PROPUESTA METODOLOGA PRIMER TALLER CON LAS FAMILIAS DEL PROGRAMA VIVIENDA CON BIENESTAR FAMILIAR

Tema: CMO CONSTRUYEN VALORES NUESTROS HIJOS/HIJAS?

Objetivo general Buscar promover la convivencia familiar a travs de factores protectores para las personas y sus familias. METODOLOGIA PRIMER MOMENTO

Bienvenida o recepcin: se le dar un saludo y una cordial bienvenida a los participantes (asistentes) dirigindonos y ubicndonos en el espacio donde se organiz el taller. Esto llevar un tiempo de 10 minutos. Sensibilizacin o ambientacin: Una vez organizado los participantes se le har entrega de Una Reflexin Llamada: Como Construyen valores nuestros Hijos?

SEGUNDO MOMENTO: Profundizacin y desarrollo A cada persona se le dar una hoja, donde Se introducen unos ejes a partir de los cuales las familias harn una reflexin parcial sobre como sus hijos y/o menores construyen los valores?

Reflexionemos y compartamos Cules son los principales valores que le trasmitieron sus padres? Cules son los que quiere trasmitirle a su hijo? Qu valora ms de s mismo, de su cnyuge, su hijo y su familia? Qu opina de la frase La palabra mueve pero el ejemplo arrastra? En un ambiente de violencia familiar, qu valores deben promoverse para cambiar esa situacin? Duracin A cada una se le las familias se le dar un periodo de 30 minutos para que responda cada una de las preguntas realizada de acuerdo en la reflexin

TERCER MOMENTO Consultemos y debatamos Todos apreciamos ciertas cualidades ms que otras. Sabemos que algunas nos dan ms felicidad. Esas cualidades que apreciamos tanto son nuestros valores. Sin ellos nuestra vida carecera de sentido. Esos valores los vamos construyendo a lo largo de la vida, pero sobre todo durante la niez y la adolescencia. Los valores se aprenden desde la cuna. Esa construccin es una tarea fundamental en la crianza; en el seno de nuestra familia los hemos aprendido y, por lo general, nos acompaarn toda la vida. Los valores le dan sentido a la vida, son la orientacin de nuestra existencia, la gua que nos muestra el camino del proceso vital. La formacin en valores nos educa para la vida, sirve para trazar las metas que nos servirn para vivir mejor. Los valores se adquieren libremente, ms por imitacin que por prescripcin. Por ello, una gran responsabilidad que tenemos los adultos con los nios es ser buenos modelos. Todos, consciente o inconscientemente, tenemos un sistema de valores, ordenados por la importancia que le asignamos a cada uno de ellos. Para unos el valor supremo es Dios, para otros la vida, para otros la felicidad, el amor, los hijos, la ciencia, el dinero u otros. El nio pequeo depende en gran medida de sus padres y adultos responsables de su cuidado; la solucin afectuosa, adecuada y oportuna de sus necesidades bsicas de alimentacin, compaa, abrigo, limpieza y otras le dar la confianza bsica requerida en su proceso de desarrollo. Estos cimientos son fundamentales para construir la escala de valores. Recibir un amor sin condiciones por parte de sus padres y adultos significativos es la mejor experiencia que pueden tener los hijos durante sus primeros aos de vida. Aprendern que ellos son valiosos. Pero ese amor hay que expresarlo todos los das, con pequeos gestos, caricias y palabras. Lo que hagamos y digamos, y la forma como actuemos en la vida diaria sern las pautas que progresivamente se fijarn en la mente infantil. Debemos revisar nuestra escala de valores y nuestro comportamiento; ello es un buen comienzo para la reflexin y para las propuestas que

consciente e inconscientemente planteamos a nuestros hijos o a los nios confiados a nuestro cuidado. Por tanto, es necesaria la construccin cotidiana de muchos valores importantes en el proceso de crianza del nio de un mes a cinco aos, como los siguientes: Debemos comenzar por el amor y respeto a s mismo. Conocerse, valorarse y respetarse a s mismo es el primer paso para conocer y respetar a los dems. Para que un nio sienta que es respetado los adultos debern demostrrselo. Recuerde que su hijo es distinto a usted. Resptelo como es. Escchelo con atencin. Cuando converse con l dgale cunto lo quiere. Tenga claras las reglas de la familia y comprtalas con los hijos. Felictelos por sus ideas, su creatividad, sus esfuerzos, dems. Ello lo llevar a respetar a los dems. Enseles a tratarlos en la misma forma en que deseen ser tratados. Miradas sinceras, sonrisas abiertas, saludos afectuosos, caricias y besos tiernos. Las relaciones con los dems deben existir en un ambiente de convivencia y amistad, entendida como el afecto sincero y desinteresado, por lo general recproco, que nace y se fortalece en el trato. Las amistades tienen gran importancia en el desarrollo de las personas; los amigos acompaan, apoyan, ayudan y estn presentes cuando se les necesita. La amistad se favorece con la sinceridad, la bondad, la generosidad, el respeto, la amabilidad y la preocupacin por los problemas de los dems. Tener amigos es tener con quien jugar, compartir nuestras experiencias, apoyarnos, convivir. Veracidad. Significa decir siempre la verdad. Uno de los grandes males de nuestro tiempo es la mentira, por lo que debe decirse siempre la verdad, lo que debe inculcarse en los nios desde muy temprano. Lo opuesto a la verdad es la mentira, no el error. El error es natural en el nio, la mentira no. Siempre que el nio diga mentiras dialogue con l. Libertad. Es la capacidad de decidirse y autodeterminarse. Es naturalidad, capacidad de moverse y elegir. La libertad es, al mismo tiempo, un valor, un derecho y un deber que est ntimamente ligada y cuando tengan en cuenta los derechos de los

con la autonoma. Debemos tener siempre en cuenta que la libertad de cada uno llega hasta donde llega la de los dems. Es uno de los valores ms preciados de la humanidad, pero es necesario transmitir a los nios que no se mantiene sin la solidaridad. Responsabilidad. Es la capacidad de sentirse obligado a responder o a cumplir un trabajo sin presin externa alguna. Es ser digno de crdito. Aprender a ser responsable es contribuir al bienestar familiar y social, asumir las consecuencias de los actos, comportarse de tal forma que se pueda confiar en uno. La responsabilidad es ms que la obediencia: es escoger una conducta y responder por las consecuencias de tal decisin.

Recordemos que el mejor maestro es el ejemplo. El nio ve y siente nuestros valores y poco a poco esas cosas se van convirtiendo en las ms importantes para su propia vida.

Comprometmonos y evaluemos Procuremos ser buenos modelos, practicando lo que predicamos y siendo siempre consistentes con nuestros valores. Pensemos, dialoguemos y obremos en funcin de la construccin de valores que humanicen ms a nuestros hijos e hijas. Recordemos impulsar en nuestros hijos, todos los das, la construccin de los valores de afecto, de respeto, veracidad, libertad y responsabilidad en su propio desarrollo humano. Evaluemos al finalizar cada da los valores que hemos impulsado en nuestros hijos.

. CUARTO MOMENTO: EVALUACIN Y REFLEXIN En este momento se abre espacio a una evaluacin y reflexin acerca de lo que se hizo durante todo el taller: para que sirvi? Qu se aprendi? evaluar y reflexionas acerca de lo aprendido en el taller Como Construyen Los Valores Nuestros Hijos.

EVALUACION Los criterios para la evaluacin del taller sern los siguientes:

Asistencia y participacin de las familias y/o cuidadores programado. Que los padres de familia y/o cuidadores conozca como los hijos incorporan, los valores a travs de los adultos que lo rodean

al taller

Conocer las caractersticas bsicas de una relacin de Buen Trato que los padres de familias y/o cuidadores pudieron encontrar.