Gua para la elaboracin de ensayos

Dirigido a los alumnos y alumnas de la Licenciatura en Antropologa Social de la Universidad Autnoma de Yucatn

Revisado, corregido y autorizado por la planta de profesores y profesoras de la Licenciatura en Antropologa Social

FACULTAD DE CIENCIAS ANTROPOLGICAS

2011

Planta de profesores: Dr. Gabriel Angelotti Pasteur Dr. Steffan Igor Ayora Daz Mtro. Carlos Evia Cervantes Dr. Francisco Fernndez Repetto Dra. Violeta Guzmn Medina Dra. Eugenia Iturriaga Acevedo Mtra. Cecilia Lara Cebada Mtra. Guadalupe Reyes Domnguez Dra. Gabriela Vargas Cetina Dr. Luis Vrguez Pasos

La disciplina antropolgica requiere, en distintos momentos, de la escritura de documentos de diversa ndole. Siendo una carrera orientada por y hacia la investigacin, es necesario escribir desde fichas bibliogrficas, notas bibliogrficas, y resmenes de textos, hasta ensayos, captulos, artculos, libros, pasando por ensayos para materias, monografas y tesis de distintos niveles. En cada caso, el propsito de la escritura es comunicar lo que pensamos, lo que hemos encontrado, y nuestros anlisis de conceptos, datos, y casos. Por ello, nuestro deber es comunicar a los dems nuestros pensamientos de la manera ms clara posible. Para conseguir este objetivo es necesario formarnos como acadmicos especializados en la escritura de textos antropolgicos. Existen muchas maneras de escribir, pero en esta fase de formacin, lo ms importante es adquirir la disciplina para poder seguir los lineamientos generales de la buena redaccin y, ms adelante, adaptarse a la diversidad de estilos requeridos por revistas acadmicas, editoriales, instituciones diversas y programas acadmicos en los que se buscar la publicacin de textos. La misma idea de publicar es la de dirigir nuestros argumentos, estudios, anlisis a un pblico al que queremos alcanzar con nuestros escritos. La aceptacin de nuestras ideas depender de la claridad con la que escribamos. A continuacin presentamos una serie de puntos que debes tomar en cuenta para la redaccin de textos acadmicos. Formato y estructura del trabajo 1. Todo ensayo debe de comenzar con una pgina frontal o un encabezado que incluya el ttulo del ensayo, el nombre del autor o autora, la fecha del manuscrito, el nombre del curso para el que se entrega, y el nombre del profesor responsable del curso. Por ejemplo: Ttulo del ensayo Nombre del autor/a Fecha Curso para el que el ensayo ha sido escrito Nombre del profesor o profesora Licenciatura en Antropologa Social UADY 2. El ttulo debe reflejar el contenido del ensayo, de manera que antes de leer el texto, tu lector o lectora tendr una idea general acerca del asunto que tratars. Recuerda que el ttulo es de suma importancia, ya que su claridad mejorar tus oportunidades de ser ledo por otros u otras lectoras. Evita ttulos como ensayo de curso. Se sabe de antemano que el ensayo ha sido escrito para un curso. 3. El trabajo debe contener un Resumen (de entre 60 a 100 palabras a espacio seguido) donde expliques brevemente el contenido del trabajo. As mismo, identifica cinco palabras clave. Para escogerlas piensa qu palabras utilizaras en un buscador si quisieras localizar tu artculo en internet. 4. Siempre debes de numerar las pginas de tus trabajos. La numeracin inicia a partir de la introduccin.

5. Todos los ensayos deben de entregarse en un formato uniforme: tipo de letra # 12, a doble espacio y con mrgenes inferior y superior de 2.5 cm. y de 3 cm. en los lados izquierdo y derecho. De preferencia usa Times New Roman o Arial. El texto puede ser alineado a la izquierda o justificado (depende del profesor). El tamao y el tipo de letra de las citas debe de ser el mismo del texto. Tampoco asignes tamaos distintos a los ttulos, stos se distinguen del resto del texto por el uso de negritas. 6. Escribe un guin de trabajo (para tu uso exclusivo, no para presentar con el ensayo). Es necesario que antes de escribir hagas explcito el argumento, listes los conceptos relevantes, decidas qu concepto precede a cul y en qu orden debes desarrollarlos, de manera que exista conexin entre ellos. De esta manera, al escribir podrs seguir una lnea clara, coherente y consistente de exposicin de los conceptos y dar claridad a tu argumento. Pensar este guin y el ensayo requiere de planeacin y anticipacin. No dejes esta tarea para los ltimos das del curso. Mientras ms temprano comiences a planear tu ensayo final, mejor calificacin obtendrs. 7. Introduccin. Debes de hacer claro, desde el inicio del ensayo, cul es tu propsito al escribirlo. Por ejemplo, Con este ensayo quiero argumentar que . El contenido de la Introduccin debe de reflejar (no repetir) el tema que anunciaste desde el ttulo. Explica la razn (acadmica) por la que escribes el ensayo. An cuando el tema sea asignado por el profesor o profesora, debes de hacerlo tuyo. Explica qu aspecto de la problemtica te parece importante abordar dada la bibliografa y otros materiales revisados durante el curso. No escribas: Escribo este ensayo porque me lo asign el profesor (o profesora). Para concluir la introduccin explica cmo estar dividido el trabajo adelantando de manera breve cual ser tu conclusin. Esta descripcin del ensayo no solo muestra al lector lo completo de tu trabajo, sino que te permite, antes de entregarlo, darte cuanta de la consistencia lgica de tu propio argumento. 8. Desarrollo del tema. Una vez decididos los conceptos que emplearas, explcalos, de preferencia con tus palabras. No abuses de las citas. Debes de poder decir con tus propias palabras qu es lo que el autor o autora en quien te basas dice, dnde lo dice, y por qu. Aunque escribas con tus propias palabras, cuando uses conceptos derivados de la lectura de algn autor o autora, proporciona siempre la referencia o referencias correspondientes. Si no lo haces sera plagio. Selecciona los ejemplos que permitan ilustrar los conceptos; despus de presentarlos debes de explicar qu entiendes por ellos y por qu son importantes para entender el concepto que discutes. Es siempre tu obligacin como autor o autora explicar qu es lo que quieres decir y no dejar al lector o lectora la misin de adivinar t propsito. 9. Todo ensayo debe de tener una seccin final de Conclusiones (o discusin o reflexiones finales) en la que de manera breve establezcas la relevancia y las relaciones entre conceptos utilizados. 10. La bibliografa debe de incluir todas las referencias mencionadas en el texto (de hecho, es mejor titular esta ltima seccin Referencias citadas o Bibliografa citada). Estas deben de ser colocadas en un orden alfabtico y cronolgico

consistente. No incluyas referencias bibliogrficas que no hayas usado en el texto y todas las referencias que aparecen en el texto deben de aparecer en la bibliografa. Lo que hayas ledo pero no usado para la elaboracin del ensayo te servir para madurar tus ideas en la prctica disciplinaria, pero no tiene que estar listado en tus referencias citadas. 11. Existen varios formatos para la bibliografa. Algunos son especficos de ciertas disciplinas, pero, en ocasiones dentro de una disciplina existen varios formatos. De todas maneras, toda referencia debe de incluir el apellido del autor o autora (si solo tiene uno) o ambos apellidos (si usa los dos), sus nombres, el ao de publicacin, el ttulo de la obra, la ciudad donde se public y la editorial. Si son ms de tres autores, en el texto puede escribirse (Aguilar y otros 1978), pero en la bibliografa debes de listar TODOS los y las autoras, independientemente de su nmero, y en el orden en que aparecen en la obra. Ante la diversidad de formatos y con el propsito de fomentar una prctica disciplinada recomendamos uno de los formatos sugeridos por el Chicago Manual of Style 16 edicin (2010). Recuerda que cada revista, editorial, escuela, disciplina, puede usar formatos distintos. 12. Cuando elabores la bibliografa debes tomar en cuenta que los ttulos en castellano (al igual que en francs, e italiano) solo la primera palabra y los nombres propios se escriben con mayscula, mientras que en ingls adems de la primera palabra, se escribe con mayscula inicial los sustantivos, nombres propios y verbos. Encontrars algunos ejemplos en el formato bibliogrfico. Formato bibliogrfico Para libros: Ayora Daz, Steffan Igor. 2002. Globalizacin, conocimiento y poder: mdicos locales y sus luchas por el reconocimiento en Chiapas. Mxico, DF: Plaza y Valds/ Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn. Reyes, Guadalupe. 2003. Carnaval en Mrida: fiesta, espectculo y ritual. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn/ Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Vrguez Pasos, Luis. 1999. Identidad, henequn y trabajo. Los desfibradores de Yucatn. Mxico, D.F: El Colegio de Mxico. Para libros coordinados o editados: Bueno Castellanos, Carmen y Steffan Igor Ayora Daz, coords. 2010. Consumos globales: de Mxico para el mundo. Mxico, DF: Universidad Iberoamericana/ Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn. Observa que el segundo autor es listado primero por nombre y luego el apellido, al contrario del primer autor. En la bibliografa siempre se listan todos los autores o editores.

Para captulos de libro: Evia Cervantes, Carlos. 2003. El mundo subterrneo de Mrida. En Mrida: miradas mltiples, editado por Francisco Fernndez Repetto y Jos Fuentes Gmez, 203212. Mrida: Facultad de Ciencias Antropolgicas/ la Cmara de Diputados LVIII Legislatura. Lara Cebada, Cecilia. 2007. Muerte social y poder religioso en un rito de paso. El convite en Kanxoc, Yucatn. En Poder e identidades religiosas en una sociedad en transicin, editado por Luis Vrguez, 125-156. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn. Cuando cites el captulo de un autor o autora que se encuentra publicado en un libro que l o ella editaron o coordinaron debes anotar en cada caso su nombre y apellido. Ve el siguiente ejemplo. Vrguez Pasos, Luis. 2007. La construccin de metaidentidades religiosas y el Movimiento de Renovacin Carismtica en el Espritu Santo. En Poder e identidades religiosas en una sociedad en transicin, editado por Luis Vrguez Pasos, 243-274. Mrida: Universidad Autnoma de Yucatn. NOTA: Al citar captulos de libro, debes anotar siempre el ttulo del captulo citado, y escribir en qu libro se encuentra. An si citases todos y cada uno de los captulos de un libro colectivo, debers de dar la informacin completa en cada instancia. Para artculos: Fernndez Repetto, Francisco, Edward Montaez Prez y Genny Negroe Sierra. 1993. Corpus Christi en Yucatn, pasado y presente. Revista de la Universidad Autnoma de Yucatn 8(187):7-17. Iturriaga Acevedo, Eugenia. 2004. El discurso indigenista del estado mexicano: una aproximacin. Temas Antropolgicos 26(1 y 2):55-81. Los idiomas tienen distintas reglas para escribir los ttulos de las obras. En castellano, francs e italiano, los ttulos usan maysculas con las mismas reglas que en la escritura regular. En ingls se usa mayscula tambin para sustantivos y verbos. En cada caso la bibliografa debe respetar el estilo original, como se ve a continuacin. Vargas Cetina, Gabriela. 2011. Corporations, Cooperatives, and the State. Current Anthropology 52 (S3):127-136. Para artculos obtenidos de revistas en lnea Guzmn Medina, Violeta. 2010. Juventud, pobreza y exclusin. Un diagnostico de los problemas de salud de los jvenes mayas de Yucatn. Medicina Social 5(2). Revista en lnea, obtenida de: http://www.socialmedicine.info/index.php/ medicinasocial/article/view/441/866/ el 7 de enero del 2010.

Angelotti Pasteur, Gabriel. 2010. El estudio del futbol: un mbito perifrico para la antropologa en Mxico? Revista de Antropologa Experimental. Revista en lnea, obtenida de: http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2010/12angelotti10.pdf/ el 10 de enero del 2010. Tesis Wejebe Shanahan, May. 2010. Cambio sociocultural en San Jos Tzal: una tensin entre identidad local y estigma en una localidad periurbana a Mrida. Tesis de Licenciatura, Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida, Mxico. Para manuscritos: En prensa: Ayora Daz, Steffan Igor. En prensa. Foodscapes, Foodfields and Identities in Yucatn. Nueva York: Berghahn. Cita autorizada por el autor. Vargas Cetina, Gabriela, editora. En prensa. Anthropology and the Politics of Representation. Tuscaloosa: University of Alabama Press. Ayora Diaz, Steffan Igor. En prensa. Yucatecan Food and the Postcolonial Politics of Representation. En Gabriela Vargas Cetina, editora, Anthropology and the Politics of Representation. Tuscaloosa: University of Alabama Press. Nota que en el ltimo caso no se proporciona el nmero de pginas del captulo. Dado que lo consultaste como manuscrito no tienes an acceso al nmero de la paginacin definitiva del volumen. Si la ciudad en la que se public la obra tiene nombre en castellano se pondr en castellano (por ejemplo New York deber ser Nueva York, London ser Londres). Si la ciudad no tiene traduccin al castellano se utilizar el nombre original (por ejemplo: Tuscaloosa o Drumheller). Los manuscritos tambin pueden ser ponencias, documentos de trabajo, notas de campo y ensayos de curso. Iturriaga Acevedo Eugenia. Manuscrito. Racismo en las representaciones sociales en la prensa yucateca. Ponencia presentada en el 70th Annual Meeting of the Society for Applied Anthropology, 24 al 27 de marzo de 2010 en Mrida, Yucatn. 13. En el texto, cuando hagas uso de un concepto, idea, frase, argumento de un autor, agrega siempre en parntesis el apellido del autor o autora (no el nombre), el ao de la publicacin de su texto y la pgina en la que aparece desarrollado el concepto: es (Geertz 1989, 110) no (Clifford 1989, 110). Si el autor o autora es hispanohablante y sus trabajos aparecen registrados con los dos apellidos, usa siempre los dos apellidos, no solo uno: es (Aguirre Beltrn 1987, 117) y no (Aguirre 1987, 117). Debes ser siempre consistente en el formato utilizado para dar las referencias. Usa

siempre el mismo formato dentro de un ensayo. Por ejemplo si decides utilizar (Krotz 1997, 45) despus no lo cambies por (Krotz, 1997: 45). Si tienes varias referencias a incluir en un prrafo separa los autores con punto y coma (;), no coma (,): (Todorov 2007; Taguieff 2001; Wieviorka 1992). Usa siempre en las referencias los apellidos, ao y pgina de la fuente citada, y no uses Ibid, Ibidem ni op. cit. 14. Las fuentes bibliogrficas se colocan al final del texto. No las coloques en notas al pie de pgina. Cuando se tiene una lista de referencias y las notas incluyen la referencia completa, el dato se duplica innecesariamente. 15. Evita, en la medida de lo posible, las notas al pie de pgina. La nota solo se aade cuando se necesita clarificar algn concepto o matizar un punto, cuando su inclusin en el texto hace que en la lectura la conexin entre ideas no sea clara. 16. No cites a autores a travs de otros autores. Por ejemplo, si quieres citar a Beck, no importa lo que Lash diga sobre su trabajo, sino lo que Beck mismo dice (es decir, lee fuentes primarias). Muchas veces los autores seleccionan citas para criticar el trabajo de otros y as resaltar la importancia de su propio argumento, teora o punto de vista. Identifica durante tus lecturas y discusiones del material cul es el argumento que un autor o autora desarrolla. Sin embargo, cuando no sea posible conseguir la fuente primaria porque se trate de una obra muy rara, es importante que quede claro de dnde obtienes la referencia (Tarde [1897] en Laqueur y Lepinay 2010, 23). 17. Uso de comillas: Simples. Las comillas simples son necesarias para parafrasear algn autor o autora o cuando te refieres a un concepto que criticas en el texto. No es lo mismo decir las tradiciones mayas que las tradiciones mayas. En el primer caso aceptas la existencia de esas tradiciones, en el segundo las cuestionas. Tambin pueden ser utilizadas para identificar conceptos sobre los que tu trabajo presenta una reflexin. Por ejemplo: el concepto comunidad ha sido ampliamente debatido. Aunque tambin, en estos casos se puede usar cursivas el concepto comunidad ha sido ampliamente debatido Lo importante es que mantengas consistencia de estilo. Si ests parafraseando a un autor o autora, debes de dar el apellido del autor o autora, el ao de la publicacin y la pgina del texto parafraseado. Dobles. Cuando uses comillas dobles debes de escribir el texto citado tal y como est escrito, incluyendo faltas de ortografa o errores de sintaxis contenidos en la cita; en ese caso, agregas inmediatamente a la palabra o frase la palavra [sic] en corchetes. Cada vez que uses comillas dobles debes escribir la referencia: apellido del autor, ao y nmero de pgina del texto citado (Bourdieu 1994, 117). Si la cita es mayor de cinco lneas o 40 palabras, debes colocarla en francesa, sin comillas y nunca en cursivas. 18. Las citas no se colocan en cursivas. Las cursivas son equivalentes al subrayado y estas formas se usan solo para enfatizar la parte de una cita a la que quieres que t lector o lectora le preste mayor atencin. Si subrayas toda la cita, quieres que le

presten atencin a toda ella, pero entonces se hace innecesario subrayarla, ya que el mismo hecho de que has decidido incluirla en el texto seala su importancia, si no, por qu otra razn la habras citado en tu documento? 19. No uses cursivas y subrayado en el mismo texto, usa solo cursivas. Las cursivas se usan para subrayar o poner nfasis en algn aspecto del texto. Se usan tambin para identificar extranjerismos, nombres de negocios, de marcas comerciales, ttulos de pelculas, ttulos de libros y de revistas (los ttulos de artculos en revistas y de captulos de libro van entrecomillados). As, Sal anoche a cenar con Fausto y, curiosamente, comimos pizza en Faustos; El Geist de su argumento ...; En la ciudad se encuentran productos electrnicos de distintas marcas: Sony, LG, ... En su libro de 1973, La interpretacin de las culturas, Geertz propone ...; El verano, Vernica sala con amigas a restaurantes tailandeses en los que consuma distintas versiones de Pad Thai (aqu se pone en cursivas el nombre del platillo porque a diferencia de la pizza o el espagueti, todava no es un platillo comn en la regin, y no existe an una grafa autorizada por la Real Academia de la Lengua). 20. Evita seguir una cita con otra cita. Al presentar una idea puedes recurrir a una cita, pero al terminarla es tu responsabilidad explicitar la forma en la que entiendes que la cita se articula con el texto precedente o con la idea, concepto o argumento que sigue. Citas despus de citas dan la apariencia de que, en vez de un ensayo, lo que has entregado son las notas que te debieron de servir para escribir el ensayo, que an est por venir. 21. Si citas un pasaje proveniente de un texto en otro idioma, no presentes la idea en el lenguaje original, ms bien, tradcelo al castellano. Se presenta el texto original en una nota cuando te parece que el sentido del texto es ambiguo y quieres dar una oportunidad a tu lector o lectora de cotejar tu traduccin con el texto original. Pero si la cita es ambigua, quizs debes de localizar una cita ms clara en el texto. Por lo general se encuentran en otra parte del libro o el artculo, frecuentemente siguiendo a esa parte menos clara. Redaccin 22. Recuerda que para presentar ideas completas todas las oraciones deben de contener sujeto, verbo y complemento. 23. Cuando una oracin ha rebasado las tres lneas debes de revisarla, ya que es muy posible que contenga ms de una idea y, por tanto, una o ms oraciones incompletas. Separa las ideas y presntalas en oraciones completas. 24. No construyas prrafos de una sola oracin. 25. Todo prrafo debe de contener un mnimo de tres oraciones. Si tu prrafo ha rebasado una pgina, seguramente contiene ms de una idea desarrollada. Sepralas en prrafos distintos y desarrolla cada una sin olvidar enlazarlas.

26. Cuida tu uso de signos de puntuacin. No dejes los signos colgando solos. Por ejemplo: No se trata , deca el autor ( Bhabha 1994 , 75) de negar la teora ; en vez ,deberamos de buscar la respuesta en (los errores estn subrayados). Un texto presentado de esta manera demuestra un trabajo descuidado, poco serio y poco profesional. Debes usar la opcin de Word ( ) para mostrar las marcas de prrafos y los espacios entre palabras y letras. 27. Evita iniciar oraciones con conjunciones o disyunciones. Evita tambin el uso de etc. y sus sinnimos (y dems, y muchos ms, y otros ms y as sucesivamente). Es siempre el autor o autora quien debe de asumir la responsabilidad de proporcionar la lista completa de datos, fenmenos, eventos, teoras, conceptos y referencias, y no es correcto dejar al lector o lectora la tarea de imaginar que ms hubieses incluido o que hubieses excluido si no hubieses usado esa palabra o expresin. 28. No entregues un borrador como si fuese tu ensayo final. Antes de entregar tu trabajo revsalo al menos una vez y asegrate que alguien adems de ti lo revise. Mientras menos errores tenga y ms claramente escrito est, mejor ser tu calificacin final o tus oportunidades de publicacin. Otras recomendaciones 29. Cada curso tiene distintos requisitos. En este sentido, debes de ajustarte al nmero de palabras que tu profesor o profesora haya indicado como lmites inferior y superior del trabajo a presentar. En algunos casos, los o las profesoras indicarn estos lmites en nmero de pginas, en otros en nmero de palabras. Ajstate a los requisitos de cada curso. 30. De la misma manera, cada curso requiere del uso de bibliografa del curso y de tu investigacin adicional en la biblioteca de acuerdo con las expectativas de cada profesor. En general, recuerda que los cursos se evalan, en gran medida, sobre la base de tu comprensin y uso de los materiales revisados y discutidos durante el curso. Sin embargo, como la antropologa es una disciplina de investigacin, siempre se espera que realices bsquedas de bibliografa complementaria en la biblioteca y en bases electrnicas de datos (por ejemplo Anthrosource, Dialnet, Jstor, Sage, no en Wikipedia). Cada profesor o profesora te dejar saber si hay el mnimo o mximo de referencias esperado en cada ensayo. 31. Cada disciplina tiene su propio juego de lenguaje que incluye desde el vocabulario considerado adecuado para presentar ideas hasta los cdigos que norman la forma de presentacin de las mismas (incluyendo las estructuras aceptables de los ensayos). La mejor estrategia para apropiarse de estos cdigos, reglas y vocabulario es la de familiarizarse con el estilo de cada disciplina leyendo con perseverancia los trabajos de miembros establecidos en ella. Mientras ms te familiarices con la forma y el estilo de presentar ideas, mejor ser tu escritura de ensayos. Esto implica leer prestando gran atencin a esos aspectos de la escritura de otros autores (adems de sus ideas o datos).

32. No asumas que has alcanzado un nivel de escritura que no necesita la revisin de otros. Trata de trabajar en equipo con otras personas con igual o mejor entrenamiento de su escritura para leerse mutuamente los trabajos, de manera que una mente no contaminada por tu texto sea capaz de localizar lagunas en tu argumento, repeticiones, errores sintcticos, ortogrficos y saltos lgicos (non sequitur). Es comn que al escribir uno deje de ver errores que, en contraste, le saltan inmediatamente a los ojos de quien lee el texto por vez primera. Piensa que ms importante que tu orgullo propio sustentado en la certeza de tu perfeccin es la humildad de aceptar que cuando otros no entienden lo que hemos escrito no es porque no saben leer, sino porque no hemos sido capaces de explicar adecuadamente nuestras ideas. Aunque parece innecesario apuntarlo, cuando leas los trabajos de tus compaeros o compaeras, expresa tus ideas de manera crtica, constructiva y respetuosa. 33. Evita el plagio. El ensayo es el lugar en el que nosotros podemos demostrar lo que sabemos, lo que hemos entendido, hasta dnde hemos desarrollado nuestras ideas. Resiste la tentacin de usar los textos de otras personas como si fuesen tuyos. Para el ojo entrenado de los y las investigadoras, es fcil identificar prrafos en los que el estilo de escritura cambia y no corresponde al estilo habitual del escritor o escritora. Los textos publicados, sea virtualmente en Internet, o en papel, han sido el producto de un autor o autora que se ha tomado el trabajo de pensar un tema. Es nuestra obligacin y responsabilidad moral (y legal) el reconocer el origen de las ideas que presentamos. El plagio es un robo de ideas y como tal es penalizado (en las escuelas con la reprobacin de materias, en la profesin con penas econmicas fuertes o incluso crcel). Los y las antroplogas no creamos argumentos de la nada. Toda la ciencia est basada en el conocimiento que otros han generado. Consecuentemente, es importante siempre dar en parntesis el apellido del autor o autora y colocar la informacin pertinente en la bibliografa citada. En resumen, nunca presentes las ideas de otros como si fuesen tuyas. Eso es delito. 34. Por ltimo, es siempre importante contar con referencias acerca del uso correcto del idioma. Trata de tener a mano diccionarios, incluyendo uno de sinnimos y antnimos. En la biblioteca puedes encontrar: Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. 2010. Diccionario de americanismos. Lima: Santillana. Casares, Julio. 2007. Diccionario ideolgico de la lengua espaola. Barcelona: Editorial Gustavo Gil. Coromines, Joan. 2008 [1961]. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid: Gredos. Real Academia Espaola. 2001. Diccionario de la lengua espaola. Edicin 22. Madrid: Espasa. Real Academia Espaola. 2005. Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Santillana. Real Academia Espaola. 2010a. Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa. Real Academia Espaola. 2010b. Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual. Madrid: Espasa.

Anexo Verbos observables para objetivos de instruccin del dominio cognitivo Dependiendo de las acepciones (distintos significado segn el contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a ms de un nivel. Necesitas darte cuenta de que estos verbos y expresiones NO son sinnimos. Debes familiarizarte con el significado de cada palabra y expresin revisando frecuentemente el diccionario para poder usar el vocabulario de manera precisa. Conocimiento: Recordar informacin Comprensin: Interpretar informacin ponindola en tus palabras Clasificar Describir Discutir Explicar Expresar Identificar Indicar Ubicar Reconocer Reportar Re-enunciar Revisar Seleccionar Ordenar Decir Traducir Aplicacin : Usar el conocimiento o la generalizacin en una nueva situacin Aplicar Escoger Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Preparar Practicar Programar Esbozar Solucionar Utilizar

Organizar Definir Duplicar Rotular Enumerar Parear Memorizar Nombrar Ordenar Reconocer Relacionar Recordar Repetir Reproducir

Anlisis: Dividir el conocimiento en partes mostrar las relaciones entre ellas Valorar Calcular Catalogar Comparar Contrastar Criticar Diagramar Diferenciar Discriminar

Sntesis: Juntar o unir partes o fragmentos para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Ensamblar Recopilar Componer Construir Crear Disear Formular Administrar Organizar

Evaluacin: Hacer juicios con base en criterios dados.

Argumentar Evaluar Atacar Elegir Comparar Defender Estimar Evaluar Juzgar

Distinguir Examinar Experimentar Inventariar Cuestionar Examinar

Planear Preparar Proponer Trazar Sintetizar Redactar

Predecir Clarificar Otorgar puntaje Seleccionar Apoyar Valorar

Verbos observables para objetivos de instruccin del dominio afectivo Aclamar Colaborar Adherir Acordar, Convenir Defender Ofrecer Argumentar Estar de acuerdo Participar en Asumir Disputar Elogiar Intentar Participar en Resistir Evitar Ayudar Compartir Retar Estar atento a