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mdulo

9c um ser vivo chamado Rosinha

Rosamaria de Medeiros Arnt

L! Sou Rosinha, gacha, h 12 anos tambm me tornando paulistana, professora no curso de Pedagogia e estudante no curso de ps-graduao em Educao: Currculo, da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. Minha primeira formao foi em Engenharia Civil, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. De l para c, mudanas aparentemente diminutas foram alterando minha rota profissional. Engenharia Civil agreguei a Engenharia Econmica, trabalhando com avaliaes. Com a chegada dos microcomputadores, agreguei a Informtica Engenharia Econmica, desenvolvendo sistemas de informao para a viabilizao de pesquisas estatsticas no mercado imobilirio. Foi assim que criei um vnculo entre a Engenharia e a Informtica. Com a expanso do uso de microcomputadores nos escritrios de profissionais liberais, comecei a prestar assessoria a colegas, criando sistemas para informatizao de suas atividades profissionais. Observando a necessidade de introduzir o computador nos escritrios de maneira no traumtica, mas harmoniosa, preparava pequenos cursos para a utilizao da tecnologia no cotidiano

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do profissional, ensinando principalmente os recursos do sistema operacional e do editor de textos. Foi assim que criei em mim um vnculo entre a Informtica e a capacitao profissional.

Os ambientes digitais constituem-se numa paixo, por todos os contatos que j fiz, por todos que ainda farei, entre eles, vocs. Assim, minha pesquisa, neste momento de

Em So Paulo, trabalhei em uma escola, dando aulas de Informtica para crianas de 6a srie do Ensino Fundamental 2 srie do Ensino Mdio, quando ento criei um vnculo entre a Informtica e a Educao.

minha vida, est vinculada ao Sentipensar 1 e a formao de professores em ambientes digitais, ligada ao Programa Educando para a Vida, de Maria Cndida Moraes e Saturnino de la Torre. Se eu especificasse somente a minha primeira

Assumindo, posteriormente, nessa escola, a Coordenao de Informtica, senti a necessidade de estudos complementares, que me permitissem compreender e fundamentar minhas atividades. Desta forma, criei um vnculo com a Universidade e com a pesquisa. Aluna de mestrado, orientanda de Maria Cndida Moraes, deixei a escola onde trabalhava e ingressei no Projeto Prxis, voltado para a formao em servio de professores na utilizao da tecnologia da informao e comunicao. Assim, estabeleci um vnculo explcito com a formao de professores. Aps uma oficina de Internet realizada como uma das aes do Projeto Prxis, senti grande prazer em desenvolver atividades com os professores. Foi assim que criei um vnculo com o prazer relacionado formao de professores. Pesquisando sobre o trabalho de formao de professores e a satisfao vivenciada, minha orientadora sugeriu-me que estudasse as teorias sobre o fluir, de Mihaly Csikszentmihalyi, momento em que desenvolvi um vnculo com a experincia tima. Sentindo necessidade de compreender melhor as circunstncias criadas neste trabalho de formao, busquei ainda as teorias da auto-organizao dos sistemas vivos, de Maturana e Varela, estabelecendo um vnculo com a autopoiese, a Biologia do Amor e um novo olhar sobre as relaes educacionais. Neste momento, doutoranda, ainda sob orientao de Maria Cndida Moraes, continuo me aprofundando nas teorias de Maturana e Varela, mas tambm em complexidade e sentipensar.

experincia, como engenheira, e a ltima, como pesquisadora do Programa Educando para a Vida, mostraria um salto enorme. No entanto esse salto realizou-se atravs de uma trajetria, constituda de pequenas mudanas que foram se dando em mim mesma, sem que eu me desestruturasse, mas incorporando, interagindo com as oportunidades que surgiram, reestruturando-me para abraar propostas de atividade e aprendizado. Existem muitas maneiras de fazer esta apresentao. Eu poderia, por exemplo, utilizar o ponto de vista da teoria autopoitica, de Maturana e Varela, e me apresentar assim: Sou Rosinha, um ser vivo, uma unidade autopoitica. Isso quer dizer que tenho a capacidade de me produzir continuamente a mim mesma atravs da contnua produo e renovao de meus componentes (Maturana e Varela, 1995:84). E me renovar constantemente. Constituo uma organizao. Mas o que a organizao de um sistema vivo? Maturana e Varela (1995:82) respondem que so aquelas relaes que precisam existir ou ocorrer para que esse algo exista. As relaes entre os meus componentes constituem minha organizao (Maturana, 1999a:57). Minha organizao tem a ver com minha identidade, invarivel. Se ela mudar, no existo mais como Rosinha. A organizao comum a todos os

1 Sentipensar, palavra criada por Saturnino de la Torre para designar o processo mediante o qual colocamos em ao conjuntamente o pensamento e o sentimento. a fuso de duas formas de perceber e interpretar a realidade a partir da reflexo e do impacto emocional, convergindo em mesmo ato de conhecimento e ao. (ver site http://www.sentipensar.net)

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membros de uma classe particular de unidades compostas (Maturana, 1999a:58). Tenho ainda uma estrutura. A estrutura formada pelos componentes e as relaes que constituem uma unidade particular (Maturana, 1999a:58). A estrutura de uma unidade pode mudar sem que sua organizao seja destruda. Como sou um ser vivo, dinmico, estou em contnua mudana estrutural. Felizmente, eu posso mudar de estrutura sem perder minha organizao. Enquanto eu puder fazer isso, ou enquanto isso acontecer comigo, estou viva (ibid:59). Com esse olhar, retomando novamente a trajetria narrada acima, eu, engenheira, fui estabelecendo vnculos com outras reas de atuao, at chegar a este Programa, com meu projeto de pesquisa sobre formao de professores em ambientes digitais e o sentipensar. Continuo Rosinha, ou seja, preservo a mesma organizao. Mas minha estrutura sofreu contnuas mudanas para que hoje eu possa estar desenvolvendo minha pesquisa, escrevendo uma tese. Mudei meu trabalho, mudei meu comportamento, mudei meu olhar. O que aconteceu em minha estrutura, para que eu deixasse de ser engenheira e quisesse ser educadora? Maturana (1999a:60) explica-nos que um organismo, que existe em um meio e que opera de forma adequada s suas necessidades, pode atravessar um contnuo de mudanas tal que ele continua agindo adequadamente no seu meio, muito embora o meio esteja mudando. Meu meio mudou, substancialmente. O importante que o meio, ao mudar, mudou o teor das interaes que ocorriam. Mas essas mudanas do meio somente podem desencadear mudanas em mim, no me instruir, no especificar o que vai acontecer comigo, isto , que tipo de mudanas ocorrero em mim. As transformaes pelas quais eu passo dependem de mim, de minha estrutura. A isso, Maturana e Varela (1995) chamam determinismo estrutural. Essa trajetria foi assim percorrida, compondo minha ontogenia, isto , a histria das minhas mudanas estruturais como ser vivo (Maturana e Varela, 1995:131). O meio foi desencadeando mudanas em mim. Fui me transformando de engenheira em analista de sistemas. De analis-

ta de sistemas em professora e coordenadora de Informtica. De coordenadora de Informtica em pesquisadora e educadora. Mas, em contrapartida, eu tambm desencadeei mudanas no meio, nos diversos meios pelos quais passei e passo. A cada momento de interao com determinado meio, houve um desencadeamento de mudanas recprocas, com condutas adequadas de ambas as partes, definindo o acoplamento estrutural (Maturana e Varela, 1995). Sou uma e sou vrias. No momento em que estou vinculada a diferentes operaes em minha vida, sou vrias organizaes em mim mesma. Sou mltipla em minhas funes, perteno a diferentes sistemas organizacionais. Sou um sistema vivo que participa de outros sistemas vivos atravs de atividades comuns. Entre tantas atividades, esta experincia com vocs, no curso Arte e Educao Ao ler as apresentaes de vocs, procuro, num primeiro instante, ambientar-me neste novo meio, compreendendo que organizaes esto a presentes, tentando perceber as estruturas em seus movimentos autopoiticos, enquanto penso em trocas, interaes, que nos permitam um acoplamento estrutural, ou uma convivncia breve mas com significados.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 1. MATURANA, Humberto (1999) A ontologia da realidade. Magro, Cristina; Graciano, Miriam; Vaz, Nelson (org.) Belo Horizonte, UFMG. 2. MATURANA, Humberto & VARELA, Francisco (1995) A rvore do conhecimento. Campinas, Psy II.

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