Memoria de Prctica N 1

ACTIVIDADES CUMPLIDAS Primero se da a conocer el tema de clase La creacin de la tierra, se forman grupos de trabajo de cuatro nios y nias, 3 grupos en total, utilizando el libro escolar mediante la lectura se hace lluvia de ideas, cada grupo elabora un cuadro sinptico, que luego es expuesto por el coordinador de cada grupo, A continuacin la clase de ingls , mediante ejercicios la maestra refuerza los conocimientos, sobre la utilizacin del verbo To Be (del ser o estar). EXPERIENCIAS VIVIDAS La iniciativa de los compaeros y compaeras para tener una experiencia compartida con los nios, nos acercamos a ellos y conversamos, motivamos a que realicen el tema de trabajo, integrarse como un estudiante ms del grupo, ponindose en el lugar de ellos para generar confianza y comprensin. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Que todos los nios y nias tienen formas deferentes de apreciar los hechos, por lo cual considero que es necesario encontrar diferentes mtodos para llegar a todos los estudiantes. ASPECTOS A MEJORAR El estudiar mtodos de enseanza para entender y guiar a los estudiantes. Profundizar en los contenidos sobre los temas a tratarse. CONCLUSIONES Para un mejor entendimiento de los contenidos y mantener el inters de los estudiantes ayudan las dinmicas y otros mtodos de enseanza que no sea el tradicional. El trabajo de grupo debe ser guiado de forma diferente, en donde se garantize que todos los nios/as aporten y participen y no sea solo uno el que lo haga.

MEMORIA N 2 Croquis de la institucin del ISPED y escuela

2.- ORGANIGRAMA ISPED

3 .- FUNCIONES Rectorado: Dr. Renn de la Bastida Liderazgo y gestin educativa Vicerrectorado: Dra. Teresa Martnez Asesorar y asistir al rector, asumir las funciones del rector en ausencia de l. Secretaria: Lilian Valencia Desarrollar procesos de inscripcin, admisin y matriculas de estudiantes. Manejo de archivos y documentacin. Colectura: Sra. Marcia Mafla

Responsable de los recursos econmicos y bienes patrimoniales, aplica los principios de contabilidad gubernamental, opera el sistema electrnico del Ministerio de Finanzas . Contabilidad: Sra. Sandra Cadena Llevar correctamente los registros de contabilidad y respaldos preparacin de informes financieros y estadsticas que sean necesarios. Departamento de tecnologas docentes: Arturo Espinoza, Esthela Obando, Edgar Mena. Departamento de orientacin educativa Laura Palacios Departamento de investigacin pedaggica: Carmen Galeas y Marco Navarrete Comisin de Evaluacin interna: Lic. Yolanda Catota Comisin de vinculacin con la comunidad: Hugo Toapanta, Telmo Camacs y Luis Jimnez. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA

FUNCIONES Director de Escuela: Jos Benavides Velar por el correcto funcionamiento, organizacin, operacin y administracin de la escuela

COMISIONES PERMANENTES Tecnolgico y pedaggico: Lic. Jos Benavides y Prof. Vicente Espinoza. Planificar, organizar y ejecutar las acciones en el mbito pedaggico y administrativo, corresponde a capacitaciones asesoramientos tcnicos, organizacin de documentos curriculares, planificaciones y otros relacionados a lo tcnico-pedaggico. Asuntos sociales y culturales: Prof. Aura Vela y Prof. Yolanda Espaa. Fomentar la integracin del personal docente y administrativo del plantel. Planificar como organizar programas culturales y sociales. Bienestar estudiantil y ornato: Lic. Bertha Mayanquer, Renn Vizcano. Prevencin y seguimiento a estudiantes con problemas de conducta y rendimiento. Deportes y recreacin: Prof. Luis Vsquez y Patricia Pazmio. Planificar, organizar y ejecutar jornadas y campeonatos deportivos, coordinacin con la UTE N3 comit deportivo escolar. Gobierno Estudiantil. Fortalecer a los estudiantes para decidir por s mismos, participar en la vida poltica de escuela. CONSEJOS DE AULA 1 Ao E.B. 2 Ao E.B. 3 Ao E.B. 4 Ao E.B. 5 Ao E.B. 6 Ao E.B. 7 Ao E.B. ALCALDES Gisella Skarteth Fras Jos Narvez Brayan Steven Montenegro Erick De La Cruz Melanie Daniela Tana Lescano Nataly Its Eimy Ortega

COMITES DE PADRES DE FAMILIA DE CADA AO DE EDUCACIN BSICA 1 Ao E.B. 2 Ao E.B. 3 Ao E.B. 4 Ao E.B. 5 Ao E.B. 6 Ao E.B. 7 Ao E.B. EXPERIENCIAS VIVIDAS Se elabor un banco de preguntas adecuadas y concretas. Se revis teora de investigacin ara escoger el mtodo adecuado que para el actual caso es la entrevista, observacin e investigacin bibliogrfica. Esta actividad fue de importante ayuda para la obtencin de la informacin. Los materiales utilizados fueron el esferogrfico y papel para la documentacin de las entrevistas. El principal recurso fue el dilogo. La investigacin de bibliografa nos amplia y clarifica la organizacin y funciones de una institucin educativa. Mediante la observacin se logra tener un panorama global de los espacios y la infraestructura de la institucin. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Cuando el tiempo de investigacin es corto y el nmero de investigadores es mucho mayor a los entrevistados es adecuado realizar las entrevistas por grupos de investigadores para que as los entrevistados puedan brindar el tiempo adecuado y buena predisposicin para contestar las preguntas. La amabilidad, cortesa, paciencia y claridad al exponer los objetivos de la investigacin a los entrevistados es la clave para transmitir la motivacin los que nos dar una informacin lo ms posible objetiva. La utilizacin del esferogrfico y el papel limitan la recoleccin del ciento por ciento de la informacin que proveen los entrevistados. Se hace necesaria la utilizacin de una grabadora de audio para la documentacin de las entrevistas. ASPECTOS A MEJORAR. La creciente demanda de estudiantes hacia la oferta educativa hace necesaria la creacin de ms infraestructura e incremento del cuerpo docente. CONCLUSIONES Sr. Andrs Sarabia Sr. Ricardo Muos Sr. Homero Teput Sra. Dolores Potos Sra. Guadalupe Imbaquingo Sra. Aida Chamorro Sra. Anita Martnez

La institucin tiene las reas administrativas como educativas idneas para el funcionamiento. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA N3 ACTIVIDADES CUMPLIDAS Se realiza la presentacin de estudiantes del primer Nivel Superior, del Docente y los estudiantes de Bsica. El Docente socializa los temas a tratarse, que en este caso fueron: 1. Las series de la materia de Matemticas con Licenciada Bertha Mayanquer 2. Verbo to be con la Maestra Jackeline Larco 3. Tema: los microbios con la Lic. Bertha Mayanquer 4. Socializacin de las propuestas, de las listas para la eleccin del Gobierno Estudiantil, con los Docentes y Estudiantes del Educacin Bsica de la Escuela 5. Huerto Escolar, sembrando rboles y lechugas con la Licenciada Bertha Mayanquer. Mediante previa coordinacin con el docente se participa en las horas clases con las siguientes actividades: 1. Transcripcin de las series de figuras geomtricas y nmeros en el pizarrn , ejemplo:

1.- Calificamos las tareas de los estudiantes 2.- Observacin y apoyo en la clase de ingls 3.-Se dirige y apoya en el juego, denominado Vamos a Jugar 4.- Apoyo logstico y organizacin de los nios y nias para llevar acabo la reunin de socializacin de las propuestas de la lista estudiantiles. 5.- Se apoya en la preparacin de la tierra, se siembra rboles y lechugas en conjunto con los estudiantes de Educacin Bsica. EXPERIENCIAS VIVIDAS Evaluacin de los conocimientos aprendidos de la clase de matemticas, mediante la calificacin de las tareas

Participar en una clase de Ciencias Naturales que se desarrolla mediante una actividad ldica Vivenciar un proceso democrtico estudiantil para la eleccin de representantes del consejo estudiantil de la escuela Compartir con los estudiantes una accin para proteger el medio ambiente como es la siembra de rboles. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS El juego es la forma ms eficaz para transmitir conocimientos y contenidos de las materias escolares. El desarrollo de procesos democrticos en los niveles de educacin, garantizan una sociedad que resuelvan sus problemas mediante el dilogo y el concenso. Los nios y nias reflexionan sobre el cuidado del medio ambiente, mediante actividades de reforestacin. ASPECTOS A MEJORAR Averiguar con anterioridad los temas a tratarse en las horas clase , para tener las herramientas y materiales apropiados que potencialicen la participacin de los estudiantes del primer ao de superior. Prepararse, estudiar mtodos de enseanza para entender y guiar a los estudiantes. Profundizar en los contenidos sobre los temas a tratarse. CONCLUSIONES El cambio y la variedad de ambientes de trabajo, favorecen a mantener el inters por los temas a tratar el docente. Un maestro debe tener un conocimiento amplio sobre los campos laborales.

MEMORIA N4 ACTVIDADES CUMPLIDAS 1.- Se desarroll una reunin de trabajo grupal de donde se dividi el tema en los siguientes subtemas: Primer nivel A Tema: Organizacin y administracin de la escuela y el ISPED con sus funciones Integrados por: Valeria Castro Doris Santilln rika Quistanchala Carolina Pepinos

Primer nivel B Tema: Observacin del trabajo docente Integrados por: Gabriela Tulcn Alexandra Arroyo Johana Arrubla Celia Almeida Stalin Aguaiza

2.- Se elabor las diapositivas sobre el tema: Observacin del trabajo docente.

3.- Desarrollada la exposicin grupal del da 20 de octubre en el saln de usos mltiples de la institucin con la presencia de supervisores y estudiantes del primer nivel paralelos A y B 4.- Se comparti experiencias educativas mediante las exposiciones de los 6 grupos, cada grupo con diferente trabajo de aula en donde toparon temas como: Grupo 3.- La erosin del suelo, Placas tectnicas, ciencias naturales. Grupo 1 .- Las vocales, cuentos, lengua y literatura, matemticas Grupo 4.- Estudios sociales, el globo terrqueo, hemisferios, multiplicaciones. Grupo 5.- Lenguaje leer, repaso, ejercicio de matemticas. Grupo 2.- Juegos de los microbios, series de matemticas, ingls y lenguaje. No hubo comentarios o inquietudes sobre la exposicin del segundo grupo con el tema Observacin del trabajo docente. El Lic. Edgar Mena aprob satisfactoriamente los contenidos y la exposicin del grupo 2. El Lic. Edgar Mena al dirigirse a los otros grupos observ que algunos de los datos expuestos estaban errados como los temas de las funciones administrativas. Otra observacin fue que las exposiciones de otros grupos no eran fluidas y otros se remitieron a la lectura de las diapositivas.

A la vez felicit el esfuerzo realizado por los grupos ya que uno de los objetivos de estas actividades es aprender a desenvolvernos de mejor manera ante el pblico y estudiantes. EXPERIENCIAS VIVIDAS Dentro del grupo de trabajo fue importante los criterios como equidad en la participacin, solidaridad, trabajo en equipo con lo cual se cumpli con los objetivos de la exposicin. De todas las exposiciones desarrolladas se pudo apreciar las diferentes metodologas que utilizan cada maestro con los estudiantes. Intercambio de ideas y puntos de vista con los compaeros de los otros grupos. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Ensayar personalmente y con el grupo la exposicin e intervenciones en pblico para desarrollar la fluidez. Es importante el manejo del espacio y la expresin corporal para comunicar de mejor manera lo que se quiere transmitir a los dems. Es de importancia escuchar para ser escuchados, para entender y promover un espacio de anlisis crtico sobre los temas tratados. ASPECTOS A MEJORAR Que se encuentres todos los supervisores de los grupos, con el fin de que haya la gua y retroalimentacin respectiva al trabajo de los y las estudiantes. Tener el equipo necesario como: Videocmara, cmara de fotos, grabadora, lapto etc, para documentar las intervenciones vertidas en el taller. CONCLUSIONES El trabajo en grupo nos ayuda a desarrollar los valores, la solidaridad, responsabilidad y trabajar en equipo con equidad. El desarrollo de las exposiciones en pblico nos ayuda a mejorar la fluidez verbal. El trabajo en grupo sobre los mismos temas nos visualiza diferentes formas de interpretar y entender colectivamente los conocimientos adquiridos en cada experiencia educativa en las aulas. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

MEMORIA N5 ACTIVIDADES CUMPLIDAS 1. Se elabor las preguntas y se entrevist a docentes y a la directora de la escuela.

a) Dnde est ubicada geogrficamente la escuela Jos Reyes? b) Cul es la estructura organizacional de la escuela?

c) Cules son las funciones del cuerpo educativo? d) Cuntos grados y poblacin estudiantil tiene la institucin? 2. - Se observ y se elabor el croquis de la escuela.

3.- Se averiguo la estructura organizacional de la escuela que consta de:

4. Mediante una entrevista a la Directora de la escuela se conoce que las funciones del cuerpo docente y administrativo son las siguientes: FUNCIONES o Directora

Lic. Fanny Revelo Controlar que la aplicacin del plan de los programas de estudio se efecten conforme a las normas. Prever y organizar las actividades, los recursos y apoyos necesarios para el desarrollo del plan y los programas de estudio. Evaluar el desarrollo y los resultados de las actividades del personal en su cargo en la escuela, las aulas y la comunidad. Velar por el correcto funcionamiento, organizacin, operacin y administracin de la escuela.

Junta General de Profesores

Llevar a cabo la evaluacin y el seguimiento global de los alumnos, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje. Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en la escuela estableciendo medidas adecuadas para resolverlos. Procurar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan a los estudiantes. Cualquier otra que establezca el reglamento del rgimen interior del instituto. o Comisin de Asuntos Sociales

Fomentar la integracin del personal docente y administrativo del plantel. Planificar organizar programas culturales y sociales. o Comisin de Cultura Fsica

Planificar, organizar y ejecutar jornadas y campeonatos deportivos con la UTE N 3 Comit Deportivo Escolar, se participa en los eventos deportivos en el Cantn y en la Provincia. o Comisin de Bienestar Estudiantil

Encargada de desarrollar en el estudiante sus aspectos afectivos psicolgicos y cognitivos, con el propsito de que logre hacer mejores ajustes entre sus propias necesidades y demandas de la sociedad en que vive. Prevencin y seguimiento a estudiantes con problemas de conducta y rendimiento. o Comisin de Pedagoga

Impulsar al mejoramiento de la comprensin lectora y en la redaccin de textos. Desarrollar estrategias para mejorar la habilidad lgica-matemtica. Motivar a los maestros para que se capaciten, actualicen. o Consejo Tcnico consultivo

Analiza y recomienda, planes y programas de estudio, mtodos de enseanza, evala los programas para la superacin del servicio educativo, capacitacin del personal docente, adquisicin y elaboracin de auxiliares didcticos, etc. y otras cuestiones de carcter educativo. En el caso que lo amerite podrn ser desechados las recomendaciones del consejo tcnico consultivo, a juicio de su presidente, para ser estudiadas por su director. El Consejo Tcnico Consultivo realizar sus funciones conforme a las disposiciones de este acuerdo, a la de los instructivos que se expidan por la autoridad competente (Artculo 28).

o o

Personal Docente Gobierno Escolar.

Se encarga de velar por los derechos y deberes de una comunidad estudiantil. Fortalecer a los estudiantes para decidir por s mismos. Participar en la vida poltica de la Escuela. o Comit Central de Padres de Familia.

El Comit Central de Padres de Familia es el organismo de participacin que representa a los padres de familia, apoderados o representantes, su misin es colaborar con la Institucin Educativa en el cumplimiento de sus fines. o Personal de Servicio

Labores de mensajera local. Limpieza de aulas y oficinas. Abrir y cerrar las puertas de la escuela.

5.- Una vez desarrollada la pregunta cinco se conoce la poblacin objetivo y grados de la escuela son:

GRADOS DE LA ESCUELA CON SUS RESPECTIVOS MAESTROS 15 grados Educacin Inicial Primer Ao de E.B paralelo A Primer Ao de E.B paralelo B Segundo Ao de E.B paralelo A Segundo Ao de E.B paralelo B Tercer Ao de E.B paralelo A Tercer Ao de E.B paralelo B Cuarto Ao de E.B paralelo A Cuarto Ao de E.B paralelo B Quinto Ao de E.B paralelo A Lic. Lady Bejarano Lic. Ana Mera Lic. Estela Rivadeneira Lic. Margarita Pozo Lic. Glora Landzuri Lic. Silvia Morocho Lic. Narcisa Guerra Lic. Paola Garca Lic. Luis Landzuri Lic. Fernando Enrquez

Quinto Ao de E.B paralelo B Sexto Ao de E.B paralelo A Sexto Ao de E.B paralelo B Sptimo Ao de E.B paralelo A Sptimo Ao de E.B paralelo B

Lic. Carmen Rosero Lic. Segundo Ruano Lic. Guillermo Chulde Lic. Guillermo Oate Lic. Guadalupe Delgado

Poblacin Estudiantil. 300 estudiantes aproximadamente entre nios y nias. 6.- Coincide que en el da de trabajo, en la Escuela Jos Reyes se suscitaba la eleccin del Consejo Estudiantil, actividad en la cual colaboramos y fuimos partcipes contribuyendo en el control de la disciplina de los estudiantes. EXPERIENCIAS VIVIDAS 1. Consiste que en el da de trabajo de la escuela Jos Reyes se suscitaba en la eleccin del Gobierno Estudiantil; actividad en la cual colaboramos y fuimos participes contribuyendo en el control de la disciplina en los estudiantes. 2. Dentro de los recursos materiales educativos que se observ en la escuela se destaca utilera para la danza, teatro, la gimnasia y educacin fsica. 3. Los docentes rechazaron la presentacin de los alumnos maestros del ISPED negaron el ingreso de los estudiantes a las aulas y hacer entrevistados. 4. 4. La escuela tiene amplias instalaciones que exceden al nmero de estudiantes, algunas de estas instalaciones sirven de bvedas. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS 1. Los materiales para la danza, teatro, gimnasia y educacin fsica abre un abanico de opciones para desarrollar expresiones excesivas artsticas y corporales con los estudiantes. 2. Antes de salir a realizar las practicas docentes se debe averiguar a los maestros guas de las practicas sobre el proceso de la solicitud formal del ISPED hacia la escuela intervenida. 3. Es necesario promover investigaciones para conocer las causas de la disminucin de la poblacin estudiantil en las escuelas como una hiptesis de tener amplia la infraestructura y poca poblacin estudiantil. ASPECTOS A MEJORAR 1. Realizar las gestiones pertinentes para que las escuelas visitadas acojan de buena manera los estudiantes del ISPED.

2. Incrementar la poblacin estudiantil determinando las causas de su disminucin y sus posibles soluciones. CONCLUSIONES 1. La escuela tiene suficientes recursos materiales como: espacio, material didctico, utilera de danza, teatro e infraestructura. 2. La escuela tiene recurso suficiente para la poblacin estudiantil. 3. Una gestin anticipada desde el ISPED hacia las escuelas de prctica, creara las condiciones adecuadas para el desarrollo del trabajo de los practicantes docentes y estudiantes escolares en un ambiente de armona.

MEMORIA N7

ACTIVIDADES CUMPLIDAS 1) Se renen los integrantes del grupo dos y se elabora la presentacin del trabajo a socializarse. Los estudiantes del primer ao paralelo A y B, que participamos en la danza nos reunimos en grupo para desarrollar la Gua y Memoria N5 Los dems compaeros que asistieron a la prctica docente del da 10 de Noviembre del 2011, hicieron otro grupo para desarrollar la gua y memoria N6. DIAPOSITIVAS ELABORADAS

2) Una vez distribuidos los subtemas de trabajo de los miembros del grupo dos, se procede a desarrollar la exposicin. (Ver en Evidencias) 3) Se gener un espacio de dialogo frente los temas expuestos. 4) Mediante las exposiciones de todos los grupos se comparte las vivencias educativas adquiridas. Se realiz cambios en el orden de los grupos para la exposicin. Grupo 1.- Asistieron al Jardn de Infantes Fernando Pozo Guerrero, paralelos A,B,C Grupo 2.- Asistieron al Jardn de Infantes Manuel J. Bastidas, nos dieron a conocer el entorno de la Institucin con el trabajo docente observado. Grupo 3.- Asistieron a la Escuela Jos Reyes nos dieron a conocer el entorno de la Institucin con el trabajo docente observado. Grupo 4.- Asistieron a la Escuela Jos Reyes nos dieron a conocer el entorno de la Institucin con el trabajo docente observado, nos compartieron sus vivencias. Grupo 5.- expusimos en el quinto lugar, somos el grupo dos, pero por cambios realizados por los supervisores, expusimos el entorno y funciones de la Escuela Jos Reyes. Grupo 6.- Asistieron a la Escuela Jos Reyes nos dieron a conocer el entorno de la Institucin con el trabajo docente observado, nos compartieron sus vivencias. 5.- Se elabor un registro fotogrfico de la socializacin del grupo. Ver en (Evidencias) EXPERIENCIAS VIVIDAS Mediante la retroalimentacin de los docentes a los expositores, se analizan las metodologas utilizadas en el trabajo docente. Se dialog sobre los aspectos de la motricidad fina y gruesa en los primeros aos de bsica. Se comenta sobre los medios legales y mdicos para identificar estudiantes con discapacidad intelectual. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Se nota la necesidad de profundizar los conocimientos sobre las corrientes filosficas y metodolgicas educativas en los estudiantes. La presencia de los supervisores garantiza la retroalimentacin constante en el desarrollo educativo de los estudiantes. Se hace necesario trabajar ms la fluidez verbal y ampliacin del uso de trminos, conceptos y definiciones. ASPECTOS A MEJORAR Se hace necesario el hbito de la lectura diaria para desarrollar la fluidez verbal.

Es imprescindible la adquisicin de un diccionario pedaggico para ampliar el vocabulario y conocer nuevos contenidos. CONCLUSIONES La presencia de maestros y supervisores promueve un espacio de dilogo interactivo entre estudiantes y gua al trabajo expositivo de los grupos. Se evidencia un avance en el uso de las metodologas para la exposicin de los trabajos grupales. El ejercicio expositivo entre los estudiantes del primer nivel ha disminuido la tensin de los miembros de los grupos al hacer la exposicin. A travs de las exposiciones de los diferentes grupos se visualiza las diferencias de los entornos institucionales de las diferentes Escuelas del Cantn Montfar. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES