ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION

Imagen Especificacin del institucional tema Relacione Social nal y s comunicaci Pblicas Comunica Comunicac n interna en Diferenciacin in cin la Psicologa Aprendizaje y Interna y social y madurez Madurez Social municipalida el del fenmenos aprendizaje para d distrital en aprendizaje psicolgicos aprendizaje de Chilca preescolares de Pariahuanca de Contenido Periodism Contenid las notas Periodism o escrito y os de los policiales del o agresin mensajes diario Correo periodsti de Huancayo cos y y actitudes actitudes de violencia de en violencia pobladores del barrio de Ocopilla
rea de Tema genrico Tema n Institucio Investigacin especfico

Carrera Ciencias Profesional

Organizaci Imagen

de la Comunica cin
Psicologa

Ciencias de la Comunica cin

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1. Definicin del problema. Para F.J. Rodrguez (1984:67) el problema es una pregunta acerca de un hecho o regin de fenmeno de la realidad cuya respuesta (o

solucin) no est contenida en el caudal de conocimientos existentes hasta ese momento. 2. Caractersticas de los problemas. a) No se conocen los medios y mtodos de la solucin del problema b) Sirve como punto de partida de toda investigacin cientfica c) La lgica de la investigacin se encuentra en el problema de investigacin d) Tienen un carcter general, de all que obtenida la respuesta sta puede ser generalizada a situaciones problemticas equivalentes. 3. Fuentes de los problemas. a) La actividad prctica transformadora de los hombres: Produccin, interaccin social y experimentacin. b) L a misma investigacin cientfica, en el proceso de investigacin se descubren nuevos problemas. c) Los conocimientos cientficos acumulados: Las teoras cientficas y el desarrollo tecnolgico d) El nivel de preparacin del investigador como fuente subjetiva: Especializacin, conocimientos, constancia, habilidad, etc. 4. Formulacin del problema de investigacin. Los problemas deben ser correctamente formulados a fin orientar bien el proceso de investigacin. Es vital para que el mismo problema cumpla su papel regulador del proceso investigativo. 4.1. Requisitos para la formulacin a) Sustentarse en un marco terico a fin de estar bien concebido. Presupuestos tericos que lo fundamentan y sean verdaderos b) Debe expresar con claridad y precisin lo que se ignora. Saber exactamente lo que se est buscando y expresarlo verbalmente. c) Su enunciado debe expresarse en conceptos formales o concretos, es decir con categoras universales y generales relacionadas con la teora general o con la interpretacin de operaciones o de cualidades de los hechos observables en un momento dado. d) Debe cumplir el propsito de ampliar y perfeccionar los conocimientos existentes. 4.2 Reglas de formulacin. a) La formulacin debe poseer una estructura formal desde el punto de vista lgico y lingstico Lgico: Generador, es una funcin proposicional que da al problema al aplicar a dicha funcin el operador Presupuesto, son las afirmaciones que estn de un modo a otro implicados, pero no puestos en tela de juicio por la formulacin del problema y la investigacin por el desencadenada

Problema, son las incgnitas o preguntas que tiene el enunciado Solucin, va o camino que lleva a encontrar la respuesta, el problema es solucionable b) Lenguaje claro y sin ambigedades c) Restringirse a la cobertura de estudio: Conceptual, fsico, geogrfico d) Formulacin precisa, ni muy general ni muy especfica e) Formular en trminos de preguntas o interrogantes f) Variables de estudio bien identificadas g) Expresar relacin entre dos o ms variables, relacin de covariacin o implicancia h) Definicin operacional de las variables 5. Estructura del planteamiento del problema Al desarrollar el planteamiento del problema, debemos considerar las siguientes partes: a) Caracterizacin. Comprende la descripcin de la problemtica tal como se presenta en la realidad. Elaborar un rbol de problemas que considere al problema por investigar, as como su relacin con otros problemas. b) Importancia. Sealar la relevancia cientfica, social o poltica del problema, en el contexto histrico -social. c) Fundamentacin. Desarrollo bsico del marco terico, definiciones tericas conceptuales de las variables. d) Antecedentes. Revisin bibliogrfica de los trabajos relacionados. e) Formulacin. Enunciado del problema

EL MARCO TERICO

ESTRUCTURA LGICA PARA ELABORAR EL MARCO TERICO

MARCO HISTRICO Evolucin histrica de las variables Investigaciones anteriores

TEORA CIENTFICA Identificacin Objeto de estudio Hiptesis bsicas Leyes o principios bsicos Grado de validez de la teora

BASES CONCEPTUALES

Desarrollo terico, cientfico y conceptual de las variables Relacin con otras variables

EL ESTILO EN LA REDACCIN CIENTFICA

1. La redaccin debe ser clara y concisa 2. Respetar las reglas gramaticales y la ortografa 3. Revisar y corregir varias veces el proyecto 4. Redactar en voz impersonal 5. Escribir en tiempo futuro. Si se refiere a trabajos hacerlo en tiempo pasado

6. habituarse a leer artculos cientficos y prestar atencin al contenido y a la forma como se presenta la informacin 7. Seguir las recomendaciones planteadas por G. Orwell: a) Nunca utilice metforas u otras figuras gramaticales b) Use palabras cortas. Evite las palabras largas y si es posible acrtelas c) Utilice voz activa d) No utilice modernismos, galicismos o palabras cientficas de uso muy restringido o especializado 8. Redacte los contenidos aplicando la tcnica del embudo 9. Utilice las parfrasis antes que las citas textuales 10. No utilice citas a pie de pgina

METODOLOGA DEN INVESTIGACIN CIENTFICA

Metodologa del conocimiento cientfico

Metodologa Filosfica

Metodologa Cientfica General

Metodologa Cientfica Particular

Problema

Metodologa cientfica particular

Teora cientfica particular

Procedimiento de investigacin

Tcnicas e instrument os de investigaci n

MTODOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Proble ma

MTODOS

DISEOS Simple Comparativo Correlacional

ESQUEMA M -- O M1 O1 M2 O2 Ox M r . Oy
M1---O1xyz M2---O2xyz M3O3xyz

LGICA O O1 = O2 O1 O2 r xy = 0 r xy 0 O1 = O2 = O3 O1 O2 O3 O1 = O2 O1 O2 r xy = 0 r xy 0 O1 = O2 O1 O2 O2 = O4 O2 O4 O2 = O4 O2 O4 OT1 = OT2 = OT3 OT1 OT2 OT3 O1 = O2 = O3 O1 O2 O3

Causal DESCRIPTIVOS comparativo Ex post facto

Preexperimen tales : Un EXPERIMENTA LES

grupo pre test post test

Criterio (M1) O1 . (M2)---O2 Correlacional (M1) --- Ox r (M2) --- Oy G E: O1 X O2

Cuasi G E: O1 X O2 experimental : G E: O3 - O4
Grupo control no equivalente

Experimentale A: G E: O1 X s: Grupo O2 A: G C: control pre y post O3 - O4 test Biogrfico

1) ) . (OT3)

(OT (X (OT2) (

HISTRICOS

Lgico OT1) (X) - - - (Y) (OT2)

( OT3) Longitudinal T4 M O1 O2 O3 Transversal O4 M1 M 2 M 3 M 4 T O1 O2 O3 O4 O1 = O2 = O3 = O4 O1 O2 O3 O4 T1 T2 T3 O1 = O2 = O3 = O4 O1 O2 O3 O4

TIPOS Y CARACTERSTICAS DE LOS DISEOS EXPERIMENTALES

Tipo de diseo experimental P R E E X P Estudio de casos en una direccin

Aleatorizacin muestral

Grupo Control

Nivel de manipulacin de variable experimental

SIN SIN GRUPO ALEATORIZACION CONTROL LEVE Un grupo pre test post test Comparacin de grupo esttico Grupo control pre E test post test X CON CON GRUPO P Cuatro grupos de ALEATORIZACION DE RIGUROSA E Solomn CONTROL R Diseos factoriales I Grupo control M solamente post test Series de tiempo C de U Muestras tiempo equivalente A de S Muestras materiales I SIN CON GRUPO MODERADA equivalentes E ALEATORIZACION DE X Grupo control no CONTROL pre P equivalente test y post test E R Diseo contrabalanceado Muestras separadas pre test y post test

VALIDEZ INTERNA Y EXTERNA DE LOS DISEOS EXPERIMENTALES

TIPO DE DISEO EXPERIMENTAL P Estudio de casos en R una direccin E Un grupo pre test E post test X Comparacin de P grupo esttico E Grupo control pre X test post test P Cuatro grupos de E Solomon R I Diseo factorial M Grupo control solamente post test C Series de tiempo U Muestras de tiempo A equivalente S Muestras de I materiales E equivalentes X Grupo control no P equivalente pre test y E post test R Diseo contrabalanceado Muestras separadas pre test y post test VALIDEZ VALIDEZ INTERNA EXTERNA A B C D E F G H A B C D + + + + + + + + + ? + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ? + + + + ? ? + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ? + + + ? + ? ? + ? ? ? ? ? ? + ? ? ? ? ? ? ? ? + ? ?

VALIDEZ INTERNA:

A : Historia : B; Maduracin C : Comprobacin o proceso de aplicacin de pruebas testing D : Instrumentacin E : Regresin estadstica F : Seleccin G : Mortalidad experimental H : Interaccin de las variables: seleccin-maduracin, etc
VALIDEZ EXTERNA:

A : Efectos de interaccin de testing B : Interaccin de seleccin y tratamiento experimental C : Efecto reactivo del convenio experimental D : Interferencia de tratamientos mltiples Leyenda: + = Tiene validez ? = No se conoce - = No tiene validez

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN TCNICAS 1. Observacin INSTRUMENTOS - Lista de cotejo - Ficha de observacin - Check list o inventario - Anecdotario

2. Entrevista 3. Encuesta 4. Psicometra

- Gua de entrevista - Cuestionario de encuesta - Test de inteligencia - Test de personalidad - Test de actitudes - Test de atencin - Test de percepcin, etc

5. Censo - Formulario de censo 6.Evaluacin educativa - Pruebas pedaggicas - Escala de valoracin 7. Proyectivas - Figuras ambiguas - Dibujos libres - Composicin libre - Frases incompletas 8. Anlisis documental - Ficha de anlisis de contenido

LAS VARIABLES DE INVESTIGACIN

1. Concepto. La variable constituye cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un fenmeno o hecho que tiende a variar y es posible de ser medido o evaluado. La variable es un smbolo al que se le asignan valores o numerales. Las variables tiene dos caractersticas importantes: Tienen un referente conceptual, es decir un conocimiento abstracto, esencial y general del hecho, y ser posible de medicin a fin de poder controlar y manipular. 2. tipos de variables. Las variables pueden ser clasificadas segn dos criterios: 2.1. Por su naturaleza.

a) Cualitativas. En estas el elemento de variacin es de naturaleza cualitativa, por ejemplo el sexo, color de la piel, temperamento, religin, partido poltico, etc. Las variables cualitativas pueden ser dicotmicas, donde la variacin se puede dar solo en dos sentidos: sexo, hembra y macho, rendimiento acadmico, aprobado o desaprobado. Las variables politmicas, cuando la variacin es en ms de dos sentidos, ejemplo la variable temperamento: flemtico, colrico, sanguneo y melanclico, o tambin las variables partido poltico o religin que profesan los sujetos. Estas variables se presentan en u medicin en escalas nominales u ordinales. b) Cuantitativas. Aqu el elemento de variacin es de carcter cuantitativo o numrico. Por ejemplo el numero de hijos en la familia, el orden de merito del rendimiento acadmico en un aula, las clases sociales o estratos socioeconmicos.

VARIABLES Y ESCALAS DE MEDICIN

Escalas de medicin

Tipos de variables

1. Variables cualitativas - Sexo NOMINAL - Partido poltico - Religin - Tipo temperamental - Raza 2. Variables cuantitativas discretas - Nivel de instruccin ORDINAL - Condicin socio-econmica - Numero de hijos - Nivel de ingreso econmico 3. Variables cuantitativas continuas - Estatura INTERVALO - Edad - Puntuaciones en una prueba

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTOS

VALIDEZ
TIPO CONTENIDO PROCEDIMIENTO La muestra de tems representa a todas las propiedades de la variables Matriz lgica, tabla de especificacin Concurrente: Relacionar datos del test con otra prueba ya validada Predictiva: Si lo que mide se relaciona con la accin futura Relacin de los datos de la prueba con los constructor tericos Relaciones tems, subtest, test

CRITERIO CONSTRUCTO EMPRICA PRUEBA EQUIVALENTE MITADES TEST-RETEST

CONFIABILIDAD
Elaborar prueba A y B y correlacionar los resultados. Mitad vs mitad de tems Pares vs nones de los tems Doble aplicacin y correlacin de los resultados del mismo test.

ESTADGRAFOS Y ESCALAS DE MEDICIN EN ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Tipo de escala NOMINAL Tipo de estadgrafo ndice de moda tendencia central Variabilidad Correlacin rango

ORDINAL mediana desviacin cuartil

INTERVALO Media varianza desviacin estndar de Correlacin Pearson y de

coeficiente de Rho contingencia Spearman

ESTADGRAFOS SEGN NIVEL DE MEDICIN DE VARIABLES PARA ESTUDIOS EXPLICATIVOS

DOS SERIES DE DATOS Nivel de medida Intervalo o razn TRES O MAS SERIES DE DATOS datos dependientes Anova de un factor para datos dependientes

Datos datos datos independientes dependientes independientes Prueba t para Prueba t para Anova de un datos datos factor para independientes dependientes datos independientes Prueba U-Mann- Prueba Whitney Wilcoxon

Ordinal

de Anova de un Anova de factor factor de de Friedman Kruskal Wallis

Nominal

Prueba de Chi Prueba de Mc Prueba de chi Prueba de Q de cuadrada Nemar cuadrado Cochram

TABLA DE EVALUACIN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Defic CRITERIOS 0 1. Planteamiento y formulacin del problema Se proporciona evidencia de la existencia del problema La formulacin es clara y precisa Aparecen con claridad las variables a investigar Est delimitado conceptual, espacial y temporalmente 2. Objetivos de investigacin Hay coherencia con el problema y orienta su solucin Su formulacin es clara y precisa Se sistematiza en general y especficos 3. Justificacin del estudio El estudio permite extender o refinar el conocimiento existente Se indica las implicancias tericas y/o aplicaciones prcticas 4. Antecedentes Es selectiva y ordenada la revisin y presentacin de los antecedentes Se localiza principalmente en el problema, metodologa, los hallazgos y conclusiones 5. Marco terico Se adopta alguna teora o se desarrolla una perspectiva terica Est organizado en torno a las variables Es actualizado y ordenado Se define los trminos bsicos basndose en fuentes 6. Hiptesis Expresa la situacin o relacin entre variables Existe coherencia entre problemas e hiptesis Est relacionado y es coherente con los conocimientos cientficos Es demostrable o verificable 7. Variables de investigacin Se identifican y se tipifican las variables o la relacin entre ellas Se definen conceptual y operacionalmente Se indica la escala de medicin 8. Mtodo de investigacin Fundamenta y describe el mtodo Es coherente con los problemas y objetivos La metodologa permite demostrar la V o F de la hiptesis

Reg 1

Bueno 2

9. Poblacin y muestra Se delimita y se describe la poblacin Se indica y se justifica la tcnica de muestreo Es adecuado el tamao de la muestra 10. Diseo especfico Se identifica y se describe el diseo a aplicarse El diseo es coherente al mtodo El diseo permite demostrar la hiptesis Si es experimental: se describen los tratamientos del grupo experimental y de control Se indica el control de las variables intervinientes 11. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Se indican y se describen las tcnicas e instrumentos Se indican los procedimientos de la validez y confiabilidad de los instrumentos 12. Tcnicas de anlisis Son adecuadas para verificar las hiptesis Se justifican y son completos 13. Del ttulo y proyecto en general El ttulo es sinttico y evidencia las variables a investigarse Existe coherencia entre problema, objetivos, hiptesis y metodologa El proyecto prev las actividades, el tiempo, y los recursos 14. De la bibliografa La bibliografa es pertinente y actualizada para el tema. Las referencias bibliogrficas se ajustan a normas de presentacin.

MATRIZ LGICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA TITULO: TIPO

PROBLEMA

OBJETIVOS General:

MARCO TERICO Antecedentes: 1) 2)

General:

HIPTESIS Y VARIABLES General:

Especficos: 1)

Especficos: 1)

3)

Especficos: 1)

2)

2)

Teora cientfica 1)

2)

2)

Variables de estudio: 1) 2) 3) Escala de medicin: 1) 2)

MTODO Y DISEO DE INVESTIGACIN Mtodo: Diseo: -Tipo:

POBLACIN Y MUESTRA Poblacin:

TCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE DATOS Tcnicas: 1) 2)

TCNICAS DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS Cualitativos: 1) 2) 3)

PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIN Etapas del proceso de investigacin: 1)

Muestra: -Esquema: Instrumentos 1) Tcnica de Muestreo: 2) Validez: 2) 3) Confiabilidad: 4) 2)

Cuantitativos: 1)

3)

MATRIZ LGICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN CIENTFICA

TITULO: Percepcin del clima social y desempeo docente en la Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad del Centro TIP PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TERICO HIPTESIS Y MTODO Y DISEO POBLACIN Y TCNICAS E TCNICAS DE PROCEDIMIENTOS O VARIABLES DE MUESTRA INSTRUMENTO DE TRATAMIENTO DE DE B INVESTIGACIN General: General: Antecedentes: General: RECOLECCIN DE INVESTIGACIN a Existe relacin Determinar si existe 1) J. Aliaga, C.LOS DATOS La percepcin del clima Ponce y J. s significativa entre la relacin significativa DATOS Pecho (2000).Elaboran y social se relaciona Mtodo: Poblacin: Tcnicas: Cualitativos: Etapas del i percepcin del clima entre la percepcin del dan validez y significativamente con el Descriptivo y el desempeo 19 profesores, 6social y 1) Para la recoleccin 1) Tabla de proceso de c social clima el confiabilidad a la escala desempeo docente de Diseo: mujeres 13 de datos de de evaluacin del frecuencias, grafico profesores de la a docente en profesores y desempeo docente en las dos los investigacin: -Tipo: de la Facultad de varones, 4profesores devariables se aplicara dedocente, perfil de 1) Validez y la Faculta desempeo pastel y facultad de Ciencias de la Descriptivo la tcnica de la confiabilidad de C Ciencias de la contratados yCiencias de la de 15 aplicada acada alumnos 235 una de las Comunicacin de la los correlacional y nombrados, de 25 a encuesta variables instrumentos en o Comunicacin de la Comunicacin de la de la facultad de UNCP. descriptivo 61 aos UNCP considerando una muestra r Universidad Nacional del de edad psicologa, que perciben Especficos: comparativo del Per?350 alumnos, variables equivalente del r Centro Especficos: Instrumentos sus profesores como a 1) La percepcin a la -Esquema: varones y mujeres de 1) Escala del clima docente. sociodemogrficas muestra de e Especficos: buen clima social serestudio O Cmo es la 17 a 23 aos Caracterizar la 2) Aplicacin l 1) x 1) de edad social de Trickett yBulnes , et al 2) M. significativamentede los M r Muestra: percepcin del clima Moos 2) Anlisis instrumentos a la a percepcin del clima (2004). No encontr de las diferente segn sexo, Oy Para 2) Escala respuesta muestra: c social que tiene los el estudio se determinar si de relacin significativa dadas a social y edad, condicin laboral y M: evaluacin docente la percepcin del cada tem La de servicios, en i Profesores de de la considerar a los 19 profesores facultad existen diferencias entre tiempo escala del clima Ciencias de la profesoressignificativas de J. Aliaga, C. Ponce para a los docentes o de Ciencias de la segn clima social laboral y los profesores de la en Comunicacin y J. Pecho Cuantitativos: facultad de Ciencias de la una reunin de n Comunicacin? recoger datos de la sexo, edad, condicin percepcin del estrs Ox: percepcin del clima Validez: 1) Para la validez Comunicacin la carcter acadmico. a Medicin del 1.1) Existen diferencias laboral y tiempo de laboral en 93 clima social r de Pearson l significativas en y a 350 alumnos que Validez emprica la servicios. profesionales de la salud 2) El La escala deldocente desempeo Oy: Medicin del del clima evaluaran a sus tems subtest de Lima. corregida percepcin ser desempeo docente significativamente desempeo docente profesores2) Caracterizar el 2) Para la a los segn sexo, social segn edad, sexo, diferente, alumnos que r xy = 0 Confiabilidad: confiabilidad la alfa tiene una laboral y condicin laboral y desempeo docente y Teora cientfica: edad, condicin M1 _______tiempo de servicios? O1 Tcnica de de Crombach. asignatura con cada determinar si Alfa de Crombach B. Moos (1984) existen R. y tiempo de servicio, en los M2 _______2) Qu caractersticas O2 Muestreo: diferencias significativas Teora del 3) Media, desviacin profesor. la facultad clima social profesores de M1: Profesores el desempeo El estudio segn sexo, edad, es censal estndar para 3) Toma de presenta laboral, conformada por de Ciencias de ladecisin varones caracterizar para las pruebas de docente de los condicin laboral y tres dimensiones y 10 cada Comunicacin. M2: Profesores hiptesis. profesores de la facultad tiempo de servicios factores. variable y la t para Variables de estudio: mujeres Ciencias de la determinar La t para de 1) Percepcin del clima O1: Clima social diferencias determinar Comunicacin? J. Garca (1999) Teora de social varones 4) de de 2.1) Existen diferencias la evaluacinLa r la Pearson Desempeo docente 2) diferencias al 0,05 O2: Clima social para determinar 3) de significacin significativas en el enseanza. El desempeo la Factores mujeres relacin al La r de Pearson desempeo docente, docente comprende 95% de sociodemogrficos y la O1 = O 2 confianza a travs prueba t para segn sexo, edad, cuatro reas: Didctica, Escala de medicin: de motivacin 1) Escala de intervalo determinar la condicin laboral y personalidad,la prueba t significacin al 0,05 tiempo de servicios? y orientacin 2) Escala de intervalo