PACE-GIZ

Mdulo de Derechos Humanos y Derecho a la Educacin

I.

E 1. l mdulo est dirigido preferentemente a: Coordinadores Tcnico-Administrativos, Orientadores Tcnicos de Educacin Bilinge y Asesores Pedaggicos. Personal responsable de los equipos tcnicos del Ministerio de Educacin

Perfil de los participantes: Conocimiento del sistema educativo y del Currculo Nacional Base. Conocimiento sobre la realidad de los centros educativos. Informacin general sobre derechos humanos. Sensibilidad y actitud positiva frente a la diversidad sociocultural, sociolingstica y socioeconmica del pas. Actitud positiva frente a la descentralizacin del pas. Dominio bsico y uso frecuente del correo electrnico y acceso a Internet. Disposicin a aprender y a trabajar en equipo. Responden a la estructura del Ministerio de Educacin.

2. -

II. Objetivos que persigue el mdulo: Que los participantes:

1. Amplen su perspectiva y capacidad de interpretacin con respecto a los derechos humanos y la aplicacin del derecho a la educacin en su propio contexto. 2. Argumenten la relacin inseparable entre derecho a la educacin y derechos de los pueblos indgenas en el contexto guatemalteco, sobre todo en lo referente a la indivisibilidad entre derechos individuales y derechos colectivos. 3. Analicen las vas de concrecin del derecho a la educacin en el contexto nacional, considerando los factores de diversidad cultural y lingstica, clase social, ruralidad, edad y gnero.

Competencias a desarrollar: Se espera que los y las participantes, por medio del mdulo, alcancen las siguientes competencias: 1. Formular una argumentacin propia sobre la concepcin de la educacin como un derecho humano y necesario para la realizacin de otros derechos. 2. Comprender las implicancias del papel que tienen de garantes de los derechos a la educacin y de los derechos indgenas por su carcter de funcionarios pblicos y de representantes del Estado guatemalteco en los departamentos, municipios, e incluso aldeas. 3

3. Formular hiptesis respecto a los efectos de la homogenizacin cultural y lingstica que se produce dentro del sistema educativo, a raz de la visin asimiladora adoptada por los operadores del sector educacin, en directa violacin de los derechos individuales y colectivos de los pueblos indgenas. 4. Desarrollar una posicin comprensiva, solidaria y coherente con los derechos que les asisten sobre todo a los educandos de los sectores marginalizados de la sociedad nacional, en su condicin de titulares de los derechos a la educacin. 5. Proponer medidas polticas y tcnicas pertinentes para la concrecin del derecho a la educacin con base en casos reales de su entorno. 6. 7.

Estructura del programa

La estructura de contenidos est prevista de la siguiente manera:

a) b) c) d) 5

e) -

El esquema del mdulo es:

Sesi n1

Fase virtual 1: Actividad es de aprendiz aaprendi zaje individual y colectivo je orales y escritas

Sesi n2

Fase virtual 2: Actividade s de aprendizaj e orales y escritas

Sesi n3

Fase virtual 3: Actividad es de aprendiza je y trabajo finalProdu ccin escrita final2

Certifi cacin y acredi tacin

Las ac

Revisin de trabajos y dilogo y tutora virtual

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Duracin: El mdulo ser cubierto en alrededor de dos meses. Las sesiones presenciales tienen una duracin de da y medio exceptuando la primera que dura dos das completos. El mdulo se desarrolla en el marco con Convenio de Cooperacin entre PACE-CIZ y el Ministerio de Educacin.