POR QUE ES DIFICIL APRENDER LAS MATEMATICAS?

La matemtica existe desde que existe el ser humano. Prcticamente todo ser humano es un matemtico en algn sentido. Desde los que utilizan la matemtica hasta los que la crean. Se tiene un gran temor por las matemticas, por diferentes factores, la familia, la comunidad, y sobre todo la escuela, en cada uno de ellos se infunde el miedo, en un primer momento en la familia, antes de que el nio entre a la escuela, se le hace el comentario que la materia que ms le va a constar es dicha materia, que hasta duele la cabeza, posteriormente al desenvolverse dentro de una comunidad, un grupo de amigos, donde se dan diferentes edades, aquellos que ya estn en la escuela y se llega a tocar el tema, la peor materia es matemticas y mas cuando se va a ingresar en educacin secundaria, donde se van mas amigos a extraordinario es en esa materia, y pues se refuerza el miedo a las matemticas. Finalmente la escuela, aqu el primer responsable es el docente, ya que de l depende manejar la materia, este personaje puede infundir y reforzar el miedo por las matemticas o puede brindar de una manera gentil y aplicable de tal manera que les agraden a los alumnos, les interesen y pueda darse hasta en un momento de autodidactica hacia las matemticas. En los ltimos aos, se han realizado estudios que indican que las matemticas son el problema de la enseanza en las diferentes escuelas de la educacin bsica alrededor del mundo, pero para identificar las distintas soluciones que queremos hallar a este problema, debemos mirar por que se les hace difcil el aprendizaje de matemticas a los adolescentes. Para esto debemos citar diferentes preguntas: Que son las matemticas? Por que para algunos estudiantes se les dificulta? Qu papel juega el cerebro y sus diferentes tipos de desarrollo? El trmino matemticas viene del griego mathema que quiere decir aprendizaje y estudio de la ciencia, ciertamente las matemticas es una disciplina acadmica que estudia conceptos como tiempo, cantidad y el espacio, la definicin de este concepto, su alcance y la forma en la cual es interpretada ha ido evolucionando con el tiempo desde contar y calcular hasta abarcar lo nombrado anteriormente. Algunos la consideran como una ciencia abstracta, aunque la verdad no se puede negar que est inspirada por las ciencias naturales y una de sus aplicaciones ms conocidas es la manera en que abarca la fsica, los sistemas desarrollados han sido una gran variedad desde el uso de nudos en cuerdas, hasta la utilizacin de

conceptos ms abstractos como los nmeros que usamos en la actualidad, un gran paso en este sentido es la invencin del cero dada en la India, en la actualidad las matemticas nos acompaan silenciosamente en todas las cosas que utilizamos las construcciones y plataformas, en las que nos movemos en nuestros medios de trasporte como autos y aviones; las matemticas ms que un invento es un lenguaje, es la expresin de potencialidades propias del cerebro humano. El cerebro juega un papel muy importante en los procesos de desarrollo este est constituido por dos mitades: la mitad derecha es el hemisferio derecho y la izquierda corresponde a el hemisferio izquierdo, ambos hemisferios estn conectados entre s por una estructura llamada cuerpo calloso, lo interesante de esto es que cada hemisferio est encargada de una funcin y desempean un papel muy importante, el hemisferio izquierdo usa palabras para nombrar, describir y definir estudia las cosas paso a paso y parte a parte emplea un smbolo en representacin de algo, toma pequeos fragmentos de informacin y lo emplea para representar el todo sigue el paso del tiempo ordena las cosas por secuencia empezando desde el principio saca conclusiones basada en la razn de datos, usa nmeros como el contar, sus conclusiones se basan en la lgica, una cosa sigue a la otra en orden lgico, piensa en trminos de ideas encadenadas, un pensamiento sigue a otro llegando siempre a una conclusin convergente, esto quiere decir que el hemisferio izquierdo, es el encargado de las funciones matemticas y todo lo relacionado a ella, ahora bien, si miramos encontramos que el hemisferio derecho, es consciente de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras, agrupa las cosas para formar conjuntos, capta las cosas tal como son en el tiempo presente, ve la semejanza de las cosas, entiende metafricamente sin sentido del tiempo, no necesita una base de razn ni se basa en los hechos, tiende a posponer los juicios, ve donde estn las cosas en relacin a otras y como se combinan las partes para poder formar un todo tiene inspiraciones repentinas, a veces basadas en patrones incompletos, ve las cosas completas como un todo de una vez, percibe los patrones y estructuras generales llegando a menudo a conclusiones divergentes, en este caso el hemisferio derecho es el encargado de la percepcin global, es el que sintetiza la informacin que llega de manera analtica. La forma de expresin de las matemticas debe estar ligada a su sencillez, que se traduce a su forma hermosa y agradable, fcil para su interpretacin y entendimiento, acompaadas de un toque de elegancia que se evidencia en la manera ms simple de comprenderlas, que el arte expuesto en ello frote y reluzca en su elaboracin, es decir, que los nmeros sean juguetes msticos y delicados, as mismo sus frmulas sean puntos para tener en cuenta para poder llegar a una

meta sea la solucin del problema. El estudiante por s mismo debe dejar correr su imaginacin y crear estrategias al igual que el maestro, para que el arte de las matemticas no lleve una secuencia intensa y agotadora. Dejar fluir las matemticas como relajacin instrumental seria lo mximo para su comprensin, Sutileza, ms que fuerza de voluntad es dedicacin. Si el arte es lindo y agradable la matemticas tambin lo es, la base esta es en su reflexin, esto quiere decir, se debe ver en un punto de vista colectivo y no individual que sus conocimientos se apliquen para los dems, si no se hace eso se llegara a la locura y obsesin as como el arte se expresa para los dems impulsndolo desde el interior intelectual del individuo para poderlo llevar a la comunidad. Para apreciar, para disfrutar de las matemticas, se requiere de un singular sentido de elegancia intelectual y belleza de las ideas en un peculiar mundo de pensamientos. Por lo consiguiente Aprender matemticas significa identificar y comprender sus conceptos y sus procedimientos. Al desarrollar el estudiante recolecta informacin, descubre o crea relaciones, discute sus ideas, plantea conjeturas y constantemente evala y contrasta sus resultados. Puede ser esa la clave para su comprensin? Gustar o no gustar. Si al estudiante le gusta el futbol porque no intentar relacionar el futbol con las matemticas es all donde se usa la imaginacin EL ARTE como tal, la esencia del entendimiento y el auge de las matemticas. Una de las ventajas de este tipo de aprendizaje radica en sus grandes perspectivas de contribuir al logro de una mejor organizacin y durabilidad del conocimiento; pues, en contraposicin al aprendizaje memorstico, en el que el conocimiento es necesario extraerlo de la memoria de la misma forma en que fue aprendido; con el aprendizaje significativo se extraen estructuras organizadas que reflejan las caractersticas fundamentales del objeto de estudio, y aplicando estrategias de elaboracin puede obtenerse ms informacin de esas estructuras. As seas amante de las matemticas o las odies, es importante que aprendas todo sobre ellas porque las usars en la vida para todo, aunque no lo parezca. Es importante darse cuenta que todo est hecho de matemticas y que las necesitamos para evitar una vida catica.