Ámbito Científico-Tecnológico

C.E.P.A.
TIERNO GALVN
MBITO
CIENTFICO-TECNOLGICO
MDULO I
CURSO 2010-2011
C.E.P.A. TIERNO GALVN MDULO I DE E.S.P.A.
NDICE DE TEMAS DEL MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO:

01. NMEROS NATURALES 02. DIVISIBILIDAD 03. FRACCIONES 04. NMEROS DECIMALES 05. SISTEMA MTRICO DECIMAL 06. PROPORCIONALIDAD 07. LOS SERES VIVOS 08. DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS pgina 1 pgina 8 pgina 14 pgina 23 pgina 30 pgina 42 pgina 47 pgina 61
TEMA 1: LOS NMEROS NATURALES Operaciones combinadas con nmeros naturales

Operaciones combinadas sin parntesis
Sumas y restas sin parntesis
En una expresin numrica formada por sumas y restas sin parntesis, se realizan las operaciones de izquierda a derecha en el orden en que aparecen. a. Ejemplo.- 320 + 460 235 418 + 526
780 235 418 + 526
545 418 + 526
127 + 526 = 653 Resuelve estos ejercicios: 1. 425 + 256 315 242 + 643 148 = 2. 2158 456 328 + 1560 576 218 = 3. 4128 + 576 1280 + 2100 3150 + 4185 = 4. 42 + 98 + 110 = 5. 23 467 + 64 245 = 6. 78 996 - 45 632 = 7. 56 739 + 45 067 = 8. 67 843 - 56 398 = 9. 94 567 + 32 847 = 10. 89 543 - 13 794 = 11. 29 654 + 5 678 + 76 234 = 12. 75 846 - 67 836 = 13. 75 952 + 54 678 + 3 005 = 14. 98 653 - 85 234 =
Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sin parntesis

En una expresin numrica formada por sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sin parntesis, primero se realizan las multiplicaciones y divisiones; despus se realizan las sumas y las restas. Ejemplo 1.- 125 + 12 x 4 98
125 + 48 98
173 98 = 75 Ejemplo 2.- 215 + 24 : 3 96 + 13 4
215 + 8 96 + 52
223 96 + 52
127 + 52 = 179 Resuelve estos ejercicios: 1. 1 099 46 = 2. 108 738 : 42 = 3. 45 1 054 = 4. 88 752 : 24 = 5. 41 5 437 = 6. 572 934 : 82 = 7. 546 53 = 8. 174 825 : 25 = 9. 896 56 =
10. 55 368 : 36 = 11. 13 - 5 + 6 2 - 4 = 12. 16 4 + 8 - 3 5 + 6 = 13. 4 5 + 4 - 7 3 + 9 = 14. 4 3 + 5 - 2 4 = 15. 4 5 + 7 + 9 - 2 5 = 16. 7 + 9 6 - 3 = 17. 21 - 6 2 + 13 - 4 3 = 18. 17 - 9 + 5 2 - 3 3 + 9 = 19. 420 2 + 526 + 120 3 20. 315 42 : 3 + 14 36 : 12 21. 125 : 5 17 + 12 + 13 6 22. 256 14 7 + 318 130 : 5 Operaciones combinadas con parntesis En las expresiones con parntesis, primero se realizan las operaciones que hay dentro del parntesis. Ejemplo.- (370 + 253 436) (25 + 146) + 100
187 171 + 100 16 + 100 = 116 Resuelve estos ejercicios: 1. (425 + 726 215) (125 + 16 31) + 412 = 2. (1282 144) (41 + 12 3) (52 + 14 2) = 3. (2548 216 + 114) (125 18 + 45 : 3) + 16 = 4. 6 + 3 5 (4 - 2) - 6 = 5. 16 - 4 (8 - 5) + 5 = 6. 3 + 4 2 - 8 + 9 (6 - 5) = 7. 4 (3 + 5) - 2 4 = 8. 4 (3 + 5) - (4 - 2) = 9. 6 (3 + 7) + 5 - 2 7 = 10. 16 - 5 (4 - 1) + 3 (5 - 2) =
Resuelve expresiones con parntesis y operaciones combinadas. A. Calcula: a) 6 + 3 5 (4 - 2) - 6 = c) 16 - 4 + 8 - 3 5 + 6 = B. Calcula: a) 4 5 + 9 - 7 3 + 4 = c) 3 + 4 2 - 8 + 9 (6 - 5) = C. Resuelve: a) 4 3 + 5 - 2 4 = c) 4 (3 + 5) - (4 - 2) = D. Calcula: a) 4 5 + 7 + 9 - 2 5 = c) 7 + 9 6 - 3 = E. Resuelve: a) 16 - 5 (4 - 1) + 3 (5 - 2) = c) 17 - 9 + 5 2 - 3 3 + 9 = Operaciones combinadas con corchetes En las expresiones con corchetes [], primero se realizan las operaciones que hay dentro del parntesis; despus se realizan las operaciones que hay dentro del corchete. Ejemplo.- [(370 + 253 436) 45] : 45 b) 21 - 6 2 + 13 - 4 3 = b) 6 (3 + 7) + 5 - 2 7 = b) 4 (3 + 5) - 2 4 = b) 16 - 4 (8 - 5) + 5 = b) 13 - 5 + 6 2 - 4 =
[187 45] : 45
8145 : 45 = 187
Resuelve estos ejercicios: 1. [(425 + 680 142) 12] : 107 = 2. [(286 + 729 215) 45] : 120 = 3. [(549 + 286) 15] [(925 + 275) : 150] = 4. 28 : [ 3+ 8 : (3-1)] =
Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos operaciones.
A. En una librera hay 84 estantes que contienen 65 libros cada uno, si se retiran 584 libros, cuntos quedan an en los estantes? B. En un instituto hay cuatro clases de primero de ESO, en cada clase hay alumnos y alumnas. La mitad de ellos son chicos. Cuntos chicos hay en primero? C. Cuntas canicas se necesitan para llenar 7 bolsas si en cada bolsa caben 50 canicas? Si en cada caja metemos 20 bolsas de canicas, cuntas canicas hay en una caja? D. Las gallinas de una granja avcola han puesto 45 300 huevos. Si se han vendido 2750 docenas, cuntas docenas faltan por vender? E. Tenemos 354 pelotas de ping-pong en una caja y 425 pelotas en otra. Quitamos 45 pelotas de la primera caja para pasarlas a la segunda. Cuntas pelotas quedan al final en cada caja? 30
Resuelve
problemas
aritmticos
con
nmeros
naturales
que
requieran dos o ms operaciones.
A. Un comerciante ha adquirido 500 litros de aceite, envasados en garrafas de 5 litros, al precio de 2 euros el litro. Lo vende a 3 euros el litro. Cul es el precio final de cada garrafa y cunto dinero gana con la venta?
B. En un edificio hay 12 pisos, en cada piso 34 ventanas y en cada ventana 4 cristales. El precio de cada cristal es de 30 euros. Cul es el precio de todos los cristales que hay en el edificio? C. Queremos repartir 6 242 euros entre tres personas. A la primera le daremos 1 564 , a la segunda 329 ms que a la primera. Cunto se llevar la tercera? D. Una familia gasta mensualmente 500 euros en alimentacin, 350 euros en vestir, 250 euros en gastos del hogar y otros, y 100 euros en actividades de ocio. Los ingresos mensuales son de 1300 euros. Cul es su ahorro anual? E. Cuntos das han transcurrido desde hace 36 aos si 27 de esos aos tuvieron 365 das y el resto de los aos, 366 das? Solucionario Sumas y restas sin parntesis 1. 619 2. 2.140 3. 6.559 4. 250 5. 87.712 6. 33.364 7. 101.806 8. 11.445 9. 127.414 10. 75.749 11. 111.566 12. 8.010 13. 133.635 14. 13.419 Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sin parntesis 1. 50.554 2. 2.589 3. 47.430 4. 3.698 5. 222.917 6. 6.987 7. 28.938 8. 6.993 9. 50.176 10. 1.538 11. 16 12. 11 13. 12 14. 9 15. 26 16. 58 17. 10 18. 18 19. 1.726 20. 312 21. 98 22. 450

Operaciones combinadas con parntesis 1. 1.238 2. 981 3. 2.340 4. 30 5. 9 6. 12 7. 24 8. 30 9. 51 10. 10 Resuelve expresiones con parntesis y operaciones combinadas a. 30 b. 16 c. 11 a. 12 b. 9 c. 12 Resuelve a. 9 b. 24 c. 30 a. 15 / 500 a. 26 b. 51 c. 58 b. 48.960 c. 2.785 d. 1.200 e. 13.149 das problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran dos o ms operaciones a. 4.876 libros b. 60 chicos c. 350/1.000 canicas d. 1.025 docenas e. 309/470 pelotas Resuelve problemas aritmticos con nmeros naturales que requieran una o dos operaciones 1. 2. 3. 4. 108 300 12.517 4 Operaciones combinadas con corchetes a. 10 b. 10 c. 18
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TEMA 2: DIVISIBILIDAD MLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NMERO ENTERO

Se dice que un nmero (a) es mltiplo de otro (b) cuando al dividir el primero entre el segundo la divisin es exacta. El nmero 6 es mltiplo del nmero 3, ya que existe otro nmero, el 2, que multiplicado por 3 es igual a 6. 6=32 7 no es mltiplo de 10 porque no hay ningn nmero que multiplicado por 7 el producto sea igual a 10. De la misma forma diremos que 5 es divisor de 35, pues la divisin 35 : 5 = 7 Para representar que un nmero a es mltiplo de otro b se suele poner un punto encima de b.
a = b
Ejemplo: 30 : 5 = 6 De este ejemplo se deduce que el 30 contiene al 5 seis veces. Para calcular todos los mltiplos de un nmero basta con multiplicarlo por la serie de los nmeros naturales. Ejemplo: 3 1 = 3; 3 2 = 6; 3 3 = 9; 3 4 = 12; 3 5 = 15; etc. Halla t 5 mltiplos de cada uno de los siguientes nmeros: 5= 9= 13 = 108 = Cules de estos nmeros son mltiplos de 2? 730 7.913 7.300 3.800 894 2.604 1.235 1.803 305 8.908 23.892 4.560 9.863 56.830 2.461 Cules de estos nmeros son mltiplos de 3? Cules de estos nmeros son mltiplos de cinco?
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Un nmero es divisible por 2 cuando acaba en cero o cifra par. Un nmero es divisible por 3 cuando la suma de los valores de sus cifras es tres o un mltiplo de tres. Un nmero es mltiplo de 5 cuando acaba en cero o en cinco.
De los siguientes nmeros, cules son mltiplos de 2? 308 436 800 317 1.000
Cules de estos son mltiplos de 3? 108 300 1.289 2.649 45.690
Cules de estos nmeros son mltiplos de 2 y de 3 a la vez? 750 1.002 54.636 89.247 3.802
Escribe cuatro nmeros que sean a la vez mltiplos de 3 y de 5.
NMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS.Nmeros primos son aquellos que slo se pueden dividir por ellos mismos y por la unidad. Compuestos son los que adems de por ellos y la unidad, se pueden dividir por otros nmeros. De los siguientes, cules son primos o compuestos: 10, 37, 58, 99, 102, 103, 23, 65
CRIBA PARA CALCULAR LOS NMEROS PRIMOS MENORES DE 100
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
4 14 24 34 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
A partir del nmero 2: 1. Tacha todos los mltiplos de 2, excepto el 2. 2. Tacha todos los mltiplos de 3, excepto el 3. 3. Tacha todos los mltiplos de 5, excepto el 5. 4. Tacha todos los mltiplos de 7, excepto el 7. 5. Tacha todos los mltiplos de 11, excepto el 11. Los nmeros que han quedado sin tachar son NMEROS PRIMOS. Los nmeros tachados son NMEROS COMPUESTOS.
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DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS
Descomponer un nmero en factores primos es: determinar los nmeros primos
por los que se puede dividir este nmero y que multiplicados entre s todos ellos, dan como resultado el nmero propuesto. Ejemplo: 30 = 2 3 5. El 2; 3; y 5 son primos. El producto de ellos da 30. Para descomponer un nmero en factores primos, se divide por todos los nmeros primos de forma sucesiva hasta que el cociente sea 1. (Es aconsejable hacerlo por orden, es decir entre 2, entre 3, entre 5, entre 7, entre 11, etc, aunque no es imprescindible). Ejemplos: 540 14 0 2 270 2 07 10 0 135 15 0 3 45 3 3 5 0 98 18 0 2 49 0 7 7 0 540 270 135 45 15 5 1 Observando los ejemplos anteriores descomponer los siguientes nmeros: 350; 582; 2.520; 12.780 2 2 3 3 3 5 7 1 98 49 7 1 2 7 7 98 = 2 72 98 = 2 7 7 = 2 72 5 1 0 15 15 540 = 2 2 3 3 3 5 = 22 33 5
Los ejemplos anteriores podemos disponerlos de la forma siguiente: 540 = 22 33 5
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MNIMO COMN MLTIPLO (m.c.m) y MXIMO COMN DIVISOR (m.c.d) DE DOS O MS NMEROS
El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros es el menor de sus mltiplos comunes. Para hallar el m.c.m de varios nmeros: 1.- Se descomponen cada uno de ellos en factores primos. 2.- Se forma un producto con los factores primos comunes que tengan los mayores exponentes y adems todos los no comunes. Ejemplo: 18 2 9 3 3 3 1 24 2 12 2 6 2 3 3 1 180 2 90 2 45 3 15 3 5 5 1 m.c.m(18, 24, 180) = 23 32 5 = 360 Para calcular el m.c.d. de dos o ms nmeros descompuestos en factores primos se forma un producto con los factores primos comunes que tengan los menores exponentes. El m. c. d. de los anteriores nmeros ser: m.c.d(18, 24, 180) = 2 3 = 6 18 = 2 32 24 = 23 3 180 = 22 32 5
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL

1. Escribe tres nmeros que sean mltiplos de 3 y 5 a la vez. 2. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de: 350, 582, 2.520. 3. Calcula el m.c.m. y el m.c.d. de 216 y 720. 4. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de 15, 35, y 70. 5. Calcular el m.c.d. y el m.c.m. de 666; 999; 3.996.
6. Calcular el m.c.d. y el m.c.m. de 2.000; 4.250; 6.500.
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Solucionario: DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS 350 = 2 52 7 582 = 2 3 97 2.520 = 23 32 5 7 12.780 = 22 32 5 71
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL 1. Cualquier mltiplo de 15 2. m.c.d. (350, 582, 2.520) = 2 m.c.m. (350, 582, 2.520) = 23 32 52 7 97 = 1.222.200 3. m.c.m. (216, 720) = 24 33 5 = 2.160 m.c.d. (216, 720) = 23 32 = 72 4. m.c.d. (15, 35, 70) = 5 m.c.m. (15, 35, 70) = 2 3 5 7 = 210 5. m.c.d. (666, 999, 3.996) = 32 37 = 333 m.c.m. (666, 999, 3.996) = 22 33 37 = 3.996 6. m.c.d. (2.000, 4.250, 6.500) = 2 53 = 250 m.c.m. (2.000, 4.250, 6.500) = 24 53 13 17 = 442.000
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TEMA 3: FRACCIONES
Fraccionar es hacer partes iguales una cosa cualquiera o una cantidad. Hacer partes iguales una cantidad es dividir. Una fraccin indica una cantidad que se escribe con dos nmeros separados por una lnea horizontal, as: 4 . 7
El nmero de arriba se llama NUMERADOR y el de abajo DENOMINADOR. El denominador indica las partes que hacemos, as en la fraccin anterior nos indica que hemos hecho 7 partes iguales. El numerador indica las partes que tomamos, en la fraccin anterior hemos tomado 4 partes de las 7 en las que se haba dividido. Las fracciones reciben el nombre del denominador: 1 3 5 , , ... se llaman medios 2 2 2 1 2 4 , , ... se llaman tercios 3 3 3 1 3 7 , , ... se llaman cuartos 4 4 4 1 3 8 , , ... se llaman quintos 5 5 5 5 7 1 , , ... se llaman sextos 6 6 6 2 4 9 , , ... se llaman sptimos 7 7 7 3 5 11 , , ... se llaman octavos 8 8 8 2 7 5 , , ... se llaman novenos 9 9 9 3 9 13 , , ... se llaman dcimos 10 10 10
Cuando el denominador es un nmero mayor de 10 se nombran con el nmero terminado en avos: onceavos, doceavos, treceavos, catorceavos, quinceavos, treinta y dosavos...
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1.- Tenemos un dinero para repartrselo equitativamente a 7 pobres que estn pidiendo limosna. Qu fraccin daremos a cada uno? 2.- En un cumpleaos hay una tarta helada para repartir entre 12 invitados. Qu fraccin tomar cada invitado? 3.- Cunto vale un dcimo de 65? 4.- Cunto vale un quinto de quince? 5.- Cunto vale un octavo de 32? 6.- Cunto vale un doceavo de 72? 7.- Cunto valen tres dcimos de ochenta? 8.- Cunto valen cuatro quintos de quince? 9.- Cunto valen siete octavos de 96? 4 de 108. 9
10.- Hallar los
11.- En una clase hay matriculados 42 alumnos. En un da que slo han ido los Cuntos alumnos haba en clase? 12.- Cunto valen siete onceavos de 143?
4 . 7
13.- En una confitera haba 1.050 pasteles y han vendido quedan por vender?
2 . Cuntos pasteles 3
14.- Elas pierde
1 de los 39 caramelos que contena su bolsa, cuntos tiene? 3
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FRACCIONES EQUIVALENTES
Decimos que dos fracciones son equivalentes cuando, estando formadas por numeradores y denominadores diferentes, la cantidad que representan es la misma. Vamos a observar los siguientes grficos:
2 4
1 2
Las partes coloreadas en los dos rectngulos representan la misma cantidad pero las fracciones que las representan son diferentes. Estas dos fracciones decimos que son equivalentes, porque valen igual. Lo escribimos as: 2 1 3 10 = = = ... 4 2 6 20
Cmo podemos obtener fracciones equivalentes? Muy sencillo: multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo nmero. Tambin podemos comprobar si dos fracciones son o no equivalentes comprobando que los productos cruzados sean iguales. Si son iguales, las fracciones son equivalentes; si no son iguales, no son equivalentes. Ejemplos: Vamos a comprobar si las fracciones
3 6 y son o no equivalentes. 4 8
Hacemos el producto cruzado de sus numeradores y denominadores: 3 8 = 24 y 6 4 = 24. Luego, esas dos fracciones son equivalentes. Vamos ahora a comprobar si son equivalentes las fracciones:
3 5 y . 5 4
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Hacemos el producto cruzado: 3 4 = 12 y 5 5 = 25, por tanto, no son equivalentes. Poder obtener fracciones equivalentes es lo que nos va a permitir poder sumar y restar fracciones que no tengan el mismo denominador. Observamos el siguiente ejemplo con mucha atencin: lo primero que hacemos es obtener fracciones equivalentes con el mismo denominador para, despus poder sumarlas o restarlas manteniendo el denominador comn que hemos obtenido: Queremos tener fracciones equivalentes a:
2 3 5 , y . 3 4 6
Una forma de buscar el denominador comn es tomar el menor mltiplo de los denominadores hallando el m.c.m de ellos: m.c.m (3, 4, 6) = 12. Para calcular los numeradores correspondientes: se divide el mnimo comn mltiplo entre cada denominador y el cociente se multiplica por el numerador correspondiente, as: 12 : 3 = 4; 12 : 4 = 3; 12 : 6 = 2; Las fracciones mismo denominador. Ahora ya podremos sumarlas o restarlas: 42=8 33=9 2 5 = 10
8 9 10 , y son equivalentes con las anteriores y tienen el 12 12 12
2 3 5 8 9 10 27 + + = + + = 3 4 6 12 12 12 12 5 2 - . Calculamos el m.c.m. (6,3) = 6. 6 3
Otro ejemplo: Vamos a restar
6 : 6 = 1; 5 1 = 5 6 : 3 = 2; 2 2 = 4
5 2 5 4 1 = = 6 6 6 6 3
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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

1 Cuando las fracciones tiene el mismo denominador: Se suman o se restan los numeradores y se deja el denominador comn. Ejemplo:
4 8 1 5 18 + + + = 9 9 9 9 9
2 Cuando las fracciones tengan distinto denominador: Se reducen las fracciones a comn denominador. Se suman o se restan las fracciones obtenidas.
Ejemplo:
5 3 10 9 1 = = 6 4 12 12 12
m.c.m (6, 4) = 12
12 : 6 = 2; 2 5 = 10 12 : 4 = 3; 3 4 = 12 Haz las siguientes sumas y simplifica todo lo que puedas el resultado: a) b) c) d)
4 5 8 + + = 9 12 3 4 6 8 7 + + + = 10 10 10 10 3 4 1 + + = 15 10 25 7 4 2 5 + + + = 9 6 3 12 1 1 1 1 1 1 + + )( + + )= 2 4 8 3 9 27
Calcula: (
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MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
El resultado de multiplicar dos o ms fracciones, es otra fraccin que tiene como numerador el resultado de multiplicar los numeradores y en el denominador, el producto de los denominadores.
Ejemplo:
3 5 3 .5 15 = = 4 7 4 .7 28
DIVISIN DE FRACCIONES
Para ello multiplicamos la primera fraccin por la segunda invertida.
Ejemplo:
4 3 4 5 20 : = . = 9 5 9 3 27
Como podemos observar para dividir fracciones se multiplican en cruz:
4 3 45 20 : = = 9 5 93 27
Resuelve los siguientes problemas: 15.- Pepa tom 2 1 de tarta y Luca . Qu fraccin qued? 7 5
16.- En una lata se han vaciado 5 botellas de aceite conteniendo cada una Cunto aceite contiene la lata?
4 de litro. 5
17.- Una seora reparte 900 entre cuatro chicos. Al primero le da total, al segundo ellos?
1 de la cantidad 20
1 1 de la misma y al tercero . Cunto dinero toca a cada uno de 5 3
18.- Un trabajador tiene que cobrar por un trabajo 389,61 . Le pagaron el lunes los Cuntos euros le faltan por cobrar?
5 9
19
19.- Un pastor tiene 984 corderos. Ha vendido los
4 . Cuntos le quedan sin vender? 6
20.- Ped un prstamo de 1.502,50 al banco. Al ao devolv los debo todava?
7 . Cuntos euros 10
21.- Entre tres amigos han jugado un recibo de lotera. Luis puso para comprarlo los Pedro puso los
3 8
4 y Antonio el resto. Cobraron un premio de 4.507,52 . Cuntos 8
tiene que cobrar cada uno? 22.- Un ciclista tiene que recorrer una distancia de 120 km. A las dos horas de salir con su bicicleta ha recorrido los 4 de la distancia. Cuntos km le faltan por recorrer? 5
23.- Un ciclista tiene que recorrer una distancia de 120 km. A las dos horas de salir le faltan por recorrer los 3 de la distancia. Cuntos km le faltan por recorrer? 5
24.- En un depsito haba 5.409 l. de aceite. Se envasaron en botellas de 3 l. c/u. Cuntas botellas se necesitaron? 3 de l. 4
25.- En un depsito haba 5.409 l. de aceite. Se envasaron en botellas de Cuntas botellas se necesitaron?
26.- Un almacenista de lentejas tiene que vender 12.890 kg. Vende los cada kg y el resto a 0,79 cada kg. Cuntos euros habr cobrado?
3 a 0,65 5
27.- En un depsito haba 7.074 l. de vino. Un seor compr los y un tercero compra el resto. Calcula: Los litros que compr cada uno.
4 2 ; otro compra los 9 9
Si cada litro se venda a 0,52 , cuntos euros pag cada uno? Cuntos vali todo el vino.
20
28.- En una granja haba 480 pollos. El dueo vende los despus, vende los
3 de los que tena; dos das 10
4 de los que le quedaron y finalmente vende 112 pollos. Cuntos 6
le quedan sin vender? 29.- En una guardera canina haba 108 perros. Ingresaron 45 nuevos animales y a los dos das, sus dueos retiraron los guardera? 30.- En una pastelera haba a las 9 de la maana 10 bandejas con 38 pasteles cada una. A la hora de cerrar para comer, haban vendido los tarde venden 6 de los que haba y por la 10 7 del total de los perros. Cuntos quedan en la 9
1 tambin del total de los que tenan por la maana. Cuntos pasteles 5
quedaron sin vender? 5 de los que 12
31.- En un autobs caben 72 personas. En la primera parada suben los caben; en la siguiente parada suben
6 y en la tercera los que faltan para completar 12
el autobs. Cuntos subieron la ltima vez? 32.- Dos amigos van desde Madrid a Jan en un coche. La distancia entre estas dos ciudades es de 434 km. Uno de los amigos conduce durante los 5 del recorrido y el 7
otro ha conducido el resto del trayecto, cuntos km fue conduciendo cada uno? 1 2 1 , y de 10 5 3
33.- En un silo haba 150.000 kg de trigo y venden en sucesivas partidas la cantidad total. Averiguar: La fraccin de trigo vendida. La fraccin que ha quedado sin vender. Los kg. de trigo que quedan sin vender.
21
Solucionario: 1. 2.
1 7 1 12
27. a)
Compraron
3.144
l.
el
primero; 1.572 l. el segundo y 2.358 l. el tercero. b) Pagaron 1.63488 el primero; 81744 el segundo y 1.22616 el tercero. c) 3.678,48 28. Ninguno 29. 34 perros 30. 76 pasteles 31. 6 pasajeros 32. 310 km. el primero y 124 km. el segundo 33. a)
3. 65 4. 3 5. 4 6. 6 7. 24 8. 12 9. 84 10. 48 11. 24 alumnos 12. 91 13. 350 pasteles 14. 26 caramelos 15.
5 1 ; b) ; c) 25.000 kg. 6 6
18 35
16. 4 litros 17. 45 al primero; 300 al segundo; 180 al tercero y 375 al cuarto. 18. 17316 19. 328 corderos 20. 45075 21. Luis: 1.69032 ; Pedro: 2.25376 y Antonio: 56344 22. 24 km 23. 72 km 24. 1.803 botellas 25. 7.212 botellas 26. 9.10034
22
TEMA 4: NMEROS DECIMALES

Los decimales se leen de derecha a izquierda a partir de la coma. La primera cifra que hay detrs de la coma se llama dcimas. La segunda, se llama centsimas. La tercera, se llama milsimas; etc. EJEMPLO: 23547. El 23 que est antes de la coma se lee 23 unidades enteras o 23 enteros. El 5 son las dcimas. El 4 las centsimas. El 7 las milsimas. El nmero decimal se llama como se llame la ltima cifra, as en el nmero anterior leeremos: 23 enteros y 547 milsimas. ESCRIBE DETRS EL NOMBRE COMPLETO DE ESTOS NMEROS: 525 = ________________________________________________________________ 1088 = _______________________________________________________________ 668062 = _____________________________________________________________ 002 = ________________________________________________________________ ESCRIBE DETRS EL NMERO DECIMAL QUE SE CORRESPONDE: Trescientos doce enteros y cincuenta y tres centsimas: ________________________ Cuarenta enteros y dos centsimas: _________________________________________ Nueve mil enteros y trescientas quince milsimas: _____________________________ Doce enteros y cincuenta y una milsimas: ___________________________________ Tres dcimas: __________________________________________________________ Tres centsimas: ________________________________________________________ Tres milsimas: _________________________________________________________
OPERACIONES CON DECIMALES: SUMA Y RESTA:

Para sumar o restar nmeros decimales, la nica precaucin que hay que tener es, igual que para sumar o restar nmeros naturales; colocar los nmeros correctamente: colocar las comas debajo de las comas.
23
Ejemplos: 397 + 1262 = 397 1262 + 5232 15103 26152 = 15103 26152 124878
MULTIPLICACIN:
Para multiplicar dos nmeros decimales o un nmero decimal por otro natural, haremos la multiplicacin prescindiendo de los decimales. Slo al final del producto cortaremos tantas cifras decimales conmo hay entre los del multiplicandos. Ejemplo: 312 2235 = 312 2235 X 1560 936 624 624 697320
Las divisiones en las que participan nmeros decimales pueden ser de varios tipos. Cada uno de estos casos se resuelve de forma diferente:
DIVISIN:
24
HAZ ESTAS DIVISIONES: 45095 : 44 09145 : 98 20905 : 785 19068 : 0189 9701225 : 497 56 : 25
1.- Por tres das de trabajo hemos cobrado 10074 . Cunto era el jornal de cada da? 2.- En unos das de lluvia han cado 0698 l/m2. Cuntos litros habrn cado sobre una superficie de 105675 m2? 3.- Por tres das y medio de trabajo hemos cobrado 12285 . Cunto era el jornal de cada da? 4.- Por 8 docenas y media de huevos nos cobraron 272 . A cmo costaba la docena? 5.- La altura de una torre es 865 m. Una segunda torre mide 4272 m ms que la primera y una tercera torre mide 178 m menos que la segunda. Halla la altura de las torres segunda y tercera. 6.- El seor Vicente reparti un bote de 45 litros de aceite en botellas de 15 litros. Cuntas botellas llen? 7.- Un equipo de trabajadores que pintan franjas de sealamiento en una carretera tardan 15 horas en pintar 3 km Cuntos km pintarn en 45 horas? 8.- Una varilla de 18 m se corta en 6 partes iguales y en cada corte se pierden 8 milsimas de metro en cada parte. De qu tamao queda cada una? 9.- En una oferta de pague uno y medio y lleve dos, Esteban compr dos pantalones y dos camisas. El precio en etiqueta de cada pantaln era de 25380 y el de cada camisa 12380 . a) Cunto pag por cada pantaln? b) Cunto pag por cada camisa? c) Cunto pag en total? d) Cunto dinero ahorr en la compra?
25
LA MULTIPLICACIN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

A los nmeros 10, 100, 1.000, 10.000, ... los llamamos la unidad (el uno) seguida de ceros. Cuando en una multiplicacin uno de los dos factores (nmeros que se multiplican) es la unidad seguida de ceros, haremos la multiplicacin de la siguiente forma: Nmero entero por la unidad seguida de ceros:
Se toma el nmero que sea distinto de la unidad seguida de ceros y se le aaden tantos ceros como tenga detrs del uno. Ejemplos: 234 x 1.000 = 234.000 100 x 539 = 53.900 2300 x 10 = 23.000 10.000 x 81 = 810.000 Nmero decimal por la unidad seguida de ceros: Se toma el nmero decimal y se coloca, sin coma, detrs del signo igual. A continuacin se mueve la coma hacia la derecha tantas cifras como ceros tenga detrs del uno. Si faltasen cifras se aaden ceros. Ejemplos: 234 x 10 = 234 100 x 539 = 539 025 x 1.000 = 250 23057 x 10.000 = 230.570 23057 x 1.000 = 23.057 23057 x 100 = 23057 23057 x 10 = 23057
26
HAZ LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES: 503 x 100 = 503 x 100 = 503 x 100 = 0503 x 100 = 00503 x 100 = 32 x 1.000 = 32 x 1.000 = 032 x 1.000 = 0032 x 1.000 = 00032 x 1.000 =
LA DIVISIN POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CEROS

A los nmeros 10, 100, 1.000, 10.000,... los llamamos la unidad (el uno) seguida de ceros. Cuando el divisor es la unidad seguida de ceros, haremos la divisin de la siguiente forma: Nmero entero entre la unidad seguida de ceros: Se toma el dividendo y separamos hacia la izquierda tantas cifras decimales como ceros tenga detrs del uno. Si al separar las cifras nos faltan lugares, pondremos ceros. Ejemplos: 234 : 1.000 = 0234 539 : 100 = 539 2300 : 10 = 2300 = 230 81 : 10.000 = 00081 Nmero decimal entre la unidad seguida de ceros: Se toma el nmero decimal y se coloca, sin coma, detrs del signo igual. A continuacin se mueve la coma hacia la izquierda tantas cifras como ceros tenga detrs del uno. Si faltasen cifras se aaden ceros. Ejemplos: 234 : 10 = 0234 539 : 100 = 00539 025 : 1.000 = 000025 23057 : 10.000 = 00023057 23057 : 1.000 = 0023057 23057 : 100 = 023057 23057 : 10 = 23057
27
HAZ LAS SIGUIENTES DIVISIONES: 503 : 100 = 503 : 100 = 503 : 100 = 0503 : 100 = 00503 : 100 = 32 : 1.000 = 32 : 1.000 = 032 : 1.000 = 0032 : 1.000 = 00032 : 1.000 =
11.- Para pagar 10 Kg de patatas entregu un billete de 50 y me devolvieron 15 . Cunto habra tenido que pagar si hubiera comprado 10950 Kg? 12.- Un comerciante vendi 100 sillas por 74961 . Cada silla le costaba a l, cuando las compraba, 727 . Cul fue la ganancia de un millar de sillas? 13.- Llev al mercado 100 y compr 2 Kg de sardinas a 125 /Kg; 3 pastillas de jabn a 095 cada pastilla y con el dinero que me qued compr carne a 1235 /Kg. Cuntos Kg de carne pude comprar? 14.- En una librera han vendido en un da 100 lapiceros a 021 cada lpiz; 10 libros de texto a 2995 cada uno y 48 gomas de borrar a 006 cada una. Calcula cunto cobr por todo lo que vendi ese da. 15.- Hoy he ido al mercado con 100 y he comprado 35 Kg de naranjas a 103 /Kg y 25 Kg de carne a 10 /Kg. Calcula los euros que me han sobrado. 18.- Una botella de 175 litros de capacidad cuesta 006 . Calcula: a) Lo que pagaremos por 10.000 botellas de stas. b) Las botellas que se necesitan para envasar 4.900 litros de aceite. c) Lo que cuestan todas esas botellas. d) Las botellas que podramos comprar con 6006 . 20.- 100 caramelos valen 240 al comprarlos. El comerciante los vende a 50 cntimos cada uno. Cuntos ganar en la venta de 10.000 caramelos? 22.- Un comerciante compra 4 cajas de cierta mercanca que cada una contiene 21725 Kg. Cuntos tendr que abonar si cada Kg le costaba 375 y pag 450 por el transporte?
28
SOLUCIONARIO:
1.- 33 58 /da 2.- 737,6115 l. 3.- 35,1 /da 4.- 32 /docena 5.- 129,22 m. mide la segunda torre. 111,42 m. mide la tercera torre. 6.- 30 botellas 7.- 9 Km. 8.- 2,992 m/parte 9.a) 190,35 /pantaln. b) 92,85 /camisa. c) 566,40 d) 188,80 11.- 383,25 12.- 226,1 13.- 7,66 Kg. 14.- 323,38 15.- 71,295 18.a) 600 b) 2.800 botellas c) 168 d) 1.001 botellas 20.- 4.760 22.- 3.708,75
29
TEMA 5: SISTEMA MTRICO DECIMAL

El sistema mtrico decimal es un sistema de numeracin decimal y posicional. Decimal porque cada diez unidades de un orden cualquiera forman una unidad nueva de orden superior y posicional porque cada cifra tiene un valor distinto dependiendo del lugar que ocupe dentro del nmero. Todo el sistema se basa en una unidad: el metro, que fue definido en relacin a lo que se crea que era la longitud de la circunferencia terrestre y se dijo que era la diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano terrestre. Hoy en da esa definicin est superada al comprobarse que la longitud del ecuador terrestre estaba mal medida. El Sistema Mtrico Decimal es un sistema de medidas que se basa en que las unidades que utiliza tienen mltiplos y divisores con valores mltiplos o divisores de 10. Las magnitudes fundamentales que medimos con unidades decimales son: longitud, masa y capacidad. LONGITUD: Unidad fundamental de medida: metro (m.). Mltiplos: decmetro (dam), hectmetro (hm), kilmetro (km) y mirimetro (mam). Divisores: decmetro (dm), centmetro (cm) y milmetro (mm). MASA: Unidad fundamental de medida: gramo (g). Mltiplos: decagramo (dag), hectogramo (hg), kilogramo (kg), miriagramo (mag), quintal mtrico (Qm o q) y tonelada (Tm o t). Divisores: decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg).
30
CAPACIDAD: Unidad fundamental de medida: litro (l). Mltiplos: decalitro (dal), hectolitro (hl), kilolitro (kl) y mirialitro (mal). Divisores: decilitro (dl), centilitro (cl) y mililitro (ml). Cuando un nmero est expresado en los diferentes rdenes de unidades lo llamamos: nmero complejo. Ejemplos: 3 km 1 hm 2m 5 dm; 5 dag 8 dg 6 cg. Cuando est expresado en una sola unidad se le llama: nmero incomplejo. Ejemplos: 210 cm; 025 m; 32 dal; 25 kg.
CONVERTIR UNIDADES
t q mag
MASA
kg hg dag g
dg cg
mg
mam
km hm
LONGITUD
dam
m
dm
cm mm
:
31

mal
CAPACIDAD
kl hl dal
l
dl
cl ml
Para cambiar de unas unidades a otras aplicaremos el siguiente principio: Para subir, dividir. Para bajar, multiplicar. Siempre por la unidad seguida de ceros. Un cero por cada escaln que subamos o bajemos. Ejemplo: Queremos saber cuntos kg son 4.507 cg. Para ir de los cg a los kg tenemos que subir la escalera, por lo tanto tendremos que dividir, entre qu cantidad?, entre la formada por el 1 seguido de tantos ceros como escalones subimos, es decir, de cinco ceros, por tanto: 4.507 cg : 100.000 = 004507 kg. Observa los ejemplos anteriores y haz estos ejercicios: a) 5 dam = c) 2 mag = e) 375 m = g) 065 hl = i) 365 dg = k) 23 dm = m) 00125 hm = cm dag dm dal kg km dm b) 16 hl = d) 8 m = f) 55 hm = h) 065 hl = j) 240 cm = l) 5 dal = n) 4.590 cm = l dm m dl m kl hm
32
Resolver estos problemas: 1.- Por un metro de cinta me han cobrado 150 . Cuntos euros me cobrarn por: 4 dam. 3 hm. 2'75 dam. 1'8 km. 0'75 hm. 0'45 mam. 8 dm. 45 cm.
2.- Un ciclista tiene que recorrer 45 km. Cuando haya recorrido 1.055 dam, cuntos km. le faltan por recorrer? 3.- Un fabricante de aceite tiene 7 kl que necesita vender a 25 el litro. Cuntos euros recibir por la venta? 4.- Un peatn tiene que recorrer 12 km. Si cada hora recorre 30 hm. Cuntas horas tardar en el recorrido? 5.- En un depsito hay 12.865 l de vinagre. Se venden 34 hl. Cuntos litros quedan? 6.- En una caja hay 50 paquetes de pasta para sopa con 125 g cada uno. Cuntos kg pesa la caja entera? 7.- Queremos envasar 6225 mal de agua en botellas de 75 cl. Cuntas botellas se necesitan? 8.- En un rollo de alambre haba 5'65 hm. Se cort una vez 4 dam 56 dm, y para otro cliente se cortaron 0'29 km. Cuntos dam quedan todava? 9.- En un almacn hay 5 rollos de cable de cobre que mide cada uno 0'86 hm. Un metro de cable cuesta 125 . Cuntos euros costar el cable de los 5 rollos?
33
10.- Tengo en un depsito 3 kl 2 dal 18 dl de vinagre. Vendo a un amigo 12 hl 25 l. Cuntos dal me quedan todava? 11.- En un depsito que cabe 54 kl 85 l, echamos 25.000 l. Cuntos dal le faltan para llenarse? 12.- Un peatn tiene que recorrer andando 18 km 72 dam 5 m. En la primera hora ha recorrido 83'55 hm; en la segunda hora recorre 2 km 9 hm. Cuntos hm le faltan por recorrer? 13.- En un depsito hay 12 kl 45 l 75 cl. Sacamos una vez, 9'25 hl y al da siguiente sacamos otra vez 54 dal 5 l 8 cl. Cuntos dal quedan en el depsito? 14.- Un vagn del tren puede transportar 5 t 4 q. Cuntos vagones hacen falta para transportar 102.600 kg? 15.- Un tubo de acero que mide 2'75 m pesa 1155 kg. Cuntas t pesar una tubera que mide 76 hm 5 dam? 16.- En un almacn hay 8 t 40 kg de patatas. Se venden primero 29 q 8 mag y despus 1'6 t. Cuntos kg de patatas quedan en el almacn? 17.- Cada 5 kg de simiente de cebada que compra un agricultor, le cuestan 085 Cuntos euros tendr que pagar por 2 t 8 q 5 kg de simiente? 18.- Un agricultor ha cosechado 6 t 8 q 25 kg de patatas. Para venderlas necesita envasarlas en sacos que caben 45'5 kg cada saco. Cuntos sacos hacen falta para ello? 19.- Para mantener la calefaccin de una fbrica se necesitan 275 q de carbn cada da. Cuntas toneladas se gastan cada mes? 20.- Por 2'25 q de cal nos han cobrado 1935 . Cuntos euros nos cobrarn por 4 t 350 kg?
34
MEDIDAS DE SUPERFICIE
Una superficie es la extensin o la parte del plano considerada en dos dimensiones: largo y ancho. Su valor se calcula multiplicando estas dos magnitudes expresadas en la misma unidad. Para medir superficies utilizamos como unidad de referencia el metro cuadrado cuyo smbolo es m2, que consiste en un cuadrado que mide un metro de largo por un metro de ancho. 1 cm2 Largo 1 dm Ancho 1 dm El cuadrado de al lado es un decmetro cuadrado (dm2). Cunto mide el cuadrado sombreado? Cuntos centmetros cuadrados (cm2) tiene un dm2? Cuntos mm2 tendr un cm2?
CONVERTIR UNIDADES
km2 hm2 = ha
SUPERFICIE
dam2 = a m2 = ca dm2 cm2 mm2
:
35
Para cambiar de unas unidades a otras aplicaremos el siguiente principio: Para subir, dividir. Para bajar, multiplicar. Siempre por la unidad seguida de ceros. Dos ceros por cada escaln que subamos o bajemos. Ejemplo: Queremos saber cuntos km2 son 4.507 m2. Para ir de los m2 a los km2 tenemos que subir la escalera, por lo tanto tendremos que dividir, entre qu cantidad?, entre la formada por el 1 seguido del doble de ceros como escalones subimos, es decir, de seis ceros porque hay tres escalones (3 escalones x 2 ceros = 6 ceros), por tanto: 4.507 m2 : 1.000.000 = 0004507 km2 UNIDADES AGRARIAS: Habrs observado que en la escalera aparecen otras unidades: ha, a, ca. Son las unidades agrarias. Se llaman as porque se utilizan para medir el campo. ha (hectrea) equivale a un hectmetro cuadrado: ha = hm2 a (rea) equivale a un decmetro cuadrado: a = dam2 ca (centirea) equivale a un metro cuadrado: ca = m2 Mirando los ejemplos haz t estos ejercicios: a) 6 dam2 = b) 34 m2 = c) 0035 km2 = d) 1.237 cm2 = e) 1.380 dm2 = f) 35 dam2 = g) 52 dm2 = h) 14 m2 = dm2 cm2 hm2 m2 m2 dm2 cm2 hm2
36
Expresar en m2: a) 36.294 cm2 = c) 025 km2 = e) 0008 km2 = g) 3 hm2 23 dam2 8 dm2 = h) 5 km2 8 hm2 = i) 4 dam2 12 m2 9 cm2 = j) 7 km2 9 dam2 = k) 6 m2 15 dm2 2 cm2 = l) 135 dam2 8 dm2 6 mm2 = m) 8 km2 15 hm2 6 dam2 7 m2 = Expresar en ca. a) 25 ha = b) 575 ha = c) 032 ha = d) 25 a = e) 165 a = f) 31 dam2 = g) 5 ha 45 ca = h) 3 ha 6 a = i) 9 km2 52 hm2 = j) 17 ha 30 a 2 ca = k) 9 a 32 ca = l) 45 ha 7 a 2 ca = Cuntas reas hay en 3 km2 8 hm2? Cuntos m2 hay en 2 ha 5 ca? Completar: a) 4 ha 5 ca = b) 0025 ha = c) 235 ca = d) 3 km2 17 ha 9 ca = e) 572 ha 1 a 2 ca = f) 35 km2 7 a 8 ca = m2 ca ha a dam2 m2 b) 7.20465 dam2 = d) 73294 dm2 = f) 0125 hm2 =
37
Resuelve estos problemas: 21.- En una parcela de terreno que mide 36 dam2 72 m2 se han construido 32 casas iguales. Cuntos m2 mide cada casa? 22.- Un solar mide 12 dam2 8 m2. Una persona compra la mitad a 590 /m2, cuntos euros pag? 23.- La superficie de Espaa son 504.000 km2, de los cuales la mitad estn ocupados por montes. Cuntos hm2 hay de monte? 24.- Por 0'75 dam2 de terreno para hacer una casa nos han cobrado 37.650 . Cuntos euros valdrn 250 m2 del mismo terreno? 25.- Por 4'65 m2 de terreno urbanizable cobran 2.232 . Cunto cobrarn por 2 dam2 8 m2 25 dm2 del mismo terreno? 26.- Tengo 26.790 para comprar 04465 dam2 de terreno. A cmo cuesta el m2? 27.- De un monte que mide 156 km2 han ardido 32 km2 8 m2. Cuntos hm2 se han salvado del incendio? 28.- Un m2 de terreno est valorado en 578 . Cuntos euros me costarn 1'4 ha de este terreno? 29.- Un agricultor tiene una via de 0'975 ha. Para abonarla necesita 1'7 kg de abono por cada m2. Cada quintal de abono cuesta 280 . Cunto le cuesta el abono necesario? 30.- Un constructor dispone de un solar de 1'7 ha para construir en l 31 casas iguales, pero debe dejar 16 a 90 ca para calles. Cuntos m2 tendr cada casa?
31.- Una finca mide de superficie 5 ha 53 a 8 ca. Los
4 de ella estn sembrados de 7
via y el resto es cereal. Cuntas reas hay sembradas de cereal?
38
32.- En una finca que tiene una superficie de 4 ha 25 ca, se riega poniendo 065 dal/m2 de agua al da. Cuntos litros de agua se gastan en una semana?
33.- Un monte mide 250 ha 4 ca. En l los
4 estn cubiertos de encinas y el resto de 7
pinos. Cuntas reas hay de cada tipo de plantas? 34.- Un seor posee una finca que mide 54 ha 6 a. Por el paso de una autova, ha sido necesario expropiarle 34.280 ca que le han pagado a 25.000 /a. Cunto ha cobrado? 35.- Suponiendo que 1'5 dam2 de terreno de regado valgan 750 . Calcula los euros que costarn 3 hm2 5 m2 del mismo terreno. 36.- Un seor tiene 240 m2 de terreno para hacer una granja, pero necesita 0'0780 hm2. Cuntos dam2 necesita comprar? 37.- Por un hm2 de terreno de secano nos han cobrado 834.000 . Cunto nos cobrarn por 5 dam2 8 m2? 38.- En un da de lluvia han cado 28'6 l/m2. Cuntos kl de agua habrn cado sobre una finca que mide 201 ha 8 a 5 ca?
MEDIDAS DE VOLUMEN
El volumen es la capacidad que tiene un cuerpo o el espacio que ocupa el mismo considerado en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Su valor se calcula multiplicando estas tres magnitudes expresadas en la misma unidad. El volumen se puede medir: En unidades de capacidad: kl, hl, dal, l, dl, cl, ml. En unidades cbicas o de volumen: km3, hm3, dam3, m3, dm3, cm3, mm3. Para medir volmenes utilizamos como unidad de referencia el metro cbico cuyo smbolo es m3, que consiste en un cubo que mide un metro de largo por un metro de ancho por un metro de alto.
39
CONVERTIR UNIDADES
km3 hm3
VOLUMEN
dam3 m3 dm3 = l cm3
mm3
:
Para cambiar de unas unidades a otras aplicaremos el siguiente principio: Para subir, dividir. Para bajar, multiplicar. Siempre por la unidad seguida de ceros. Tres ceros por cada escaln que subamos o bajemos. Ejemplo: Queremos saber cuntos l son 4.507 dam3. Para ir de los dam3 a los dm3 (recuerda la equivalencia: 1 dm3 = 1 l) tenemos que bajar la escalera, por lo tanto tendremos que multiplicar, entre qu cantidad?, entre la formada por el 1 seguido del triple de ceros como escalones subimos, es decir, de seis ceros porque hay dos escalones (2 escalones x 3 ceros = 6 ceros), por tanto: 4.507 dam3 1.000.000 = 4.507.000.000 dm3 = 4.507.000.000 l. Mirando el ejemplo haz t estos ejercicios: a) 6 dam3 = c) 0035 km3 = e) 1.380 dm3 = g) 52 dm3 = dm3 hm3 m3 cm3 b) 34 m3 = d) 1.237 cm3 = f) 35 dam3 = h) 14 m3 = cm3 m3 dm3 hm3
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Expresar en l: a) 36.294 cm3 = c) 025 km3 = e) 0008 km3 = g) 3 hm3 23 dam3 8 dm3 = h) 5 km3 8 hm3 = i) 4 dam3 12 m3 9 cm3 = j) 7 km3 9 dam3 = k) 6 m3 15 dm3 2 cm3 = l) 135 dam3 8 dm3 6 mm3 = m) 8 km3 15 hm3 6 dam3 7 m3 = Solucionario: 1. 60 ; 450 ; 4125 ; 2.700 ; 1125 ; 6.750 ; 12 ; 068 . 2. 3445 km. 3. 17.500 . 4. 4 horas. 5. 9.465 l. 6. 625 kg. 7. 83.000 botellas. 8. 2294 dam. 9. 5375 . 10. 17968 dal. 11. 2.9085 dal. 12. 747 hm. 13. 1.057567 dal. 14. 19 vagones. 15. 3402 t. 16. 3.460 kg. 17. 47685 . 18. 150 sacos. 19. 825 t. 20. 37410 . 21. 11475 m2. 22. 356.360 . 23. 25.200.000 hm2. 24. 125.500 . 25. 99.960 . 26. 600 /m2. 27. 12.3999992 hm2. 28. 8.092.000 . 29. 46410 . 30. 49387 m2. 31. 23703 a. 32. 1.821.1375 l. 33. 14.28574 a. de encinas y 10.71430 a. de pinos. 34. 8.570.000 . 35. 150.025 . 36. 54 dam2. 37. 42.36720 . 38. 57.509023 kl. b) 7.20465 dam3 = d) 73294 dm3 = f) 0125 hm3 =
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TEMA 6: PROPORCIONALIDAD
MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Son aquellas que guardan una relacin de dependencia entre s. Por ejemplo: El tiempo y la velocidad de un mvil: si vara la velocidad del mvil vara el tiempo empleado. El espacio y la velocidad de un mvil: si vara la velocidad, vara el espacio recorrido en un tiempo determinado. Las magnitudes proporcionales pueden serlo directa o inversamente.
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un nmero la correspondiente en la otra queda multiplicada por ese nmero y si la primera se divide la correspondiente queda dividida. Puede resultar ms fcil comprobar si dos magnitudes son directamente proporcionales comprobar que A MAYOR ... MAYOR o A MENOR ... MENOR.
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar una de ellas por un nmero la correspondiente en la otra queda dividida por el mismo nmero y si la primera se divide la correspondiente queda multiplicada. Como en el caso anterior, puede resultar ms fcil comprobar que dos magnitudes proporcionales lo son inversamente, comprobando que A MAYOR... MENOR o A MENOR... MAYOR. EJEMPLOS: El espacio y la velocidad de un mvil: para recorrer MS espacio (en el mismo tiempo) es preciso MS velocidad. DIRECTAMENTE PROPORCIONALES. El tiempo y la velocidad de un mvil: para tardar MENOS tiempo (en el mismo espacio) es preciso MS velocidad. INVERSAMENTE PROPORCIONALES.
REGLA DE TRES SIMPLE
La regla de tres simple permite resolver problemas que dependen de una
proporcin de la que conocemos tres trminos y se busca otro. La regla de tres, igual que las proporciones, puede ser directa (cuando las magnitudes son directamente proporcionales) e inversa (cuando las magnitudes son inversamente proporcionales).
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REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:

a b c a = x b trminos conocidos. c x bc a
x =
Donde x es el trmino desconocido y a, b, c los
REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA:

a b c b = x a trminos conocidos. PROBLEMAS: 1.- Un comerciante compr 5 cubas de vino de 45 l cada una. Por 14 l del mismo vino pag 5,60 . Cunto le costaran las 5 cubas? 2.- Una pieza de tela de 45 m de largo nos cuesta 54,09 . Han vendido 32 m y yo compro el resto. Cunto pago? 3.- El maestro encarga a 5 nios un trabajo que deben realizar en 8 das. Poco antes de empezarlo se pone uno enfermo. Para cuntos das tendrn trabajo los restantes? 4.- Cuatro huevos cuestan 0,9 . Cunto costarn 3 docenas de esos mismos huevos? 5.- Para sulfatar un campo de 500 m2 de superficie se necesitan 25 kg de sulfato. Si se quieren sulfatar 70 m2 ms. Cunto sulfato se necesitar? 6.- Para ir de casa al colegio Agustn tarda 30 minutos caminando a 4 km/h. Su primo Teodoro recorre la misma distancia en bicicleta a 12 km/h. Cunto tardar ste en llegar? c x ac b
x =
Donde x es el trmino desconocido y a, b, c los
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7.- En un campamento hay 200 escolares que tienen vveres para 25 das pero llegan 50 jvenes ms. Para cuntos das tendrn ahora vveres? 8.- En el supermercado dan a la clientela por cada 1,5 de compra 0,03 en papeletas de lotera de Navidad. Cunto le darn a un cliente que ha hecho un gasto de 47 ? 9.- Un automvil que lleva una velocidad de 75 km/h, tarda 6 horas en llegar a su destino. Cunto tardar en recorrer esa misma distancia otro automvil que recorra 50 Km/h? 10.- Un seor compr 4 m3 de madera por 12,62 . Cunto pagar por 12 troncos de la misma madera si cada uno tiene 0,75 m3?
PORCENTAJES
Un porcentaje o tanto por ciento es la cantidad que corresponde proporcionalmente a una parte de cien. Ejemplo: si omos que el 18 % de la poblacin... querr decir que 18 de cada 100 habitantes... Para resolver problemas en los que intervengan los porcentajes o % podemos plantearlos como una regla de tres directa: Ejemplo resuelto: En una fbrica trabajan 650 personas. Este mes el 10 % han salido de vacaciones. Cuntas personas quedan en la fbrica? 100 650 10 x x=
65010 = 65 personas han salido 100
650 65 = 585 personas quedan en la fbrica Tambin podemos resolverlo: Si ha salido el 10 %, quiere decir que queda el 90 % 100 650 90 x x=
65090 = 585 personas quedan. 100
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PROBLEMAS: 11.- Un representante ha vendido televisores por valor de 540,80 con comisin del 15 %. Cunto ha ganado? 12.- Al comprar un vestido me han descontado el 9 % de su importe y he tenido que pagar 91,91 . Cunto importaba el vestido? 13.- Un comisionista cobra el 11 % de las ventas que realiza. Cunto ha vendido este ao si su beneficio ha sido 11.025,3 ? 14.- Compr cinco metros de tela de 3,79 /m y 2 m de 1,92 . Me descuentan el 10% del importe. Cunto tengo que pagar? 15.- De los 560 alumnos presentados a un examen han aprobado 392. Cul es el porcentaje de aprobados y de suspensos? 16.- De los 1.640 nios de un pueblo que deben vacunarse contra la meningitis se han vacunado 1.476. Qu porcentaje ha dejado de hacerlo? 17.- Un obrero tiene asignado un sueldo de 15.025,3 anuales. Los descuentos de su nmina ascienden a un 15 %. Cul es su sueldo lquido mensual? 18.- En una clase hay 25 alumnos de los que 2 usan gafas. Qu porcentaje de alumnos no las usan? 19.- Una seora ha comprado una casa en 69.116,39 , ha gastado en arreglarla 1.953 y la ha vendido por 90.151,82 . Qu tanto por ciento ha ganado? 20.- El agua del mar tiene el 3 % de sal. Cunta sal contienen 3.568 kg de agua de mar? 21.- Por un coche en el que me cobraron unido a su valor el 7 % de impuestos, he pagado 21.400 . Cul era su precio libre de impuestos?
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22.- Un comerciante recibe una partida de gnero cuyo peso bruto es de 625 kg. El peso neto de los mismos ha sido de 575 kg. Cul es el % de tara? 23.- La frutera de mi calle ha recibido una caja de melocotones cuyo peso bruto ha sido 88 kg. El peso neto de la fruta ha sido 748 kg. Qu tanto por ciento traa de tara? Solucionario: 1.- 90 2.- 1563 3.- 10 das 4.- 810 5.- 285 kg. 6.- 10 minutos 7.- 20 das 8.- 094 9.- 9 horas 10.- 2840 11.- 8112 12.- 101 13.- 100.230 14.- 2051 15.- 70% aprobados, 30% suspensos 16.- 10% 17.- 1.06429 /mes 18.- 92 % 19.- 2685 % 20.- 10704 kg 21.- 20.000 22.- 8 % 23.- 15 %
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TEMA 7: SERES VIVOS. 0. ELEMENTOS QUE ORIGINAN LA VIDA

Al principio del siglo XX, un cientfico ruso, Oparn (1894-1980), enunci una hiptesis para explicar como surgen en la Tierra las molculas que forman la materia viva. Oparn, nos habla de la presencia de unas determinadas sustancias en la atmsfera primitiva de nuestro planeta; sustancias que van a constituir los materiales a partir de los cuales se va a originar la vida en las aguas salinas de los mares primitivos. Pero cules son los materiales necesarios para fabricar un ser vivo?. De todos los elementos qumicos presentes en la naturaleza, slo unos 30 forman parte de la materia viva. Son los bioelementos: carbono y oxigeno, en muy alta proporcin, y tambin hidrgeno, nitrgeno, fsforo, calcio y hierro Cuando se combinan varios bioelementos se forman sustancias ms complejas; unas de naturaleza inorgnica, el agua y las sales minerales. Y otras de naturaleza orgnica, exclusivas de los seres vivos, como son: - Los glcidos o hidratos de carbono, como el almidn o la glucosa, que son el combustible de los seres vivos para obtener energa. - Los lpidos o grasas, que son sustancias de reserva energtica - Las protenas son el componente fundamental de los seres vivos, los ladrillos con los que se construye la vida. Pero las protenas no slo se dedican a construir; entre sus misiones estn tambin las de organizar, activar, y controlar el funcionamiento de las estructuras que conforman un ser vivo. - Los cidos nucleicos son los responsables de la continuidad de la vida. Los cidos nucleicos pueden ser de dos clases hereditarios ADN (cido desoxirribonuleico) y ARN (cido ribonucleico), en ellos se encuentran las molculas que contienen los factores
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1.
ORGANIZACIN
GENERAL
DEL
CUERPO
HUMANO:
CLULAS, TEJIDOS, RGANOS, APARATOS Y SISTEMAS.

LA CLULA 1.1 CONCEPTO DE CLULA. Todos los seres vivos estn formados por clulas. Podemos decir que la clula es la unidad de vida. Gracias al microscopio se sabe que todo ser vivo repite unas unidades estructurales que se llaman clulas. Todas funciones del las clulas cumplen las mismas ser vivo: autoconservacin, CLULA AMEBOIDE La clula es la parte mas pequea de un ser vivo con vida propia. En ella se realizan todas las funciones vitales de un organismo. Hay seres vivos formados por una sola clula a estos se les denomina unicelulares, de la misma forma hay seres vivos formados por miles de clulas a estos se les denomina pluricelulares. EN RESUMEN: 1. Todo ser vivo est formado por una o ms clulas. 2. La clula es lo ms pequeo que tiene vida propia: es la unidad anatmica y fisiolgica del ser vivo. 3. Toda clula procede de otra clula ya existente. 4. El material hereditario pasa de la clula madre a las hijas.
autorregulacin y autorreproduccin.
1. 2. TAMAO DE LAS CLULAS. El tamao de la mayora de las clulas es microscpico y suele oscilar entre 1 y 20 micras (1 micra = 1 milsima de milmetro). Sin embargo las hay particularmente grandes. La mayor conocida es la yema de huevo de avestruz.
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En el cuerpo humano hay clulas de gran tamao que se han desarrollado en longitud, como algunas clulas musculares que llegan a medir hasta 15 cm.
1. 3. FORMA DE LAS CLULAS.

Las formas que presentan las clulas son mltiples, variadas e irregulares y se relacionan con el tipo de misin que vayan a cumplir. Salvo excepciones, las clulas tienden a tener forma esfrica, cuando hay varias clulas juntas, las presiones entre una y otras originan en las clulas esfricas caras planas, originando en este caso formas polidricas. 1. 4. PARTES DE LA CLULA. En principio hemos de decir que las clulas de los seres vivos pueden ser de tipo animal y de tipo vegetal y entre unas y otras existen ligeras diferencias que ms adelante veremos. Bsicamente la clula, sea del tipo que sea, consta de tres partes fundamentales: membrana, citoplasma y ncleo.
MEMBRANA.
La clula est rodeada por una membrana, denominada membrana plasmtica. La membrana plasmtica representa el lmite entre el medio fuera de la clula y dentro de la clula. Es de gran importancia para los organismos, ya que a su travs se transmiten mensajes que permiten a las clulas realizar numerosas funciones. La membrana celular o plasmtica no es continua, sino que presenta unos poros muy pequeos a travs de los cuales se realizan el intercambio de sustancias con el medio que la rodea. 49

Las clulas vegetales adems de la membrana plasmtica, tienen una capa externa llamada pared celular o membrana celulsica. Esta membrana da solidez y resistencia a la clula y como consecuencia endurece a las plantas en general.
EL CITOPLASMA. El citoplasma es el soporte de la clula. Es una estructura celular que se ubica entre la membrana celular y el ncleo. Est constituido por una sustancia semilquida que est formada por agua, y en l se encuentran en suspensin, o disueltas, distintas sustancias como protenas, enzimas, lquidos, hidratos de carbono, sales minerales, etctera. En el citoplasma los alimentos que recibe la clula se convierten en materiales tiles que pasan a formar parte de la propia clula. El citoplasma contiene un conjunto de orgnulos celulares. Los orgnulos ms importantes del citoplasma celular son: Las mitocondrias, los ribosomas, el retculo endoplasmtico, el aparato de Golgi, los lisosomas, los centrolos y las vacuolas. stos orgnulos permiten la vida de la clula.
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EL NCLEO No todas las clulas tienen ncleo, las hay que carecen del mismo, a estas clulas se las llama procariotas, por el contrario, las que s tienen ncleo denominan eucariotas. se
CLULA PROCARIOTA (BACTERIA)
CELULA EUCARIOTA
El ncleo es el rgano principal en casi todas las clulas animales y vegetales, es esfrico y mide unas 5 m de dimetro.
Dentro cromosomas
del
ncleo,
se
encuentran
los
El ADN encargado de la transmisin
gentica de padres a hijos est en el interior de cada cromosoma en forma encadenada que se llaman cadenas genticas. El hombre posee 46 cadenas de ADN; 23 corresponden al padre y otras 23 a la madre.
2. SERES UNICELULARES Y SERES PLURICELULARES.

La gran mayora de los seres vivos estn formados por una o varias clulas. La clula realiza todas las funciones necesarias para mantener y perpetuar la vida. Se llaman seres unicelulares a los que estn formados por una sola clula, como las bacterias y el grupo de los protozoos (amebas, paramecios, vorticelas o radiolarios)
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Se llaman seres pluricelulares a los que estn formados por varias clulas, como algunos tipos de algas, o por millones de clulas, como las plantas, los insectos o los mamferos entre los que se encuentra el hombre. LOS TEJIDOS En los seres pluricelulares, las clulas no son todas iguales sino que estn especializadas en funciones diferentes, por eso las clulas se agrupan formando tejidos. Por ejemplo, la funcin de proteccin en el hombre la realiza la piel. La piel es un tejido llamado tejido epitelial. Otros tejidos caractersticos no solamente del hombre sino de todos los mamferos son el tejido muscular, el tejido nervioso o el seo que forma los huesos. La sangre tambin es un tejido. LOS RGANOS As como las clulas se agrupan formando tejidos, stos se agrupan formando rganos. Los rganos estn formados por tejidos distintos, y cada rgano realiza un acto diferente.
FOTOGRAFIA DE TEJIDO NERVIOSO
EL ESTMAGO, EL HGADO O LOS PULMONES SON EJEMPLOS DE RGANOS Por ejemplo, un msculo es un rgano formado por distintas clases de tejidos: el propio tejido muscular, tejido sanguneo y tejido nervioso. Y el acto que un msculo realiza es el del movimiento. Otros ejemplos de rganos son el corazn, el pulmn, el estmago, el ojo, etc
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LOS SISTEMAS Y LOS APARATOS. Un sistema est compuesto por un conjunto de rganos parecidos en el que cada uno realiza un acto distinto. Por ejemplo, todos los msculos son parecidos; sin embargo, cada uno provoca un movimiento distinto. En el cuerpo humano encontramos dos sistemas principales, el muscular y el seo formado por todos los huesos del cuerpo. Los aparatos son tambin un conjunto de rganos, pero en este caso totalmente distintos que se unen para trabajar coordinadamente y realizar una funcin. As nos encontramos con el aparato digestivo, el pulmonar, el excretor, el reproductor
APARATO DIGESTIVO
APARATO CIRCULATORIO
EL ORGANISMO. Un organismo vivo o un ser vivo es la unin de clulas, tejidos, rganos, sistemas y aparatos que, actuando coordinadamente, realizan con eficacia todas las funciones vitales. Un ser es todo lo que tiene existencia. En la naturaleza existen seres vivos y seres inertes.
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3. SERES VIVOS. CARACTERSTICAS DE LOS SERES VIVOS.

El mundo de los seres vivos es muy diverso. Podemos encontrar vida en la prctica totalidad de los medios ambientes conocidos: en los medios terrestres y en el medio acutico. Existe gran diversidad en la forma y en el tamao de los seres vivos, desde el nivel de organizacin celular hasta el pluricelular. Todos los seres vivos poseen unas caractersticas comunes: La reproduccin: Un ser vivo procede siempre de otro ser vivo. La herencia: Un ser vivo hereda de sus padres los caracteres de la especie a la que pertenece. La organizacin: Los seres vivos estn perfectamente organizados, tanto en las reacciones qumicas que continuamente se producen en ellos, como en la coordinacin de las diferentes partes de que constan. El metabolismo: Un ser vivo toma del exterior materia y energa y las convierte en materia y energa propias. La evolucin: Los seres vivos se modifican, dando lugar a especies y razas diferentes. El cambio de forma: Un ser vivo cambia de forma a lo largo de su existencia. La reaccin a los estmulos: Un ser vivo reacciona a los cambios (estmulos) que se producen a su alrededor. La duracin limitada: Los seres vivos sufren un proceso de desorganizacin irreversible: la muerte. Todos los seres vivos se pueden encuadrar en dos formas generales de nutricin: la nutricin auttrofa y la hetertrofa. Los organismos auttrofos se alimentan de sustancias inorgnicas del medio y con la fuente de energa de la luz solar los transforman en alimentos, en materia orgnica propia.
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Los organismos hetertrofos son incapaces de fabricar su propia materia orgnica a partir de la inorgnica y por ello necesitan obtener seres su vivos. materia Pueden y energa obtener el de la oxidacin y transformacin de la materia orgnica producida por otros alimento cazando (depredadores), comiendo seres muertos (necrfagos), comiendo vegetales (fitfagos), filtrando trozos de seres vivos muy pequeos (detritvoros), descomponiendo seres vivos (saprfagos), o comindose los jugos de los seres vivos sin matarlos (parsitos). Las clulas y los seres vivos son capaces de percibir estmulos y reaccionar ante ellos. Estas respuestas pueden ser de dos formas: produciendo cambios en el metabolismo o produciendo movimientos. Los movimientos celulares ms frecuentes son: por cilios y flagelos (cortos o largos pelillos que vibran y agitan el medio), o por pseudpodos (movimientos ameboideos) prolongando el citoplasma y modificando la forma de la membrana como si fueran dedos que se arrastran al resto de la clula.
PSEUDPODOS
FLAGELOS
La funcin de reproduccin asegura la perpetuacin de la vida. Todos los seres vivos se tienen que alimentar y relacionar pero no todos llegan a reproducirse. Puede ser de dos tipos: asexual y sexual. En la asexual interviene un solo individuo que se divide y da dos seres o ms idnticos a l (biparticin, gemacin, esporulacin o regeneracin...). En la sexual intervienen dos individuos que intercambian el material gentico para dar un individuo nuevo y distinto.
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4. SERES INERTES. CARACTERSTICAS DE LOS SERES INERTES.

Las caractersticas de los seres inertes son, en general, la negacin de las caractersticas de los seres vivos. No nacen, no crecen, no viven, no se reproducen y no mueren Los seres inertes slo poseen propiedades fsicas y qumicas.
5. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE SERES VIVOS Y SERES INERTES.

a. SEMEJANZAS:
Estn formados por tomos de igual clase que siguen las mismas leyes fsicas y qumicas. En general, se valen de la combustin (reaccin con el oxgeno) para obtener energa en forma de calor.
b. DIFERENCIAS:
La materia viva posee una organizacin que le permite reproducirse, autoconservarse, crecer, etc. La materia inerte carece de esta organizacin. Los seres vivos son siempre sistemas abiertos que intercambian materia, energa e informacin con el exterior. Los sistemas inertes son cerrados. Los seres inertes pueden durar indefinidamente. Los seres vivos tienen una duracin limitada. Los que son los seres inertes, a vivos, al contrario sensibles
los cambios que se producen a su alrededor.
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6.
FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS.

Todos los seres vivos, sin excepcin, realizan una serie de funciones
absolutamente indispensables para el mantenimiento de su vida. Se pueden agrupar en tres funciones bsicas: nutricin, relacin y reproduccin. a. FUNCIN DE NUTRICIN. Para la realizacin de todas las actividades de la vida es imprescindible el aporte de energa. Con la funcin de nutricin el organismo vivo obtiene la materia y la energa que necesita. La nutricin es el conjunto de procesos por los que los seres vivos intercambian materia y energa con el medio que les rodea. Los alimentos son las sustancias que ingieren los seres vivos. Los alimentos estn formados por los nutrientes. stos son sustancias ms sencillas -orgnicas e inorgnicas-: agua, sales, azcares, protenas, lpidos o grasas... que pueden ser utilizadas por las clulas. La funcin de nutricin incluye varios procesos: la captacin de nutrientes, su transformacin, su distribucin a todas las clulas y la eliminacin de sustancias de desecho que se producen como resultado del uso que se hace de los nutrientes en las clulas. Esto es comn a animales y vegetales. Para ello el cuerpo del ser vivo tiene rganos y aparatos especializados en la realizacin de estas tareas: aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 6.1.1. NUTRICIN EN VEGETALES. FOTOSNTESIS. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua, sales minerales, dixido de carbono y luz. El agua y las sales minerales se encuentran en el suelo y son absorbidas por la raz de la planta. El dixido de carbono pasa a la planta por unas aberturas especiales de las hojas: los estomas. La luz solar es captada por el haz de las hojas. ste suele tener un color verde ms intenso que el envs y tiende a colocarse siempre de frente a la luz del sol.
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El agua y las sales minerales, cuando entran en la raz de la planta, reciben el nombre de savia bruta. La savia bruta penetra en un sistema de vasos conductores denominados vasos leosos. Los vasos leosos conducen la savia bruta desde la raz hasta las hojas de la planta. Cuando la savia bruta llega a las hojas se mezcla con el dixido de carbono que las hojas han absorbido por los estomas. Gracias a la luz del sol, todas estas sustancias minerales e inorgnicas se convierten en azcares, que son sustancias orgnicas. Como resultado de esta transformacin, la planta desprende oxgeno. Este proceso se llama fotosntesis y slo es posible en las hojas y dems zonas verdes de las plantas. La savia elaborada que las hojas han fabricado durante el proceso de fotosntesis, es el verdadero alimento de la planta. Dicho alimento debe ser conducido a todas las partes de ella. La savia elaborada es transportada por otro sistema de vasos conductores, denominados vasos liberianos. Los vasos liberianos conducen la savia elaborada desde las hojas hasta todas las partes de la planta. 6.1.2. NUTRICIN EN ANIMALES Los animales para vivir necesitan energa, pero no pueden tomarla del sol directamente. Slo pueden obtener la energa de la transformacin de los alimentos y del oxgeno que toman del aire. As se realiza la nutricin hetertrofa. Los seres unicelulares toman del medio las sustancias que necesitan. Los seres pluricelulares no pueden tomar las sustancias del exterior directamente. Por ello las clulas se especializan en tejidos, stos se asocian en rganos y stos a su vez en aparatos o sistemas que realizan funciones especficas dentro del organismo general. Los aparatos que intervienen en la funcin de nutricin de los animales son:
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Aparato Digestivo: Prepara los alimentos y los transforma en nutrientes tiles para las clulas. Aparato Respiratorio: Toma el oxgeno necesario para la vida celular y expulsa el dixido de carbono que transporta la sangre tras realizar la clula la respiracin celular.
Aparato Circulatorio: Distribuye nutrientes y oxgeno por todas las clulas del cuerpo y recoge los residuos y el dixido de carbono llevndolo a los rganos excretores. Aparato Excretor: Elimina del organismo todas las sustancias txicas que produce la clula en su funcionamiento.
b. FUNCIN DE RELACIN.
Los seres vivos, para obtener informacin del medio que les rodea, deben ser capaces de detectar los cambios que se producen a su alrededor. Estos cambios se llaman estmulos. Los estmulos pueden ser externos o internos. Ejemplos de estmulos externos: un movimiento, una voz, la luz o la ausencia de la misma... Ejemplos de estmulos internos: dolor, sed, sensacin de hambre... La capacidad de detectar los estmulos se denomina sensibilidad.
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Los seres vivos responden a los estmulos mediante movimientos o modificaciones. Los movimientos de los vegetales son menos evidentes porque carecen de aparato locomotor. Un ejemplo de este movimiento son los tropismos. Los tropismos son los movimientos de crecimiento desigual que realizan las distintas partes de la planta: las hojas se mueven hacia la luz, las races se dirigen hacia el suelo y el tallo en sentido contrario.
c. FUNCIN DE REPRODUCCIN
La funcin de reproduccin es la que realizan los seres vivos para aumentar el nmero de individuos y conservar la especie. Formas de reproduccin de los seres vivos: TIPOS DE REPRODUCCIN ASEXUAL En seres En plantas unicelulares Escisin Por rganos Gemacin Esporulacin especializados: Tubrculos Rizomas Bulbos Por rganos pistilo no especializados: Estaquilla Acodo Injerto SEXUAL En plantas rgano masculino: estambre rgano femenino: En animales Gameto masculino: espermatozoide Gameto femenino: vulo
ESQUEMA DE REPRODUCCIN SEXUAL DE LAS PLANTAS
REPRODUCCIN ASEXUAL DE ANIMALES
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TEMA 8: DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

La diversidad de seres vivos es tan grande que nuestra mente no puede concebirla. Nadie sabe con certeza cuntas especies de seres vivos pueblan La Tierra. Se conocen 1.700.000 especies distintas y se piensa que puede haber ms de 3.000.000 todava sin descubrir. Esta gran variedad de individuos se conoce como biodiversidad. A pesar de las muchas peculiaridades que diferencian a los seres vivos entre s, todos ellos tienen una serie de caractersticas comunes: Una composicin qumica caracterstica. Una organizacin compleja. El continuo intercambio de materia y energa con el ambiente que los rodea y en su propio medio interno mediante el metabolismo. La capacidad de producir otros seres que son copia de sus estructuras y funciones, es decir, la capacidad de reproduccin. La capacidad de adaptacin al medio y de evolucin de las especies.
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CLASIFICACIN: LOS CINCO REINOS

Durante siglos los naturalistas han intentado clasificar las especies conocidas siguiendo diversos criterios. Se necesita un sistema de clasificacin que sirva para dar nombre a todos los seres vivos y que, a la vez, valga para agruparlos de forma lgica. La Taxonoma nos da las pautas para conseguir estos objetivos, clasificando los seres vivos en especies, que se agrupan en gneros, familias, rdenes, clases, filum o tipos (en el caso de los vegetales se utiliza divisin) y reinos. Se denomina Taxonoma a la ciencia que estudia la clasificacin de los seres vivos atendiendo a las caractersticas que presentan, desde las ms generales, a las ms especficas. Las primeras clasificaciones se hicieron siguiendo criterios artificiales, como puede ser por el lugar donde vive el individuo, o por el tipo de comida que ingera. Esto provoc grandes errores de clasificacin, como incluir en un mismo grupo a un pjaro y a una abeja por el simple hecho de volar. La actual sistemtica de clasificacin agrupa a todos los seres vivos en cinco grandes Reinos. Estos seres vivos se ordenan teniendo en cuenta las relaciones evolutivas existentes entre ellos.
REINOS
Moneras Sin ncleo celular definido (Procariotas). Unicelulares
Protoctistas Con ncleo definido (Eucariotas). Unicelulares o pluricelulares
Hongos (Fungi) Eucariotas, pluricelulares, hetertrofos
Vegetales Eucariotas, pluricelulares que forman tejidos, auttrofos
Animales Eucariotas, pluricelulares que forman tejidos, hetertrofos
CARACTERSTICAS
IMGENES DE EJEMPLARES
La clasificacin que sigue el criterio evolutivo se llama clasificacin natural y est basada en el concepto de especie.
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Los individuos que pertenecen a una misma especie pueden reproducirse entre s. Adems, su descendencia es frtil, es decir, puede engendrar una nueva generacin. Por ejemplo: Un pastor alemn y un caniche pueden cruzarse entre s y tener descendencia frtil. El aspecto de ambos perros es muy diferente y, seguramente, lo sern las cras producto de ese cruce. Ambos pertenecen a la misma especie aunque a razas distintas. Un gato de cualquier raza no se puede cruzar con ningn perro. Pertenecen a especies distintas. Una yegua y un burro se pueden cruzar entre s, pero la cra obtenida es una mula. Este animal es un hbrido que no es frtil. Por tanto, yegua y asno pertenecen a especies distintas.
CABALLO
MULA
ASNO
En el siglo XVIII, un mdico sueco, Linneo, se plante el problema de cmo nombrar a las diferentes especies de seres vivos. Las plantas y los animales que conoca reciban distintos nombres en distintas regiones de su pas. Para unificar la nomenclatura de las especies ide un sistema que en la actualidad se denomina nomenclatura binomial. Consiste en asignar a las distintas especies un nombre formado por dos palabras. El primer nombre se empieza a escribir con mayscula y nos informa del gnero al que pertenece el individuo que se nombra. El segundo nombre se escribe con minscula y nos informa de alguna caracterstica del propio individuo. Estos dos nombres tienen una estructura latina y se suelen escribir en letra cursiva o subrayados.
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Por ejemplo, el gorrin lo nombraramos como Passer domesticus, el pulpo, como Octopus vulgaris, el pino canario, como Pinus canarensis o el ser humano como
Homo sapiens.
1. REINO MONERAS
En este reino se incluyen organismos muy pequeos, que slo pueden ser observados con microscopios muy potentes. Todos los individuos de este Reino se caracterizan por ser: Procariotas: En el interior de la clula no existen compartimentos y no se aprecia ncleo. Unicelulares: Son individuos compuestos de una sola clula. Pueden vivir solos o asociarse unos individuos con otros, formando colonias. Ocupan todos los ecosistemas de La Tierra.
DISTINTOS TIPOS DE BACTERIAS
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Las clulas procariotas tienen una estructura muy sencilla. Desde el exterior hacia el interior encontramos: Una pared celular rgida y dura. Su funcin es proteger a la clula. Sobre esta pared actan los antibiticos que son medicamentos que destruyen a las bacterias. Una membrana plasmtica, que acta como paso fronterizo entre el exterior y el interior celular. El citoplasma, que se encuentra en el interior y es donde se realizan todas las funciones celulares. El ADN, que contiene la informacin gentica de la bacteria y que se encuentra libre por el citoplasma. Los ribosomas, que son pequeas fbricas de protenas. CLASIFICACIN DEL REINO MONERAS Cocos Bacterias Bacilos Vibriones Espirilos Algas azules Cianofceas
LAS BACTERIAS: Son el grupo ms abundante de organismos dentro del Reino Moneras. Las bacterias presentan distintos tipos de formas: Cocos: bacterias esfricas Bacilos: bacterias alargadas Vibriones: bacterias con forma de coma ortogrfica Espirilos: bacterias en forma de muelle, o helicoidales.
COCOS
BACILOS
VIBRIONES
ESPIRILOS
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Con relacin a la nutricin que presentan las bacterias pueden ser: Auttrofas: crean la materia orgnica que necesitan para vivir, a partir de la materia inorgnica. Hetertrofas: crean la materia orgnica que necesitan a partir de materia orgnica que captan del medio donde viven. Con relacin al tipo de ambiente donde viven, las bacterias pueden ser: Aerobias: necesitan vivir en ambientes con oxgeno. Anaerobias: necesitan vivir en ambientes con CO2. Hay un grupo de bacterias que slo pueden desarrollarse en ambientes sin nada de oxgeno. Este tipo de bacterias son las anaerobias estrictas. LAS BACTERIAS Y EL SER HUMANO Las bacterias perjudiciales para el ser humano producen enfermedades, ya que muchas de ellas son parsitas. Otras bacterias son beneficiosas. Las utilizamos para la produccin de alimentos, tales como el yogur o el vino. Otro grupo, llamado descomponedoras, actan sobre la materia orgnica, transformndola en materia inorgnica. Este tipo de bacterias son saprfitas. Tambin hay bacterias que viven en simbiosis con nosotros. Viven en nuestro intestino y forman la flora intestinal. Algunas se encargan de producir vitaminas para nosotros. Otras evitan que tengamos infecciones intestinales. Son indispensables para nuestra supervivencia. ALGAS AZULES: Otro Cianofceas, grupo del Reino una Moneras, de las vital
cumplen
funcin
importancia para todos los ecosistemas de La Tierra. Producen grandes cantidades de oxgeno, ms que todos los rboles de la Selva Amaznica. La cantidad de oxgeno en la atmsfera es regulada por este tipo de seres. Adems, son fuente de alimento de gran cantidad de microorganismos que se alimentan de ellas.
CIANOFCEAS
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2. REINO PROTOCTISTAS
La caracterstica comn a todos los componentes de este Reino es que estn formados por clulas con ncleo y stas tienen compartimentos, formando orgnulos. Son, por tanto, seres formados por clulas eucariotas. Por lo dems, se agrupan aqu individuos muy heterogneos, por lo que se les divide en: Protozoos: son seres unicelulares, generalmente mviles y hetertrofos. Algas: son seres unicelulares o pluricelulares, a veces mviles, y auttrofos. CLASIFICACIN DEL REINO PROTOCTISTAS Flagelados Protozoos Ciliados Rizpodos Esporozoos Unicelulares Algas Algas verdes Pluricelulares Algas pardas Algas rojas PROTOZOOS: Los protozoos son seres eucariotas (con ncleo celular definido), unicelulares y hetertrofos (se alimentan de materia orgnica). Suelen ser de vida libre, aunque existen grupos que son parsitos. Podemos distinguir distintos tipos de protozoos si observamos su estructura. Estos grupos son: Flagelados. Son protozoos que para moverse utilizan flagelos. Son los protozoos ms primitivos. La mayora de los flagelados tienen vida libre, pero hay algunos que son parsitos. Uno famoso es el
Trypanosoma gambiense que provoca la enfermedad

del sueo. La transmite la mosca tse-tse, ya que el Trypanosoma vive en su boca.
Trypanosoma gambiense
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Ciliados. Son protozoos que utilizan cilios para moverse. Los cilios son pequeas estructuras que la clula mueve a modo de remos. Son seres que viven libres en el agua dulce.
Rizpodos. Son protozoos que se mueven emitiendo prolongaciones de su cuerpo y deslizndose sobre la superficie sobre la que viven. Estas prolongaciones se llaman pseudpodos, y funcionan como falsos pies. Pueden vivir en aguas dulces o ser parsitos.
Esporozoos. Son protozoos inmviles. Todos los individuos de este grupo son parsitos. Uno famoso es el Plasmodium falciparum. Produce la enfermedad llamada malaria, o paludismo. Esta enfermedad es la principal causa de muerte en algunos pases africanos, del Sudeste asitico y Sudamrica.
Glbulos rojos y Plasmodium
falciparum
LAS ALGAS: Las algas son organismos pertenecientes al Reino Protoctistas. Estn formadas por clulas eucariotas y podemos encontrar individuos unicelulares o pluricelulares. Todas son auttrofas, esto es, forman materia orgnica a partir de materia inorgnica, utilizando la luz como fuente de energa. Este proceso se llama fotosntesis. Las algas se utilizan en la industria alimentaria como espesantes de mermeladas y salsas. En medicina se utilizan para hacer los medios de cultivo de las bacterias. Tambin se extraen de ellas sustancias para producir medicamentos.
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El grupo de las algas lo vamos a dividir en subgrupos: Algas unicelulares. Son seres formados por una sola clula. Son individuos que pueden vivir libres, como es el caso de la Euglena. Tambin pueden asociarse y formar colonias, como es el caso de Volvox.
EUGLENA
VOLVOX
Algas Pluricelulares. Son seres formados por muchas clulas, que no se agrupan formando tejidos, como en seres vivos ms complejos, por lo que las clulas no se reparten el trabajo, sino que todas deben realizar todas las funciones. Si observamos su color, podemos clasificarlas en tres tipos: Algas verdes: su color es debido a que tienen clorofila, que es una molcula que sirve para realizar la fotosntesis. La clorofila es de color verde. Viven en aguas dulces y saladas a poca profundidad. Algas pardas: el pigmento que utilizan para realizar la fotosntesis es de color marrn amarillento. Esta molcula es ms sensible a la luz que la clorofila. Por eso, las algas pardas pueden vivir a mayor profundidad. Algas rojas: El pigmento que utilizan para hacer la fotosntesis es de color rojo. Es el pigmento ms sensible a la luz, por lo que estas algas pueden vivir a profundidades donde la luz que llega es muy tenue.
ALGA VERDE
ALGA PARDA
ALGA ROJA
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3. REINO HONGOS
En este Reino se incluyen las levaduras, los mohos y las setas. Todos los individuos de este grupo se caracterizan por estar formados por clulas eucariotas (que tienen el ncleo diferenciado). Todos estos seres tienen nutricin hetertrofa, es decir que forman materia orgnica a partir de otra materia orgnica. No pueden realizar la fotosntesis. Dependiendo de dnde cojan la materia orgnica, se habla de hongos parsitos, si el alimento lo extraen de un ser vivo al que causan un perjuicio, o saprfitos, si es materia orgnica que no pertenece a un ser vivo. Los individuos de este reino pueden ser: Unicelulares, como en el caso de las levaduras. Se utilizan en industria para producir bebidas alcohlicas, pan, bizcochos...
Pluricelulares,
formados
por
clulas
asociadas que no se organizan en tejidos. Esta asociacin celular se llama hifa. Las hifas se ramifican formando una red llamada micelio. El micelio se encuentra generalmente en el suelo y si no se arranca, se mantiene de una temporada a la siguiente.
MICELIO FORMADO POR HIFAS
Los hongos se dividen en varios grupos. Los ms importantes son: Zigomicetes: grupo de los mohos. Ascomicetes: donde encontramos la colmenilla y las trufas. Basidiomicetes: que son las tpicas setas.
MOHO
COLMENILLA
SETAS
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Las setas son hongos que se utilizan como alimento. Algunas tienen un sabor exquisito. La estructura de una seta es muy sencilla. Est compuesta por una parte area, correspondiente al sombrerillo, las laminillas, el anillo, el pie y la volva. Enterrado en el suelo se encuentra el micelio. Si el micelio se destruye, la seta no volver a crecer en ese lugar.
LOS LQUENES
Los lquenes se forman por asociacin de un alga y un hongo. La relacin que establecen estos individuos es una simbiosis, es decir, una relacin donde los dos obtienen un beneficio con esa asociacin. El alga realiza la fotosntesis, por lo que proporciona materia orgnica al hongo. El hongo captura agua y sales minerales del medio donde vive, por seco que ste sea y da proteccin al alga frente a la desecacin. Los lquenes se pueden clasificar, atendiendo al lugar donde viven: Lquenes crustceos: viven sobre rocas, pegados al sustrato. Lquenes foliosos: viven sobre ramas o rocas, con aspecto de pequeas hojas. Lquenes fruticulosos: viven sorbe ramas, con aspecto de pequeos arbolitos.
Lquenes crustceos Lquenes foliosos Lquenes fruticulosos
Los lquenes se han utilizado desde antiguo con distintos fines,
como
alimento; en la industria farmacutica para obtener antibiticos, vitamina C y colorantes; en cosmtica para extraer esencias y perfumes y, en la actualidad, se utilizan como indicadores de la contaminacin puesto que los lquenes no se desarrollan en zonas contaminadas.
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4. REINO VEGETAL
Todos los individuos de este grupo se caracterizan por estar formados por clulas eucariotas (que tienen el ncleo diferenciado). Todos estos seres tienen nutricin auttrofa, es decir que forman materia orgnica a partir de materia inorgnica mediante la fotosntesis. Son seres pluricelulares que forman tejidos.
CLASIFICACIN DEL REINO VEGETAL

Para clasificar el reino vegetal se pueden seguir diversos criterios. Si no presentan vasos circulatorios, tendremos plantas no vasculares (sin tejidos conductores). Si presentan vasos circulatorios, tendremos plantas vasculares (con tejidos conductores). Si no tienen races, tallos y hojas estn las talofitas. Si las tienen, se denominan cormfitas. Sin flores son criptgamas como los musgos y los helechos y con flores son las fanergamas. Sin frutos estn las gimnospermas que ni tan siquiera tienen ovario, por lo que los vulos estn desnudos en sus brcteas y con frutos las angiospermas, que s poseen ovario y semillas encerradas en l. Segn el nmero de hojas que salen de la semilla al germinar, podemos diferenciar entre monocotiledneas y dicotiledneas. Las monocotiledneas germinan con semillas de un cotiledn (una hoja) y las dicotiledneas germinan con semillas de dos cotiledones (dos hojas).
REINO VEGETAL
PLANTAS NO VASCULARES
PLANTAS VASCULARES
TALOFITAS
CORMFITAS
CRIPTGAMAS GIMNOSPERMAS
FANERGAMAS
ANGIOSPERMAS
MONOCOTILEDNEAS
DICOTILEDNEAS
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. LOS MUSGOS

Los los musgos de son ms las vasos
vegetales
representativos simples, sin
talofitas. Son plantas muy conductores, ni flores, ni frutos que viven en medios muy hmedos y sombros pero resistiendo bien los momentos Forman de sequa. almohadillas
verdes mojadas sobre rocas o muros en los bordes de arroyos o fuentes. Necesitan para vivir y reproducirse un ambiente cargado de humedad. Son, junto a los lquenes, los primeros colonizadores del ambiente terrestre. Contribuyen a formar el suelo donde ms tarde se instalaran otros vegetales por ello tienen gran importancia ecolgica. Son organismos auttrofos. Se reproducen por esporas dentro de unas cpsulas, cubiertas por una cofia y sostenidas por un largo filamento o hilo que sale del tallito del musgo. En las hojas tambin existen zonas donde se fabrican gametos sexuales. Por lo tanto el ciclo de los musgos tiene reproduccin asexual (por esporas) y sexual (por gametos). El gameto masculino nada por el agua hasta encontrar inmovil. al gameto femenino
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. LA ESTRUCTURA DEL CORMO

El cormo es la organizacin que presentan las plantas cormfitas, ms sofisticadas que los musgos. En la estructura del cormo se diferencian: raz, tallo y hojas. Son los rganos vegetativos para la realizacin de las funciones de nutricin y relacin.
LA RAZ
Es un rgano que crece hacia el suelo. Suele existir una raz principal y otras secundarias que salen de ella. Existe una zona pilfera con pelos absorbentes. Existen varios tipos: Axonomorfa: La raz principal es distinta de las secundarias Fasciculada: La raz principal no se diferencia de las secundarias.
EL TALLO
Es el rgano areo que sostiene las hojas, flores y frutos. Tiene engrosamientos de donde salen las hojas (nudos) y espacios entre ellos sin hojas (entrenudos). Tambin poseen yemas, en el extremo para el crecimiento (yemas terminales) y en los laterales para formar las ramas (yemas axilares). Por su interior circulan los vasos conductores que llevan la savia. Los tallos pueden ser herbceos (blandos y verdes), leosos (resistentes y no verdes). Pueden ser rboles (con tronco principal y ramas) y arbustos (ramificado desde la base). El estipe es un tipo de tallo leoso sin ramas y con hojas en la punta del tallo. Tambin existen tallos subterrneos como los bulbos y los tubrculos.
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. LAS HOJAS

Son rganos verdes, generalmente laminares que salen del tallo y de las ramas y que tienen la misin de alimentar al vegetal mediante la nutricin auttrofa: fotosntesis. Constan de: La lmina plana o limbo. El limbo tiene haz (cara superior) y envs (cara inferior). El rabillo que la une al tallo o pecolo. Los vasos conductores o nervios. Los poros por donde se intercambian los gases o estomas.
Las hojas pueden tener y presentar aspectos muy variables y se pueden clasificar atendiendo a diversos criterios: Nmero de limbos: simples o compuestas Forma del limbo: aciculares, acorazonadas, ovaladas, redondeadas, lineares... Por el borde del limbo: enteras, serradas, dentadas, onduladas, hendidas o partidas.... Por la forma y disposicin de los nervios: uninervias, palmatinervias (con forma de palma de una mano), penninervias (con un nervio principal y de ah salen los secundarios)... Por su insercin en el tallo: alternas si en cada nudo hay una hoja y opuestas si de cada nudo salen de dos en dos una a cada lado...
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. LOS HELECHOS

Son plantas cormfitas, sin flores ni frutos que son abundantes en lugares sombros y hmedos, en los bosques o mrgenes de cursos de agua. Son los vegetales que una vez mineralizados y fosilizados formaron el carbn en la era primaria. Constan de grandes hojas
(frondes), muy divididas. En el envs de las frondes aparecen los soros, conjuntos de bolsas cargadas de esporas que son las estructuras de reproduccin asexual. El tallo es subterrneo y de l salen pequeos pelillos o races con tejidos conductores de savia. Para la reproduccin, igual que los musgos, dependen del agua.
LA FLOR. RGANO REPRODUCTIVO

Para la reproduccin sexual, las cormfitas presentan unos rganos especiales: las flores. Las plantas con flores se llaman fanergamas. Las plantas sin flores se llaman criptgamas. Las partes de la flor de una angiosperma son: los estambres (parte masculina) formados por filamentos y anteras (bolsas cargadas de polen), los carpelos (parte femenina) formados por estigmas, estilos y ovario; cliz (cubiertas verdes de proteccin, formada por spalos), corola (hojas coloreadas atractivas a los insectos, formada por ptalos). Una flor puede ser masculina (si solo tiene estambres); femenina (si solo tiene carpelos) o hermafrodita (si tiene estambres y carpelos en la misma flor).
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La flor de las gimnospermas o
conferas es muy sencilla. Es unisexual, no tiene ni ptalos ni spalos. Las flores femeninas forman conos verdosos que luego se vuelven leosos de color marrn llamadas pias (falsos frutos) que al abrirse sueltan los piones, las semillas de los pinos. Las flores masculinas tienen un tamao menor y contienen sacos llenos de polen con flotadores que les ayudan a dispersarse por el viento.
LAS ESPERMAFITAS
Son las cormfitas que presentan flores y semillas. Presentan rganos protectores que evitan la desecacin en ambientes con poco agua. Las flores y las semillas tambin protegen al embrin de la sequa. Son plantas independientes del agua para la reproduccin. Las ms antiguas son las gimnospermas, las ms evolucionadas las angiospermas que a su vez se clasifican en monocotiledneas (con una sola hoja al germinar la semilla) y dicotiledneas (con dos hojas al germinar la semilla). La flor de las angiospermas presenta un ovario que encierra dentro vulos. stos se fecundan gracias a la llegada del grano de polen y se forma una semilla encerrada dentro de ese ovario en un que empieza fruto. a Las transformarse
gimnospermas, sin embargo, tienen sobre sus brcteas de madera dos vulos desnudos, sin ovario, por lo tanto tras la fecundacin solo se produce la semilla y nunca aparece el fruto. Los vegetales espermafitos nos reportan gran cantidad de beneficios: plantas comestibles, industriales, medicinales, ornamentales, venenosas...
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5. REINO ANIMALES
El reino animal est formado por seres vivos pluricelulares (presentan ms de
una clula) y eucariotas (con un ncleo verdadero en sus clulas), que necesitan alimentarse de otros seres vivos, nutricin hetertrofa. Han desarrollado sistemas para relacionarse con el medio en el que viven y tienen capacidad de moverse. Esto es lo que tienen en comn y lo que los diferencia. Y son esas diferencias la que se utilizan para establecer la clasificacin de los diferentes grupos de animales. Los animales son uno de los grupos de seres vivos con mayor biodiversidad y han colonizado todos los ambientes existentes. Podemos encontrar animales viviendo en el aire, en el agua y en la tierra. La ciencia que estudia los animales se denomina Zoologa.
5.1. CLASIFICACIN DEL REINO ANIMAL

Atendiendo a la presencia o ausencia de una columna vertebral que recorre internamente el animal, podemos clasificarlos en: Vertebrados: Animales con un esqueleto interno o endoesqueleto. Puede ser de tejido seo o cartilaginoso. Peces: acuticos y con escamas seas. Anfibios: cuerpo desnudo, sin piel. Reptiles: terrestres y con escamas crneas. Aves: voladoras. Mamferos: vivparos, glndulas mamarias. Invertebrados: Animales sin esqueleto interno, aunque pueden tener un esqueleto externo o exoesqueleto. Porferos: cuerpo perforado por multitud de poros. Ejemplo: esponjas. Cnidarios: simetra radial. Ejemplo: plipos y medusas. Anlidos: cuerpo divido en anillos. Ejemplo: lombriz de tierra. Moluscos: cuerpo blando, concha calcrea. Ejemplos: caracol, mejilln, calamar. Artrpodos: animales con patas articuladas. Ejemplos: cangrejo, araa, mosquito. Equinodermos: simetra radial, exoesqueleto calcreo, en algunas especies con espinas. Ejemplo: estrella de mar.
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. 5.2. FUNCIONES VITALES DE LOS ANIMALES 5.2.1. FUNCIN DE NUTRICIN
En toda la escala del reino animal, se han desarrollado diferentes sistemas para conseguir el alimento, estos sistemas han ido evolucionando y hacindose ms complejos. As tenemos desde animales en los que los alimentos llegan directamente a todas las clulas porque no han desarrollado un aparato especializado en la nutricin, como los Porferos y los Cnidarios, hasta los que han desarrollado un verdadero sistema digestivo, cuyo ejemplo ms desarrollado es el aparato digestivo de la especie humana. En los invertebrados, a partir de los anlidos, se desarrolla un aparato digestivo que recorre todo el animal y que comienza en un orificio de entrada, la boca, y termina en un orificio de salida, el ano. En los vertebrados, todos los grupos presentan un aparato digestivo que se va haciendo ms complejo y con rganos y tejidos semejantes al de la especie humana. El aparato digestivo de la mayora de los grupos que forma en Reino Animal presenta adaptaciones al tipo de alimentacin. As, en el reino animal podemos distinguir: Animales herbvoros: aquellos que se alimentan de especies vegetales. Animales carnvoros: aquellos que se alimentan de otros animales. Animales omnvoros: los que se alimentan tanto de vegetales como de animales. Animales parsitos, viven dentro de otro animal o en su superficie, y se alimentan de su husped, causndole perjuicios.
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. 5.2.2. FUNCIN DE RELACIN

Todos los animales necesitan relacionarse con el entorno en el que viven y con otros seres vivos. Para ello, todos los animales, desde los ms simples hasta los ms complejos, desarrollan sistemas que les permiten desarrollar estas funciones. En los Cnidarios encontramos, por ejemplo, que en los tentculos tienen unas clulas que contienen un lquido urticante y venenoso que les sirve para paralizar a sus presas o asustar y repeler a otros animales.
Ms adelante, en la escala evolutiva, se desarrollan los rganos de los sentidos que permiten a los animales relacionarse con su entorno. Por ejemplo, los insectos desarrollan un sentido de la vista rudimentario, no son ojos como los nuestros, pero cumplen la misma funcin. El proceso evolutivo culmina con el complejo aparato humano que se encarga de ponernos en comunicacin con nuestro entorno: el Sistema Nervioso Humano.
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C.E.P.A. TIERNO GALVN. MDULO I E.S.P.A. 5.2.3. FUNCIN DE REPRODUCCIN

Mediante la reproduccin, los seres vivos se perpetan, es decir, todos los seres vivos provienen de otros seres vivos. En el Reino Animal se dan los dos tipos de reproduccin que existen en todos los seres vivos: Reproduccin asexual: a partir de un organismo se obtiene la descendencia directamente, formacin de por biparticin o por los esporas. Todos
organismos son idnticos genticamente, como si fueran clonados. Este tipo de reproduccin en el reino animal se da exclusivamente en los ms primitivos y menos evolucionados: los Porferos y los Cnidarios. En este tipo de organismos no existen sexos. Reproduccin se encargan de sexual: producir los aparecen clulas diferenciadas que gametos masculino y femenino, que al unirse darn lugar al nuevo ser. Los descendientes no son idnticos a los progenitores y aparece la variabilidad gentica. Se da en todos los grupos del reino animal. Con la reproduccin sexual, aparecen los sexos, pero en el reino animal podemos encontrarnos con dos situaciones: Especies con los dos sexos en el mismo individuo: especies hermafroditas. En estas especies existen clulas que producen el gameto femenino y otras que producen el gameto masculino. Aunque luego la fecundacin es cruzada, es decir un individuo de una especie hermafrodita no se fecunda a s mismo. En los anlidos podemos encontrar ejemplos de especies hermafroditas.
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Especies con diferencias anatmicas y funcionales entre los dos sexos: existe un sexo femenino que produce vulos y un sexo masculino que produce espermatozoides.
En cuanto a la fecundacin, esta puede ser: Fecundacin externa: como en muchos grupos de peces. La hembra expulsa los huevos sin fecundar al exterior y el macho los cubre con su esperma. Fecundacin interna: la fecundacin se produce dentro del cuerpo de la hembra. Para ello se desarrollan rganos copuladores. Se da, por ejemplo, en mamferos. En cuanto al tipo de desarrollo, ste puede ser: Ovparo: el nuevo animal se desarrolla dentro de un huevo. Se da en toda la escala animal excepto en mamferos. Vivparo: el nuevo animal se desarrolla dentro del cuerpo de la madre. Se da en los mamferos
5.3. LA ESPECIE HUMANA

Los seres humanos somos animales, pertenecemos a la especie Homo sapiens, se nos clasificara como sigue:
Nombre comn Especie Gnero Familia Orden Subclase Clase Filum
Humanos Homo sapiens Homo Homnidos Primates Euterios Mamferos Cordados
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Entre nuestras caractersticas podemos mencionar las siguientes: Como mamferos, tenemos pelo, aunque poco si nos comparamos con otros primates (gorilas, chimpancs, orangutn), se dice que es un carcter en regresin. El sexo femenino desarrolla glndulas mamarias en el pecho para alimentar a las cras, que nacen perfectamente desarrolladas pero indefensas. Tenemos glndulas que producen sudor repartidas por todo el cuerpo. En cuanto a nuestra forma de desplazarnos, se dice que somos bpedos, caminamos sobre las extremidades posteriores, este es un rasgo evolutivo que nos ha diferenciado del resto de los animales y sobre todo de nuestros parientes cercanos. Las extremidades anteriores quedan libres para realizar otras funciones. El cerebro alcanza el mximo desarrollo y es de tamao muy grande en comparacin con el resto del cuerpo y en comparacin con otros mamferos. Hemos desarrollado el habla, otros animales emiten sonidos, pero no un lenguaje tan elaborado, es nuestra forma de comunicarnos.
LOS VIRUS
Los virus no se nutren, ni se relacionan. Para hacerse copias de ellos mismos necesitan, de forma obligatoria, la intervencin de una clula. Por ello, los virus no son seres vivos. Este es el motivo por el que no aparecen incluidos en ningn Reino en los que se engloban los seres vivos. La estructura de un virus es muy simple. Constan de una molcula que contiene informacin gentica y una cpsula de protenas en cuyo interior se encuentra la informacin gentica. Algunos, adems, tienen una envoltura por encima de la cpsula. Los virus atacan cualquier tipo de clulas provocando su muerte. Por eso, producen enfermedades. Como no son seres vivos, es difcil tratar de combatir una infeccin vrica. No se pueden utilizar antibiticos, ya que son frmacos que matan bacterias. Slo nuestro sistema inmune puede luchar contra los virus. Nos vacunamos para alertar a nuestro sistema inmunolgico sobre la existencia de virus y prevenir un posible contagio. Las medidas higinicas pueden tambin impedir el contagio de enfermedades vricas.
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VALORACIN DE LA IMPORTANCIA DE LA PRESERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD.

Biodiversidad. Concepto
Segn el Convenio de Naciones Unidas sobre Conservacin y Uso Sostenible de la Diversidad Biolgica, sta se define como: "La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos ecolgicos de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y de los ecosistemas" Es preciso reflexionar acerca de la importancia de la biodiversidad y de los peligros a que est sometida en la actualidad a causa del actual crecimiento insostenible, guiado por intereses particulares a corto plazo y sus consecuencias: una contaminacin sin fronteras, el cambio climtico, la degradacin ambiental..., que dibujan una situacin de emergencia planetaria. Para algunos, la creciente preocupacin por la prdida de biodiversidad es exagerada y aducen que las extinciones constituyen un hecho regular en la historia de la vida: se sabe que han existido miles de millones de especies desde los primeros seres pluricelulares y que el 99% de ellas ha desaparecido. Pero la preocupacin no viene por el hecho de que desaparezca alguna especie, sino porque se teme que estamos asistiendo a una masiva extincin, como otras que se han dado a lo largo de la evolucin de la vida. Esas extinciones han constituido autnticos cataclismos. Lo que preocupa, pues, y muy seriamente, es la posibilidad de provocar una catstrofe que arrastre a la propia especie humana. Diferentes clculos permiten estimar que se extinguen entre diez mil y cincuenta mil especies por ao, lo que supone setenta y dos diarias. Eso puede representar la prdida, cada ao, del uno por mil de todas las especies vivientes. A ese ritmo, en mil aos no quedara ninguna (incluidos nosotros). El equilibrio de la biosfera puede
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derrumbarse si seguimos arrancndole eslabones: la naturaleza es diversa por definicin y por necesidad. Es la mejor expresin de su lgica y, a la par, la garanta de su xito. Es muy esclarecedor el ejemplo que da acerca de las vides: de no haber existido las variedades espontneas de vid americana, ahora hace un siglo la uva y el vino hubieran desaparecido en el mundo, debido a que la filoxera "liquid hasta la ltima cepa de las variedades europeas, incapaces de hacerle frente". El proceso de cultivo de variedades seleccionadas por alguna caracterstica til debilita a menudo las especies y las hace propensas a enfermedades y ataques de depredadores. Por eso tambin debemos proteger los parientes silvestres de las especies que utilizamos. Nuestras futuras plantas cultivadas pueden estar en lo que queda de bosque tropical, en la sabana, tundra, bosque templado, charcas, pantanos, y cualquier otro hbitat salvaje del mundo. Y el 70% de nuestros frmacos est constituido por sustancias que tienen un origen vegetal o se encuentran en algunos animales. Continuamente estamos ampliando el abanico de sustancias tiles que proceden de otros seres vivos, pero el ritmo de desaparicin de especies es superior al de estos hallazgos y cada vez que desaparece una especie estamos perdiendo una alternativa para el futuro. La apuesta por la biodiversidad no es, pues, una opcin entre otras, es la nica opcin. Dependemos por completo de las plantas, animales, hongos y microorganismos que comparten el planeta con nosotros. Sin embargo, movidos por intereses a corto plazo estamos destruyendo los bosques y selvas, los lagos, sin comprender que es la variedad de ambientes lo que mantiene la diversidad y que las deforestaciones masivas e insostenibles privan de su hbitat a innumerables de especies. Estamos, adems, envenenando suelos, aguas y aire haciendo desaparecer con plaguicidas y herbicidas miles de especies, el 12% de las plantas, el 11% de las aves y el 25 % de las especies de mamferos se han extinguido recientemente o estn en peligro, el aumento del nmero de especies en peligro de desaparicin es 50 veces mayor que el natural. El mundo vive una crisis sin precedentes desde la extincin de los dinosaurios, aadiendo que ha llegado el momento de plantearnos cmo interrumpir esta prdida
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de diversidad, por el bien de nuestros hijos y de nuestros nietos. En realidad, ya hemos empezado a pagar las consecuencias. Una de las lecciones que se debieron aprender tras el maremoto que afect al sudeste asitico el 26 de diciembre de 2004, fue que all donde haban sido destruidos los manglares y los arrecifes de coral se multiplic la magnitud de la catstrofe ya que stos juegan un papel de barrera contra las catstrofes naturales. Es urgente, pues, poner fin al conjunto de problemas (creciente urbanizacin, contaminacin sin fronteras, explotacin intensiva de recursos, introduccin de especies exticas con graves consecuencias) que est provocando la degradacin del planeta, contribuyendo as a salvaguardar la biodiversidad y evitar la extincin de especies, con medidas que salgan al paso de estos problemas y, en particular, planes de accin encaminados a proteger los hbitats y las diferentes especies de fauna y flora. La construccin de un futuro sostenible precisa, en definitiva, la proteccin de la Biodiversidad.
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Ámbito Científico-Tecnológico

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C.E.P.A.

C.E.P.A. TIERNO GALVN MDULO I DE E.S.P.A.

NDICE DE TEMAS DEL MBITO CIENTFICO-TECNOLGICO:

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TEMA 1: LOS NMEROS NATURALES Operaciones combinadas con nmeros naturales

Sumas y restas sin parntesis

780 235 418 + 526

545 418 + 526

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Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sin parntesis

173 98 = 75 Ejemplo 2.- 215 + 24 : 3 96 + 13 4

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requieran dos o ms operaciones.

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TEMA 2: DIVISIBILIDAD MLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NMERO ENTERO

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Cules de estos son mltiplos de 3? 108 300 1.289 2.649 45.690

Escribe cuatro nmeros que sean a la vez mltiplos de 3 y de 5.

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CRIBA PARA CALCULAR LOS NMEROS PRIMOS MENORES DE 100

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DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS

Descomponer un nmero en factores primos es: determinar los nmeros primos

Los ejemplos anteriores podemos disponerlos de la forma siguiente: 540 = 22 33 5

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EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN Y CONTROL

6. Calcular el m.c.d. y el m.c.m. de 2.000; 4.250; 6.500.

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Solucionario: DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS 350 = 2 52 7 582 = 2 3 97 2.520 = 23 32 5 7 12.780 = 22 32 5 71

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10.- Hallar los

14.- Elas pierde

1 de los 39 caramelos que contena su bolsa, cuntos tiene? 3

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8 9 10 , y son equivalentes con las anteriores y tienen el 12 12 12

2 3 5 8 9 10 27 + + = + + = 3 4 6 12 12 12 12 5 2 - . Calculamos el m.c.m. (6,3) = 6. 6 3

Otro ejemplo: Vamos a restar

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SUMA Y RESTA DE FRACCIONES

12 : 6 = 2; 2 5 = 10 12 : 4 = 3; 3 4 = 12 Haz las siguientes sumas y simplifica todo lo que puedas el resultado: a) b) c) d)

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Como podemos observar para dividir fracciones se multiplican en cruz:

1 1 de la misma y al tercero . Cunto dinero toca a cada uno de 5 3

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19.- Un pastor tiene 984 corderos. Ha vendido los

4 . Cuntos le quedan sin vender? 6

20.- Ped un prstamo de 1.502,50 al banco. Al ao devolv los debo todava?

4 y Antonio el resto. Cobraron un premio de 4.507,52 . Cuntos 8

4 2 ; otro compra los 9 9

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3 de los que tena; dos das 10

4 de los que le quedaron y finalmente vende 112 pollos. Cuntos 6

quedaron sin vender? 5 de los que 12

6 y en la tercera los que faltan para completar 12

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TEMA 4: NMEROS DECIMALES