Habilidades Especficas

Artes Cnicas

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1. INTRODUO
O foco do curso de Artes Cnicas a formao de um ator com perfil de artista pesquisador, isto , um profissional que compreenda o evento teatral de um modo abrangente e se coloque como agente em um processo de criao; um ator que reflita sobre o conhecimento e as prticas j desenvolvidas na rea e que busque princpios e procedimentos para a construo de um repertrio tcnico e para o desenvolvimento de um processo pessoal de criao. Assim, fundamental a avaliao da aptido dos candidatos sob o ponto de vista de seu potencial artstico, de seu interesse pela pesquisa e de sua capacidade de ao e interao.

2. PROGRAMA
Prova Terica Esta prova pressupe o www.comvest.unicamp.br estudo da bibliografia disponvel na pgina eletrnica da Comvest

Prova de Aula Os candidatos participaro de quatro aulas prticas, ministradas por trs duplas de professores. Prova de Palco Apresentao de uma cena previamente preparada, escolha do candidato, conforme a relao de textos abaixo. Durao da cena: de 3 a 5 minutos. Prova Entrevista Os candidatos sero entrevistados individualmente. OBS: para as provas de Habilidades Especficas, o candidato dever trazer roupa de trabalho - malha, calo ou cala, agasalho, camiseta, etc.-, que o deixe vontade para os exerccios fsicos. Lista de Textos O candidato dever escolher uma cena de uma das peas listadas abaixo para apresentar Banca Examinadora. Dever apresentar a cena decorada e providenciar algum para lhe dar a rplica, em se tratando de dilogo. Poder fazer uso de figurino e estaro disposio, caso necessrio, uma mesa, duas cadeiras e um aparelho de som. A cena deve ter de 3 a 5 minutos de durao. Textos/Autores 1. A Celestina Fernando de Rojas 2. Romeu e Julieta Shakespeare 3. A Megera Domada Shakespeare 4. Farsa de Ins Pereira Gil Vicente 5. O Burgus Fidalgo Molire 6. O Doente Imaginrio Molire 7. Woyzeck Bchner 8. A Dama das Camlias Alexandre Dumas 9. Leonor de Mendona Gonalves de Magalhes 10. Me Jos de Alencar 11. O Juiz de Paz da Roa Martins Pena 12. As Desgraas de uma Criana Martins Pena 13. Casa de Bonecas Ibsen 14. Senhorita Jlia Strindberg 15. O Pedido de Casamento Tchecov 16. A Gaivota Tchecov 17. Seis personagens procura de um autor Pirandello 18. Dona Rosita, A Solteira Lorca 19. Longa jornada noite a dentro ONeill 20. O Crculo de Giz Caucasiano Brecht 21. O Senhor Puntilla Brecht 22. O Rei da Vela Oswald de Andrade 23. A Falecida Nelson Rodrigues 24. O Beijo no Asfalto Nelson Rodrigues 25. A Pena e A Lei Suassuna Prova Comentada Artes Cnicas Habilidades Especficas 1

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26. A Escada Jorge Andrade 27. Rasga Corao Oduvaldo Vianna Filho 28. Calabar Chico Buarque 29. Novas Diretrizes em Tempos de Paz Bosco Brasil 30. O ltimo Carro Joo das Neves

3. OBJETIVO E CONCEPO DA PROVA

O objetivo do Exame de Aptido para o Curso de Artes Cnicas da Unicamp avaliar o nvel de conhecimento e de prtica que o candidato tenha das Artes Cnicas e as suas capacidades criativa e reflexiva necessrias ao aproveitamento da formao oferecida pelo curso. As provas que compem o Exame de Aptido permitem que os candidatos sejam avaliados em quatro aspectos: Na Prova de Sala de Aula, buscamos conhecer como o candidato se relaciona com o aprendizado em si. Nas aulas prticas so aplicados exerccios sobre aspectos bsicos da construo da cena (corpo cnico em oposio a corpo cotidiano, domnio do corpo ativo no espao e no tempo, realizao de aes simples, capacidade de inter-relao em situaes cnicas, etc.). As aulas tambm propem a utilizao teatral de objetos em cena e exploram tanto a prontido na resposta aos estmulos como a capacidade de construo de estruturas narrativas legveis. Na Prova de Palco, o candidato colocado em situao de representao, apresentando uma cena curta (cinco minutos) previamente preparada. Na Prova Terica, a banca procura avaliar como o candidato articula seus conhecimentos sobre as Artes Cnicas. A prova composta por questes dissertativas que propiciam ao candidato expor seu conhecimento e seus interesses dentro do universo do teatro. A Prova Entrevista segue um roteiro aberto de questes e estabelece um dilogo atravs do qual o candidato expe sua vivncia na rea de arte, em especial o teatro, sem ter que se preocupar em acertar as respostas dadas s perguntas. O Exame de Aptido procura conhecer, portanto, como cada candidato aprende, pensa, cria e age em relao s Artes Cnicas; como ele articula informao e contexto, criao e reflexo, e como, atuando, manifesta estas operaes.

4. CRITRIO DE AVALIAO
Na Prova de Sala de Aula observada, de um modo geral, a capacidade do candidato para a prtica teatral. Nessas aulas so avaliados aspectos como disponibilidade fsica, ateno, prontido, interao, noo de tempo e espao, musicalidade, escuta e resposta criativa aos exerccios propostos, etc. esperado que o candidato demonstre uma prtica anterior de exerccios de alongamento, fora e resistncia cardiovascular aliados a sua vivncia de tcnicas corporais para a cena: dana, atuao, tcnicas circenses ou outras. Por fim, a partir dos jogos cnicos propostos, ser observado como o candidato responde a diferentes estmulos e se expressa corporalmente. Na Prova de Palco so averiguados o potencial de expressividade e a qualidade da atuao do candidato na cena escolhida. Para isso, observada a compreenso do texto e da cena, revelada na expressividade vocal e corporal da atuao. So observadas ainda a adequao da cena escolhida (e da personagem) em relao ao repertrio pessoal do candidato, e a criatividade alcanada na sua abordagem. Na Prova Terica, em resposta s questes, esperado que o candidato faa uma exposio clara e coerente do seu conhecimento da histria do teatro e de teorias e prticas teatrais. Na Prova Entrevista os professores procuram averiguar como o candidato relaciona seus conhecimentos culturais e artsticos com a formao profissional visada. observada, em especial, a capacidade de reflexo e de exposio do conhecimento que o candidato tem de arte e teatro, como reflexo de sua vivncia (prtica e/ou terica) da rea.

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5. ENUNCIADO DA PROVA TERICA
Leia atentamente o texto abaixo. Na exaustiva cartografia da cena contempornea que o livro Postdramatisches Theater (Teatro Psdramtico), os problemas de Hans-Thies Lehmann comeam na busca difcil de organizar vetores de leituras dos processos cnicos multifacetados que caracterizam especialmente o teatro que vai dos anos 70 aos 90 do sculo passado. A dificuldade semelhante quela que enfrentaram, antes dele, vrios pesquisadores. Pois o conceito de ps-dramtico vem juntar-se a uma srie de nomeaes que, h pelo menos trs dcadas, tenta dar conta da pluralidade fragmentria da cena contempornea, especialmente dessas espcies estranhas de teatro total que, ao contrrio do gesamtkustwerk wagneriana, rejeitam a totalizao, e cujo trao mais evidente talvez seja a frequncia com que se situam em territrios bastardos, miscigenados de artes plsticas, msica, dana, cinema, vdeo, performance e novas mdias, alm da opo por processos criativos descentrados, avessos ascendncia do drama para a constituio de sua teatralidade e seu sentido. (...) Quanto s categorizaes do ps-moderno, o ensasta as rejeita por consider-las meramente peridicas, enquanto o ps-dramtico teria a vantagem de se referir a um problema concreto da esttica teatral. Pensando assim, estabelece as bases de seu argumento partindo da definio do teatro dramtico como aquele que obedece ao primado do texto e se subordina s categorias de imitao e ao. Ainda que, evidentemente, elementos cnicos o constituam, o texto dramtico que lhe garante a totalidade narrativa e, por consequncia, um significado previamente definido, que a combinao harmnica de recurso s faz reforar. A principal ideia subjacente ao conceito de teatro dramtico a da representao de um cosmos fictcio, que se apresenta em um palco fechado, ou teleolgico, como queria Jacques Derrida, e instaurado por personagens que imitam aes humanas com a inteno de criar uma iluso de realidade. Para sintetizar melhor seu conceito, Lehmann observa que totalidade, iluso e reproduo do mundo constituem o modelo de teatro dramtico. E que a realidade do novo teatro comea exatamente com a desapario do tringulo drama, ao, imitao, o que acontece em escala considervel apenas nas dcadas finais do sculo XX. Para o estudioso, mesmo as vanguardas histricas no conseguem escapar totalmente ao modelo, pois preservam o essencial do teatro dramtico ao permanecerem fiis ao princpio da mimese da ao. A afirmao, bastante discutvel, nuanada logo a seguir pelo prprio autor, especialmente quando nota, nas vanguardas, o deslocamento da obra acabada para o acontecimento teatral, evidente no carter processual e imprevisvel dos atos performticos dos surrealistas, por exemplo. (Silvia Fernandes, Teatralidades Contemporneas. So Paulo: Perspectiva, 2010, p. 43-45.)

No texto acima reproduzido, a pesquisadora Silvia Fernandes analisa algumas questes extradas do livro Teatro Ps-dramtico, de Hans-Thies Lehman, que aborda a problemtica da fragmentao existente no teatro contemporneo ocidental. A despeito da polmica em torno do conceito de teatro ps-dramtico, o trecho descreve as diferenas entre um teatro considerado mais convencional, ainda presente com fora nos dias de hoje, e encenaes inovadoras, que se afastam da trade drama, ao, imitao. Considerando o texto e a partir de seus conhecimentos, responda s questes abaixo:

1. Discorra sobre as diferenas entre um espetculo considerado convencional e uma encenao que pode ser chamada de ps-dramtica. 2. Performance; ator-criador; dana-teatro; processo colaborativo; fragmentao; hibridismo: esses so termos comuns quando pensamos o teatro contemporneo. Escolha dois deles e comente a funo desses elementos no teatro atual. 3. Descreva um espetculo teatral a que tenha assistido recentemente, refletindo sobre seus aspectos tradicionais e/ou inovadores e descrevendo o impacto que a encenao teve sobre voc.

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6. EXEMPLOS DE RESOLUO 6.1. Exemplo de Nota Acima da Mdia
Prova de Sala de Aula: Exerccio proposto - Caminhar pela sala, procurando estar atento para ocupar os espaos vazios deixados pela movimentao dos demais candidatos. A um sinal, configurar imediatamente uma atitude corporal em direo a um ponto qualquer do espao, sustentando-a at um novo sinal. Exemplo de resposta conveniente: Atento, o candidato caminha pela sala e, ao sinal, adota uma atitude em direo a um colega.

Prova de Palco: Exemplo de resposta conveniente: Uma candidata escolheu a personagem Aninha, de O Juiz de Paz da Roa, de Martins Pena. A cena comea com Aninha sentada em uma cadeira. Veste um vestido de chita, sandlias sem salto. Usa tranas, e tem um pano de prato nas mos. Aninha faz um comentrio para o pblico sobre a chegada de Sr. Jos, seu namorado. Com o pano utilizado como leno, chama o Sr. Jos, que est ao fundo da cena. Joga o pano no cho, ele avana e o pega, enquanto ela se desloca para a direita. Ouvem um rudo e os dois escutam, com as mos espalmadas ao lado das orelhas, numa atitude francamente convencional. A cena desenvolve-se no mesmo nvel de energia, com gestos estilizados e um gil dilogo entre os dois.

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Prova Terica: Questo 1 Discorra sobre as diferenas entre um espetculo considerado convencional e uma encenao que pode ser chamada de ps-dramtica.

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transcrio: Um espetculo considerado convencional tem por base o modelo do chamado teatro dramtico. Neste parte-se de um texto e trabalha-se a imitao e a ao. Trata-se de um processo de apreenso e estudo do texto - situando-o em sua poca, procurando entender os fatos narrados e os personagens criados - partindo de uma interpretao do mundo e buscando sua reproduo. Atores costumam seguir mtodos para uma melhor compreenso da pea e dos personagens montados - estudar os regionalismos ou universalismos existentes na obra, entender se representa um personagem "tipo" (que abrange uma classe, por exemplo) ou se sua caracterstica principal psicolgica. Stanislavski, por exemplo, desenvolveu um mtodo procurando uma perfeita preciso, sinceridade e autenticidade da interpretao - busca um ator completo fisicamente e ainda trabalha conceitos como o da "linha continua", uma forma de compreender cada palavra ou ao feita pelo personagem. Ao mesmo tempo em que Stanislavski contribuiu muito para o teatro dramtico, atravs dessa busca pela perfeio, ele tambm impos uma evoluo arte de representar: a interveno do ator modifica o "status" do texto, a atuao dramtica se torna tambm uma criao. Enquanto no teatro dramtico h um predomnio do texto na escala de valores do espetculo, no teatro dito ps-dramtico h a desapario do tringulo drama, ao, imitao - os meios teatrais se colocam no mesmo nvel do texto, ou podem ser concebidos sem o texto. H uma pluralidade fragmentada, insero de diversos elementos da dana, msica, artes plsticas, performance, vdeo e novas mdias. So encenaes inovadoras, que podem passar por processos criativos descentrados, tendo outros pontos de partida que no (apenas) o texto - pode-se partir de um tema, um lugar, um sentimento, atravs de diversos processos. Prova Entrevista: Espera-se que o candidato tenha algum tipo de contato com a linguagem e o universo teatral, tendo amadurecido a opo por um envolvimento profissional com o assunto. Ele deve tambm ter um conhecimento mnimo das exigncias de um curso universitrio, demonstrando propenso para um trabalho artstico voltado para a pesquisa. Um repertrio cultural amplo considerado um fator importante, mas no indispensvel. Curiosidade, iniciativa, entusiasmo e energia so considerados qualidades fundamentais, capazes de compensar, em parte, a falta de informaes ou embasamento cultural.

6.2. Comentrios do Exemplo de Nota Acima da Mdia

Prova de Sala de Aula: O candidato realizou o exerccio com concentrao, atento movimentao dos demais. Ao sinal, adota a atitude imediatamente, com preciso, o foco bem definido, sustentando o corpo em um mesmo nvel de energia e sem movimentos exteriores. Prova de Palco: Exemplo de atuao conveniente: A candidata escolheu uma personagem adequada ao seu tipo fsico e sua idade. O figurino simples e corresponde classe social e idade da personagem. A cena de Martins Pena bem construda, direta, com um dilogo num estilo popular; sendo um texto de autor brasileiro, a candidata encontra com propriedade as entonaes e ritmos dos dilogos. O seu comportamento claramente teatral, em um nvel alto de energia, distante do cotidiano. A situao escolhida tambm adequada, uma conversa entre namorados com a preocupao de no serem ouvidos pelos pais da moa e com a excitao fsica correspondente. visvel que a cena foi bastante ensaiada, e pensada em termos de aes, gestos e ritmos. Prova Terica: A resposta demonstra que o candidato, em seus estudos, tem alcanado bom conhecimento da evoluo histrica e das caractersticas da manifestao teatral recente e, portanto, consegue refletir sobre aspectos gerais que diferenciam um evento teatral mais convencional de uma encenao ps-dramtica. A escrita clara, apresenta exemplos pertinentes e no faz falso juzo de valor, ao considerar diferenas que so conceituais e no qualitativas. Prova Entrevista: Espera-se que o candidato tenha algum tipo de contato com a linguagem e o universo teatral, tendo amadurecido a opo por um envolvimento profissional com o assunto. Ele deve tambm ter um conhecimento mnimo das exigncias de um curso universitrio, demonstrando propenso para um trabalho artstico voltado para a pesquisa. Um repertrio cultural amplo considerado um fator importante, mas no indispensvel.

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Curiosidade, iniciativa, entusiasmo e energia so considerados qualidades fundamentais, capazes de compensar, em parte, a falta de informaes ou embasamento cultural.

6.3. Exemplo de Nota Abaixo da Mdia

Prova de Sala de Aula: Exerccio proposto - Caminhar pela sala, procurando estar atento para ocupar os espaos vazios deixados pela movimentao dos demais candidatos. A um sinal, configurar imediatamente uma atitude em direo a um ponto qualquer do espao, sustentando-a at um novo sinal. Exemplo de desempenho inadequado: um candidato, ao ouvir o sinal, atrapalha-se e hesita na execuo; define a atitude mas no a sustenta, observando com o canto dos olhos os colegas que esto por perto, e desfazendo em parte a composio corporal. Prova de Palco: Exemplo de atuao inadequada: uma candidata escolheu a personagem Margarida, de A Dama das Camlias, de Alexandre Dumas Filho. Ela entra, tosse um pouco enquanto caminha at uma cadeira. Veste um vestido moderno, sem mangas, comprimento abaixo dos joelhos, e uma sandlia de salto. Senta-se, cruza as pernas. Comea a falar um monlogo de Margarida, dirigindo-se plateia. Depois de um tempo, levanta-se, caminha de um lado para o outro do palco, ainda dizendo o texto. Volta a sentar-se, continuando o monlogo. Prova Terica: Questo 1 Discorra sobre as diferenas entre um espetculo considerado convencional e uma encenao que pode ser chamada de ps-dramtica.

transcrio: Um espetculo convencional no totalmente "alguma coisa", enquanto uma encenao psdramtica tem um texto dramtico que lhe garante a totalidade narrativa e um significado previamente definido. Enquanto o ps-dramtico realizado em palco fechado, o espetculo convencional realizado em territrios pblicos, privados, abertos ou fechados. O espetculo ps-dramtico caracterizado pela totalizao, a iluso e a reproduo do mundo, ou seja, os personagens imitam aes humanas fim de criar a iluso de realidade. J o espetculo convencional caracterizado pelo drama, ao e imitao do dia-a-dia.

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Prova Entrevista: Espera-se que o candidato tenha algum tipo de contato com a linguagem e o universo teatral, tendo amadurecido a opo por um envolvimento profissional com o assunto. Ele deve tambm ter um conhecimento mnimo das exigncias de um curso universitrio, demonstrando propenso para um trabalho artstico voltado para a pesquisa. Um repertrio cultural amplo considerado um fator importante, mas no indispensvel. Curiosidade, iniciativa, entusiasmo e energia so considerados qualidades fundamentais, capazes de compensar, em parte, a falta de informaes ou embasamento cultural.

6.4. Comentrios do Exemplo de Nota Abaixo da Mdia

Prova de Sala de Aula: Ao ouvir o sinal, o candidato atrapalha-se e hesita na execuo; define a atitude mas no a sustenta, observando com o canto dos olhos os colegas que esto por perto, e desmanchando em parte a composio corporal. O candidato no estava devidamente concentrado no exerccio proposto. Caminhava um pouco disperso, de maneira que era surpreendido pelo sinal para a atitude e reagia com certo atraso e titubeante. A composio deveria ser feita com preciso e a atitude corporal sustentada num mesmo nvel de energia.

Prova de Palco: A candidata jovem e escolheu uma personagem madura e experiente, muito distante dela. Seu comportamento est muito prximo do cotidiano, no tem energia, e ela fala como se estivesse em uma sala de estar dizendo coisas sem importncia. O texto escolhido um monlogo em que a personagem fala consigo mesma, forma dramtica de difcil resoluo, pois exige que a construo das aes e intenes corresponda aos conflitos internos da personagem. A candidata apoia-se unicamente no texto, realizando uma cena recitativa, sem aes corporais e sem uma situao definida. O figurino utilizado tambm no a ajuda, jovial e moderno, no lhe oferecendo o apoio que uma roupa mais pesada poderia lhe dar.

Prova Terica: A resposta apresenta conceitos completamente equivocados em relao s definies corretas, o que indica uma leitura inconsistente da bibliografia bsica. Alm disso, ou talvez por isso, o candidato no consegue desenvolver nenhum tipo de reflexo mais elaborada, que possa sinalizar um mnimo aprofundamento das diferenas entre as teatralidades postas em anlise.

Prova Entrevista: Espera-se que o candidato tenha algum tipo de contato com a linguagem e o universo teatral, tendo amadurecido a opo por um envolvimento profissional com o assunto. Ele deve tambm ter um conhecimento mnimo das exigncias de um curso universitrio, demonstrando propenso para um trabalho artstico voltado para a pesquisa. Um repertrio cultural amplo considerado um fator importante, mas no indispensvel. Curiosidade, iniciativa, entusiasmo e energia so considerados qualidades fundamentais, capazes de compensar, em parte, a falta de informaes ou embasamento cultural.

7. COMENTRIOS GERAIS
O Exame de Aptido uma das etapas do vestibular; parte do processo mas no define a seleo. Esse exame indica aqueles que no momento apresentam as caractersticas requeridas para bem aproveitarem a formao oferecida pelo curso. O ensino de uma atividade eminentemente criativa, num tempo em que no existem modelos estticos predominantes, parece refm de uma subjetividade infinita, tanto da parte dos professores quanto da parte dos alunos. O processo de avaliao desenvolvido no Exame de Aptido no desconsidera tais aspectos. O curso tem um perfil de formao estabelecido por seu projeto pedaggico e a anlise dos candidatos regida pelas caractersticas desse projeto. Assim, a diversidade dos requisitos exigidos pelas provas se alinha com esse perfil. O que importa a certeza de que o potencial demonstrado pelo candidato poder ser realmente desenvolvido ao longo do curso.

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