensadas.
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NDICE - FICHAS ORTOGRFICAS

Dificuldade Tipo 1 M (antes de P e B) N (antes das demais consoantes) Textos: Gente teimosa Forr
Dificuldade
Tipo 2
Palavras com G ( antes de E e I) Textos: Medicina moderna Carretas e carroas
Dificuldade
Tipo 3
Palavras com J Textos: O sofrimento de Jeca Um banquete
Dificuldade
Tipo 4
Palavras com RR , NR e LR Texto: O passeio de um terrvel terrqueo pelo mato
Dificuldade
Tipo 5
Palavras com X, som de Z Textos: A ltima flor do Lcio A festa dos bichos
Dificuldade
Tipo 6
Palavras com X, som de CH Texto: A raposinha Finria e a boa galinha Glria
Dificuldade
Tipo 7
Palavras com X, som de S Texto: Amor arte
Dificuldade
Tipo 8
Palavras com X, som de CS Textos: Joo Bebum
Dificuldade
Tipo 9
Palavras com S, som de X Textos: O tempo A duquesa Chanchalona
Dificuldade
Tipo 10
Palavras oxtonas acentuadas Textos: Churrasquinho de Bolo Um terno casal Palavras paroxtonas acentuadas Textos: O palhacinho Plim Plim Mente s em corpo so Consumismo
Dificuldade
Tipo 11
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Dificuldade
Tipo 12
Palavras proparoxtonas acentuadas Textos: Nem tudo possvel Momento Cvico
Dificuldade
Tipo 13
Palavras com S, som de S Palavras com SS, som de S Palavras com S, som de Z Textos: Amor a natureza Vernissage
Dificuldade
Tipo 14
Palavras com SC Textos: O papagaio Perseu A doena do Leozinho
Dificuldade
Tipo 15
Palavras com Z Texto: A colonizao da terra - 1534
Dificuldade
Tipo 16
Palavras com CH Texto: Duelo de gigantes
Dificuldade
Tipo 17
Palavras com prefixos IM e IN Textos: O significado das palavras O velho era filhote do novo
Dificuldade
Tipo 18
Palavras com U Texto: Tringulo desamoroso
Dificuldade
Tipo 19
Palavras com consoantes mudas Texto: O aventureiro sonhador
Dificuldade
Tipo 20
Palavras com E que as vezes se pronuncia ou se escreve erradamente com I Texto: Noite de terror
Dificuldade
Tipo 21
Palavras com QUE e QUI Textos: Um assado diferente Um conjunto desarmonioso
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Dificuldade Tipo I M (antes de "P" e "B") N (antes das demais consoantes)
ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA.
Habilidades: identificar dificuldades ortogrficas, discriminando-as; interpretar o texto, relacionando as idias principais; desenvolver a criatividade por meio da dramatizao do poema; inter-relacionar pensamentos, idias e conceitos.
A) Expresso oral
1. Ler as poesias Gente teimosa e Forr, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas.
GENTE TEIMOSA Um dia, eu vi o Saci lambendo o lombo de um burro, disse que gosto era bom para curar um caturro.
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FORR O macaco Laranjeira dana o samba no compasso com a macaca Janota, at que surge Brejeira, outra macaca assanhada, querendo danar lambada. Janota d cambalhota para cima de Brejeira, e se forma a confuso. De um lado puxa Brejeira, de outro puxa a Janota o pobre do Laranjeira. De tanto puxar-lhe os plos, macaquinho bailador ficou todo horrorizado ao ver diante da gente que estava quase pelado. B) Expresso escrita Faa em seu caderno. Reproduza um dos poemas com suas palavras. Gente teimosa ou Forr Lembretes para uma boa redao
* Observar a concordncia do verbo com o sujeito. * Pontuar as frases. * Colocar maisculas no incio de frases e nos nomes prprios. * Usar travesso nos dilogos. * Consultar o(a) professor(a) ou o dicionrio quanto s dvidas ortogrficas.
PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!

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Auto-avaliao da Redao
Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: A turma foi a escola. As turmas foram escola. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ?
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ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA Habilidades: Identificar as palavras dos poemas que se referem dificuldade ortogrfica em estudo, discriminando-as nas lacunas das frases. a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Gente teimosa Lambendo lombo
1) Um dia, eu vi o Saci __________________ o ________________ de um burro, dizia que o gosto era bom para curar um caturro. Forr Laranjeira dana samba compasso querendo danar Lambada cambalhota confuso tanto diante - gente
1) O macaco __________________
__________________ o __________________
no __________________ com a macaquinha Janota at que surge Brejeira, __________________ __________________. Janota da __________________ e se
forma __________________. 2) A Janota puxa Laranjeira de um lado, Brejeira puxa do outro. De __________________ puxarem-lhe os pelos, laranjeira ficou horrorizado ao se ver __________________ da __________________ que estava quase pelado.
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ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Habilidade: Identificar palavras novas que apresentam as dificuldades em estudo.
Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditar outras at a de nmero 30. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a), para completar essa e as demais atividades: tempo companheiro sempre impossvel campo campestre lmpido competio compreensvel importncia relmpago imperador deslumbrado embrulho lembrana chumbinho.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Habilidades: Aprender a manusear o dicionrio, identificando palavras desconhecidas e seus sinnimos
Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo foram modificadas pela Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS
Habilidade: Fixar a forma ortogrfica e a pronncia correta das palavras.
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida ta___pa te___po co___panheiro se___pre i___possvel
ca___po
ca___pestre
l___pido
co___petio
co___peensvel
i___portncia
rel___pago
i___perador
la___bada
co___passo
deslu___brado
sa___ba
la___
lo___bo
quere___do
ca___balhota
le___brana
chu___binho
dia___te
da___a
ta___to
lara___jeira
Da___ar
con___fuso
ge___te
Descubra as palavras alteradas pela Reforma Ortogrfica
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Dificuldade - Tipo 2 Palavras com "G" (antes de "E" e "I")
ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA
Caro professor, nas prximas dificuldades tipo 2, 3, etc. as habilidades sero as mesmas, no havendo necessidade de discrimin-las, novamente.
A) Expresso oral
1. Ler os poemas Medicina moderna e Carretas e carroas, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas.
MEDICINA MODERNA A pana do Z Bigorna pulava que nem gelia, quando o Bigorna corria.
E dizia o Z Bigorna que corria todo dia para ver se conseguia, com muito suor, muita dana, perder ao menos um pouquinho daquela redonda pana.
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Mas ficava rabugento ao ver que, apesar do esforo, a barriga s crescia.
No adiantava massagem, Nem a dieta de vagem, que lhe dava indigesto.
Anglico Dr. Gaspar foi quem deu a soluo:
Se no pra de crescer e continua a pular, o remdio congelar a barriga do Bigorna. Pelo menos quando corre ela pra de agitar. CARRETAS E CARROAS O automvel do Hilrio era bela geringona, a lataria do bruto j estava na ferragem.
No era gil no trnsito: De cada em cada momento, soltando as molas, parava, e era congestionamento de alongar quarteiro.
E quem passava xingava a santa me do Hilrio,

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que nunca tivera culpa de ter posto neste mundo, sem ter tido congesto, um trapalho deste porte, que provocava querela, nos pontos que transitava, nos motoristas raivosos, que muito, muito nervosos, gritavam-lhe a pleno pulmo: "Tire da frente este traste! Por que no carrega nas costas esse intil calhambeque, que no passa de uma joa???
Que palavras dos poeminhas sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada num dos poemas: Medicina moderna ou Carretas e carroas
Lembretes para uma boa redao
* Pensar no ttulo e na estria. * Observar a concordncia do verbo com o sujeito. * Pontuar as frases. * Colocar maisculas no incio de frases e nos nomes prprios. * Usar travesso nos dilogos. * Consultar o(a) professor(a) ou o dicionrio quanto s dvidas ortogrficas. PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!
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Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Pedro e Paulo foram ao cinema. Paulo foi ao cinema. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases.
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Medicina moderna
gelia rabugento massagem vagem indigesto anglico congelar agitar
1) A pana do Z Bigorna tremia como _________________ e isso o deixava _________________ . 2) No adiantava _________________, nem a dieta de _________________ que lhe dava _________________ . 3) O _________________ Dr. Gaspar quis _________________ a barriga do Z Bigorna pois s assim, pensava o mdico, pararia de _________________ . Carreta e carroas
geringona ferragem gil congestionamento - congesto
1) O automvel do Hilrio era pura _________________, a lataria j estava na _________________ . 2) Como no era _________________ no trnsito, sempre provocava
_________________ por onde passava. 3) Hilrio ao nascer quase provocara em sua me uma tremenda _________________ .
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Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a), para completar essa e as demais atividades: afugentar agncia algema aragem aterragem auge agir contagem coragem girassol vegetal vertigem gernio gengibre garagem constrangimento rabugice.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo foram modificadas pela Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: afu___entar a___ncia ___il al___emar an___lico
aterra___em
au___e
A___ir
con___elar
con___esto
cora___em
___irassol
ve___etal
verti___em
___elia
ferra___em
___en___ibre
Gara___em
___eringona
con___estionamento rabu___ento
rabu___ice
va___em
massa___em
indi___esto
ara___em
conta___em
___ermico
constran___imento
a___itar
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Dificuldade - Tipo 3 Palavras com "J"
ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA A) Expresso oral
1. Ler os poemas O sofrimento do Jeca e Um banquete, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas.
O SOFRIMENTO DO JECA O Jeca foi farmcia, resfriado como qu, e pediu uma injeo para curar a molstia.
O farmacutico safado queria judiar do Jeca e, seguindo seu projeto perguntou ao caipiro
- Quer que te aplique no brao ou serve no macio?
E foi preparando brejeiro uma agulha deste porte.

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Sem esperar a resposta do matuto apalermado, gritou com seu vozeiro:
- Preparemos o traseiro, que vai chumbo no leito.
O Jeca ficou pasmado e mudou de trajetria, deixou a farmcia voando, espirrando, envergonhado.
E foi o Jeca pensando nesta vida, nesta histria: "Aqui no volto jamais, no perco a honra de homem em troca de menos ais"
UM BANQUETE Vou te fazer a receita de uma salada incomum para quebrar teu jejum:
Ajeitar a berinjela, num pouquinho de canjica: depois cortar em rodelas, o corpinho da jibia, que vive na clarabia, de uma casa majestosa.
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Convida o velho paj, para benzer o acepipe, mas sejas muito jeitoso com feiticeiro Felipe.
No mostres muita ojeriza, na hora de mastigar, um pouco dessa comida. Engula com muito jeito, esse malandro pitu, que mandou um jesuta, pouco amigo do prefeito, direitinho para o cu.
Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada num dos poemas: O sofrimento do Jeca ou Um banquete
* Pensar no ttulo e na estria. * Observar a concordncia do verbo com o sujeito. * Pontuar as frases. * Colocar maisculas no incio de frases e nos nomes prprios. * Usar travesso nos dilogos. * Consultar o(a) professor(a) ou o dicionrio quanto s dvidas ortogrficas.
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Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: A gente vai casa do Pedro. Ns vamos casa do Pedro. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
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ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. O sofrimento do Jeca
Jeca injeo judiar projeto brejeiro trajetria - jamais
1) O _________________ foi farmcia muito resfriado e pediu uma _________________ . 2) O farmacutico safado tinha o _________________ de _________________ do coitado. 3) Ele foi preparando _________________ uma _________________ no traseiro do Jeca. 4) Jeca mudou de _________________ e saiu voando da farmcia. 5) E pensou o Jeca: Aqui no volto _________________. Um banquete
jejum ajeitar manjerico canjica jibia majestosa paj jeitoso ojeriza jeito - jesuta
1) Receita para quebrar o _________________ : _________________ o _________________ num pouquinho de _____________ . Depois cortr em rodelas o corpinho da _____________ que vive na clarabia de uma casa ____________ . 2) Convida o velho _________________ e sejas muito _________________ com o feiticeiro Felipe. 3) No mostres muita esta _________________ comidinha gostosa e engula que com mandou muito um
_________________
_________________ direto para cu.
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Palavras a serem ditadas pelo professor(a) para completar esta e as demais atividades: ajeitar, manjerico, brejeira, cafajeste, canjica, cerejeira, gorjeio, injeo, injetvel, jeitoso, jejum, jeito, jeca, judiar, jesuta, jibia, jil, laje, lisonjear, majestoso, manjedoura, majestade, ojeriza, peje, projeto, sarjeta, trajeto, jamais, jamais, trejetria.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: cere___eira ___e___um ___il O___eriza tra___etria
a___eitar
berein___ela
Bre___eira
Cafa___este
can___ica
gor___eio
gor___eta
in___eo
In___etvel
___eitoso
___eito
___eca
___udiar
___esuta
___ibia
la___e
lison___ear
ma___estoso
man___edoura
ma___estade
pa___
pro___eto
Sar___eta
Tra___eto
tra___etria
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Dificuldade - Tipo 4 Palavras com "RR", "NR", "LR".
1. Ler o poema O passeio de um terrvel terrqueo pelo mato, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a histria do poema.
O PASSEIO DE UM TERRVEL TERRQUIO PELO MATO Quando fui passear no mato, ouvi pssaro chilrear. Peguei na guelra do peixe, no rio onde fui pescar. Na fazenda logo adiante, vi Panudo abocanhar uma arroba de churrasco de carne vermelha e tenra que eu pretendia provar. Depois fiquei irritado, ao enroscar os fundilhos da cala, feita de linho, ao percorrer um caminho horrvel, cheio de espinhos. Meti-me numa enrascada,
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fiquei com a cala rasgada, num lugar que no lhe conto, pois enrubescer no quero, e chega de lero, lero. Que palavras do poeminho sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada no poema: O passeio de um terrvel terrqueo pelo mato
Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ?
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5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Os alunos comearam a bagunar a sala. O aluno comeou a bagunar a classe. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. O passeio de um terrvel terrqueo pelo mato
terrvel terrqueo chilrear guelra arroba churrasco tenra irritado enroscar percorrer horrvel enrascada - enrubescer
1) Um _________________
_________________ fez um passeio pelo mato e
ouviu o _________________ dos pssaros; pegou na _________________ do peixe; abocanhou uma _________________ de _________________ de carne _________________ . 2) Ficou muito _________________ ao _________________ os fundilhos da cala, ao _________________ um caminho _________________ . 3) Meteu-se numa _________________ com sua cala rasgada, num lugar que no lhe conto, se no vou _________________ .
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: guerreiro irresponsvel correspondncia enrugar enriquecer enredo enraivecer honra honrada genro guerra carroa errado enrijecer irresistvel corrimo enrolar enrosco.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: chi__ __ear gue__ __a co__ __imo perco__ __er chu__ __asco
gue__ __eiro
i__ __esponsvel
co__ __espondncia
ho__ __vel
e__ __ugar
e__ __edo
e__ __aivescer
te__ __o
ho__ __a
e__ __ascada
ge__ __o
e__ __ubescer
Gue__ __a
ca__ __ado
e__ __ado
e__ __ijecer
a__ __oba
i__ __esistvel
e__ __Oscar
e__ __olar
te__ __queo
e__ __iquecer
ho__ __ada
i__ __itado
te__ __vel
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Dificuldade - Tipo 5 Palavras com "X", som de Z
1. Ler os poemas ltima flor do Lcio e A festa dos bichos, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas. A LTIMA FLOR DO LCIO O Pimpinelo Escrachado, em portugus era pssimo, no passava num exame, em ortografia, coitado! S ficava reprovado.
Escrevia execuo, exrcito, exaustor, existncia e existir com z, ao invs de x, e a prova, como sempre, era como seu nariz.
Mestre Eulino Saboca, exagerado demais, queria que fosse exato o escrito do Escrachado.
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Para isso se esforava e mais que exemplicava pra Pimpinelo aprender a maneira de escrever essas palavras com x, e que tem o som de z.
Mas Pimpinelo Escrachado achava uma exorbitncia as exigncias do mestre e se desculpava assim:
"O que interessa Saboca so as pessoa' 'entend essas palavra que eu falo, pois acho que no embalo nessas com x, som de z, isso fica pra voc. E fique sabendo, mestre, que eu vi muito figuro das letra deste pas dizer num tom muito terno que 'escrev' e 'fala' errado hoje mais do que moderno".
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A FESTA DOS BICHOS Houve uma festa exemplar na casa do Man Leo. Um macaquinho exibido quis escalar a girafa e levou um bofeto.
O elefante danado mostrou a exorbitncia de sua tromba e poder, mas perdeu pra formiguinha que lhe deu uma mordidinha fazendo-o pular e arder.
Veio a raposa Finria, que executou com bom xito sua esperteza de bicha e levou do Mane Leo vinte quilos de salsicha.
E chegou dona Coruja com ar de examinadora, toda prosa e contente, mas coitada, quase cega com a claridade do dia, acabou se alojando na boquinha da serpente. Chegou tambm a senhora Hiena da Silva e Tal, que pensava existir graa em todas as coisas. Mesmo exausta de levar muitas patadas do tigre
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no parava de sorrir. A festa acabou inglria, pois a Finria levara o comestvel da festa. Ento seu Man Leo escalou para execuo o coelho, o pato e o leito. Mas quando se perceberam uns exuberantes pratos, esconderam-se na saia da mame Ursa Ursulina, que os jogou na latrina. E foi o que os salvou, pois convivas e anfitrio sabiam ser inexato para os bichos escolhidos aquele tempero ingrato. Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada nos poemas: ltima flor do Lcio e A festa dos bichos
Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ?
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Os alunos permaneceram na classe. O aluno permaneceu na classe. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa. "Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. ltima flor do Lcio
exame execuo exrcito exaustor existncia existir exagerado exato exemplificava exorbitncia - exigncias
1) Pimpinelo Escrachado era pssimo em ortografia, assim sempre ficava reprovado no _________________ de portugus.
2) Palavras como: _________________, _________________, _________________, _________________ e _________________ sempre escrevia com Z, no compreendia que o X tinha som de Z. Para Escrachado aprender, mestre Saboca _________________ a maneira de escrever as palavras com X som de Z.
3) Mestre Eulino Saboca era muito _________________, gostava de tudo muito _________________ .
4) Pimpinelo Escrachado achava uma _________________ as _________________ do mestre.
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A festa dos bichos
exemplar exibido exorbitncia executou xito examinadora existir exausta execuo exuberantes - inexatos
1) Houve uma festa _________________ na casa do Mane Leo: um macaquinho _________________ quis escalar a girafa; o elefante mostrou a
_________________ de sua tromba; a raposa Finria _________________ com _________________ sua esperteza, roubando vinte quilos de salsicha; dona Coruja ceguinha pela luz, apesar do ar de _________________ acabou na boquinha da serpente; a senhora Hiena da Silva e Tal, que pensava _________________ graa em todas as coisas, mesmo _________________ com as patadas, no parava de sorrir.
2) Percebendo o furto da raposa, seu Man Leo escalou para a _________________ o coelho, o pato e o leito.
3) Mas quando se perceberam _________________ pratos, esconderam-se na saia da mame Ursa, que os jogou na latrina.
4) Isto foi a salvao dos bichos, pois todos sabiam que os temperos eram _________________ para preparar coelho, pato e leito.
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ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditar outras at a de nmero 30 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: exalar exaltao examinar exatamente exaustivo executivo exemplificar exemplo exercer exerccio exmio.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICION Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras Sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: e___agerado e___alar e___uberantes e___altao e___ame
e___atamente
e___austa
e___austivo
e___ato
e___aminadora
e___ecutou
e___ecutivo
e___emplar
e___emplificar
e___emplo
e___erccio
e___austor
e___ercitar
E___rcito
e___mio
e___ibido
e___istir
___ito
e___orbitncia
ine___ato
e___aminador
e___ecuo
e___ecer
e___istncia
e___igncias
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Dificuldade - Tipo 6 Palavras com "X", som de CH".
1. Ler o poema A raposinha Finria e a boa galinha Glria, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema.
A RAPOSINHA FINRIA E A BOA GALINHA GLRIA A Raposinha Finria vivia, como de praxe, a roubar ovos da Glria, uma galinha simplria.
Um dia a galinha Glria, remexendo o seu bestunto, preparou uma armadilha para surpreender Finria.
colocou numa baixela um meio cento de ovos e pendurado no teto deixou um tremendo enxu. E passou nas penas brancas uma preta graxa cru.
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Parecendo um urubu, ficou num canto escondida, com a enxada na mo, que era para bater no enxu e provocar um enxame.
Correndo pela enxurrada, Finria subiu o morro, de modo muito matreiro, para chegar despistada, na porta do galinheiro.
Abriu a porta de leve, mas a Glria descuidada fez barulho com a enxada ao cutucar o enxu. Ento Finria assustada saiu em grande volada, deixando a porta fechada.
E l ficou dona Glria, debatendo as suas penas, que ficaram bem vermelhas, gritando c-c-ri-c, picada por mil abelhas.
As vezes, meu companheiro, o mau, ou o bom feitio, vira contra o feiticeiro. Que palavras do poeminha sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada no poema: A raposinha Finria e a boa galinha Glria Lembretes para uma boa redao * Pensar no ttulo e na estria. * Observar a concordncia do verbo com o sujeito. * Pontuar as frases. * Colocar maisculas no incio de frases e nos nomes prprios. * Usar travesso nos dilogos. * Consultar o(a) professor(a) ou o dicionrio quanto s dvidas ortogrficas.
Voc vai corrigir sua redao.
Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito:
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Exemplo:
Joo vestia capa e casaco importados. Joo vestia capa importada.
De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa. "Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. A raposinha Finria e a boa galinha Glria
praxe remexendo baixela deixando enxu graxa enxada enxame enxurrada - deixou
1) Como de _________________, a raposinha Finria vivia roubando ovos da galinha Glria. 2) Um dia, a galinha Glria, _________________ seu bestunto daqui e dali, preparou uma armadilha para Finria. 3) Colocou numa _________________ meio cento de ovos, _________________ pendurado no teto um tremendo _________________. 4) Para ficar parecida com urubu, passou _________________ preta em suas penas brancas. 5) Escondida em um canto, segurou uma _________________ na mo, para bater no _________________ e provocar um _________________. 6) Finria subiu o morro, correndo pela _________________, para chegar despistada. 7) Glria, muito descuidada, bateu sem querer no _________________ e, _________________ a porta fechada, ficou no meio das abelhas, gritando como uma danada.
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: ameixa bexiga coxa enxaqueca enxerto enxergar enxoval faxina laxante luxao mexerica oxal vexame xereta rixa xarope xadrez faxineira xcara maxixe.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras no quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: en___ada en___urrada o___al ___arope dei___ou
dei___ando
amei___a
bai___ela
be___iga
co___a
en___ame
en___aqueca
en___erto
en___ergar
en___oval
fa___ina
gra___a
la___ante
lu___ao
me___erica
pra___e
reme___er
ve___ame
___ereta
ri___a
___adrez
fa___ina
___cara
ma___i___e
en___u
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Dificuldade - Tipo 7 Palavras com "X", som de S".
1. Ler o poema Amor arte, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras do poema cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema. AMOR A ARTE O sapo Justo Ortolino vivia cantando alegre, em sua extensa lagoa e achava que abafava usando esse expediente.
Era um coaxar horrvel de causar exclamao, exceto em sua patroa a boa sapa Corina, que agentava calada a vaidade desbragada de sua excelncia o cantor, que era o atormentador de todos quantos passavam.
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Um dia um pescador, usando sua experincia e cansado de ouvir aquele som estridente, que o levava demncia, resolveu expelir do brejo aquele falso tenor.
Postado na extremidade daquela grande lagoa, observou o Ortolino em xtase quase total, no seu feio madrigal, com sua boca bem aberta.
Ento o tal pescador da lanou seu anzol, pescando o pobre Ortolino, puxando-o s suas mos.
E foi extraordinrio o que ento ocorreu. O pescador prometeu Libertar o Ortolino se renunciasse ao seu canto, a quem este respondeu: - Um artista de meu porte nunca jamais se reparte e prefere sempre a morte a abandonar sua arte. Que palavras do poeminha sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada no poema: Amor arte
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Seu sapato e seu casaco eram importados. Seu sapato era importado. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
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ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Amor arte
extensa expediente exclamao exceto excelncia experincia expelir extremidade xtase - extraordinrio
1) O sapo Justo Ortolino vivia cantando em sua _________________ lagoa.
2) Achava que abafava com esse _________________, mas seu coaxar era horrvel, de causar _________________.
3) Todos detestavam seu canto, _________________ a sapa Corina, que aguentava calada sua _________________, o cantor!
4)
Um
dia,
um
pescador,
usando
sua
_________________,
resolveu
_________________ do brejo o insuportvel cantor.
5) Ortolino estava na _________________ da lagoa, em _________________, em seu feio madrigal.
6) Foi _________________ o que ocorreu: Ortolino preferiu morte a deixar de cantar.
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: exceo excelente excepcional excesso exceto exclusivo excurso expanso expectorante expedio explicao exportao exposio expresso expulsar sxtuplo extrair inexperiente inexplicvel - inexplorvel.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: e__ceto e__pedio e__posio E__traordinri o e__cepcional __tase
e__ceo
e__celncia
e__celente
e__cesso
e__clamao
e__clusivo
e__curso
e__panso
e__pectorante
e__pediente
e__pelir
e__perincia
e__plicao
e__portao
e__presso
e__pulsar
e__tensa
e__tino
e__trair
e__tremidade
ine__periente
ine__plicvel
ine__plorvel
s__tuplo
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Dificuldade - Tipo 8 Palavras com "X", som de CS".
1. Ler o poema Joo Bebum, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema. JOO BEBUM O Joo Bebum desgraado bebia qual condenado!
Um dia, com vista turva, confundiu sua caninha com gua oxigenada e emborcou uns dois litros.
Bebum ficou sem reflexo, seus olhos ficaram fixos, tremeu seu maxilar.
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Sentindo a morte chegar, suplicou um crucifixo, pra suas mos segurar e evitar sofrimento no trem que ia embarcar.
Mas logo chegou o mdico e lhe deu oxignio, para o desintoxicar. Depois, levou-o ao anexo para melhor o tratar.
Ao acordar, Joo Bebum viu todo mundo de branco, a enfermeira atenciosa deu-lhe uma colher de mel.
Ainda muito mamado, pensara ao cu ter chegado e fez tal reflexo: - Pelo visto o Paraso no dar a este interno nenhum eterno licor. Por isso meu camarada prefiro uma temporada nas profundezas do inferno.
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada no poema: Joo Bebum
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Conheo meninas lindas e inteligentes. Conheo menina linda e inteligente. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa. "Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Joo Bebum
oxigenada reflexo fixo maxilar crucifixo oxignio - desintoxicar anexo - reflexo
1) Joo Bebum bebia em demasia. Um dia, com a vista turva, confundiu caninha com gua _________________.
2) Joo ficou sem _________________, seus olhos ficaram _________________ e seu _________________ ficou trmulo.
3) Como sentisse a morte chegar, suplicou um _________________ para segurar nas mos na hora de embarcar.
4)
Logo
chegou
mdico
lhe
deu
_________________
para
_________________ e, depois levou-o ao _________________ para trat-lo melhor.
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5) Como estava muito zonzo, pensara ter chegado ao cu e fez esta _________________: prefiro o inferno ao paraso, pois l tenho certeza de que encontrarei o que mais gosto, o meu saboroso licor! ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: amplexo anexar asfixiar axila circunflexo fixador fixar intoxicao oxtona proparoxtona sufixo sexagenrio txi taxmetro intoxicar nexo prefixo complexo anexado perplexo fixado.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: ample__o ane__ar ane__o asfi__iar a__ila
fi__ador
fi__ar
crucifi__o
into__icao
ma__ilar
o__ignio
o__tona
refle__o
proparo__tona
sufi__o
refle__o
t__i
ta__metro
into__ica
fi__o
desinto__icar
prefi__o
comple__o
ane__ado
perple__o
circunfle__o
o__igenada
se__agenrio
ne__o
fi__ado
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Dificuldade - Tipo 9 Palavras com "S", som de Z".
1. Ler os poemas O tempo e A duquesa Chanchalona, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas. O TEMPO Estvamos eu e mezinha, sob um cu azul turquesa, mas vieram nuvens espessas que se mancharam de sol e o azul ficou groselha, nas cores desse arrebol.
Depois chegou a noitinha, e a brisa trouxe o sereno aos seus cabelos grisalhos, formando em sua cabea, diadema de princesa.
Eu sei, que sentia frio, pelo brilho de seus olhos, e, com carinho de filho,
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coloquei-lhe um agasalho para aquec-la um pouco.
Veio luminosa lua, e nos pusemos a falar sobre a vida, sobre o tempo implacvel, preciso que no pra um segundo e nunca chega atrasado. Sempre nos belos momentos, ele um intruso, o malvado.
A DUQUESA CHANCHALONA A duquesa Chanchalona era bela comilona e to glutona, a duquesa, que no braso da famlia, ostentava orgulhosa um bom bife milanesa.
Adorava porco-espinho ensopado, ou mesmo assado, e se no a segurassem o comia inteirinho. E isso era s de entrada, porque depois vinha empada, coelhos, marrecos, pintados e de sobremesa comia umas cinco melancias.
Tinha hbitos estranhos essa tal de Chanchalona.

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Bebida forte exigia em seus banquetes dirios. No lhe bastavam os vinhos que tinha em sua reserva, mas somente os consumia, segundo a aia Marlene, misturados com querosene.
Um dia essa duquesa desceu de sua nobreza e visitou o casebre da Maria portuguesa. Confusa com tal visita, a tal Maria escondeu as comidinhas que tinha.
Chanchalona teve fome e perguntou a Maria: "- mulher, quando se come? Faa o obsquio, traga-me um pouquinho de gua raz, que bom aperitivo. Se no tens comida certa, dessas comuns de cozinha, ou mesmo cachorro, ou gato, no se preocupe, querida, como a sola do sapato." Que palavras do poeminho sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada num dos poemas: O tempo ou A duquesa Chanchalona
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Completei os cursos de ingls e portugus. Completei o curso de matemtica. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa. "Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. O tempo
turquesa groselha brisa grisalhos princesa agasalho luminosa pusemos preciso atrasado - intruso
1) Mezinha e eu estvamos sob um cu azul _________________, mas, de repente, o sol manchou as nuvens, que ficaram cor de _________________.
2) Chegou a noitinha, e a _________________ trouxe o sereno, que cobriu seus cabelos _________________ formando um diadema de _________________.
3) Mais tarde, esfriou e eu carinhosamente lhe coloquei sobre os ombros um _________________ para aquec-la.
4) Mais tarde, surgiu a lua _________________ e ns _________________ falar sobre o tempo, implacvel e nos e _________________, mais felizes que nunca como chega um
_________________
momentos
chega
_________________, o malvado.
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A duquesa Chanchalona
duquesa braso orgulhosa milanesa sobremesa reserva querosene casebre portuguesa confusa - obsquio
1)
_________________
Chanchalona
era
to
comilona
que
no
_________________ da famlia, ostentava _________________ um bife _________________.
2) Durante as refeies, depois de comer empadas, coelhos, marrecos, peixes e at porco-espinho, como _________________ saboreava cinco melancias.
3)
Chanchalona
tinha
hbitos estranhos,
alem,
dos vinhos de
sua
_________________ gostava de mistur-los com _________________.
4)
Um
dia,
essa
duquesa
visitou
_________________
de
Maria
_________________.
5) A coitadinha da portuguesa ficou _________________ e escondeu nuas comidinhas. Chanchalona morta de fome pediu-lhe que servisse por _________________ qualquer coisa: gua raz para beber e sola de sapato para comer.
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: paralisar fusvel gs gasolina anestesia tesoura represa depsito.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: sobreme__a gro__elha parali__ar fu__vel g__
ga__olina
milane__a
duque__a
prince__a
ca__ebre
aga__alho
quero__ene
aneste__ia
turque__a
pu__emos
te__oura
portugue__a
repre__a
ob__quio
bra__o
confu__o
atra__ado
re__erva
orgulho__o
lumino__o
intru__o
bri__a
preci__o
dep__Ito
gri__alhos
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Dificuldade - Tipo 10 Palavras oxtonas acentuadas.
1. Ler os poemas, Churrasquinho de Bolo e Um terno casal sublinhando as palavras que apresentam a dificuldade estudada . 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas. CHURRASQUINHO DE BOLO O guloso do Bolo era gordo e comilo e, para encontrar comida, arriscava a prpria vida.
Imagine que um dia arranjou alguns cips para subir em surdina na chamin do fogo e entrar pela cozinha da casa de sua av e roubar da geladeira uma sopa de jil.
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Como era muito gordo, entalou-se no buraco.
Foi quando a senhora av, abandonando o croch, que fazia no sof, sentiu fome e esquentou, a tal sopa de jil Mal sabia a velhinha que ao esquentar a sopinha churrasqueava o bom traseiro do Bolo apavorado, que gritava escandaloso, armando um grande berreiro.
UM TERNO CASAL O bisav do Pancrcio, mais a viva, av do Horcio, formavam um par bem bizarro. Um chegava nos noventa, a outra tinha uns oitenta.
Seu Nicanor das Candongas e Deodorina Pitomba resolveram se casar e o fizeram depressa, na capital Macei.
Fumando qual chamin, Seu Nicanor nem ligava aos resmungos dos convivas, sobre o excesso de Jil,
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na ceia do casamento. Pensava no cabar. Na Serafina Piteira, uma velha fogueteira, que vivia no seu p.
Depois de encerrada a festa, recebido os parabns, Seu Nicanor das Candongas deixou mulher Deodorina a tricotear seu croch, e foi temperar noite, ao lado da Serafina, que se fez muito menina, perguntando ao Nicanor:
"Mas tu no te casas hoje?" Ao que respondeu o senhor: "Casar, casei de verdade, aconteceu que meu sogro, o velho Matusalm, o cinto de castidade, aplicou na Deodorina, s me restou Serafina. Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada num dos poemas: Churrasquinho de Bolo ou Um terno casal
* Pensar no ttulo e na estria.

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* Observar a concordncia do verbo com o sujeito. * Pontuar as frases. * Colocar maisculas no incio de frases e nos nomes prprios. * Usar travesso nos dilogos. * Consultar o(a) professor(a) ou o dicionrio quanto s dvidas ortogrficas.
Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Altos muros fechavam o quintal. Alto muro fechava o quintal. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
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Churrasquinho de Bolo
cips chamin av jil croch - sof
1) O guloso Bolo procurava comida. Ele pretendia atingir o telhado subindo por uns _________________ para chegar cozinha, descendo pela
_________________.
2) O bolo queria roubar da geladeira de sua _________________ uma sopa de _________________.
3) A _________________ do Bolo estava fazendo _________________, sentada no _________________.
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Um terno casal
bisav av Macei chamin jil cabar p parabns croch - Matusalm
1) Formavam um par bizarro o _________________ de Pancrcio e a viva _________________ do Horcio.
2) Deodorina Pitomba e Nicanor das Cadongas casaram em _________________.
3) Seu Nicanor no ligava aos resmungos dos convivas, pois fumava qual _________________.
4) Os convivas reclamavam que havia excesso de _________________ na ceia do casamento.
5) Seu Nicanor, durante a festa de casamento, pensava no _________________, e na Serafina que no largava do seu _________________.
6)
Seu Nicanor,
deixou a
noiva
Deodorina,
depois de
receber os
_________________.
7) Seu Nicanor saiu atrs da Serafina, deixando sua mulher Deodorina, fazendo _________________. Tudo porque o velho _________________ colocara o cinto da castidade na Deodorina.
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Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: armazm candombl Cear francs ingls glac Itanham jud mangans orixs palet algum rodap tambm Tatuap vatap porm.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras Sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: armaz__m av__ bisav__ candombl__ Macei__
cabar__
Cear__
chamin__
cip__s
croch__
ingl__s
glac__
Itanha__m
jil__
jud__
orix__s
palet__
parab__ns
algu__m
rodap__
tamb__em
chamin__
vatap__
tric__
Matusal__m
mangan__s
franc__s
ningu__m
sof__
por__m
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Dificuldade - Tipo 11 Palavras paroxtonas acentuadas.
1. Ler os poemas O palhacinho Plim Plim, Mente s em corpo so e Consumismo, sublinhando as palavras que apresentarem as
dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Trs alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as estrias dos poemas.
O PALHACINHO PLIM PLIM O Palhacinho Plim Plim tinha um rostinho saudvel, feito de pintura rosa. Um batom muito vermelho se fazia necessrio para deix-lo gozado. Vestia roupa rasgada colorida e amassada. Era de prosa agradvel, muito bonzinho e amvel para com a crianada. E elas riam contentes, quando ele imitava o mico e trazia na cabea o seu fedido penico.
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MENTE S EM CORPO SO Eustquio Joo Brutamontes nasceu criana robusta de sade incomparvel. Esse parto foi difcil, Eustquio saiu a frceps.
Era forte como um touro, seus bceps e seu trax causavam forte impresso, nos moleques da regio, que invejavam seu fsico.
S no invejavam no seus modos e falao e diziam preconceituosos, mais por dor de cotovelo. "Onde que j se viu esse bruto homenzarro, com uma vozinha to fina, requebrando desse jeito, depois de quebrar a esquina.
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CONSUMISMO Belinha gua com Acar era menina difcil, quando queria comprar aquilo que exigia, quando ia ao Shopping-Center. Entre as roupas que escolhia, queria sempre a mais cara, no se importando se era porcaria ou coisa cara. Experincia no fazia, levava o que pretendia. Mas a exigncia maior nas roupas que adquiria ao Sr. Ramon Afif no era nada seno a vaidade de uma grife.
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada num dos poemas: O palhacinho Plim Plim, Mente s em corpo so e Consumismo.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Dormia quieta a rua e as casas. Dormiam quietas a rua e as casas. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
O palhacinho Plim Plim
saudvel necessrio agradvel - amvel
1) O palhacinho Plim Plim tinha um rostinho _________________ para deix-lo gozado se fazia _________________ um batom muito vermelho.
2) O palhacinho Plim Plim era de prosa _________________, muito bonzinho e _________________.
Mente s em corpo so
incomparvel difcil frceps bceps trax - fsico
1) Brutamontes nasceu criana robusta, de sade _________________.
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2) O parto de Brutamontes foi _________________, pois ele saiu a _________________.
3) Eustquio era forte como um touro, pois seus _________________ e seu _________________ causavam forte impresso nos moleques. O Brutamontes era invejado pelo seu _________________.
Consumismo
gua acar difcil exigia - experincia exigncia -
1)
Belinha
_________________
com
_________________
era
menina
____________, quando queria comprar aquilo que ______________
2) Entre as roupas que escolhia, Belinha queria sempre a mais cara e no fazia _________________ com a roupa que comprava.
3) A principal _________________ de Belinha quando as roupas que comprava que elas tivessem grife.
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Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditar outras at a de nmero 30 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: lbuns beno fcil fnix txi hfem histria horrvel idia irm lavvel nix plen possvel srio.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece Que palavras do quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras Sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: a__car __gua __lbuns b__no b__ceps
dif__cil
experi__ncia
f__cil
f__nix
f__rceps
h__fen
hist__ria
horr__vel
id__ia
incompar__vel
lav__vel
necess__rio
__nix
p__len
exig__ncia
saud__vel
s__rie
t__rax
am__vel
f__sico
t__xi
im__
poss__vel
agrad__vel
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Dificuldade - Tipo 12 Palavras proparoxtonas acentuadas.
1. Ler os poemas Nem tudo possvel e Momento cvico, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas. NEM TUDO POSSVEL O mgico mestre Banz fazia coisas incrveis com seu basto e cartola, que pareciam impossveis aos assistentes calados, que ficavam atordoados, com o danado do homem. Lquidos ficavam slidos, pssaros viravam flores. Mas quem sentava na frente para apreciar a magia, logo sentia um cheirinho, fedidinho, pouco higinico, nos ps do Mestre Banz, e gritavam desbocados: "Amigo, mestre Banz,
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se podes transformar tudo, porque no encontras a frmula pra curar o teu chul!" MOMENTO CVICO Quando chega a eleio no pas de Zilbraniz, umas caras, feias, raras, no rdio e televiso, resolvem quase por mgica os problemas da Nao, atravs de muitas ddivas.
O candidato travesso, ventrloquo dos poderosos, grita, berra, faz promessa, diz discursos horrorosos e por cima mente bea. Bate na costa do pobre, se revolta contra o nobre, "explorador da repblica" (acusa em tom pouco trgico). Abraa velho na rua, beija criana de colo e, s vezes, at faz solo com cantores que contrata para animar o comcio. O bicho liso qual quiabo e pra se eleger estropcio muito capaz, no duvido, de vender a alma ao diabo. Que palavras do poeminho sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma estria inspirada num dos poemas: Nem tudo possvel e Momento cvico.
Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ?
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9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Joo e Pedro estavam dormindo. A turma estava dormindo. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
Nem tudo possvel
mgico lquido slidos pssaros higinico - frmula
1) Mestre Banz era um _________________ que fazia coisas incrveis.
2)
O danado
do
Mestre Banz
transformava _________________ em
_________________ e _________________ em flores.
3) Quem assistia aos nmeros de mgica do Mestre Banz, sentia um cheirinho fedidinho e pouco _________________ nos ps do mgico.
4) Alguns assistentes gritavam desbocados ao mestre Banz que ele deveria encontrar a _________________ para curar o seu chul.
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Momento cvico
mgicas ddivas ventrloquo repblica - trgico
1) Quando chega a eleio em Zilbraniz os candidatos resolvem quase por _________________ _________________. os problemas da Nao, por meio de muitas
2) O poema diz que muitos candidatos no passam de _________________ dos poderosos.
3) Para parecerem defensores dos pobres, muitos polticos criticam os poderosos, dizendo que eles so exploradores da _________________.
4) Essa acusao feita em tom pouco _________________, o que significa que eles no esto sendo pouco sinceros com seus eleitores.
Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditar outras at a de nmero 30. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.
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8. 9. 10.
18. 19. 20.
28. 29. 30.
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: prtico dcimo stimo fantstico mnimo metalrgica fsica qumica artstica legtimo econmico rvore prola pedaggica mxima dvida currculo domstica ltimo. ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas.
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Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30
Palavras
sinnimos
ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: pr__tico d__cimo s__timo fant__stico m__nimo
f__sica
qu__mica
art__stica
leg__timo
econ__mico
p__rola
Rep__blica
f__rmula
pedag__gico
m__xima
d__diva
m__gico
curr__culo
tr__gico
higi__nico
__ltimo
l__quido
ventr__loquo
m__gico
p__ssaros
metal__rgico
__vore
d__vida
dom__stica
m__gica
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Dificuldade - Tipo 13 Palavras com S som de S Palavras com SS com som de S Palavras com S com som de Z
1. Ler os poemas Amor natureza e Vernissage, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades estudadas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas.
AMOR NATUREZA Passarinhos, passarinhos vo pra longe deste stio, quem avisa amigo .
Gosto muito dos teus cantos, so belos, puros e santos, as tuas cores, nem falo, eu ainda as acho um encanto.
Mas que sempre tardinha, quando revoas ao lu, me cobres terno e sapatos de uma fedida chuvinha que me atiras do cu.
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VERNI SAGE Era um desenho agressivo, aquela estranha pintura do Otrio Pilantro, que fugia compreenso da mais sbia criatura.
Alguns quiseram dizer que moderna era a pintura, outros, com menos cultura, pensaram ser moldura a obra que iam ver naquela tela futura.
Mas qual no foi a surpresa, quando Otrio Pilantro gritou do fundo do adro.
"Ningum pode entender as belezas do meu quadro. Chico Po, corra l, vai buscar, faa que desa. No que a bela pintura est de ponta cabea!"
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada num dos poemas: Amor natureza e Vernissage.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases.
Amor natureza
passarinho stio avisa so santos sempre - sapatos
1) _________________ vo para longe deste _________________, pois quem _________________ amigo . Teus cantos ________ puros e _________________.
2) Gosto muito dos teus cantos e de tuas cores, mas que _________________ tardinha, me cobres o terno e os _________________ de uma chuvinha fedida, que me atiras do cu.
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Vernissage
desenho agressivo estranha compreenso sbia quiseram pensaram - surpresa
1) O _________________ do Otrio Pilantro era muito _________________.
2) Sua _________________ pintura fugia _________________ at da mais _________________ criatura.
3) Alguns _________________ dizer que a pintura era moderna, outros, menos cultos, _________________ que fosse a moldura de uma tela futurista.
4) Mas qual no foi a _________________ quando Otrio Pilantro disse que seu quadro estava de ponta cabea.
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: atraso seguida pessoas frase apressados casas desenho missionrio discusso presso pesquisa francesa impresso desejo empresa.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: __eguida __tio atra__o pe__ __oas fran__e
__urpresa
de__enho
__empre
aprendi__ados
cau__as
pre__ __o
mi__ __ionrio
discu__ __o
pesqui__a
qui__eram
impre__ __o
compreen__o
france__a
de__ejo
empre__a
__apatos
__antos
__o
pa__ __arinhos
e__tranha
avi__a
de__erto
agre__ __ivo
__bia
pen__aram
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Dificuldade - Tipo 14 Palavras com SC
1. Ler os poemas O papagaio Perseu e A doena do leozinho, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as histrias dos poemas.
O PAPAGAIO PERSEU O papagaio Perseu aprendeu desde nascena com seu dono Zebedeu, um safado ascensorista, a falar muitas bobagens.
De manh de seu poleiro, logo aps o sol nascer, gritava mil sacanagens, para todo mundo ouvir, a rir se punha uma parte, a outra envergonhada s fazia enrubescer.
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claro que o Perseu nada, nada, discernia de tudo o que repetia.
Um dia um policial, passando pelo local, ouviu o que no queria: que ele tinha na cabea o que sobrava nas vsceras.
Foi o bastante, compadre, para botar o Perseu e mais o seu Zebedeu a ver o sol ascender, juntinhos atrs das grades. A DOENA DO LEOZINHO O leozinho Saburo estava a convalescer de uma molstia danada, que pegara ao crescer, que decrescer no queria e de andar o impedia.
Mas a mezinha leoa no se conformava no, e procurou soluo num fascculo que ensinava a cura de muitos males. Ela seguiu a lio.
E com muita disciplina, fez descer devagarinho

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a mozinha do bichinho na palma de sua pata e cavoucou num dedinho com agulha bem afiada a parte infeccionada.
O leozinho fez banz e acrescentou belos urros nos rumores da floresta, quando sua me retirou uns vermezinhos travessos, que se mexiam at... Sabe o que tinha o leozinho? O tal do bicho do p. Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada num dos poemas: O papagaio Perseu e A doena do Leozinho.

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Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Alexandre e Pedro vo chegar. Pedro vai chegar. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
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ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases.
O papagaio Perseu
nascena ascensorista nascer enrubescer discernia vsceras - ascender
1) O papagaio Perseu aprendeu a falar bobagens desde _________________ com seu dono, um safado _________________ chamado Zebedeu.
2) Perseu logo aps o sol _________________ gritava mil sacanagens.
3) Uma parte das pessoas que ouviam as bobagens ditas pelo Perseu ria, outra s fazia _________________.
4) claro que o Perseu nada, nada _________________ de tudo que repetia.
5) O Perseu disse ao policial que ele tinha na cabea o que sobrava nas _________________.
6) Presos pelo policial, Zebedeu e Perseu viram o sol _________________ atrs das grades.
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A doena do leozinho
convalescer crescer decrescer fascculo disciplina descer - acresceu
1) O leozinho estava a _________________ de uma molstia que pegara ao _________________ e no queria _________________.
2) A mezinha do Saburo procurou uma soluo para a doena lendo um _________________ que ensinava a cura de muitos males.
3) A mezinha do Saburo com muita _________________ fez _________________ as patinhas do seu filho em suas patas.
4) A dor que o Saburo sentiu com as agulhadas no dedo fez com que berrasse. Com isso _________________ belos urros nos rumores da floresta.
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Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: acrscimo arborescer ascenso oscilar conscincia piscina rejuvenescer reminiscncia renascena ressuscitar miscelnea seiscentos crescimento adolescentes descendncia acrescer.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: acr__cimo arbore__cer a__cender A__censo flore__cer
na__cena
o__cilar
a__censorista
con__cincia
cre__cer
di__plina
enrube__cer
fa__cculo
pi__cina
acre__cer
remini__cncia
rena__cena
ressu__citar
Mi__celnea
sei__centos
cre__cimento
adole__cncia
convale__cer
de__cendncia
decre__cer
na__cer
di__cernir
rejuvene__cer
v__ceras
de__cer
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Dificuldade - Tipo 15 Palavras com Z
1. Ler o poema A colonizao da Terra - 1534, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema.
A COLONIZAO DA TERRA - 1534 No tempo das capitanias foram chegando colnia padres, senhores, degredados. Padres para uniformizar o comportamento dos ndios ou seja, catequizar.
Donatrios para mandar. Degredados para plantar em terras horizontais uma riqueza rara, a tal da cana-de-acar.
- 119 -
Mas trabalhar no queria essa nobreza fajuta, pois o ofcio manual, com toda delicadeza, era coisa muito indigna para gente portuguesa. O jeito era escravizar a mo-de-obra que havia. Desde logo essa cambada, que nada queria com nada, se empanturrava de vinho, tomava grandes copzios e para amenizar o tdio, o remdio era amancebar-se com as ndias do pedao e tocar sua buzina para ver se aparecia algum curioso nativo, que pudesse pegar vivo para tocar sua roa. Bbados e lambuzados de suor no corpanzil, no tinham sequer coragem de aplicar azulejos, que trouxeram do "Alm Tejo", para embelezar a capela do jesuta gentil. E a indiada foi chegando, zangada com os colonos, e com flecha e muito fogo a tudo foi incendiando e para regozijo das tribos quase sumiram da terra portugueses, sesmarias canaviais, capitanias. Que palavras do poeminha sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada no poema: A colonizao da Terra - 1534.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: A gente vai chegar tarde, papai. Ns vamos chegar tarde, papai. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
A colonizao da Terra - 1534
uniformizar catequizar horizontais delicadeza nobreza escravizar copzios amenizar buzina lambuzados corpanzil azulejos embelezar zangada - regozijo
1) No tempo das capitanias foram chagando colnia padres para _________________ _________________. 2) Alm dos donatrios, vieram tambm degredados para plantar em terras _________________. 3) Em Portugal nesse tempo com toda a _________________ o ofcio manual era coisa indigna para a _________________ portuguesa. O jeito foi o comportamento dos ndios, ou seja, para
_________________ os ndios. 4) Os colonos se empanturravam de vinho tomando grandes
_________________ e para _________________ o tdio, o remdio era amancebar-se com as ndias do pedao e tocar sua _________________ para atrair os ndios.
- 122 -
5) Bbados e _________________ suando no _________________ no tinham sequer coragem de aplicar _________________ para _________________ a capela do jesuta gentil. 6) A indiana muito _________________, depois de tocarem fogo em tudo o que encontraram, venceu os portugueses e para o _________________ das tribos quase sumiram da terra portugueses, sesmarias, canaviais, capitanias. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: agonizar aprazvel avareza desmoralizar finalizar destreza azeite franqueza ligeireza profetizar esperteza magreza legalizar suavizar revezamento.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: agoni__ar alga__arra apra__vel bu__ina ameni__ar
embele__ar
catequi__ar
corpan__il
desmorali__ar
delicade__a
finali__ar
destre__a
a__ulejo
hori__ontal
a__eite
fraque__a
ligeire__a
profeti__ar
esperte__a
escravi__ar
singele__a
suavi__ar
uniformi__ar
lambu__ar
legali__ar
avare__a
rego__ijo
cop__io
reve__amento
__angado
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Dificuldade - Tipo 16 Palavras com CH
1. Ler o poema Duelo de gigantes, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras do poema cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema.
DUELO DE GIGANTES O ndio Tari-Tar deixou a sua choupana para caar o chimpanz, que tinha por nome Bru-Bru. Preparou a sua flecha, pondo na ponta o curare, levou tambm o trabuco, carregado de cartucho, pois se ficasse maluco enchia o bicho de bala. Mas o chimpanz Bru-Bru era esperto pra chuchu, e o pobre Tar-Tare com ele no tinha chance. Quando haviam se encontrado,
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no fim do ano passado, o caado fora o ndio, pois levara na gordura a pesada fechadura que lhe atirava o Bru-Bru, causando-lhe um inchao, medicado com chumao, de ervas da feiticeira. E o pobre Tar-Tar, para ficar todo so, teve que ficar de cama, bebendo um bom chimarro. Agora Tar-Tare tinha uma raiva de co. O Bru-Bru no lhe escapava nem que preciso fosse subir pela chamin, at a copa mais alta, onde estava o chimpanz. E foi o Tar-Tare, subindo p-ant-p, para pegar distrado nosso Bru-Bru chimpanz. Mas o traiu o chul, que o Bru-Bru conhecia. Bru-Bru foi serrando galhos, por onde o ndio subia, o quando Tar-Tare quase alcanava o Bru-Bru de l despencou o ndio, com flecha, trabuco e arco, rebentando sua cara no lodo de um grande charco. Que palavras do poeminho sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada no poema: Duelo de gigantes.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Todos chegaram tarde. Joo chegou tarde. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou no poema. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Duelo de gigantes
choupana chimpanz flecha cartucho enchia bicho chimpanz chuchu chance fechadura inchao chumao chimarro chamin chul charco.
1) O ndio Tari-Tar deixou a sua _________________ para caar o _________________. 2) Tari-Tar preparou a sua _________________ pondo na ponta curare. Levou tambm o trabuco carregado de _________________ e se ficasse maluco, _________________ o _________________ de bala. 3) Bru-Bru era o nome do _________________. 4) Bru-Bru era esperto pra _________________ e com ele Tari-Tar no tinha _________________. 5) Quando Tar-Tar e Bru-Bru se encontraram no ano passado, o caado fora o ndio, pois Bru-Bru recebera na gordura uma pesada _________________ que lhe causou um _________________.
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6) O ferimento de Tari-Tar foi medicado com um _________________ de ervas da feiticeira. Tari-Tar foi obrigado a ficar de cama tomando um bom _________________. 7) Para alcanar o topo da rvore, onde estava Bru-Bru, Tari-Tar subiu pela _________________. 8) Bru-Bru percebeu a chegada de Tari-tar em razo do _________________ que saa dos ps do ndio. 9) Tari-Tar acabou despencando do alto da rvore, caindo no lodo de um grande _________________. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: acolchoado chal charada chique chilique chiqueiro chourio cochilar ficha guincho murchar ponche recheado relinchar.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: acol__ __oado cartu__ __o __ __al __ __amin __ __arada
__ __ique
__ __ ilique
__ __imarro
__ __impanz
__ __iqueiro
__ __ourio
__ __u__ __u
__ __ul
__ __umao
co__ __i__ __ar
fle__ __a
guin__ __o
mur__ __ar
pon__ __e
re__ __eado
en__ __ia
fi__ __a
bi__ __o
__ __ance
fe__ __adura
__ __arco
__ __oupana
en__ __arcar
relin__ __ar
in__ __ao
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Dificuldade - Tipo 17 Prefixos com IM e IN
1. Ler os poemas O significado das palavras e O velho era filho do novo, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as estrias dos poemas.
O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS Impagvel, meu amigo, algum muito engraado, ou uma dvida grande, impossvel de ser paga? H gente que incapaz de distinguir o par do mpar e perceber bem depressa que, s vezes, umas palavras que se escrevem nos ditados, tm muitos significados. o caso de "Impagvel", que pode ser as duas coisas, explicadas l em cima, escritas na quadra prima, bem debaixo do nariz
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do insatisfeito infeliz. O VELHO ERA FILHO DO NOVO
Vamos ver se voc adivinha qual dos dois imperadores do nosso Brasil Imprio era o filho e era o pai.
O primeiro vemos sempre em gravuras e retratos: jovem, esbelto, inquieto, proclamando a independncia, num setembro primavera, do ano de 22, s margens do Ipiranga.
O outro voc conhece, aquele de barba branca, com um jeito inflexvel de velho bom professor.
Pois no que o bom velhinho, o segundo imperador, que caiu com a Repblica, no final de 89, do sculo XIX, era filho do mocinho! Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, estrias inspiradas nos poemas: O significado das palavras e O velho era filho do novo.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Usava gravata e cala amarelas. Usava gravata amarela. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. O significado das palavras
impagvel impagvel - impossvel incapaz mpar insatisfeito - infeliz
1) A palavra _________________ pode ter muitos significados. 2) _________________ algum muito engraado ou uma dvida
_________________ de ser paga. 3) H gente que _________________ de distinguir o par do _________________. 4) A explicao da palavra _________________ est debaixo do nariz do _________________.
O velho era filho do novo
imperador independncia - inquieto imperador inflexvel - imperador
1) O primeiro _________________ do Brasil, aquele que proclamou nossa _________________ era jovem, esbelto e _________________.
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2) O segundo _________________ que aparece nos livros, com barbas brancas, parece um velho professor _________________. 3) O segundo _________________ era filho do mocinho. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: impaciente imparcial imperfeito implacvel impiedoso imprensa impotente imperial imprestvel impossibilitado inveja incompreenso inexato informal indeterminado invisvel insuportvel inadmissvel ingrato - imprevisto.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece. Que palavras do quadro abaixo sofreram modificaes com a Reforma Ortogrfica? Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas. Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30 Palavras sinnimos
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: __ __paciente __ __parcial __ __perfeito __ __possvel __ __placvel
__ __perador
__ __pagvel
__ __piedoso
__ __pureza
__ __potente
__ __prestvel
__ __formal
__ __veja
__ __satisfeito
__ __quieto
__ __feliz
__ __flexvel
__ __capaz
__ __grato
__ __visvel
__ __admissvel
__ __possibilitado
__ __compreenso
__ __determinado
__ __dependncia
__ __previsto
__ __par
__ __exato
__ __suportvel
__ __verso
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Dificuldade - Tipo 18 Prefixos com U
1. Ler o poema Tringulo desamoroso, sublinhando as palavras que apresentarem as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema. TRINGULO DESAMOROSO "Camundongo bulioso, deixe de ser ardiloso, e desa do tabuleiro, ou lhe bato com a rgua e lhe dou um cutuco, no rabinho e no traseiro!" "Corra j para o bueiro, seno atio esta cobra, minha negra muurana, que vive de comer rato, ou lhe jogo a taturana, que peguei no juazeiro para queimar-lhe os plos"!
Apertando o amuleto, assim gritava Cidoca,

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pulando que nem pipoca de medo do camundongo, que ameaava um rebulio, nas pernas daquela velha, que subira ao tabuleiro, para fugir da mutuca, que perseguia sua nuca, querendo belisc-la.
Essa briga desregrada de mutuca, mulher e rato no terminou em um ato: Mutuca buliu no rato, que subiu pela Cidoca e no pitote da velha, o dito fez sua toca, para fugir da mutuca, alojada nessa nuca, que pretendia picar. Cidoca desesperada, danando quase lambada, sem msica pra acompanhar, gritava e dizia assim: "camundongo na cabea, mutuca na minha nuca, fico virada da cuca, se no tem ningum por mim. Que palavras do poeminha sofreram modificaes com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada no poema: Tringulo desamoroso.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: O batalho estava marchando. Os soldados estavam marchando. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou no poema. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Tringulo desamoroso
camundongo bulioso tabuleiro - rgua cutuco bueiro muurana taturana juazeiro amuleto rebulio tabuleiro - mutuca nuca buliu - cuca
1) A Cidoca gritava _________________ ardiloso e desa do
_________________ deixa de ser ou lhe bato com uma
_________________
_________________ e lhe dou um _________________.
2) Cidoca diz que o _________________ deve correr para o _________________.
3) Cidoca ameaa o ratinho com sua negra _________________ e com uma _________________ que ela havia pegado no _________________.
4) Cidoca gritava apertando o _________________.
5) O ratinho ameaava um _________________ nas pernas da Cidoca.
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6) Cidoca subira no _________________ fugindo de uma _________________ que perseguia sua _________________ querendo lhe beliscar.
7) Cidoca desesperada danando quase lambada sem gaita para acompanhar gritava assim: _________________ na cabea, _________________ na minha _________________ fico virada da _________________ se no tem ningum por mim. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditadas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: suplemento cumprimento cutia entupir futebol jabuti jabuticaba ju lgua lugarejo pirulito supeto tbua tabuada culinria.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: c__linria b__eiro am__leto b__lioso cam__ndongo
c__tia
c__tuco
ent__pir
f__tebol
jab__ti
j__
j__azeiro
lg__a
l__garejo
m__urana
pir__lito
reb__lio
rg__a
n__ca
s__peto
tab__ada
tab__leiro
tat__rana
c__linria
s__plemento
c__mprimento
jab__ticaba
m__tuca
tb__a
c__ca
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Dificuldade - Tipo 19 Consoantes mudas
1. Ler o poema O aventureiro sonhador, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras do poema cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema.
O AVENTUREIRO SONHADOR A caracterstica do Chiquinho era ser imaginoso. Sentadinho na carteira, nas aulas de aritmtica, em vez de aprender dormia. E o Chiquinho sonhava com estrias abstratas: que caava o Z Bandido, um terror de criminoso, l embaixo, numa cripta, de onde esse tal fugia, para um subterrneo, que terminava no mar, onde embarcava o cretino, num longo submarino.
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E o Chiquinho o seguia de forma excepcional, disfarado de mendigo, usando perna-de-pau. Com sua arma brilhante, que tinha magnetismo. Chiquinho friccionava a porta da embarcao e por ela penetrava para pegar o ladro. De repente, frente e frente, os dois estavam ento. Admirvel Chiquinho usava psicologia, abruptamente agarrava o marginal pela gola e encostava a pistola nas costas do meliante. Mas o ladro reagia e tomava do Chiquinho sua pistola brilhante e encostava o faco na garganta do menino e, quando ia cort-la, a professora dizia, puxando com toda a fora as orelhas do Chiquinho: - Ta na hora de acordar" - Ai, ui, ui, ai! Mas que castigo medonho, absolutamente fessora, prefiro voltar ao sonho. Que palavras do poeminha sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada no poema: O aventureiro sonhador.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: A turma gostava de farra. Os meninos gostavam de farra. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou no poema. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. O aventureiro sonhador
caracterstica aritmtica abstratas cripta subterrneo submarino excepcional magnetismo friccionava admirvel psicologia abruptamente - absolutamente
1) A _________________ do Chiquinho era ser imaginoso.
2) Em vez de aprender _________________ Chiquinho dormia.
3) Chiquinho sonhava com histrias _________________. Nessas histrias um bandido perigoso se escondia numa _________________ de onde ele fugia para um _________________. A Chiquinho embarcava num _________________.
4) Chiquinho seguia o bandido de forma _________________ disfarando-se de mendigo.
5) A arma de Chiquinho possua _________________ e quando o menino _________________ a porta de embarcao ela abria.
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6)
_________________ Chiquinho
usava
_________________ e agarrava
_________________ o marginal pela gola.
7) Depois de acordar, a custa de uns puxes de orelha Chiquinho, diz: _________________ fessora, prefiro voltar ao sonho! ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc utilizou para preencher as lacunas. Seu(sua) professor(a) ditar outras at a de nmero 30.
Consoantes mudas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: abdicar abdominal bactrias cactos expectorante fico helicptero frico nupcial magnfico objetivo obturao obsesso oftalmologia pacto pneumtico pneumonia.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece.
Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30
Palavras
sinnimos
Proposta: Agora a sua vez. Escreva no seu caderno um poema com as palavras aprendidas.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: a__dicar a__dominal a__strato a__mirvel ari__mtica
ca__tos
cara__tersticas
cri__ta
exce__cional
expe__torante
helic__tero
fri__o
a__solutamente
ma__netismo
nu__cial
o__jetivo
o__turao
o__sesso
o__talmologista
pa__to
__neumonia
__sicologia
su__marino
su__terrneo
__siclogo
ba__trias
fi__o
ma__nfico
__neumtico
abru__tamente
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Dificuldade - Tipo 20 Palavras com E que as vezes se pronuncia ou se escreve erradamente com I
1. Ler o poema Noite de terror, sublinhando as palavras que apresentam a dificuldade ortogrfica. 2. Procurar no dicionrio as palavras do poema cujo significado voc desconhece. 3. Um aluno far a leitura do poema. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, a estria do poema.
NOITE DE TERROR Certa vez gato Saruio em casa ficou trancado, pois sua dona, Corina, ao sair muito ocupada passou porta o cadeado, esquecendo-se de por fora, o co bege e endiabrado, chamado Brinco Cobreado Deitado na almofada, Saruio se espreguiava, pensando na gata Teca e nunca que imaginava ao pensar no seu amor bem depressa o esperava uma noite de terror.
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L fora fazia frio, era noite de geada, escura, um quase breu, e o vento num assovio, at causava arrepio. De repente, ouviu Saruio o conhecido rosnado, desse co Brinco Cobreado, que h muito prometera pegar o gato safado, que muitas vezes o fizera levar de dona Corina umas boas bordoadas. E na penumbra da sala, Saruio sentiu no ouvido o focinho do Cobreado, que lhe disse descarado: - Com esta tesoura afiada vou lhe cortar a barriga, para retirar sua bexiga e, depois, com a seringa vou sugar todo o seu sangue. Saruio estremeceu e voou para o outro canto, subindo na cristaleira, fugindo desse Cobreado, que lhe queria morder com seus dentes de gilete. Mas, seno por pouco tempo, Saruio ficou sumido, pois o Brinco pde ver, onde o bichano estava, em transe e mal escondido.
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Desa da, seu Saruio! Latia o Brinco Cobreado, para o gato apavorado. E o Cobreado foi serrando as pernas da cristaleira, para fazer despencar o Saruio em sua boca. De um lado do Cobreado estava aquela tesoura, de outro havia a seringa, para a certa operao. E a testa do Saruio estava quente a ferver e muito mais que depressa comeava a umedecer. O mvel j balanava, era uma queda na certa, e l se ia o Saruio, para os dentes do Cobreado, que cortava sua barriga, e lhe aplicava a seringa. Saruio sacolejava para ver se escapava das garras daquele monstro. Ento Saruio sentiu, Corina junto de si, acariciando seu plo e pde ento perceber, que tivera um pesadelo. Que palavras do poeminha foram modificadas pela Reforma Ortogrfica?
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B) Expresso escrita Escreva no seu caderno, uma estria inspirada no poema: Noite de terror.
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10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: Maricota e Carlota passeavam pela rua. Carlota passeava pela rua. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
"Aprendemos a escrever bem, escrevendo e lendo bons livros." Voc costuma ler ? ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou no poema. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Noite de terror
cadeado bege geada quase arrepio descarado gilete - tesoura bexiga seringa despencar - umedecer
1) Ao sair muito ocupada, dona Corina passou porta o _________________.
2) O Brinco Cobreado era um co de cor _________________.
3) L fora fazia frio, era uma noite de _________________ e escura, um _________________ breu e o vento num assovio at causava _________________.
4) Cobreado encostou o focinho no ouvido do Saruio e disse-lhe que o iria morder com seus dentes de _________________ e cortar sua garganta com uma _________________. Disse tambm que iria cortar a barriga do Saruio e retirar sua _____________ com uma ______________
5) Saruio foi descoberto em cima da cristaleira. Para alcanar o Saruio e faz-lo _________________ o co serrou as pernas da cristaleira.
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6) Saruio estava to amedrontado que j sentia sua testa _________________. No fim tudo no passou de um pesadelo. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: areo aldeola antediluviano anteprojeto deferimento mexerica futebol sequer seno desistir demisso broche pajear tese transe hastear besouro vescula - vestido.
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ATIVIDADE 4 - PESQUISA NO DICIONRIO Coloque as palavras do quadro anterior em ordem alfabtica, procurando no dicionrio o significado daquelas que voc no conhece.
Palavras 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Sinnimos 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30
Palavras
sinnimos
Proposta: Agora a sua vez. Faa no seu caderno um poema com as palavras aprendidas.
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ATIVIDADE 5 -
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: ar__o ald__ola ant__dilvio ant__projeto d__ferimento
d__spencar
m__x__rica
quas__
s__quer
s__ringa
s__no
d__sistir
cad__ado
arr__pio
d__misso
d__scarado
broch__
um__decer
g__Ada
b__g__
v__tido
paj__ar
t__soura
tes__
b__xiga
trans__
hast__ar
b__souro
V__scula
fut__bol
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Dificuldade - Tipo 21 Palavras com Que e Qui
1. Ler os poemas Um assado diferente e Conjunto desarmonioso, sublinhando as palavras que apresentam as dificuldades ortogrficas. 2. Procurar no dicionrio as palavras dos poemas cujo significado voc desconhece. 3. Dois alunos faro a leitura alternada dos dois poemas. 4. A classe discutir o seu contedo. 5. Os alunos contaro, com suas prprias palavras, as estrias dos poemas.
UM ASSADO DIFERENTE Botei um queijo fresquinho no meu liquidificador, ficou lquido, branquinho, liso que nem quiabo, que derramei na panela e, depois, joguei no forno pra ver o que acontecia.
Fiquei quieto num canto, esperando o resultado daquele esquisito assado, que pulava na panela.
Depois andei esquerda do fundo de meu quintal,

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para colher no coqueiro, uns coquinhos redondinhos, para enfeitar o pitu.
A chegou o Chiquinho, abanando com um leque, a sua reta queixada de bonito peixe-espada.
Trazia-me um questionrio, que eu deveria responder, sem falta naquele horrio.
Ento Chiquinho sentiu um cheirinho de queimado e muita fumaa no ar.
Corri para abrir o forno, um quinto do que pusera no ficara na panela, mas nela, para surpresa do Chiquinho e muito minha havia um estranho assado.
Com o queijo derramado, fora tambm enfornado um quinteto de esfaimados ratinhos muito safados.
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UM CONJUNTO DESARMONIOSO Eu quis formar um quinteto de quatro vozes diversas. S consegui cinco gordos era um quinteto pesado, a que estava a questo, nenhum deles era afinado, e no consegui vozes finas. Quando cantavam em conjunto, s se ouvia um vozeiro, que assustava a crianada, que pensava estar bem prxima do tal do bicho papo. Que palavras dos poeminhas sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?
B) Expresso escrita Faa no seu caderno, uma histria inspirada nos poemas: Um assado diferente e Conjunto desarmonioso.
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Voc vai corrigir sua redao. Para isso, leia com ateno o que voc escreveu, e responda: SIM NO 1) Sua redao tem comeo, meio e fim ? 2) Voc fez pargrafo para comear a redao ? 3) Voc fez pargrafo quando comeou a desenvolver uma nova idia ? 4) Voc usou letra maiscula no incio das frases e em nomes prprios ? 5) Voc empregou, corretamente, o ponto final, a vrgula, o ponto de interrogao e o ponto de exclamao ? 6) Voc usou travesso nos dilogos ? 7) Voc acentuou, corretamente, as palavras usadas na redao ? 8) Voc observou a ortografia das palavras ? 9) Sua letra est legvel ? 10) Voc observou a concordncia do verbo com o sujeito: Exemplo: A Gabi gosta de fruta. Ns gostamos de fruta. De acordo com as respostas, releia sua redao. Tente corrigir o que no est certo. Seu(a) professor(a) ir ajud-lo nessa tarefa.
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ATIVIDADE 2 - MONTAGEM DA FICHA ORTOGRFICA a) Coloque, no quadro abaixo, as palavras que voc sublinhou nos poemas. b) Usando as palavras do quadro, preencha as lacunas com aquelas que, de acordo com seu significado, fazem sentido na frase. c) Ler com ateno as frases. Um assado diferente
queijo fresquinho liquidificador lquido branquinho quiabo fiquei - quieto daquele esquisito esquerda quintal coqueiro coquinhos - Chiquinho leque queixada questionrio naquele queimado quinto - quinteto
1) Botei um _________________ _________________ no meu _________________, ficou _________________ _________________, liso que nem _________________.
2) _________________
_________________ num canto esperando o resultado
_________________ assado.
3) Depois andei _________________ do fundo do meu _________________para colher no _________________ alguns _________________.
4) A chegou ______________ se abanando com um _________________ a sua reta _________________. Trazia-me um _________________ _________________ horrio.
5) Ento Chiquinho sentiu um cheiro de _________________.
6) Corri para abrir o forno, um _________________ do que pusera no ficara na panela.
7) Na panela, onde coloquei o queijo, fora tambm enfornado um _________________ de esfaimados ratinhos muitos safados.
Um conjunto desarmonioso
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quis quinteto questo - quando
1) Eu _________________ formar um _________________ de quatro vozes diversas.
2) Era um _________________ pesado. A que estava a _________________. _________________ cantavam em conjunto, s se ouvia um vozeiro parecendo o do bicho papo. ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA
Palavras a serem ditas pelo(a) professor(a) para completar esta e as demais atividades: vaqueiro quilo aquilo quiser - quente.
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ATIVIDADE 5 -
FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRA
Complete as palavras abaixo, lendo-as em seguida: fi__ __ __i __ __ __imado da__ __ __le va__ __ __iro __ __ __abo
__ __ __lo
a__ __ __lo
__ __ __ndo
fes__ __ __nho
__ __ __ntal
na__ __ __le
__ __ __nteto
es__ __ __sito
__ __ __nte
__ __ __eto
__ __ __sto
__ __ __stionrio
es__ __ __rda
__ __ __ijo
co__ __ __iro
co__ __ __nhos
le__ __ __
__ __ __nto
bran__ __ __nho
__ __ __ixada
__ __ __s
__ __ __ser
__ __ __nteto
li__ __ __dificador
l__ __ __do
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Versinhos Ortográficos 6 e 7

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VERSINHOS ORTOGRFICOS

NDICE - FICHAS ORTOGRFICAS

Palavras com G ( antes de E e I) Textos: Medicina moderna Carretas e carroas

Palavras com J Textos: O sofrimento de Jeca Um banquete

Palavras com RR , NR e LR Texto: O passeio de um terrvel terrqueo pelo mato

Palavras com X, som de CH Texto: A raposinha Finria e a boa galinha Glria

Palavras com X, som de S Texto: Amor arte

Palavras com X, som de CS Textos: Joo Bebum

Palavras com S, som de X Textos: O tempo A duquesa Chanchalona

Palavras proparoxtonas acentuadas Textos: Nem tudo possvel Momento Cvico

Palavras com SC Textos: O papagaio Perseu A doena do Leozinho

Palavras com Z Texto: A colonizao da terra - 1534

Palavras com CH Texto: Duelo de gigantes

Palavras com U Texto: Tringulo desamoroso

Palavras com consoantes mudas Texto: O aventureiro sonhador

Palavras com QUE e QUI Textos: Um assado diferente Um conjunto desarmonioso

Dificuldade Tipo I M (antes de "P" e "B") N (antes das demais consoantes)

ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA.

PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!

ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA

Habilidade: Identificar palavras novas que apresentam as dificuldades em estudo.

FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS

Habilidade: Fixar a forma ortogrfica e a pronncia correta das palavras.

Descubra as palavras alteradas pela Reforma Ortogrfica

Dificuldade - Tipo 2 Palavras com "G" (antes de "E" e "I")

ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA

Mas ficava rabugento ao ver que, apesar do esforo, a barriga s crescia.

No adiantava massagem, Nem a dieta de vagem, que lhe dava indigesto.

Anglico Dr. Gaspar foi quem deu a soluo:

E quem passava xingava a santa me do Hilrio,

Lembretes para uma boa redao

gelia rabugento massagem vagem indigesto anglico congelar agitar

geringona ferragem gil congestionamento - congesto

ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA

FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS

Dificuldade - Tipo 3 Palavras com "J"

ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA A) Expresso oral

- Quer que te aplique no brao ou serve no macio?

E foi preparando brejeiro uma agulha deste porte.

Sem esperar a resposta do matuto apalermado, gritou com seu vozeiro:

- Preparemos o traseiro, que vai chumbo no leito.

Que palavras dos poeminhos sofreram modificao com a Reforma Ortogrfica?

Lembretes para uma boa redao

PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!

Jeca injeo judiar projeto brejeiro trajetria - jamais

_________________ direto para cu.

ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA

FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS

Dificuldade - Tipo 4 Palavras com "RR", "NR", "LR".

ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA A) Expresso oral

Lembretes para uma boa redao

PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!

_________________ fez um passeio pelo mato e

ATIVIDADE 3 - FICHA ORTOGRFICA

FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS

Dificuldade - Tipo 5 Palavras com "X", som de Z

ATIVIDADE 1 - EXPRESSO ORAL, ARTSTICA E ESCRITA A) Expresso oral

Lembretes para uma boa redao

PENSAR - ESCREVER - RELER Bom trabalho!

4) Pimpinelo Escrachado achava uma _________________ as _________________ do mestre.

A festa dos bichos

FIXAO DAS DIFICULDADES E PRONNCIA CORRETA DAS PALAVRAS

Dificuldade - Tipo 6 Palavras com "X", som de CH".

4) Pimpinelo Escrachado achava uma _ as _ do mestre.

5) Ortolino estava na _ da lagoa, em _, em seu feio madrigal.

_ e, depois levou-o ao _ para trat-lo melhor.

_________ da famlia, ostentava _ um bife _________.

_ gostava de mistur-los com _.

2) O bolo queria roubar da geladeira de sua _ uma sopa de _.

3) A _________ do Bolo estava fazendo _, sentada no _________.

1) Formavam um par bizarro o _ de Pancrcio e a viva _ do Horcio.

2) O palhacinho Plim Plim era de prosa _, muito bonzinho e _.

2) O parto de Brutamontes foi _, pois ele saiu a _.

, quando queria comprar aquilo que __

_ e _ em flores.